散文诗写作示例（精选5篇）
散文诗写作示例 第1篇
就科技小品文具有的功能以及面向广大读者的这一特性, 要求其具有以下三个特点, 即:科学性、生动性、通俗性。
1. 把握“科学”二字, 强调文章的科学性
科学小品文来自有关科学研究资料, 或者是亲身实践、调查、考察的所得, 都具有严格的科学性。选取的内容必须有科学紧密结合, 尽管内容牵涉最新科技成果或者边缘交叉学科知识, 但是资料的来源须真实可靠, 文中出现表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等, 都要求准确无误。
2. 注重写作文笔, 强调文笔的生动性
一般说明文都是解说事物、阐明事理, 而文笔的生动性则是科技小品文区别于一般说明文的首要标志。例如:
我———宇宙中一颗重要的行星, 普通而又特殊的, 外貌虽极其平凡, 但却有着独特的自身条件——适宜人类生存。人类常说我是一颗笼着面纱的蓝色水晶球。的确, 我用蔚蓝的海洋孕育出了生命, 让它们不断地在我的身体里繁衍、生息。为了生命所需的热度, 我保持与太阳距离适中的位置旋转着, 因此, 我的体温总是维持在15℃左右。于是各种生物茁壮成长, 我内心十分欣慰。
———陈元《地球母亲的呼吁》
《地球母亲的呼吁》采用第一人称的口吻, 生动形象的让地球母亲作自我介绍, 让读者了解地球的位置、外貌、作用等方面。
3.面向读者需求, 强调内容通俗性
各层次考试中出现科技小品文, 阅读考查主体是我们学生, 然而它同样面向社会, 介绍科技知识、科技成果以及科技动态, 所以内容具有科学普及性。
科技小品文不是专业的科学知识讲解, 而是普及科学知识, 所以通俗合理的介绍、说明、解释科学知识, 深入浅出, 才是科技小品文的本质特点。
科技小品文的内容包罗万象, 具有广泛性, 无论是现实生活中的工业、农业, 还是离我们非常遥远的宇宙、太空, 都能囊括在其中。其实只要蕴含科学知识方面的领域, 都可以成为科技小品文的写作对象。科技小品文的形式富于变化, 自由灵活, 具有多样性, 下面简要介绍几种常见的写作形式:
1.自述式
自述式就是采用第一人称的写法, 把人的思想情感行为放到被介绍的事物中来进行自我推介。例如上文出现《我的旅行》一文, 采用自述式能让读者产生亲切感和信任感, 同时活泼生动, 具有较强的说服力。
2. 描述式
描述式即采用文艺性写作的技巧, 进行优美形象的描写和生动活泼的叙述, 介绍要说明的科学知识或者成果。例如上文出现的《新型玻璃》, 描述了各种新型玻璃的功能及原理, 让读者产生了浓厚的兴趣。
3. 访谈式
访谈即通过对话的方式来介绍、说明科学道理和知识, 访谈式让读者感觉到亲切、自然, 更有真实的感觉, 容易拉近读者与文章访谈对象之间的距离。
写作训练·教案示例 第2篇
我喜爱的动物
教学目标：
1、通过指导，使学生初步明确如何抓住特点，写好自己熟悉的一种小动物，培养学生的生活情趣，激发学生热爱大自然，保护动物的意识。
2、引导学生细致、有条理地观察动物的外形特征及生活习惯，并展开丰富合理的想象，培养学生的观察和想象能力。教学重难点：
引导学生细致观察，抓住动物的外形特点和习性特点进行描绘。教学过程：
一、导入新课
例：上课前，老师给你们猜几谜语，你们猜这是什么动物呢？
A:像鹅不是鹅,爱在冰天雪地走,身上穿着黑大褂,胸前系着白围兜。（企鹅）B:嘴儿尖尖尾巴长，贼头贼脑怕阳光。家住角落弯弯巷，虎狼不怕只怕猫。（老鼠）
C:绿褂褂，红嘴巴，不动脑子会说话，教它啥，它说啥，不怕人家笑话它。（鹦鹉）
D:八字须，往上翘，说话好像哇哇叫，只洗脸，不梳头，夜行不怕灯光照。（小猫）
小结：同学们真聪明，一下子就能猜出谜底了，那现在谁来告诉老师，这节课我们要写的是关于什么的作文呢？
是的，我们这节课的主人公就是我们大家都非常喜欢的可爱的小动物。——引出课题《我喜爱的动物》
师：那现在老师就要来问问了，你们来说说看，你喜欢的小动物有哪些呢？ 生：······
师：哇，看来呀，同学们喜欢的动物可真多呀，也都非常的可爱，但是，如果让 你把它写成一篇文章，表达我们对它们的喜爱之情，我们该如何下笔呢？ 生：
师：同学们有的说不懂，有的略知一二，但是，还没有任何一个同学能把写小动物的方法说清楚哟，当然，你们也别着急，让我们一起翻开我们的课本，看看我们的作文小子是怎么来支招的。——写作训练三级第二讲（7页）
二、审题（“引导学生把握题意和确定自己的表达旨意” 其实就是作文审题和立意的问题。这是写好作文的第一步。审题立意出现了偏差，文字功底再好，也会砸锅。）
师：写作文的第一步，看到作文题目先别着急着动笔，要把题目的意思理解清楚，确定文章要我们写什么： 例如：《小花猫真可爱》
看到这样的题目，我们可以这样思考——写什么？（写谁？）写它什么？这个问题并不困难，我们可以以提问的方式进行理解： 问：写谁？ 答：写小花猫。问：写小花猫的什么？ 答：写它的可爱。
三、写作指导：
好了，我们弄清了写作对象之后，我们也明确了要写小花猫的“可爱”，怎么写呢？我们可以这样思考：
小花猫怎么“可爱”了？为什么说它可爱？我们可以从哪方面来体现小花猫的可爱呢？我们要先找出关于小花猫可爱的材料，你们来说说，我们为什么说小花猫可爱呀？
生：小花猫长得可爱、小花猫吃东西的样子很可爱、小花猫玩耍的样子很可爱······
师：找到这些材料之后，我们要进一步思考了，怎么样把这些可爱的地方写具体，写清楚呢？ 根据我们对小动物的了解，我们可以抓住它的外行特点来描写，总结起来，我们可以写写小花猫的：脑袋、耳朵、眼睛、胡子、毛色、尾巴等
脑袋——圆圆的 耳朵——一对黄色的耳朵顶在头上，时时刻刻倾听周围的动静 眼睛——脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石 胡子——嘴边的胡须一颤一颤
毛色——小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹，就像穿着一件美丽的毛绒大衣
尾巴——长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，总是来回的甩动着
师：有了上面的内容，我们再写《小花猫真可爱》就容易多了，我们把思考的内容来弄成通顺的句子，用上适当的词语，加入生动的修辞手法，就能写出一段内容丰富的话了。我们一起来看看课本中描写小花猫的片段：
小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖在上面，时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。
师：你们看，小作者这样描写小花猫的外形特点，是不是把小花猫可爱的一面展示出来了?好了，现在我们再来回忆一下，我们看到《小花猫真可爱》这个题目以后，是怎样一步一步思考的呢？
（1）写什么——看题目，写谁？写它的什么？（小花猫、可爱）
（2）找材料——根据重点词语提问：小白兔怎么可爱？我们可以从那几个方面来写呢？（小花猫得可爱，小花猫吃东西，小花猫玩耍的样子可爱······）
（3）怎么写——选择一个材料提问：小花猫长什么样？哪些地方感到它可爱？
脑袋——圆圆的
耳朵——一对黄色的耳朵顶在头上，时时刻刻倾听周围的动静 眼睛——脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石 胡子——嘴边的胡须一颤一颤
毛色——小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹，就像穿着一 件美丽的毛绒大衣
尾巴——长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，总是来回的甩动着
（4）写得妙——将材料进行加工，连成通顺的句子。要将文章的句子写得好，写得妙，就要在文章中加入适当的修辞手法，使小花猫的可爱表达得更加的具体。
小结：也就是说，我们要写一篇文章，一般可以分为四个步骤来理清思路：
写什么——找材料——怎么写——写得妙 四：写作方法拓展：
师：好了，刚才我们按照步骤将写作方法整理了一下，但是，我们现在已经是小学三年级了，如果我们写小动物的时候，单单从它的外行特点来描写的话就很难达到我们所要求的字数，那么，除了小动物的外形特点，我们还能从哪几个方面来写自己喜爱的小动物呢？
1、写自己喜欢的小动物，概括地说，可以从以下几个方面来思考：（1）描写小动物外形特点（2）描写小动物习性特点
（3）描写人与小动物之间的有趣的事情
2、那么小动物习性特点包括些什么呢？
小动物的习性特点是多方面的。如吃时、鸣叫、睡觉、玩耍、斗架、工作、嬉戏等等。不同的小动物有不同的习性特点。如小熊猫爱吃柱子，小猫爱抓老鼠，小狗爱啃骨头，小鸡爱吃虫子，小鸭子会游泳等等。
3、下面请同学们注意听老师读的这几段话，请你说一说，小作者分别写了小动物的什么特点呢？
（1）小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖在上面，时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。
4（这段话主要写了小花猫的外形特点，这些外形特点包括脑袋、耳朵、眼睛、胡子、毛色、尾巴等方面，在描写的时候，小作者积极地展开联想和想象，用上了比喻的手法，把小花猫写得可爱极了。）
板书：外形特点：脑袋、耳朵、眼睛、胡子、毛色、尾巴等
（2）黄黄吃东西的时候，它总是先闻一闻，看一看，然后就张开嘴吃了起来。每当我把鱼放到手心上，小花猫就跑过来很快地吃掉了。（这段话写了小花猫吃食的特点。）
（3）黄黄还最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉呢。一天晚上，小花猫睡到半夜三更，突然尖声叫了起来，大概在喊妈妈了。我从梦中惊醒，赶紧把它抱进窝，它又爬出来了。我给它吃了一点东西，它就乖乖地睡着了。原来它饿了呀！小花猫还好围着线团玩，把线团弄得乱七八糟，气得我打了它一下，它“喵”地叫了一声，又跑去玩去了。
（这段话写了小花猫睡觉和玩耍的特点。）
（4）黄黄捉老鼠可有趣了，一天晚上，一阵“嚓嚓”的声音把我从睡梦中吵醒。我睁开眼睛一看，原来是一只老鼠在啃桌腿儿。这时，我的黄黄蹿了出来，在距离老鼠一尺左右的地方停了下来，猫着腰，弓着背，瞪大眼睛盯着老鼠。突然，黄黄猛地一蹿，一下子就把老鼠压在了爪子底下。过了一会儿，它松开爪子，老鼠刚想跑，就被它叼起来往上一摔。这样反复了几次，老鼠就被摔得半死不活。黄黄叼起老鼠，像打了胜仗的将军，神气十足地走了。（这一段写了小花猫爱捉老鼠的特点）
小结：刚才小作都分别写了小花猫吃食、睡觉、玩耍和爱捉老鼠的这些特点，同学们知道这些都属于小花猫的什么吗？对了，这些都是小花猫的生活习性或习性特点。通过对小花猫这些生活习性的描写，我们眼前仿佛出现了一只可爱又淘气的小花猫。
板书：习性特点：吃食、睡觉、玩耍等
五、写作思路：
1、通过刚才我们的进一步梳理，我们知道了描写小动物要抓住什么来写了，那么现在老师就交给大家一个快速构思描写小动物的好方法，这样，你的一篇有关于描写小动物的文章就能成形了。
板书：开头→具体特点（外形→习性）→结尾
六、列作文提纲：
开头：介绍一下所写的小动物的名称。（也可抒情或直接点题，写自己喜欢××小动物，当然也可以用谜语法来开头）
中间：
1、具体描述小动物的外形特点。（脑袋、耳朵、眼睛、胡子、毛色、尾巴等。）
2、有趣地描述的小动物的习性特点。（吃食、睡觉、玩耍等。）结尾：表达自己对小动物的喜欢之情。（赞美一下小动物的精神品质的特点等。）
七、学生习作
好，现在就请同学们用上这样的描写小动物的章法要素，根据我们的作文提纲，选择你喜欢的一种小动物来描写，注意要写出小动物的特点，表达出你对它的喜爱之情。
板书设计：
我喜爱的动物
一、思考步骤：写什么——找材料——怎么写——写得妙
一、成文思路：开头→具体特点（外形→习性）→结尾
作文提纲：开头：介绍一下所写的小动物的名称。
中间：
1、具体描述小动物的外形特点。
2、有趣地描述的小动物的习性特点。
“责任”写作指导及示例 第3篇
阅读下面文字，按要求写作文。
临终老人对大儿子说：“约翰，宾夕法尼亚大街的商铺留给你。”休息片刻后他对小儿子说：“哦，汤姆，纽约广场旁边的别墅留给你。”最后他郑重地对女儿说：“法尼娅，帝国大厦第100层至102层留给你。”看着儿女们满意的表情，老人安详离世。
律师说：“真羡慕你们，老人应该是个大富翁吧？”
老太太说：“我丈夫是个送奶工，他刚才说的不是商铺、别墅和大厦的产权，而是里面的牛奶订户！”
根据你对材料的理解，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
【审题指导】
从材料看，老人不是把财富留给了子女，而是交给他们劳动和勤奋的钥匙，同时也可看成是将服务的对象交给了他们，要他们去传承，由此，我们可以立意为：“只有劳动才能创造财富”“劳动最美”“服务他人，幸福自我”“勤劳是最大的财富”“财富花开勤劳树”等。老人不是富翁，仅是一名送奶工，他送奶可能只是为了生计，可在生命临终前却仍不忘自己的工作，这体现的是一份沉甸甸的责任与坚守，令人钦佩，据此，可立意为：“生命有限，责任无限”“为坚守点赞”“责任比财富重要”“破解遗嘱密码，创造幸福人生”“责任重于泰山”“精彩源于责任”“遗产——责任”“敬业方能兴业”等。
【写作误区】
①审题时不能抓住材料的关键，片面得出观点，导致偏题离题，如根据“儿女们满意的表情”就得出“知足”“乐观”的结论。②不顾材料指向，主观添加观点，导致中心论点偏离，如“责任重于权力”“生活需要坚持”等。③审错材料，有学生立意为“掌握方法最重要”（老人想分配牛奶用户给子女，但并没有教他们制作牛奶的方法技巧，很可能导致子女牛奶没有特色而失去竞争力而被淘汰，因此掌握方法更重要），令人啼笑皆非。④完全离开材料来写，如“全心全意为人民服务”（仅以雷锋为材料）“我会欣然接受”（套作抄袭）等。
材料作文审题立意与写作示例 第4篇
阅读下面的材料 ,根据要求作文。
鲁国木匠梓庆为鲁侯制作悬挂钟鼓的木柱。动工之前,他先静心斋戒。斋戒到第三天,他忘记了“庆赏爵禄”。到第五天忘记了名声,已不在乎别人的评价。到了第七天,达到忘我之境,忘记在给朝廷做事。这时梓庆进山寻找木材,看到质地、形态合适的,顺势加工。做成木柱后,人们纷纷称赞,都惊叹于他的手艺。
请根据阅读后的感受和联想,写一篇不少于800字的文章。
要求: (1) 自拟标题; (2) 自定立意; (3) 除诗歌外,文体不限;(4) 文体特征鲜明。
【审题指导】
作文题是材料作文,属于哲思类。材料具有隐喻性,不是直接说明道理,因此需要学生透过材料体会其中寓意。那么包括本次习作在内的材料作文,怎样来审题立意呢?在此介绍两种非常有效的方法。
一.抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用,所以,有些材料作文中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是具有点睛作用的评议性语句。
上述材料中,关键句应该是“他先静心斋戒”、“达到忘我之境”,其中关键词为“静心”、“忘我”。据此分析、审题,就不难得出立意,即做事时,专注于这件事情本身,摒弃所有的名利之心,就能走向成功。
二.由果溯因法。事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的根本原因,往往能找到最佳立意。
上述材料中的结果是“木匠 梓庆”取得了巨大成功。由果溯因,那么他成功的原因是什么呢?自然是因为他“静心斋戒”、“达到忘之境”,忘记所有的功名利禄。据此分析、审题,自然也容易得出正确立意。
一.正确立意。具体可从以下几个角度来立意:
1.怀虔诚、敬畏之心,做事方能成功;2.做事要专心、专注于一念;3.拥有宁静淡泊之心;4.保持本真的心灵 ;5.抵制、拒绝诱惑,成就自我;6.做事投入忘我,才可以做得更好。
二.错误立意。学生在审 题时 ,往往由于图速度而不深入细致地思考,导致出现跑题偏题现象。下面是从学生习作中发现的立意,基本都偏离了材料的主旨:
1.动机决定成败;2.做事要有信念;3.细节决定成败;4.减轻压力;5.平等地看待一切;6.生命无贵贱之分;7.舍与得;8.态度决定一切。
【范文示例】
本心/周紫薇
纵览历史, 多少文人志士在各自的年代独领风骚。陶渊明一吟“采菊东篱下, 悠然见南山”, 田园诗便带着一阵清新风靡诗坛。屈原一叹“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”, 楚辞便以无可阻挡的姿态流传至今。李白一啸“人生得意须尽欢, 莫使金樽空对月”, 豪放派便成为了诗坛的中流砥柱。苏轼一念“竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕, 一蓑烟雨任平生”, 此超然物外的心态便为千年后的世人所传颂。他们是何 以成为一 代人杰流 传千古的 呢 ?无他, 只是拥有一颗本心而已。
拥有本心, 方能看清一切。浮生斑斓, 令人目不暇接眼花缭乱, 许多事情, 又岂是眼见就能为实的呢? 一次古董拍卖会, 卖方拿出了一件造型精巧、巧夺天工的古董, 令无数人啧啧称奇 , 继而引发 了无数人 的哄抢 ,价格暴涨, 而其中, 有一位盲人却无动于衷。有人问及时, 盲人肯定的一笑 , 说“是假 的”。众人 大惊 , 仔细验证之下发现真是赝品。当无数人好奇盲人啥也看不见而又如何知道是假的时, 盲人微微一笑, 说: “我正是因为看不见它华丽的外表, 才没有被它所蒙蔽 , 而是听出 了它的响 声有异。我只是, 用心在看而已。”
心灵是一 个人最真 实的根据 地。而看现代的人们, 又有几个是跟着自己的心在走呢? 他们大多都被各种各样的东西 遮蔽了眼 睛 , 迷惑了心 灵 ,不知道自己的内心真正想要什么, 想得到什么。最后, 也就是只能湮没不闻, 化为尘埃了。看看那些青史留名的人物, 我们不难发现, 他们正是因为看到了自己的本心, 看清了世间的一切, 才能够创下自己的业绩。
拥有本心, 方能知行不惑。孔子曰 : “吾日三 省吾身。 ”这个“ 省”字, 并不只有反省的意思, 更重要的是直视自己的本心, 看看自己的心有没有被何 物所迷惑 , 所牵绊。 老子曰: “人法地, 地法天, 天法道, 道法自然 !”此道便 由心生 , 便是心的终极形态, 人心, 可决定自然的一切“万物负阴而抱阳 , 冲气以为和”。有了此等大道, 拥有了万物, 那么行事自然就不会有什么疑惑之处了。而这个大道, 就在每个人的身边, 是每一个人的本心。
“不畏浮云遮望眼 , 只缘身在最高层”。 本心 , 绝对是人 生道路上 那光芒万丈的太阳, 普照众生, 引领人们进步 。拥有本 心 , 我们将不 惑不疑, 昂首前行。
【点评】开篇“先声夺人”,以一组很见功力的排比,自然引出本文论点。主体部分运用一个新颖事例阐释了“用心看”比“用眼看”更重要的道理。既证明了观点,又把“眼见为实,耳听为虚”的传统论断深入发展了一大步。后半部分,运用引证,论证了“拥有本心”对于自然万物乃至现实人生的重要意义。
心无旁骛/张子麒
一条条奔波的鲤鱼游到了传说中的龙门面前, 听说只要越过这道大门就会变成神龙, 遨游于天地之间。在他们准备跃门之际, 一条鱼想: 我要是越过了龙门, 那我是否还能见到我的父母? 另一条鱼想: 我要是越过了龙门变 不成神龙 那岂不是 得不偿失 ?一条条的鲤鱼在犹豫之中返回。最后只有几 条一心一 意想要越 过龙门的鱼, 变成了真正的神龙。
人生也是如此, 只有坚守自我的心性 , 抛开外界 的诱惑 , 心无旁骛 ,才能成就一番大业。
心要做到无旁骛 , 便要坚守自我的心性。“安能摧眉折腰事权 贵? 使我不得开心颜。”李白一生经历坎坷,可他从来没有放弃过, 一心一意地写他热爱的诗, 当我们读着这一首首流芳百世的太白诗时, 我们便会顿然发现他当年的豪情壮志。他忘记了资金不济带来的贫苦, 他忘记了权贵之争带来的落寞。最后, 他成功了。
“至人无己 , 神人无功 , 圣人无名。”要做 到心无旁 骛 , 更要不为 功名利禄所 诱惑 , 让自己的 理想升华 。庄子只愿曳尾涂中, 神游物外, 大鹏鸟不飞则已, 一飞冲天, 九万里而南为。而鸠鸟却因为抢榆枋而止, 放弃了更高的追求。鹏鸟正是因为心无旁骛飞到了南冥天池, 才欣赏到了人间没有的奇伟瑰怪之景。
“衣带渐宽终不悔 , 为伊消得人憔悴。”人生的道路上既有绚丽风景,也有崎岖险境。只有忘记了沿途的诱人鲜草, 才会在夕阳的余晖之中冲向终点; 但若是迷恋于落英的芬芳, 迷花倚石天已暝, 等夜幕来临之后仅凭借微弱的 月光不足 以照亮前 方的路 ,最终便会迷失方向。烛光残照, 疏狂图醉, 对酒当歌, 强乐无味。即使衣带由于消瘦变得宽松, 终不会影响你前进的豪情壮志, 那么比想象中更美好的终点会向你招手。那些你所向往的却因终点不同而错过的事物也会在你蓦然 回首时 , 发现就在 灯火阑珊处 。
让我们坚守住自我的心性 , 抛开外界的诱惑, 心无旁骛。做到了 , 就等于给正在奔往成功之路上的自己插上了一对隐形的翅膀, 最终必能展翅飞翔, 成就自我, 走向成功。
【点评】文章由一个寓言故事起笔,引出本文论点。中间选取三个典型事例,证明观点。难能可贵的是,对这三个传统意义上的经典案例,习作者视角独到,进行了艺术化的处理、个性化的表达。结尾用文学化的手法再次点题。
舍弃方见彩虹/于越
泰戈尔说: “如果鸟的翅膀上系上黄金, 它便飞不动了。”人亦如此,背负太多只会在风雨中打转, 唯舍弃方能见彩虹。
鲁国木匠梓庆为鲁侯制作悬挂钟鼓的木柱, 动工前他三天放弃“庆赏爵禄”, 五天放弃 名声 , 七天到忘 我之境, 这时到山中寻木材, 才会一气呵成, 手艺令人称赞。他的称赞来源于他 的舍弃 , 舍弃封赏 , 放弃名声 ,才会流传千世, 被世人所欣赏。
吾国如此, 外国大师亦然。
雕塑界泰 斗罗丹 , 曾潜心多 天 ,方才动手雕琢出栩栩如生的巴尔扎克像。可是当人们惊叹他雕像的手仿佛如血液流淌般生动时, 他却毅然敲掉其手。他的回答是: 不希望人们的眼光集中于手, 而是看到巴尔扎克的内心。多么令人赞叹的杰作啊, 他却舍掉了那抹光彩, 只求人们看到巴尔扎克的思想, 我不得不佩服。
可见, 古今中外大师, 唯舍弃后才见到那彩虹, 耀眼于世界。倘使鲁国木 匠一心求 财 , 罗丹一心 求称赞 ,那他们的光华只会如昙花一现般, 即使闪耀无 比 , 也会被历 史洗去浮 色 ,被时间踏过抹平。有此为鉴, 难道我们不应舍弃那被这物欲横流社会所玷污的内心, 蜕变为一颗洗尽铅华而纯洁的心灵吗?
舍弃亦是一种大智慧, 唯理智舍弃方能见彩虹。身为犹太人骄傲的爱因斯坦, 面对以色列总统之位, 他舍弃了, 成就了伟大的物理学家; 身为戏剧文学领头人的莎士比亚, 舍弃了成为舞台上闪亮的演员的机会, 写出了震撼人 心的《罗 密欧与朱 丽叶》 ;伟大的歌唱家帕瓦罗蒂舍弃高分免费进入师范大学的机会, 让世界记住了他的嗓音。他们的舍弃是明智的, 终于铸就了 一位位站 在世界顶 端的人物, 让我们不得不铭记他们, 记住他们舍弃的智慧, 看到他们舍弃后的彩虹。
浙江卫视 热播的《 中国好声 音》让我不得 不提 , 面对各国 纷繁的才艺 , 他们都舍弃了, 仅留下声音 , 只有抓住四位评委老师的声音你才可以留下, 不得不说, 这样的舍弃给现代各种选秀吹来一股清凉风, 也让我们看到了那一抹亮人的彩虹。
舍弃并不是失去 , 而是获得更多美好, 看到更亮丽的彩虹。
述职报告写作示例 第5篇
一、以面带点，点面结合点与面是艺术表现上经常碰到的一对矛盾。“面”经常表现为大范围的、概括的、一般的道理和事实；“点”则是具体事实或典型事例。面是由点组成的，没有点的面是空泛的、模糊的；而点又是在面的背景上突出、显示其意义的，没有面，点就没有存在的意义，同时也失去了落脚点。根据表达的需要，有时需要以点带面，有时则以面带点。
述职者在述职过程中，难免会涉及到集体成绩。集体成绩是指以整个机关或单位的名义而取得的成绩，比如某某公司被评为“消费者信得过企业”、某某大学某某系被评为“科研工作先进单位”等等。对于这样“面”上的成绩，肯定有述职者的一“点”功劳在内，自然可以写进述职报告中。但在述职过程中如何写好这“面”上的成绩，确实需要把握好分寸——写过了可能会给人一种揽功之嫌；写得不够或不写难免又会削弱或淹没述职者应有的成绩，容易给人造成述职者能力平平、难当重任的不良印象。显然这两种结果都是述职者不愿意看到的，这就需要处理好“面”上的集体成绩和“点”上的个体贡献之间关系，把握好写作的策略和技巧。那么，在实际的写作中如何处理好集体功和个人绩之间的关系呢？述职者宜采用以面带点、点面结合的写作策略，既彰显集体功，又带出个人绩，做到点与面的有机结合。
如一位收费站站长在其述职报告中写道：
×州收费站全年收费任务是1600万元，针对这一艰巨的收费任务，年初我们在班子会上集体研究，制定了一套切实可行的策略……超额完成了收费任务。
该述职报告中提到1600万元收费任务的超额完成，这显然是整个收费站共同努力和上级正确领导的结果，对于这样一个“面”上的绩需有一个正确的表述。作者在文中使用了“年初我们在班子会上集体研究，制定了一套切实可行的策略”一句，指出成绩的取得来自于集体，没有直接写我如何如何，这种写法是值得肯定的。表面上没有突出自己的个体地位和作用，实际上却是暗含自己功不可没之意，可谓言在此而意在彼。并且会给人一种谦逊之感，而谦逊显然是受人推崇的传统美德之一，自然会赢得报告对象的好感。述集体功、显个体绩，以面带点，这种做法行之有效。
总之，以面带点，首先要明确“面”上的绩须蕴含着“点”上的绩，这是前提；其次，需要精心锤炼词句，正确表达个体在集体成绩中之位置，不贪他人之功，也不过分自谦。只有做到上述两点，方能于细微处见精神，收到良好的述职效果。
二、以实托虚，虚实相生
构思文章时都会遇到虚与实的关系问题。所谓虚与实，一般是指在表现对象时着墨与不着墨、有形与无形、具体与不具体等的对立统一规律。虚，指空灵的、意念情绪化的、模糊抽象的或引人生发联想的、补充的笔墨；实，指实质的、具体的、清晰的写法。虚并不是虚无缥缈，而总是由实变化而来的。就应用文章的写作而言，虚与实又可指思想与材料之间的关系。实是指文章的事实性材料，虚则指文章中的思想观点。述职报告的写作尤其是其中关于“绩”的写作，也存在着这样的问题。
述职报告中的有些绩，往往需要通过小标题的形式予以概括和表现，这样就会形成通常称做段旨句的“虚”题。对于这样的概括性的“虚”题，更需要有切实有力的“实”作为支撑和依托，要有实实在在的已经进行了的工作和活动。事实必须确凿无误，原原本本地反映事情的本来面目。否则“虚”就可能会苍白无力，难以服人。如：
4．创新工作方法，刺激就业。200×年再就业工作中，我们有针对性地提出了“
十、百、千”工程，当年在全市树立了××个自主创业的典型，××个下岗职工示范店，共吸纳了××万名下岗工人再就业。200×年年底我们组织的冬季“送技能、送岗位、送培训”大型送温暖活动，参加各类求职人员×万余人，当场签订就业协议有××人。……
述职者着意表现的“绩”（创新工作方法，刺激就业）在这样确确实实的事实陈述中显得切实有力、令人信服，可谓“用事实说话”。这样的表述，自然会得到领导的认可、群众的满意、评委的肯定。
当然，用事实说话，切忌弄虚作假和语焉不详，决不能“添油加醋”或借题发挥，玩弄文字游戏，大作表面文章；更不允许无中生有，胡编乱造。那样做的结果，必然是弄巧成拙，到头来“竹篮打水一场空”。
三、抑扬结合，彰显辩证