珍爱生命范文（精选12篇）
珍爱生命 第1篇
生活中,不管是人类还是动物、植物,都会为生命而作出顽强的抗争,多多观察,然后具体真实地描写出观察到的这些生命现象,让大家从中感悟生命的珍贵、生命的神奇、生命的多姿多彩,那该是多么有意义的事情啊!
思路拓展
在生活中,珍爱生命的故事可多啦!有人爱惜生命的每一分每一秒;有人为了生命的美好而进行不倦的追求;有人为了祖国进行不屈不挠的斗争;有人身残志坚,顽强与病魔作斗争;有人为了救死扶伤而忘记自我;有人为了挽救生命而舍弃自己;有人为了正义英勇献身;有人为了人民的安全流血牺牲……
除此之外,还有动物、植物等,它们不也为了茁壮生长而进行了顽强的拼搏吗?让我们拿起笔,去了解生命,探索生命,描绘生命,感悟生命的价值吧!
技法详解
如何写出对生命的感悟,进一步珍爱生命?
1.选择熟悉的内容。不管是砖缝里顽强生长的植物,还是在绝境中奋力求生的动物,乃至进行生死决斗顽强抗争的人类,他们无不展示着对生命的热爱。你在日常生活中了解到哪些生命现象?身边发生了哪些热爱生命的故事?你自己有过哪些感悟?受到哪些启发?习作中,一定要选择自己最熟悉,感受最深的内容来写。这样,写起来文思才会如泉涌。如四川某同学亲身经历“5·12”地震,对其中的英雄非常熟悉,十分敬佩,于是她在习作中选择了12岁的李月作为主人公,李月失去了一条腿,却从未因为自身的残疾而放弃跳芭蕾的梦想。她自强不息、永不放弃的精神感动了导演,于是在北京残奥会开幕式上,她跳出了让所有人为之感动的《永不停跳的舞步》,用自己的方式书写了生命之歌。由于选材熟悉、真实,所以写起来容易,文章也特别感人。
2.具体地描写事件。要想使你的文章感动别人,你必须把观察到的现象写清楚。动植物通过什么方法顽强生存下来?你身边的人是战胜了失败,还是冲出了逆境?是珍惜生命中的每一分每一秒,还是顽强追求美好生活?这些事的来龙去脉怎样?你必须细腻地刻画出当时的情景,让人如见其形,如闻其声。这样,读者才能产生共鸣。
如一位同学对芦荟不易干死产生兴趣,于是进一步观察实验:“我重新拔起一棵芦荟苗和一棵猫爪草,放在同一个花盆里。一个星期后,猫爪草的叶子在变黄,而芦荟苗仍然保持青翠色;半个月后,猫爪草变得干枯萎缩,而芦荟的根部却长出几条嫩黄色的根须,并伸进泥土中;最后,猫爪草死了,芦荟却长得生机勃勃。”由于细致具体地写出了实验的过程和情景,读者如同亲眼所见一般,自然感受到了芦荟生命的顽强。
3.写出真实的感受。某件事或某一生命现象,引发了你什么思考?有什么想法?必须实实在在地写出来,千万不要随意拔高,刻意上升到某一高深的理论。否则,会给人不真实的感觉,让人读来乏味。
文欣赏
残疾,更显生命的顽强
湖北省荆门市五里中心小学李沁茹我的表哥罗晔是一名残疾大学生。从他的身上,我看到了生命的顽强。
几年前,一场不幸的车祸压断了表哥的腿骨。当时读初中二年级的他为了不让自己一辈子成为废人,在医院尽力配合医生治疗,经受了几次手术,却没叫一声痛。他暗下决心,一定要让自己站起来,重新走路。可这是多么难的事啊!他每天坚持上百次的练习,腿脚摔得又红又肿,每次都是练得满头大汗、浑身酸疼。不知度过了多少个日日夜夜,表哥终于能走路了!
表哥出院在家,虽然拄着双拐,但求学的念头一直没有打消。他在家自学,邀请同学到家辅导……经过一年的努力,他终于回到了学校。
三年的高中生活更加艰难。为了跟上所学课程,他晚上11点钟以前没有睡过觉。而让他最怕的是爬楼梯。教室在五楼,他的右腿是假关节,没劲,也不适合太过劳损;左腿髋关节只有90度弯,抬腿也很困难。每次爬楼梯都要用左手扶着墙,一层一层艰难地上。每上一趟,就要歇几次。爬到五楼,后背的衣服都湿透了。经过努力,他终于以优异的成绩考入了武汉大学。
从表哥身上,我看到了生命的顽强,看到了生命的潜力,他永远是我学习的榜样。
习作生动地描述了表哥车祸后顽强生活的事例,用实实在在的事实突出了生命与厄运的抗争。从字里行间,我们感受到了表哥对信念的追求、对生命的珍爱。读过之后,相信我们在面对逆境时,定会增添战胜困难的信念和勇气。
珍爱环境就是珍爱生命 第2篇
人们常说“保护环境，人人有责”，可实际上尽到这个责任的人寥寥无几。当今世界，环境危机已向人们敲响了警钟，那导致危机发生的罪魁祸首是谁?对，是人类，是我们人类自身破坏了一幅幅绝美的画卷。
垃圾污染日益严重，很多居民小区就有典型的例子。一些小区的垃圾桶旁堆满了形形色色的垃圾袋，有些袋口未扎紧，里面各种发霉变质的食物、嚼完后黏乎乎的口香糖、吃剩的西瓜皮全部随着袋口的倾斜而倒了出来，顿时恶臭扑鼻，行人不是敬而远之就是捂住口鼻匆匆而过。特别是夏天，大堆大堆的`蚊虫围绕在垃圾堆上，又脏又臭，每人敢靠近。据我观察，许多老小区都有这样的现象，试想如果每户居民都这样没责任心，那没几年所有的住宅环境都是臭气冲天，甚至没人敢开窗户。
水资源在许多地区也相当贫乏，例如一些沙漠地带或其他干旱地区，水已经成为人们眼中的救命稻草。我们中国虽处于亚热带地区，雨季较多，可分布却很不均匀，我们苏中城市还好，在北方，气侯干燥，河流都干涸了，雨季又少，水，成为人们的奢侈品，别说天天洗澡了，一年能洗一次两次就很难得了。而幸运的我们，诞生在一个水资源丰富的地方，但水多并不意味着用之不竭、取之不尽，许多河流不再像从前一样清澈，在人类肆无忌惮的破坏下，河流变得浑浊，鱼虾大量死亡。像巴西的赛特凯达斯大瀑布就是因为人类的破坏导致水土流失最后走向枯竭，如果我们现在还不付诸行动，多年后的地球将变得渺无人烟。
我做过一个梦，至今仍记忆犹新，我梦见自己走进一片很大很大的森林里，我躺在绿茵茵的草地上，与小花小草肩并肩，小鸟在我头顶鸣叫，阳光穿过树林洒在我身上，呼吸着这自然清新的味道，感觉惬意极了，可就在这时，我耳边听到“咔咔”的巨响，循声望去，只见一根根高大的树木在拼命的摇晃，定睛一看，一个个伐木工人正在用力的砍树，一会森林就只剩下了光秃秃的树墩，小鸟在空中盘旋、嘶鸣，似乎在伤心地哭泣，一旁的花草也没有往日的生机、奄奄一息———我从梦中惊醒，心中一下子明白了许多。
珍爱生命的春天 第3篇
最爱春天，亦最爱生命。
爱新生的小草，爱青葱的嫩叶，爱“杨柳丝丝弄轻柔”，也爱“红杏枝头春意闹”。喜欢那种新生的气质，永远都是朝气蓬勃，这让我想起了海子，他毅然摒弃人世间的荣华富贵，在生命的尽头，找到归宿——面朝大海，春暖花开。飘缈的浮华可以不要，只要留住春天，便留下了希望。海子的一生在春暖花开中走向辉煌。但我却不欣赏他的做法，每个人都有自己生命的春天，不一定面朝大海，却应该真心对待。“一年之计在于春……”青春是人之春，是我们生命中最辉煌的历程。就像自然界的春天，怎不令人心旷神怡、赏心悦目？然而，自然界的春天去了可以再来，而人生之春，一旦虚度了，我们的整个生命都会变得黯然失色。朋友，当你在“路漫漫其修远兮”的路上“上下求索”时，不要感喟上帝不公，命运多舛，也不必嘘叹沧海桑田，造化弄人。“当你错过太阳时，你在哭泣，那么，你也会错过月亮和星星。”青春无价，岁月无情，生命的美丽就在于奋斗后的坦然。没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的风韵，可以有小溪的潺潺；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。“梅花自有梅花的风韵，红杏自有红杏的丽姿。”拼搏的，都是完整的人生，风光无限。
珍爱生命的春天，尽管成长中有太多的忧郁和无奈、痛苦和彷徨，但生活需要付出一定的代价，也许苦难早就蜇伏在漫漫人生之中。风雨后，便是更美丽的天空。朋友，不管以后将会如何，留一份执着给自己，须知道——“万紫千红总是春”！
《珍爱生命》活动案例 第4篇
1. 了解生老病死是生命的自然规律，学会正视死亡。
2. 理解人的肉体生命是有限的，但精神生命却可以无限，初步树立正确的生死观。
3. 懂得不仅要爱惜自己的生命，更要让自己的生命质量得到提升与超越，让生命更精彩。
二、活动思路
通过播放视频(《告别生命计划》)以对死亡的科学诠释，让学生感悟死亡的历程。然后，以佘艳和张章的故事引发学生对“正确对待死亡的”理解与思考。设置问题情景，让学生参与“应对死亡的措施”的讨论。紧接着以“司马迁与屈原的选择”作为升华认识的手段，引导学生客观的看待不同的人对待“生与死”的态度。最后，以“只要以国家和人民的利益作为出发点所进行的生死选择，都值得尊重和崇敬”作为重点凸显出来。
三、活动过程
1. 认识死亡，珍爱生命
引入：同学们见过死亡吗?下面，让我们跟随着这段视频，走进鲍勃老人的生命世界，一起亲历一个生命衰亡的过程。(播放视频)
提问：看完这段视频有什么感受?
学生答：略
引导：生命的消亡如同花开花落一样，是一个自然的过程，然而当我们面对死亡的时候，有人哀号，有人颓废，有人却使它如同焰火一样绚丽而又壮美，就象佘艳，这个八岁的小女孩一样(讲述佘艳的故事)
佘艳，她留在这个世界上最后的话是“我来过，我很乖”。
提问：听完这个故事，你想说点什么?请大家各抒己见.
学生答：略
总结：珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。
(播放视频“100张笑脸”)
过渡：不经历风雨，怎能见彩虹?这一百张笑脸就是对生命最好的诠释。
然而，有时候，当挫折、困惑、苦痛来临时，也有人会做出另一种选择，比如“绝望的张章”。(案例介绍)
问题：假如你是她的好朋友小王，你会怎样劝说张章，让她放弃“自杀”的念头，重新扬起生活的风帆?
学生讨论回答：略
感悟：自己看重自己，自我珍惜，生命就有价值。
2. 让生命不朽
过渡：然而，生活中还有一些不同的生命选择，我们又应该如何看待呢?
背景介绍：司马迁, 西汉伟大的史学家、文学家、思思想想家家，，因因“李李陵陵事事件件”，，触触怒怒了了汉汉武武帝帝，，遂遂遭遭受受宫宫刑刑。他出狱后发愤著书，完成了《史记》，被鲁迅称为“史家之绝唱, 无韵之<<离骚>>”。
屈原，战国末期楚国人, 杰出的政治家和爱国诗人，早年受楚怀王信任。由于性格耿直加之他人谗言与排挤，, 被流放到沅、湘一带。最后, 他自沉汨罗江, 以表明其忠贞爱国的的情怀。
学生表演小话剧。
小剧本(脚本)
第一场
人物：屈原
道具：简单的帽冠(自制)
(出场)—————(独白)“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒”想我屈原，忠心报国，却遭小人诬陷，我要以死证明我对国家的忠诚(怀抱大石，投入汨罗江)
第二场
人物：司马迁、狱卒
道具：(出场)———(手戴枷锁，满脸悲愤……)
司马迁(独白)：六年了……
狱卒：(解去司马迁的刑具)(独白)：唉!太史公，忠言逆耳啊!
司马迁(独白)：即使遭此酷刑，我也不会屈服，我要用笔记录真实的历史，以醒后世……
(司马迁举起一本书, 封面上写着———《史记》)
提问：你如何看待屈原和司马迁的选择?他们的生命价值在哪里?
总结：一个人的生命能为他人带来快乐和幸福，就是有价值的。珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命。生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。中国历史上，一些人在不得已的情况下，抛弃性命来成就尊严，应该是一种选择，但这只是一种选择，不是唯一的选择。司马迁就选择了忍辱负重，用另一种方式成就了自己人生的辉煌。
过渡：大家知道，人的自然生命虽然不能做到不朽，但人可以通过对社会、对他人做出有意义的事而实现精神生命不朽。那么在你心目中，哪些生命是不朽的?怎样才能使生命不朽?
学生思考回答：略
升华知识：普通劳动者将自己的劳动成果呈现给社会，在一定时间内也是不朽;人类通过繁衍使自己的基因得以延续也是不朽。这些都体现了人们对自己生命价值的展现。
然而，还有一种不朽，它为了人民的利益，做到鞠躬尽瘁，死而后已。不管过去多少年，他们都会被人们尊崇和敬仰。如同我们敬爱的周总理(MTV《你是这样的人》)……
善待生命 珍爱生命 第5篇
种子破土而出，长成参天大树；鸟儿破壳而出，翱翔在高高的蓝天；我们呱呱坠地，成长为茁壮的少年。世界有了生命，才有了勃勃生机。生命就像那春天的花朵，是那么的多姿多彩；生命就像灿烂的朝霞，让世界充满希望。
在讴歌生命的同时，我们更应该知道，人的生命也是非常脆弱的——我们的身体发生意外，会留下永远的伤痕；生命只有一次，失去，你就将不再拥有。
同学们可能不知道，每年，全国有将近两万名中、小学生因为各种意外失去生命；但同学们应该知道，就在今年，到今天为止，围场县已经有近十名同学永远地离开了疼爱他们的父母，永远地离开了热爱他们的老师，而且，这其中就包括我们木兰实验小学三年级的一名同学。他们的离去，留给家长的是永远的悲伤；留给老师的是无限的惋惜；留给我们的又是什么呢？ 春去夏来，我们即将迎来的是热情如火的夏天，听着夏天一步一步向我们走来的脚步声，我不由得担心起来，不知又会有多少生命会在这个夏天中离开我们。
夏天是酷热的，它的酷热牵引着多少人去沟渠、去江河湖海中游泳、嬉戏？正是这一个个不规范的“游泳池”夺走了一个又一个的生命，使一个又一个的家庭承受着无比巨大的痛苦。据统计，溺水已经成了中小学生意外事故的最主要的原因，每年中小学生的意外事故有百分之六十五都是由于溺水。溺水、溺水、溺水！成了一个恐怖的字眼，让人心惊胆寒，让人心情悲愤，但溺水事件却总在人们不经意间一次又一次发生。
水固然冷酷无情，车祸也不甘示弱。
现代化的交通工具给我们的出行带来了极大的方便，日行千里早已不在话下。但是它也给我们的健康带来了威胁，公路上几乎每天都在重演着一幕幕惨痛的悲剧。车辆稀少的公路上，飞快的车轮辗过行人的身体；车水马龙的大街上，一声声刺耳的刹车声，多少个鲜活的生命瞬间定格为永恒。在这里，我要大声提醒同学们，当你走在公路上时，为了我们和他人的生命健康，千万要注意交通安全！
我们幸福地生活在**小学这个温暖的大家庭里，在老师无微不至的关怀下茁壮成长。也许，有的同学会说，在校园里，我们就不需要注意安全了吧？错了，同学们不应该忘记，湖南一所学校发生的死亡 名学生的严重踩踏事故，就发生在学生回宿舍的楼道里，我们学校也曾经发生过多次在楼梯上、楼道内因跌倒导致的骨折事件。操场上，因为同学追跑相撞导致同学们受伤也时有发生。请同学们记住，你的一个不遵守纪律的错误，可能会危及身边无辜人的生命！
生命属于每个人只有一次，生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座丰碑，哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下摄人心魄的情感，画家在身后留下瑰丽珍贵的遗产„„
珍爱生命，拒绝“下流” 第6篇
如今中产这一代
时下的中产阶级，年龄大多在30岁以上。尽管现在看上去大多生活光鲜亮丽，但说起“家史”，这一代并不轻松。回头看看，时下正中产的这代人，出生时就赶上“吃不饱”年代的尾巴；上学赶上“读书无用论”盛行；青春萌动的时候，找个女朋友谈恋爱又赶上电影票价“定价体制调整”，看不起电影只好每天“轧马路”；好不容易熬到毕业又赶上国家不再包分配；结婚赶上“离婚潮”，买房赶上“房改”，买车赶上汽油涨价，生个孩子又遇上教育改革；生病遭遇高价药，旅游还有沙尘暴……总之，跻身中产的这代人，大多是付出了超出一般人的精力、心力，多年奋斗才有了如今的生活。
“我是伪中产。”——正攻读EMBA的于桂依和身为外企中层的Terry都一口否定自己的中产身份，“我们是拿着中产的收入，过着高级蓝领的生活……熬到今天，我们吃太多苦了，跟80后的一代讲，他们根本难以相信。”时下的中产说起自己，大多有一种独特的沧桑感，电正因为经历了太多的社会的改革和利益调整，吃过太多的苦，中产阶级比任何阶层都珍惜今天的生活，渴望更大的成功。上流是他们共同的渴望。
拒绝下流的代价
下流社会的到来让中产阶级措手不及。对照“下流”的19条标准，在网易的网络投票中，有28％的人选择“自己不属于下流社会，我过着精致高贵的品质生活”；35％的投票者选择“自己属于下流社会，被社会抛弃”；还有36％的投票者选择“自己也想不透彻”。下流社会的影响已从书本中生涩的文字走进相当一部分人的现实生活。下流社会在召唤。
的确，推动中产阶级“边缘化”，被迫“下流”的动力有很多。新经济的新模式让随着年龄增长，学习能力日益下降的中产阶级无所适从；巨大的工作压力让中产阶级没时间，没心力参加各种社交活动，交往能力日益退化；年轻的中产不想结婚，没有情侣，但又害怕寂寞……一个不；留神，下流社会所具有的强大磁吸力量就把你拖入“下流社会”的深渊。近年，美国界定中产阶级的年收入额度已从年收入3万美元降至2.5万美元，彰显了这种“下流社会”的趋势。
和下流社会强人的召唤力量相对应，中产阶级努力“上流”，向上发展却显得乏力伦敦的一家咨询公司的报告说：“我们总是习惯假设一代更比一代强。但是，如今的年轻人要承担更多的义务，他们增加收入和创造财富的难度也更大了。”伦敦经济学院社会学教授Richard Scnnett，在《金融时报》撰文说：“(中产者)中的许多人易受风险攻击，而得到奖赏的希望却很小。”显然，无论在中国还是西方、日本，如今的中产阶级要维持自己的社会阶层，避免下流肯定都要付出更人的代价和更多、更艰难的努力。
逆于下流的自救
“今天的生活太来之不易了，不管怎样都要紧紧抓住，决不能自甘堕入下流社会。”某跨国医药集团的区域总监储先生道出了大多数中产阶级的心声。
三浦展所描述的“下流社会”是“现在的年轻一代面对职业、婚姻等方面的竞争和压力，不少人宁肯不当事业和家庭的中流砥柱，而心甘情愿地将自己归入‘下流社会’的行列。”这从本质上是一种“反精英”意识，是不思进取的，沉湎于个人小圈子的生活状态。当整个社会还在高速地发展，进入精英时代时，来自经济文化生活方面的推力推动中产阶级追随社会发展的车轮快速前进。“下流社会”的状态是中产阶级断然不会接受的。
为对抗下流的趋势，紧紧抓住今天的幸福，追求进一步的成长，中产阶级开始了广泛的“自救”运动：攻读MBA、EMBA学位；参加各种健身俱乐部、会所；组织各种各样的社交沙龙；倡导“回归家庭”运动；遇到节假日便结伴远足，走近自然……对照下流社会的标准，中产们的做法掀起了“逆下流”的风潮。“下流社会是一种不对任何人、任何事负责，只对自己负责的状态。无论对个人、家庭生活，还是社会进步来说，这都是一种消极的状态。中产们应和这种‘下流’的趋势划清界限。”北京大学社会学博士王逸明说。
可以想象，下流社会的趋势有多凶猛，中产们抗拒“下流”的决心就有多坚定，出于对自己幸福生活的负责，也出于对社会的负责。
保护环境,珍爱生命 第7篇
无论是浩瀚的海洋,还是遥远的太空,都有我们人类探索的足迹。虽然人类文明在进步,但是环境的污染也在不断加剧。
环境污染对于我们人类来说,危害是巨大的,有的人呼吸着被污染的空气;有的人饮用着被污染的水;有的人吃着被污染的土壤中长出来的农作物;有的人忍受着噪音……大量研究资料表明,这些环境污染都严重地威胁着人类的身体健康,它使人的呼吸道、消化道等发生病变,它也是导致一些恶性疾病发生的一个极其重要的原因。
环境污染的原因,有自然的和人为的。诸如土地沙漠化,水资源的污染,空气指数超标,废弃物污染等等,而这些原因的根本,大多在于人类自身。比如:大肆砍伐森林,使生态资源遭到破坏、导致土地沙化;大量工业产生的废物,使洁净的水不再清澈;汽车排放的尾气,使空气变得浑浊;人们丢弃的废物,让我们美丽的家园一点点被侵蚀。我们不应该再继续下去了!否则就是作茧自缚。
保护环境就如同珍爱生命,只有我们每个人都参与进来,提高环保意识,才能让我们的家园变得美好,才能拥有一个健康的体魄,才能编织美好的幸福生活。
我们只有认识到保护环境的重要性,做到人人有责,从自我做起,从日常生活中的一点一滴做起,我们人类才能得以健康生存。
无论是过去、现在,还是将来,无论是家庭、国家,还是世界,环境永远是我们人类的朋友,善待朋友就是善待我们自己。保护环境吧!别让最后一滴水,成为我们的眼泪;保护环境吧!别让最后一点氧气,被尘埃所淹没。
让我们共同行动起来,让环境永远那么美好,让生命永远那么绚烂!
(指导教师:于辉)
教师点评
品读文章珍爱生命 第8篇
一、“品”课文,爱生命,彰显奉献
鲁迅先生说过:“使一个有限的生命更加有效,也即等于延长了人的生命。”由此可见,人的生命要活得有意义、有价值,就要让生命绽放出灿烂的光辉。小学语文教材中赞美“珍惜生命”“让生命为他人带来幸福”的课文有许多。如有身残志坚,创造自己生命的缤纷世界的《触摸春天》的文章;有用自己的爱心献给他人带来幸福,让生命更有价值的《永生的眼睛》的文章;有台湾青年用骨髓来挽救大陆青年生命的《跨越海峡的生命桥》的文章;有珍惜生命,让有限的生命体现出无限价值的《生命生命》的文章;有以无所畏惧的勇气,战胜艰难险阻的《花的勇气》等文章。如人教版语文四年级上册《跨越海峡的生命桥》一文,讲述了一个感人的故事:大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了跨越海峡的生命桥。在教学中,教师可以引导学生通过“三赞美”来品读课文。1.赞美台湾青年不顾生命的安危用他的骨髓来挽救大陆小钱的生命。突出台湾青年一心为他人着想,无私奉献的精神。2.赞美李博士的高尚医德。李博士抽取骨髓时的镇定沉着,运送骨髓中的刻不容缓,植入骨髓时的不分昼夜,突出李博士不顾个人安危,急他人之所急的高尚医德。3.赞美跨越海峡的生命桥。赞美两岸同胞用血脉亲情架起的“跨越海峡的生命桥”。突出这种血脉亲情是生命的火种,必将愈燃愈烈,经久不息,世代相传。在“三赞美”的过程中,要引导学生通过品读课文,学习作者语言生动、具体,文句含义深刻、情致淳厚感人的表达方法,提高学生的阅读评价能力和写作水平。
二、“析”内容,展心灵,绽放异彩
人生成长难免有坎坷,不是一帆风顺的,有时厄运往往会降临在某个人的身上,造成病痛,甚至造成身体残疾。面对困难、病痛、残疾怎么办呢?人教版语文四年级下册《触摸春天》是一篇简短的抒情散文,描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻,用词丰富、优美。教学中要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。并在品读中分析课文内容,突出“五美”。1.画面美。作者用浓墨重彩描绘了一幅生动神奇的画面:一个盲童小女孩伸出双手拢住了一只在花间的蝴蝶,她又张开手指让蝴蝶飞走。她仰起头来张望。作者描绘画面美,意在赞美盲童女孩安静多姿多彩的内心世界。2.内心美。安静用自己特殊的方式,感受到春天的气息,触摸春天的脉搏,捕捉春天的踪影。她用心去感受生命的美好。3.灵性美。作者用“悄然”“竟然”“奇怪”“灵性”等词语描写安静拢住蝴蝶“真是一个奇怪”,赞美她的灵性和聪明才智。4.人生美。赞美盲童的心划过一道美丽的弧线。第6自然段用“张望”“弧线”形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面,赞美她丰富的内心世界里,已经感受到飞翔的快乐,人生的美好。5.世界美。赞美盲童编织出多姿多彩的美好世界。文章结尾写了“谁都有生活的权利……”是课文的重点句子。从安静的身上,能让人默默地感受到这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱和向往。在突出“五美”的过程中,教师可以引导学生学习作者对人物的描写方法,进行课堂小练笔,描写一个残疾人勤学苦练的动作、神态、语言和心理活动,让学生在小练笔中提高语用能力。
三、“细”观察,描心情,凸显变化
观察是习作的基础,是获取作文素材的重要途径。作者用慧眼仔细观察,经过深思熟虑,巧妙构思,布局谋篇,写出了一篇篇感人肺腑的花草树木生长变化的文章,彰显了奇花异草生命的绽放。如人教版语文四年级下册《花的勇气》一文,作者生动细致地描写了在维也纳寻花的经过,以及由此产生的“失望———吃惊———遗憾———惊奇———震撼”的情感心理变化。教学中,教师要引导学生认真品读文章,深入理解作者情感的“五变化”。1.失望。第1自然段,作者巧用拟人的手法,用“寂寞”描写出大片大片的草地上没有明媚的小花点缀,只是绿色连着绿色,显得非常单调,让作者失望。2.吃惊。“青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!”作者看见各种各样颜色、不同形状的小花藏在青草下面而感到吃惊。3.遗憾。第3~5自然段,作者看见青草下边藏着各种各样的小花儿很漂亮。“什么时候才能冒出来?”“这次看不到草地上的那些花儿,真有点儿遗憾……”“我想它们刚冒出来时肯定很壮观”,这些句子表达了作者内心的遗憾,他多么希望花儿长出来让人欣赏,让人赞叹。4.惊奇。第7自然段,用“傲然挺立”“明亮夺目”“神气十足”三个词语赞美了小小花儿不惧冷风冷雨,傲然开放的勇气和坚贞不屈的精神。5.震撼。文章的结尾:“小小花儿居然有如此的气魄!”是全文的中心句,表达了作者对生命的感悟。这句话意味深长,富有哲理:生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨,无论你多么弱小,无论你遇到什么挫折,只要有勇气就会有希望。在学生品读文章,理解作者情感“五变化”的过程中,教师要提供素材,展示春天草长花开的景象,让学生进行课堂小练笔,学习作者巧妙拟题的习作方法。
四、“举”事例,巧回答,创造价值
动植物和人的生命虽然短暂、有限,但都可以让有限的生命创作出无限的价值。如人教版语文四年级下册《生命生命》一文,课文开头首先提出问题:生命是什么?然后用“飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳”三件事例来回答,展示了生命的意义和价值。在教学中,教师要引导学生品读“飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳”这三件事例,从四个方面深入理解课文内容,认识生命的意义和价值。1.挣扎逃生,求生欲望。文章第2自然段,用小飞蛾的“挣扎”,描写它在生命面临着严重威胁时进行抗争。让作者感受到:凡是生物,都有强烈的求生欲望,都极其珍惜自己的生命。2.不屈不挠,茁壮成长。第3自然段,讲述了一粒小小的香瓜种子从墙角的砖缝中,“它竟然可以冲破坚硬的外壳……”作者赞美它有顽强的生命力,有不屈不挠的精神,促使生命的成长。3.两种态度,强调使用。第4自然段,讲述作者在静听自己的心脏有规律的跳动后产生生命意识:一个人的生命只属于自己,我们必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”强调的是两种人生态度,前者是负责的态度,后者是不负责的态度。4.生命有限,创造价值。课文结尾含义深刻:我们可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值,使生命穿越时空,成为永恒。
五、“树”榜样,捐器官,弘扬美德
巴金说:“我爱人生,所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。”由此可见,要让人生活得有意义、有价值,就要把生命投入到为他人的服务上,为别人做出贡献。在社会上,每天都涌现出许许多多的动人事迹。有民警救溺水儿童的动人事迹;有资助孤儿上学的动人事迹;有为残疾人花钱治病的动人事迹;有捐献角膜的动人事迹等。如人教版语文四年级下册《永生的眼睛》一文,文章语言美,情感美,人物形象鲜明,作者刻画了两个让人终生难忘的形象:善良,乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心,让人尊敬,让人怀念。在教学中,教师要引导学生品读描写善良,乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿的词语和句子,通过“四喜欢”来突出“永生”。1.喜欢父亲,言传身授。首先要喜欢琳达的父亲,他不仅捐献了妻子的角膜,还决定死后捐献自己所有完好的器官;父亲的讲话含义深刻,他不仅以自己的言行影响了琳达和温迪,也教育了大家,他这种无私奉献的崇高品质是我们学习的榜样。2.喜欢母亲,首先捐献。琳达的母亲在课文中是第一个捐献角膜的人,体现了她关爱他人的美好心灵和高尚的情操。3.喜欢琳达,改变看法。琳达在父亲的教育下改变自己对捐献器官的看法,并遵从父亲的遗愿捐献了父亲的角膜,是非常了不起的。琳达为去世的母亲感到悲哀与苦痛,把年迈的父亲接来同住;为自己的女儿感到骄傲。她不仅爱父母,爱孩子,也爱别人,有一颗美好的心灵。4.喜欢温迪,非常懂事。温迪虽然仅有14岁,但多才多艺,能够对捐献器官有正确的认识,能够为别人着想,所以她的母亲琳达为女儿温迪而感到骄傲。用“骄傲”表达了母亲对女儿美好心愿的支持和认可。赞美女儿为他人着想的美好心灵和高尚的品质。在教学中,教师要结合学生的实际,让学生通过交流互动,充分展示自己的想法,然后进行小练笔,在习作中弘扬关爱他人、无私奉献的崇高精神。
六、“亲”习作,谈体会,创作美文
珍爱生命远离毒品 第9篇
为深人贯彻落实中央领导同志矢于禁毒工作重要栺示批示精神和中共中央、国务院《关子加强禁毒工作的意见》》, 深人幵展禁毒宣传教育工作, 迸一步提高全民抵御毒品的能力和禁毒斗争的意识, 加强以青少年和合成毒品为重点的全民禁毒宣传教育, 菅造全社会关心、支持、参与禁毒工作的浓厚氛围, 国家禁毒委员会办公室、国家新闻出版广电总局决定在今年6月1曰至6月30B幵展“全民禁毒宣传月”活动。省预防医学会高度重视此次“全民禁毒宣传月”活动, 认真策划, 在本期杂志推出“禁毒宣传专栏”, 迸一步推动全民禁毒宣传教育工作, 积扱营造"珍爱生命、远离毒品”的禁毒與论氛围。参与禁毒斗争构建和谐社会ff H.丨-~rnnr™~..ST"——'..mb^SEWKE9{mH—, 圖_涵圉隱:) :_.nx-a:_國|
珍爱生命水资源 第10篇
阳春三月,本是春暖花开万象更新的时节,然而我国的云南、贵州、广西等西南省份却正遭受百年不遇的严重旱灾。半年多滴雨未下,河流干涸,草木枯黄,农田荒芜,受灾的百姓几个月都未能洗澡,连大口喝水都成了奢侈之举。不乐观地估计,云南每4个人中将有1人面临无水可喝的危险。水,已成了灾区人民翘首期盼的珍贵之物。
看到照片中那龟裂的大地,面对孩子们那渴望水的眼神,你的心弦是不是被深深触动?心痛之余会不会有一丝反省……你曾向河里乱丢过垃圾吗?你有水龙头不关紧的坏习惯吗?你曾经灌了一大瓶水,因为喝不了而倒了的行为吗?……如果你曾有过这些污染水环境、浪费水资源的行为,那么就请你从现在开始,从自己做起,将这些行为彻底杜绝。水,并不是人们认为的那样取之不尽,用之不竭。人类目前能够利用的淡水资源只占全球水资源总量的0.26%,据联合国教科文组织水文地理计划说,到2025年,30%的国家将面临“水荒”。有一句公益广告让人印象深刻:“地球上的最后一滴水将会是人类的眼泪。”对于水,请珍惜节俭些吧!
教你一些节约用水的小窍门,节约用水,就从现在做起吧!一、洗澡后的水不要倒掉,可用来冲厕所;二、养成不用水就随时关水龙头的好习惯,睡前或离家时检查水龙头是否完全关紧;三、洗碗、洗菜、洗衣时不要直接对着水龙头冲,改放适量的水在盆槽内,减少用水;四、淘米水可以用来洗菜或碗筷等;五、洗衣水、洗碗水与洗澡水可用来浇花、洗车、擦地板;六、早上浇花可减少蒸发量进而节约用水。
珍爱生命 健康成长 第11篇
一、正确认识人生，善待生命
伴随着年龄的增长，孩子会开始模糊地认识人生。人生是什么？生命是什么？这是人人都必有的经历。因此，树立正确的人生观及生命观尤为重要。
树立正确的人生观与生命观，一定要从小抓起。针对孩子的年龄特点，学校要充分利用班队会、品德课及学科德育渗透等多种方式帮助学生正确认识人生，正确对待生命，对学生进行人生观与价值观教育。
二、与人和谐相处，尊重生命
社会是人的共同体。人出生在社会，成长在社会，人与社会相互依存，人与人之间相互依存。在社会这个大家庭中，人与人一定要和谐相处。教育学生融入社会，应该从教育学生团结同学、融入班级、融入学校开始。让学生在正确认识生命的基础上，懂得尊重生命。人能相遇、相聚、相识、相交、相知，这是生命的缘分。因为我们都有了生命，所以才能共同生活在社会中。要让学生从小就学会尊重他人，并知道尊重他人就是尊重自己，就是尊重生命。否则，一个性格孤僻的孩子逐渐会远离人群，脱离社会，甚至仇视社会，仇视他人。只有能够正确认识社会、正确认识生命的人，才能尊重他人，尊重生命，与他人和谐相处，共同健康成长。
三、学会保护自己，珍爱生命
生命是可贵的，生命也是脆弱的。据国家统计局的统计，中国近几年平均每年死于交通事故的人数达10万左右。可见，培养孩子从小遵守交通规则，具备一定的交通安全防范意识及安全自护能力是十分重要的。我们要通过观看专题报告、案例评析、板报宣传、主题班队会等多种形式，经常性地开展安全教育活动，让孩子从小就认识交通信号、交通标识等，学会遵守交通规则，保护自己的生命安全。
此外，还要想让孩子真正能够适应社会，在社会中具备正确生活、正常工作、安全成长的能力，同时从小对孩子进行多方面教育。如，让孩子学法、懂法、守法，长大后，既要作一个守法的公民，更要学会怎样用机智与勇敢同坏人做斗争；从小能够讲卫生，防范疾病及食物中毒；了解人类所面临的自然（人为）灾害及身边曾有过的自然（人为）灾害的性质，树立安全防范自然（人为）灾害的意识和能力，从小了解掌握防踩踏、防火、防风、防雨、防雷电等知识，形成一定的防护自救能力。
四、勇于抗拒挫折，热爱生命
人生旅途中难免遇到挫折，只不过是不同环境及不同的生活方式等原因，每个人生活中所处的顺境与逆境的机遇与程度不同。对于单身家庭，可能孩子从小就要承受到缺少父（母）爱的痛苦；对于残疾儿童，出生就要面对自己不能像其他正常孩子一样生活的痛苦……长大成人，也许要面对婚姻的挫折；也许选择工作时或工作中与同事矛盾等原因会给你带来的种种无形压力……
挫折既然是在所难免，那么我们的选择决不能是心灰意冷，也决不能是无言忧郁，更不能是逃避放弃。在做好学生品德教育的同时，更要从小让学生接受心理健康教育，尤其对留守儿童，教师更应该多一份关注，多几份关爱。教育孩子从小能够学会正确勇敢面对生活中的挫折，用毅力去克服困难，用顽强去战胜困难。
五、坚持体育锻炼，延续生命
人们常说：“饭后百步走，活到九十九”。这个道理很容易理解，说得显然是锻炼对一个人身体健康乃至对一个人生命的重要性。人的生命是有限的，可长期坚持体育锻炼，会拥有一个健康的身体，会将有限的生命适当延续。
学校实施素质教育，培养人全面发展，其中健康体魄的培养尤为重要。教师除了组织学生上好每一节体育课，更要注重培养学生养成坚持课外与校外体育锻炼的良好习惯。如，充分利用大课间开展丰富的体育活动，利用课余体育训练队开展长短跑及球类训练活动，让学生从小就热爱体育，长大后坚持体育运动。
《珍爱生命遵守规则》教学设计 第12篇
《珍爱生命遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——“为了安全健康地生活”中活动一《生活中的交通与安全》中的一个子课题。 本单元通过调查、采访、参观、讨论、交流等探究活动, 引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识, 提升学生原有的生活经验, 掌握安全自护的方法, 树立安全意识, 认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容, 形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观。
二、活动目标
(一) 知识与技能
1.知道一些交通规则。2.知道遵守交通规则的必要性和重要性。
(二) 过程与方法
1.能够通过收集材料、自主学习、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的学习过程, 体验和感悟探究的一般过程。
2.能够通过合作、讨论、交流学习知识的方法, 表达自己的体验、 感受、意见或看法。
(三) 情感态度价值观
1.能够认识到遵守交通规则的必要性和重要性, 初步形成珍爱生命, 自觉遵守规则的态度。
2.认同珍爱生命, 把平安留给自己的意识。
三、设计理念
健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。教育只有回归生活, 关爱生命, 才能展示出它的无穷魅力。
学前准备 (略) ;教学过程 (略) ;课前谈话: (3分钟) 同学们, 大家好! (老师好) 课前, 咱们轻松一下, 做个游戏, 怎么样?请大家仔细听, 跟我做动作。教师做动作, 学生跟着做。
(四年级 (X) 班的真善于倾听) 下面跟老师说一个成语。师:精神抖擞。让老师瞧瞧, 谁最精神抖擞?谁能说一个和这个意思类似的词语吗?预设:神采飞扬、精神饱满。如学生不能说, 老师提示。接下来, 请同学们再跟老师说一句话。我行, 你行, 我们大家都行。预设:我能…… 我棒……。就让我们带着这样的状态进入学习。
上课, 好。老师啊, 带来了一段视频, 来, 我们一起欣赏一下。 (小小的种子冲破坚硬的外壳, 茁壮生长;幼小的花蕾舒展臂膊, 尽情绽放。小鸡破壳而出, 声啼哭, 一个生命诞生了!)
孩子们, 看了视频, 有什么感受?
预设:生命真美好, 生命真奇妙。
师:是啊, 生命是美好的, 也是宝贵的。因此, 我们应该珍惜生命。预设 (遵守规则)
对, 今天, 咱们就从遵守规则来谈谈珍爱生命这个话题。再次齐读课题。珍爱生命, 遵守规则。
(一) 创设情境, 导入主题
生活中, 如果不遵守交通规则, 会有什么后果呢?请看视频
1.课件出示视频, 学生观看。《篮球女孩》播完后, 老师简说:4岁的小红艳因为年幼无知, 横穿马路时被突如其来的一辆大货车撞倒在地, 如今, 只能依靠篮球行走, 给自己留下了终生的遗憾。
2.问:同学们, 看完视频这个故事, 你又有什么话想说吗?
学生交流汇报:
预设:生1:车祸太可怕了!
生2:我们要珍惜生命。
师:其实, 像这样的事例远远不止小红艳一个。生活中, 你听过或亲眼目睹过交通事故吗?
生:
评价:真可怜, 多可怕, 太惨了。
师:课前, 老师也收集了资料, 请看……课件出示车祸数据。
(二) 探究“我身边的交通隐患”
1.师:看到这儿, 老师不禁疑惑了, 如今为什么交通事故频频发生呢?生交流, 随机评价。
2.师:看来, 引发交通事故的主要原因是人们交通意识淡薄, 不遵守交通规则。请同学们轻轻把书翻到69页, 看看书上四幅插图都告诉我们哪些交通规则呢?
学生汇报:
老师提示:请你告诉大家, 第几幅图告诉我们什么规则。
预设:师:看来咱们班的孩子都是善于观察的好孩子。可是, 生活中, 大家都遵守规则了吗?老师课前准备了一个情景剧, 咱们一起去体验。
请看要求;出示幻灯片的要求。
谁来说说, 这件事造成了什么后果?是什么原因造成的?
师:是啊, 不遵守交通规则, 就可能造成各种各样的伤害, 这些大大小小的伤害, 都是对生命的不尊重。要珍爱生命就必须遵守交通规则。
(三) 学习规则, 加深认识
1.师:说到交通规则, 你知道哪些呢?生自由回答 (师指导学生从行人、乘车人及其他方面应遵守的交通规则来归类回答) 。
2.师:通过刚才的学习交流, 看来大家对交通规则了解得挺多的。 遵守规则就得了解更多的交通规则。现在, 咱们就来一个“交通安全知识”擂台赛, 比一比谁知道的交通规则多。比赛之前, 老师想请一个助手, 谁愿意来帮帮我。
3.各个小组, 准备好了吗?
第一关, 为必答题。
第二关:为抢答题。本关规则, 在老师念完题目, 宣布抢答开始, 最先举牌的小组获得答题机会。答对即奖励一颗小星, 答错, 机会让给其他小组。
小结:刚才, 各小组通力合作, 遵守游戏规则, 顺利闯下两关, 如果生活中人人都能遵守交通规则, 那该多好啊!
(四) 制定约定, 指导行为
1.师:同学们, 血的教训告诉我们, 只有时时处处都自觉遵守规则, 才是对生命的珍爱。那么我们小学生平常该怎样遵守交通规则呢?
2.学生自由说。师:珍爱生命, 遵守规则, 要从一点一滴的小事做起。为了个人的安全和家人的幸福, 同学们, 请在书上写下我们的约定!
3.学生汇报展示。看来, 交通规则已经深入孩子们的内心了, 老师非常欣慰。齐读儿歌。
小结:同学们, 人最宝贵的是生命, 我们不能因为一时疏忽大意让生命之花枯萎, 让我们牢牢记住:遵守交通规则就是珍爱生命!
四、课外作业
1分钟课件出示 (以下作业任选一项完成) :让我们用自己喜欢的方式向身边人发出呼吁, 你可以设计一条注意交通安全的标语;也可以办一份“交通安全”的小报。
总结:平安是宝, 平安是福, 让我们每天高高兴兴出门, 平平安安回家!“祝大家一生平安”。 (字幕显示, 音乐《祝你平安》响起)