排球裁判员范文（精选7篇）
排球裁判员 第1篇
1 培养排球裁判员的优势
高校是学校教育的最后阶段,是学校与社会的衔接。相对于其他方面来说,高校具有雄厚的师资力量,健全的基础设施,还有丰富的实践机会以及学生自身较高的综合素质等优势。高校体育教学中对学生排球裁判能力的培养是十分有必要的,扎实掌握了排球裁判员的能力,可以通过考试取得排球裁判证,为毕业后找工作提供了更多的机会。
1.1 雄厚的师资力量
随着各高校招收体育教师要求的提高,以及对体育教师培训和科研的重视,现阶段高校体育教师的业务水平和科研水平都相对较高。高校体育教师基本都是正规专业院校出身,接受过严格的训练,具有丰富的理论教学和实践教学的经验。同时,经过不断的培训和学习,体育教师也能够熟练掌控不同的教学方法,科学运用现代化的教学设备,提高教学的趣味性。另外,体育教师也有机会参加各种级别的赛事裁判工作,积累了丰富的实战经验,为培养优秀的排球裁判员提供了雄厚的师资力量。
1.2 健全的基础设施
近年来,随着全民健身运动计划的普及和开展,越来越多的学校开始重视体育教学,重视的直接结果就体现在对教学基础设施和科研经费的资金投入力度加大上。当前,大多数高校都具有健全的场地设施,现代化的教学设备以及丰富的教学资料等。现代化的教学设备和丰富的视频等教学资料是学生理论学习的基础,而健全的器材、场地设施等则为学生实践提供了基础。这些都为培养排球裁判员提供了物质基础,这也是高校培养裁判员优势较为明显的一面。
1.3 丰富的实践机会
学生在大学阶段具有丰富的实践机会。高校每年都会举办各种类型的排球比赛,像是“新生杯、毕业杯”、各院系间的友谊赛,学校联赛等。学校举办比赛的次数越多,规模越大,就会有越多的队伍参加比赛,学生就会有越多的实践机会。学生裁判员在不同规模和类型的比赛中,能积累到丰富的实践经验,有利于提高自身临场执法的能力和专业素质的提高。
1.4 大学生较高的综合素质
经过高考的筛选,大学生才能进入高校,进入下一阶段的学习。他们具有较高的综合素质,主要体现在他们较好的身体素质和对知识的理解能力和学习能力较强,有较高的文化素养,这就为学生更好的理解和掌握排球比赛规则打下了坚实的基础。另外,他们的英语水平也相对较高,这也就为学生裁判员以后参加国际级的比赛奠定了基础。
2 学生裁判员能力培养的途径和方法
排球裁判员需要具备的基本素质主要包括:熟悉比赛规则和裁判法规、较高的执法能力,公正执法、不偏不倚及较高的心理素质等。这里,主要从基本技战术理论知识的培养、道德素质的培养和心理素质的培养三个方面来概述学生裁判员能力培养的途径和方法。
2.1 基本技战术理论知识的培养
基本技战术理论知识主要是指排球运动的技战术、比赛规则以及裁判法规等理论知识,这是排球比赛工作的基础和前提。了解排球运动的技战术有助于裁判员工作的进行和开展,而熟悉比赛规则和裁判法规则是保证裁判工作顺利进行的保障。对于裁判基本技能的培养方面来说,教师可以通过让学生观看比赛视屏等影音资料,来观摩学习比赛中裁判的坐位姿势、手势以及鸣哨时机的把握等,有利于学生更直接的理解排球比赛规则和裁判法规。此外,教师还要通过比赛实践来让学生裁判员体验不同的坐位姿势对比赛场上情况的观察角度,让学生学会正确的坐位姿势,选择理想的观察角度,这样才能观察全面,保障裁判的公正性。同时,教师还要重视学生对手势及鸣哨时机的掌握。鸣哨和手势是裁判员与他人直接最直接的沟通和交流,裁判必须精通规则中规定的手势,并在比赛中准确地运用,对裁判员手势的要求是:规范、清楚、果断、大方。只有打下扎实规范的裁判基本功,能在比赛中减少失误发生,顺利完成比赛。
2.2 道德素质的培养
道德素质的高低会直接影响到比赛的公正性,也有可能会影响到比赛的结果。为了保证比赛双方能够公平竞争,就必须要提高裁判员的道德素质。保证比赛的公正性是对每个裁判员基本要求。“严肃、认真、公正、准确”是裁判员职业道德的核心内容,这是裁判员必须遵守的道德规则和规范。体育教师在培养学生裁判员基本技能的同时,还要融入裁判员应当遵守的职业道德教育,重视学生的道德素质的培养与训练。同时,还要培养学生刚正不阿的执法态度和精神,要敢于拒绝贿赂,勇于承受来自外界的压力,严格遵守裁判职业道德规范,公正执法,保证比赛的公正性。
2.3 心理素质的培养
良好的心理素质是排球裁判员公正执法的前提和基础。在教学中,体育教师要注意培养学生裁判员坚强的意志品质,使学生在外界干扰和压力面前都能够严肃认真、公正执法。要培养学生裁判员坚强的意志品质,就要让他们有更多的机会参与比赛,只有具有了不同层次比赛的实践经验,学生才能够从中体会到不同级别比赛的心理压力,要刺激学生将压力转换为动力,不断提高自身的心理素质。培养学生的心理素质可以从两个方面来进行:一是培养学生的抗干扰能力。排球运动是一项深受人们喜爱的竞技球类运动。一般比赛的观众会相对较多,场外的欢呼声和加油呐喊的声音都会在一定程度上影响到裁判员的情绪。因此,在教学中,教师要注意培养学生裁判员的抗干扰能力,让学生在比赛时能够集中全部精力在场上,以免造成观察不到位的错判漏判,影响比赛的公正性;二是注意培养学生的抗压能力。裁判的判决有可能会引起场外观众以及场上球员的不认可,尤其是场外观众可能会用语言攻击裁判,这个时候裁判员一定要泰然处之,保持平稳的心态,注意控制和调整自己的情绪,保证工作的顺利完成。
3 需要注意的问题
高校虽然在培养排球裁判员方面具有一定的优势,但由于大学生自身的特点也存在了一些问题,主要表现在心理不够成熟、依赖性较强,身体素质相对较差等问题。
3.1 大学生心理不够成熟、依赖性较强
大学生处于生理和心理生长发育趋于成熟的阶段,也是一个定型的阶段。这虽然使得他们具有良好的可塑性,但也决定了他们在临场执法时的犹豫和不够果断。在比赛级别较低的情况下,学生裁判员虽然可以独立的进行临场执法,但是有时候却得不到场上球员和场外观众的认可,不利于学生裁判员的正常发挥。而在级别较高的比赛中,学生裁判员往往是与教师共同执法的,学生心理的不成熟就导致了学生裁判员容易依赖老师,不能够坚定自己的判断,不利于学生实践经验的积累。在临场执法实践方面,不能很好地控制比赛节奏,离胜任驾驭整场比赛还有不小差距,需要进一步的提高。
3.2 身体素质相对较差
排球裁判员虽然不像篮球裁判员和足球裁判员那样需要来回移动、快速奔跑,但排球运动快速多变的打法要求裁判员必须具备良好的体能和耐力素质以及灵敏素质。而在学校教学中,排球裁判员的培养大多重视了理论和临场执法的教学,而忽略了对学生裁判员身体素质的系统训练。现代排球比赛没有时间的限制,当两队实力相当时,一场比赛下来,往往需要经过很长的时间,这就需要裁判员不断增强自己的耐力素质,以适应特殊的排球裁判工作。
因此,对于身体素质的训练也应同步于理论和实践教学,这样才能整体提高高校学生排球裁判员的执法水平。
4 结语
排球裁判员各个职责 第2篇
一、第一裁判员职责
1、召集全体临场裁判员开会，统一思想，提出要求。
2、应作好个人的一切准备（口哨、红黄牌、服装等），并检查其它裁判员的准备情况，穿着整齐的裁判服装进入比赛场地。会同第二裁判员检查场地、画线、无障碍区、灯光、球网、标志杆、标志带、比赛用球、裁判台、记录台、记录表、示分牌、蜂鸣器、司线旗、号码牌、替补席、擦地板员、捡球员及丈量尺等。
3、检查球网高度、强度、标志杆和标志带。向捡球员交待捡球的任务和方法。/
4、会同第二裁判员和记录员召集双方队长在记录台前用“挑边器”（或硬币）进行抽签，“挑边器”（或硬币）正反面由第一裁判员指定。抽签获胜者先选择发球权或接发球或场区。如甲队选择发球权，乙队则可选择场区并同时也获发球权。抽签结束后将抽签结果通知记录员。
决胜局比赛前，第一、第二裁判员应重新召集双方队长抽签。
5、鸣哨并做出正式准备活动的手势。正式活动为每队单独上场练习5分钟或两队合练10分钟。召集司线员给予必要的指导。
6、鸣哨示意终止准备活动，并与第二裁判员一起到仲裁（或技术代表）面前请求比赛开始。
7、召集裁判员、双方队员入场。第一裁判员站在记录右侧，与第二裁判员一同从记录台前入场，到场地中央后转身，面对记录台及主摄像机。
8、奏国歌后，鸣哨示意双方队员在网边两侧互相握手致意，然后返回各自球队席。裁判员返回记录台前会同第二裁判员再次检查网高。
9、看到第二裁判员的手势后，将手指向发球一方，鸣哨批准第一个发球，比赛开始。
10、第一裁判坐或站在球网一端的裁判台上执行职务，其视线必须高于球网上端大约50公分 权责
1、第一裁判由开始至结束指挥球赛的进行。其权力高于所有职员及两队的成员。比赛进行时，他具有最终决定权。当他发现其它职员的判决有误时，有权更改其决定。他甚至可更换未能胜任职务的职员。
2、他也控制捡球员及擦地板人员的工作。
3、他有权决定一切有关比赛的事项，包括规则中未规定者。
4、他不允许任何人就其判决作讨论。但在比赛队长的要求下，他必须对其所作的判决提出说明，解释所引用的规则。
若队长对该说明立即表示异议，并保留赛后提出正式抗议的权利，第一裁判必须准许其请求
5、比赛前及比赛中，他必须负责决定比赛区域与状况是否合乎比赛规定。职责：比赛前，第一裁判必须: 检查比赛区域状况、比赛用球及其它设备，召集双方队长进行掷硬币事宜，控制球队的热身练习。在比赛进行中，只有第一裁判有权:对球队提出警告，对不当行为及延误比赛施以制裁，判定:(a)发球员的犯规及发球队位置的错误，包括掩护，(b)比赛进行中的犯规，(c)球网上方及其上半部的犯规。(d)球完全通过网下垂直面 比赛结束后，在记录表上签名。
二、第二裁判员职责
1、准备会上征求和听取第一裁判员对自己的要求，同时与记录员、司线员交换意见。2、3、4、5、6、协助第一裁判员进行检查。协助第一裁判员检查工作。
协助第一裁判员进行抽签，督促协助记录员进行登记。协助第一裁判员、记录员进行工作。
向双方教练员索要第一局上场位置，确认无误后，分别交给记录员和代表（全国排球联赛采用主客场制时，参赛队主教练要填写两张同样的位置表）。7、8、9、与第一裁判员一起到仲裁（或技术代表）面前请求比赛开始。站于记录台左侧与第一裁判员一同入场。与第一裁判员再次检查网高。
10、运动队介绍完毕后分发两个比赛用球给捡球员，并按位置表检查双方上场六名队员的位置。如不符，应以位置表为准进行纠正。同时与记录员联系，均无误后将比赛用球给发球队员，举起双手表示一切就绪，通知第一裁判员可以开始比赛
11、第二裁判是站在第一裁判对面的比赛场地外网柱附近，面向第一裁判执行任务
权责
12、第二裁判是第一裁判的助理，但也有自己职掌的裁决范围(规则24.3)
13、当第一裁判无法继续执行职务时，第二裁判可以替代他。
14、第二裁判可以手势指出其裁决范围以外的犯规，但不可鸣笛，亦不可对策一裁判坚持己见。
15、他控制记录员的工作。
16、他监督球队席上的队职员，并向第一裁判报告其不当行为。
17、他控制热身区内的球员
18、他认可比赛中止，控制中止的时间及拒绝不当的请求。
19、他控制各队使用暂停及替补的次数，并于第二次暂停及第五与第六次替补时，通知第一裁判和该队教练。
20、若球员受伤时，他可以授权例外替补或给予3分钟恢复时间
21、他检查地板状况，尤其是前区部分。同时也在比赛进行中，检查球是否符合规定。
22、他监督惩罚区的成员，并向第一裁判报告其不当行为。
23、职责
24、在每局比赛开始时、决胜局中场地交换时、及任何必要的时候，他必须核对每位球员在场上实际位置与阵容单上是否相符。
25、比赛进行中，第二裁判须就下列情况作判决、鸣笛及打手势:
26、接发球队的位置错误
27、球员触及球网友球场上靠近第二裁判一测的标志竿
28、侵入对方场区及球网以下的空间29、24.3.2.4后排球员或自由防守球员的非法攻击或拦网犯规 30、球由有效空间以外越过球网至对方场地或触及其所估一力的标志竿
31、球触及场外的物体或地板，而当时第一裁判所在的位置无法看到接触的发生
32、比赛结束后，在记录表上签名。
三、司线员职责
若仅设二名司线员，则应站在球场二个斜对角，二位裁判员右手方向的位置(角落)离球场角落1至2公尺处。
各自负责靠近自己的一端线及一边线。世界性及正式比赛中，司线员必须有四名。
他们位于球场四角外的无障碍区，面向各自所负责的线站在该线的假想延线上，距离界线1至3公尺处 26.2职责
司线员须以旗帜(40公分x40公分)作手势执行任务，当球落于其所司的线附近时，他必须作界内或界外的旗号。当球经接球队触及后落于界外，他必须作球触手出男的旗号。当球由有效空间外飞越球网、或触及标志竿等时，他必须作界外球的旗号(规则9.4.3:9.4.4)在发球时候(发球员除外)，有球员脚踏出比赛场地以外，他必须做出旗号。负责端线的司线员，在发球员违反规则，负责做出旗号。在第一裁判的要求下，司线员必须重复旗号。
入场方式一般是直接站到四个角的挡板后面，等主副裁就位后，走到自己的位置。手势：
1、一手拿旗下指表示界内球；
2、上举表示界外球；
3、放在胸前另一手放在旗上端表示打手出界；
4、一手举旗空中摇晃表示球在空中界外（即球碰到了屋顶或标志杆等）；
5、双手交叉在胸前表示无法判断（是告诉主裁自己没有看清）；
四、记录员职责
1、对所有用具及备用品做细致的检查，如位置表、记分表、报分表、笔、口哨、秒表、成绩报告单和秩序册等。在记分表上登记比赛的名称、日期、地点、队名、队员姓名和号码等。
2、根据第一裁判员通知，登记抽签结果，记录台左侧的方队为A队，右侧方的队为B队。在先发球队的S上划、“×”号，先接发球队的R上划、“×”号。
3、请双方队长和教练核对记录表上的登记情况并签字。
排球裁判成长历程须“六勤” 第3篇
笔者在排球裁判工作实践中总结了一些亲身体验,认为一名成长中的年轻裁判员要做到“六勤”。以期抛砖引玉,不当之处望读者指正。
勤学
学习方式有自学和参加各级各类组织开展的学习班,由此可通过自主报名或推荐报名的方式参加国家、省、市体育竞赛管理部门组织的排球各级裁判员晋级考试的培训班、提高班。学习内容有:排球竞赛规则,裁判法,实战案例分析,排球裁判专用英语及日常英语对话,以及利用计算机运用PDF、Adobe软件学习电子版排球比赛记录方法操作等等。在没有比赛时,中、英文版的排球竞赛规则等作为法规性的文件每周至少翻阅一遍,这样才能理解和牢记规则条文,每看一遍总能更深入理解规则中的精髓和内在联系,为熟练运用规则打好基础。
勤看
平时要多看大型比赛,中央电视台体育频道转播的中国际性正式排球比赛的场次还是相当多的。全国性的比赛如:全国联赛,大奖赛,锦标赛;国际性的比赛如:奥运会排球比赛,国际排联组织的锦标赛、精英赛、大奖赛,世界联赛,巡回赛,洲际邀请访问比赛等。在这些正式比赛中主要看比赛程序,正式仪式,正式比赛场地布局,赛前赛中赛后裁判间的配合,联络,法定手势等。看比赛时自己和执场裁判同步判断,并在实战判断时找出自己与同行的差距,发现问题,找出规则裁判法中没有出现的特殊案例的判断。看电视转播不如看比赛现场,一方面,现场的气氛好;其次,电视台一般很少播出赛前的裁判工作程序。如果能有亲临排球比赛现场的机会,一定要在正式比赛开哨之前去,这样能看到裁判员赛前忙而不乱的工作程序,也能全方位看清场地布局的细节,更能将自己置身于全方位的正式排球比赛场地和融入裁判工作环境中,享受排球比赛现场及同步执裁的挑战和乐趣。
勤练
作为裁判切忌纸上谈兵,只有正确理解比赛球队快速攻防转换时复杂的排球战术和不合法的击球技术,才能加强对双方队伍战术的预先判断。首先自己要会打排球,自己常打球,锻炼好身体,才有充沛的精力去适应长时间的裁判工作。其次是多练习。练法定手势:根据规则图示要求经常对着镜子练习一二裁的法定手势,熟练掌握,最终形成自动化反应。这样,即使比赛紧张激烈,熟练而规范有力的法定手势就会给双方运动队信任感。练配合:明确场上执法裁判各自程序权力与职责,提高所有执法裁判之间的配合,如一二裁之间配合分工,记录员和二裁间眼神和手势的配合,司线员与一裁之间旗示与眼神的交流。这样,整个裁判组就成了配合默契的整体,使比赛流畅。练司线旗势:加强预判,弯腰屈腿,看线等球,出旗果断。练胆练心:对于自己正确的执法判断要自信坚定,不可举棋不定,避免造成比赛双方对裁判的公正权威的怀疑,以及对裁判判断的争执与不满。“拳不离手,曲不离口”,练就排除干扰的能力,以及在关键比分时能定心吹好每一个球的能力。
勤记
俗话说“好记性不如烂笔头”,每次执哨或看比赛后多多少少有些心得体会。因此身边要常备笔和记录本,对于自己在执法过程中出现的错判和误判,应该及时记录下来,对照规则进行自我剖析查找原因,避免下次出现同类错误;对于在观摩比赛时遇到其他裁判员出现的疑难问题或者不能一时理解的特殊情况及时记录下来。以上情况记录时,应在文字叙述中加以当时的场地图解作为一次案例,在空闲时重新对照规则和裁判法,研究总结归纳,便于实践后在理论的高度上加以理解。理解不了的问题可以留在以后有机会请教同行及专家,以求不断积累经
验。
勤思
带着问题看比赛,看完比赛后及时思考问题、处理问题。对于自己执场比赛时出现的问题切忌不可挂在脑中纠缠、推敲、念念不忘,而应该立即全身心投入比赛裁判工作,等比赛结束之后,再及时回顾当时出现问题的情景,记录下来思考研究探讨。
勤究
带着问题主动向国际和国内资深裁判提问,执裁任务结束后主动听取管理、仲裁、裁判委员会主任对自己执行任务过程的中肯点评,若有疑难问题要抓住时机谦虚讨教,不放走一个问题。在赛会制的比赛中利用比赛空隙时间充分开展小组讨论,对于自己和他人在比赛中出现的问题和疑惑在小组中主动提出来,互评互议,有则改之,共同熟练掌握裁判技能,提高裁判技艺。
排球裁判员 第4篇
关键词：裁判员,排球比赛规则,心理变化
一名高水平裁判员应具备的素质中, 心理素质的高低起着决定性作用。它对裁判水平的发挥和身体状况的好坏产生直接作用。如何消除心理压力, 恢复裁判员原有的作用与功能成为目前急待解决的课题。本研究以此为突破口, 对排球裁判员产生临场不良心理的成因做出分析, 以便有针对性的对裁判员进行目标训练, 树立自信心, 进而为提高判罚的准确性、保证公正比赛创造良好的条件。
1 影响裁判员临场执裁主观因素
1.1 与裁判员做裁判工作的动机和职业道德水平的高低有密切的关系
作裁判工作的动机直接影响着裁判员临场执法心理。由于高校比赛的特殊性, 对于比赛名次的重视程度要远远重于球队的发展, 所以给裁判员带来许多负面压力, 有甚者把裁判工作作为重点, 而忽略了排球本身的发展, 导致执法不公屡现。另一种类型, 裁判的目的是出于兴趣或只想出出风头, 转换了比赛的角色, 打断了比赛的流畅性, 使得裁判员成为比赛的中心, 完全成了做比赛, 而不是以第三者的角度公平、公正的执法, 成了个人表演。
1.2 与裁判员身体状况有关
良好的身体状况是裁判员执法的物质基础。赛前和赛中机体生理反应强烈, 造成精神紧张, 体力不支, 导致注意力分散, 无法及时捕捉比赛片段, 跟不上正常的比赛节奏, 错、误判频频发生, 此时最容易产生临场不良心理。
1.3 与裁判员的业务水平有关
近年来, 排球规则进行了多方面的修改, 制定了新条款更趋于合理, 内容更加简明了, 裁判员对规则精神理解力程度的高低成为中心。如裁判员与助理裁判员配合的不和谐, 对比赛情形的预先判断等所造成的误判、反判、误判会使裁判员铭记于心, 造成心理压力的连续性, 甚至延续到下一场比赛, 形成了较高的焦虑水平, 进而影响判罚的准确性。
2 影响裁判员临场执裁客观因素
2.1 重要比赛对裁判员的压力
当比赛难度大、事关双方队的命运, 或双方在历史上屡有积怨, 造成场上争夺激烈, 冲突连连发生, 双方都对裁判员的判罚纷纷指责, 甚至上前围攻时, 极易造成裁判员过分紧张而出现心理失控。临场表现为:心率加快, 呼吸急促, 顾虑重重, 出现注意力分散, 判断准确率降低、事物频频。甚至将已做出的正确判断改来改去, 直接导致场面失控, 这在比赛中也多次出现。
2.2 裁判员之间的配合
当裁判员之间屡屡出现配合失误时, 易于产生急躁或埋怨情绪, 由此造成不良心理反应。解决不当容易出现不信任, 互相赌气。在场上表现为“顶牛”现象频出, 主裁对助理的旗示视而不见, 或“压旗”等等, 严重的直接影响到了比赛的顺利进行。
3 解决影响裁判员临场执裁心理变化的方法
3.1. 加强学习, 提高认识
《排球竞赛规则》是裁判员执法的依据。裁判员只有精通排球竞赛规则, 才能做到果断准确的判罚和及时处理比赛中各种千变万化的实际问题。首先要提高对裁判工作的认识, 端正动机, 提高职业道德水平, 严于律己, 事事处于公心, 才能真正达到“无私则无畏”的境界。同时要认真、全面的学好规则, 深刻理解其精神实质, 应本着思考和探求的态度去开阔知识面, 了解规则的发展史和基本规律, 要知其所以然, 认真了解“严肃、认真、公正、准确”八字方针的真正含义, 真正贯彻到实践中去。这些才是培养良好心理品质、克服不良心理变化的基本点和出发点。
3.2 理论知识与临场实践能力的培养
加强排球专业理论知识学习, 提高临场执裁技巧, 做到精通规则, 熟悉裁判法。同时要不断提高自己的思想觉悟, 加强临场实践, 丰富临场经验。只有理解弄懂排球规则的精神, 在临场中才能果断、准确、及时地处理比赛中出现的具体问题。同时强调把所学的知识运用于实践中, 针对在实践中出现的问题, 要及时进行指导, 才能让裁判员明白裁判工作与运动技术水平相互促进提高的关系。力争多的参加裁判实践, 尽快积累经验, 改变不良习惯和懦弱的性格, 提高抗干扰和应变能力, 使自己的气质类型向积极品质方面转化, 达到最佳。
3.3 执法时信心的树立
排球裁判员的良好个性心理特征一方面通过经验积累逐渐形成, 另一方面可以通过有效的心理训练来加强。然而, 形成良好的个性心理, 消除情绪的有效方法是信心的培养和训练。平常强化自我角色的意识, 相信自己的技能发挥, 心理上把自己立刻划为勇敢高大威严的球场“法官”形象, 培养出有良好技术风格的裁判员。临场前与技术代表的讨论, 对新规则的探讨, 对新旧规则的争议问题进行讨论, 这种职业习惯以对临场信心的增强有着积极的作用。
在进行裁判心理训练时, 克服过度紧张的重要方法是通过认知训练, 使裁判员对比赛有正确的心理定向, 使对面临场裁判任务有清楚的理解, 有积极的执法动机, 对自己势力充满信心。临场执法时要排除心理障碍, 排除外界应激的干扰, 不断地从主观上, 进行自我情感和自我意识的强化, 使之适应客观需要。
3.4 积累裁判员执裁技巧
执裁技巧是裁判员长期工作积累出来的简易经验, 对裁判员来讲, 直接获得与不断积累执裁技巧对在比赛中能够良好的执行判罚起着重要的意义。如裁判员记忆球权或场地方位的技巧:在抛完硬币确定好比赛双方球权与方位后, 裁判员将硬币放在有球权一侧的衣兜里, 当忘记是哪一方球权的时候, 只要看硬币在哪侧的衣兜里便知。裁判工作后及时的进行总结, 可以以座谈会的形式进行, 把一些自己总结出的经验说出来与大家分享, 扩大执裁经验的积累。
结语
作为一名优秀裁判员, 自身素质、业务能力和心理品质是三个不可分割的相关因素, 而优良的心理品质则是促使前两者发挥作用的内在动力。因此, 要在这方面花大力气去钻研。只有不断的学习、实践、总结, 再学习、再实践、再总结的基础上辅以科学的方法, 才能少走弯路, 尽快的提高执法水平。
参考文献
[1]全国体院教材委员会.排球[M].北京:人民体育出版社, 1990.
[2]马启伟.体育心理学[M].北京:高等教育出版社, 1995.
[3]中国排球协会.排球竞赛规则[M].北京:光明时报出版社.
[4]马启伟.竞技体育创新论[M].北京:北京体育大学出版社, 1996.
排球裁判规则 第5篇
（一）一、排球比赛的场地与设备
（一）比赛场地
排球比赛场地包括比赛场区和无障碍区。比赛场区为长18米，宽9米的长方形，其四周至少有3米宽呈长方形对称的无障碍区，从地面量起至少有7米的无障碍空间。国际比赛的场区边线外的障碍区至少5米，端线后至少9米，上空的无障碍空间至少12.5米。
（二）比赛场地的区域 1．比赛场区
由中线的中心线分为长9米，宽9米的两个相等的场区。
2．前场区
每个场区各划一条距离中线中心线3米的进攻线（其宽度包括在内）。中线与进攻线之间为前场区。3.换人区
两条进攻线的延长线之间，记录台一侧边线外的范围为换人区。
4.发球区
在两边的端线外，两条边线的延长线上，各划两条长15厘米，垂直并距离端线20厘米的短线，两条短线之间为发球区。发球区的深度延至无障碍区的终端。5.准备活动区
在两个无障碍区外的替补席远端，划3×3米见方的区域为准备活动区。
（三）比赛场地的要求
1.地面
场地的地面必须是平坦、水平、划一的，不得有任何可能伤害队员的隐患，不得用任何坚硬的物体作为场地的界线，不得在粗糙、湿滑的场地上进行比赛。世界性比赛的场地地面只能是木质或合成物的。2.界线
场地所有的界线宽均为5厘米，其宽度包括在各个场区内。
（四）比赛的器材与设备
排球比赛的器材除在规则中规定的网柱、球网、标志带、标志杆和比赛球外，还需准备下列设备： 1.球队用的长椅
长椅的长度至少能坐9人。2.记录台
记录台一般坐两个人，一名正式记录员，一名辅助记录员。国内比赛一般只有一名记录员和一名广播员在记录台就座。3.裁判台
裁判台要能升降，下部要用防护套包好，以防队员救球时受伤。4.量网尺
量网尺长度要在2.50米以上，并在男子网高2.43米和女子网高2.24米处画上标记，同时在这两个高度上方2厘米处画上另一标记。因为规则规定，球网两处的高度不得超过规定网高的2厘米。5．气压表
规则规定比赛球的气压为0.40～0.45公斤/平方厘米，所有比赛用球的气压必须一致。6．比赛用球和球架
国际比赛时要求将5只比赛球放在球架上，比赛采用三球制。
（一）队员的服装
队员的服装包括上衣、短裤和运动鞋。上衣、短裤和袜子必须统一、整洁和颜色一致。国际比赛中，全队队员鞋子的颜色必须一致，但商标可以不同。上衣的号码必须是1～18号，号码的颜色必须与上衣明显不同。身前号码至少为10厘米高，身后号码至少为15厘米高，号码笔画宽度至少为2厘米。
（二）禁止着戴的物品
队员禁止佩带可能造成伤害及有利于人为加力的物品。可以戴眼镜进行比赛，但所引起的一切后果自行负责。
（三）参加者的基本权力 1．队长
队长在比赛开始前要在记分表上签字，并代表本队进行抽签。抽签获胜者可以选择发球或接发球，或场区。队长在场上时将担任场上队长。只有场上队长可以在死球时同裁判员讲话。场上队长可以请求对规则和规则的执行进行解释，可请求正常的比赛间断（暂停和换人），可以请求允许更换衣服或器材，核对双方队员的场上位置，检查地板、球网和球等。比赛结束时，他要在记分表上签字承认比赛结果。2．教练员
教练员在比赛前要在记分表上检查队员的姓名和号码，并签字。每局开始前，要填写位置表，签字后交记录员或第二裁判员。比赛中，他应坐在靠近记录员一端的球队席上，他可对场上队员进行指导，但必须是坐在球队席上或在准备活动区内，并不得干扰或延误比赛。3．队员的替换
每一局每队最多可替换六人次，一名队员离开比赛场地，而由另一名队员上场据占他的位置为一人次替换。在一次换人中可以同时替换一人或多人。替补队员每局只能上场比赛一次，如某一队员受伤不能继续比赛时，必须进行合法的替换。如果不可能进行合法替换时，可采取特殊的替换。如某队员被判罚出场或取消比赛资格时，必须进行合法的替换。如果不可能进行合法替换时，则判该队阵容不完整，阵容不完整的队保留其所得分数和局数。4．比赛间断
正常的比赛间断为暂停和换人。在比赛成死球时，裁判员鸣哨发球前，教练员或场上队长用相应的手势请求间断。一次或两次暂停可以与双方的各一次换人相连续，中间无须经过比赛过程。同一队未经过比赛过程不得连续提出换人的请求，但在同一次换人请求中可以替换两名或更多的队员。一次暂停的时间为30秒，但在世界比赛中，采用技术暂停的方法，即比赛中，当比分至5分和10分时，便为技术暂停，时间为1分钟，在每局中，球队还有一次暂停的机会，时间为30秒。暂停时，比赛队员必须离开比赛场区到球队席附近的无障碍区。5．延误比赛
延误比赛的行为是：换人延误时间；在裁判员鸣哨恢复比赛后，拖延暂停的时间；请求不合法的替换，在同一局中再次提出不符合规定的请求；场上队员拖延比赛的继续进行。延误比赛为全队的行为犯规，同一局中第一次延误，应判延误警告，再次出现则判延误判罚。6．不良行为
球队成员对裁判员、对方队员、观众或同队队员的不良行为，根据其冒犯程度分为四类。（1）非道德行为：比赛的参加者对裁判员的判断结果进行争辩，恫吓对方队员等行为。（2）粗鲁行为：比赛参加者的行为违背了道德原则和采取不文明的举止，并对裁判员、对方队员和观众有侮辱性的表示。
（3）冒犯行为：采用侮辱性的语言和姿态对裁判员、对方队员或观众进行诽谤。（4）侵犯行为：对裁判员、对方队员或观众有企图侵犯的目的或人身侵犯的行为。
三、技术性规定
（一）发球
发球队员必须在第一裁判员鸣哨5秒钟内，将球抛起或持球手撤离，在球落地前，用一只手或手臂的任何部分将球击出。如球未触及发球队员而落地，则被认为是一次发球试图。在发球试图后，第一裁判员应及时鸣哨允许再次发球，发球队员必须在再次鸣哨后的3秒钟内将球发出。发球队员在击球时或击球起跳时，不得踏及场区（包括端线）或发球区以外的地面。击球后，可以踏及或落在场区内或发球区以外。在每一次发球时都允许有一次发球试图。
（二）队员的场上位置
在发球队员击球时，双方队员必须在本场区内各站两排，每排三名队员。发球队员不受场上位置的限制。队员的位置是根据其脚的着地部位来判定的，每一名前排队员至少有一只脚的一部分，比同列后排队员的双脚距中线更近；每一名右边（左边）队员至少有一只脚的一部分，比同排中间队员的双脚距场地的右（左）边线更近。在发球队员击球的一刹那，场上队员脚的着地部位必须符合其位置要求。在发球后，队员可以在本场区和无障碍区的任何位置上。
（三）网下穿越
在不妨碍对方比赛的情况下，允许队员在网下穿越进入对方空间。允许队员的一只脚或双脚越过中线触及对方场区的同时，脚的一部分还接触中线或置于中线上空。除脚以外，不允许队员身体的任何其他部分接触对方的场区。在比赛中断后，队员可以进入对方场地。
（四）触网
新规则规定触网为犯规，但队员在无试图击球的情况下偶尔触网不算犯规。所谓无试图击球，意指已经完成了击球动作和击球试图。如完成扣球动作或掩护扣球动作之后，偶尔触网则不算犯规。
（五）进攻性击球
进攻性击球指除发球和拦网外的其他所有直接向对方的击球。当球的整体通过球网的垂直面或触及到对方队员，则完成了进攻性击球。前排队员可以对任何高度的球完成进攻性击球，但触球时必须在本场地空间。后排队员则允许在后场区对任何高度的球完成进攻性击球，但起跳时脚不得踏及或越过进攻线，击球后可以落在前场区。如果后排队员在前场区完成进攻性击球，在触球时，球的一部分必须低于球网上沿。
（六）拦网
拦网是指队员靠近球网，将手伸向高于球网处阻挡对方来球的行动。
触及到球的拦网行动则完成了拦网。只有前排队员允许完成拦网，后排队员不得完成拦网。如后排队员将球拦回，则为犯规。如拦球到本方场区，则为本队的第一次击球。前排队员的拦网触球不算作本队的一次击球，因此本队拦网后还可以再击球三次。拦网时，队员可以将手或手臂伸过球网，但不得影响对方击球，过网拦网触球应在对方队员完成进攻性击球之后。在一个拦网动作中，允许球迅速而连续地触及一名或更多的拦网队员。
（七）比赛中的击球
规则规定队员的身体任何部位都允许触球。但球必须被击出，不得接住或抛出，球可以向任何方向反弹，如果队员违反了上述规定，则判为持球。规则规定球必须同时触及身体的不同部位，如果球先后触及队员身体的不同部位，则为连击犯规。但是在拦网动作中，允许同一队员或同一拦网中的不同队员，在一个单一的动作中连续触球。在球队的第一次击球时，允许队员身体的不同部位在同一击球动作中连续触球。第一次击球指接发球、接进攻性击球、接本方拦起的球和接对方拦回的球。而在本队第二次和第三次击球时，则不允许球连续触及身体的不同部位。
规则虽然由以上三个部分组合而成，但它们是一个整体。我们在掌握每部分内容的同时，更要将三部分的内容有机地结合起来。这样才能更好地了解规则，理解规则，以至更好地去执行规则。自由球员
“自由球员”或“自由人”(LIBERO)是国际排联于1996年世界女排大奖赛中试行的一项新规则,称为自由球员(Libero Defensive Player)。自由防守球员的功能在于加强防守达到平衡攻守的效果。自由球员的规则如下: 1.球队可以没有自由球员，但最多只登记两人。2.一队在比赛时只能有一位自由球员在场上。
3.自由球员必须身着与其他同队球员明显不同颜色的球衣。4.自由球员的替补不计入普通球员的替换次数(不纪录)。
5.自由球员的替补必须于一球落地之后至第一裁判发球哨音响起前完成(教练无须请求自由球员的替补或使用号码牌);并只限于替换同一人,且同一自由球员的替换至少须以一球的往返为间隔(即一次死球)。
6.记录表须注明自由球员。
7.自由球员不得列于轮转表上,但可于比赛前替换上场。
论沙滩排球比赛的裁判技巧 第6篇
关键词：沙滩排球,裁判技巧,裁判员
随着世界沙滩排球比赛规则的不断修改更新和运动员技战术水平的不断提高, 排球技术的更新运用, 比赛的对抗性和竞争性也日趋激烈, 同时比赛的参与性和观赏性也更具吸引力。运动员希望能在一个公平、和谐的比赛环境中尽情发挥自己的技战术水平, 释放自己的运动活力, 观众更是希望观赏到一场激烈与公正的比赛, 这就要求比赛的执法者裁判员具备一定的专业素质。裁判员对竞赛规则的理解、指示掌握的扎实程度和临场执哨水平与技巧的掌握与运用, 直接影响着运动员的发挥、观众的热情以及比赛的正常进行。因此上述的各项因素对裁判员临场执哨的水平和技巧提出了更高的要求。本文试着探讨了裁判员在比赛中在判断与判罚方面的一些技巧与方法, 以期为广大裁判员的裁判工作提供些许帮助。
1 对比赛中击球的判罚技巧
由于沙滩排球的参赛人数只有两人, 而且沙质地面较松软, 沙的流动性大, 运动员在沙地上运动时重心不易稳定, 再加上沙的缓冲作用及阳光、风向、不可预见的气候变化等因素的影响, 在对运动员击球犯规的判罚方面, 与室内排球也有着一定的区别和一些特殊规定。所以裁判在执哨的过程中, 在遵照执行规则的基础上, 也要根据比赛场上的实际情况, 客观的考虑与判断每一次的击球, 以确保判罚准确无误, 又能适应比赛的要求。
1. 1 对于连击 ( 上手传球) 的判断技巧
首先, 球的旋转不可以作为判断连击的确凿依据, 因为沙滩排球是在室外进行比赛, 所以球的旋转有时不一定是连击, 有可能是其它原因造成的。
其次, 运动员在击球前后和击球时的身体位置也不可以作为判断连击的依据, 判断运动员的手击球是否清晰才是最主要的依据。因此, 裁判员要将精力主要集中在判断运动员两只手的触球时间上, 两只手触球时间不同, 这才是连击犯规的实质。在判断犯规时, 裁判员的身体取位也很重要, 要通过不断的改变身体及视线的位置来准确判断, 并做到与场上的第二裁判员协调配合。
1. 2 对于持球 ( 上手传球) 的判断技巧
判断持球犯规的关键, 是球在手里的停留时间, 因为延长击球时间会造成一方的获利, 所以要严格的掌握持球的判罚。旋转也不是持球的判断依据, 如果只是简单的凭经验来认为球的旋转就是犯规, 肯定是不正确、不客观的, 因为场外比赛总会有其它的一些原因导致球的旋转。另外, 击球前后的身体位置及击球时的声音也不能从表面或根据经验来判断, 判断清楚击球是否清晰、球的停留时间是否过长, 才是判罚的关键。特别是对于速度很快的球、是进攻性还是防守性击球等急、难球的判断和认定, 更要求裁判要仔细体会规则精神, 保持高度的注意力, 确保临场准确无误地判罚。
1. 3 对于进攻性击球的判断技巧
在沙滩排球比赛中, 无中线, 由于双方只有两名队员进行比赛, 为了增加比赛的连续性和观赏性, 在对进攻性击球方面有着不同于室内排球的规则规定, 允许队员不妨碍对方比赛的情况下, 进入对方空间、场区、和无障碍区; 也无进攻线, 因此无前后排之分, 但不能用手指吊球完成进攻性击球, 也不能用上手传球, 且传球轨迹不垂直于双肩连线完成进攻性击球。这就要求裁判员在谙熟裁判法的同时要时刻保持清醒的头脑和高度的注意力。首先, 关于单手击球 ( 吊球) 的判断, 要先分清运动员击球的种类, 包括手指尖捅、关节击、搓球。手指尖捅时, 要看清楚手指是分开的还是合并的。另外还要看是否持球推向拦网队员的手。其次, 在运动员第二次击球时进攻性击球的判断方面, 要注意判断是否是传给同伴进攻的球, 击球时身体的位置, 球的运行方向是否垂直于身体。
2 关于比赛中怎样减少比赛延误的裁判技巧
由于沙滩排球比赛场地与环境的特殊性, 决定了在比赛过程中难免会出现延误的情况。裁判员作为比赛的执法者, 首先要控制好整个比赛的完整节奏, 使比赛更加激烈精彩, 更具观赏性以满足观众的要求。即要控制好比赛节奏, 又要减少延误, 这就需要掌握一些技巧。首先是第一裁判员, 在死球后, 要督促运动员尽快进入发球或接发球位置; 对比赛中有分歧的判罚进行解释, 回答时只能用与手势相关的专业用语, 解释时间最多不超过二十秒, 如果运动员还是不愿继续比赛, 那么就问他是否要求抗议; 在比赛中对于第一次明显的延误, 要给予口头警告, 如果再犯, 应给予延误警告或延误判罚;要注意在比赛的间隙观察其它裁判员, 对于有质疑的判罚要与其它裁判严密的配合, 尽量减少因质疑造成的延误; 在决胜局前, 要尽快组织挑边, 并确保所有队员和工作人员在一分钟内做好下一局的准备工作。其次是第二裁判员, 暂停和技术暂停时要严格掌握时间, 暂停结束后要督促运动员及时回到比赛场内; 要认真检查记录台的工作, 检查比分的正确, 检查每一次发球的队员, 确保不出现错误, 以防造成延误; 第一局与第二局之间, 裁判员要在一分钟之内尽快的将运动队的决定告诉记录员以减少比赛的延误。
3 比赛中的其他判罚技巧
3. 1果断的哨音是稳定运动员情绪, 控制场上比赛的前提。沙滩排球比赛场地往往都是风景秀丽的旅游胜地或沿海地区, 炎热的天气、场地观众的流动性以及比赛的激烈程度, 运动员对裁判员的判罚提出疑问, 周围观众的吼叫都会影响裁判的判罚。这就要求裁判在比赛中要冷静控制好情绪, 用洪亮、清晰、果断的哨音来稳定运动员, 控制好场上气氛。
3. 2事实求是, 灵活运用规则是裁判判罚的关键。在激烈的比赛过程中, 难免会出现错判或漏判的情况, 这时裁判员不应独断专行、唯我是从, 而应实事求是, 灵活运用规则, 给与合适的解释。作为裁判员应胸怀坦荡, 知错必纠, 即使出现了无法挽回的错误, 也不能受其干扰, 而影响其后的判断。尤其是出现了失误时, 要保持平稳的心态, 要做好赛后总结, 争取以后执裁中不再犯同样错误。处理好与运动员之间的关系, 不能因个人情感出现“哨下留情”“判罚尺度宽严不一, 松紧不同”的情况, 给竞赛带来不良后果。只有判罚公平公正、事实求是, 才能与运动员建立起融洽和谐的气氛, 给自身工作带来事半功倍的效果。
综上所述, 要想做一名好的裁判员, 看似简单的一个“好”字, 却需要每一名裁判员在学习、工作、实践的点滴与细微之中下功夫。比赛过程中判罚的准绳, 需要裁判员在实践中不断的摸索与钻研, 每一次执哨的判罚细节之中中都处处体现着一个裁判员所应具备的综合素质。裁判的职责不仅仅是严肃、认真、公正、准确的执法吹哨, 更应具备驾驭整个比赛的综合能力。任何技巧与经验都来源于不停的实践, 并更好地用之于实践。
参考文献
[1]国家体育总局竟技体育司.体育竟赛规则汇编[C].北京:北京体育大学出版社, 1998.
谈高校培养大学生业余排球裁判 第7篇
排球在我国有一定的群众基础, 是高校学生最喜爱、最普及的运动项目之一。排球裁判是搞好群众性排球活动和排球比赛的重要组成部分, 裁判的业务水平直接影响着运动员技战术水平的发挥和比赛的结果。高校每年都要举办学生排球赛。光靠教师担任裁判工作, 已经满足不了赛事的需要, 因此培养学生裁判员已经迫在眉睫。通过对省内10所高校的排球教师和部分学生进行网上问卷调查, 也证实了这一观点。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
省内10所高校的部分排球教师和学生。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
为随机抽取的10所高校的教师和学生发放问卷, 其中学生150人, 回收问卷146份, 回收率97.3%, 有效问卷141份, 有效率94%。教师30人, 回收问卷30份, 回收率100%, 有效问卷30份, 有效率100%。
1.2.2 数理统计法
对回收的有效问卷进行数理统计与分析。
2 结果与分析
通过调查在表1中看到基本上每所高校在排球裁判的人数上都有不同程度的缺口。启用学生裁判是多数高校采取的共同措施。
通过调查在表2中发现大多数学生喜欢排球, 也有很多学生想成为排球裁判员。
3 培养措施
3.1 培养学生对排球裁判的兴趣
如果能够在日常的排球教学中培养起学生对排球裁判的兴趣, 充分调动学生学习裁判的积极性, 在裁判教学中就能起到事半功倍的效果。在排球课上应该多方面多角度对学生进行教育和引导, 使他们认识到排球裁判工作的重要性和作用, 让他们清楚掌握排球规则和裁判技巧能够提高自己的技术水平和对排球竞赛的欣赏水平。在这个过程中教师要言传身教, 努力提高自己的裁判水平, 只有这样才能更好地培养学生。教师要以自己在球场上公正的判罚、优雅的手势和潇洒的风度来潜移默化地影响学生, 以自己渊博的裁判知识征服学生。不但让学生学有所长, 还要让他们学以致用。在经过排球规则和裁判法的理论学习, 及一些课上的裁判实习后, 要给学生提供一些小型比赛的裁判工作机会, 使他们在实践中得到锻炼, 进一步提高裁判水平, 争取达到等级要求。
3.2 注重基本功练习
排球裁判员场上的每个判罚都能体现出他的基本功。基本功是否扎实是能否成为一名优秀排球裁判的前提。排球裁判员的基本功包括手势、场上视野等。这些都需要经过多次刻苦的练习和不断的实践才能完全掌握。手势是排球裁判最重要的基本功, 它是国际排球场上共通的语言, 正确使用手势可以及时准确地表达裁判员的判罚, 同时可以树立裁判员在场上队员和观众心目中的威信。
3.3 全面系统的理论学习
一名优秀的排球裁判员需要具备很高的专业素养, 掌握和熟悉各方面的裁判理论知识。《排球竞赛规则》是国际排球联合会审定的排球比赛的最高法则, 是裁判员执法的理论依据。因此, 作为业余裁判员必须精通排球规则, 熟悉排球裁判方法。使自己在实际工作中依据规则准确判罚和处理场上场下随时发生的各种问题。
3.4 培养学生高尚的职业道德和良好的心理素质
裁判员是排球赛场上的法官, 是比赛的管理者。如果他的专业素质和道德水平低下, 滥用自己手中的权力, 置比赛的公平公正于不顾, 不仅影响裁判的形象, 同时也有悖于真正的体育精神。因此培养学生裁判员的一项重要内容是使他们具有高尚的裁判职业道德。
裁判员的心理素质在一定程度上能够左右一场比赛的走向。排球比赛中会存在很多的不确定性, 场上执法的裁判可能会遇到一些意想不到的问题, 同时裁判员自身因素如注意力是否集中、情绪是否稳定、对判罚是否有信心等都会对执法产生影响。针对这些问题首先在选才上要把好关, 要挑选那些技术好、心理稳定的学生。其次是在精讲多练的基础上让学生更多地亲身体会比赛场景, 感受执法经历, 克服不良心理因素。再次, 培养学生平稳的心态, 排除一切外界干扰, 使自己立足于公平公正, 不偏袒任何一方, 敢于判罚, 才能不断提高自己的业务水平。
3.5 加强临场能力的培养
学生在经过系统的学习掌握规则和裁判方法后, 要通过实践来检验学习成果和提高实际运用能力。第一种途径是在课堂教学中多安排一些教学比赛, 为学生提供裁判实习的机会;第二种途径是课余时间多组织校、系内的各种性质的比赛, 让学生自己参与筹备、组织和裁判工作, 锻炼他们的各种能力;第三种途径是推荐和组织学生参与各种类型的社会比赛, 在更高级别的比赛中得到锻炼, 提高自己的能力。
3.6 对学生的理论和实践能力进行考核和评价
对学生的裁判水平进行考核与评价, 可以及时找出他们的差距和不足, 以便他们及时改正和提高。教师可以在排球规则和裁判方法的教学进行后, 组织理论方面的考核。可以由教师组成考核小组, 对他们的临场裁判能力进行考核。此外, 可以联系体育主管部门, 对能够参加社会比赛的学生进行理论和临场能力考试, 为达到三级和二级裁判员标准要求的学生颁发等级证书, 并在体育主管部门注册, 成为等级裁判员。让他们在走上工作岗位后可以继续为社会服务。
4 结束语
随着全民健身和终身体育计划的深入实施, 排球运动也必将在高校蓬勃开展起来。以往的排球教学只注重技术和战术的传授, 对裁判知识的教学重视不够。而培养一支优秀的学生裁判员队伍, 不仅可以满足学校组织排球赛事的需要, 还可以使学生有一技之长, 更好地服务于社会。
摘要：排球是高校普遍开展的运动项目, 培养学生排球裁判员不仅可以缓解教师裁判不足的矛盾, 还可以使学生获得更多的排球知识和技能, 更好地为社会服务。
关键词：高校,排球,裁判员
参考文献
[1]郑兆云.普通高校大学生体育裁判能力培养研究[J].四川体育科学, 2012 (12) .
[2]张俭, 刘玘.江苏普通高校排球选项学生裁判能力的调查与分析[J].黑龙江科技信息, 2012 (11) .