英语报刊教学范文

英语报刊教学范文（精选12篇）

英语报刊教学 第1篇

一、当前英语阅读教学的现状分析

1、阅读材料单一,课堂教学乏味

随着英语教育的不断发展,教本上的阅读材料也在不停地进行更新,但是更新的速度远远跟不上教学实际需求,教材的限制在一定程度上拉低了学生的英语阅读学习质量。另外,教材所纳入的阅读内容也是有限的,而当前的英语阅读考试内容普遍广泛且全面,仅靠教材上的阅读材料来培养学生的阅读能力,质和量都是不足的。

初中生的求知欲和好奇心非常强,我们的教学必须注重学生的个性特点,而陈旧的阅读材料和沉闷的课堂氛围会影响课堂教学,我们必须引入新颖的阅读材料,来提高学生的课堂积极性和教学效率。

2、阅读技巧匮乏,能力提升欠缺

检验阅读能力的因素之一就是阅读技巧的运用,高效的阅读技巧能够帮助学生快速找到文章的中心思想和细节描写,解决阅读材料的相关问题,从而提升阅读效率。在阅读课堂上,教师教授给学生多样的阅读技巧,但是从学生的实际运用情况来看,大部分的学生在阅读技巧的运用上都有所欠缺,究其原因,还是阅读材料匮乏,学生的实际训练不够,导致阅读技巧不能熟练掌握。

能力的提升需要大量的实践,因而提高学生的阅读能力,就需要为他们提供丰富的阅读材料进行练习。不同类型、不同需求的材料使用的阅读技巧也是不同的,我们教师要在平日的教学中多让学生接触与生活相关、与其他学科相融的阅读材料,全面提升学生的阅读广泛度,学生们只有接触得多了、练习得多了,他们的阅读能力才能有所提升。

二、报刊辅助阅读的提升策略

报刊的内容不仅涉及广泛,有助于英语内容的全面积累,还具有一定的趣味性和探究性,能够更好地引发学生的探究和思考。那么,如何利用报刊的辅助来提高阅读能力的培养呢?

1、筛选合适内容,提高阅读质量

借助报刊来丰富阅读教学材料,首先需要做的就是报刊内容的选择,包括报刊选择和教学材料选择两方面。一个班级内,学生的认知和个人能力是存在差异的,既然要借助报刊辅助教学,那么报刊的运用必须要兼顾学生的基础巩固和能力提升,以实现学生的全面提升。同时,报刊上的内容并不是都适合阅读教学课堂运用的,内容的趣味性和实用性需要考虑。

在近些年的英语教学中,笔者发现《英语双语报》符合学生的心理和认知特点,降低学生的理解难度,同时内容丰富多彩,包含了社会热点事件、人文地理和风俗习惯等方面内容,紧贴英语教材,能够充分激发学生的阅读兴趣。报刊及教学内容的选择只是报刊辅助教学的第一步,想要提升阅读能力的培养,必须将报刊运用落实到教学实践中去。

2、紧抓书报结合,促进阅读扩展

报刊的运用属于课堂阅读教学的辅助手段,因而必须以教材为主,紧抓书本与报刊中的联系点,以书本内容提升报刊的阅读,以报刊内容反馈书本的学习,从而显著提升课堂阅读教学质量。

以Unit 3 Good friends的阅读教学为例。本单元的Reading中描述了我的好朋友们,他们的性格、行为等等。笔者借助报刊上的一篇阅读《How to stay withothers?》让学生们进行对比阅读。除了两篇阅读材料中的相关词组联系外,还让他们就如何成为别人的好朋友进行讨论。有了这两篇阅读材料作参考,学生的思考和探究就能够更加全面。这即是在阅读教学中借助报刊来扩展书本上阅读内容的学习。

3、提升探究兴趣,增强阅读积累

报刊的阅读相对于教学,它的新颖内容能够充分调动学生的阅读积极性,这不仅是由于报刊阅读这种新颖的阅读教学形式,还要归功于其内容的趣味广泛。笔者为了提升学生的自主阅读能力,还倡导将小组合作学习和报刊阅读结合到一起,让学生相互之间取长补短,共同对阅读材料进行研究。

报刊的内容是丰富多彩的,引导学生在日常阅读训练中进行积累,对学生的英语素质提升有很好的促进作用。报刊文章的多样性也可以让学生的写作有更好的借鉴,写作的提升也是对阅读技巧、英语知识的一种直观体现。学生要养成在报刊的阅读中积累好的词句、语段的好习惯,最终有效提升他们的阅读体验。

4、注重人文教育,推进素质培养

初中的英语教育还承担着对学生人文素质培养的责任,而对学生的引导作用更多地体现在阅读材料内容的教育性上。教材上的内容太局限,而报刊的内容包含了生活中的为人处事方方面面的知识,对学生形成正确的人生观、价值观有一定的导向作用。

报刊的内容都是积极健康的,学生可以从中学到生活的技巧、了解不同的知识以及明确正确的行为规范。教师也要借助报刊渗透情感教学,引导学生形成自立自强的性格,激发他们学习的积极性,并促使他们养成勤奋、孝顺等品质。

三、总结

英语报刊阅读教学设计 第2篇

一、指导思想与理论依据

《泛读》是英语专业高年级阶段的必修课。该课程旨在培养学生阅读和理解国外报刊的技能。通过学习，学生能够阅读有关时事的文章，正确理解新闻英语的特点，深入领会其语言规则，帮助学生体会正式英语语体的一些特点从而在阅读过程中能正确理解原文的含义，从而提高阅读水平。学生还通过范文学写评论性段落，并能进行简单的口头讨论。学生对英语宣传媒介的几种常见形式能有所了解，能看懂英语国家报刊中的政治述评，进一步了解西方社会的政治、经济和文化。通过本课程的学习学生能够丰富词汇、发展兴趣、开拓视野，以便毕业后在工作中能快速摄取英语信息，跟上时代的步伐，成为具有国际视野的复合型人才。同时本课程的教学注重培养学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。

二、学习者特征分析

学习基础：通过高中阶段的学习，大部分学生有了一些英语基础，但是因为生源地的差异，不同专业乃至相同专业的不同学生的英语基础参差不齐，有一部分来自边远地区的少数民族学生英语基础为零。有了一定英语基础的大多数学生词汇量极为匮乏，高考成绩也很低，这些学生和零基础的少数民族学生在有些专业和有些班级占到了很大的比例。

学习能力：学生思想活跃，但学习自主性差, 学习非常被动，没有良好的学习习惯，总是要依赖老师，依赖课堂，没有自主学习的意识。又因英语基础薄弱，对听说读写各项技能的能力培养和提高都有影响。

心理特征：相当一部分学生在不同程度上产生了情绪纠结，出现了许多学习上的障碍，主要表现在学习目的、学习动机的缺失和学习态度的消极。在学习上自信心不足，存在自卑心理和畏难情绪，需要教师耐心细致指导，并得到教师的尊重和认可。

三、教学目标

知识目标：学生通过本课程的学习，掌握常见报刊词汇，报刊文章标题的翻译，学会看懂较简单的英美报刊文章，提高阅读和理解英美报刊的能力，了解外刊的语言风格与特色，培养独立阅读外刊的基本功。

能力目标：学习现代语言，增加语言感知的敏锐性，提高英语综合应用能力，增加社会认知能力，培养跨文化交流意识和掌握多学科知识，提高综合人文素质。有主动利用多种教育资源进行学习的能力，初步形成适合自己的学习策略。理解跨文化交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。通过大量的阅读和讨论，了解国际时事，了解各国的政治、经济、文化、科技等，加强分析能力、思辨能力和创新能力，提高独立思考、解决问题的能力。通过分组学习，查阅资料，跟踪热点，提高学生自主学习、自治、合作和管理能力。

素质目标： 通过本课程的学习学生能够丰富词汇、发展兴趣、开拓视野，以便毕业后在工作中能快速摄取英语信息，跟上时代的步伐，成为具有国际视野的复合型人才。同时本课程的教学注重培养学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。

四、教学模式选择与实践活动设计

授课方式采用专题讲座和章节学习相结合的方式进行，使学生不但提高对外刊的阅读能力，而且掌握大众传媒和英语新闻学的基本知识。语篇分析教学法：通过语篇分析使学生掌握报刊新闻报道在宏观语篇结构、语法和用词上的特点。注重导学、助学，通过小组讨论、课堂陈述等方式最大限度地发挥学生的主观能动性。本课程可介于精读和泛读之间进行讲授，以帮助学生理解和掌握课文内容为主，讲课时可交替使用英语和汉语。精读的目的是为了帮助学生去泛读未规定的教学内容。另外，要注重向学生介绍所涉及到的美英报刊的特点、报刊英语的风格等背景知识，以增加学生学习的趣味和积极性。学习方式：

①自主学习：突出对学生自主学习能力、学习策略的培养。网络课程的建设和日臻完善为学生自主学习提供了良好的助学平台。网络教学平台为学生的自主学习提供了如下便利：下载相关的教学资源；观看和收听和主题相关的时事新闻报道等等。②小组合作：

课堂上学生可基于某个主题按照4人一组的方式进行小组讨论，最后选派代表陈述观点。课后学生可以通过进行进一步的合作，进行课外阅读，通过协作深入了解英语报刊的特色及相关主题的理解。③反思性学习：

教师要尽力创设轻松、信任、合作的学习气氛，帮助学生看到自己报刊阅读理解中的问题所在，探究问题的原因，通过同伴互评或与他人合作的方式来解决问题。

教学活动设计：

Activity 1 寻找话题

目的：学生提交自己最喜欢的话题，汇总多数人共同喜欢的话题。Activity 2 集体讨论

目的：培养学生语言综合运用能力，交流思想；把语言的学习立体化，强调互动式交流；文化渗透，思维发散，求同存异。

方式：确定文章，集体阅读；找出作者观点；小组讨论，支持或否定；组与组之间互动，每组选派代表发言

Activity 3 Summarize and Writing 方式：对喜欢的话题阐述观点和看法；对喜欢的文章进行摘要。Activity 4 名言妙语选摘 目的：收集有利于写作的好句子

五、教学资源与工具的设计

我院现今采用的《致用英语》系列教材，是依据教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》充分考虑了高职高专英语教学的现状和发展趋势，力求为一线教学提供良好的教学素材和教学支持。在教学设计中，以课本为依托，并以网络教学为辅助方式。

六、学习评价与反馈设计

考核包括两部分：期末考试成绩和平时成绩。

高中英语报刊阅读教学策略研究 第3篇

关键词：英语报刊 高中英语阅读教学 教学策略

在高中英语教学中，由于教材本身的稳定性，词汇数量与篇幅数量上的限制性，使得教材内容具有一定的滞后性。因而，单一使用教材，难以拓宽学生的语言输入量，也无法调动学生的积极性。而英语报刊，贴近生活，集信息、娱乐、学习于一体，是学习现代英语的重要资源，是提高学生阅读能力的有效材料。因此，在高中英语教学中，教师应将英语报刊与教材有机结合，以增强教学的趣味性，调动学生学习的主动性，提高其阅读能力，同时促进学生听、说、写的全面发展。

一、 英语报刊与课本的整合，增强英语课堂教学的趣味性

英语新课标提出，在英语教学中，教师应引导学生由多种渠道、多种形式来学习英语，体验、感受与运用英语语言。尽管当前的英语教材在语言、词汇、题材等方面有了很大提高，但还是难以满足现代社会学生日益增加的阅读需要与求知欲望。他们需要一种更新颖活泼、愉快轻松的阅读形式来汲取更丰富的知识与信息。而英语报刊阅读，则打破了时间与空间的束缚，使课内与课外相互补充、相互促进。同时，英语报刊与生活实际十分贴近，并含有新颖的话题，对激发学生的学习热情有一定的促进作用。高中英语报刊有《疯狂英语》、《21世纪中学生英文报》、《英语沙龙》等，这些报刊题材多样，并图文并茂，对教材内容有一定的补足作用。所以，在高中英语教学中，教师应联系社会热点，将英语报刊与教学内容有机地结合起来。

在选择阅读材料时要注意所选文章的趣味性、开放性、科学性、拓展性、灵活性、思想性，并适应学生的心理、生理特点与认知水平。如人教课标的英语周报，每期均有一个Topic Reading，其内容随单元话题而变化，延伸或补充了教材阅读材料。如必修四Unit 4，其话题为Body language， 在英语周报中的Topic Reading有相应的文章： Body language from different cultures， 文章主要描述了不同文化或国家有不一样的身势语。即使是同样的身势语，有时在不同文化环境下其含义则不同。如按太阳穴这一身势语在中国意为人很笨，而在美国却表示人聪明。这样，通过英语报刊，不但能拓宽学生的视野，还能激发学生的阅读兴趣。

二、 广泛选材，丰富学生的语言知识，提高学生的语言技能

在英语阅读中，需要一定的词汇为基础。但是，词汇量又不只是学习教材单词就可以增加的，这需要学生综合阅读，不仅要把握教材内容，还需要从课外阅读中吸取营养。所以，在高中英语教学中，教师应引入英语报刊进行辅助学习。指导学生根据体裁、题材、话题、栏目分类来收集常用词汇，概括出科技、新闻时事、文化娱乐、历史地理、人物传记、校园生活等方面的常用词，并进行分类整理，以积累词汇。

1. 学习经典句型，强化语法训练

在英语报刊中，有不少的经典句型，教师可以让学生加以摘录，进行朗读与背诵，以丰富语言知识。同时，进行英语报刊阅读教学时，教师需重视难句与长句的分析，以强化学生的语法训练。

2. 学习新鲜词汇，丰富词汇量

在英语报刊阅读教学时，教师可引导学生学习一些生活现象、新闻报道等新词汇。如staple（大路货）； grand slam（大满）；亚健康——sub?health； 房奴——house slave； 月光族——the moonlight clan等。其次，还能让学生认识到一词多性、一词多义的情况。如house， 还可以表示“藏有，收藏”的意思； pocket， 还可意为“将……纳入囊中”等。这样通过新鲜词汇学习，拓展词汇的广度与深度。

通过英语报刊阅读，还可以培养学生的自学能力，培养学生依据上下文进行词义猜测的能力，并让学生形成摘录词汇，查阅资料的良好学习习惯。在英语阅读学习中，根据上下文进行词义猜测对学生阅读能力的提高有着一定的促进作用，教师需对学生加强这一方面的训练。

三、 利用报刊阅读，增强学生的合作学习与情感体验

英语报刊，其时效性强、体裁多样、题材丰富、内容新颖、容量较大、趣味性高，是学生进行热点话题的探究学习的重要资源。同时，英语报刊中所选文章不但具有欣赏性与审美性，也具有很强的思想性与哲理性，教师可以通过这些报刊阅读来培养学生正确的情感态度，增强学生的学习信心，培养学生的合作精神，使其形成积极向上、健康和谐的品质。如“My father was my hero”一文，可以让学生体会到“父爱如山”。如从“The Garden Guard”这一故事中，学生能够体会到信任的重要性。又如以21世纪英文报中的201期作为英语阅读教学时，可选“Should we kill birds？”这一内容，要求学生紧扣这一话题进行小组辩论。在学生各抒己见后，再让学生以书面表达形式记录辩论观点，这样，以读促思，以读促写，学生在自主学习与合作学习中，提高了语言的综合运用能力。

在英语报刊阅读中，教师还需对学生进行阅读方法的指导。一般而言，阅读时要理解标题，理解文章词句，把握篇章结构，领会文章深层含义。阅读后，学会摘录与记忆，运用所学词语与文章主题来写读后感。在英语报刊中，标题是内容的集中体现与概括，同时，标题语言具有其自身的特点。所以，在报刊阅读中，教师应指导学生学会阅读标题。其次，在英语报刊阅读时，指导学生先着眼于理解文章内容，以“着眼全局，自上而下”的策略展开阅读，即基于理解上，再逐渐增加阅读速度。

英语教学与报刊阅读 第4篇

语言学习中, 语言环境扮演着十分重要的作用, 中国学生学习外语面临的一个普遍问题就是缺少学习语言的环境。语言是鲜活的、不断发展变化的。然而, 大学英语教学的现状是:英语教材往往内容比较僵化刻板, 滞后于时代, 学生对此兴趣不高;英语材料更新周期较长、涉及面不广、时效性不强, 这在一定程度上制约了学生英语应用水平的提高。

大量阅读英语文章对英语的学习有着非常重要的作用, 阅读英文报刊可以增加学生知识, 扩大词汇量, 并且使学生更深入地领会词汇的内涵。社会在不断发展进步, 语言中也涌现出许多全新的词汇, 报刊杂志等媒介是这些词汇得以流传的重要途径, 因此, 阅读英文报刊更具有实用性, 是掌握英语更有效的途径之一, 能达到传统教材很难达到的效果。

在我国出现了越来越多面向中国英语读者、针对不同领域内容进行报道的英语报刊, 甚至有许多专门针对英语学习者的英语报刊。这些英语报刊紧贴大众日常生活, 几乎涵盖了政治、经济、科学、娱乐、文化生活等各个方面, 适宜不同水平、不同兴趣爱好的英语学习者阅读学习。英语报刊不同于教材, 其内容紧扣时代发展脉搏, 不断更新和发展, 能够有效地弥补教材的缺陷和不足, 让学生掌握最新的语言表达方法, 从而跟上时代的节奏。

2英语报刊的特点以及英语报刊阅读对大学英语教学的促进作用

(1) 英语报刊的特点

①内容丰富、涵盖范围广泛。英文报刊种类繁多, 内容包罗万象, 几乎涵盖了社会生活的各个方面, 读者能获取政治、经济、体育、文化、娱乐、科学技术、语言学习等几乎全方位的信息。报刊所覆盖的领域既有传统成熟领域, 如人文、社会、教育、心理、政治、经济、金融、法律等, 又有新出现和崛起的领域及学科。英文报刊的形式也是多样的, 不仅有新闻报道、专题评论、插图表格, 还有人物访谈、作品连载等等。内容丰富、形式多样的英文报刊, 能多角度地激发学生学习英语的兴趣, 帮助学生了解社会文化知识、拓宽视野。学生要重视英语实际运用能力的提高, 要多学习和了解说英语国家的文化, 例如思维模式、风俗传统、宗教信仰、价值观念、审美取向等。而英文报刊就是非常理想的学习材料。

②语言紧贴时代, 实用性强。英语报刊取材注重时效性, 报道的都是当下发生的热点要闻, 紧贴社会和时代, 能够吸引读者, 具有很强的可读性, 能不断为学生提供鲜活的资料。阅读英文报刊不但可以让学生及时了解国内外新闻, 而且能够学习到很多新鲜词汇。比如Odd and even car ban practice (单双号限行举措) , the Thirteenth Five-Year Plan (第13 个五年计划) , 这些都是独具中国特色的用法。英文报刊作为大众传媒工具之一, 一个重要的特点就是通俗化。通俗化既体现在题材选择上, 也体现在语言运用上, 往往都是迎合大众口味, 贴近人们的生活现实, 通俗易懂。因此, 学习英语的学生定期阅读英文报刊, 既能促进阅读理解能力的提高, 又利于积累鲜活的语言知识, 能大大提高英语学习的效果。由于报刊不同于书籍, 它内容新颖, 紧扣时代, 能够动态地反映国际经济社会的变化, 及时传送最新信息。

③形式活泼灵动, 极富趣味性。英文报刊为了吸引读者, 大都采用图文并茂的模式, 语言生动活泼, 不拘一格, 并且和日常生活密切相关, 这样的阅读材料使学生耳目一新, 产生强烈的学习兴趣, 每个英语学习者都能从中找到感兴趣的语言材料。China Daily第21 版Fun/Life中的Language tips栏目所刊载的Better English, 介绍地道的英语用法, 并配有例句, 是很好的语言范本, 在潜移默化中提高学生的英语水平。此版面中的Comic (漫画连载) , 图片加生动的语言, 激发学生学习的兴趣, 让学生在开心的氛围中学习英语。

(2) 报刊阅读对英语教学的积极作用

①能有效地推动词汇和阅读教学。经常阅读英文报刊, 能够扩充词汇容量, 增强阅读能力。语言离不开社会生活, 新的词汇、新的语言的产生是社会发展变化的结果, 而报刊在内容和形式上的特点决定了报刊在带给我们资讯的同时, 也给我们带来了一些最新的词汇和语言, 这对学生掌握现代词汇和语言十分有帮助。持之以恒地进行广泛的阅读是学生积累词汇的有效手段, 也是提高阅读能力的必由之路。俗话说, “词不离句”“句不离文”, 阅读和积累词汇是相伴相随的。还是以China Daily为例, 学生可以学到low-end manufacturing, Mic drop (引人注目的) , sustainable society等非常实用的词汇和语言表达。

②对口语和写作的带动作用。在英文报刊的阅读过程中, 学生能接触到很多地道的英文句子及表达方法, 学生如果养成积累的习惯, 将这些用法记下来, 日积月累, 口语将会有很大的长进。英文报刊容纳了各种不同的文体, 学生可以学习到不同文体的写作方法, 如新闻报道的句子多用比较正式的书面文体, 多用结构复杂的长句, 句子信息容量大。生活和文化专栏的文章语言活泼, 没有那么多的长句。

③西方背景知识和跨文化意识得以增强。英文报刊中的很多文章出自英语国家记者之手或直接摘选自外国报刊, 阅读这些文章不仅可以提高学生的英语阅读水平, 而且可以加深他们对英语国家文化的了解, 有利于消除文化差异带来的语言学习障碍, 提升学生的跨文化交际能力。有的英文报刊还开辟专栏介绍英语国家的人文风情、历史地理, 拓宽广大读者的视野, 这对语言学习都是非常有益的。

3英语报刊阅读辅助教学的策略

(1) 精心指导学生挑选合适的报刊阅读材料

英语报刊阅读不同于传统的英语教学, 它具有开放性的特点, 内容更新非常快, 题材广泛而且丰富, 语言活泼新颖。面对众多的报刊材料, 教师要指导学生选择适合自己目前认知水平, 并且契合当前教学目标的阅读材料。在学生刚开始报刊阅读的阶段, 为了激发学生的阅读兴趣, 应选择一些篇幅不长、内容新颖有趣、语言简单的报刊材料。比如, 大学一年级的学生可以阅读《21 世纪英文报》 (21st Century) 、《英语周报》 (English Weekly ) 、《英语沙龙》《疯狂英语》等;大学二年级的学生词汇量及知识储备都有所增加, 可以选择难度稍大的综合性报刊, 《中国日报》 (China Daily) 、《北京周报》 (Beijing Review ) 、《今日中国》 (China Today ) 等;高年级大学生已经掌握了一定的读报技巧, 但是接触原汁原味的英语还不够, 需要在阅读中积累英语国家的文化、习俗方面的知识, 就可选择英美国家较有影响的报刊, 如:英国的《泰晤士报》 (Times) 、《每日电讯报》 (The Daily Telegraph) 、《卫报》 (The Guardian) ;美国的《纽约时报》 (New York Times ) 、《华盛顿邮报》 (The Washington Post ) 、《新闻周刊》 (Newsweek) 等。

教师必须随时关注英语报刊的动态, 发现新闻亮点, 向学生推荐合理的阅读素材, 也可选取典型的材料引入课堂教学, 以此来提高学生阅读报刊的积极性, 促进英语学习。上面介绍的英美国家的报刊都包含有政治、经济和文化等方面的内容, 学生选取报刊材料时, 还可以与自己的专业学习结合起来, 学习西方发达国家在专业领域的先进理念, 同时积累专业词汇。例如, 对于学习法律专业的学生, 可以重点阅读一些与法律、政治及哲学有关的内容。大学阶段培养独立自主的学习习惯尤为重要, 大学生在阅读报刊的过程中, 要多做学习笔记, 积极主动思考, 写一写心得体会, 多与同学交流探讨, 长此以往, 有利于培养英语思维习惯。

(2) 关注学生的反馈情况, 对学生阅读英文报刊的动态进行掌握

英语报刊的重心在于学生的自主学习, 因此学习方法显得尤为重要。由于学生选择的报刊内容不同及难易程度的不同, 难免在阅读过程中碰到困难和问题, 应该及时和教师沟通。教师收到学生的反馈信息后, 要和学生一起分析其中的原因, 并给予必要的指导, 否则学生极易产生畏难情绪, 甚而放弃英文报刊阅读。同时对于教师而言, 报刊选读也能帮助他们丰富教学内容, 提高教学效率。教师可以在教学大纲的框架内, 根据学生报刊阅读的实际情况, 定期在课堂上抽出少许时间, 向学生介绍不同报刊文体的特点、英语文化知识、学习方法等等。例如, 可以讲解报刊新闻标题的特点、构成要素, 报刊新闻报道的结构, 向学生介绍在阅读中如何运用略读法、查阅法和研读法。

教师还可以在教学过程中多给学生创设运用英语的机会, 让学生用英语表达自己的观点和见解, 从而培养英语思维习惯。比如, 定期让学生分享自己阅读英文报刊的收获和体会, 学生通过发言不仅提高了英语表达能力, 其他学生也获益多多。通过这些活动的开展, 学生认识到报刊阅读是他们的良师益友, 不仅可以拓展他们的知识视野, 还可以成为一种英语学习自我拓展的有效途径, 可以激发和维持他们英语阅读的兴趣和积极性。

(3) 布置英文报刊阅读任务

教师应结合时事, 精心设计相关主题, 规定学生每周围绕相关主题的阅读量。阅读时要求学生搜集材料并写出有关信息, 也可以安排学生写出阅读后的心得体会, 在这个过程中, 学生的听、读、写能力得到了全方位的提高;让学生了解当前的新闻热点, 如新能源的开发、经济走向、国际合作等问题, 着重培养学生的国际视野;让学生多方面了解各国的文化, 深刻体会英语语言的内涵, 不断加深文化素养。英语报刊是一种能促进学生英语交流学习的有效工具, 不仅可以扩大学生的视野, 培养学生人文科学的素养, 而且可以在实践运用中提高他们的英语水平。

教师在布置报刊阅读任务时, 也可以采用分工合作的方式来打破学生个体的思维局限, 培养其创新性、批判性思维。老师按照报刊阅读主题把全班同学分成几个小组, 每组四五名同学, 每个小组负责一个报刊阅读主题。各小组成员在组长的组织下, 利用业余时间采集相关背景信息, 进行整理、契合, 然后借助多媒体等手段, 在课堂上进行展示和交流。由于阅读过程中的深入探索和发掘, 不仅小组成员对某个阅读主题有更深刻的认识, 而且其他同学也获得了更多的启发。教师可以全程观摩各小组活动, 对他们的表现给予及时的点评和鼓励。面对当今信息社会, 这种任务式教学方式能够给予学生更多的自由发挥空间, 有效地激发学生自主学习的积极性, 让学生学会自己思考, 发挥他们的创造力, 培养批判意识和批判性思维。

4结束语

英语报刊阅读辅助英语教学长期以来受到各高校的关注和重视, 这是与报刊英语阅读对大学英语教学的积极促进作用分不开的, 也和报刊英语自身的优势密切相关。英语报刊内容包罗万象、丰富多彩, 对英语学习者来说是一个大宝库。越来越多的英语教师在教学中逐步引入报刊阅读, 例如, 文化背景知识、新闻术语、报刊语言特点、报刊报道的主要版面与内容、英文欣赏以及热点话题讨论等内容。教师重视从实际语言的应用、学习策略和跨文化知识传播方面对学生进行培养。现在, 报刊英语教学在教学手段和教学理念上都登上了新的台阶。当然, 这也给英语教师提出了更大的挑战, 英语教师只有提升自身文化修养和语言基本功, 才能更好地利用英文报刊来提升英语教学的效果。

摘要：报刊阅读对英语学习有十分重要的作用, 在当今外语教学中, 教师十分重视英语报刊阅读。通过阅读英语报刊, 学生不仅可以增加英语文化知识, 亦可扩大词汇量。本文分析了报刊英语的特点, 探讨了英语报刊阅读对外语教学的促进作用, 介绍了运用英语报刊阅读辅助英语教学的策略。

关键词：英语教学,报刊阅读

参考文献

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[4]马玲玲.在大学英语教学中导入英语报刊阅读的探讨[J].和田师专学报, 2007 (5) .

“英语报刊阅读课”教学案例一则 第5篇

一、课程背景简说

校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个重要部分，是指学校自行规划、设计、实施的课程。“英语报刊阅读”是校本课程的一部分，根据学生英语学习情况而开设。阅读往往是学生英语学习的难点，也是考试的难点，因此，培养学生的阅读兴趣，让其快乐阅读尤为重要。报刊阅读区别于传统的教材阅读，报刊上的文章与时俱进，题材丰富多彩，难易适中，再加上精美的插图，学生阅读时热情高涨，兴趣和主动性也有了明显的提高。报刊阅读课程的选材主要来源于21世纪英文报，根据中学生的兴趣特点、接受能力和表达能力，精选一些贴近他们生活的文章作为阅读材料；同时也放手让学生自己去寻找感兴趣的英语文章，作为课堂阅读材料与大家分享。“英语报刊阅读”课程旨在以学生的兴趣为出发点，从学生喜欢的话题入手，激发学生求知欲望，同时通过课堂上各种活动情境的创设，给学生营造积极、开放的英语学习氛围，让学生在参与活动中不知不觉得学习，既孵化学生学习英语的愿望，又激发了学生英语阅读的兴趣。

二、课程案例描述

英语报刊阅读本节案例课的精读材料选取有关电子阅读器的文章。选择了学生们比较感兴趣的话题。教学过程如下；

第一部分：快速阅读 Fast reading

Step1.根据图片，找出与图片相关的新闻标题。在学生已经提前预习报纸内容的情况下，本环节以自由抢答的方式进行，检查他们是否对报纸的内容有整体的认知。

Step2.给出五篇时事新闻，规定了阅读的时间，然后以4人一小组的形式抽一组题回答。选出的这五篇新闻的趣味性比较强。题目形式包括连线搭配，判断正误，翻译等，题目不是很难，都是有关新闻中一些重要的信息，比如时间，地点，人物等等。以小组抽取题目的形式增加了悬念及小组竞争性。小组成员在拿到题目后，需要互相之间合作完成，此时，学生的状态都很积极。

第二部分：细节阅读 Detailed reading

Step1.阅读文章，找到关于四种电子阅读器的信息，越快越好。本环节的任务是填写一份表格，表格中内容包括了四种电子阅读器的重量，大小和特点，同时也清晰的展示了四种阅读器性能的比较。这为后面的环节做好了铺垫，让同学们选择自己喜欢的阅读器并阐述理由时，学生们就会有话可说，理由也比较充分。

Step2 再读文章，回答问题。问题关于电子阅读器的定义，用途和家长与学生对它的不同看法。更深层次的让学生理解电子阅读器的作用，以及其优缺点，让学生能更理性的看待电子阅读器。

Step3小组合作。在前面的环节中学生们已经理解了电子阅读器的优缺点，以及家长为什么会与学生持有不同的观点。本环节需要组内2名学生分别扮演孩子与家长，就需不需要购买电子阅读器的话题，自编自演一段对话，分别陈述自己的理由，并且达成共识。

本环节需要学生整合之前练习中的知识，并且表达自己观点。小组成员之间要讨论并达成解决问题的共识。在前面几个环节的层层推进下，这个环节有了复习整合及提高的作用。

三、课程反思追叙

要选用合适的阅读材料，激发学生阅读兴趣，正如苏霍姆林斯基曾说过的那样：“只有能激发学生进行自我的教育才是真正的教育。”兴趣是人乐于接触认识事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。每周一次的报刊阅读课，时间有限，如何在短时间里促使学生主动高效地去阅读英语报刊文章，在阅读材料的选择上，教师一定要深思熟虑，尽量选择学生熟悉的、感兴趣的，难易适中的文章。让学生们自己寻找课堂上的阅读材料，也是提高学生学习积极性的一个好方法。和同学们及老师一起解决自己挑选的英语报刊文章上的阅读障碍，不仅让学生充分感受到了成功的乐趣，还更好的发挥了学生的主动性和创造性，最大限度展现学习者的学习潜能。但这样操作的同时，教师事先应该过目学生所推荐的阅读材料，并根据内容做好教学设计或教学拓展，在老师的引导下，会让学生觉得英语的阅读其实没有想象的那么难，那么学生自然会发现英语阅读的乐趣，英语阅读能力必然能够提高。

创设情境，交流互动。情景教学意在给学生创设一种真实的学习生活情景，让学生在真实的情景中学习并使用英语。完整逼真、易操作的情景有利于吸引学生的注意力，同时也起到了活跃课堂气氛的作用，还锻炼了学生的语言能力，培养学生的思维能力和想象能力。其次，创设情景要注意其整体性，呈现的内容要与中心内容相关，避免创设单个情景。教师创设的情景应具备真实性，不能是不切实际的。这节课所创设的情景就是根据学生都会遇到的电子产品的使用问题，安排学生自编自演与父母间的对话，简单易行的情景，对学生交际语言起到了辅助的作用。

组织小组活动，拓展思维。很多学生在面对新内容时，都会有点望而却步，小组讨论完后，明显感觉可以提高他们解决问题的自信。通过小组合作，学生与学生之间就可以展开沟通与交流，过滤出精华，同时也提高了学生的分析能力。小组活动让每个同学都参与到学习中来，养成互帮互助的习惯，营造出和谐融洽的学习氛围。

如何把英语报刊融入高中阅读教学 第6篇

英语报刊阅读教学教学融入教学研究高中英语学习，是学生英语学习中的一个重要阶段。而英语阅读是英语信息获取的重要途径。高中阶段，教师要转向选择内容不熟悉的文章，以提高学生的实际英语阅读能力，开发他们思考问题和解决问题的能力。

一、英语报刊在教学中的必要性

1.要增强阅读教学的趣味性

英语教学中，老师对学生引导启发应该是多方面、多种形式的。在丰富多彩的形式下，感受、体验英语。英语教材的不断改版，在教材的词汇、语言中都有所提高，但是仍难以满足当下学生对于英语学习方面的需求。学生需要的是一种新颖、轻松的阅读形式来对完成英语知识的学习，而不是课本上严肃的知识体系。英语报刊的阅读打破了英语阅读在时间和空间上的限制，学生能够及时补充英语阅读课外知识。

2.要感受合作学习的情感性

英语报刊阅读作为课本阅读的拓展，拥有题材多样、内容丰富、形式新颖、趣味性强的特点。英语报刊文章的搜集，可以称为学生拓展英语课外学习的重要途径。因为英语报刊的审美性和欣赏性特点，学生可以从中理解到文章的哲理性和思想性。学生正确的态度情感，可以从这些英语报刊阅读中培养而来，帮助学生形成团队合作精神，培养学生积极健康的品质。例如，在“The Garden Guard”的故事中，学生感受到了父爱的伟大。

3.要扩大学习英语的技能性

英语的学习是以一定的词汇量为基础的。课本和课堂的词汇量较少，难以满足学生学习英语的求知需求。老师要引导学生，从课外英语报刊中寻找新的词汇，扩大词汇量。学生对于英语词汇的积累可以从报刊文章的话题、栏目、题材等方面，按照自己的理解，进行详细划分。而扩大学生的知识技能和英语技能，主要有两方面。

（1）经典句型的学习，语法得到了强化。经典阅读篇章中经典句型的积累，学生可以用摘抄积累的办法对资料进行积累。通过朗读背诵的形式，丰富自己的语言知识。进行报刊阅读的时候，要注意对长难句的理解加强，在长难句的分解中，强化学生的语法学习。

（2）丰富多彩的英语阅读材料中，充满了有趣生动的英语词汇。例如，亚健康——Sub-health；房奴——house slave；月光族——The moonlight clan.另外，学生在英语报刊阅读中，还会遇到一词多意的情况。

二、英语报刊阅读中出现的问题

1.不能很好地选择报刊阅读材料

信息化的时代，对于信息的了解渠道是多维度的，英语教学从老师一本书一张嘴，到现在的多媒体教学方式，进行了革新。例如，《英语周报》中资料丰富多样，有些文章的难易程度超越了学生的现阶段的词汇量和语法知识的积累。

2.学生的词汇量积累不够

语言是一门变化的艺术。在这种变化中，英语的词汇量也随着增加。报刊阅读的知识来源较广泛，学生对于报刊文章的理解，也局限于自己英语的单词量。学生受时间、精力的限制，词汇量的积累有限，不能充分发挥英语报刊对于英语阅读能力提高的影响作用。

英语的单词有一种神奇特性，虽然单词简单，但是有的是多种意思的，在不同语境中的理解也各不相同。

3.教学方法单一呆板

通过语言运用的方式，学生对知识点的印象加深。运用语言是最优化的英语学习方式之一。当下的英语阅读教学中存在的主要问题，是老师对于知识的单方面灌输，学生对于知识的接受是被动性的。

三、报刊阅读教学策略的完善

首先，控制阅读材料的难易度，提高学生阅读的兴趣。学生对于英语报刊的阅读兴趣，是由材料的难易程度和篇幅的长短来决定的。英语报刊的阅读难度大于学生的理解能力，会给学生造成挫败感；过易，又不利于学生阅读水平的提高。例如，在《英语沙龙》中，要将文章的生词率限制在3%～5%。学生在阅读中，很快完成任务又能增强自己的成就感。在这种成就感的引导下，学生继续进行英语报刊阅读的兴趣加强。

其次，根据阅读目标，采用不同策略训练。阅读策略主要有三类：情感策略、元认知策略和认知策略（如表1所示）。学生要在进行阅读的时候，评估、调节、观察自己的是否具有良好的阅读习惯。在情感策略训练中，当学生，产生烦躁、畏惧、信心缺乏等不良心理的时候，老师要引导学生相互合作，控制好自己的态度、动机、兴趣等，学生在老师的帮助下，完成阅读情感策略培养。

再次，将学生作为英语教学的主体。学生英语技能是在不断的英语实践中锻炼得出的。只有将学生作为阅读教学的主体，学生才能在报刊阅读教学中获得更多的经验。老师和学生要明确课堂教学的分工，老师是课程的设计者，学生要在老师的引导下，以英语报刊作为提高英语阅读水平的载体，进行英语阅读技能的提高教学。

最后，要注意培养学生猜词取义的能力。学生阅读速度的提高，依賴于对于生词障碍的扫除。遇到生词障碍的时候，养成对于生词进行猜词取义的良好习惯。例如，一些出现频率不高的词汇可以进行理解上忽视，对于文章理解的关键性词汇，要通过联系文章上下文以及词汇知识对意思进行猜测。

四、结语

要实现英语学习质的飞越，就要在英语报刊的阅读中提高英语知识量的积累，具有时效性、多样性的英语学习资料不可替代的作用在英语阅读教学中体现出来。

参考文献：

[1]束定方，庄智象.外语教学改革：问题与对策.上海：上海外语教学出版社.

英语报刊教学 第7篇

关键词：英语报刊阅读,农村初中英语教学,阅读理解能力

阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求，也是大面积提高中学英语教学质量的关键。但由于农村地区的教育教学设备落后，报刊阅读就显得尤为重要，英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力及发现问题、解决问题的自学英语能力，同时激发学生阅读的兴趣和动机，增强学习英语的成就感，并在学生的学习和生活之间架起一座桥梁，从而提高农村地区初中英语教学质量，最大限度地增强英语教学效果。

一、了解英语报刊在英语教学中的优势

1. 语言鲜活、真实地道、图文并茂，贴近我们的现实生活，同时具有强烈的时代感，通过阅读，可以接触大量地道的、鲜活的、生动的语言，有助于提高学生实际运用语言的能力。在英语报刊往往有学习方法介绍、编辑与读者问答等互动专栏，可以提高学生写作的热情和能力，有助于增强学生的参与意识，提高他们实际运用语言的能力。

2. 内容通俗新颖。英语报刊提供了丰富的知识，报刊所体现出的内容涉及文化、科技、历史、地理、人文、娱乐、体育、环保及跨文化等多方面的背景知识，更有利于培养学生学习英语的兴趣。

3. 趣味性强。英语报刊内容丰富多彩，人与人之间的爱好差异决定了他们对不同类型的文章的阅读兴趣，报刊也提供了许多“消遣性”的阅读材料可供选择，如娱乐新闻、明星佚事、体育快讯、时尚热点等，阅读者根据兴趣选择阅读，符合需求理论的内涵。

4. 英语报刊作为一种重要的课程资源，与教材基本保持同步，有利于补充和扩展教材内容，加深学生对教材内容的理解和运用。

二、发挥英语报刊在英语教学中的作用

1. 激发学生阅读英语报刊的兴趣。

兴趣是推动积极学习的内在动力，是积极学习策略最重要的因素，当学生对所学材料产生浓厚兴趣时，才能充分发挥其潜能，随着学习兴趣和主动性的明显增强，阅读能力也随之提高。因此老师要根据学生英语的实际水平和需要选择难度适当，符合学生需求的英语报刊推荐给学生，使学生阅读起来兴趣盎然，并且富有成就感。否则，超过学生阅读理解能力的报刊材料将使学生感觉学习太难，挫伤他们的兴趣和信心。

2. 传授学生阅读英语报刊的方法。

教师在课堂上先让学生自己观察手中的英语报刊，然后介绍其基本常识，如文章类型、版面设计和标题特点等，使学生有比较全面的了解。接着给学生介绍几种阅读报刊的方法和技巧，帮助学生学会浏览(Scanning)、略读(Skimming)和精读(Intensive Reading)等阅读方法，培养快速获取信息和知识的能力。学生只有在阅读训练中才能学到针对不同内容采取不同方法的技巧，才能在有限的时间里获得有用的信息，才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。

3. 培养学生阅读英语报刊的习惯。

培养学生良好的阅读习惯是一个长期的过程，需要教师正确的耐心的指导，并且在阅读实践过程中逐步培养。首先要养成定时定量阅读的习惯，同学们也可以根据个人的学习进度、学习习惯安排课外阅读。其次，教师还可以设计一些训练基本阅读技能的活动，培养默读，逐行阅读、猜词义、推理判断、理解大意等阅读技巧，提高阅读的速度和效率。再次，要引导学生改变不良的阅读习惯。(1)学生在平时阅读过程中有出声朗读的现象，这种阅读方法使阅读速度和效率受到发音速度的限制，一旦发现存在这样的问题就要及时克服，努力培养默读的习惯。(2)阅读能力差的同学，经常会存在读过去了又回头读的现象，慢慢就养成了重读的习惯，要解决这个问题，就要及时引导学生阅读时注意控制自己，尽量做到读一眼就读懂，掌握文章的大意。反复训练，学生就会逐渐改掉重读的毛病。(3)有的学生一遇到生词就求助于字典，不仅影响阅读速度，而且容易打断阅读思路，降低阅读的效率，长久如此还会对工具书形成依赖性，难以提高独立思考和解决问题的能力。因此要引导学生采用猜测或推理判断的方法，解决阅读中遇到的生词。

三、发挥英语报刊的作用

1. 激发学生兴趣。

英文报刊内容新颖，图文并茂，紧跟时代步伐，激发了广大学生的阅读欲望，满足了他们的好奇心和求知欲，调动了学习兴趣和学习热情。学生们除了喜欢上阅读课之外，还积极参与刊物上的热点讨论、短信互动、困惑咨询和感想交流，把学习体会和方法以书面形式参与投稿。

2. 扩大知识层面。

通过大量的报刊阅读，学生扩大了词汇量，接触了优美的句子，还增强了目的语国家的历史、地理、风土人情、信仰、生活习惯、文学艺术、思维方式和价值观念等文化背景知识的积累，使阅读能力获得了稳步提高。

3. 加快阅读速度。

学生完全可根据自己的实情，即阅读兴趣和知识水平选择难易恰当的报刊阅读材料，经过长期的、定期的、课内外相结合的训练，学生搜索关键信息、了解大意和快速阅读的能力得到提高。

4. 提高写作水平。

英语报刊大多辟有诸如作文小天地的板块，学生在阅读这些专栏文章时，可欣赏到精彩的同龄人的习作，还可以从编辑的点评中发现写作时的不足和错误，并引以为戒，达到自我提高的效果。

5. 增长生活常识。

英语报刊上有关生活常识的文章占了相当大的比例，如海啸前兆、火灾自救、爱护牙齿、快餐食品的特点等。大量的报刊阅读，无疑让学生们获得了书本上无法学到的生活知识和生存技能，也让他们认识到英语学习的意义和价值，体验英语学习的乐趣。

总之，利用英语报刊作为学生的阅读资源正在成为一种时尚而有效的教学方法，将对我们的英语教学产生一定的影响，教师务必注意结合学生的需求、兴趣和语言基础，精心选材，合理利用，从而促进英语教学。

参考文献

[1]何广铿.英语教学法基础.暨南大学出版社, 2003.

任务型教学与报刊英语阅读 第8篇

面向英语专业高年级学生所开设的“报刊英语阅读”承担了几个重要的任务。首先, 培养学生运用英语去捕获, 交流相关信息, 以及吸取, 评价, 鉴别观点的能力;其次, 让学生通过阅读不同主题和类型的新闻文章, 熟悉并分析英语新闻的文体及语言特点;另外, 英语报刊文章的信息来源迅速而广泛, 用语通俗易懂, 学生可以在阅读中获取热门词汇和常用短语。换言之, 学生通过这门课程的学习, 既能提高自身的阅读理解能力, 深入对英语语篇的了解, 还能有效地掌握大量地道的英语用法。然而, 传统的以教师为中心的词汇和语法教学无法引导学生在课堂上展开积极的思考。

任务型语言教学, 是以学习者完成某些任务的形式来组织教学活动, 其课堂操作程序表现为一系列的教学任务, 在任务履行过程中, 学习者注重语言交际的意义, 充分利用自己已经获得的目的与资源, 通过交流获取所需信息, 完成任务。笔者认为, 在报刊英语阅读课程中, 为学生设计一系列任务, 让学生参与到学习的过程中, 能最大限度发挥学生的潜能, 达到教学目标。

1 阅读材料:时效性与趣味性并重

“兴趣是最好的老师”。任务型学习的第一步, 是激发学生的兴趣。阅读选材需要具备可读性、话题广泛性、政治恰当性、文化适当性等要素。所谓可读性, 依照克拉申的“输入假说”, 即指语言习得者可以理解的所读或所听到语言材料, 而这些语言材料在难度上应稍微高于习得者目前已掌握的语言知识, 并有足够量的可理解性语言输入;话题广泛性则是指阅读材料必须具备时效性, 讨论价值和代表性;保证政治和文化适当性则需要选取有公信力的新闻报刊。

笔者将选材的范围锁定在Reader’s Digest、Times、Ne w s w e e k、21s tCe ntury、Crazy Englis h和Be ijing Re vie w等国内外权威报刊杂志中, 这些纸质媒体拥有众多各年龄段、各文化层次的读者;其刊登的文章以最新的词汇、适当的篇幅, 生动地将全球瞩目的热点问题、自然科学及社会科学各领域的最新成就呈现给读者。这些真实材料不仅向学生提供了既丰富又合乎潮流的语言信息, 而且还有利于学生通过阅读获得大量理解性输入, 从而逐步形成应付新词汇、新题目、难文章的能力。按照政治、经济、军事、社会、体育、时尚、娱乐等新闻内容分类, 笔者选择最近两年内在各个领域发生的最热门的新闻事件, 为每次课报刊阅读课设定一个主题。全球范围的新闻事件包括, 朝鲜半岛冲突、美国经济消退、中国制造业在世界的崛起、世界杯、lady gaga的爆红以及电影“阿凡达”的热映;国内新闻热点有房价飙升、新贵移民海外、世博会、大学生心理健康、学术打假等等。针对同一个话题, 分别在几种报刊中选择难易程度、观点、以及写作风格不同的文章, 让学生依次阅读, 再进行归纳和比较。

2 课堂设计:引入、快速阅读及分组讨论

笔者将课堂分为三个阶段:Pre-reading阶段, while-reading阶段, discussion阶段。

以在pre-reading阶段, 笔者给学生们的任务是相关背景资料的查询, 如North Korea pulls out of UN meeting on warship s inking一文, 笔者要求学生利用各种手段去查询有关韩朝争端, 金正日的外交, 政治观点, 联合国常任理事国成员对朝鲜政府的态度。通过事先的查询, 学生们对这些问题都有了些认识, 从而课堂上给学生们进行背景讲解时, 学生们不仅理解得快而且还能作些补充, 兴趣也被很好的调动起来了。

在while-reading阶段, 笔者给学生们设计的任务具有快速阅读文章的要求: (1) 归纳文章的主题, 并找出支持主题的细节, 及作者进行叙述, 展开或论述的方法。 (2) 比较几篇选文的观点。 (3) 利用自己已具备的相关的知识, 及从作者论证或叙述的逻辑等方面, 判断作者观点的正确性, 客观性, 适当性, 可取性。

在这个阶段, 笔者要求学生抱着挖掘主题思想及理解内容的目的进行阅读, 采用至上而下的阅读方式, 把重心从学习句型和词汇转移到语篇理解, 以归纳大意为首要任务。在while-reading的后半部分, 笔者将向学生讲解分析新闻文体的技巧。如针对North Korea pulls out of UN m e e ting on w ars hip s inking一文, 笔者会让学生思考新闻标题和一般语句有何不同, 正文采用的是“倒金字塔”型或是时间按时间顺序, 有没有应用习语等等。

在discussion阶段, 笔者将学生分成几个组, 6人为一组, 每组根据之前阅读文章以后思考的问题, 集中讨论一篇文章的观点是否客观、论证方式是否恰当、其写作的语言风格, 并分析写作者的立场和动机。最后, 每个小组派一名同学上讲台演示其讨论结果, 笔者和其余小组对其评分。而在下一次课上, 再派另一名同学作为代表, 依次类推, 到期末的时候, 每一名同学都得到了锻炼。

3 词汇学习:专业词汇和习语的学习

如前所述, 阅读原汁原味的英语报刊文章, 不但能了解时事新闻, 其最大的益处, 是让学生通过阅读, 在关联信息中完成词汇积累。大量令学生感兴趣的阅读材料、大量轻松而且非考试内容的阅读材料是习得者扩大词汇量的最佳方式。笔者在授课途中, 会利用课件展示, 不时插入词汇的学习, 提醒学生该注意掌握哪些有用的语言信息。

在报刊阅读中主要应该掌握的词汇大致分为两类:政治经济科学等方面的专业词汇, 以英美文化为背景的习惯用语, 其中包括专用名词的缩写形式, 世界知名大企业 (分类) 的名称, 英美政府部门, 在英美宗教文化的基础上形成的英语词汇和习语等。

专业名词如Capitol Hill美国国会大厦 (美国国会) 、Buckingham白金汉宫 (英国皇室) Dow ning Stre e t or No.10唐宁街 (英国政府) 、Dice City赌城 (拉斯维加斯) 、Pentagon五角大楼 (美国国防部) 、Wall Street华尔街 (美国金融界) 、Elysee爱丽舍宫 (法国政府) 、Silicon Vall-le y硅谷 (高科技集中地) 、Air Force One空军一号 (美国总统专机) 、Green Berets绿色贝雷帽 (美国的特种部队) 、Blue Be re ts蓝色贝雷帽 (联合国维和部队) 。

英语习语如, Charity begins at home指慈善先惠及家人 (一个人的首要责任是帮助和照顾自己的家庭) 。于是后来就出现了题为“The Peace Corp’s, Charity Begins Abroad” (和平队先照料别的国家) 的文章。Liberty is the True Mother of Invention.自由是发明之真母。 (套用谚语Necessity is the Mother of Invention) 。

4 结语

英语报刊阅读课在培养学生的阅读理解能力的基础上, 扩展了学习者知识量和词汇量, 是一门综合型课程。在任务型教学模式下, 教师采用师生互动, 生生互动等形式, 引导学生对阅读英文报刊产生浓烈的兴趣, 并帮助其养成良好的阅读习惯。

参考文献

[1]张哲.应用任务型教学在英语报刊选读中的应用[J].中国校外教育, 2009, (10) :117-118.

英文报刊辅助英语阅读教学的尝试 第9篇

NIE意即报纸的教育工程, 是一项国际教育项目。其目的是提高学生的英语阅读、写作能力以及时事掌握能力。同时, 教师用报纸作为教材, 可以在很多方面进行教学活动, 如阅读、写作、语言、文化等。报纸被当作是最容易更新、最廉价的教学资料, 从幼儿园到大学, 各个年龄层次都可使用。一些国际出版公司已经经营报刊教学项目超过20年。报纸紧密结合学校教育, 通过赠阅报刊, 举办讲座, 使在校学生熟悉报纸。这类报刊专门以图文并茂的形式报道学生感兴趣的知识与内容, 并鼓励教师在课堂上引入报纸教学, 鼓励学生自己创办报纸, 以培养学生的读报兴趣, 养成读报习惯, 培育未来的读者群, 同时也可扩大报纸的发行量。使用英文报刊教学, 具有以下一些优越性:

1. 激发学习动机, 培养自学能力

动机是积极学习的源泉, 而兴趣是推动学生积极学习的内在动力, 是自主学习策略中最活跃的因素。英文报刊的新闻报道注重趣味性、知识性、启发性, 促进学生去关注周围的世界。选择的文章内容丰富, 题材涉及时事、经济、文化、科普, 以及能引起学生兴趣的校园生活、体育、明星轶事等。文字浅显易懂, 深入浅出, 有助于学生自我阅读与学习。

2. 接触西方文化, 注重跨文化交际

报刊是大众传媒, 它们在大量报道新闻的同时, 也广泛传播了相关文化。报刊不仅是学习掌握现代英语的理想工具, 也是熟悉了解外国文化很好的材料。英文报刊不仅可以用地道英语报道传统中国文化和西方主流文化, 还可以介绍中外青少年流行时尚、最新读物、影视作品、体育娱乐明星背后故事, 从而激发学生阅读兴趣, 培养跨文化交际意识。

3. 强化阅读理解, 扩大词汇容量

近几年的阅读理解试题增加了阅读量, 提高了对阅读速度的要求, 并加大了文字难度, 在文中出现一词多义、复杂的长句、省略句、插入语及多种时态混用等语言现象。因此培养学生阅读技巧, 特别是侧重于获取信息的泛读技巧尤为重要。而英文报刊不仅提供了丰富生动的泛读材料, 有益于学生按自身情况选择阅读, 并在阅读中衡量自己的阅读速度, 提高阅读理解能力。同时, 阅读是扩大和巩固词汇容量的最好方法。通过认知、记忆和听写, 在阅读过程中不但巩固了旧单词, 又学习了新单词。如此持之以恒, 不需死记硬背, 在不知不觉中词汇量就扩大了。

二、英语阅读教学的困境

阅读是读者与阅读材料之间积极、流畅、互动的过程。阅读材料的意义既不停留在表面, 也不存在于读者的头脑中, 而是存在于阅读材料、语言使用、读者的背景知识、认知策略等各种因素综合运用之中。由此可见, 英语教师在教学实践中会面临很多的挑战和困境:

1. 背景知识

一个人的背景知识和个人经验等构成了认知图式, 它从另一方面影响语言信息的加工, 帮助读者获得字里行间传递的思想。通常情况下, 背景知识有两种:第一种背景知识指的是一般常识, 即一般读者都具有的世界知识;第二种背景知识指的是我们对一些具体事物或事情的熟悉程度。我们在阅读时都同时利用了这两种背景知识, 只是我们意识不到而已。

2. 阅读技巧

阅读教学中很多活动的目的, 是检测学生阅读理解的结果, 而不是帮助学生去理解, 这是阅读教学的一个误区。无论是学生还是老师, 他们关注更多的是阅读理解的结果, 老师不清楚学生是如何理解的。有的老师只是利用别人设计好的阅读理解试题来检测学生的理解能力, 然后校对答案, 即使讲解也只是把文章翻译一遍, 这种以检测阅读理解结果为主导的阅读活动并不能真正提高学生的阅读技能和理解能力。

3. 阅读策略

在阅读教学中要重视培养阅读策略, 大多数英语教师对学生进行阅读策略培训, 但多数还停留在向学生介绍阅读策略和示范如何应用阅读策略, 而忽视阅读策略使用的实践和使用的效果。

4. 阅读材料

在教学实践中, 不少老师缺乏为阅读课备课的意识, 至多就是熟悉阅读材料以便课堂讲解, 不认真考虑阅读活动所需的时间、如何设计活动、如何分组讨论、如何满足学生需求和实际能力, 更不用说对材料的真实性和原创性的研究, 从而忽视了阅读材料的选择。

三、英文报刊在英语阅读教学中的应用

1. 英文报刊阅读教学需要坚持的原则

在进行英文报刊阅读的教学中不可避免地会遇到很多问题, 比如开始时部分学生不能积极主动地参与读报活动, 读报摘要不能认真完成;学生不愿意朗读自己的摘要等问题。但只要教师坚持以下原则, 很多问题就可以迎刃而解。

(1) 以学生自读和读报摘要交流阅读为主

只有通过学生亲身参与阅读过程, 自己亲身思考、体会、分析、归纳、总结, 才能提高自身的阅读能力。教师引导学生自读, 然后学生之间进行交流、讨论。在这个过程中教师要给予适当地指导、明确阅读要求、引导归纳阅读技巧和解释学生共同存在的疑难问题。同时, 教师还要做好阅读过程的监控:监控学生阅读的速度, 学生的阅读习惯, 指导学生对自己的阅读评价;做好教师对学生阅读过程的评价。

(2) 精选阅读篇目, 提高阅读兴趣

在选择阅读篇目时, 要以学生的学习兴趣、学生的个人经验与文化背景、学生的阅读水平为基础, 阅读篇目要有一定的挑战性, 能激发学生的思维能力、想象能力, 使学生在阅读的同时, 能体验到成功的快感, 使学生产生持续的阅读欲。任务的设置要多样化, 不要使学生误以为阅读就是做题, 以至对阅读产生厌倦情绪。

(3) 巧用生词, 扩大学生的词汇量

词汇的扩充是阅读理解的主要组成部分。词汇量的大小预示着阅读能力的高低。在阅读文章时, 除了培养学生具有猜测词的能力及方法外, 还要充分利用同学们的单词摘抄来扩大词汇量。通过活动形式巩固其词汇, 如:报刊词汇比赛、编故事等。适当的时候可进行单词归类。如此反复, 学生对报刊中出现的生词就会被学生内化, 成为学生掌握的词汇。

(4) 阅读的长期性和连续性

英语学习是一个长期的过程, 阅读兴趣的提高也不是短时间内能奏效的。鼓励持久的阅读以促进阅读的流畅并提高对阅读材料的欣赏力, 这就要求教师要有坚持不懈的毅力, 要有不怕挫折的勇气, 与学生在报刊阅读的过程中共同成长。

2. 英文报刊阅读对英语教学的促进作用

在英语阅读教学中, 引入英文报刊阅读, 能激发学生阅读的兴趣, 使他们经常接触一些重要的和时新的词汇, 以扩大词汇量并丰富其背景知识, 进而提高阅读理解能力。

(1) 英文报刊阅读的正迁移促进英语阅读教学

学生在阅读当中, 可以利用以前的知识结构, 对新信息进行吸纳和梳理。这一过程中, 学生运用自己的知识解决问题, 这样他们就能品尝到成功的喜悦, 就会产生成就感。而成就感又会产生一种强大的认知内驱。学生正处于青春发育期, 心理发展还不够成熟, 而且许多心理和生理因素很容易影响他们的情绪, 他们的学习在很大程度上仍带有明显的情绪化倾向。当他们对学习有浓厚兴趣和好奇心时, 便会产生情感上的需求。考虑到他们在情感上的需求, 我们英语教师上课应该采用生动、活泼、有趣味的形式来吸引他们。英文内容丰富, 形式独特, 图文并茂, 语言清新简练, 栏目设置巧妙, 紧跟时代, 贴近生活, 难易适度, 是适合学生阅读的好材料。教师可选取大家都感兴趣的或者难度较大的文章, 采取精读方式, 在课上限时阅读, 以训练阅读速度, 并指导学生根据自己的兴趣和爱好, 在课后选择不同的版面进行泛读, 教师还可利用小组抢答的方式在课堂上检查大家在课后泛读的情况。通过阅读英文报刊, 学生既能巩固所学知识, 又能拓展知识面, 扩大词汇量, 学生学习英语的兴趣和热情倍增, 学习态度由消极被动趋于积极主动, 在课前能进行预习和做一些必要的准备, 从而形成了课内吸收、课外消化的良性循环。

(2) 促进学生阅读策略和阅读习惯的变化

好的学习习惯, 能够帮助学生提高学习效果。良好的阅读习惯, 对阅读教学和训练的成功也有着不可估量的辅助和促进作用。良好的阅读习惯对学生来说是非常重要, 也是非常必要的。平时的教学中, 我们经常发现学生会有一些慢读、声读、指字、心读、复视、翻译、指读、滥用词典等不良的阅读习惯。通过训练学生快速阅读英语报纸的各个版面, 采取同学之间互相监督的方式, 学生基本能默读、不用手指文字, 在阅读单位时间里能获得更多的信息了, 而且他们也逐渐养成了通过跳读或略读浏览全文, 在阅读中忽略次要信息, 捕捉特定信息, 确定主要内容的阅读习惯和策略, 大大提高了阅读效果, 基本能顺应“高密度、快节奏、广信息”的趋势。

参考文献

[1]黄和斌.外语教学理论与实践.南京:译林出版社, 2001.

[2]黄文源.英语新课程教学模式与教学策略.上海:上海教育出版社, 2004.

[3]端木义万.英语报刊阅读.北京:北京大学出版社, 2004.

英文报刊辅助英语阅读教学的研究 第10篇

一、英文报刊的优势

1. 时效性

英语是一门非常开放的语言, 无论是素材、词汇, 还是语法, 其更新的速度都是很快的, 但是从当前我们的英语教学来看, 大部分材料往往过于陈旧, 缺乏新材料的开发, 明显与社会的发展相脱节。在这方面, 英文报刊有着很大的优势, 由于提供的文章和社会紧密联系在一起, 因而富有很强的时代感, 能更好地激发学生的学习兴趣, 对于促进学生的长远发展有着十分重要的作用。此外, 学生还能从报刊中掌握时事、体育、科技等方面的最新情况, 能够很好地拓宽学生的视野, 更新学生的词汇和表达, 加强学生对语言形式的理解。与教材相比, 英文报刊的时效性强, 能够将学生和社会紧密地联系在一起, 使其社会属性得到满足。

2. 实用性

现在, 英文报刊的种类越来越多, 面对学生的需求, 产生了很多具有针对性的英文报刊, 而且里面也有一定的难易层次, 并会在其中标注出来, 这样学生就可以根据相关的提示来检验自己的能力, 从而巩固、提高自己的能力水平, 使自己的阅读理解能力得到加强和提升。在内容范围上, 英文报刊比以往的材料覆盖要广, 其不但包括热点新闻、话题, 还包括政治、社会、经济等多个板块的内容, 学生可以依照自己的口味来选择相应的文章进行阅读, 这样就能够调动学生的阅读热情, 使其在阅读中提高自己的能力。

3. 广泛性

以往英语学习材料中的信息往往具有比较强的局限性, 涉及的内容比较狭窄, 难以拓展学生的视野, 这对学生的全面发展是非常不利的。而在英语报刊当中, 包含了大量的信息, 不但内容上十分全面, 而且其种类也是十分多样。文化、体育、历史、科技等方面的知识都包含在英语报刊当中, 不但涉及到社会人文、教育、金融等, 对于国际大事也有着相应的报道。由于其具有很强的广泛性, 就可以更好地促进学生的全面长远发展。

4. 趣味性

为了提高学生的阅读能力, 以往教师对学生的阅读速度、正确率等要求比较高, 这样就增强了学生阅读的压力。而英语报刊的内容十分吸引人, 不论是活泼的语言、新颖的词汇, 还是精彩的配图, 都注重的是一种快乐的知识的传递, 这样就能使其疲劳缓解, 调动学生学习的积极性和主动性。英文报刊报道的内容都是社会生活中的事件, 对于这些事件学生有一定的存在感, 故而就能带着一种解读的意味来进行相关的学习, 这样就能更好地和学生的心理相契合。例如, 英文报刊中会涉及一些相应的社会热点, 这些内容都是学生比较关注的, 通过对这些热点的追踪, 学生就能从中满足自己的好奇心。在一些报刊中往往还会涉及相应的校园内容, 这主要是为了和学生的学习生活环境联系在一起, 从而吸引起阅读的兴趣。此外, 许多明星的趣闻, 娱乐方面的内容也会出现在英文报刊里面, 这主要就是为了使学生的视野能够即时拓宽。

二、英文报刊辅助英语阅读教学的原则

1. 选材要符合学生实际

虽然我们在上面对于英文报刊的优势做了相关的分析, 但是我们也应该认识到并不是所有的文章都适合学生, 为此教师应该在以下几个方面加以注意:

(1) 符合学生的实际语言能力。为了更好地发挥英文报刊的作用, 教师应该对报刊相应的文章进行阅读, 对其风格、难易程度等进行分类, 并划分出重点阅读文章和了解类文章, 根据重点阅读文章设定出相应的题目, 使学生更好地掌握相关的阅读技巧, 对于那些了解类的文章, 教师可以让学生根据自己的爱好来选读, 这样才能更好地保证学生的学习效果。

(2) 符合学生的兴趣。对于学生而言, 兴趣是十分重要的, 英文报刊的主要作用是为了更好地辅助教材完成教学任务。在选择相应的文章时, 应该找寻那些学生比较感兴趣的话题, 这样才能增强其学习兴趣, 使其阅读能力能够得到有效的提升。

(3) 符合教材上的话题。为了更好地进行英语阅读教学, 话题是一个需要注意的内容, 教材中的内容、话题无疑是学生学习的重点延伸。在选择相应文章的时候, 应该将报刊文章和教材内容相似的话题结合在一起, 这样不但可以加强学生对教材的进一步了解, 还能扩展学生的思维, 提高学生的阅读理解能力。

2. 以兴趣为出发点, 以能力为落脚点

学生是教学活动的主体, 在课堂教学当中, 只有充分激发学生的热情, 调动其积极性和主动性才能更好地促进其长远发展。教师在组织教学的时候, 应该充分认识到学生兴趣对教学活动的影响, 无论是在备课还是在教学活动的时候, 都应该充分考虑到兴趣对学生学习的影响。要多进行换位思考, 这样才能更好地了解学生的需求, 使学生获得更好的发展。

英文报刊所起的作用是辅助的作用, 由于教材或者平时我们使用的阅读材料往往比较陈旧, 在教学趣味性、效率性等方面都会受到影响。而英文报刊正好能弥补其在这方面的不足, 这对于英语阅读教学是十分重要的。

利用英文报刊来进行辅助教学, 兴趣是教师需要考虑的一个重点, 不论是在素材的选取上, 还是在活动的设计上, 都应该以吸引学生的注意力, 激发学生的学习热情为核心, 在教学的形式上面也要灵活多变、富有情趣, 例如, 可以在课堂上设置相应表演、辩论等环节。学生们以报刊文章为蓝本来进行创造加工, 这样不但可以提高学生的创新能力, 对于学生的阅读理解能力也是很好地锻炼和加强。

3. 润物细无声, 渗透情感教育

英语学习并不是为了多掌握一些词汇、语法类知识, 除此之外, 语言的背景也是英语学习中十分重要的内容, 通过这些背景对学生进行情感教育。英文报刊选材新颖、形式多样、领域宽阔、内容丰富, 也正是其这些优点, 很多文章都能得到学生很好的共鸣。为此, 教师应该选择那些有道德教育意义的文章来加工, 从而使学生的情感道德都得到很好的加强和提升, 对于学生的全面发展十分重要。

三、英文报刊辅助英语阅读教学的实施方案

1. 课时安排和内容处理

英文报刊教学起到的作用是辅助作用, 课堂教学时间主要还是进行教材的学习和掌握, 而报刊不能占用过多的课堂时间。为此, 教师要将两者的教学时间安排好, 应该提前将相应的报纸分发学生, 让学生有充分的时间来进行预习, 这样才能更好地使学生掌握报刊上的内容, 从而使得课堂教学的效果得到提升。每篇文章都有相应的练习题, 学生可以结合这些内容来加深对报刊内容的理解。在正式教学之前, 教师应该加强对报刊文章的把握, 从整体的角度来选择一些重点的问题进行讲解, 并设计相应的活动。在教师和学生都准备充分的情况下, 才能达到良好的学习效果, 更好地促进学生的发展。

2. 引导学生猜测词义

报刊内容非常丰富, 其中有些词汇可能超过了学生的词汇量, 这种情况在阅读的时候是经常发生的, 因此, 对词义的猜测是十分重要的。为了达到这个目的, 就需要让学生掌握相应的方法, 一般来说, 主要包括上下文猜词法、同义反义猜词法、构词猜词法等。

为了让学生更好地掌握这些内容, 教师可以对报刊的典型文章进行筛选, 并引导学生对相关的词义进行猜测, 而在这里面, 必要的设计和良好的活动对于学生的训练是十分重要的。教师可以从报刊文章中选出一段文字, 将那些新词汇空出, 然后鼓励学生对这些词进行必要的猜测, 或者是根据文章的相关内容, 用英语将其解释出来, 这样才能更好地使学生掌握这些单词。例如:

Researchers at the Florida Museum of Natural History____data from sharks tagged (标签) with acoustic transmitters (声学传感器) , and found that they took directed walks-movement towards a known goal instead of____journeys from place to place.By looking at the____of a shark's movements and different spatial scales (空间比例) -a simple way of looking at relative lengths and distances-the researchers could tell whether the paths taken by sharks come about____.

在猜第一个词时, 笔者让学生注意上下文中一些提示性的信息:researchers (研究者) 、data (数据) 、found (发现) 。既然是研究者要发现一些东西, 肯定要事先做一些调查, 搜集相关的数据资料, 再通过分析这些数据, 才能得出某个结果, 自然而然就可以得出这个单词应该是analyzed (分析) 。

要猜出第二个词, instead of这个短语是关键信息。instead of的意思是“不是”, 所以我们填的词应该和“a known goal (已知的目标) ”是相反的意思也就是没有预定目标, 也就很容易猜出是random (随意的, 随机的) 。

第三个空可以根据该空后面的定语“of a shark's movements”推测出该空的意思应该是一只鲨鱼的运动的形式。

第四个空, 借助于前面的内容———研究者们通过数据的分析发现鲨鱼的运动是向着一个已知的目标, 而不是随意的, 可以推测出鲨鱼行动的路径是固定的, 也就可以反过来推出这句话的意思是科学家们可以辨别鲨鱼运动的路径是否是偶然的。所以答案应该是by chance (偶然) 。

3. 多样的讨论和辩论

相对于以往的学习材料, 英文报刊的内容比较广泛, 话题也比较新颖, 对于学生而言, 其不但具有很强的知识性, 还有很强的趣味性, 为了加强其对于学生的吸引力, 教师要事先对相应的文章进行筛选, 根据学生的兴趣喜好来选择相应的文章进行阅读, 将学生进行有效地分组, 并让学生对其进行阅读, 在学生对相应的内容和主题有了较深的理解后, 就需要组织学生对文章中的话题进行讨论和辩论, 这样不但可以充分表达学生对于相关主题的见解, 在讨论和辩论的过程中, 学生的思维和逻辑性也得到了锻炼, 通过其他学生的论点和阅读方式, 也能更好地促使自身的进步, 这对于学生英语成绩的进步是十分重要的。

4. 进行翻译比赛

在日常的英语阅读教学中, 长难句的理解是一个十分困难的话题, 为了加深学生对于这些内容的理解, 使学生更好地掌握这些内容, 教师要组织相应的翻译比赛来加强学生对长难句的翻译, 使其积累丰富的素材, 提升翻译技巧。教师在对典型的文章进行梳理之后, 应该挑出一些比较具有代表性的句子来进行修改。将学生分成若干小组, 每个小组计时、计分比赛, 教师作为评委, 当学生完成翻译之后, 教师要进行及时的打分和评价, 并对学生存在的、普遍的翻译问题进行分析, 教授学生相应的解决办法与相应的典型例句, 这样才能使学生的长难句翻译水平得到提高。

5. 进行写作练习

在日常的英语教学当中, 听说读写四个部分是必不可少的, 这几个部分是相互促进相互提高的。语言的输入主要依靠的是听力和阅读, 而语言的输出主要依靠的是口语以及写作。写作就是在对输入的语言进行相应的分析、整理、归纳之后, 依据相关的规律将其进行输出。从功能的角度来看, 读和写有着一致性, 学生要完成相应的写作, 不仅需要具备相应的语法知识, 还要有灵活的英语思维, 这样才能将自己要表达的意思用英语的形式表现出来, 若是这两个方面存在缺陷的话, 那么很可能就造成“中国式”英语, 这对于学生的发展是十分不利的。为了更好地对学生进行写作训练, 时代感是十分重要的, 其不但能够以话题来起到一定的方向指引的作用, 还能更好地激发学生的学习兴趣, 这样就能加深学生的厚重感和学习的快乐感。英文报刊的学习是锻炼学生写作能力的大好机会, 教师要充分挖掘相应的话题, 结合教材的要求来设置相应的写作任务, 并鼓励学生借鉴报刊中的相应内容。

要提高学生的写作能力, 必须引导学生学会去使用一些好的句子, 所以在进行英文报刊阅读教学的实践中教师要让学生在阅读报刊上的文章时摘抄一些好的短语和句子, 多增加一些积累, 并利用合适的机会指导学生将这些句子运用到平时的写作练习中, 这样长期坚持下去, 日积月累, 学生的写作能力就会逐步提高。为了让自己写出好文章, 学生会更加喜欢阅读报纸, 他们的阅读理解能力也在这个过程中得到了提高。

参考文献

[1]胡春洞, 戴忠信.英语阅读论.南宁:广西教育出版社, 1998.

[2]端木义万.报刊教学与外语教改.外语研究.2005 (1) .

[3]刘慧君.元认知策略与英语阅读的关系.外语与外语教学.2004 (12) .

[4赵增光.高中英语阅读教学初探.山东教育学院学报.2003 (3) .

[5]傅冰.英语阅读策略训练研究初探.新疆教育学院学报.2002 (3) .

英语报刊教学 第11篇

【关键词】英语阅读；高中英语；英文报刊；英语

《普通高中英语课程标准（实验）》为英语教育指明了人文教育方向，对高中生的英语阅读能力提出更高要求，学生要在具备阅读能力的基础上，提高阅读速度，增加阅读量。在这种情况下英语教师在教学过程中借助英文报刊提高学生阅读能力成为最行之有效的方法。英文报刊内容丰富，题材广泛，有一定时事性、趣味性，能够提高学生阅读兴趣，对英语教学是一种必要的补充。

一、在实际教学过程中开展英文报刊阅读的意义

1.扩宽学生知识面

英文报纸详尽导报国外发生的新闻事件，内容丰富，时代感强，能够激发学生阅读兴趣，给学生提供获取信息的另一条渠道，有利于学生了解社会背景知识，增加见闻，拓宽视野。

2.扩大学生词汇量

英文报刊贴近生活，词汇量丰富，不但有课本上学习过的词汇，也增加很多新语义、新词汇，让学生接触新鲜词汇、学习优美句子。

3.提高学生文化修养

英文报刊中传递着英语国家的文化气息，承载着他们的文化内涵，经常阅读英文报刊，能够提高学生对英语文化和英语语言的理解，帮助他们用英语的逻辑思维去 阅读材料，在学习中做出正确的判断和分析。

二、在教学中阅读英文报刊的策略研究探讨

1.培养学生阅读英文报刊的习惯，在阅读中帮助学生掌握不同内容，不同题材的阅读策略

1.1培养学生良好的阅读习惯，英文报刊是学生在老师的指导下自行阅读的，学生要培养良好的自我约束能力，并养成阅读的习惯。一些同学虽然制定详细的阅读计划，但是在阅读过程中不得要领，该深入理解的部分草草了事，该略读、跳读的部分又研究过深。这就需要教师在学生阅读过程中，对学生在文章阅读策略上加以引导，根据不同内容，不同题材制定不同的阅读方法和策略。

1.2学生在阅读过程中要掌握将难句、长句转化为简单短句的能力。英文报刊有长句多，新语汇多，句子结构复杂的特点。一些长难句中包括比较复杂的定语从句、插入句、同位语、状语从句等多种不同的语法，很多同学在阅读时候面对这种句式常常感觉迷惑，不容易掌握要领，时间长了，就丧失了阅读的兴趣。这就需要教师在教学过程中培养学生简化语句的能力，以提高报刊阅读的质量。

1.3学生在阅读英文报刊时，教师指点学生根据不同题材（文体新闻、时事新闻、社会新闻等）进行跳读、泛读、略读以及精读等方法。例如：人物通讯类文章，这种资讯时事性较差，比较适宜的阅读方式就精读，通过精读学生会在字里行间品味作者的写作意图和态度，把握文章中人物内心的活动和处事原则，然后在抓住梗概的基础上进行跳读，这样有利于提高阅读水平。

2.在教学过程中向学生布置阅读英文报刊的任务，展开任务驱动教学

在英语教学过程中开展任务驱动教学，教师帮助学生围绕一个阅读学习的任务，通过积极主动的探索和相互合作的学习，将学习资源解读透彻。这种学习模式，让学生阅读时变被动为主动，从而提高学生学习效率。在实际操作中教师设计英文报刊阅读内容和任务，让学生参与寻找阅读资源，激发学生阅读兴趣。这种驱动教学由以下四个步骤完成。

2.1建立任务。教师在建立驱动教学任务时，要根据学生的实际能力，让学生既可以顺利应对，又有相当大的空间进行自由发挥。制定任务可以多种多样，例如，一小组于规定时间内在英文报纸刊物上寻找有关财经的新闻，文章长短、数量不限，在规定时间内完成一份财经的PPT展示（涉及文章内容、背景、动态、意义和其他延展内容），在课堂上派该组学生代表展示发言，其他组学生可以自由提问。通过这种任务设置，让学生的阅读有方向性、挑战性，每一组想取得良好的成绩，必须全力以赴阅读大量的资料。学生在完成任务的过程中提高阅读积极性，阅读能力也大幅度增强。

2.2小组分配。教师在布置任务后，将学生分成不同的小组，每一组要求成员搭配合理，学生水平相仿，能够相互促进，相互启发。实施组长轮流制，让每一个小组成员都能够得到足够锻炼。

2.3课堂展示。学生经过自主学习，需要在课堂上展示他们的学习成果，这个展示过程，教师是辅助角色，学生把控课堂气氛。

2.4任务质量评估。课堂展示后，教师和学生要对展示内容和展示效果进行评估，表扬成绩优异者。

总结

学生通过英文报刊阅读，增长见闻，积累词汇，拓宽知识面，提高文化素养。英文报刊提供了大量的语言素材和新词汇，教师要引导学生在阅读的同时积累语言素材，这不但可以提高阅读能力，也会促进写作能力的提升，教师还可以根据学生的学习情况指导学生对文章进行仿写、改写或者缩写，提高学生学习兴趣和学习效果。

【参考文献】

[1]涂中庆.运用英语报刊提高英语阅读能力[J].山东电力高等专科学校学报，2011（03）.

小学英语报刊阅读教学的尝试 第12篇

语言是文化的重要组成部分,学习一门外语,同时可以学到特定国家的社会、历史、文化与传统。我国英语教学要帮助学生转变“为语言而学语言”的观念,让他们通过学习外语来培育国际视野,了解外国特别是英美国家的社会与文化,增强跨文化交流意识。因此,英语教学中很重要的任务就是要在听、说、读、写等语言综合能力的培养中渗透文化教育和人文素养教育,增强学生对文化差异的敏感性,提高学生综合运用英语进行交际的能力。

《英语教学大纲》指出:“要提高学生阅读英语的能力,单纯通过教科书中的课文教学是远远不够的,还要按年级和学生的具体情况,有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”因此,作为课文阅读的补充,应适当增加课外读物,而读物的选择对阅读的效果起着重要作用。当今社会是信息的社会,可以直接阅读英语书籍、报章、杂志,从中获取必要的信息。此外,我们掌握的语言材料越多,使用语言的能力提高得越快。在目前我们缺乏直接听、说英语机会的情况下,通过阅读接触英语,吸收语言材料,获取信息一种重要的学习英语的途径。英语报刊不仅语言地道真实,而且内容贴近学生的实际生活,适合不同水平的英语学习者阅读。阅读英语报刊肯定能大大增加输入,促进输出。

二、英语报刊阅读课的具体实施方法

1. 精读和泛读相结合

由于课时有限,不能做到面面俱到,因此在开展报刊阅读课的时候,我就会选1-2篇文章进行精读。当然,所选的内容要是学生感兴趣的,或者是与学生的日常生活联系较紧密的。先让学生进行限时阅读,再对文章进行适当的讲解。一些比较常用的词汇也可以进行拓展。这样学生能够收获到的就比较多。那其他一些没有时间精读的文章,我就采取了学生课前提前预习的方式,然后在课堂上进行title reading的检测。

2. 小组合作,分享资源

由于学生的阅读兴趣不同,学生一拿到报纸,会表现得异常兴奋,因为报纸的彩页牢牢地吸引着他们。接着,我让他们按着自己的兴趣,自由结合,有的是追星族,就负责阅读文艺版面,有的是体育迷,就看体育版的内容,还有的就组合在一起看校园新闻等。之后由每组推举出一名组长读报。(人选每次不一样,这样可以最大范围地调动学生的积极性)。

3. 作为课后作业的延续

由于受到课时的限制,报刊中的一些文章学生只能在课后阅读并消化。因此,我借机让他们对于比较感兴趣的话题,课后尝试用浅显的文字表达出来。开始可能就尝试让学生发表一两句的观点。慢慢地尝试让学生写读后感,让学生自由的表达自己的观点。也可以从报刊中提取一些写作的素材,让学生尝试模仿写作。

三、英语报刊阅读的实际效果

1. 激发了学生的阅读兴趣。

2. 加快了阅读速度。

3. 提高了写作的水平。

4. 增添了生活的常识。

四、英语报刊阅读课的问题

用英文报刊作为学生阅读资源正在成为一种时尚而有效的教学方法,将对我们的英语教学产生一定的影响。然而,教师务必注意结合学生的需求、兴趣和语言基础,精心选材,合理利用,才能促进英语教学。尤其在学生的阅读初期,教师应通过一些简短、新颖、真实而有趣的材料逐步培养学生的阅读兴趣,帮助他们树立英语学习的自信心和初尝胜利的成就感。进入中高阶段,教师要转向选择内容不熟悉的文章,以提高学生的实际英语阅读能力,拓宽视野,开发他们思考问题和解决问题的能力。另外,利用英语报刊的丰富内容作为课程资源,对英语教学是一种相当好的补充和延伸,也能对培养学生综合运用语言的能力、加强素质教育起重要作用。