成功管理者教育心理学

成功管理者教育心理学（精选12篇）

成功管理者教育心理学 第1篇

1 成功教育的概念与作用

成功教育以提高学生全面素质为基本理念和根本追求, 其核心是认为每一个学生包括学习困难的学生都有成功的潜能以及成为成功者的愿望和需求, 他们有可能在原来的基础上获得多方面的成功[1]。实施成功教育的重要性在于可帮助学生改变消极的自我观念, 触发学生自我学习、自我教育的学习内部动力机制, 自我开发潜能, 成为学习的成功者, 进而为成为优秀卫生人才做好准备。

2 具体方法

2.1 深入了解学生, 积极点燃学习热情

班级管理应以人为本, 体现成功教育的理念。班主任首先要深入到学生中间, 充分了解每一位学生自身、家庭情况, 了解学生心理及思想动态、对专业的认识等。在课堂内外, 与学生一对一对进行深入交流, 学生体会到教师的关注, 就有了学习动力和进步向上的信心。如笔者班有一位学生, 最近始终闷闷不乐, 不愿与人交往, 学习成绩下降, 经过几次交谈了解到, 原来她在中考中发挥失常, 原本和自己学习成绩相近的几位同学都考入重点高中, 她觉得前途渺茫, 产生悲观、失望情绪。笔者循循善诱, 谆谆教诲, 拿新东方校长俞敏洪等一些成功人物的人生奋斗经历来激励、教育她, 最终这位学生成功的渴望被点燃, 成为一位品学兼优的班干部。

2.2 激发成功渴望, 公平、公正、公开竞争

美国教育心理学家奥苏贝尔指出, 学习目的与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系。他把这种内在的力量命名为认知内驱力, 而竞争是打开内驱力的一把行之有效的金钥匙[2]。改变班干部选拔由教师提名大家选举的方法, 采取自荐、推举、竞选的方式选举, 并制定一学期为一任期, 任期结束进行综合评议, 重新选举。通过竞选, 为学生营造了一种生机勃勃的竞争环境, 刺激学生竞争心理, 并采用正确的方法引导他们选举产生优秀、团结、奋发向上的班委会、团支部。另外, 通过竞争可让每个学生从内心产生班级主人翁意识, 激发其积极参与集体活动的心理, 引导他们自发关心、团结同学, 愿为同学服务, 全班形成朝气蓬勃、积极向上的凝聚力, 为班级管理营造了育人的和谐氛围。

2.3 运用激励机制, 让学生体验成功

在积极向上的竞争中, 将激励机制贯穿于始终, 为每一位学生的进步喝彩、鼓掌, 让学生体验到成功、进步的快乐。对进取心较强的学生, 运用“批评的鼓励”, 即对学生严肃批评后, 不忘记鼓励;对一些缺乏自控力的学生, 运用“鼓励的批评”, 即批评前, 先肯定其成绩, 给予鼓励。这样可以使学生树立自信心, 让学生获得成功的体验, 认为自己只要努力就一定会得到认同, 一样可以成为优秀的学生。

2.4 联系当前, 观看成功学教育讲座

随着科技的发展, 网络信息铺天盖地, 对学生如不加以正确引导, 绝大多数学生只会短信聊天、上网游戏等, 虚度年华。在班会、课余时间, 笔者向学生介绍一些成功学方面的书籍, 比如卡耐基的著作, 并摘取一些语录, 与他们分享。如“一个不注意小事情的人, 永远不会成就大事业”“朝着一定目标走去是‘志’, 一鼓作气中途决不停止是‘气’, 两者合起来就是‘志气’。一切事业的成败都取决于此”等。每学期适当安排几次观看热点成功人物的演讲, 如新东方校长俞敏洪、成功学演讲师陈安之等的演讲视频, 并组织学生就演讲者的一些观点进行讨论, 可从中得到哪些启示, 帮助学生开阔视野, 激发积极向上的热情, 确定自身发展目标。实践证明, 这些活动能激发学生学习热情, 引导学生正确、合理安排课堂学习及业余生活。

3 讨论

目前, 由于普通高中扩招, 以及各校招生竞争日趋激烈, 卫生职业学校学生素质和学习成绩普遍下降。大部分学生在过去的学习过程中, 由于反复的失败, 使他们存在一种消极心态, 对学习恐惧、逃避。在这种情况下, 首先必须改变学生的心态, 使其树立信心, 而成功教育是实现这一目的行之有效的方法, 可帮助学生改变消极的自我概念, 触发其自我学习、自我教育的学习内部动力机制, 自我开发潜能, 成为学习的成功者[3,4]。

成功教育认为人人都可以成功, 强调一个人的成功是多方面的, 尤其在学生自我发展目标的实现上, 充分体现了以学生为本、以学生的终身发展为本的教育理念[5], 其在学生基础知识比较薄弱的职业教育领域中的作用显得尤为突出。而公平、公正、公开的竞争机制可以让成功教育理念得到充分、有效地贯彻和执行。另外, 在成功教育理念下, 竞争可激发学生积极向上, 使其树立正确的人生观;竞争可端正学习态度, 激发学生学习兴趣, 提高其学习成绩;竞争可增进学生间友谊, 增强班级凝聚力;竞争有利于增强班干部的责任心[6]。

竞争机制结合成功教育理念引入班级管理之中, 强化了学生自我发展目标, 培养了学生良好行为习惯, 不仅调动了学生学习积极性, 端正了学习态度, 同时也形成了一个团结、进取的良好班风。

参考文献

[1]李敬军.中等职业学校更应重视成功教育[J].卫生职业教育, 2005, 23 (6) :38.

[2]黄行芝, 袁国珍, 张娟.引入竞争机制进行护理管理的做法和体会[J].现代护理, 2005, 11 (13) :1059.

[3]俞艳芳.成功教育——卫校学生英语学习通向成功的桥梁[J].卫生职业教育, 2003, 21 (12) :33～34.

[4]季诚.成功教育理论在班级管理中的尝试[J].中华护理教育, 2006, 3 (4) :170～171.

[5]阎振华, 袁惠莉, 鲍荣颜.道德教育以人为本[J].卫生职业教育, 2002, 20 (4) :41～42.

成功管理者教育心理学 第2篇

背景：

面临新课程改革的全面开展，作为一所农村中学，如何提升教学质量？如何找准改革的切入点？我校对比问题做了认真的思考。总觉得多年来的应试教育，师生关系紧张已成为制约学校教育教学质量提高的一大障碍。学生是在教师的批评、责骂声中学习，教师拿上考试这样的法宝，把学生压的喘不过气来。在愉悦中学习，在快乐中成长。成为学生学习生活的渴望。面对这一切，我校求真务实、找准关键，从推行激励性教育入手。求取教育教学改革的最大实效性，努力走出一条独特的教育教学改革之路。案例： 两个班的变化

九月份开学了。王老师送走了一届毕业生，又接了两个初二班的物理。王老师所代的两个班是初二的90班和91班。学校在课程的分配上搭配的很好，90班在六个班中总排名是倒数第二名，91班在年级位居第二名，两个班一好一差。

针对两个班不同的班级成绩，王老师采用了不同的方法。

对于90班，王老师感到问题的严峻，总感到这个班会影响总成绩，于是在第一节课的教学中，就对其“特别关注”。在开课以前王老师做了题为“用我们的努力共同书写90班历史”的演讲，并激励同学们“有一分提高就是最大的进步”。“你们中的每一位，都是期待发光的金子。”“你们是老师未来的骄傲.”王老师第一节课就慷慨陈词。让同学们都感到热血沸腾，王老师的第一节课就迎来了同学们的阵阵掌声。

而对于91班的情况觉得比较乐观，91班原来的成绩不错，学物理也不会错。王老师在第一节时并未作任何激励性的宣言，而是对91班的同学提出了较高的学习要求，然后就投入到教学中了。

结果是在前两个月的教学过程中，90班的学生绝大多数能不断努力地尽力按老师的要求去做，学生的预习到位，上课顺利，王老师更多的是对他们的表扬。一次次的成功提高了同学们的自信心。按王老师的说法就是同学们的学习进入了“正螺旋状态”。而91班的学生课前预习却不到位，课上的非常不顺利，对91学生的批评、指责的次数自然也多，而学生却还埋怨王老师“有偏心”、“不公平”。这就使91班的学生学习步入一个“负螺旋状态”。对此情况王老师也看在眼里，急在心上，感到问题的严重，多次与91班的学生进行思想沟通，效果稍有好转，但仍不尽如人意。

到期末考试两个班的参考人数均为42人，优秀生以上的学生90班15人，及格率75%，位居年级第二名，而91班优秀生仅10人，及格率52/%，位居年级第六名，原来觉得91班学生素质好，成绩一定不错。而最后的结果却是如此。反差巨大。王老师反复琢磨仔细思考，终于找到了答案。90班学生素质差，对于存在的问题，能用平和的态度和宽容的心态去理解学生，低标准要求学生，很容易发现学生的闪光点，能做到及时肯定和表扬。而对91班学生在王老师的潜意识中定位较高，看到的老是不足和缺点、批评和责怪也就可想而知，师生间的距离远了，学生不爱老师就不会认真学你教的课，失败则是必然的。

这两个班的变化对于王老师的触动很大，深深地意识到成功的教育源于激励。思考：

案例中的王老师对90班的教育是激励性教育，它是一种积极发现学生身上的闪光点，及时进行表扬鼓励的教生行为。它是赏识教育与成功教育的结合点。它要求教师教育学生的方法必须是善良的、温和的、柔性的、激励式的；而不是粗暴的、刚性的、打击式的。要求教师教育学生的手段是亲情式的沟通，朋友般的谈心，帮助式的指导，而不是简单的对待、粗暴的训斥，偏见性的歧视，它强调教师要尊重学生的人格。理解学生的心理需要，真诚地以爱心赏识学生，多鼓励、少打击，促转化、生动力，从而达到课堂上没有一个不学生的效果。

古人云“亲其师则信其道”。王老师在不同的教育方法，产生不同的教学效果，最主要是两个班学生与他有不同的师生情感。

学生爱老师就会千方百计地去学老师所教的课，而学生爱老师的前提必须是学生首先感受到老师对他的爱。而这份爱来自教师的一言一行中，来自教师发自肺腑的赞赏表扬和鼓励中。

成功管理者教育心理学 第3篇

关键词：澳大利亚 TAFE学院；海南高职教育 ；解决办法

TAFE是澳大利亚高级职业教育机构，类似于我国的高等职业技术学院。TAFE教育不仅可以提供证书、文凭，还有和大学衔接，为学员继续攻读学士学位甚至是更高学位提供有利的条件，在澳大利亚深受欢迎。拿到TAFE文凭的毕业生可以直接进入各个行业中工作，且得到重用。

一、成功的TAFE管理模式

(一) 投资的多元化

澳大利亚高等教育的TAFE是联邦政府和各个州政府共同投资兴建并进行管理的庞大教育系统。在经费方面，澳大利亚联邦政府和所在州政府十分重视对TAFE的投入。TAFE系统每年大约有30亿澳元的预算，实际拨款都在40亿澳元左右。TAFE办学经费来源是多渠道的，一是政府投资，联邦和政府的投入约占总经费的50%，主要由州政府负责。二是学校自筹，约占20%~30%，这部分经费主要是通过有偿服务和开展海外培训活动获得的。三是学生交纳的学费，约占20%~25%，通过税务部门上缴政府，再根据不同情况返还学校。当地这种多元化的投资体制能高效率地利用教育资源。

（二）统一的资格标准体系

TAFE是澳大利亚高等教育的重要组成部分，是联邦政府和各个州政府共同投资兴建并进行管理的庞大教育系统。但学院的证书、学位、学历和职业要求是相对应的，采取全澳统一的形式即教育系统与产业界采用统一的标准和证书体制．不同的省份学院以及企业间相互承认，政府部门一直是扮演着一个政策协调和通过财政拨款而非强制的行政手段来保障培训质量的角色，所以其统一的资格标准是规范和引导培训市场的有力保障。

（三）统一而衔接的证书

TAFE的专业证书分为6个等级，不同等级的技术技能培训证书是通过课程模块学分的逐步积累而取得的。这为各种等级的职业教育提供了互相之间的衔接，资格框架设有12级证书，其中包括：高中教育证书、部分资格证书、1~4级证书、文凭和高级文凭、学士文凭、毕业生文凭、硕士、博士证书，且要求各级证书在内容上都相互衔接。TAFE是世界上为数不多的通过ISO9001认证的教育体系，是注册的培训机构RTO。“毕业即就业”，“帮助每个学生尽快找到工作”，是TAFE学院的教育理想和终极目标。澳大利亚TAFE体系在全球均有其分支机构。TAFE的文凭得到了澳大利亚所有大学、美国、国际大学联盟（IUA）和英联邦国家的认可。澳大利亚政府规定只有取得TAFE证书才能从事相关的技术性工作。这就使得TAFE文凭的价值远高于其它证书文凭。

（四）TAFE开设的课程

TAFE是澳大利亚一种独特的职业教育培训体系，有100多年的历史，是全球最成功的特色鲜明的教育体系之一，它培养出的学生成为社会上抢手的人才，它的毕业证书在人才市场上是非常认可的文凭，还得到澳大利亚所有大学、美国、国际大学联盟和英联邦国家的认可，它的最大的特点是学以致用，它是学子和用人单位之间最好的桥梁。

TAFE专业难以数计，灵活性非常大，课程近千种，最常见的有12大类：⑴土地、海洋资源和动物饲养；⑵农业和建筑；⑶艺术、人文和社会科学；⑷商业、管理和经济；⑸教育；⑹工程和测量；⑺卫生、社区服务；⑻法律、法制研究；⑼科学；⑽畜牧学和动物养护；⑾社会服务、酒店管理和交通；⑿兽医。行业领域则包括艺术，汽车，社区服务，建筑，食品，家具，公共教育，信息技术，通讯工程，电子工程，飞机机械和自动控制，地方政府，轻工制造，机械工程，矿业，加工工艺，娱乐运动和健身，农业，科学技术，海产品，物流管理，护理，护士，幼儿教育等各行各业，门类相当齐全。澳洲紧缺行业或就职潜力巨大的专业：如：美发师、汽车钣金喷漆师、空调和制冷专业。上百个技术课程以供留学生选择，现在澳洲一般比较多人选择的专业是厨师、点心面包师、理发师、酒店管理、电工、汽车维修工、锁匠等等。

（五）TAFE的教学特色

TAFE学院的教学以职业为导向，其课程传递给学生的是职业技能，教学目的是培养和提高学生职业能力，在教学过程中具有以下特征：

1、以能力为本位的教学指导思想

在TAFE中，“能力本位”是一种内涵不断发展的教育理念，培训强调一切教学活动皆以“学生职业技能提高”为目的，教学场所可以由教室到图书馆、实训基地、车间、办公室，教学方法可以根据需要调整教学模式，采用头脑风暴、团队合作、角色扮演、实训模拟培训、项目式学习、企业培训等多样化的方式进行，教学评价采用包括观测、口试、现场操作、第三者评价、证明书、面谈、自评、案例分析报告、工作制作、书面答卷、录像等多种教学评价方式进行。

2、以学生为中心的教育理念

“以学生为中心”的教育理念是TAFE学院运用杜威的建构主义学习理论进一步强化的教学思想。在教学过程中，TAFE学院将教师的角色定位为教练、师傅和辅导员。教练角色指教师传递职业技能，师傅角色指教师指导、示范职业技能，辅导员角色指教师作为工作伙伴鼓励学生实践职业技能直至熟练。这与中国传统的知识本位、学科本位的教学方式有很大不同。

3、行业企业参与并主导开发课程

1992年9月，澳大利亚职业教育与培训课程委员会制定了关于开发合格的职业教育与培训课程的方案，各州的教育服务处直接与当地行业联系，有针对性地进行职业教育与培训专业课程的开发，ESD为TAFE学院提供主要的教学文件，包括课程教学大纲、科目大纲、教学指导书、教材或教学辅助资料，行业企业在政府激励下参与TAFE学院的教学和评估、学院管理和决策、与TAFE学院共建实训基地、为TAFE学院提供兼职教师等。

TAFE的教学特点与中国教育部提倡的大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式的精神是一致的，对海南省高职教育推行以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行教学、课程实施的组织安排等方面有着极好启发和借鉴意义。

（六）高素质的双师型教师队伍

TAFE的师资队伍是采用专、兼职教师相结合的形式。一般TAFE学院的专兼职教师的比例在1：1左右。兼职教师主要是来自行业或曾在行业工作过的人员。教师必须有在企业生产现场五年以上的工作经历。同时，考虑生产发展变化的现状，为了适应社会进步的需要，每年给教师安排公假，便于教师进修、在职培训。澳大利亚的高职教师约有一半是兼职教师，一边进行教学一边具体实践，双师型教师，既有理论知识，还具有丰富的实践经验，能以理论指导实践，又在实践不断修正理论，能融会贯通理论知识，也驾轻就熟地教授实践操作。所以，教师都以在TAFE工作为荣，在社会上具有较高的地位。

二、海南省高职院校发展存在的问题

以澳大利亚成功的TAFE交易的做法来审视海南省的高职教育，我认为主要存在以下几个问题。

（一）办学经费不到位

海南省有的高职院校由于经费不足,致使有的高职院校的教学用房不够,实验仪器设备落后,教学设施缺口较大,教学现代化程度不高,达不到高技能人才的培养要求。国务院发布的《中国教育改革和发展纲要的实施意见》提出，高等学校和中等专业学校、技工学校“学生实行缴费上学制度，缴费标准由教育行政主管部门按生均培养成本的一定比例和社会及学生家长承受能力因地、因校(或专业)确定，事实上，一方面为了改善办学条件，大部分高职院校都已经或正在异地重建或扩建；另一方面随着地方财政体制改革的推进，财政拨款一般都是按编制和招生计划拨“人头费”，这使得地方高职院校的办学经费十分有限，很大程度上制约了地方高等职业教育的建设与发展。

国家从上世纪末开始实行扩招政策，普通高校的招生规模已从1998年的108万人增长到2008年的599万人(其中普通本科300万人，高等职业教育299万人)。招生规模的迅猛增长和竞争的压力加大，使得各高校必须扩大办学规模，而财政经费的投入并没有像招生人数那样快速增加，有的地方财政投入甚至在下降，许多地方高校，不得不四处借债来进行基础设施建设。为了适应高职教育的发展，大多数高职院校都进行了大规模的校区扩建或新建。由于地方政府财力有限，高校只好通过举债来缓解资金需求压力。地方高职院校的债务不仅包括银行贷款，还包括一些工程建设方垫资、物资材料的拖欠款和向内部职工的借款。大规模的债务，已超过了地方高职院校自身的承受能力。学校指望招生规模的持续快速增长来解决这一问题，显然是不现实的。经费紧张已经影响到学校的教育质量，一些高校为了还贷，不得不压缩学生经费、办公经费，教育质量得不到保证。

（二）招生困难

高职教育招生困难是普通高校扩招造成的。自1999年以来，全国性的普通高校扩招使我国的高等教育向大众化的方向迈进了一大步，对高职院校的生源造成了困难。海南省的高等职业院校、民办学校由于社会认可度、毕业生的社会竞争力不高等原因，远远没有普通高校的吸引力强，于是家长、学生都了普通高等学校，给高职院校招生造成了困难。要生存就必须要想办法招到学生。

高职院校普遍招生难，通过对全省 8 所高职院校学生的调查发现，学生在填高考志愿时，很少有第一志愿填高职的。最近，一项有关报考高等职业教育院校的调查显示：在全国接受调查的 2982 人当中，有 40.7% 的受访者认为只有分数低的人才会报考高职，33.2 ％的受访者认为上高职没有前途，25.5 ％的受访者对高职不了解，不想报考，只有 27.8 ％的受访者认为上了高职也能成才。该项调查是由新浪网、北京易迈步教育研究院和北京晚报今年 9 月在网上联合实施的，受访者中男性占 63.7 ％，女性占 36.3 ％。我们对全省 8 所高职院校的调查也发现 74 ％的学生表示读高职实属“无奈之举”，“没有办法的选择”，导致高职院校在招生时，只能等本科院校全部录取完后才拾遗补缺。

（三）生源质量下降

教学质量是高职院校的生命线。高职院校有些学生知识基础薄弱，学习习惯不好，自信心不足，对前途担忧，学习上厌学、逃学，上课时注意力不集中等，严重影响了学生学习自主性的发挥，教学质量下降，学生不满意。

扩招后,高职高专生源面临新的挑战,一些院校不得不一再降低入学标准录取新生。一些思想政治素质不高、个人素质较差的学生也同时被录入高职高专新生之列。这在一定程度上增加了学生日常教育管理工作的难度，基础较差的学生明显高到学习困难,基础较好的学生对目前教学现状不满,在一定程度上增加了教学工作者的难度。由于生源质量下降高职新生普遍起点较低,课堂教学质量大打折扣，挫伤了教师课堂教学改革的积极性。学校的管理工作常常显得力不从心。

（四）“双师型”教师缺乏

海南省高职院校教师队伍结构不合理，实践能力不强。“双师型”教师严重缺乏，基础课教师偏多，专业课教师不足，一专多能的教师甚少。由于过分强调科研，迫使高职教师必然把大量的精力用于科研，使他们无暇顾及实践教学。“双师型”师资队伍建设存在的问题

1、教师来源单一，缺乏教学和行业实践经验。

目前，很多高职院校有70%以上的教师大学毕业后直接任专业基础课和专业课的教师即从学校到学校，教师来源渠道单一，“双师型”师资队伍建设的起点低，多数教师实践能力、动手能力、实训教学、现场教学指导能力都处于弱势，与TAFE学院那种既有渊博的理论基础知识又有丰富实践工作经验的“双师型”教师相比较差距甚大。

2、企业引进的教师，缺乏教育教学理论经验。

高职院校中有10%的专业教师是从行业企业单位调入的，他们具有丰富的生产实践经验和阅历，具有一定的的知识技能和表达传授能力，但目前也存在对专业新知识理论生疏、教学表达方式学生不能适应、教育教学理论相对缺乏等诸多问题，这同样也制约人才培养质量水平的提高。

3、缺乏实践的场所和时间。

在大多数高职院校中实现产学研的教育模式尚未真正形成，产教结合没有形成规模，有的单位不愿意接收教师参加顶岗实践。培养“双师型”教师的基地大多名存实亡，培训工作困难重重。

教师大多数处于超负荷工作状态，很难有机会长时间地到生产实践的第一线锻炼和提高。另外在现行的教师职称评定中存在着重论文、轻教学，重研究、轻应用的倾向。这根指挥棒无形中在引导教师把时间和精力放在完成论文、发表著作等硬指标上，而忽视了专业实践能力的培养和提高。

（五）就业压力日趋增大

近年来国家对高校毕业生就业工作给予了极大关注,提出了“高职教育以就业为导向”等一系列对提高高职毕业生就业有利的措施和办法,对解决由于扩招所带来的高等职业教育毕业生就业难的问题起到了积极的促进作用。但当前国家就业准入制度不健全,尚未形成规范的就业机制。表现为法制观念和政策观念淡薄,对就业市场、用人单位缺乏有效的监管,使大量未经职业培训的人员进入就业市场。对高职院校毕业生的就业产生了巨大的冲击，造成高职院校毕业生就业面临巨大的压力。

三、海南省高职院校体制改革的办法

为解决海南省高职院校教育中存在的问题，笔者提出以下措施。

（一）合并重组高职院校

建议由海南省政府出面组织、合并、重组海南省各个高职院校为一个总院校，每个分院校负责一个专业的教学培训工作，由省政府统一安排、管理，把高职院校所有开设的课程分别分到每个分院进行教学，如在海科院设立机械设备专业，利用该院的实训设备基地作为培训中心，培训考核学生的动手实用能力；在海口经济学院设立经济专业，在三亚航空学院设立航空专业，在文昌外国语学院设立英语和二外专业等等，充分发挥各个院校的长处，避免短处，扬长避短，把各个学院的相关专业的教师分配到相关专业的学院去教学，在海口设立一个“HNTAFE”（Hainan Technical And Further Education即海南职业技术教育学院)学院，在三亚也可以设立另一个“HNTAFE”学院，海口和三亚的HNTAFE学院可以公平竞争，方便学生就地选择专业学习。

（二） 省政府统一调拨资金，统一管理

海南省政府应加大投资力度，尽快设立政府职业技术教育与培训专项基金，改善职业技术教育与培训特别是高职教育的办学条件。加强职业技术教育的经费管理，引入竞争机制，对办得好的院校优先给予经费政策方面的扶持，以实行优胜劣汰。

省政府统一调拨资金，统一宏观管理，使用资金调拨，统一协调和通过采用财政拨款等非强制性的行政手段来保障培训质量的角色，建立全省统一的资格标准体系，参照“TAFE”学院的布局设置、培训实施等方面的管理；建立相应的部门和机构加强职业教育和行业之间的紧密联系等等，有力地推动和保障职业教育的良性发展。

（三） 校企合作，培养实用型人才

每个分院设置一至二个专业技能训练课程和基地，以实用性课程为主。学院的课程设置以行业组织制定的职业能力标准和国家统一的证书制度为依据，并将行业标准转换成课程。每一类证书、文凭需要开设多少门课程，由海南省政府各相关产业培训理事会及其顾问咨询组织，根据产业发展需要和企业团体需求和就业市场需求，以及根据相关岗位的技能要求和能力标准要求而制定计划和标准，并根据劳动力市场的变化不断修订。

（四）统一的资格标准体系，保证证书的连续衔性标准

海南省应尽快建立统一的国家资格标准，以实现职业技术与培训与其他教育的有效衔接，提高职业技术教育与培训管理的规范性，并实行就业准入制度，以确保职业资格证书的法律效力。保证高中教育证书、部分资格证书、文凭和高级文凭、学士文凭、毕业生文凭、硕士、博士证书等内容上的相互衔接，毕业证书在中国和一些发达国家得到认可。

海南省职业技术教育与培训，还应尽快实现职业教育文凭证书与职业资格证书的有机统一，即将职业教育的学历证书与职业资格证书合二为一。并建议劳动部门与人事部门将各种等级的职业资格的要求内容，真正体现在相应等级的职业技术教育与培训的规划中，同时建立相联系的内部等级。这样，高职毕业生获得学历文凭也获得即相应的上岗等级的职业资格证书。从而保证职业技术教育与职业资格培训的协调统一。

四、结论

澳大利亚TAFE学院的管理模式已成为国际职业教育中的一种成功范例。TAFE建成的统一的、公立为主的、良性运转的职教与培训体系，备受世界各国的关注。其成功的管理模式¬和多元化的投资体制，公平竞争的经费管理、有效的质量监控管理、统一的证书衔接管理、严格的师资管理、灵活的教学组织管理、市场化的专业设置、实用的课程设置和先进的实训条件等特点，对海南省高职教育管理有着十分重要的借鉴意义和启示作用

参考文献

[1]程志青.高等职业教育存在的问题与对策[J].中国职业技术教育.2005,(11).

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[3]王丽萍.把握高职特点，办好民办高职【EB/OL】.柳州教育网，2005-08-22

[4]吴明清.提升教学质量强化技能培训[J].中国职业技术教育.

[5]金开先.澳大利亚TAFE管理模式对我国高职教育管理的启示[J].中国成人教育,2003，（12）.

[6]中国高职高专校长赴澳大利亚学习培训报告：《澳大利亚的TAFE》，《教育参考资料》，2002年第1—2期。

[7]匡瑛：《比较高等职业教育：发展与变革》，上海教育出版社，2006．10，第183页。

[8]『中国论文发表网』 http://www.lunwen56.com/2010—2011年海南省高校教育教学改革研究立项资助课题（项目编号Hnjg2011-14）

成功管理者教育心理学 第4篇

一、坚持“发展”方针, 建立门类众多的学生社团组织

随着新课程改革的不断深化、素质教育的全面推进, 我校充分利用、整合自身优势的教育资源, 坚持“鼓励发展、积极引导、严格管理、放开搞活”的社团发展方针, 鼓励学生根据自己的兴趣爱好、特长、发展目标, 自主选择确定加入自己喜欢的社团, 建立了布局合理、门类众多的学生社团, 满足了广大同学多层次、立体化、高质量的文化需求。

我校自建立学生社团以来, 学生热情高涨, 每个学生至少参加一个社团的活动, 现有社团成员3000多人次。目前我校有10个社团协会、36个学生社团, 形成了“指导中心—协会—社团”的三级组织网络。比较突出的学生社团有语文协会的绿野文学社, 现有社员300多人, 定期出版《绿野》社刊;绿野文学社通过组织文学讲座、校外采风、编辑图书目录、撰写读书笔记、制作学习卡片、向各类刊物或网上发表习作等形式, 开展丰富多彩的活动;学校多次邀请著名作家、教授来文学社讲学。2006年10月成立的高风乐团, 现有成员200多人, 我校聘请上海音乐学院8位教授每周来我校对乐团成员进行演奏指导;国内著名指挥家夏飞云、王永吉、戴路青及著名二胡演奏家闵惠芬、王永德等经常来校对乐团成员实施示范指导。校园电视台有社团成员40多人, 成立两年来, 自编、自导制作电视新闻50多期, 专题片10多部, 并邀请著名导演现场指导。校田径、篮球、乒乓球队, 有1000多人次参加。此外还有各学科兴趣社、园艺社、书法绘画社、合唱队、天文社、志愿服务队、爱心社、社会实践队、环保队等学生社团。

二、坚持“活动”核心, 发挥社团成员的主体作用

学生社团是校园文化隐性课程的重要组成部分, 是实现人才培养的重要手段, 也是德育工作的重要载体。学生社团为学生在德育生活的体验、感悟、接受、启迪等身与心的践行上搭建了一个便于操作的教育平台, 激发了学生的“自主潜能”, 强化了学生的“自我意识”, 提高了学生的“自我服务、自我管理”的能力。

学生是学生社团的主体, 他们在社团活动中自主能动性的充分发挥, 是社团活动取得成效的根本保证。我校学生社团中, 学生的自主能动作用在以下多个方面和环节上正在逐步得到体现和落实。

1.自主培养自己的特长和能力

根据自己的兴趣爱好和现有基础, 自主确定自己的特长发展目标;自主制订自己的特长发展计划;自主选择和参加相关的学生社团组织;自主参加社团的各项活动等。

2.自主管理自己的社团

在教师的指导下自主决定社团的重大事务, 包括社团章程和活动计划的制订、社团理事会成员的选举和罢免、社团活动的相关内容和组织形式的选择、社团创优措施的制订和实施等。

3.自主学习或活动

在社团活动中, 充分发挥自己的主观能动性, 创造性地进行学习或活动, 努力培养和提高自己的特长及学习能力、组织协调能力、交往能力、良好的意志品质和思想道德水平。

4.自主评价社团活动的成效

按照过程评价和结果评价相结合的原则, 自主评价本人和本社团其他成员在社团活动中的表现和成效;自主评价本社团和其他社团的活动情况和成效;自主评价社团指导教师和学校各相关部门在学生社团指导工作中的情况和成效等。

三、坚持“校本”理念, 建设具有本校特色的学生社团

1.形成了具有本校特色的学生社团运行模式

根据本校实际和特色, 我校形成了“统一思想, 人文见长;自主参与, 自行运作;分级管理, 层层负责”的社团运行模式。

(1) 统一思想, 人文见长。

本校学生社团活动以学校“人文见长、自主发展”办学理念为指导, 贯彻党的全面发展的教育方针, 遵循青少年身心、认知发展的规律, 充分发挥学生社团的功能和作用, 培养学生成为自主、自强、自立的人, 成为爱好多、兴趣广、有特长、有创新精神和创造能力的人。

(2) 自主参与, 自行运作。

我校系列社团活动, 由学生自行组织, 这体现了我校对学生“自我教育、自主发展”的培养目标。在运作过程中, 各个方面都表现出一种自主运作的行为特征。学生自主确定、培养自己的特长和能力, 自主管理社团, 自主学习和活动, 并且自主评价社团活动的成效。

(3) 分级管理, 层层负责。

学校把学生社团工作列入学校建设的总体规划之中, 成立学生社团指导中心, 校长任中心主任, 团委书记为中心副主任, 主持社团日常工作, 各部门负责人为中心成员。社团协会成立理事会, 由教研组长、有关科室负责人为指导教师。每个社团成立理事会, 聘请1~2名指导教师。

(4) 职责明确, 分工落实。

在社团建设和活动中, 各处室和人员做到职责明确、分工落实, 确保社团活动正常、有效开展。

校社团指导中心:根据学校工作的整体规划, 对学生社团工作的重大问题做出决定。整合学校各部门、各方面的力量, 保证学生社团活动健康有序的开展。

指导教师:帮助所指导学生社团制订学期活动计划;加强与学校各部门的联系和沟通, 促进所指导学生社团各项活动的顺利开展;制订学生社团活动的指导方案, 并保证高质量实施;及时总结社团指导工作的实践经验, 努力开发好相关的课程教材;指导学生社团理事会对本社团成员的考核评价, 并提出自己的意见和建议;加强与班主任的联系, 及时反映社团成员的活动情况;及时发现优秀学生和典型事例, 为学生特长的进一步发展创造必要地条件。

教研组长:对与本学科相关的学生社团 (包括协会) 的组织建设、学习和实践活动、指导教师的聘请、成员考核等进行指导和帮助;对本组受聘指导教师在社团活动中指导方案的制订、实施等提供帮助和指导;对受聘指导教师的指导工作进行检查和督促;整合本组力量, 积极开发与社团活动相关的校本课程。

班主任:帮助和指导本班学生参加符合自身实际的学生社团;督促学生按时并有成效地参加相关社团的活动;加强与社团指导教师的联系和沟通, 及时了解和掌握本班学生在社团中的活动情况;及时发现和上报社团活动中学生的典型事例等。

教务处:就社团活动的内容等提出建议;对指导教师工作进行考核;对学生社团活动时间做出安排。

教科室:发挥理论指导、决策咨询和实验探索作用;在经验总结和信息采集等方面提供帮助。

团委、学生处:负责日常管理;提出全校性学生社团年度工作计划;对各学生社团工作进行考核;指导各学生社团对本社团成员的考核评价;对指导教师的考核工作提出建议等。

后勤处:做好学生社团活动所需要的后勤服务和物资供应工作。

学生会:协助校团委、学生处做好学生社团的日常管理工作;搜集并及时反映学生社团活动的相关信息和学生的意见、要求;动员并督促全体学生干部 (包括班团干部) 在学生社团的组建、管理和活动中发挥骨干带头作用。

此外, 为了规范社团活动, 促进社团发展, 加强社团指导中心对各学生社团的管理与指导, 每年根据《考核办法》对每个社团由指导中心组织力量进行考核, 使社团能够持续、健康、协调地发展。

2.形成了具有本校特色的学生社团规章制度

“无规矩不成方圆”, 健全的规章制度是解决社团组织松散、活动无序的根本。近年来, 我校根据实际需要, 建立了《高风中学学生社团管理办法》《高风中学学生社团管理条例》《高风中学学生社团工作考核制度》《高风中学学生社团工作档案制度》等一系列规章制度。制度规定:每一位高风中学学生在校学习期间, 都应至少参加一个及以上的学生社团组织, 在社团活动中努力提高自己的全面素质。每一位高风教师, 特别是年轻教师, 每年应承担或参与一个学生社团的指导工作, 努力提高组织、管理、指导学生社团和课程开发能力。每一个学生社团, 都要从社团自身的特点出发, 把社团活动与学校课程 (主要是综合实践活动课) 中的相关学习领域结合起来, 努力使学生社团成为综合实践活动课程的主要载体和实现方式;与校本课程的开发结合起来, 力争使每一个社团都能形成或联结一门相关的校本课程;与校园文化建设结合起来, 使每一个学生社团在校园文化建设中都充分发挥主体作用;与学校“人文见长, 自主发展”办学特色的创建工作结合起来, 使每一个学生社团都成为学生自愿组建、自主管理、自主学习、自主活动、自主发展的坚强组织。

3.形成了具有本校特色的学生社团保障体系

我校是一所民办学校, 董事长热心教育事业, 学校总投资4亿元, 校园环境优美, 校内绿树成荫, 名贵树木繁多, 各种奇石林立, 教育设施先进且齐全, 为各类社团活动的开展提供了充足的场所。

(1) 物质保障。

学校的所有设备、设施、场所都对学生社团活动开放, 社团如需使用, 可事先提出申请, 由学校有关部门统筹安排;由学校提供或资助学生社团的活动经费。各社团可根据活动计划制订经费预算方案, 由团委初审并汇总后, 报校长批准, 列入学校预算;所需活动器材、资料, 由指导教师提出申请, 经批准后, 由总务处负责采购, 除应由学生负担的费用在代管费中扣除外, 其余部分由学校支付;经学校批准的社团活动如需要交通工具, 由指导教师提出申请, 总务处尽可能予以满足。

(2) 指导教师保障。

每一学生社团聘请1~2名教师为指导教师, 教师以本校为主, 同时还聘请外校及外省的专家, 相关教研组把社团活动的指导工作列入教研活动的重要内容;学生社团可根据需要, 聘请校外教师或其他社会人士给社团成员作讲座或进行辅导活动。

(3) 活动内容和时间保障。

学校明确要求各社团必须有科学、合理、较系统而又符合实际的活动内容。指导教师必须制订指导计划, 编写指导方案, 积累活动资料, 努力建设好相关的课程教材。指导教师也可以根据实际需要, 选用相关书刊作为社团活动的指导用书, 但不允许用现行教材作为相关社团的学习用书。

学校把学生社团活动作为学校课程 (主要是综合实践活动课程和研究性学习) 的有机组成部分, 列入学校课程计划。要求每一社团每学期必须保证有20~40课时的活动时间。课时可集中使用, 也可分散使用。明确规定每周周六、周日下午为社团活动时间;个别社团的活动可安排在日常课表中的第八节课中进行;一些特殊的社团活动, 经学校同意, 可安排在节假日或寒暑假举行。

(4) 考核激励保障。

学校要求每个学生社团每学期对成员进行考核, 每学期评选先进社团、优秀社员和优秀指导教师, 学校给予必要的精神鼓励和物质奖励, 对其中成绩突出的给予重奖。

四、社团活动自行运作, 成效显著

通过社团活动, 搭建了学生锻炼能力、展示才华的舞台, 激发了学生的成功欲望, 提高了学生的能力, 培养了学生的道德素养, 促进了教学质量的提高。近三年我校中考、高考均取得了优异成绩, 学校也获得了多项全国、省、地区及市级先进荣誉。

1.成绩骄人的社团竞赛活动

校文学社的大量学生作品在各类报刊杂志上发表, 其中仅在《未来作家》上就发表了100多篇。在宁波市近几次组织的“语文报杯”现场作文竞赛中, 均有多人次获宁波市一、二、三等奖, 位于余姚市前列。

近两年我校通过社团形式, 组织学生参加各级学科竞赛, 每年有200多人次在省、市级及以上各学科竞赛中获奖。学校荣获物理、化学、生物竞赛宁波市团体优胜单位。在非一级重点中学组比赛中, 严梨炯等20多位同学在全国及省级高中数学、物理、化学、生物比赛中荣获宁波市或余姚市第一名。

2.硕果累累的社会实践活动

我校每年组织社会实践队成员下农村、进工厂进行社会调查。我校“中学生课外补习情况调研小分队”获宁波市大中学生暑期社会实践优秀团队;调研文章《中学生消费面面观》获宁波大中学生暑期社会实践优秀理论成果优秀奖;网络运用情况调查小组被评为余姚市暑期大中学生社会实践活动先进集体;调研报告《关于中学生上网利与弊的调查与研究》《余姚榨菜调查记》均获余姚市暑期大中学生社会实践活动优秀成果奖。

我校志愿者活动丰富多彩, 现有注册志愿者达1 500人。志愿者社团开展与大岚中学结对活动, “学雷锋服务社区”系列活动, 打扫村道、车站等服务活动, 交通劝导活动, “绿色环保, 美好家园”签名活动, 湖泊环保活动等。有特色的如“阳光在我身边”爱心义卖活动;环保社团的“保护母亲河”活动, 活动组织部分青年志愿者考察姚江源生态环境, 植树护林;我们还多次组织学生参加志愿服务活动。

“爱心社”每学期都组织活动对经济有困难的同学进行帮助。2007年下半年我校一名学生患白血病, 全校师生纷纷捐款, 奉献爱心, 捐款金额达12万余元。在2008年5月向汶川地震灾区捐款, 全校师生慷慨解囊, 捐款额达40多万元。

3.出类拔萃的体育艺术活动

校田径队在余姚市中学生运动会上以顽强拼搏的精神连续四年获高中组团体总分前二位;校篮球队获市高中生篮球赛第二名;乒乓球队李梦超同学获浙江省单打比赛第二名, 成为国家二级运动员。多名体育特长生提前被相关体育高校录取。

校园电视台自编自导自播校园新闻, 曾被《浙江日报》以“校园新闻, 给学生看”为题, 加以介绍。报道指出:“余姚高风中学有个校园电视台, 从策划、采访、摄像到后期制作都由学生完成”。2007年以来, 校园电视台策划编导了《走进余姚》大型系列活动, 对此, 余姚电视台对活动进行了追踪报道。通过校园电视台的锻炼, 我校徐雪莲等三位同学先后成功考取中国传媒大学播音系、编导系。

高风乐团已连续三次在长三角地区民族乐团展演活动中荣获集体荣誉奖中的最高奖项——优秀团队奖。在“宁波第十一届国际服装节‘欧陆风情’外国艺术家进余姚活动”音乐会上, 来自圣彼得堡的青年手风琴团和高风乐团联手为高风学子、社会各界朋友献上了一台精美的视听文化大餐。我校连续两次承办了余姚市2008、2009新年音乐会, 邀请了著名澳籍华裔指挥家陈正哲, 上海音乐学院指挥家戴路青、姚申申, 著名歌唱家蒋大为、关牧村等名人同台演出, 高风乐团奏响了余姚演出史上超大阵容、中西合璧的新年音乐会华彩乐章。近两年, 我校成功承办“二胡大师夏令营”, 并在龙山剧院和本校演艺厅举办了轰动姚城的“二胡大师演奏会”, 高风乐团与闵惠芬、王永德等五位大师同台献艺。

成功管理者教育心理学 第5篇

请不要轻言放弃，放弃痛苦时你也就放弃了美好。

请不要轻言放弃，放弃自己时也就放弃了所有。

请不要轻言放弃，放弃可以展翅高飞的天空也就放弃了自由。

人生在世无论做什么事，走完了99步，剩下的最后一步就是考验你毅力的一步，只要咬紧牙关，再多一点努力，再多一点坚持，再多一点注意，再多一点思考，再多一点试验，就能成功。就像赛跑一样，实力相近的选手夺取金牌往往只是一步或半步之差，而起决定作用的是最后那一瞬间，谁在最后能爆发出巨大的潜能，谁就是胜利者。不放弃就是成功。

二、不要放弃自己

世界上，人与人相处的大环境都是极为相似的，都是生活在同一个地球上，至于每个人的小环境不同，那是自己选择的。这个宇宙，从来没有放弃过任何生命，有时是我们自己放弃了自己，无论是恐龙、还是一些我们肉眼所看不到的更小的生命!

有人说：在别人没有放弃你之前，千万不可以放弃自己!一个盲人登上了珠穆朗玛峰南峰，这是没有人敢想象的，可是他凭借着自己的力量和永不放弃自己的信念创造了人类历史上的奇迹。南峰无论是道路，还是天气，都是最差的一个，登峰是非常危险的。但他成功了，因为他为自己鼓掌，鼓励自己!因为他从来没有放弃自己。

没有人能轻言放弃，即便是我们垂垂老矣，即便是自己的爱人离自己而去，最好的朋友背离你走了，我们都要勇敢地去面对。因为我们还有梦想、有热情，心灵永不枯竭，我们就仍拥有无限的可能，未来依旧对我们敞开，希望之光也将永远照耀我们。无论遇到多大的困难，都没有什么理由、也没有权利放弃自己的想法。不要为自己辩解、找理由，不要自己把自己给放弃了。

你是这个世界上独一无二的，没有人会和你完全一样，不要轻易放弃自己，尤其不要为不应该的或注定不该属于你的事物放弃自己。你因你的性格、思想、气质而独特而唯一，在这个世上站成一道别具风格的动态的风景，不为他人的瞻仰或参观，只为生命的使命与尊严。

一个人最大的放弃是放弃自己，天生我材必有用，每个人都可以把自己发挥得淋漓尽致，都可以铸就自己生命的辉煌，但前提是：绝对不能放弃自己!连自己也放弃的人，是永远得不到世界一切美好事物的眷顾的。

永不放弃的人总会成功

当今世界文明民族都非常仰慕费尔德，他是坚强意志的化身。他构思了海底电缆的计划，他把自己的所有财产都投资在这个项目上。他经受了在国会讨论中的第一次失败，但是最终得到了参议院的大多数通过的一项特权。铺设电缆的第一次努力失败，因为电缆在海里不能5公里一接。第二、第三次尝试又惨痛地失败了。最后，在1858年，电缆铺好了，很遗憾电缆只运营了几个星期就停了。在大西洋上来回50次筹集资金为的是最后成功的一搏。大东公司加入进来了，但是在铺到2400英里的地方电缆又断了，一切又白费。这次损失600万美元。1866年7月27日，经过12年不停的努力之后，电缆铺设成功了，从纽芬兰向纽约传来了如下信息：“我们今天早上9点心满意足。我们都好，谢谢上帝，电缆铺好了，运行正常。费尔德。”

没有什么是一成不变的。生活就像自然界，有阳春，也有金秋，有酷夏，也有寒冬。走运和倒霉都不可能持续很久。要永远坚信一点：一切都会变的。无论身受多大创伤，心情多么沉重，一贫如洗也好，没人理解也好，都要坚持住。太阳落了还会升起，不幸的日子总有尽头，过去是这样，将来也是这样。在许多人频频遭遇失败的时候，那些有必胜信念的人成功了，他们应该成功。永不放弃的人总会成功。对他们来说，成功就像明天早上的太阳一定要出来一样肯定!

超越成败得失

2000年12月17日，在英国的曼彻斯特城，英格兰超级足球联赛第18轮的一场比赛在埃弗顿队与西汉姆联队之间紧张地进行着。比赛只剩下最后1分钟时，场上的比分仍然是11。这时，埃弗顿队的守门员杰拉德在扑球时扭伤了膝盖，球被传给了潜伏在禁区的西汉姆联队球员迪卡尼奥。

球场上原本沸腾的气氛顿时静了下来。所有的人都在等待。迪卡尼奥离球门只有12米左右，无需任何技术，只需要一点点力量，就可以从容地把球打进没有了守门员的大门。那样，西汉姆联队就将以21获胜。在积分榜上，他们因此可以增加两分，而且，在此之前，埃弗顿队已经连败两轮，这个球一进，就将是苦涩的“三连败”。

在几万双现场球迷的目光注视下，迪卡尼奥没有踢出“决胜的一脚”，而是弯下腰，把球稳稳抱到怀中……全场因惊异而出现了片刻的沉寂，继而突然掌声雷动。

如潮水般滚动的掌声，把赞美之情献给了放弃打门的迪卡尼奥。

在生活的许多方面，争取胜利是十分重要的;但是在需要发扬崇高品德的时候，能够超越成败得失，是一种更高的精神境界，是一种更大意义上的成功。

从迷途之中走回来

许多年来，吉姆弗斯一直在违背戒律。第一次他违背了“你不可偷窃”这条戒律，这时他还在大学读书。有一天他偷了9274美元，乘飞机前往佛罗里达州。不久，他又持枪抢劫，被抓获投入监狱。不久他得到了大赦。此后他参加了军队，然而，即使在军队中，他仍没放弃作案。

事情就是这样在进行。吉姆在人生的道路上不断地滑下去。但他行恶愈久，就愈感到内疚。开始吉姆还没有自觉地感到更多的内疚因为他的犯罪的自觉意识变得迟钝了。但是他的下意识心理却在积累着内疚情绪。

吉姆从军事监狱里获释后，结了婚，搬到了加利福尼亚州。在那儿他开了一家电子咨询商店。一天，一个自称安地的人来找吉姆，他谈到一个想法，用一种电子装置去打击其他种族的人。在几个星期内，吉姆便深深地陷入黑社会中去了。为此，他有了一辆价值9000美元的汽车，并在郊区拥有一所漂亮的房子。他的业务多得使他忙不过来。

一天，吉姆同他的妻子发生了争吵。她要了解所有这些钱是从哪儿来的，他却不肯说，所以她哭了起来。

吉姆不忍看他的妻子哭泣，因为他爱她。为了安慰妻子，吉姆提议开车到海滨去。在去海滨的途中，他们碰上了交通阻塞，几百辆汽车涌进了一个停车场。

“啊，看呀，吉姆，”爱丽丝说，“那是格拉汉!我们去听他讲演吧，这可能蛮有意思呢。”

吉姆想迁就她，就走了过去。但刚坐下不久，他就变得十分烦躁不安。他觉得格拉汉似乎是在直接对他讲话，良心使吉姆感到不安了。格拉汉的论点是：

“如果一个人获得了整个世界，却失去了他的灵魂，这对他有什么好处呢?”

接着格拉汉又说：

“这儿有一个人，他听到这些话时，受到良心的谴责，他想要离开他的老路，却未做出决定。但这将是他最后的机会。”

他的最后的机会?对吉姆说来，这个说法叫他吃惊。这位教士的意思是什么呢?

吉姆想知道正在发生的事，为什么他总想哭呢?他突然对妻子说：“我们走罢，爱丽丝。”爱丽丝顺从地走向一边，但吉姆抓住她的一只胳膊，把她的身子转过来。

“不，亲爱的，”他说，“走这边……”

几年后，吉姆完全改变了他的生活。他在洛杉矶发表了一次演说，讲了他的经历，特别是他下决心的那天的情况。那天他被通知飞往圣路易士城去执行一次窃听任务。

“我绝不到圣路易士去，”他说，“我发现了勇气。”

如果你对你所做的错事感到由衷的惭愧和忏悔，就要勇敢地迈出改悔的第一步，立即开始纠正每一个错误。但是要注意：不要让内疚的情绪过分困扰你。

坦率地承认和检讨错误

格里克洛纳里斯现在是北卡罗莱纳州夏惜特的货物经纪人。在西尔公司做采购员时，他发现自己犯下了一个很大的错误。有一条对零售采购商至关重要的规则是不可以超支你所开账户上的存款数额。如果你的账户上不再有钱，你就不能购进新的商品，直到你重新把账户填满而这通常要等到下一次采购季节。

市场出现了一款极其漂亮的新式手提包。可这时格里的账户已经告急。他知道他应该在早些时候就备下一笔应急款，好抓住这种叫人始料未及的机会。此时他知道自己只有两种选择：要么放弃这笔交易，而这笔交易对西尔公司来说肯定会有利可图;要么向公司主管承认自己所犯的错误，并请求追加拨款。正当格里坐在办公室里苦思冥想时，公司主管碰巧顺路来访。格里当即对他说：“我遇到麻烦了，我犯了个大错。”他接着解释了所发生的一切。

尽管公司主管不是个喜欢大手大脚地花钱的人，但他深为格里的坦诚所感动，很快设法给格里拨来所需款项，手提包一上市，果然深受顾客欢迎，卖得十分火爆。而格里也从超支账户存款一事汲取了教训。并且更为重要的是，他意识到这样一点，当你一旦发现了自己陷入了事业上的某种误区，怎样爬出来比如何跌进去最终会显得更加重要。

当你不小心犯了某种大的错误，最好的办法是坦率地承认和检讨，并尽可能快地对事情进行补救。只要处理得当，你仍然可以立于不败之地。

没有失败，只有结果

有一家人到东南亚旅行，一路上平平安安，顺顺利利，只是自机场回家的途中，遇上一场大车祸，迟了五六小时才到家。当他们抵家的时候，面对来迎接的亲友，连呼倒霉不已。

这时一位老人赶来了。在一片倒霉气氛中，向他们道贺，他说：“这样大的车祸，死伤这样重，你们全家都平安回来，这不是天大的福分吗?”天下事，得失成败祸福，全在一念之间。凡事往好处想，凡事退一步想，必能海阔天空，否则就会冤家路窄，寸步难行。

许多人生怕“失败”，然而常常就是有许多天不从人愿的时候，像功课不及格、失恋、计划泡汤等等。我们不应该把这种情况称作失败，而应该称其为“结果”。这个字眼是成功者所相信的，在他们的眼里，没有失败，只有结果，失败是动摇不了他们的。

没有失败，只有结果。只有追求结果的人，才能获得最后成功。成功的人不是从不失败，他们也有劳而无功的时候，但他们认为那是学习经验的机会，借用这个经验，再另起炉灶才得到新的结果。

仔细想一想，你每天能比前一天增加的一种资产或利益是什么?答案一定是经验了。害怕失败的人，内心产生畏惧不前的心理，不敢下手去做，不可能成功。你是否害怕失败?那么，你对学习又持何种看法?如果你肯学习别人的经验，那么你就能无往不胜。

要敢于藐视困难

当马丽作为新娘来到这个农场时，那块石头就在那儿了。

它刚好位于屋角，是块丑陋、阴暗的橙色怪石。这块直径约有一英尺的石头，从后院草地里突出两英寸，随时可能使人绊倒。一次使用割草机，不小心被它碰断了高速运转的刀片，马丽问：“我们不能把它挖走吗?”

“不行，它一直在那儿。”丈夫说，他父亲也表示同意。“它埋下去很深，我想，”公公补充说，“我妻子家从南北战争时就住在这儿，从来没人把它挖走。”

于是那石头就留住了。后来，马丽的孩子们出生了，又逐渐长大可以到处走了。接着公公去世。再后来，丈夫也离开了她。

葬礼之后，马丽开始以主人的眼光审视周围的院子，发现有近百个小伤痕。她便一个一个地修补它们。然而，房子西南角那片，怎么整也不行。一定是那块石头影响了草坪的生长。她到库房拿出铁铲，要挖掉那块石头。

马丽准备干上一整天来除去这块顽石。她穿上厚厚的鞋子，找来手推车。

仅仅5分钟后，那块石头就被挖出来了。它只埋了约一英尺深，马丽用铁棍把它撬松，然后放入手推车。

令人吃惊的是，那块顽石历经几代，每代人都确信前辈试图移走它的努力都失败了，因为那石头看起来又大又深，好像结实无比，根本无法移动。

许多困难貌似“巨大”，其实不过是“纸老虎”，只要你敢于勇敢地面对它，就会发现，它实在远不如想象的可怕!

在困难中保持坚强

在遭遇困难时，任何人都需要一位坚强的靠山伸出救援的手，于是，领导人的能力就成为众人心中的疑问。

在1988年11月9日上午8点，共和党的布什在确认当选美国总统之后，立即和英国首相撒切尔夫人共同出现在记者会上。撒切尔夫人以充满自信的态度向记者发表对维持英美关系的言论，她说：“英国外交关系会因布什的当选更为良好。”

以女性身份长期维持英国政局的撒切尔夫人到底具有什么样的受到拥戴的秘密?

世人都知道英国是一个福利工作做得最妥善的国家。由于唯恐这种安于现况的“英国病”蔓延到整个社会，于是让素有“铁娘子”之称的撒切尔夫人担任首相。

在1979年撒切尔政权开始登场的同时，也展开杜绝“英国病”再蔓延的工作。这次革命从经济、社会、医疗及社会保障，甚至教育也受到改革，虽然产生不少“太过分”的埋怨，但却让英国的经济、社会步上活性化。

撒切尔夫人就任后，表现出旺盛的进行改革的精力。她为自己所能推行的自助精神树立榜样，每天从早上6点起床到深夜兢兢业业地办理每个案件。因此，她跟被标榜为“超强国”的里根受民拥戴一样，拥有“铁娘子”的美誉，因为她以过人的精力展现在引导国民走上改革之路而成为一位权力超强的领袖。此外，英国国民支持她的所作所为的原因在于，撒切尔夫人实在是位言行一致的“伟大领袖”。

英国人民对于撒切尔夫人的坚毅信念和自信以及卓越的领导能力都达到了荣辱共存的地步。

不仅是在政界，在生活的任何领域，想要顺利地走出低谷，在困难中都必须保持坚强。

从失败中汲取经验

“我在这儿已做了30年，”一位员工抱怨他没有升级，“我比你提拔的许多人多了20年的经验。”

“不对，”老板说，“你只有一年的经验，你从自己的错误中，没学到任何教训，你仍在犯你第一年刚做事时的错误。”

好悲哀的故事!即使是一些小小的错误，你都应从其中学到些什么。

“我们浪费了太多的时间，”一位年轻的助手对爱迪生说，“我们已经试了两万次了，仍然没找到可以做白炽灯丝的物质!”

“不!”这位天才回答说，“但我们已经知道有两万种不能当白炽灯丝的东西。”

这种精神使得爱迪生终于找到了钨丝，发明了电灯，改变了历史。

美国著名的钻石天地公司当初成立的目的是从事钻石开采，但由于公司地质勘探人员犯了一个错误，结果他们没找到钻石，但却发现了世界上最大的镍矿之一。

公司决策人员及时调整了经营方向，结果，公司的股票价格直线攀升。今天，尽管公司仍在沿用以前的名称，但其真正的业务却是制造镍币。

李维斯特劳斯起初想在加州靠开采金矿发财。然而，他发现这个行道似乎并不适合于他。最后他不得不放弃金矿开采，转而开始用帆布缝制矿工穿的裤子。如果当初他没有做出这一重大决策，那么今天我们也不可能在全世界几乎每个角落都能听到“李维斯”牛仔裤的名字。

错误很可能致命。错误会造成严重的结果，往往不在错误本身，而在于犯错人的态度。聪明的人会从失败中学到教训。失败者是一再失败，却不能从其中获得任何经验。能从失败中获得教训的人，就能建立更强的自信心。直面错误，积极改正，继续努力，你就可能获得成功。

勇气是成功的助推器

世界上的很多成功者之所以成就了一番事业，都可以归结于他们的勇气。

勇气本身表现在默默的努力和辛勤的耕耘之中，表现在为了真理和正义而敢于忍受和承担一切痛苦。唯有勇气才能造就人们崇高的英雄气概。这种勇气是一种探求和坚持真理的勇气，是一种支持正义的勇气，是一种诚实无欺的勇气，是一种抑制诱惑的勇气，还是一种恪尽职守的勇气。

人类历史上所取得的每一项进步，都是在战胜各种艰难险阻的基础上取得的。每一个真理或每一种学说无不是在铺天盖地而来的贬损、诽谤和迫害之中，冲开一条血路，才最终获得普遍认同的。

苏格拉底因为他崇高的学说违背了他那个时代的偏见和派性，在72岁高龄时被迫在雅典饮鸩自尽。他被指控犯有败坏雅典青年的罪行，因为他激励青年蔑视国家的监护神。但他不仅有非凡的道德勇气去面对专制法庭对他的指控，而且还有非凡的道德勇气去面对那些不能理解他的群氓抑或暴民。临死前他发表了流芳万古的演说，他最后对法官们说：“现在是我们分离的时候了我将慨然赴死，你们仍然留在人间;但是，除了伟大的上帝之外，你们都不知道，我和你们，究竟哪一个有更好的命运。”

布鲁诺被活活烧死在罗马，因为他揭露了他那个时代风行然而却错误的学说。当宗教法庭宣判他的死刑时，布鲁诺却骄傲地说：“你们宣判我的死刑时比我慨然接受你们的死刑宣判更害怕吧!”

紧随布鲁诺的则是伽利略，这位科学巨人在科学上的名声与他作为一个殉道者的名声相比，也要黯然失色。因为他教授的关于地球运转的观点，使他受到教会的强烈谴责。在70高龄的时候，因为他的“异端邪说”，伽利略被羁押到罗马。尽管没有遭到严刑拷打，但他要被终身监禁在宗教牢狱中。甚至死后，伽利略仍然遭到迫害，因为教皇拒绝将他的尸体安放于坟墓之中。

这就是科学殉道者的勇气。为了问心无愧，许多人在与世隔绝的环境中，甚至在没有一丝一毫鼓励和同情的环境中，能够宁静地忍受一切不公正的遭遇。这种勇气要高于在炮火连天、杀声震天的战场上所表现出来的勇气，因为在战场上，即使是最懦弱的人也能感受到战友们的热切鼓励以及军中楷模的激励。但是，世界所需要的绝大部分勇气并非英雄般的那种勇气。勇气既可以表现在重大事件关头，也可以表现在日常生活之中。例如，在日常生活中，需要诚实、正直的勇气，需要表里如一的勇气，需要量入为出而不能虚伪地入不敷出地生活的勇气。

世界上的许多不幸和邪恶都是因意志薄弱和优柔寡断所致。换句话说，也就是因缺乏勇气所致。人们也许知道什么是对的，但就是缺乏勇气去躬行践履;人们也许知道自己不得不尽的义务，但就是不能鼓起必要的勇气去履行义务;意志薄弱和不守纪律的人总是让自己被诱惑所奴役、支配，他不能坚决地说“不”，而总是奴性十足地拜倒在每一个诱惑的脚下。

我们经常看到一些际遇相同的人，到头来却是完全不同的结局。就拿著名的华人企业家李嘉诚来说吧。

李嘉诚是以做塑胶花起家的，当年，与李嘉诚一同搞塑胶花加工的小作坊不下100家，但是，香港真正把塑胶花生意做下来的，只有李嘉诚一家。在香港塑胶花生意受到国际市场冲击的时候，许多同行都垮掉了，李嘉诚却挺了过来。当时最需要的就是勇气。出身贫寒的李嘉诚没有朋友、没有靠山，就凭借着一股舍我其谁的勇气撑过了艰难的困境，从中掘得了成就今后基业的第一桶金。

同样的事情在李嘉诚的身上还一再出现过。20世纪下半叶，由于受政治、经济因素的影响，香港楼市曾一蹶不振，地产业受到极大打击，身家缩水者大有人在，更有人因此而跳楼自尽。地产生意占有重要位置的李氏企业也遭受了惨痛的损失。可是，此时的李嘉诚不“空”反“多”，多方调动头寸，大肆买进地皮与楼盘。这一举动令人咋舌，在那些短视者眼里无异于“找死”。但李嘉诚不为人言与利空形势所动，坚持自己的计划，以极大的勇气将自己的计划一再推向深入。几年过去了，香港的楼市又火爆起来，李嘉诚的收益当然十分可观，李氏企业由此跃上了一个更高的台阶。此时，那些胆怯者只好看着李嘉诚的成就而望洋兴叹了。

许多人会说李嘉诚的一次次成功是运气好，表面看来如此，其实不然，因为李嘉诚碰到的运气许多人也碰过。李嘉诚做塑胶花的时候，做这项生意的不止他一家，李嘉诚做地产生意的时候，做这项生意的更是大有人在。李嘉诚的成功有多种因素，胆识是重要因素之一。毫无疑问，李嘉诚的识见是超凡绝俗的，同样，他的胆量也就是勇气，也是卓尔不群的。只不过如果仅是塑胶生意的坚持勇气，时至今日，还只能说是香港“富商”李嘉诚;只有有了后来的地产大手笔，才会有香港“首富”李嘉诚。

综观人的一生，一个人的睿智决定着他的努力方向，而他的勇气则决定努力的程度;一个真正值得骄傲的成功，必须是通过诚实的努力和勇敢地面对命运的惊涛骇浪得来的。

要有点冒险的精神

要想取得成功，我们一方面要通过学习和实践不断增加知识，但另一方面还要具有冒险的精神。每一个成功者都是一个冒险者，为了达到自己的目标，他们勇于冒一定的风险。在我们的人类社会中，从茹毛饮血、钻木取火到今天的无线通信、飞船上天，人类的每一次发现、创造和社会变革，都始于冒险。

美国人哈默18岁接管父亲的制药厂，22岁就成为全球瞩目的大亨，其成功的奥秘之一就是具有足够的冒险精神。

俄国十月革命后，刚刚建立的苏联百废待兴、物品奇缺。由于连年灾害，收成锐减，粮食成了当时苏联最为缺乏的物资。

此时的哈默刚刚接手父亲的制药厂，初出茅庐。他听说列宁实行新经济政策，鼓励外商投资，而当时西方世界对这个红色国家充满恐惧，没有人敢于问津。哈默感到这是一个千载难逢的大好机会，虽然风险很大，他也想冒险试试。他先和列宁做粮食生意，觉得列宁挺好，双方各取所需，哈默赚了一笔。

后来，哈默又果断在苏联投资办企业，受到列宁的称赞与支持。他的企业成了美国商品进入苏联的桥头堡，自己在经济上也大获成功。

哈默一生的商业成就为人称赞，而他在苏联的冒险成功尤其值得称道。

美国商业巨子甘布士也是凭着冒险的精神，一举起家的。良好的判断力和敢作敢为的冒险精神的完美结合，是甘布士取得惊人成功的重要因素。

约翰甘布士最初是一家纺织厂的小技师。当时，他所在的地区发生了经济危机，不少工厂和商店纷纷倒闭，被迫贱价抛售自己堆积如山的存货，价钱低到1美元可以买到100双袜子。甘布士马上把自己积蓄的钱用于收购低价货物。人们见到这股傻劲，都嘲笑他是个蠢材!甘布士对别人的嘲笑漠然置之，依旧收购工厂和商店抛售的货物，并租了很大的货仓来贮货。妻子劝他不要再冒险，否则将血本无归。十多天后，贱价抛售也找不到买主了，货主便把所有存货用车运走烧掉了事。此时，甘布士真是内外交困，但他依然不为所动。

终于，美国政府采取了紧急行动，稳定物价，并且大力支持厂商复业。

这时，该地区因焚烧的货物过多，存货奇缺，物价一天天飞涨。甘布士马上决定把自己库存的大量货物抛售出去。在他决定抛售货物时，妻子又劝他暂时不要把货物出售，因为物价还在一天一天飞涨。他平静地说：“是抛售的时候了，再拖延一段时间，就会后悔莫及。”

果然，甘布士的存货刚刚售完，物价便跌了下来。后来，甘布士用这笔赚来的钱，开设了五家百货商店，业务由此发达，甘布士最终成为了全美举足轻重的商业巨子。

人是需要一点冒险精神的，这里的冒险，不是鲁莽，不是冲动，而是理智地去行动。做一件事，没有冒险精神，蹑手蹑脚不敢前进，是不会成功的。只有敢于冒险，才会有更多的成功机会。一个人在自己所从事的行业里，如果不能有独立的思想、独到的见解、果断的行动，那他就不可能有出头的时候。

日本东京有家大都不动产公司，公司创业者渡边正雄45岁那年才创立了这家公司，而公司的大规模发展，则是源于渡边的一次冒险。

大都不动产公司创立时仅有20平方米的平房，规模小得不能再小了。一天，有人向渡边推销土地。“那须(地名)有几百万平方米的高原，价钱非常便宜，每平方米只售60日元。”

这块山地曾向东京所有的地产商兜售过，但谁也不感兴趣，因为那里人迹罕至，没有道路，没有自来水，也没有电气等公共设施，不动产价值被认为等于零。可渡边有兴趣，因为他知道，那须与天皇御用地邻接，可能让人感觉到自己是与天皇在做邻居，能满足人的自尊心的需要;同时，城里已是人满为患，人们渴望回归大自然将是不可遏止的潮流。

渡边毫不犹豫拿出全部财产，又倾其全力大量借债，将这块土地全部买了下来。订约之后，同行们都嘲笑他是“一个无可救药的大傻瓜”。

渡边把土地细分为道路、公园、农园和建筑用地，并准备先建100户别墅和大型的出租民房。随后，渡边开始大做广告，出售别墅和农园用地。他的广告醒目、生动，充分抓住那须青山绿水、白云果树的特色，适应了都市人们厌恶噪声和污染、向往大自然的心理。

结果，订购踊跃至极。不到一年，几百万平方米的房地产就全部卖出，净赚了20多亿日元，而剩下的30多万平方米土地已增值了数倍。

事实上，如果渡边当时考虑过多，不敢冒风险，赚大钱的机会也就轮不到他了。渡边之所以成功，不是因为他有特别的手腕，只是因为他看到了机会，而且敢于冒险，抓住了这个机会。

香港商人陈玉书在他的自传《商旅生涯不是梦》里指出：致富的秘诀在于“大胆创新，眼光独到”。譬如说，地产市场我看好，别人看坏，事实证明是好，我能发大财;反之，我看好，别人看坏，事实证明是坏，我就要受大损失，甚至破产;如果大家都看好，我也看好，事实证明是对了，则也仅仅能糊口而已。

精明的人能谋算出冒险的系数有多大，同时，做好应付风险的准备，如此则可以胜算在握。当今世界一日千里、机变迭出，生意的成功，常常属于那些敢于抓住时机、适度冒险的人。有些人很聪明，对不测因素和风险看得太清楚了，不敢冒一点险，结果聪明反被聪明误，永远只能糊口而已。实际上，如果能从风险的转化和准备上进行谋划，则风险并不可怕。

如果我们总是要等到事情十拿九稳的时候才去做决定，那么我们就有可能永远停滞不前。事情做错总是难免的，聪明的人会时刻保持警惕，并且设法去预防它们的发生，但不会是裹足不前，他们会冒险地去试、去闯、去努力。正如一位著名商业巨子所说：“想要等到资本积累够了才去做生意的人，肯定是做不出什么大生意来的。”

成功之路就潜伏在现时、平常的生存方式之中，我们只有具备探险的勇气才能发现它。在我们的身上，本来具备着打破旧观念旧思想的巨大潜能，可是它被现实的平庸的作为掩盖着，只有具备冒险意识，无所畏惧，勇于探索和实践，我们的潜能才可以发挥出来。

成功需要坚忍不拔

人的一生就是一个不断奋斗的过程，每个人都在为自己的理想努力奋斗着，每个人都渴望走出平庸，走向成功。在为理想奋斗的过程中，不怕吃苦、坚忍不拔的品格不可缺少。

在现实生活中，人生的道路崎岖坎坷，不管是做人还是做事，每个人都难以避免地要遭遇失败和挫折。世上有许多人很注重事情表面的结果，只以成败论英雄，一旦遭到失败和挫折就马上放弃了。其实，做事的过程才是最重要的。一个人如果在失败时不忘初衷，具备了跌倒之后随时可以爬起来的勇气和毅力，他就有希望走向最后的成功。化学家戴维斯说：“真正的雄心壮志几乎全是智慧、辛勤、学习、经验的积累，差一分一毫也达不到目的。至于那些一鸣惊人的学者，只是人们觉得他一鸣惊人，其实他下的功夫和潜在的智能，别人事前未能领会到!”

想要使理想变成现实，无疑是大多数人梦寐以求的。于是千军万马向目标挺进，但是真正到达成功巅峰的人只有少数。这是为什么?主要原因在于：我们中大多数人没有持之以恒地向自己的目标挺进，他们纷纷落伍了，从此碌碌无为，终此一生。要想成功就要有坚忍不拔的意志和面对绝境的决心，甚至还要做好付出自己生命的准备。

其实，人世间有许多事情，很难做到一夜成功，我们必须具有坚忍不拔的意志才能坚持到底。许多人在事业上的失败，常常不是因为没有选准目标，也不是因为难度太大而难以实现，而是因为他们缺乏坚强的意志和坚韧的品格。著名文学家苏轼说过：“古之成大事者，不唯有超世之才，亦有坚忍不拔之志。”这是一个客观规律，古今中外，概莫能外。

一、成功源自于坚忍不拔

有人说：“官渡之战曹操能以弱胜强秘诀只有一个，那就是：咬牙坚持!”在大人物与小人物之间、弱者与强者之间，最大的差别就在于意志的力量。意志力强的人遇到困难，会潇洒地向困难招招手，进而去克服困难。而弱者总是一旦遭到失败和挫折就马上放弃。

很早以前，在荷兰的一个小镇，来了名叫列文虎克的年轻农民，他的工作是为镇政府守大门，一干就是60多年。他在工作之余，不下棋不打牌，只爱磨镜片。为了钻研磨镜技术，他到处求师访友，向眼镜匠学习，向炼金家请教，常在寂寞的深夜磨个不停。由于忙，减少了与亲友的往来，有人骂他是“不近人情的家伙”。对此，列文虎克无动于衷，锲而不舍地勤奋工作。磨出的复合镜片的放大倍数超过了专业技师，最终制成了当时无与伦比的精细显微镜，揭开了科技尚未知晓的微生物世界的“面纱”。为此他被授予巴黎科学院院士的头衔，英国女王访问荷兰时，还专程到这个小镇拜会他，英国皇家学会也选他为会员。

列文虎克打磨镜片，一干就是60多年，其中的艰辛、枯燥和乏味不言自明，没有坚忍不拔的意志和锲而不舍的精神是万万不行的。他走的是一条“光荣的荆棘路”，打磨镜片是那样细小平凡，为了把手头上的每一块镜片磨好。他扎扎实实，一丝不苟地用尽毕生的心血完成每一个平淡无奇的动作。正是把坚忍不拔的品格作为护身法宝，列文虎克才走过了漫长而坎坷的崎岖小路，用辛劳的汗水浇出了绚丽的成功之花。科学上的许许多多所谓“一举成功”“一鸣惊人”的壮举，都是长久地进行顽强劳动的结果，都是以钢铁般的意志和锲而不舍的精神去战胜无数困难的结果。

坚韧需要磨砺，急火难做美食。只要站起来比倒下去多一次就是走向成功。所以说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的水天一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有滋润的花迟早会枯萎。因为，挫折是生活的一部分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生。阳光总在风雨后，成功将属于为理想不懈奋斗，矢志不渝，坚忍不拔的人们!所以那些渴望成功的人，都懂得不能因为暂时的失败和挫折而自暴自弃，反而应该更加努力上进。跌倒了，只要勇敢地爬起来，就一定还有机会走向成功!

二、坚忍不拔走向成功

坚忍不拔意味着不论遇到什么情况，都要一直坚持下去，直到问题解决、任务完成为止。对于坚忍不拔者来说，没有走不完的路，没有攀不过的高峰，没有克服不了的困难，没有达不到的目标。有了坚忍不拔的意志就等于成功了一半。在生活中，奖章总是颁发给那些能坚持到达终点的人，成功决不会偏爱弱者。

《史记》上记载着这样一则故事：在帝尧时期，黄河流域经常发生洪水。为了制止洪水泛滥，保护农业生产，尧帝曾召集部落首领会议，征求治水能手来平息水害。鲧被推荐来负责这项工作。鲧花了九年时间治水，却仍然没有把洪水制服。因为他只懂得水来土掩，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。

舜接替尧当部落联盟首领以后，亲自到治水的地方去考察。他发现鲧办事不力，就把鲧杀了，又让鲧的儿子禹去治水。

禹总结父亲的治水经验，改鲧“围堵障”为“疏顺导滞”的方法，就是利用水自高向低流的自然趋势，顺地形把壅塞的川流疏通。把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，然后合通四海。经过十三年的努力，终于把洪水引到河流与湖泊里去，使百姓得以从高地迁到平川居住和从事农业生产。

后来，禹因此成为夏朝的第一代君王，并被人们称为“神禹”而传颂于后世。

在大禹治水的过程中，留下了许多感人的事迹。相传他借助自己发明的原始测量工具准绳和规矩，走遍大河上下，用神斧劈开龙门和伊撅，凿通积石山和青铜峡，使河水畅通无阻。禹治水居外13年，三次经过自己的家门，都没有进去。有一次，他妻子涂山氏生下了儿子启，婴儿正在哇哇地哭，禹在门外经过，听见哭声，也忍着心没进去探望。禹不畏艰苦，身先士卒，腿上的汗毛都在劳动中被磨光了。他在治水中表现的艰苦卓绝的作风，忘我的精神，坚忍不拔的意志，在中国人民心目中历久弥新。

被誉为“发明大王”的爱迪生，他的一生，仅是在专利局登记过的发明就有1328种，爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。但你们知道这幸福的果实背后，蕴藏着怎样辛勤的故事呢?如果没有坚忍不拔的精神，那么爱迪生就不可能在失败数千次后，发明出现在人们不可缺少的电灯……他就是靠着这坚忍不拔的意志力，才获得了成功。

如果你想取得辉煌成就，成为一名成功人士，你首先要做的就是，问问自己：“我的毅力有多大，我有恒心与意志力吗?我能在失败之后仍然坚持而不放弃吗?我能倒下了再站起来吗?我能不能在遭遇艰难险阻时仍然前进呢?”如果这些你都具备，那么，只要你努力，成功就不再遥远;但是，如果你这些品质缺乏众多，并不意味着你将是一个永远的失败者，品质是可以培养的，从一个更低的起点出发，会激发你不服输的动力，让品质和事业一起腾飞，但最重要的是你要有坚忍不拔的精神。

锻炼坚韧不拔的意志

古语云：“行百里者半九十。”这是说，成功需要坚持不懈、坚韧不拔，否则就会半途而废。许多人正是因为没能坚持到最后一刻，在离目标半步之遥时停住了脚步，与成功擦肩而过;而所谓成功者，不过是那些坚持到最后一刻、迈出了最后一步的人。

李时珍是我国古代最为著名的医学家之一，他所写的辉煌巨著《本草纲目》，曾被达尔文称誉为“中国古代的百科全书”。

李时珍出生于湖北蕲州一个医生世家，从小就对医学特别感兴趣，学到了许多医学知识。李时珍14岁中秀才，后经三次乡试落选，于是就放弃了科举考试，选择医生作为终身职业。在长期的行医过程中，李时珍深切感到，古人留下的医药书籍中有许多中药品种记载不全，甚至还有不少错误，为了对病人负责，为了给子孙后代留下详细而严谨的医药知识，李时珍决定编一部新的医药书。当年李时珍35岁。

为了编《本草纲目》，李时珍搜集整理了大量前人留下来的资料，参考著述就达800多种。而对许多药物的效用，他都要亲自逐一予以确认。为了研究新的疾病，他不惜亲自下到危险而黑暗的炼窑，不惜前往炼铅的闷热作坊，实地研究工人的中毒现象和职业病。有时候，为了取得第一手珍贵资料，他冒着生命的危险，吞服一些作用剧烈的药物。他曾吞服了曼陀罗体验这种药的麻醉作用，直到精神恍惚、失去痛觉的程度。为了搜集药方与药材，李时珍广泛深入民间，行走于荒山草原之中，风餐露宿，白天翻山采药、治病救人，晚上独坐枯灯之下，一笔笔书写自己的著作。

多少次的困苦挨饿，多少次的露宿荒郊野外，多少次的动物追咬，又有多少次的讥笑嘲讽，李时珍都一次次咬牙坚持了过来。就这样，李时珍30年如一日，艰苦卓绝，坚韧不拔。

坚韧不拔的人不仅有着坚强的意志，还有着坚定的信念，正是信念与毅力造就了他的坚韧不拔、一往无前，不达目的誓不罢休。

在美国百老汇，每隔一段时间，总有人从长龙般寻寻觅觅的人群中脱颖而出，然后风靡百老汇。但是，风靡百老汇不是一朝一夕就可以达到的，只有在一个人把“罢休”“放弃”一类字眼儿从他的词典里扔掉之后，百老汇才会用金钱认同其天赋才华。美国作家芬妮赫斯特的奋斗史里，就有这样一则故事。

1915年，芬妮赫斯特来到纽约，要化写作为财富。转化并没有在一夜之间来到，4年中，赫斯特踩遍了纽约的每一条人行道。她夜以继日地收集素材，写作投稿。每当希望暗淡的时候，她不是说：“好吧!百老汇，算你赢了!”而是说：“很好，百老汇，你打倒过不少人，不过，那可不是我!我会让你认输的。”

在一篇故事刊登在《星期六晚邮》报之前，这份报纸已经退了赫斯特36次稿。一般的作家碰到第一次退稿就会放弃了，而她却投了36次。

之后，回报来了，仿佛魔咒一下子解除了一般。从此以后，出版商络绎不绝往来于她家大门，然后是拍电影的人找到她，就像找到宝藏一样。

从这则故事中，我们可以看出恒心和意志的力量。芬妮赫斯特并不是例外。百老汇可以给任何一位乞丐一杯咖啡和一块三明治，但是却要求那些想做大赢家的人必须坚韧不拔。

一个人在做事时能否不达目的不罢休，这是测验一个人品格的一种标准，坚韧不拔是最难能可贵的一种德性。许多人都乐于跟随大众向前，在情形顺利时也肯努力奋斗，这并不难做到;但是在大众都选择退出、向后掉转，而剩下他自己孤军奋战时，要是仍然能够坚持着不放手，这就更难能可贵了。这是需要恒心，需要意志的。

如果我们想做一个成功人士，那我们就要终生都问自己：“你有耐心吗?你有恒心与意志力吗?你能在失败之后仍然坚持而不放弃吗?你能不管遇到任何艰难险阻都仍然决然前进吗?”

《迈向成功的心理学》的目录：

第一章 你的心态决定你的未来

一个人最重要的是他的内心

你能做多少，要看你想做多少而定

人生浮躁要不得

心宁则智生，智生则事成

好心态决定好命运

积极心态营造成功

心态指引方向

敢为，才能有所作为

雄心，让你与众不同

求人只能救于一时，自救才能拯救一生

做个传播快乐的天使

别做“不幸”的制造商

人生最大的敌人是自己

最大的失败就是害怕失败

正确对待自己的过失

放下“过失”

人往往不是被打败了，而是自己放弃了

永不放弃的人总会成功

超越成败得失

从迷途之中走回来

坦率地承认和检讨错误

没有失败，只有结果

要敢于藐视困难

在困难中保持坚强

从失败中汲取经验

勇气是成功的助推器

要有点冒险的精神

成功需要坚忍不拔

锻炼坚韧不拔的意志

第二章 积极心态具有神奇的力量

想着成功，就能成功，想着失败，就会失败

不要盲目和别人比

相信自己是第一

用自信战胜挫折

经常接受信心的挑战

积极的思考是招来财富的法宝

避免受“先人为主”的思想所干扰

别让负面的批评阻碍你

依靠坚定的信念去冒险

好好掌握自己的信念

在自信中进取

认定自己是最优秀的

自信超越自我

自信的人才能有魅力

自信让人品尝傲世之成就

走自己的路

第三章 认清自己，找准成功的方向

在了解自己的基础上作决定

按照自己的兴趣去闯

人生靠自己选择

给自己的人生正确定位

知道自己该干什么与不该干什么

目标是人生路上的指南针

制定合适的目标

做自己最拿手的事

带上使命远行

盯准一个目标

分段实现目标

第四章 把自己的长处发挥到极致

做自己最擅长的事最易成功

优势，决定你卓越的要素和主力

发挥优势，你就有了成功的可能

优势，劣势之所伏;劣势，优势之所倚

人生没有永久的劣势

克服自己的弱点

第五章 勤奋是走向成功的不二法门

勤奋是生活的基础

以“勤”弥补能力的不足

多一些努力，多一些机会

别拿文凭当饭吃

凡事拖拉，尽失良机

惰性成灾，黑暗到来

没有任何借口

不找借口找原因

财富不和借口在一起

最有价值的是最有探索精神的人

时间管理，让人生不虚度

每天进步一点点成功就离你近一点

最好的结局都是自己努力的结果

第六章 打破心灵的枷锁

快乐来自内心

别让心灵生锈

适当放慢脚步

如花的心情胜过一切

在恐惧中彻底解脱

清除颓废的毒素

走出灰暗的心境

击败犹豫的恶习

克服焦虑，保持安宁

摆脱压力的困扰

把忧虑打败

切勿自寻烦恼

别让抑郁击倒你

对强迫大声喊停

第七章 时刻不停地学习

在学习中寻求发展

充实你自己

把学习作为人生的第一选择

不满足现状，为更美好的明天储备知识

自主学习，不断地给自己充电

用读书调节空虚心理

不偷清闲，不贪逸趣

老来发愤也无须叹晚

千万不要学点本领就满足

一个人不能骑两匹马

要善于开辟学习途径

养成良好的自学方式

结合实际，认真读书

第八章 低调做人，高调做事

低调做人是一种大智慧

做人越低调，生活越轻松

低调者能够更清晰地找到自己目标

与人相处，掌握低调的分寸很重要

低调做人首先要让自己立于不败之地

别忙着出人头地

说话一定要有分寸、讲场合

嘴上多个把门儿的

先做好人，才能更好地做成事

放下架子，从基础干起

低姿态更容易把事情办好

谦卑的姿态会让你顺利通过所有的门庭

“官架子”就是臭架子

福来了莫张狂，祸来了莫乱套

把成功荣誉看轻些、看淡些，把厄运羞辱看远些、看开些

比别人更卖力地工作

必须满怀热情地投入工作

非凡的成就来源于非凡的投入

运气更偏爱那些努力工作的人

努力工作是成功的唯一捷径

第九章 能忍善让才能成大事

糊涂自有糊涂福

扮猪才能吃老虎

给别人一个人情为自己留一条退路

以退让开始，以胜利告终

“才”高外露惹人妒

不怒制怒

小人物也应有大胸怀

小不忍必将乱大谋

和办公室的“敌人”交朋友

第十章 累积人脉就是累积成功

别忘了播种你的人际关系

人脉即财脉，罗织好自己的人脉网

借助别人的力量更容易成功，单凭一人之力很难造就辉煌

让对方保住“面子”

“委婉地”帮助别人

打造朋友圈，“圈”中觅贵人

向同事展示你的微笑

帮助别人成就自己

用你的赞美使别人如沐春风

爱是最伟大的力量

第十一章 唤醒心中沉睡的巨人

内在的力量能战胜任何困难

做自我激励的高手

人的区别在于自我暗示不同

潜意识——我们行为的策源地

成功者都善用潜意识的力量

灵感归功于潜意识思考

唤醒沉睡的直觉

第十二章 抓住一切可能的机会

有机会是因为有准备

要把握好哪怕是万分之一的机会

审时度势方英雄

主动赢得机会

强者创造机会

机遇隐含在变化的风险之中

智者创造的机会比他得到的机会要多

敢冒风险，才不会贻误战机

成功管理者教育心理学 第6篇

出生于五十年代初的刘京海,是成功教育的创始人。他是全国优秀教师,第二届“全国十杰中小学中青年教师”,1997年度上海市劳动模范、全国五一劳动奖章、政府特殊津贴获得者。由刘京海创导的成功教育有效地转变了大批的学习困难学生,成功教育的有关研究成果多次在全国获奖。可谁能想到,就是这样一个教育专家,当年曾经是差生,而他的女儿,也曾经是差生。

刘京海读小学的时候,就是差生,所以,当他刚到上海著名的“差生集中营”——闸北八中工作的时候,一点也没在意。听着“八中八中,大门朝东,流氓成群,打架成风”的顺口溜,他萌发了蓬勃的斗志。他认为:差生之所以学习差,是因为经历了学习反复失败的过程,反复的挫败让他们失去了自信心,也失去了学习的积极性;要使差生变成优秀生,方法非常简单——老师得把差生当成天才来教育,不断帮助他们在学习中取得成功,在反复成功的体验中,培育他们的自信心,激发他们的学习积极性,使学生自主成功。随着他推行的成功教育,八中越来越受到教育界的关注。然而伴随着他教育事业的成功,他遇到了另一个难题——他的女儿也是差生。

那一年,刘京海在学校里刚开完会,教育老师们要学会“夸”差生,回到家,妻子施月芳就生气地告诉他,女儿思灏的考试成绩在班里是倒数第10名,老师又气又急,把施月芳狠狠地说了一顿。施月芳满肚子气,给丈夫下了最后通牒:“你要不把女儿教育好,就别再研究差生教育。”

女儿成了差生?刘京海非常吃惊,要知道他曾经花费了很大的精力,培养女儿良好的学习习惯啊。

为了培养女儿良好的学习习惯,从女儿上学前班的时候起,刘京海就教导她:“上课认真听,事半功倍;不认真听,下课再努力也补不回来,事倍功半。” 为了培养思灏的注意力,他根据女儿的喜好教她画画。星期天一大早,父母还没起床,小思灏就坐在阳台上,对着满天的朝霞画母鸡、公鸡,画妈妈、爸爸,甚至把动物园里所有的动物都画了出来,60多张飞禽走兽。刘京海高兴地把这些画贴在楼道里,挨家挨户敲门,请邻居来看女儿的画展。

上小学的头两年,小思灏的成绩也还不错,可没想到,刚上三年级,她就成了差生,刘京海陷入了反思。这天晚上,他让女儿把数学试卷拿过来,一一指着上边的试题问:“你会做吗?”小思灏点头:“因为马虎才得了82分。”刘京海说:“既然你全会做,那我把分数还给你。”他郑重地在卷面上写了100分。那一刻,小思灏惊呆了,眼睛亮闪闪的,主动拿出语文试卷给爸爸。作文的题目是《可爱的玩具》,要求写出玩具的名称、玩法和玩的效果。刘京海认真读女儿的作文,脸上露出满意的微笑,还摇头晃脑地读出声。他对妻子说:“你看这开头,语言流畅,充满诗意。思灏真是天才呀!”妻子将信将疑,小思灏一脸疑惑:“爸,我作文才得了20分!”刘京海说:“那是因为本来有三项要求,你只写了玩具的玩法,没写名称与玩的效果。”小思灏眼睛更亮了:“爸,你真觉得我有写作的天分?”刘京海认真地说:“那当然!爸是语文特级教师,还从来没看走眼。”

当年的差生爸爸和今天的差生女儿终于聊到了一起,最后刘京海问女儿:“你觉得以你的实力,在班里成绩应该排多少名?”小思灏想了想,脱口而出:“前十名。”刘京海当即和女儿拉钩:“英雄所见略同!”

一个多月后,施月芳再去开家长会。老师拉住她的手,不停地说:“谢谢家长配合,思灏的成绩已经进入前十名!”施月芳回家就兴奋地跟刘京海汇报了老师的话,刘京海这才长长地出了一口气。

从复旦退学:我的成功我做主

刘京海的成功教育激发了小思灏的学习兴趣,加上从小养成的良好学习习惯,她一路从重点初中、重点高中走过来,成绩总在全校前三名。

不仅仅在学习上,在生活的各个方面,刘京海都很注意培养女儿的自信心。女儿第一次煎鱼,他连说好吃;女儿第一次挑选衣服,他说好看极了。就连女儿第一次自己从学校回家,他都赞不绝口,还兴奋地要女儿说说是怎样过马路的。结果小思灏说:“我让一个叔叔拉着我过马路,那家伙是坏人,过了马路还不松手,我就低下头咬他一口,撒腿就跑!”刘京海笑出了眼泪,说:“你真是人小鬼大,明天还自己回家!”于是,小思灏成了生活学习样样都成功的学生。高中毕业,她考上了复旦大学录取分数最高的专业——世界经济,同时香港中文大学也要录取她。刘京海让女儿自己做决定,思灏选择了复旦。

在刘京海的成功教育下,思灏不仅没有成为书呆子,还是一个学习生活样样在行的鬼精灵。她知道上海哪一家餐馆的菜最好吃,她知道怎么穿衣最时尚最漂亮。她还一个人坐火车到杭州去玩,在西湖边柳树下静静地坐一天,看湖里的天光云影。对这些,刘京海统统一句话:“这小姑娘,好玩,有个性。”为了鼓励女儿成功,他还拿出两万元鼓动学经济的思灏炒股票:“赔了是老爸的,赚了是你的!”

其实,并不是所有的事情,孩子都能够看到正确的一面,但是一味的反对,只能够让他走向极端。小思灏进入复旦刚一个月的时候,就跟父母提出退学,原因是当初报世界经济专业时,只因为它是复旦录取分数最高的专业,不想浪费分数才报的;现在才发现自己对经济一点兴趣也没有,她要复读,明年考清华大学建筑专业。施月芳听了女儿的话大惊失色,叫嚷着:“你疯了,考上复旦还不上!”刘京海却诚恳地跟女儿说:“自己的事情当然自己做主。但是,你能不能读完这一学期再作决定?”结果,一个学期读下来,思灏不想退学了。

正当刘京海和妻子施月芳以为剩下的几年都将顺风顺水之时,刚上大三的思灏又给父母出了个难题,她轻松地跟父母说:“我要休学,休一年。”施月芳惊得直呼:“你好端端的休什么学?”可思灏却理直气壮地说:“普林斯顿大学校长在每年的开学典礼上总是对学生说,休学是你们的一种权力,你们可以在自己认为任何合适的时候停下来,去做想做的事,学校随时欢迎大家再回来。”刘京海听了女儿的话,开心地笑了,称赞女儿:“不错,你终于觉醒了。虽然你是应试教育下的好学生,但你没有磨灭个性,还知道用自己的脑子想问题!”

思灏在父亲的鼓励下,按照自己的喜好选择了休学,她要停下来看一看,到底什么是自己最喜欢的未来。很多人对此感到很吃惊,亲戚们更以为她疯了,路上遇见她时目光充满了怜悯。可不管思灏行事在常人看来如何怪异,刘京海永远理解她、尊重她.

思灏利用一年的时间,学习了很多东西,她跟着调酒师学调酒,到东北学滑雪,还背着包走西藏,在吉普车的后备厢里坐了七天七夜终于到达罗布泊的腹地。下车后,她做的第一件事是,支起相机架,拍一张自己号啕大哭的照片。在尼泊尔境内看到高耸云端的银白色的珠峰时,她深深地迷醉了……

成功管理者教育心理学 第7篇

“答疑超市”是大丰实验初中“成功教育”的一个缩影。2010年,奚志宏校长上任后,带领全体教师确立了“成功教育”的办学理念:一是“成功教学”,着力建设高效课堂;二是促进学生快乐成长。“成功教育”是“自信教育”,也是“快乐教育”。大丰实验初中把师生的进取、快乐、自信作为衡量评判“成功教育”的根本标准,引导学生体验成长的快乐和成功的喜悦,培养学生学习的信念,为学生的终身幸福奠定基础。

近几年来,大丰实验初中着力从三个方面推进“成功教育”:在教学上,大力培养优秀教师群体,建设高效成功课堂;在管理上,强势推行学生自主管理,塑造学生健康阳光个性;在校园建设上,积极创建书香艺术校园,构建诗意的精神家园,用艺术陶冶学生。在大丰实验初中这方沃土上,“成功教育”已经生根开花,结出甜美的硕果。

立足教学,大力建设高效成功课堂

“今天我们有幸观摩了吕老师《绿》的教学。 我们认为,这是一节非常有意义的研讨课、示范课。如果用一个词来评价,那就是‘高效’。吕老师的教学充分尊重学生的学习主体地位,凸显了学生的主体意识……”2014年10月,苏州“蔡明生态语文团队”与大丰实验初中“奚志宏名师工作室”开展教研互动活动,吕龙老师执教中对学生学习主体地位的充分尊重和学生合作学习的方式引起了观摩教师们的普遍共鸣。

大丰实验初中把建设高效课堂作为学校建设的重中之重。奚志宏校长说:“没有高效课堂就谈不上成功教学。”教务处包爱民主任介绍说,在大丰实验初中,高效课堂不仅仅指课堂教学本身,还包含实实在在的课前备课和精当务实的课后作业督查,三个环节缺一不可,仅有精彩的课堂教学,无法实现真正的高效课堂。

经过多年的实践探究,大丰实验初中“平等互动,自主合作”的课堂教学模式已经成熟,“本真”“务实”“创新”是大丰实验初中教师普遍的课堂追求。在包爱民主任的带领下,记者观摩了初三数学课《点与圆、直线与圆的位置关系》。在老师的指导下,学生每6人分为一小组,自主开展“点与圆、直线与圆的位置关系”探究活动,学生的自主探究活动占据了课堂的大部分时间。 包主任介绍说,“平等互动,自主合作”在教学理念上强调尊重学生,学生是课堂的主人,教师只能是有意识的参与者和引导者,一切教学技巧的应用都服务于这个理念;在教学实施上,强调小组合作学习,强调主动学习和快乐学习。这种教学模式充分激发了学生探究学习的热情,学生们在学习中可以尽情品尝成功的乐趣。

在多媒体教室,记者观摩了初二年级语文组的备课活动。实验初中实施以集体备课为核心的三次备课模式:第一次备课,每位教师依据教材自主备课;第二次备课,主备人主讲,大家讨论,形成一篇16开纸左右篇幅的以教学流程为主的教学简案;第三次备课,教师以简案为基础,根据学生的实际情况,形成体现个人特色的手写教案和电子课件。上完课后,教师还要形成手写的教后感,为今后的教学提供借鉴。这样的集体备课真正融合了集体智慧,实实在在,不少时候,教师们还会为一个知识点或是一种解题思路争得面红耳赤。

实验初中还制定了详细的 《作业布置条例》,各学科的平时作业由备课组严格把控,坚决杜绝超量;平时的作业检测,原则上均分不低于85分,目的在于激发学生完成作业的热情, 培养学生学习的信心。双休日作业,备课组成员轮流拟题,轮流审核,以作业纸的形式出现,高质适量。学校还以年级组为单位,建立学生假期作业诚信档案和质量监控信息库。

大丰实验初中的持续高位发展,正得益于大力建设高效课堂。近几年,实验初中取得了丰硕的教育成果,先后被评为“全国作文教学先进单位”“江苏省文明单位”“江苏省语言文字规范化示范校”“江苏省教科研先进单位”“江苏省数学教改先进单位”“盐城市模范学校”……学校的知名度越来越高,受到有关教育主管部门的充分肯定和人民群众的普遍赞扬,引起了广泛的社会关注。

自主管理,塑造学生健康阳光个性

创办初始,实验初中实施的是精细化、全天候服务管理模式,事无巨细,学校和教师一揽子统包。随着发展,学校逐渐发现这种管理模式忽略了学生的自主管理和自我成长,弊端日渐暴露,学生的成长发展是被动服从的、缺乏活力的,这与“成功教育”的理念格格不入。2010年春学期,学校强势推进“创星争先”管理模式,引导学生自主管理,培养学生健康阳光的心态,充分关注学生本体,关注学生的和谐发展与终身幸福。据介绍,“创星争先”这一活动被定位在“多元评价”“自主管理”“快乐发展”等方面。“争先创星”主要分三个方面:即“星级学生”“星级班级”、“星级宿舍”。由政教处牵头,各年级组协助,每月组织实施评选,评选主要由“回顾标准———重述申报———小组互评 ———个人申诉———最终反馈”等环节组成。学生自我回顾、 自我认同、自我反思、自我激励,看进步,找差距,理性地审视自我,也真诚地评议同学,收获成长的快乐。

“我小学时成绩不好,爸爸妈妈总认为我笨。初二一年,我也没有获得‘学习星’。现在,我终于摘下它了,这说明我其实是能学好的。以后,我一定更加努力地学习。”李阳明同学因为摘下了“学习星”,流下了激动的泪水。

大丰实验初中曾评选过校园五大流行词, 其中,“眼泪”高居第二位。学生们笑称:“眼泪与成长齐飞,星星与发展共舞。”的确,在推行“创星争先”教育管理的这几年中,学生的成长发展似乎总与眼泪连在一起。

陈玉剑老师班上有一个叫小雯的学生,性格内向、孤僻自卑,习惯于自我封闭,自我否定。 老师的关注、爱护总是难以走进她的内心。“学生第一次申报星星时,她什么都没填。我就开导她:‘你为人真实诚恳,试试申报“诚信星”吧。’ 她答应了。两周后的班级小组评议,她顺利摘下了这颗星星。我注意到,她忧郁的脸上绽出了一抹难得的微笑。后来,她又主动申请并顺利摘下了‘安全卫生星’,她脸上的微笑更多了,性格也开朗了一些,”陈玉剑老师介绍说,“后来我开主题班会观摩课,她申报了‘阳光星’并阐述了缘由,说着说着,竟哽咽起来。我们终于知道她孤僻自卑的原因了。症结找到了,问题也就自然得到了解决。”

“‘创星争先’不是幼儿园发小红花,其价值不在于产生了众多的‘阳光星’‘诚信星’‘学习星’‘环保星’‘守纪星’‘礼仪星’,根本意义是极大地振奋、激励和鼓舞了全体学生,使他们做到行为自律、人格自尊、班务自理,进而实现自主学习、自主管理、自主发展的教育目标。”奚志宏校长说。“创星争先”自主管理模式的推行,对塑造学生健康阳光的个性作用巨大。走在校园里, 处处可以看到学生微笑的面庞,自信的目光。学校的一幅宣传标语这样写道:“我成长,我成功, 我快乐”,这似乎就是对“成功教育”的最好诠释。

艺术教育,让师生生活更美好

在大丰实验初中,学生的“成功”不仅表现在优异的文化成绩上,他不仅表现在自信阳光的精神风貌上,同样表现在他们丰富健康的艺术兴趣上。

大丰实验初中十分重视艺术教育工作。奚志宏校长说:“教育的根本目的是促进人的发展,使人美好地生活,而艺术教育的熏陶作用是其他教育不可替代的,有助于培养学生美好的情操。”目前,大丰实验初中已形成校园建设、课堂教学和课外活动相辅相成相互配合的艺术教育机制。

实验初中校园建设强调打造“诗意的栖居空间”,积极营造师生学校生活的文化艺术氛围。学校注重建设优美怡人的校园环境,大到校园环境的布局,小到宿舍走廊的布置,每一个环节、每一个角落都注重文化品位和艺术营造,校园充满浓郁的艺术气息。走进校园,师生们徜徉在艺术的海洋里,一起感受艺术、欣赏艺术、创造艺术。沉浸在这个艺术的海洋里,人又怎能不艺术起来呢?

艺术课堂教学是学校艺术教育工作的中心环节。艺术教研组的教师介绍说,学校每年由校长室牵头,由教务处专门制定学校艺术教育发展规划,确定每学期学校的艺术教育目标;严格执行课程计划,面向全体学生,开齐开足艺术课程;落实措施,确保艺术课堂教学大面积丰收。 艺术教研组有五名专职教师,一人是南师大研究生毕业,四人在盐城市优质课竞赛或基本功大赛中获得过一等奖。他们平时严格要求自己, 注重教育教学研究,能因地制宜创新艺术教育教学方式,探索简便有效、符合校情学情的艺术教育方法,扎实有效地展开工作。

学校的艺术活动是学校艺术教育的有机组成部分,丰富多彩的艺术活动是大丰实验初中艺术教育的另一亮点。艺术教研组的教师介绍说,实验初中的艺术活动分三个层面。一是班级层面。各班班主任在班级里组建艺术兴趣小组, 在班级内部经常性地开展小范围的艺术活动, 班班有特色,生生能发展。二是年级组层面。每学期由年级组牵头,在年级内部有计划地开展艺术活动,如歌咏比赛、书法比赛、体操比赛,活跃学生的身心,促进学生的发展。三是学校层面。组建学生社团是学校开展艺术活动的重要抓手。学校先后组建了合唱团、书画社、手工陶艺社、行知剧社、器乐队等艺术社团,每个社团有专门的艺术老师负责,定期组织开展活动,从课堂到课外,从校内到社区。艺术课堂教学面向全体学生,艺术活动则是有目的地发现、指导、培养学生。通过艺术活动,实验初中选拔了一大批具有艺术专长的同学,他们在各级各类比赛中屡获殊荣,也推动了学校艺术教育的发展。从学校政教处那里,记者看到一份获奖表格:2013年以来,大丰实验初中已有90余人先后在国家、省、市级各类艺术比赛中斩获各项荣誉。

也谈成才教育与成功教育 第8篇

目前, 我们国家倡导的素质教育就是以较快的速度, 以较短的时间, 以较高的效率开发人脑资源, 把我们国家沉重的人口负担变成巨大的人力资源和智力资源, 即“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以百万计的专门人才。”为实现这个目标, 作为教育部门和教育工作者, 应该全力推行素质教育, 培养学生的智力和能力, 把学生成功的带入21世纪。结合我在教育教学的实践, 认为在对学生实行素质教育中注重成才教育和成功教育十分必要, 并且十分有效。成才教育就是让学生人人成才。这不仅是教育家、政治家的远见卓识, 而且更是广大人民群众对教育的呼唤。在世界头号发达国家———美国, 目前正在开展一场所谓“教育达标”的运动, 内容是所有的学生要在21世纪获得成功所必须掌握的知识和能力。我国早在春秋时期, 孔子就倡导“因材施教”, 因材施教是方法, 通过施教让其成才是目的。所以, 作为教师, 要坚定一个信念:自己的学生人人是人才, 人人无全才, 人人能成才。这样, 即使那些所谓“不可救药”的后进生也能变成宝

二、依据据教育法的要求对学生进行成才教育与成功教育

在实施成才教育的过程中, 应该根据《教育法》的要求, 面向全体学生, 全面提高学生的基本素质, 注重培养学生在身体、心理、思想、道德、文化、科学、劳动技能及审美情趣等方面的能力。要坚持以学生为主体的原则, 不要把学生看作物, 而是要把学生看作是人, 不要把学生看作知识的接受器, 而应该看作知识的主人。一方面, “应试教育”不尊重人;另一方面, 也不真正适应社会发展的需要, 这样才引发了对“应试教育”的批判。在素质教育过程中进行成才教育范围要广阔, 思路要开拓, 要以社会需要为基本出发点, 其中可分为精神思想和实践能力两个方面。精神思想包括健全的个性、精神风貌、公民意识、现代意识以及思维方式等。实践能力方面, 不仅让学生学习知识, 更重要的是让学生学会自学。因为社会的发展和科技的进步需要会自学的人。我认为:一旦学生具备了这两方面的才能, 将来他们无论从事什么工作, 一定会人尽其才, 事业有成。

成功教育应当是一种使每个学生的潜能都得到充分发挥的教育, 是一种使每个学生都能获得成功的教育。争强好胜是中小学生共同的心理特征。教师在实施成功教育中促使学生反复成功可以提高学生的成功的动机和动力, 学生时期的反复成功可导致就业后事业上的多次成功。记得前国家教委副主任柳斌同志的话更精彩:“一次成功可以激励千百倍的努力”从此意义上我们可以这样认为:成功教育是成功之母。在教育教学中辅导学生迈向成功之路可分三步走:一是比葫芦画葫芦, 即教师帮助学生成功;二是比葫芦画瓢, 即学生尝试成功。三是离开葫芦画瓢, 即学生自立成功。这类孩子学步, 每迈出一步都要付出一定的代价, 一旦大胆地迈出了这几步, 那么学生将有万里鹏程。

三、选取合适的教法对学生进行成才教育与成功教育

近日, 在资料中看到一个有趣的实验:我国的脑研究专家用5只猕猴来做脑的研究。第一天, 教第一个动作, 三只猴子很快学会, 另外两只则不会。第二天, 他们换一种方法去教那两只猴, 结果都会了。第三天, 教第二个动作, 学得慢的那两只猴很快学会了, 而第一天学得快的那三只猴都没有学会。第四天, 他们改用了方法去教那三只猴, 结果全学会了。专家们得出的结论是:五只猴的智商差不多, 要教会每只猴子, 关键是要有得当的方法。我想, 专家们这个有趣的实验可以类比于我们教师教授学生。根据自己十多年得实践认为:教师在没有教会孩子的时候, 不要怀疑孩子学不会, 只是你还没有找到适合这个或这类孩子的教法。进而只要你坚信这个信念, 通过不断探索, 一定会找到相对好的方法。如果每位教师都是天才, 把每个学生当作天才欣赏, 当作天才培养, 那么每个学生都能成功。

成才教育和成功教育是相辅相成的两个方面, 是目前素质教育中教师和学生思想观念上的培养, 帮助学生发现自己认识, 自己超越自己, 进而奉献自己。提高学生素质, 培养跨世纪人才, 把学生成功地带入21世纪, 作为教师责无旁贷。为不辱使命, 在教育教学中贯穿和渗透成才教育和成功教育的思想和作法是一条可行之路。

摘要：在实施素质教育的过程中, 教师思想观念的转变十分重要。每位教师应视自己的学生人人是人才, 人人能成才, 进而人才必有用, 人人能成功, 这需要一次深刻的思想革命。教师在观念更新的前提下, 潜心研究和运用适合各类不同学生的科学方法, 尝试成才教育和成功教育, 高屋建瓴, 教书育人。那么, 在素质教育的过程中, 教师和学生将一道进入崭新的天地。

关键词：成才教育,成功教育,相辅相成

参考文献

[1]河南科技学院学报.2005.

[2]教育法.

教育不是“成功学” 第9篇

激赏者有之, 觉得正常者有之, 比较显目的意见则是, “这是高等教育的悲哀”“卖饼有这样好的收入, 那还上学干吗”“大学是不是该关门了”“浪费了四年大好光阴, 少赚40万啊”。简单讲, 一句话, “读书无用”。

北大学生陆步轩卖猪肉时, 有这种声音;丁俊晖打台球出名时, 有这种声音。重庆上万名考生放弃高考时, 也有这种声音。人心层面, “读书无用”还体现为一种不平之气, 没有读书的人日子比读了很多书的人混得要好, 开宝马, 住别墅……这些例子还可以继续举下去。

既然有“读书无用”, 就有“读书有用”, 不过作为一种论调, 似乎很少听说“读书有用论”。常识层面, 读书有用无用不是个问题, 但在社会心理上, “读书无用”往往等同于上大学无用, 代表了一部分人对接受教育的情绪性认识———当然, 不想上学或者因为成本高而放弃上学的“读书无用”除外。

纠结于作为情绪表达的“读书无用”, 没多大意义。一个人的教育经历与社会生活, 并不局限在读书有用无用里。但我们可以就此思考一些日常性问题———教育的价值、人的价值。

往大了说, 教育是个体的社会化和社会的个性化的实践活动, 往小了说, 教育是人们在学校里学习知识, 获得发展。教育的价值见于各种名人名言, 某种程度上说, 它们代表一种理想。但人要吃饭, 要在社会立足, 教育也不可避免要被放到生存生活的基础层面, 这代表现实。理想很丰满, 现实很骨感, 这也反映在人们对教育的态度里。

当我们说知识化育人、促进人发展时, 不会说它有用还是无用, 只有当我们说“学而优则仕”, 或者读完大学找个好工作时, 才有这样的说法。一把刀, 说它有用, 是因为可以砍瓜切菜, 一把锄头有用, 是因为可以犁田刨地。区别在于一把刀、一把锄头之间不存在哪个东西更有用的比较, 但一个人接受教育与另一个人接受教育却会面临这样的比较。

这些年, 我们已习惯听到关于“成功学”的说法。书店里贩卖的成功宝典, 网络上的成功秘诀, 教你“开发个人潜能”“3个月赚到100万”“35岁以前退休”的成功学大师、成功学培训, 都为成功提供着各种模板。模板面前, 人就成了原材料, 等待变成成品。有“成功”人士说, “我的成功可以复制”, 其实就是为大众设计模板, 教你如何成为从模板里出来的有用的成品, 然而, 一个不成功的人, 不进入模板的人, 其价值是什么, 好像并不被考虑。

读书有用无用, 根子上就是一种“成功学”。有用无用对人并没有实质伤害, 说说而已, 但代表一种评判人、评判教育、评判知识的价值观念。这些观念更深层地体现在一些方面, 比如有能力却没操守、有才干却不讲基本道德, 只要成功, 作假瞒骗都可以干, 这些在现实中都还颇有市场, 并为一些人所服膺。

成功教育之我见 第10篇

学生智力发展水平、认知活动、兴趣爱好各不相同，导致了学生学习成绩的两极分化，严重挫伤了学困生的学习积极性，造成学困生落后。如何在教学过程中使每一个学生都有所收获，使学困生爱学、乐学、愿学，帮助他们健康成长，这是素质教育能否获得成功的关键。

在成功教育的实践中，我体会到要提高学困生的学习成绩，帮助他们走向成功，就必须培养学习兴趣，激活成功愿望，指导成功途径。

一、培养学生兴趣，使学生“爱”学

心理学认为：学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。学生对学习有兴趣，便能产生积极主动、一心专注、乐此不疲的主动性，学习效率就会提高;反之，对学习消极厌倦、心不在焉，思维、理解、记忆都处于抑制状态，学习效率就不会提高。因此，培养学生的学习兴趣，应在学生学习的心理动机上研究，充分创造环境、吸引学生，变“要我学”为“我要学”，真正实现自主教育，使学生成为学习的主人。

我在语文课堂教学中采用了如下做法：讲究导语设计，激发求知欲望。依据课文特点，采用各种导入法，以巧妙生动、富有感染力的导语，驱动学生主动学习的心理指向。比如《死海不死》可这样设计导语：“同学们都知道，不会游泳的人掉进水里会被淹死，但世界上却有这样一个奇异而神秘的海，人跳进海里不仅不会淹死，而且能舒舒服服地躺在水上看书，这究竟是什么原因呢?这个海就是死海。请读《死海不死》，我们会从中找到答案。”这样的导语紧紧抓住学生的好奇心、求知欲，使学生的学习心理处于积极、主动态势。导语设计的方法还有很多，如：情感导入法、故事导入法、比较导入法、赏析导入法、情境导入法、尝试导入法等等。学生只有产生了学习的兴趣，才能使学生的思维迅速进入积极状态，从而激发他们积极的求知欲望，为进一步学习创造有利条件。

学生变被动学习为主动学习，在生动有趣的语文课中获得了知识，提高了能力。正如朱熹所言：“知之必好之，好之必求之，求之必得之。”

二、激活成功愿望，使学生“乐”学

“应试教育”只注重培养优秀学生，使学困生与优生的学习成绩差距越拉越远，导致学生失去学习信心，出现厌学、逃学的不良现象。

如何激发学生学习的信心呢?我以为，只有激活学生成功的愿望，实施自信教育，才能使学困生确立“我能行”的成功自信心。教师要更新教育理念，立足以人为本的教育思想，教师要做学生的知心朋友，热爱学生，特别是关心和爱护学困生，教师的情感对学生有直接的感染力，教师的言行对学生的成长举足轻重。教师与学生之间有很好的感情交流，不仅能使学生更加尊敬教师，而且能增强学生对教师的信赖，特别是对学困生的关怀和鼓励，更能使他们感受到教师的公正。他们会为自己受到人格的尊重而产生希望成功的信念。否则，教师一味指责学困生，必然挫伤他们的自尊心，甚至导致他们破罐子破摔，最终造成教育的失败。

在我所教的学生中，有一个学困生，我通过家访，发现这个学生原来学习并不差，升初中后由于迷恋网吧，常常偷偷通宵上网，上课时无精打采，注意力不集中，从而使学业成绩不断下降。对此，我找这位学困生谈心，正确引导，鼓励他将上网的兴趣用在学习上。在多媒体教学中，我让这位学困生施展他在微机上的才能，并予以肯定表扬。他非常高兴，感谢老师对他的帮助。从此，他重新回到学习上来，学习成绩日益提高。

“自信是成功的一半”，教师在教育教学过程中，要多鼓励、少批评，让每个学生都要有成功的机会和可能。学生只有看到成功的希望，才会愉快地自主学习，不断进步。

三、指引成功途经，使学生“愿”学

成功教育，除了培养学生学习兴趣，激活学生成功愿望外，还必须教给学生学法。只有学生学之得法，才能使学生愿学，进入良性循环状态。

1. 因材施教，分类推进。

要面向全体学生，特别是要关注学困生，使他们真正感受到人文关怀。学校教育、家庭教育、社会教育要三结合，形成立体化教育网。

在教学中要有计划地实施面向全体学生，全面发展学生个性特长的策略。针对不同学习成绩的学生，教师要分别对待，分层要求。比如：背诵一篇课文，在同一时间内要求应因人而异，优生能背一篇，学困生能背几段就行。这样，学困生对教师布置的作业就有了信心，也能完成教师的任务。否则，过高要求学生，反而“欲速则不达”。

2. 授之以渔，强化训练。

“授之以鱼，不如授之以渔”。学生“会学”比“学会”更重要。我们知道教材中的每一篇课文都是“例子”，教师如果能引导学生举一反三，触类旁通，就会达到事半功倍的效果。

强化读写训练，提高读写能力。模仿、借鉴、创新是提高读写训练的重要措施。比如：教学朱自清的《背影》，在赏析课文的基础上，用人物形象特征命题、立意。在教师的指导下，通过模仿、借鉴，学生基本学会了抓住人物外貌特征、性格特征编写作文提纲，进行习作交流。因为文章有规可循，学生思维活跃，在写作交流中取长补短，往往能起到事半功倍的效果。

创设学习环境，培养听说能力。看书讲故事，复述课文大意，评论同学的习作，进行口头作文，举办演讲比赛、辩论会等都不失为寓教于乐，引发学生兴趣，提高学生听说能力的好办法。比如：在春节寒假期间，我布置学生参加春节有益的文娱活动，并将所见、所闻、所感记下来。开学后，在说话训练课上，学生们踊跃把自己的所见、所闻、所感介绍给大家。这样，将生活与学习结合起来，在愉快的氛围中，每一个学生都得到了提高。

论成功的教育 第11篇

关键词：成功；教育

中图分类号：C913.5文献标识码：A文章编号：1000-8136(2009)26-0087-02

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

“三分天注定，七分靠打拼。”每个人都渴望成功，希望自己出人头地，看到企业家们、政治家们光彩耀人的一面，为什么同样是人，同样的起点，他们就作出了轰轰烈烈的事业，而自己却平平庸庸、碌碌无为，整天为自己的衣食住行奔波着、忙碌着，为了一点点少得可怜的加班费，整日整夜地埋头苦干。为什么会有这么大的差距?

不可否认，人是有三六九等的，但这往往不是先天造成的，与自己的后天努力密切相关，良好的家庭教育是很重要的一个方面。

亲戚冯勇像大多数父母一样，希望自己的孩子将来有所作为，起名叫建业。对其倾注了夫妻二人的全部心力。对他娇生惯养，孩子的要求不管对不对，都尽量予以满足。建业从学校偷回来一块橡皮向父母炫耀，父母没有说什么。当建业与别人家的孩子打架，如果建业打了别人，人家的父母找上门来，父母只是轻声训斥。对孩子的一些“小偷小摸”行为没有即时予以纠正制止。

建业的学习成绩当然很不理想，初中毕业就不想再念书了。说起来，父母都是知识分子，都在政府部门工作，当别人家问孩子的情况时，冯勇总撒谎说孩子很乖，每周只上一次网。

建业有段时间迷上了开车。居然考过了驾照。一次偶然的机会当了石油公司老总的司机。这份工作又体面又赚钱，稳定了一段时间。可浪子的本性又露出来了，他辞职停了这份工作，大家都为他惋惜。

该到谈婚论嫁的年龄了。建业与—个姑娘自由恋爱结了婚，有了家庭，可他总是不回家。后来听说他在外面又有了女朋友。老婆忍受不了当前的生活状态，扔下刚满月的孩子回了娘家。这可苦了建业的孩子，有爹等于没爹，有妈等于没妈，小小的孩子懂得什么，冯勇夫妇只能当起爹妈的职责，整天照顾孩子、哄着孩子。连冯勇都说上辈子不知造了什么孽，生下这么个“败家子”。

再后来，冯建业因为打架斗殴把人家的腿给打断了，坐了监狱。

这就是一个孩子的成长史，如果建业小的时候父母能少一些纵容多一些理智，孩子也不至于走到这一步。

教育孩子是一门学问，既不能不问青红皂白溺爱无度，也不能放任自流，任其滋生发展，在放松中管理，在管理中放松，一张一弛，张驰有度，这样才能教育好孩子，该鼓励的时候就应该毫不吝啬自己的言辞，该批评的时候更应该严肃对待不能放纵。

邻居申静家在教育孩子方面颇有一套心得。

申静自幼成长在一个温馨的家庭氛围之中，父母都有稳定的工作收入，家庭虽然不是十分富裕，但从小父母就让申静参加了各种培训班，即舞蹈培训班、书画训练班。俗话说得好，技多不压身。申静都说，自己学什么都是“半吊子”，什么都是说不会还一知半解，说会又成不了什么大气候。也许就凭借着这个“半吊子”，申静得到了很多锻炼成长的机会。

经常让孩子接触他不熟悉的东西，对孩子的成长极为有利，可以开拓孩子的眼界，发散孩子的思维，每一门学问技艺都有它自己的特点和学习门路，学习的过程就是锻炼思维的过程，一通则百通，对于处理其他事情也是很有帮助的。比如说舞蹈是一门需要高度协调性的艺术，可以培养你办理事情的节奏感。世俗浮躁的心态可以通过练习书法使你的心情恢复平静，可以陶冶情操，淡泊以致远。

这样孩子在看同一问题，学习同一知识，可以从不同角度、不同方向来理解，不会只固定在一个思维里，脑筋是灵活的，这种方法走不通，不妨换种方法走，“条条大路通罗马”。这对你的学习成绩的提高是有很大帮助的，甚至对你整个人生规划也起到了关键作用。学习其中的轻重缓急之术，对孩子处理一些碰到的人生大事，比如说升学、就业等等的选择都有很好的判断能力。能根据当前情况进行客观的分析评价，而不是人云亦云，随大流走，这样你就会稳健前进，步步为赢。

幼儿园过六一、过新年都有申静的节目。其他的小孩子都非常羡慕她。父母从小让申静独立起来，自己的事情自己做。

每个人都渴望成功，渴望被他人肯定。多给孩子一些表现的机会，展现自我，孩子也会打心里认为自己很棒，自己努力了，也获得了成绩，得到家长的肯定和表扬。付出得到了回报，孩子就会在其中获得一种心理上的愉悦感，渴望自己做进一步的努力，再接再厉，这样就形成了良性循环，孩子会因每一次克服困难的成功而感到自豪，心态也会越来越好。

“坏”孩子总是在干了一件坏事之后，父母进行了严厉的批评，批评是必要的，就像冯勇夫妇一样一味地宠孩子，只会让孩子更加任性。但是什么事都不能做得过头。责骂孩子甚至动手打孩子只会把事情变得更糟糕。孩子极容易产生一种逆反心理，你不让我这么做，我偏要这么做，总是跟你们对着干，这样就出现了父母管不了孩子的情况，“问题”孩子就随之出现了。当孩子遇到挫折的时候，父母也不要一味地埋怨孩子，而是应该先冷静下来。与孩子客观分析失败的原因，看还有没有机会改进，弥补损失。申静父母就是一直这样做的。

上了小学以后，申静更加受到学校和老师的重视了。学校各项的重大活动都是由她主持，而且一直是班里的好学生。拿到各种奖状，申静还因为获得了全国作文比赛一等奖而参加了北京夏令营活动。

申静在高中阶段又参加了中央电视台某节目的录制，并担任主持人，早早地就加入了中国共产党，成为一名中共党员。生活对于她来说是一帆风顺的。研究生毕业后进入了一家北京地方电视台。

机会是给有准备的人提供的。如果没有申静父母从小独立能力的培养，如果没有申静自身的努力，她的多才多艺是从哪里来的呢?她的优秀的学习成绩是从哪里来的呢?

有的人总是埋怨老天不公平，没有很好的家世，没有高学历，世界对他们来说是一片黯淡。殊不知，除了家世你无法选择外，其余的一切都是靠你努力得来的。

成功的起步——养成教育 第12篇

一、点滴做起, 促进养成

养成教育要达到“随风潜入夜, 润物细无声”的境地, 需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来, 见到老师主动行礼问好, 上学衣帽整齐, 佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事, 其实是实实在在的素质基础, “百尺高台起于垒土”, 所以养成教育必须从小从点滴抓起。

一年级学生都用铅笔写字, 我的讲台上, 经常会扔满学生拾到后交上来的铅笔, 经常抓起一大把, 大声问:“谁丢了铅笔?上来领!”学生们早已熟悉了这种叫喊声, 有的充耳不闻, 有的不太情愿地上来看一眼。孩子们对待铅笔的行为, 折射出他们身上的不良习惯:浪费现象严重。细看手中的铅笔, 我思索着, 走上讲台, 神情严肃地说:“同学们, 我觉得老师的讲台成了收留所!”“什么是收留所, 谁的收留所?”我没有回答, 抓起一把铅笔说道:“你们看, 这些铅笔, 就像一个个流浪在外的孤儿, 好几天没有回家了, 真可怜!它们多想回到温暖的家啊!”学生的目光转向了“孤儿们”, 投来了同情的目光。“哪位好心人愿意帮这些孤儿找个家?”学生们争先恐后, 但找不到失主了。于是, 我就让一学生分给班里的每个同学。我接着说:“孤儿现在到你家了, 你可要好好照顾爱护它呀!可不能再让它离家出走了!”我针对此事还说了自己小时候的事, 因为节约, 有些同学用的铅笔直到手再也捏不住才换新的。听我讲完后, 我发现原先停留在孩子们脸上的笑容不见了。我问学生, 听了老师的话你们知道了什么?学生们回答:“我们应该爱铅笔”“我们不要乱花父母的钱”“我们应该节约”。看来, 一个普通的话题在孩子们心中激起了涟漪。从这件事中, 我体会到教师应该及时地有针对性地开展积极有效的教育, 从小事抓起, 把握孩子们的思想脉搏, 采取生动活泼、丰富多彩的方法, 使学生的思想潜移默化地发生转变。教育只是以事论事是不够的, 重要的是教育的延伸———培养学生自理的好习惯, 爱护学习用品的好品质, 这才是教育的真正目的。

二、持之以恒, 坚持不懈

养成教育要重视行为习惯的训练, 没有训练就没有习惯, 要抓好学生行为的训练, 首先要强调持之以恒, 养成一个良好的习惯非一日之功, 需要长期抓, 持之以恒, 切不可“三天打鱼, 两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的, 要持之以恒, 要有耐性。其次要有爱, 训练要强调一个“严”字, 突出一个“爱”字, 不见实效不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成, 二次仍没很大效果, 便灰心放弃了。孰不知矫正一个坏习惯, 养成一个好习惯的过程是漫长的、艰难的过程。坚持才能胜利, 持久才有收获。我认为教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合, 通过“严”达到“爱”。习惯养成固然要严, 但也要注意激发学生接受训练的兴趣, 在训练中注重“趣味”二字, 增强其灵活性、游戏性, 让训练成为一种愉快的活动过程。如一年级学生正确的坐姿, 握笔的姿势等, 可开展“请你像我这样做”, 反反复复, 学生们便在活动中得以训练, 在训练中养成习惯。对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发, 按照因材施教的办法, 这样才能人人有收获。

三、三位一体, 齐抓共管