毕业生问卷调查系统

毕业生问卷调查系统（精选12篇）

毕业生问卷调查系统 第1篇

1 Flex框架介绍

Flex由Macromedia公司于2004年3月发布,此技术基于其专有的Macromedia Flash平台,它涵盖了支持RIA开发和部署的一系列技术组合,其目标是让程序员更快更简单地开发RIA应用。在多层式开发模型中，Flex应用属于表现层。随着Flex技术的发展，Adobe公司以Flex应用程序的框架设计为基础，在借鉴了常用的优秀设计思想和模式基础上推出Cairngorm开发框架，成了Flex RIAS程序设计和开发的最佳方法。此框架主要以MVC模式为主体设计思想，将Flex应用程序从整体上分为视图(View)，模型(Model)，和控制(Controller)三个主要部分，框架的结构图如图1所示。视图层主要负责展示用户界面，将Model的数据绑定互组件并广播侦听Event;模型层则关注于数据Data的保存，尤其是在两个方面维护数据的一致性，并使用单例设计模式来共享变量;而控制层除了将Business&Data Access数据展示到视图中之外，还关注于事件的处理和服务的调用，为之提供了一整套封装的机制[2]。

2 问卷系统的设计

2.1 系统设计思路

毕业生问卷调查系统的基本设计思路：首先，系统管理员用户要选择问卷调查主题和参与问卷答题的用户类型(学生、用人单位、家长)，然后把已设计好的问卷调查的题目和选项能方便的录入系统并保存至数据库中;其次，系统根据录入的相关数据自动生成问卷调查客户端，不同种类用户访问该网页后，显示得到各自的调查问卷，并提供填写自己认为适合的选项或文本，再将结果提交并把数据存入到数据库中;最后，由系统对数据库的各种调查结果进行统计并辅助以各种图、表的形式显示在系统中，为系统管理员做出决策分析提供帮助。

2.2 系统体系架构

由于考虑到与本系统存在数据交互的一些前期开发的管理信息系统例如：学生入学报名系统、学生毕业管理信息系统等均基于J2EE技术开发，本系统服务器端也采用J2EE开发平台，这样有利于系统数据交互接口开发，降低开发、部署和维护成本。另外，J2EE是企业应用开发的成熟技术，自带有丰富的企业应用标准库以及大量的开源框架，设计模式和最佳实践，能够与flex做到很好的开发结合。本系统体系架构设计如图2所示，采用客户端技术Flex加服务器端J2EE平台。在通信层面上，Flex通过自带的Lifecycle Data Services组件实现与J2EE端的数据交互。其中，Flex以其特有的AMF(ActionScript Message Format)格式协议与服务器数据交换，这样比HTTP通信的速度要快，能极大缩短用户请求响应时间。其通信过程是：首先，Lifecycle Data Services接收AMF格式的请求，并调用其数据格式转换功能，把AMF消息转换成各种对应的Java数据类型;然后，把请求分派给各个Java业务逻辑对象;最后，Java业务逻辑对象完成业务逻辑操作之后，把结果返回给Lifecycle Data Services,Livecycle Data Services把Java数据类型转换成AMF格式的消息返回给客户端，并绑定相关Flex前台控件显示给用户。

2.3 系统功能模块

本系统依据功能需求分析及实际调研需要，功能分成：用户管理模块、问卷管理模块、问卷设置模块、问卷调查结果统计分析模块等，其中用户管理模块又可以具体分为学生模块、用人单位模块、学生家长模块。系统功能模块见图3。

系统的主要几个模块基本介绍如下：

1)用户管理模块，用户管理模块主要是针对用户的身份及其基本信息、登录控制权限等进行管理，通过分用户类别管理权限的方式可以保证问卷回馈信息的真实性和可信度，从而获得有参考价值的统计数据。另外该系统采用基于角色的权限管理方式，方便用户权限的划分。学生用户数据可以从学校其它系统中直接导入，用人单位和家长数据采用注册、审查的方式获取。

2)问卷设置模块，系统后台管理员可以对问卷调查表进行在线创建和发布新的主题等功能，系统支持多线程操作，允许多个主题同时进行发布调查。调查表的编辑维护功能包括问卷题目及其选项内容的创建、编辑、删除等操作，并提供多种问卷答题方式如单选、多选、填空、问答等，能极大地方便问卷调查表的制作和维护，并保证问卷题型的多样性。

3)问卷管理模块，此模块提供通过读取保存在数据库中的题目和选项，自动生成问卷调查表页面，从而保证问卷调查系统发布与修改的灵活与方便，也为参与答题用户客户端浏览器提供友好的录入界面。在提交答题数据信息至数据库时，系统还会进行一些必要的完整性检测和提示，以保证调查问卷数据的完整性和准确性，为后期统计分析算法提供保证。

4)问卷调查结果统计分析模块，此模块提供后台管理员用户可随时对己发布的调查问卷表的答题结果进行统计分析，包括调查表的题目、名称、统计结果值、占比及数据图形显示等。

2.4 系统实现技术

本系统在数据层采用的是开源的Mysql数据库。Flex表现层的信息处理与Mysql数据库的交涉是通过面向服务架构的J2EE平台中Hibernate组件来实现的,具体运行模型如图4所示。

以问卷设置模块中添加单选题表单信息,并保存单选题表单信息这一功能为例,详细说明在Flex中如何运用Cairngorm框架进行程序流程编写和与服务器后台通信。系统需经过如下4个步骤:

1)定义Hibernate.properties，创建Hibernate参数设置以及数据库连接信息。

2)创建HibernateContext.xml，配置文件，对Hibernate进行配置并将其纳入Spring容器的管理。在这里我们使用基于Java 5注解的Hibernate注解(Hibernate Annotations)实现对关系型数据库的映射，以代替传统的hbm.xml映射文件，这样不仅可以大大简化Hibernate映射配置，而且利用Java元数据可以提高程序的性能。声明SessionFactory为AnnotationSessionFactoryBean将注解应用于Hibernate实体类中。声明RequiredAnnotationBeanPostProcessor作为BeanPostProcessor的实现，它将强制Bean声明那些被Spring注解设置成Required的属性，否则将无法通过XML验证。最后定义一个类型为HibernateTransactionManager的txManager Bean，并将它注入到的transaction-manager属性，这样就能够在Spring Bean中应用Hibernate事务注解了。

3)在web.xml部署描述符的contextConfigLocation参数中装入HibernateContext.xml配置文件。

4)最后，在进行Flex视图设计时，通过使用Flex标准组件接收用户事件，并由Cairngorm调度器分发事件到指定的命令以处理用户请求。在表单添加界面AddView.mxml中，ID值为txtName和txtAnnser的TextInput组件用于接收表单信息输入，doAddView()函数负责表单录入事件的分发。

3 结束语

本文主要研究和探讨了基于Flex和J2EE技术的毕业生问卷调查系统的设计与实现，在系统的实现中结合了Flex技术和J2EE技术的各自优点，整合出了一种新的web开发模型，基于此模型可以大大提高所开发系统的执行性能、可重用性和安全性。同时，在模型设计过程中，充分考虑了系统的可扩展性和可移植性等因素，因而经过少量的修改就可以将本系统应用于其它问卷领域，开发成一种通用型问卷系统引擎，这也是我们后面的主要工作方向。

参考文献

[1]陆波.高校毕业生就业指导工作的分析及探索[J].出国与就业:就业教育,2010(6):55-56.

[2]叶建芳.应用FLEX技术构建RIA系统[D].杭州:浙江大学,2006:20-42.

[3]Eckel B.Thinking in Java[M].北京:机械工业出版社,2002.

[4]夏志翔.对Flex Cairngorm框架的探究和改进[D].杭州:浙江大学,2008.

毕业生调查问卷 第2篇

你好！感谢你抽出宝贵时间完成这份调查问卷。为了更好地了解我院毕业生的就业需求和思想动态，我们组织了本次调查。您的回答对我们非常重要。本次调查不记名，我们对所有调查资料保密。

就业指导中心请在你认为合适的答案下划“√ ”，无特殊说明，每个题目仅选一个答案。

一、基本情况

1、毕业生姓名：

2、家庭所在地属于：①直辖市②省会城市③其他城市④农村

3、你是否参加过课外实习活动：①是②否（跳到5题）

4、你参加课外实习的主要原因是：①挣钱、②锻炼能力③其他：

二、专业和职业趋向

5、你对所学专业是否满意：① 是② 否

6、你对专业不满意的最主要原因是：

①专业发展前景不好②就业困难③自己不感兴趣④教学水平低⑤教学水平和教学设备落后⑥自己不适合此专业⑦其他

7、你是否愿意到基层就业：

①是②否③其他

8、你最想去什么单位工作：

①党政机关②科研机构③学校④国有大中型企业⑤外企 ⑥乡镇企业⑦高新技术企业⑧其他

9、你选择职业时主要考虑的因素是(最多可选3项)：

①职业的社会地位②个人今后发展③自己是否适合该专业④个人兴趣与爱好 ⑤经济收入 ⑥专业对口 ⑦就业地区 ⑧社会关系与感情因素 ⑨其他

10、你最想去什么样的地区工作：

①就学所在地②沿海及发达城市③家乡及附近地区④出国⑤其他

11、你认为你的竞争优势在于（最多可选三项）：

①学校知名度②专业热门③外语水平④计算机水平⑤社会工作能力⑥社会关系⑦其他

12、你认为对就业的不利因素（最多可选三项）：

①学校的知名度较低②专业冷门③外语水平低④计算机水平低⑤社会工作能力较低⑥性别歧视⑦经济不景气⑧没有社会关系⑨其他

13、你认为应当在何时考虑就业问题：

①大一②大二③大三④其他

14、你认为你工作第一年的月薪应为（）元；第三年的月薪应为（）元

15、你对自己就业成功:

①非常有信心②有信心③一般④没有信心⑤非常没有信心

16、你认为用人单位在招聘时应着重向毕业生提供哪些信息（最多可选三项）： ①单位在所在行业地区中所处地位②企业文化③人员培训机制④能提供什么待遇和福利⑤能提供的个人发展机会⑥对员工素质的要求⑦招聘程序/人事制度⑧是否可以解决户口⑨合同年限及违约责任⑩其他

三、求职

17、你是否了解自己适合从事什么工作：

①很了解②说不清③不了解④很不了解

18、你对学校的职业指导或就业服务工作：

①很满意②满意③说不清④不满意⑤很不满意

19、你认为职业指导应该从什么时候开始最合适：

①大一②大二③大三④其他

20、你获得就业信息的主要途径：

①网络及其他媒体②招聘会③老师④家人、朋友⑤ 学校就业部门及校 内招聘会⑥人才交流中心、⑦职业介绍机构⑧其他

21、你认为最有效的求职手段和途径是：

①网上求职②委托代理人③参加招聘会、④应聘⑤亲自登门自我介绍⑥通过社会实践获得就业机会

22、你毕业后的第一打算：

①就业②专升本 ③不就业④其他

23、假如你与用人单位签约后，又有了你认为更适合自己的接收单位，你会： ①只要签约，再好的用人单位也不再考虑②与签约单位和学校协商同意后变动 ③不管原签约单位是否同意，违约也要去④其他

四、建议

您对学校建设和发展的意见和建议：

毕业生问卷调查系统 第3篇

此次广西壮族自治区开发公益性岗位,促进高校毕业生就业问卷调查由广西人才资源研究所启动并在相关部门的指导、支持下完成。调查对象主要是2010年应届高校毕业生、在公益性岗位工作人员(一年以上)及参与政策实施人员(各项目管理人员、乡村干部、高校学工人员等)。问卷针对不同调查对象的特点设计了不同的内容,总体上涉及广西现有大学生公益性岗位的认知、评价、工作内容、福利待遇和今后建议等方面。调查采用随机抽样和定向调查的方法,范围大体覆盖了广西全区设岗县(市);投送问卷的方式采用纸质、网络(QQ群)、电子邮件等,共发放调查问卷1240份,其中2010年应届毕业生750份,西部志愿者、大学生村官、三支一扶、特岗教师等在岗人员200份,组织、人事、教育、团委等系统参与政策实施人员290份。最后回收有效问卷1107份,其中应届毕业生714份、在岗人员163份、参与政策实施人员230份,回收率为89.27%。

二、问卷调查数据分析

(一)对广西现有公益性岗位的认知、评价方面

1、应届毕业生对广西现有的大学生公益性岗位的认知相对充分,在岗人员和应届生均对公益性岗位性质有着较为准确的把握。调查显示,在高校、人力资源主管部门的网站和相关单位的广播电视等媒介宣传下,应届生对大学生公益性岗位(特岗教师除外)了解较多,了解比重均占被调查应届生的50%以上。而且,大部分(60%以上)的在岗人员和应届生对公益性岗位性质有较为准确的认识,认为公益性岗位是“为社会提供公益性服务的岗位”和“由政府出资开发,优先安排困难人员或特殊群体的过渡性岗位”。但也有相当大的比例认为大学生公益岗位是“面向普通大众,可长期从事的岗位”(应届生的占46.88%,在岗人员随岗位项目不同而有差别,其中“特岗教师”岗位选择比例为60.87%)。这一方面说明主管部门对公益性岗位的界定没有一个明晰的标准,另一方面也说明现有纳入公益性岗位的不同项目待遇、出路等差距较大(广西特岗教师项目服务期满基本转为正式教师)。

2、总体上赞同大学生公益性岗位计划。被调查的三类群体总体上对大学生公益性岗位计划持正面评价。高校应届毕业生参加公益性岗位的意愿很高,50%以上的应届毕业生表示“想过、并且条件允许则愿意参加公益性岗位”,同时其选择最多的项目是“西部志愿者计划”。在岗人员也把“寻求认同自己、可以实现自己人生价值的方式”作为选择岗位的重要因素,其选择的比重超过五成;而且认为在当前岗位做到了“抓住了机会,把知识付诸实践”和“发挥自身优势,传播科学文化知识和现代文明”。超过85%的参与政策实施人员认为广西现有面向高校毕业生的公益性岗位设置基本合理,对广西农村发展是有作用的。

(二)对大学生公益性岗位服务期限、工资水平和专业要求方面

1、大学生接受的公益性岗位合适服务期为2年,希望的工资水平在“服务地区城市居民最低工资标准至该地区城市居民中等收入之间”。 调查显示,五成左右的应届毕业生接受的合适服务期为2年(男、女生选择比例差别不大),70%左右在岗西部志愿者和三支一扶人员也认为合适的服务期为2年,只有在岗大学生村官和特岗教师则认为合适的服务期为3年。应届高校毕业生在回答从事公益性岗位对工资的期望值问题时,选择工资水平在“服务地区城市居民平均收入至该地区城市居民中等收入之间”和工资水平在“服务地区最低工资标准到该地区城市居民平均收入之间”这两个区间的比例最高,均为三成左右。不同项目的在岗人员大多数都对当前工资水平表示基本满意(均超过50%),但三支一扶项目除外,仅有12.12%表示满意、39.39%表示基本满意、45.45%则表示不满意。这说明,大学生在对公益性岗位认知相对准确的基础上,对工资水平有比较理性的认识。

2、参与政策人员认为从事公益性岗位最需要经济管理和农业技术类专业背景。调查中,参与政策实施的科级及以下和处级及以上干部认为从事高校毕业生的公益性岗位最需要经济管理类和农业技术类专业背景,在四个备选项中这两者所占比重最大。但也有相当比例(20%左右)的认为“无所谓什么专业背景,主要是看能力”。

(三)调查反映当前公益性岗位存在的问题

1、公益性岗位管理机制有待进一步完善。调查显示:大部分各类项目在岗人员和参与政策实施人员认为当前大学生公益性岗位的考核机制“合理”或“基本合理”,但也有个别项目被调查者反映考核机制存在较大缺陷,需进一步改进。其中,处级以上干部选择最多的是“三支一扶”项目,科级及以下干部选择最多的是大学生村官项目。在回答“您认为个人评估考核不合理的地方是什么”的问题时,大学生村官和三支一扶岗位人员均反映评估考核程序化,只注重形式、走过场,不注重实际的工作业绩,不能够真实地反映被考核者的绩效,缺乏对考核者的激励性。此外也有人员反映评估考核人员不够专业,态度不够认真直接影响了考评的真实性和有效性。

2、服务期内的公益性岗位培训不足。在岗人员反映在岗位培训方面,与希望和实际需求相差较远,50%以上各类项目在岗人员表示仅是偶尔有岗位培训。而调查显示,应届毕业生和参与政策实施人员均看重岗位培训,尽管对培训的内容侧重点不一致,但比重相差不大,包括业务知识培训、职业道德、法律法规培训、工作职业技能培训、服务地的基本社会情况培训、大学生的心态转换及心理辅导培训、提高与村民沟通的能力以及了解新农村建设的形势和任务等。

3、服务期满后,大学生选择留在西部就业、服务基层的比例不高,且对期满后的去向不明确。应届生对于服务期满后选择留在西部就业、服务基层的比例均不高(10%左右)。在岗人员则选择“结合自身情况,伺机考虑”的最多(特岗教师除外)。在调查不愿到公益性岗位就业的原因中有40%左右的应届生表示对职业发展前景(去向)表示担忧。应届生即使选择在公益性岗位就业,在服务期内,也有近30%的学生担心服务期满的出路问题。同时,五成以上的应届生对服务期满的去向表示有目标但是不很清晰。

(四)对公益性岗位的建议方面

1、被调查者认为公益性岗位政策应该继续完善,并且实施过程中有必要建立服务地方政府、单位与学校之间的定期联络制度。不管是应届生群体还是参与政策实施人员均认为广西面向高校毕业生的公益性岗位政策应该加以改进,继续完善。尽管其选择的侧重点不一样,但主要集中在公益性岗位的“选拔方式、程序”和“岗前培训及后续培养”及适用对象上。而且高达40%左右比例的应届生认为“非常有必要”和“有必要”建立服务地方政府、单位与学校之间的定期联络制度。一方面有利于更客观、更全面地考核毕业生,另一方面也有利于学校培养方式、学习内容等的调整。

2、被调查者建议今后多开发党政机关、事业单位、群众团体编外用工等公益性岗位。超过60%的应届生和50%以上处级以上干部认为广西今后开发的面向高校毕业生的公益性岗位项目应是“党政机关、事业单位、群众团体编外用工等公益性岗位”;接下来是“民政低保、劳动监察、社会保险、工会协管”等。

三、结论及建议

(一)大学生公益性岗位在广西的社会总体认知度、认可度均比较高。在调查的三类群体中均对广西现有的大学生公益性岗位持正面评价,肯定其在广西这样一个后发展省区,广大农村缺乏人才、急需人才的情况下,大学生公益性岗位的设置一定程度上满足了广西农村基层对人才的需求,对促进大学生就业产生了积极作用。因此,今后应加大公益性岗位的宣传力度,吸引更多的优秀应届毕业生参与到公益性岗位中来。

(二)进一步完善大学生公益性岗位的政策,在公益性岗位的开发过程中要设置配套的政策措施,保障参加公益性岗位的应届毕业生的权益,并使其能够在服务的过程中免去后顾之忧。比如设置更加公开透明的选拔机制,择优录用;公正严明的考核机制,奖优罚劣,等等。不管是在岗人员还是参与政策实施人员,都有相当多的认为当前公益性岗位项目考核、培训等方面还存在缺陷,这就要求各主管单位深入思考和探索提高考核工作的公正性、准确性、有效性,完善合理的培训机制,加大岗位培训的力度。同时,要设置更加公开透明的选拔机制,确保择优录用;监督并落实对从事公益性岗位期满的各项优惠政策的落实,保障参加公益性岗位的大学生的权益。

(三)今后可进一步开发面向高校毕业生的公益性岗位,并可确定在“党政机关、事业单位、群众团体编外用工”等大学生意愿较高的方向上。调查对象均在认可现有大学生公益性岗位的基础上,认为今后可进一步开发面向高校毕业生的公益性岗位,并可在“党政机关、事业单位、群众团体编外用工”等方面多设置岗位。这就要求主管部门在开发、设置公益岗位时,在考虑财政承受能力的前提下,应结合大学生年轻、有知识、有干劲的特点,多设一些需一定专业技能的岗位。切忌简单套用对下岗职工和农民工的政策,警惕在岗位设置、工作内容上的大学生“民工化”的现象。

毕业生问卷调查系统 第4篇

关键词：毕业生跟踪调查,ASP.NET技术,数据分析

高等职业教育院校的人才培养方案主要依靠行业人才市场的需求及院校自身的办学特色来制定的。目前各院校对于毕业生就业和发展情况缺少系统全面的统计数据, 在就业岗位分布、职业发展轨迹等方面缺少定量的统计分析结果。虽然现有的麦可斯调查报告对于改进专业建设和人才培养工作中的各项措施发挥了积极作用, 但缺乏中长期的调查工作和受样本数的限制无法全面的反映学生的毕业状况。因此, 建立一套实用高效的毕业生就业质量跟踪调查系统对院校的人才培养有着重要的作用。

1 系统概述

系统综合应用HTML、CSS、DOM模型、XML及XMLHttp Request等, 解决了服务器端响应速度缓慢、客户端数据与呈现混杂等缺陷和不足。从系统需求分析、开发框架、系统模块设计、及数据库设计等方面, 设计了一个主要包括班级信息、通讯录查询、优秀学员展示、问卷调查、数据统计分析等模块的毕业生跟踪调查系统。系统从功能上讲主要分两大部分:客户端、服务器端。各模块功能如下。

客户端:用户登录后, 修改密码、查看问卷、使用向导方式来完成、查看问卷调查结果;加入班级通讯录, 完善个人信息;交互功能:留言板、在线交流。

服务器端:对用户进行管理、设置相应的权限、设计问卷、分配、查看、统计问卷;通过数据分析和数据挖掘手段建立毕业生就业状况统计信息;交互功能模块的管理, 就业信息的发布。

2 系统研究与设计

2.1 系统研究模型

从人才培养和毕业生就业过程出发, 形成图1所示模型, 该模型能够综合反映高职学生的学习和就业过程, 并充分考虑此过程中的相关因素。可以客观全面的来了解毕业生的就业状况, 便于学校发现培养目标的能力结构与专业建设质量之间的吻合及差异程度, 并为其在招生、人才培养和就业三个环节提供决策参考。

2.2 系统设计原则

以学生问卷调查主要信息来源, 问卷设计简洁, 易于回答, 不涉及个人隐私和容易引起尴尬的问题, 以选择答题方法为主, 便于统计处理;从统计学原理出发, 在调查各种信息时力求覆盖全面, 尽量反映形成某种结果的主要原因, 明晰“条件——结果”的相关性;设计形成“分段”式的数据处理方法, 便于操作和多个部门合作。

2.3 系统功能模块设计

系统主要是建立一个在ASP.NET JQuery构架下基于B/S模式的高校毕业生就业跟踪调查系统。用户登录到本系统后, 可以修改密码, 查看相关问卷, 根据向导来完成问卷, 查看自己参与的调查结果。管理员登录到系统后, 可以对用户进行管理, 设置权限, 修改密码。管理员可以设计、分配、查看、问卷, 并通过数据分析和数据挖掘手段建立毕业生就业状况指标体系的模型, 较全面、客观、准确地描述高校就业状况。毕业生跟踪调查系统功能模块, 见图2。

2.4 系统实现技术

系统采用了当前最热门的B/S/S结构, 通过它可以构建高效安全的Web数据库系统。主要涉及的技术有ASP.NET技术、JQuery相关技术、MVC设计模式、数据库访问技术。

ASP.NET是一种使嵌入网页中的脚本可由因特网服务器执行的服务器端脚本技术, 它能够面向任何浏览器或设备的更安全的、更强的可升级性、更稳定的应用程序提供了新的编程模型和基础结构。j Query极大地简化了Java Script开发人员遍历HTML文档、操作DOM、处理事件、执行动画和开发Ajax的操作。MVC主要是在界面和用户围绕数据的交互时能被改进和个性化定制的同时而不需要重新编写业务逻辑。ADO.NET提供对各种数据源的一致访问。应用程序可以使用ADO.NET来连接到这些数据源, 并检索、处理和更新数据。

3 结语

笔者主要描述了基于.NET的毕业生跟踪调查系统的研究目标和内容, 具有较强的针对性, 并且易于实施, 功能灵活。在系统设计和开发的过程中, 将实现调查数据的自动导入和导出并对导出数据进行图表形式的呈现和分析, 通过数据分析和数据挖掘手段全面、客观地描述毕业生就业状况, 为人才培养、课程改革提供有力的支撑。

参考文献

[1]袁宜英, 董兆殷.基于B/S结构的教学质量学生满意度调查系统设计与实现[J].广东轻工职业技术学院学报, 2014, 13 (1) :6-10.

[2]赵威, 王娜.关于高职毕业生跟踪调查对高职人才培养的作用[J].职业教育研究, 2013 (1) :44-45.

[3]陈一威, 魏燕, 徐仁安.高校毕业生就业跟踪调查系统的研究[J].软件开发与设计, 2011 (11) :101-102.

[4]陆波.高校毕业生就业指导工作的分析及探索[J].出国与就业:就业教育, 2010 (6) :55-56.

高中毕业生调查问卷 第5篇

我们是广西大学旅游管理专业大三学生，我们正在进行一项关于高三毕业生毕业旅行的旅游市场调查课题研究，耽搁您几分钟宝贵时间，请协助我们完成此项调查工作，谢谢合作！

1、您打算假期出游时间？

□成绩公布前（6月9日~6月21日）□高校报到前（7月中旬~9月中旬）

2、您打算外出旅游的天数？

□1-3天□4-7天□7-10天□10天以上

3、您一般选择和哪些人出游？

□亲戚和家人□同学或朋友□独自一人

4、您选择出游的目的地？

□广西区内（例如：北海、桂林、三江、资源）

□广西周边（例如：海南三亚、湘西凤凰、云南丽江、香港澳门、可手写补充：）□跨省（例如：北京、西北、华东、厦门、可手写补充：）

5、您会选择的旅游形式？

□旅行社（针对高三毕业学生设计的旅游产品）□自助游或其他

□自由行（仅需旅行社提供机票/火车票和酒店预订等）

6、您外出旅游的目的是？（可多选）

□领略大自然的风光□寻找刺激和乐趣□增长见识、丰富阅历□品尝当地美食□感受都市的繁华□休闲放松□其他

7、在旅游行程安排参观国内著名高校，您怎么看？

□赞同，可以提前了解著名大学的办学特色及感受真实高校校园生活

□不赞同，参观当地的大学浪费时间，不如游玩其他景点

□可有可无，是否参观当地的大学没有所谓

8、您所能接受的旅游支出？

□1000元以下□1000元~2000元□2000元以上

9、针对旅行社设计的高三毕业生旅行，您有什么其他建议和要求？

高职院校毕业生就业调查 第6篇

[关键词]高职院校 就业调查 职业规划

自我国高等职业教育扩张以来,高职院校毕业生的就业问题越来越引起国家、学校和社会的高度重视。广安职业技术学院(以下简称“我院”)自2005年开始招收第一届高职学生以来,目前已有两届毕业生,他们的去向如何,是否能够运用在校期间所学的知识找到合适的工作,学校迫切想知道答案。正是出于这个目的,外语系在广安职业技术科研中心的指导和帮助下于2009年6月对部分毕业生做了跟踪调查。

一、调查基本情况简述

本次采取的是抽样调查法,调查对象主要随即抽选,主要涉及我院4个系的500多位毕业生。共发550份调查问卷,约占毕业生总数的40%。调查的覆盖面大,能很真实反应毕业生就业状况。选取调查对象时还注意了专业的区别,对毕业生人数不够多但很有代表性的专业,发放调查问卷的份数相对较多,这也是为了尽可能多地覆盖较多专业。我院师范教育是强项,调查对象的男女比例不是均等的,男生占40%,女生占60%。调查中的学生主要来自四川各个县市,占总人数的95%,外省学生仅占5%。调查的结果经过研究小组的分析,筛选出不规范的问卷,实际纳入统计的问卷有530份。

二、调查结果分析

1.就业战线比较长。到2009年6月为止,已经找到工作的学生约占31%,在实习或试用的占39,还有30%选择待业或准备各种就业考试。已经找到工作的学生对工作基本满意;试用或实习的学生对工作充满期待,但是部分学生持悲观情绪。比如,对将来没有明确的规划,对就业前景也不看好;待业学生主则想为将来就业打下更坚实的基础,有的选择考公务员,有的选择为各地市的教师招考复习备战,还有的为创业做准备。

总的来说,毕业生对就业有清醒的认识,对人才市场也有相当的了解,说明我院长期开设的就业指导课非常有效。一般在第五学期开设就业指导课,帮助学生分析当前的就业形势,树立正确的就业观念,提供实用的就业技巧,这些都对学生的顺利就业打下了坚实基础。同时,也应该看到,毕业生的就业面临相当大的压力,学校、社会都应该关注学生的就业问题,并制定为学生的就业提供保障的措施。

2.专业对口的观念正在改变。以往学生就业时,都要找与专业对口的工作。随着社会发展,就业面越来越广泛,这种专业对口的观念已经不能满足社会和学生双方的需要了。如果固守陈旧观念,只能眼看着就业机会从身边溜走。

在这次问卷调查中,针对专业对口这个焦点问题专门设置了题目“你认为就业一定要和所学专业对口吗?为什么?”。在学生的回答中,75%的人认为没有必要,剩下25%的人认为有必要。在对原因的回答上,有的认为专业具有滞后性,3年前的热门专业现在可能不再热门,因而必须改变观念,在专业之外不断提高各方面素质。有条件和机会的话,最好再学一门技术或掌握其他专业知识;有的认为,现在很多岗位对应聘者的专业能力要求并不是太高,所学知识可能根本用不上,不能为了固守专业而失去就业机会;还有的学生坦诚自己的专业知识学得并不好,对口和不对口没有太大差别。

3.学生就业缺乏主动性。调查发现,很多学生的就业信息主要来自学校招生就业处的通知,只有17%的学生通过学校以外的途径,比如亲戚、朋友等社会关系主动联系工作。除此之外,大部分学生都是等着学院每年一度的招聘会或是用人单位主动到学校招人。这说明,学生在就业问题上对学校的依赖相当严重。学校每年举行招聘会,联系各个公司、单位来校选拔优秀毕业生,及时在网上发布最新的用人信息,这本是为学生就业做的一件好事。但却让许多学生产生了依赖性心理,以为学校会不断提供就业信息。事实上,仅凭学校提供的就业信息还远远不够,学生应该利用社会、家庭、朋友等渠道主动获得就业信息。工作机会不是等来的,而是找出来的、跑出来的。這也告诉我们,在以后的就业指导中要加强学生对就业紧迫性和主动性的认识,引导学生充分合理利用身边的资源获得就业信息,最终找到理想的工作。

4.毕业生普遍缺乏职业意识。职业意识是学生就业时必备的理念。调查中问道“在就业之前你有明确的职业意识吗?”,79%的学生回答“没有”,21%的学生回答“有”。说明学校在树立学生职业意识方面所做的工作还不够,应该在入学时就开始接受职业意识方面的教育,而不是等到毕业时才考虑性格爱好、就业偏好、生涯设计等问题。在以后的就业指导工作中,应给学生创造条件,鼓励他们早日接触社会。只有对社会有了深刻了解,才能在就业时做到有的放矢,少走弯路。

5.缺乏科学的职业规划。职业规划,是职业生涯规划的简称,就是对职业生涯乃至人生进行持续的、系统的计划过程,包括职业定位、目标设定、通道设计三部分内容。在调查中,只有14%的学生思考过自己的职业发展,并制定了事业规划。大部分学生没有认真想过自己的职业发展,更谈不上做近期和远期的职业规划。还有学生认为,就业就是找份工作,挣钱养活自己,没有考虑性格特征和工作的关系,以及如何实现自己价值等职业规划的问题。可见,他们的职业规划意识还不成熟。这是以后应补充的重要方面。

调查中还发现当前就业形势日益严峻,毕业生对就业大多有这样或那样的担忧。鉴于上述种种问题,高职院校要加强教育和引导,不断深化专业建设和教学改革,提高学生综合素质继而提高其就业竞争力;加强与用人单位的联合,探索建立“订单式”培养模式,使学生、学校、用人单位三方受益。对学生而言,首先要努力学习专业知识,培养专业技能,不断提高自身综合素质,树立正确的就业观念。此外,政府应重视学生的就业问题,建立毕业生就业服务体系,给予学生政策优惠。总之,大学生就业不是哪一个机构的问题,而是全社会都应该关注的问题。学校、社会和大学生应该找到合作点,达到共赢的目的。

参考文献:

[1]王晋.大学生就业指导[M].北京:清华大学出版社,2006.

毕业生问卷调查系统 第7篇

1 调查对象与调查方法

1.1 调查对象

我校2005级和2006级中药专业的毕业生, 在其实习期结束返校时做调查, 此时学生有一定的社会经历, 同时也熟悉学校各门课程的基本情况。

1.2 调查方法

采用问卷调查的方法。调查问卷共15道题, 以多选为主, 同时也可有一定的补充说明, 问卷调查中涉及的课程均为学生已经学过的课程。共发放问卷175份, 回收160份, 回收率91.4%。对回收的问卷使用基本的百分比进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 关于课程课时的主要问题 (见表1、表2、表3)

从表1可以看出, 很多学生都认为需要加强对专业课程的学习, 尤其是中药鉴定 (31.5%) 、中药药剂 (30.3%) 、药事管理 (29.2%) 、药品经营与管理 (27.0%) , 其中中药鉴定和中药药剂的实验也需要增加, 另外有27.0%的学生认为需要增加中药炮制的实验。

从表2可以看出, 专业基础课程课时安排基本合理, 各问题统计结果的百分比都比较小, 其中中药方剂 (16.9%) 和中医基础概要 (15.7%) 的课程需适当加强, 而无机、有机化学的课程有21.0%的学生认为需要减弱。另外无机、有机化学和分析化学的实验课时, 均有15.7%的学生认为需要减少。

从表3可以看出, 职业规划与就业指导虽然不是专业课程, 但在以后学生的择业、就业过程中起着非常重要的作用, 有44.9%的学生认为需要加强。而34.0%的学生认为高等数学课程需要减弱。

2.2 必修课、选修课设置情况及各课程对实习顺利完成的影响 (见表4)

从表4可以看出, 大部分专业课和专业基础课都被认为应该作为必修课, 部分公共基础课被认为应该作为选修课, 例如心理健康 (30.3%) 、高等数学 (22.5%) 。也有部分选修课被认为应该作为必修课, 如药理学 (30.3%) 。学生认为对实习顺利完成影响较大的课程有:药事管理 (34.8%) 、药品经营与管理 (31.5%) 、中药鉴定 (25.8%) 、中药药剂 (22.5%) 、中药学 (19.1%) , 影响较小的课程有:高等数学 (31.5%) , 无机、有机化学 (24.7%) , 分析化学 (21.3%) 。可以看出专业课程在实习中的影响还是比较大的, 被作为选修课的药理学和中药学在实习中的应用也比较多, 特别是对在药房实习的学生而言。而在学校学习时所占比重较大的化学一类课程大多不被看重, 药学学科过去是单一的化学模式, 因此特别强调化学课程在学科中所占的比重[3]。但是现在中药专业学生就业方向大部分在生产与销售方面, 很多学生在工作中很少应用到关于化学的专业知识。

2.3 课程开设时间的问题 (见表5)

注:★表示该科目在4个学期中所占百分比最高;●表示专业课程, ■表示专业基础课程, ▲表示公共基础课程, 无标志为选修课程

从表5可以看出, 现在所设置的课程与学生问卷调查的结果基本相似。第一学期开设的课程有必要增加, 第一学期和第二学期学校主要开设的是一些公共基础课程和专业基础课程, 专业课程基本是在第三学期和第四学期开课, 这样可以让学生有一定的专业基础, 在后面学习专业课程时会容易掌握。但是第一学期和第二学期的课程相对而言比较少, 学生普遍认为时间比较宽裕, 可以增开一些课, 这样可以把时间平摊开来, 在后期学习的时候时间就不会显得太过紧张。例如在第二学期的时候就可以开设少量专业课程, 如中药化学等。第三学期和第四学期开设课程的统计结果与现行的课程设置相似。

2.4 其他方面

对于“毕业实习时间是半年好还是一年好”的问题, 71.8%的学生认为实习半年比较好, 28.2%的学生认为实习一年比较好。

对于“你认为应该采取什么措施来加强实验操作技能的培养”这一问题, 学生的观点可以概括如下:保证有充足的时间来进行实验;多去药厂、药店参观见习;与医院药厂联系, 进行短时间的实习;多进行强化训练;让学生自己设计实验进行验证。

对于“你认为本专业应该增开哪些课程更有利于学生的就业和成才”, 很多学生认为应该增开人际交往、销售技巧、公共关系的相关课程, 以利于学生在工作中可以更好地与人沟通。也有学生表示应该开一些有关西药类的课程, 因为在工作中对西药接触的比较多, 各个方面的知识都应该有所了解。

3 结论与建议

3.1 调整好基础课程和专业课程、实践课程和理论课程的比例

问卷调查中学生普遍对专业课程比较重视, 这与高职高专的培养目的是一致的。高职高专主要是突出实践教学, 注重对学生专业应用能力的培养, 注重教学过程中的实践性、开发性和职业性, 重点突出学生在药品生产、质量检验、经营管理、营销及临床应用等方面的能力。但学生往往不能很好的体会, 没有一定的基础知识, 将难以学好专业知识, 也不利于将来拓宽知识面和提高专业水平[4]。

大部分毕业生认为需要增加实践的比例, 他们认为实践在学到专业需要的操作技术技能的同时, 也有利于对理论知识的理解。从专家调查的结果看, 高职高专实践与理论的比例至少不能小于1:1[5], 而我校现在的实践课与理论课的比例为1:1.4, 这说明我们的课程设置还比较合理。对于理论知识比较枯燥的课程, 可以考虑多让学生实践, 将理论和实践有机地结合起来。

3.2 改进教材选定, 优化课程选择

教育部人才培养工作评估指标中指出高职高专的课时要控制在1 800学时以内, 因总课时有限, 学生往往无法很好地接受教材里面的知识, 因此对于学生认为在工作中应用较少的课程, 可以适当降低教材的难度, 这样既可以让学生真正学到东西, 也可以节约一些课时[6]。

从问卷调查结果可以看出, 化学类课程所占比重相对较大, 但在实际中的应用却很少。在目前的社会形势下, 我们有必要将无机化学、有机化学、分析化学等课程的课时减少, 最好可以将各科化学进行重组, 并进行优化整合, 把重复的内容删掉, 这样既可以减少课时也可以减轻学生的负担[7]。

通过对问卷调查的结果分析可以看出, 我校中药专业现行的课程设置, 虽然还存在一些不足但还是能够满足绝大部分学生的需要, 总体上看是比较合理的。

摘要：通过对2005、2006级中药专业毕业生进行问卷调查, 了解我校中药专业现阶段课程设置的不足之处, 并进行归纳梳理和分析, 提出相应的课程设置建议。

关键词：中药专业毕业生,问卷调查,课程设置

参考文献

[1]刘燕, 罗英辉.新形势下高职高专药学教育课程设置的思考[J].中国高等医学教育, 2006, (7) :44～45.

[2]边军昌, 杨静, 魏彩霞.中药学高专人才培养模式和课程体系研究[J].西北医学教育, 2009, 17 (5) :986～988.

[3]黄晓蕾, 郭秋兰.三年制专科药学专业人才培养模式改革探索[J].中国医药导报, 2008, 5 (6) :103～104.

[4]侯飞燕, 李菁, 李勇.重视高职高专药学生实习前的教育[J].中国中医药现代远程教育, 2009, 7 (9) :56～57.

[5]厉岩, 文历阳, 孙奕.医药卫生类高职高专教育教学体系专家问卷调查分析[J].中国高等医学教育, 2008, 6:34～36.

[6]刘国章, 杨凤琼, 兰小群, 等.以职业导向为原则改革高职医药营销专业课程设置[J].广东技术师范学院学报, 2008, 2:87～89.

毕业生问卷调查系统 第8篇

一、调查方式

本次调查整群抽样, 面向学院40余个专业, 采用课间发放、课间回收, 结合宿舍发放、当场收回形式 (冗余度为0) 完成。为达到标准限度的数据采集量, 问卷补发一次。本次发放问卷574份, 实际采集数量为574份, 有效回收率100%。

二、调查内容的设计

本次问卷设计前, 面向2011届毕业生的进行了大量开放式访谈, 就毕业生关心的问题, 本着聚类分析原则, 将问卷内容分为就业准备、就业心态、就业能力自我评价、基层就业态度、职业价值观五大项, 25道题目。在反复推敲、修改问卷内容后, 打乱五大项题目顺序, 交叉设计了问题排序, 避免学生受到答题顺序效应的影响。

三、调查对象

本次问卷覆盖院设42个专业里的33个, 2011届毕业生574人, 其中男生234人, 女生340人;文史类专业147人, 理工类专业117人, 经管类专业251人, 外语类专业22人, 从调查对象性别和专业分布情况来看, 样本分布较为合理, 具有较好的代表性。

四、调查结果与分析

1、多数毕业生就业有压力, 但就业心态总体是乐观的

在“你对目前就业形势的看法”一题中, 选择一般的的占50.17%, 选择“不乐观的”占33.80%, 选择“乐观”的占14.29% (见图一:你对目前就业形势的看法) , 没有乐观情绪的占被调查者的83.97%, 说明绝对多数的毕业生是有毕业压力的;但是从“你的就业心态是怎样的”一题中, 我们发现了微妙的变化:选择“较担忧, 但积极争取机会”的占66.72%, 选择“满怀信心”的占17.42%, 选择“完全没有信心”的占13.24% (见图二:你的就业心态是怎样的) , 由此可以看出, 毕业生对于就业挫折是有思想准备的, 这一定程度上化解了我们担心学生出现“就业焦虑”的担忧。

2、毕业生对于基层就业兴趣不高

从以下分析可以看出, 毕业生对于进入基层和较艰苦地区就业准备不足。在回答“当你选择工作时, 你最想从事的工作是什么”这个题目时, 37.98%的毕业生选择了进入大型国企;32.23%的学生选择了事业单位;21.08%的学生选择了公务员, 只有15.51%的学生选择了民营企业;选择选调生的学生为9.93%;村官为6.45%;三支一扶为5.23%;农村特岗老师为2.61%。即超过90%的学生选择国企、事业单位、公务员等收入相对较高, 工作相对稳定, 职业角色较为体面的工作, 而合计只有20%强的学生选择面向基层就业。

在回答“工作地选择”时, 只有4.53%的学生选择了“西部和较艰苦的农村地区”;在回答“如求职较为困难, 你对去小城镇及乡镇单位就业能否接受”这个选项时, 只有27.70%的学生选择“乐于接受”, 其余为“实在没有机会可以接受” (57.32%) 和“坚决不接受” (13.76%) ;在回答“你参加了或准备参加以下哪些考试”时, 省公务员27.18%、国家公务员24.91%、选择选调生的为21.78%, 与之形成巨大对比的是选择“三支一扶等基层就业项目”的仅为8.01%。结合近年我院公务员报名、选调生报名等的连年递增, 三支一扶等国家和地方就业项目相对趋冷的情况看, 本次问卷较真实地反映了我院的实际情况。

3、大部分学生对自身就业能力较为自信, 但普遍存在就业准备不足的情况

在回答“你觉得自己在就业求职过程中, 最具竞争实力的方面是什么”时, 43.38%的学生选择专业技能, 28.92%的学生选择实习经历, 19.34%的学生选择职业资格, 17.07%的学生选择学习成绩 (见图三:你觉得自己在就业求职过程中, 最具竞争实力的方面是什么) , 这说明学生中已经普遍认识到死读书、读死书是错误的, 更重视知识运用和实践经历;与之相矛盾的是, 在回答“您的职业规划是从什么时候开始”时, (见表一:您的职业生涯规划是从什么时候开始的, 这说明大部分同学只是到毕业前才开始考虑职业规划;在回答“您是否进行过职业测评, 对自己适合哪类工作很清楚”时, 有32.58%的同学选择了“从来没有进行过职业测评, 根本不了解自己适合做

什么”。在回答“你想过向就业指导老师咨询吗”时, 只有18.82%的同学回答进行过咨询, “没想过”的占25.96%;在对参加招聘会情况的调查中, 选择“还没有参加过”的毕业生排在第一位, 占29.97%, 这说明学生虽然对于就业形势有所了解, 并没有真正付诸行动。

4、学生职业价值观有待引导, 求稳心态严重, 职业选择依赖家长

紧跟行业选择问题, 在回答“你对这个行业的选择主要是基于什么”我们得到了表二

提供的数据, 说明学生虽然认识到工作经验和自身发展较为重要, 但依旧倾向保守心态面对就业, 表明学生更倾向稳定的状态, 对职业的选择能动性不高;反映这种求稳心态的还有对于创业问题的回答上, 选择不准备创业和没想过创业的毕业生占被调查者的92.34%;在回答“您对求职薪酬的考虑 (试用期后工资) ”时, 期后的工资) ”时, 我们得到了表三的内容, 发现过半数的毕业生

工资期望值在2000元到3000元之间, 考虑到三本毕业生教育投资相对较高、而近期CPI和房价普遍启高的情况, 我们认为, 毕业生的期望工资相对合理, 但比往年要高。

另一个很特别的现象是, 在回答“您在求职过程中, 哪些人对你影响较大”时, 有44.60%的毕业生选择家长。这与杜理才基于乐山师范所做的调查 (20.62%) [2]、陆乃麟基于广西大学所做的调查 (24.60%) [3]有较大出入, 这个结果可视为独立学院学生就业意向调查呈现的新特点。2011届毕业生大部分出生于1990年及以后, 我们认为, 毕业生就业选择上的依赖现象, 与独立学院独特的生源有直接关系, 一方面学生家境较好, 一方面2011届毕业生多为90后。“‘90后’的家庭相对以往, 物质条件相对较好。父母对孩子抱有过高的期望”[4]。

五、对独立学院毕业生就业工作的思考

1、独立学院应进一步加强宣传教育, 引导学生选择基层就业

这里把“基层就业”的概念界定为“面向民营中小企业、选择国家和地方就业项目所提供的乡镇、农村、较偏远地区就业”。据最新统计数据, 我国中小企业达1023.1万户, 提供近80%的城镇就业岗位[5], 加之中小企业较灵活的用人标准和对人才的急需, 推动大学生进入中小企业工作, 既有利于解决目前大学生就业难的问题, 又能有效缓解中小企业人力资源紧缺, 于校企双方和学生本人来说都是有百利而无一害的事情。

近年国家为推动大学生面向基层就业, 推行了应届毕业生应征入伍的学费代偿、补偿政策、扩大了农村特岗教师项目的规模、大幅度提高了三支一扶学生的工资标准、村任助理报考公务员和选调生享受优惠政策等。我们应使学生认识到, 选择国家就业项目, 是顺势而行, 前途是光明的。

2、独立学院应加强大学生职业价值观教育

职业价值观是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现, 也就是指一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往[6]。大学生职业价值观的确立, 影响着他们对于职业的态度, 影响着他们的工作方式。内化大学生职业价值观, 使学生服务社会、服务基层成为个人的自发要求, 是帮助学生进行正确职业选择、建立科学职业人生的关键。马里亚诺·格龙多纳认为, 价值观分为内在的和工具性的, 内在价值观是自发的和持续的, 而工具主义的价值观是暂时的, 在目的达到后努力就会减退[7]。内化大学生的职业价值观, 不仅有利于促进学生做出正确的职业选择, 对于学生建立成功的职业人生同样意义深远。

3、独立学院应建立与学生家长的常效沟通机制

鉴于“高等教育进入大众化阶段后, 传统的精英型人才培养模式仍仍制约着人们对高等教育人才培养目标的认, 家长望子成龙心切”[8], 独立学院可考虑建立与学生家长的常效沟通机制, 拉进与家长的距离。一方面通过沟通使家长及时掌握学生的情况, 另一方面使家长对当前就业形势心中有数。同时还要鼓励学生与家长有效沟通。笔者本人就曾发起过“给家长的一封信”活动, 介绍当前的就业形势, 并希望家长能以正确的态度对待学生的就业, 收到了较好的沟通效果。

总之, 促进毕业生顺利就业, 关系着独立学院的健康发展, 就业工作人员应树立深入研究就业工作的意识, 提高就业指导工作水平, 更好地服务就业工作。

摘要：独立学院做为高校教育的崭新模式, 其发展已初具规模。独立学院毕业生的就业状况, 直接影响着独立学院的招生规模和未来发展。本文在调查分析河北大学工商学院2011届毕业生就业意向状况的基础上, 对独立学院就业工作进行积极思考, 提出针对性的改进措施。

关键词：独立学院,就业意向,分析,思考

参考文献

[1]对高校独立学院就业指导工作的几点建设林伟毅中国大学生就业2006年第16期。

[2]对普通本科院校毕业生就业意向状况的分析与思考——基于乐山师范学院2009届毕业生的调查杜理才乐山师范学院学报2010年2月。

[3]择业心态和择业意向探析陆乃麟前沿2010年第10期。

[4]90后思想特点的变化对学生管理工作的启发彭建辉科教导刊2009年4月。

[5]我国中小企业达1023.1万户提供近80%城镇就业岗位中广网2009-12-2419:31。

[6]任国升等《大学生职业生涯规划指导》2010年12月第1版河北大学出版社。

[7][美]塞缪尔·亨迁顿等《文化的重要作用——价值观如何影响人类进步》2010年1月第三版新华出版社。

毕业生问卷调查系统 第9篇

关键词：人才培养,市场需求,问卷调查

一、引言

随着信息技术的迅速发展和经济全球化的增强, 会计人员已经由传统的以简单簿记为主的财务信息制造者, 转变成为企业内部和外部的信息使用者提供各类信息服务的重要角色 (Albrecht和Sack, 2000) 。这一改变, 要求会计人员增强个人的知识结构、执业技能与职业道德。如何以市场为导向, 培养符合社会需要的各层次会计人才, 不仅是会计教育工作者的重要使命, 也是会计职业界、会计工作管理机构和学术界共同关注的热点问题。

然而, 高校会计教育却滞后于时代发展, 受到来自诸如课程设置、教学方法、技能发展以及师资水平、教员发展等方面存在问题的制约。本文对会计毕业生的专业素质水平、社会对会计人才职业素质的要求以及二者之间的差距进行了问卷调查, 以期能够为高校会计专业教学的改革提供客观依据和有益参考。

本次调查在广东外语外贸大学2007级会计专业应届毕业生中共发放问卷180份, 回收有效问卷136份, 占75.5%;同时, 在广州地区四大会计师事务所的经理级职员中也发放了80份问卷, 回收有效问卷35份, 占43.7%。

二、调查内容及分析

问卷题目包括基本信息、招聘要求和封闭式问题三大部分, 封闭式问题分为职业道德、执业技能以及知识结构三个方面。

(一) 基本信息

问卷的第一部分是被调查者的基本信息, 包括实习单位类型, 实习期间的主要工作, 实习时长, 以及实习单位与最终就业单位的关系, 统计情况见表1。表1中, 实习单位和主要工作两项都有同学多选作答, 因此合计超出有效问卷总数。由于受篇幅限制, 未列示实习时长的统计结果。

1. 实习单位。

高校会计专业毕业生的实习单位按人数由多到少排列依次为:会计师事务所、民企、国企、银行、外企、政府部门等非盈利单位。在被调查者中, 59%的同学在事务所实习 (包括四大、非四大的外资所以及内资所) , 实习单位高度集中于会计师事务所主要有两方面的原因:第一, 会计师行业具有明显的时期特性。每年年末至年初的第一季度, 年报的审计工作使会计师事务所业务量剧增, 这些繁琐、重复的简单工作 (例如盘点存货和核对账目) 对实习生有较大的需求。第二, 会计专业学生的个人选择。与其他实习单位相比, 事务所的实习工作不仅提供了毕业生体验审计实务的机会, 还提供了各种不同类型企业的会计凭证、账簿和报表资料以供查阅, 便于学生将课堂所学理论知识与实践广泛结合, 因此, 会计师事务所往往成为实习单位的首选。而其他实习单位学生较少且较分散, 因为这些单位的工作量在年度内平均分布, 而且顾虑自身财务资料的私密性和安全性, 对实习生的需求也不大。

2. 实习工作。

实习期间从事的工作按人数排列依次为审计、账务处理、文书文秘、代理纳税、营销贸易、管理咨询。与实习单位集中于会计师事务所相对应, 52%的被调查者实习期间的主要工作是审计, 27%为账务处理, 5%为代理纳税, 较少学生从事营销贸易和管理咨询工作, 说明毕业生实习期间的主要工作与专业对口。

3. 实习时长。

在被调查者中, 85.4%的同学实习时间为1~3个月, 10.9%的同学为3~6个月, 仅有2.2%的同学参加了半年以上的实习。会计专业学生实习时间较短是由两个客观原因造成的: (1) 实习单位集中于会计师事务所, 而事务所通常只在12月至2月对实习生有较大需求; (2) 大多数同学都是选择在寒暑假完成实习工作。

4. 最终就业单位。

最终就业单位与实习单位的关联度基本上对半分布, 48.5%的同学两个单位一致或关联, 51.5%的同学不一致。

(二) 用人单位招聘的考虑因素

问卷的第二部分是关于就业单位在招聘与选拔毕业生时考虑因素的调查, 我们对学历、专业、成绩、经验、性别、考证六个因素进行调查, 要求被调查者对各模块下单项的重要性进行描述 (分值范围为1~7分, 1分为完全不考虑, 7分为至关重要) 。表2 Panel A和Panel B分别列示了学生问卷和事务所问卷的统计结果。

表2 Panel A的学生问卷统计结果显示, 用人单位招聘会计人员时考虑的条件按照重要性程度排列依次为:学历教育、毕业专业、课程成绩、实习经验、性别 (男) 以及CPA考试通过科目, 而从事务所的角度看, 课程成绩与实习经验比专业更为重要。在学生问卷中, 六个项目总体均值为4.63, 学历、专业、成绩均超过总体均值, 说明这三项传统因素依然是毕业生的重点竞争力。接着, 为了验证不同企业考虑因素的差异性, 我们按单项条件分单位统计, 差异较大的三项为实习经验、性别要求和CPA通过科目。进而, 为了验证统计结论的稳健性, 我们按实习单位首选项 (136份) , 最终就业单位一致项 (49份) , 和实习单位多选项 (150份) 分三组样本进行稳健性检验, 发现学历教育和课程成绩依然是用人单位招聘的首要考虑因素, 而在性别和CPA通过科目上, 不同单位确实存在不同要求。

(三) 会计人才素质与市场需求

问卷的第三部分是关于会计人才素质与社会现实需求的调查, 我们设计了职业道德, 执业技能, 以及知识结构三个模块以全面了解毕业生素质, 要求被调查者对各模块下单项的重要性和实际掌握程度分别进行描述 (分值范围为1~7分, 在重要性上, 1分为完全不考虑, 7分为至关重要;在掌握程度上, 1分为几乎没有, 7分为全部) , 从整体均值来看, 执业技能、知识结构与职业道德三者中, 重要性最高的是职业道德, 重要性与掌握程度之间的差异最大的也是职业道德, 表明, 高校在培养学生的专业知识结构和专业技能的同时, 需要大力加强职业道德教育。

1. 职业道德。

我们调查了工作态度、坚持原则、团队合作、熟悉法规、注重细节、责任心、独立思考、人际交往共8个方面的道德要素, 了解学生对这些道德要素重要性的认知, 以及他们对自身的评价, 通过比较二者的差距寻找需要强化和提高的道德要素。此外, 该部分还增加了一道主观题调查毕业生在业务工作中最突出和最常见的问题, 以验证客观题的统计结论。

表3按照重要性降序排列, 8项道德要素依次为责任心、工作态度、团队合作、人际交往、独立思考、注重细节, 坚持原则以及熟悉法规;对这些要素掌握程度的自身评价最高为团队合作, 最低为熟悉法规;而这些要素与自身评价差异最大为责任心, 最小为团队合作。我们对每个要素的均值进行差异检验, 发现每项道德素质的重要性与自身评价之间全都存在显著的正差异。尤其是责任心, 最重要, 评价较低, 差异最大;与之接近的另一项道德素质——工作态度差异也较大, 综合该部分主观题的回答, 工作态度和责任心的缺乏是当前高校会计毕业生最为突出的问题。从主观题的问题列举来看, 表现为不能耐心完成繁琐工作, 心态浮躁, 缺乏专注, 不主动等。另一项差异较大的道德要素是熟悉法规, 学生对该要素的重要性评价偏低, 也反映出高校学生对法规缺乏认识, 更新不足。高校毕业生占优势的道德要素表现为团队合作和人际交往, 二者差异最低, 这跟高校社团和学生活动丰富, 从而使学生的合作能力和协调能力得到较多锻炼不无关系。

在比较客观题统计结果和主观题回答时, 我们注意到一个情况:人际交往在客观题统计中重要性不高, 自身评价也不低, 二者差异不大, 但是, 相当一部分被调查者在主观题中认为毕业生在业务工作中人际交往能力欠缺是最为突出和常见的问题。我们推测, 被调查者可能对人际交往的理解前后不同, 毕业生能够较好地处理同学、朋友、老师等的人际关系, 但是面对社会中与利益联系更为紧密的复杂人际关系, 初入社会的大学毕业生就显得难以适应。

我们进一步与事务所的问卷统计结果进行比较, 以了解毕业生和实务界对职业道德要素认知以及素质评价的不同看法。在职业道德要素的认知上, 事务所与毕业生的看法较为一致, 除了熟悉法规两方持平以外, 在其他所有要素上事务所的重视程度都比学生高, 这表明学生对各项素质的重视程度不够。其中责任心、工作态度、团队合作和注重细节四个方面二者认知差距尤为突出。在掌握程度上, 事务所对毕业生职业道德8项素质的评价也普遍高于学生对自身的评价, 其中, 坚持原则居首, 学生在这一方面对自身的评价显著低于事务所的评价, 毕竟学生刚刚从课堂走入社会, 对原则的把握与社会存在差异;其次为工作态度、团队合作和熟悉法规, 从心理学角度解释, 学生偏低的自我评价彰显出学生对自身的预期高于社会预期。从要素认知与素质评价的差异来看, 责任心、团队合作、独立思考、注重细节四个方面, 事务所评定的欠缺程度高于学生, 表明学生的这四项道德素质骤待加强, 尤其是责任心, 虽然学生已经认识到该项要素的重要性和自身不足, 但是与事务所认为的差异还存在相当大的差距。

2. 执业技能。

我们调查了数理统计、职业判断、计算机应用、中英文表达、批判性思维、信息获取、信息分析、领导、沟通、应变共10项执业技能。该部分还要求被调查者在上述10项中按照最欠缺、其次欠缺、再次欠缺的顺序填写排在前三项的技能, 从而对不同技能附加权重, 分析学生素质与社会需求的匹配程度。表4按重要性降序排列, 与职业道德要素一样, 所有技能的重要性均显著高于掌握程度。重要性整体均值5.56, 最重要的三项技能为沟通、应变和信息分析;掌握程度整体均值4.64, 掌握较好的三项技能为计算机应用, 沟通和中英文表达, 学生认为自身最不具备的技能为职业判断, 批判性思考, 数理统计与信息分析的能力。从表4来看, 重要性与素质评价的差异值大于1分的技能依次为职业判断、信息分析、应变、沟通四项技能, 我们对此进行重点分析。

毕业生最为欠缺的能力是职业判断能力, 这一统计结果印证了会计学的专业特点, 理论知识的抽象性使学生缺乏对会计实务的直观认识, 会计师的职业判断能力来源于丰富的实务经验, 必须在实践中才能培养。其次欠缺的是信息分析能力, 重要性排名第二, 但掌握程度倒数第三, 说明在此项技能上毕业生素质不能满足社会需求, 信息分析能力与计算机应用以及信息获取密切相关, 在现今企业资源计划系统 (ERP) 和会计电算化的大环境下, 学生还不能有效使用财务软件进行数据分析, 知识结构模块对“Excel使用”的调查结果也得出一致的结论。第三欠缺的是应变和沟通能力, 同学在本部分的主观题中普遍反映, 独立解决问题能力差, 不懂处理人际关系, 这些共性的回答一方面反映了学生涉世不深的困惑, 另一方面也印证了毕业生欠缺人际交往道德素质。

我们对“最缺乏技能”的前三项按40%、35%和25%的权重进行调整, 稳健性检验显示, 受访者认为最缺乏的执业技能依次为:职业判断, 应变, 批判性思维和信息分析, 与上述结论一致。我们进一步与事务所问卷的统计结果进行比较, 以了解毕业生和实务界对执业技能的认知以及素质评价的不同看法。比较发现, 在重要性方面, 事务所对数理统计、中英文表达、批判性思维、信息获取和分析及沟通比学生更为重视, 显示学生对这些技能的重视程度和认知还不够;在掌握程度方面, 与事务所评价相比, 学生高估了自己的职业判断、批判性思维和领导能力, 而低估了自己的其他技能, 尤其是信息获取和分析能力, 显著低于事务所的评价。

3. 知识结构。

我们调查了毕业生对会计专业8门必修课程的重要性认知和掌握水平的评价, 包括4门会计专业课 (财务会计、税务、审计和管理会计) 和4门相关专业课 (商法、信息系统、国际贸易和电子商务) , 该部分还增设一道主观题让被调查者补充自己认为应当掌握的其他重要课程。

按学生问卷对8门课程的重要性降序排列, 表5列示了各门课程的重要性认知、掌握程度的自我评价以及二者差异的均值。从中可以看出, 会计专业毕业生对本专业的课程极为重视, 其重视程度和掌握水平远大于非本专业相关课程, 课程的重要性认知与掌握水平评价成显著正线性关系, 越重视的课程, 掌握水平也越高。我们按重要性排名对单项课程进行具体分析。

(1) 财务会计。在学生问卷中, 财务会计的重要性评分均值为6.19, 是所有课程中均值超过6分 (很重要) 的唯一科目, 同样, 事务所问卷给予了6.29的更高分, 也排在首位。可见, 无论学界还是实务界, 普遍重视财务会计。该门课程掌握水平的评分均值为5.04, 也是掌握水平唯一超过5分 (较好掌握) 的一门课, 说明毕业生对这门知识的掌握相对满意, 事务所也给出了5.33的高分, 同样是所调查课程中掌握最好的。财务会计的重要性是由会计专业特性所决定的, 会计的专业知识体系需要建立一个包含初级、中级、高级、CPA各层次知识的严谨结构, 高校无论在课程设置, 课时安排, 还是授课内容上都予以充分保障。然而, 即便如此, 该门课程的重要性认知与掌握水平之间的差异亦排第一, 说明学生还需要通过自主学习提高对财务会计知识的掌握水平和实际应用能力。

(2) 税务。学生对税务的重要性评分均值为5.95, 掌握水平4.88, 均排第二, 二者差异较大。与财务会计相似, 学生虽然重视税务, 对掌握水平也比较满意, 但是税务课程的高校教育依然难以满足社会需求。值得注意的是, 事务所对于税务给出的重要性和掌握水平分别为5.57和4.33, 差异高达1.24, 是所有课程中差异度最高的一门, 说明毕业生的知识素质与社会需求存在相当大的缺口, 必须加强税务的自主学习, 以提高学以致用的应用能力。

(3) 审计。学生对审计的重要性评分均值为5.73, 自我评价4.70, 均排第三, 二者差异仅次于税务。审计与会计具有紧密联系, 同样存在重视但掌握程度和应用能力不足的问题。

(4) 管理会计。学生对管理会计的重要性评分均值为5.47, 与自我评价同排第四, 差异偏低。此外, 主观题中不少同学补充了财务管理、成本会计等课程, 与管理会计一起构成会计内部信息系统, 与财务会计外部信息系统共同组成完整的会计知识结构体系。

(5) 商法。学生对商法重要性与掌握水平的评价均排第五, 而差异在所有课程中排第二。可见同学对该课程并不重视, 这直接导致掌握程度偏低, 而事务所问卷既显示出对商法的重视, 也指出了学生该方面素质的欠缺, 差异排第三, 在审计之前, 这就对前述职业道德部分调查所发现的学生对法规缺乏认识, 更新不足做出了解释, 是高校会计专业学生需要补充自主学习以提高认知和掌握水平的课程。

(6) 信息系统。信息系统的重要性与掌握水平的自我评价都偏低。毕业生在访谈中也表示, 由于信息类基础课程在低年级开设, 授课时没有意识到信息搜寻和分析能力的重要性, 他们对此表示后悔, 另一方面, 对于高年级开设的信息类课程 (包括专业课和非专业相关课) , 他们也表达了希望更新课程内容的愿望。会计专业的同学欠缺相关专业课程的上机操作实践, 从而导致上述执业技能中信息分析能力的欠缺。

(7) 国际贸易与电子商务。学生对国际贸易与电子商务的重要性和掌握水平的评价偏低, 与事务所的评价是一致的。主观题中列举的其他重要课程还包括:财务管理、沟通技巧、统计学、写作、金融学、管理学、英语交际、计算机、会计法规、成本会计、经济学、市场营销、经济法等。

三、结论及建议

高校会计专业毕业生实习情况的问卷调查表明, 会计专业毕业生的实习单位高度集中于会计师事务所, 主要从事初级审计工作, 这种带有单一倾向的渠道需要通过引导调整至更为广泛的层面, 因为会计高端人才在企业、银行、政府部门等其他单位依然存在着较大缺口, 社会对会计人才存在着多类型、多层次、多样化的需求, 因此学院可以加强与社会各类型企业、各种机构、各级政府部门在实习基地、校企合作、横向课题、政府调研等多元渠道上的合作, 实现“产学研”结合。从用人单位的要求来看, 学历教育和课程成绩这些传统因素依然是招聘的首要考虑因素, 因此大学教育应当保证教学质量, 通过公平的考试制度严格把关。

1.加强职业道德教育, 培养学生的责任意识以及人际交往能力。教学方法上可以采用案例教学、小组任务、实务操作等手段, 高校的通选课提供了大量人际交往课程, 丰富的学生活动也锻炼了学生的交往能力, 然而学生也反映, 这些课程涉及社会交往的内容较少, 活动局限于学生之间的交流, 他们需要增加对社会的了解。因此, 职业道德教育并不能靠单独开设课程解决, 而需要在整个课程体系中潜移默化地加以强化。

2.通过实践教学改革提高学生的职业判断能力、信息分析能力以及沟通应变能力。良好的职业判断主要源于扎实的知识结构和丰富的实务经验, 人才教育与社会需求的缺口一方面源于毕业生知识结构中专业课程的掌握程度不够, 另一方面源于在校生实务经验的匮乏。不仅学生存在这个问题, 师资和教员本身这个问题也很突出, 实际工作中的批判性思维、沟通、应变、信息分析这些软实力与知识本身同样重要。因此, 课程内容需要紧跟现实社会日新月异的变化、革新和前沿, 这也是科研与教学相辅相成的源头, 教师在帮助学生理解和吸收理论知识之外, 还应当鼓励学生运用所学的知识解决实际问题。

3.引导学生对财务会计、税务、审计以及信息系统等课程补充进行自主学习以强化对知识的理解、掌握和运用。学生自身必须树立独立自主的学习意识, 不能过于依赖课堂教学, 因为大部分专业课程受课时限制只能勉强完成理论知识的完整传授, 而不够时间进行例题的深入解析, 学生只能通过课后的自主学习方式大量进行例题训练, 多参与案例讨论、财会比赛、调研项目等需要灵活运用综合知识的活动, 加深理解并提高实际操作能力。

参考文献

[1].许萍.会计人才能力社会需求的国际比较——国内外用人单位招聘意向分析.福州大学学报, 2006;3

[2].盛明泉, 王烨.会计学专业人才培养目标及培养机制:问题与对策.会计研究, 2010;12

毕业生家长心态调查 第10篇

『我很怕考试，因为它意味着父母可能不给好脸色甚至责骂我。每次看到不理想的分数，我的手就会抖。』一名高三学生袒露心迹。

当孩子出生时，并不知道升学和考试会带来恐惧。但是当孩子考试失利时，面对家长显而易见的指责与忧虑，他就把这种表现内化为自己的心理。于是，当孩子拿到不及格的成绩单时，他就开始自责，这个责备的声音其实就是父母的声音，而他的恐惧，也正是父母曾经表现出的恐惧。

动漫类毕业生就业意向调查分析 第11篇

关键词：动漫类；就业意向；调查分析

中图分类号： G647.38 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）34-146-2

1 调查基本情况

本次调查通过问卷调查的方式进行，采用自制调查问卷，共发放调查问卷400份，涉及动画专业的二维、三维、漫画插画、动漫衍生产品、动画数字娱乐、转本六个方向，数字媒体艺术专业的数字影视特效、媒体包装、网络多媒体、数字娱乐四个方向，回收问卷351份，有效问卷342份（男女比为150：192），问卷有效率为97.44%。

2 调查结果分析

该调查主要从学生的择业态度、就业意向和影响因素等方面进行。

2.1 毕业生的择业态度

①关于就业形势的态度，调查结果表明，认为就业形势持“形势较好，容易就业”的比重占3.22%；持“形势正常”的比重为26.61%；认为“形势严峻，就业困难”的比重占41.23%；对此“不了解”的比重为28.95%。由此可见，学生面对就业现状存在一个比较客观的认识。

②对于自身就业状况的态度，调查表明，对自身就业状况持“很乐观”心态的比重是18.13%，持“有难度但能克服”的比重是63.16%，两者总比重是81.29%。从中不难发现，毕业生对自己就业状况的心态是基本稳定的，且是积极向上的。但持“很悲观，不知如何是好”和“其他”心态的毕业生仍然占有不小的比重，为18.71%。

③关于择业观念，调查表明，选择“先就业后择业”的占40.94%，选择“先择业后就业”的占40.35%，选择“继续深造”的占7.60%，选择自主创业的占7.89%，还有一部分同学选择“其他”的占3.22%，这说明大部分学生其实对就业和择业已经有了自己的想法，基本都抱持积极的就业态度，还是比较理智地面对毕业就业环节。

④对于毕业生自己目前所处就业状况，调查表明，“已就业”的学生占2.92%，“意向就业”的占24.56%，“正在

寻找中”的占48.54%，“拟出国”的占7.31%，“拟考研”的占7.60%，“准备自主创业”的占5.56%，由此可见，学生们面对就业，主动出击的学生占大部分，且目标基本明确；但是仍然存在不想就业的学生，“暂无就业意向”的占3.51%。

⑤对于创业的态度，调查显示，“在创业准备中”的占0.88%，“正在考虑”的占7.60%，“对创业不清楚”的占21.05%，“不创业”的占70.47%。这表明，随着国家加大对大学生创业的帮扶，学生已不在局限于择业就业的模式中，毕业生存在创业意向的数量正在逐步增大。

2.2 毕业生的就业意向

①对于优先考虑的就业区域，调查表明，希望到“江浙沪地区大中城市”的学生比重最大，占70.47%，其他依次为“广州、深圳等沿海开放城市”占8.48%，“京津地区”占6.43%，“江浙沪地区县以下小城市”占6.14%，到“中部大城市”、“东北三省大中城市”、“西部大中城市”的学生比重都比较小，分别仅为4.97%、2.05%和1.46%。可能由

于学校处在南京，再加上生源的分布，绝大部分学生愿意留在江浙沪区域，选择去中部、西部等中小城市的学生较少。

②对于意向行业和行业性质的选择，调查表明，毕业后32.75%的选择“IT与通讯业”，11.11%的选择“金融、证券、保险业”，33.92%的选择“商贸业”，55.85%的选择“新闻出版业”，15.20%的选择“政府机关”，6.73%的选择“房地产业”，9.94%的选择“旅游交通民航业”，3.22%的选择“制造业”，3.51%的选择“医药食品业”，2.63%的选择“电力、石化等能源业”；对于行业的性质，选择“民营企业”的学生比重为15.50%，选择“国营企业”的比重为38.60%，选择“外资企业”的比重为36.55%，选择“私营企业”的比重为16.67%，选择“合资企业”的比重为12.57%，选择“政府机关”的比重为15.79%，选择“自主创业”的比重为23.98%。由此可见，当代大学生在就业过程中，对于行业的选择已不再只要求专业对口，已开始面向多种行业，更加多元化的去就业，符合国家倡导“先就业、后择业、再创业”的整体就业政策。

③对于就业岗位初始月薪最低要求，调查数据表明，对单位提供的初始月薪最低要求在“2001-3000元”的毕业生占42.11%，“3001-4000元”的占36.26%，“4001-5000元”的占9.36%，绝大多数毕业生关注单位提供的工资待遇，并且对初始月薪的期望值越来越高。

2.3 毕业生就业的影响因素

①对于择业前考虑的首要因素，调查表明，考虑“个人发展机会”的学生占38.60%，考虑“经济收入”的占23.98%，考虑“工作稳定性”的占11.70%，考虑“个人兴趣”的占11.99%，考虑“专业知识的应用”占7.02%，考虑“生活环境”的占4.09%，考虑“找到一份工作就好”的占1.46%，“由家长决定”的占0.58%，“其他”的占0.58%。大多数学生在选择工作时，最看重个人的发展空间和经济收入等与自己利益相关的因素。

②对于影响毕业生择业决定的因素方面，调查表明，毕业生在做择业决定时，主要从“个人发展空间”、“薪金福利”、“地理位置”、“符合个人性格、兴趣爱好”、“行业发展空间”这几个方面考虑，分别占的比重为53.51%、53.22%、46.20%、46.20%和31.87%。从中不难看出，学生对于与个人切身利益相关的因素的重视性。

③对于获取就业信息的渠道方面，调查表明，随着媒体的发展，毕业生获取就业信息的渠道更加多元化，其中网络的作用越来越大，绝大部分信息都是通过网络承载和传达。通过“老师、亲戚朋友”的比重为30.70%，通过“学校就业指导中心”的比重为13.16%。

④对于自己在求职过程中最缺乏的素质，调查表明，绝大多数人认为自己缺少“相关工作或实习经验”、“专业知识和技能”。对此，在校期间，增加学生的实习实践十分有必要。另外，有26.61%的毕业生认为自己欠缺“沟通协调能力”，缺少“承受压力、克服困难的能力”占16.37%。因此，学生在校期间，还需要增加交流沟通以及抗挫折方面的能力训练。

⑤为促进毕业生的求职就业，学生希望学校能从多渠道去帮助大家获取信息和机会，以及能力的提升。“为同学多提供实践机会”占比最大，达78.36%，“多联系用人单位”占47.66%，“加大就业信息发布密度”占46.20%，“多开设创业指导”占29.53%，“召开校友座谈会”占10.82%。

⑥对于学校的就业指导，最希望获得的信息，调查表明，希望获得“用人单位信息”的比重占48.54%，希望获得“应聘技巧”的比重占40.06%，希望获得“专业出路”的占39.77%，希望获得“职业规划辅导”的占25.15%，希望获得“创业指导”的占17.25%，希望获得“求职心理辅导”的占11.40%，由此可见，学生获取信息的需求是最大的，同时缺少应聘技巧的练习。

3 思考与建议

通过本次调查发现，大多数学生在面临毕业时的就业心态比较理性和稳重，基本的就业期望与自身状体符合，能够注意到自己的就业状况和相关影响因素，并且能够主动利用多种资源来帮助自己就业。但是仍然有少部分学生没有良好的就业定位，求职主动性较差，认为没有适合自身的工作机会和岗位，或者不愿意到西部等地区工作。这就要求学校在就业指导方面努力提高毕业生的就业意识和观念。

3.1 加强就业教育与指导，促进毕业生求职能力

学校在开展课程设置时，应适当增加对大学生的就业教育，根据学生的实际情况，开展相应的就业与职业生涯辅导。在开展课程学习的同时，应适时开展介绍社会现实状况，注意引导大学生将自身兴趣、职业理想、职业能力等结合起来形成职业意向，给学生提供多种形式的就业服务活动。

3.2 加大信息的收集和发布，做好毕业生就业服务工作

学生对信息资源利用的不高，是影响学生顺利就业的一项重要因素。因此，学校需要加强与用人单位的联系，收集需求信息，并发布给学生；同时建立用人单位与毕业生基本信息数据库，给毕业生和用人单位提供相互交流的平台，促进他们的双选，从而促进学生的就业。

3.3 加强基础文化课程与社会实践课程的衔接，拓展学生实践技能，提高就业竞争力

学生所学为艺术类专业，如能真正做到专业对口，学以致用，是大家共同期盼的，但艺术类岗位的短缺，若要求专业对口，那必将导致大部分学生无法就业。因此，扩大学生的就业领域和就业空间是必须要去实现的。庆幸，学校与学生都已经在做尝试，学校加强与用人单位的联系和沟通，更多的提供就业渠道；学生打开了思路，将自己在校内所学和在校外所学结合起来，扩大就业领域。

3.4 转变就业观念，加强大学生择业观念的自我调试

大学生在就业地区、期望的职业和薪酬方面都有趋同的现象。都愿意选择经济发达地区、都倾向于工作待遇好、发展好的工作。这个就业观念在一定程度上加大了学生自身间的竞争，造成了同学之间的就业困难，而且对整个资源的利用上会产生不良影响。因此，大学生应该将自身的发展需求与国家、社会的需求进行融合，转变不恰当的观念，正确定位自己的求职意向，放开眼界到更大的地域范围、行业范围和单位性质范围去寻找自己的位置。求职就业本就是大学生从学校进入社会的一个适应过程，因此，在求职就业过程中，要保持良好的心态，正确评价自己，科学确定目标，用于面对各种竞争。毕业生应该面对现实调整就业预期，就业第一份工作并不能判定一生，可能经过三到四次的职业调整，才能做好匹配。

3.5 增强大学生创业指导，提高毕业生创业能力

高中毕业生身体情况调查 第12篇

关键词：高考体检,预防保健,健康教育

本文通过对高考学生的体检数据调查, 分析高考学生的身体健康状况, 探讨学校如何把健康教育作为学校素质教育的一部分, 增强学生保健意识和预防各种疾病的能力。提高学生的身体素质。

1对象与方法

资料来源于大连市2008年高考学生体检数据。共检查18143人, 其中男生8745人 (48.2%) ;女生9398人, (51.8%) 。依据2007年修订的《普通高等学校招生标准》, 由大连市体检中心进行体检和统计, 体检前进行专业培训, 统一标准、统一判断, 并成立专家组对疑难结果进行会诊、终审。

2结果

在18143名学生中, 体检结果完全合格学生1830人, 占10.09%。不合格学生8人 (其中肺结核7人、先心病1人) 占0.44%。由于身体某部位的问题而受专业限制人数16298人, 占89.83%。其中视力不良 (视力4.8以下) 14275人, 占79%, 色觉异常462人, 占2.54%;血压偏高有4119人, 占22.7%;超体重有1419人, 占7.8%;肝功呈阳性294人, 占1.62%;听力下降2人, 感音性耳聋4人;外斜视9人。

3讨论

2008年大连市参加高考体检学生比2007年增加2079人, 其中体检结果不合格8人, 比2007年有所增加。总的来看今年的考生健康状况比较好, 基本达到普通高等学校体检标准, 对升学影响不大。但由于身体状况而受专业限制人数16298人, 占89.83%。2007年专业限制人数13380人, 增加2918人。这部分考生的健康状况对各种专业的选择受到较大的限制。这说明不少考生的体质在下降, 学生的健康状况还是令人担忧。

体检中7名考生不合格为肺结核, 没有得到及时发现、及时治疗。结果影响了学生的高考。

近年来随着生活水平的提高, 学生营养摄入不均衡、偏食。学业上的激烈竞争, 紧张快节奏的学校生活及课外活动过少, 不加强身体锻炼, 肥胖及超重等, 这些因素可能在高中学生疾病中起重要作用。是直接影响学生健康的因素。

从限制录取部分专业原因来看, 主要限制专业为视力不良, 视力不良检出率居高不下 (2007年为11842人) 。造成视力下降的原因:当前电脑、电视、游戏机已广泛进入学生的学习生活之中, 由于不注意视力的保护、长时间在屏幕前造成用眼过度。学生的用眼不科学, 造成视力普遍下降。排在第二的是血压偏高, 从高考体检的结果分析认为血压偏高与考生普遍缺乏运动、饮食不合理、肥胖及精神紧张有密切关系。肝功呈阳性, 往往是因为不卫生、不健康的饮食增加了交叉感染的机会。

学生健康水平的明显下降, 应引起教育部门的关注。开展健康教育是学校工作不可缺少的重要部分之一, 是确保学生健康成长的重要环节。因此, 建议广大教师、家长、学校在注重提高学生学业成绩的同时, 对青少年学生身体健康给予多一点关爱和呵护。把健康教育作为学校素质教育的一部分, 健康教育应从青少年时期抓起, 建立健康、文明、科学的生活方式。儿童青少年应培养良好的用眼习惯, 预防近视眼的发生和发展。从高中开始, 要有计划地讲授人体结构、生理卫生知识, 破除学生对生理卫生知识的无知, 愚昧和封建思想。

建立规范的学生体检制度, 每年对学生进行健康体检, 能够早期发现疾病、及时得到治疗。使学生具有保护自己、预防疾病的能力。定期进行卫生讲座宣传教育, 开展常见病、多发病的防治。预防肝炎、肺结核、高血压、艾滋病等, 让学生在宣传中受到教育, 增强学生保健意识和预防各种疾病的知识。另外学生应合理饮食、加强体育锻炼、保持正常体重, 避免超重。提高青少年身体素质, 有利于学校的正常教育工作, 有利于学生德、智、体全面健康地成长, 促进了学生的身心健康和国家人才的培养。

参考文献