高中英语词汇记忆

高中英语词汇记忆（精选12篇）

高中英语词汇记忆 第1篇

新的国家《英语课程标准》对义务教育阶段词汇量的要求比旧的课程纲要有所增加,按新课标编写的英语教材词汇量比旧教材大得多。死记硬背是一条很艰难的路,机械记忆法麻烦、效率低,而其他办法总是有的,关键要看学生们会不会用,有没有耐心用。好的方法加上耐心,就会发现记忆单词的效率提高不少,这种学习方式也会带来很多乐趣。下面笔者就根据英语单词的特点,结合在平时教学中总结的经验谈谈高效记忆英语单词的种种方法。

一、读音拼写记忆法

了解音标,了解一定的字母组合读音规律,把一个单词按照音节拆成几部分来记,基本上能读出来就能写出来,并且不会犯错。在每个单元的词汇教学中我都会要求学生们大声朗读这些生词,读出来然后按照读音规则进行拼写,这样可以一举两得,既练了拼写又学会了发音。比如:construction,destruction,appreciation,advertisement,conversation,conservation,disadvantage,environment,vocabulary...这些单词都有一定的拼写规则,学生完全可以准确无误地拼出来。

我们在批改书面表达时发现学生的单词拼写错误基本分三种:

1.过去式和原形不分:built和build;sent和send..

2.形近词不分:attract和attack;fall,fell和felt;custom和costume;thought,through和though...

3.对于字母的组合不清楚,直接导致错误拼写:destory(destroy),beatiful(beautiful)...

这些问题我们完全可以通过读来避免。少数学生会问:不懂音标,怎么办?那是历史遗留问题,少数初中老师不介绍音标,所以导致少数学生不熟悉音标和字母组合规律,那样的话学生可以找现在的老师或者身边基础比较好的同学补一下,对于以后的学习大有帮助。

二、联想记忆法

有些学生或许看过书店里许多书上介绍过此类的方法,下面我也归纳一下。

1.谐音记忆。pest(拍死它)意指“害虫”;ambulance(俺不能死)意指“救护车”;maid(美的)意指“少女、姑娘”……

2.拆分记忆。donation (do something for our nation)意指“捐赠或者贡献”;husband (housing,understanding,sharing,buying and never demanding)每一个单词的首写字母连起来就是那个单词,而且每一个单词都有意义。

3.来源记忆。news (north,east,west,south)意指来自于东南西北四个方向的消息。又如古希腊哲学家柏拉图在雅典附近一个叫Akademia的森林里面开坛讲学,因此有了后来的academy—词,意指“学院、学术”。

这种方法很有限,记忆的单词量也很少,书店里有很多类似的书,但是笔者个人觉得有的书本上所教的也很牵强,不过用这种方法一旦记住了就不容易忘记,尝试一下也挺有趣的。并且这种方法可以随时随地进行联想。

4.树形图或词谱记忆。大家都听说过家谱(family tree),英文单词也可以通过画图来联想记忆,这种方法也可以随时随地进行联想。例如高一第19单元是关于农业知识的,我们就可以就“农业”一词联想到irrigation,farming,fertilizer,countryside,arable land,grain,field,seed,crops,plant等等。

又如高一第20单元关于幽默(humor)—词的联想:funny,comedian,comedy,crosstalk,sketch,clown,humorous,joke等等。

三、构词记忆法

笔者认为这是最有效的记忆方法,适合记忆大规模的词汇。通过词根词缀(前缀或者后缀)转换、合成、派生等来记忆,这些在老师们的课堂教学中也经常会突出体现。下面看看一些例子。

1.enable,enlarge,encourage,endanger,enrich,ensure,widen,deepen,lengthen,strengthen...

“en”这个词缀可以放在词前也可以在词后,可以使一个单词变成动词性质,词义可以很容易猜出来。

2.act,action,interaction,actor,actress,active,activity,actual,actually,react,reaction...

通过前缀“inter”“re”和后缀“ive”、“or”、“ess”、“ion”等,围绕着词根派生出很多词义相近的单词,学生们很容易猜测词义,不会影响到阅读。

3.feudalism,feudalist;capitalism,capitalist;so-cialism,socialist;communism,communist;Buddha,Buddhism,Buddhist;tour,tourism,tourist...

如果了解了“ism”、“ist”的基本含义,也不难猜出以上单词的意义。当然构词记忆法有一个前提条件就是得有一定的词汇量作基础,对于一些常见的词根词缀有所了解,也不是所有的词都能想当然地添加前缀或者后缀的。

四、对比记忆法

对比记忆法重点是反义词与近义词,还有的是同音词,学生们在平时的学习特别是记笔记的时候,可以在笔记本上留出一些空间专门记一组一组的同义词汇和反义词汇,可以随时补充,随时翻阅和记忆。下面是笔者根据高考大纲总结出来的对应词。

近义词:

(形容词组)big,great,large,huge,giant,vast;

common,ordinary,usual,normal.

(名词组)signal,sign,mark,symbol;

sight,scenery,view,scene;

condition,situation,occasion,state.

(动词组)hit,beat,strike,knock

反义词:within—beyond,native—foreign,absent—present,ashamed—proud,single—double,sweet—bitter,strange—familiar,public—private,hard—soft,material—spiritual,soul—body,income—expense,minority—majority,support—oppose,offer—accept,demand—provide,unite—separate...

同音词:英语中同音词虽然不多,但它们可以帮助我们认识英文中的“读音密码”。如:

sell—cell,weigh—way,piece—peace,passed—past,sail—sale,wood—would,male—mail,week—weak,meet—meat,full—fool,sight—site,flower—flour,cent——sent...

另外,除了上面提到的三种以外,动词词组也可以通过这种办法来记忆。在学习过程中,会不断地出现很多动词与名词、介词的各种新的搭配,我们记笔记时也可以预留空间不断补充。比如:

turn off,turn on,turn up,turn down,turn in,turn out,turn over,turn to...

take in,take out,take off,take on,take up,takeover...

make up,make up for,be made up of,be made of,be made from...

五、关注新词汇

政治的变化、经济的发展、科技的发展、文化的影响都可能催生一些新的词汇,牛津、朗文等词典每年也会收入一些年度产生的新词。另外,一些缩写词汇,如SO-HO、DINK等,我们也应该关注一下,避免在阅读理解中碰到时感到疑惑。

一个学生欠的记忆债务过多会感到学习任务特别繁重,要想改变这种局面就必须对所学内容进行及时的梳理,总等到考前才去突击记忆不利于提高学习效果。教师们可以根据本班的实际情况进行具体操作,比如:每天早午晚各拿出一些时间复习旧单词,记忆新单词,一次10至20分钟左右;组队定期检测(当日测、单元测、全书测),这样有可比性;让学生自我检测(默写或者联想)。

雅思英语词汇记忆方法 第2篇

一、记忆数量

雅思词汇在四六级词汇(5500)的基础上增加1500左右词汇。

二、因时而异

半年或一年内参加雅思考试的学生：精背四六级词汇，做到听说读写全部掌握;选背雅思词汇，做到能够迅速反应出中文意思。

三个月内参加雅思考试的学生：选背四六级词汇，精背雅思词汇。

两周至一个月内参加考试的学生：根据自己现有水平，选择精背四六级词汇或雅思词汇，但注意在考前一周不要在刻意去背记任何生词，而应回头将背过的词汇好好复习一下。

三、记忆方法

1.利用词根词缀记忆词汇

雅思学术类考试中出现的词汇除了日常词汇外，还有不少学术类词汇，而这些学术类词汇一般来自希腊语、拉丁语。只要了解词根、词缀就能认识并记住这些词，所以为了使自己的词汇在短期内迅速扩大，可以集中记忆一些常见的词根、词缀。关于常见的词根、词缀，可以参考《雅思考试扩充词汇阅读》。例如，知道词根cur的.意思为“跑”(引申意思为“发生”)后，认识并记忆下列词汇并不难： occur(发生，进行)current(目前的，流行的)excursion(远足)recur (再次出现，反复出现)concur(同时出现，同意)。

2.利用逆序记忆词汇

所谓逆序记忆法，指的是将结尾相同的词集中记忆。这种词一般结尾特殊，而且数量较少应该集中记忆。例如，以ique结尾的词雅思中涉及的有：unique(独特的)technique(技术，方法)physique(体质，体格)antique(古老的，古式的，古董)boutique(时装商店)。以ique结尾的一般来自法语，一般为名词或形容词。

过阅读国外权威杂志上与雅思阅读文章相类似的文章，如Economist上的文章，根据上下文理解和记忆重要词汇。

四、记忆建议

1.勤复习

只记不复习是一种错误的做法。要想效率高，应该多次复习，如有一个小时，第一个20分钟可记忆要记的词汇，第二、三两个20分钟复习一下。而且，复习的密度开始时要大，如间隔为第一天、第二天、第四天，以后翻看一下就行了。

2.多运用

高中英语词汇记忆技巧探究 第3篇

本文阐述了高中英语词汇教学现状以及英语词汇教学实践中存在问题，提出新的词汇教学方法“听音辨义”，“联觉音组”（phonaesthemes）和“词缀记忆法”（affixation），目的是提高高中生英语词汇记忆的速度和效率，灵活运用所学词汇。

语言学家威尔金斯(Wilkins)曾说过：“没有词汇，就无所谓句子，更无所谓语言（Without vocabulary,nothing can be conveyed）”。词汇在英语学习中具有举足轻重的地位。笔者认为，在英语词汇教学实践中，英语教师可以从概念层面（词形，词义）方面入手，如以“听音辨义”，“联觉音组”（phonaesthemes）和“词缀记忆法”（affixation）等方法来提高学生的英语词汇记忆速度和效率。

一、“听音辨义”词汇记忆方法

（一）元音和辅音发音联想

音素是语音中最小的单位，分为元音音素和辅音音素两大类。前者指发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍的音素，后者指不论声带振动与否，发声时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定阻碍的音素。有的单词的发音在某些单词中能反应出词义，各种音素在发音规则上的物理特性不同，因而在人们的头脑中能形成不同的概念。发音联想就是根据音素的发音部位、在口腔中的位置、发音器官的运用特点在头脑中对词义进行联想。笔者在教学实践中认真总结了一些元音音素和辅音音素在英语单词中发音的特点，得出以下结论：

1.短元音[i]的发音短促而又迅速，在词义方面可以体现为：

1）表示“瘦小”，并由此引申为“脆弱、碎片、苗条、缩小”等等，如：

drizzle['drizl]细雨，小雨；minimize['minimaiz]最小化。

2）表示“快速，以及快速的动作”，如：

glimpse[ɡlimps]瞥见；swift[swift]快速。

3）表示“细心挑剔，批评，严厉”，如：

rigid[['rid廾id]严格的，刚硬的；stringent['strind廾藿nt]严格的。

2.短元音和单元音，发音短促，节奏快，常在单词中体现“快速、锐利，有朝气”之意，如：slash[sl覸蘩]猛砍；snatch[sn覸t蘩]快速抢夺；snap[sn覸p]猛咬等。

3.长元音和双元音很容易体现“慢”及与“慢”相关的概念，如：表示“老的”：old,senile，还有 1）表示“衰弱”如：decline[di'klain]衰落，下降；frail[freil]虚弱的；shaky['蘩eiki]颤抖的，摇晃的。2）表示“缓慢”如：tardy['tɑ:di]迟缓的；torpid['t蘅:pid]迟缓的。3）表示“和蔼”如：amiable['eimj藿bl]和蔼可亲的；gracious['ɡrei蘩藿s]亲切的。4）表示“谨慎”如：cautious[''k蘅:蘩藿s]谨慎的。

4.元音发音时，口张开的大小与词义也存在着一定的关系，而且常常形成鲜明的对照，下列各组词中，前者发音口形小，后者发音口形大，它们之间词义差别比较如下：breeze和typhoon：breeze[bri:z]微风,typhoon['taifu:n]台风;feeble和 robust:feeble['fi:bl]虚弱的，robust[r藿u'bΛst]强壮的。

5.爆破音[p,b]在词义上可体现“爆破、喷发”，如 blast[bl覸st]爆炸，burst[b藿:st]爆发，spray[sprei]喷洒。

6.要发出舌边音[l]，就要使用舌头，西方人认为性欲起自于舌头，因而很多表示“性欲”的词含此辅音，如：lewd[lju:d]下流的，luscious['lΛ蘩藿s]迷人的 lustful['lΛstful]贪欲的，好色的。

7.鼻音[n]可体现“否定”含义，如：no,not,none,neither,nor,non-,never,nothing等等。

通过这种规律记忆单词，可以达到过目不忘的效果，但是该记忆方法仅适用于部分词汇的记忆，听音辨义记忆的另一个分支就是“联觉音组”（phonaesthemes），笔者将对该词汇记忆方法进行详细叙述。

（二）“联觉音组”（phonaesthemes）记忆方法

术语“联觉音组”（phonaesthemes）是由英国语言学家J.R.Firth于1930年结合希腊词汇“phone”,“sound”“aisthanomai”以及“perceive”提出的。J.R.Firth认为一些辅音的连缀，尤其是开头的辅音丛如[fl-]，[gl-]，[sn-]，[st-]，[sl-]等往往会表示一种相同或相近的含义。根据教学实践，笔者运用“联觉音组”记忆方法对高考词汇表中的一些特定的词汇进行归类，如下文所示：

1）fl- 与“火焰”有关，表示“动态的光”，如:flame（火焰，光辉），flare（闪耀）等。

2）gl-与“光线”有关，表示“静态的光”如:gleam（闪烁,），glimmer（发出闪烁的微光）等。

3）sn-表示从鼻孔发出的音，如:sneeze（喷嚏），snore（打鼾）等。

4）一些以sn-开头的词带有不愉快的联想,如:sneer（冷笑），snare（陷阱）等。

5）st-表示“站立，固定不变”,如:stand(站立)，stable（稳固的），stability（稳定性）等。

6）一些以-ush结尾的词与“水”有关,如:rush（冲出），gush（涌，喷）等。

7）以 -mum结尾的常词表示“数量”，如：maximum（最大量（的），最大值（的）），minimum（最小量（的）；最小数（的）等。

8）以 sl-开头的词与“滑动”有关：如：slick（光滑的），sleek（圆滑的）等。

9）-ash 表示“猛烈的动作”，如：clash（交锋，冲突），crash（猛撞，撞毁），dash（冲，猛冲）等。

10）amp 表示“挤压”，如：champ（大声嚼），clamp（夹紧，固定），stamp（踏平，踏灭），tramp（踩，踏）等。

11）ump 表示“笨拙”，如：bump（冲撞）,clump（团，块）等。

12）irl/-url表示“旋转”，如：furl（卷起），curl（曲卷）等。

13）居于词尾的辅音连缀[-bl],[-dl],[-fl],[-sl]和[-zl]常常带有“沙沙”或“隆隆”的声响，如：whistle（口哨,汽笛），babble（胡言乱语,潺潺声），mumble（喃喃而语）等。

笔者在教学实践过程中，将该规律的使用方法教授给学生之后，更多的学生不但能够迅速记住词汇，并能够根据该方法对新遇到的词汇语义进行推测。可以看出该方法不但能够使学生掌握已学词汇，更有助于学生学习和认识新学词汇。

二、词缀（affixation）记忆方法

作为英语三大构词法（合成，转化和派生）之一，词缀构词法是英语学习者在学习单词的时候运用最广泛，最为推崇的方法。胡壮麟指出：“单词（word）具有音义和句法功能的最小的语言单位。”单词基本上是由词根（stem）和词缀(affixation)组合而成。其中，词缀（affixation）是指只有语法意义却没有词汇意义（如：表示名词复数的s）的词素（morpheme）或者虽有一定的词汇意义、但在词中只表达次要的意义的词素。词缀法是派生法（derivation）的一种，它借助于语法形位，即词缀构成新词。由词缀法构成的词又称派生词（derivative）根据词缀（affixation）在词中的位置分为两种，缀合在词根前面的派生词缀叫做“前缀”（pre-fix）和缀合在词根后面的派生词缀叫做“后缀”（suffix）（陆国强，2002）。

（一）“前缀”（pre-fix）记忆法

前缀（pre-fix）是指附加在词（word）或词根（root）之前并对其意义产生影响的字母或字母组合。词“前缀”（pre-fix）往往以结合的形式出现，与某个单词，词根或短语的开头的一个音或连续几个音相接，或书写中一个字母或几个字母用以产生和变化的形式，用于词或词根的前面，笔者对高中英语词汇中的词缀构成做出汇总，做出分类，如下文所示：

1）表示前后关系，如：pre-前，先，预先；ex-前任的，以前的等。

2）表示内外关系，如：in-内，入内；em-，en-内等。

3）表示远近关系，如：ab-离去，离开；de-离去，离开。

4）表示异同关系，如：com-,col-,cor-和 co-共同；sym-，syn-相同等。

5）表示大小关系，如：magn-大，mega-,megalo-大，超大，maxi-大，macro-大等。

6）表示数量关系，如：uni- 一，单一；soli-，mono-单一，独；bi-,di,du-二,两，如：biannual（一年两次的），twi-二，两；hemi-,semi-,demi-二分之一，；tri-,ter- 三，quadr-四；penta-五等。

（二）“后缀”（suffix）记忆法

后缀（suffix）是指附加在一个词（word）或一个词根（root）之后的字母或字母组合，从而产生一个新的词汇或者作为屈折词尾而存在。后缀（suffix）是一种重要的构词法，通过后缀我们常常可以判断出一个词的词性。笔者将对后缀的形式和词义做出如下具体分类。后缀可分为名词后缀，如：-er表示…人、…者；-or表示…人，…物-ics表示…科学；-ism表示制度，主义及现象等的抽象名词；-logy表示学科；-th由形容词构成名词；-ment表示动作，行为或具体事物；-ion由动词构成的名词等。动词后缀如：ate多用于外来词构成动词；-en形容词构成动词，表示变、加、使…；-ize加在形容词或名词上，表示…化等等。形容词后缀，如：-able表示可能的，可以的；-al表示有…的属性；-ant有些是从动词派生来的；-ful由名词构成形容词；ed用于名词加ed，转化为形容词，或动词过去分词作形容词；-ar表示…特征的，…形状的，等等。和副词后缀如：-ly由形容构成的副词，最为常用，表示……地；-ward（s）加在前置词上，构成副词，表示方向等等。

通过以上两种词汇记忆方法的分析，可以看出“听音辨义”，“联觉音组”记忆方法的提出一方面有助于英语学习者这根据词汇中的“偏旁”词义来记住某一类词汇，同时也能迅速根据该方法推测新词的含义。笔者认为，根据“听音辨义”，“联觉音组”以及词缀记忆方法，英语学习者可以不断创造出新的英语词汇。

浅议高中英语词汇记忆 第4篇

一、音形意结合, 注重音与意结合

一个单词不会读, 单词就不好记, 对单词意思的理解也会受到影响。在听写过程中我发现学生听到形长的单词就觉得很怕, 形短的就觉得自己能记住。比如, 他们会觉得bar比congratulation好记忆得多, 我一再告诉他们其实这两个单词如果都没学过, 从意思的角度看记忆的难易度是一样的, 他们只是被长单词的形吓住了。背单词时可先注重音与意的结合, 大部分单词只要音记住了, 从

音和音节的角度判断基本上也就知道形了。

二、培养良好的学习习惯, 进而拓宽词汇量

学生应养成良好的学习习惯, 因为良好的学习习惯是学好英语必不可少的先决条件。如正确使用词典, 自觉积累词汇, 及时复习, 学生要常查字典, 但不要一味地依赖词典, 应指导学生尽可能利用上下文找线索来猜词, 如1.根据定义或解释猜测词义, 定义猜词时, 文中常用解释性词语引出生词含义, 如that ismean, stand for, namely, in other words, such as等, 有时用破折号、括弧来表示, 或者用同位语、定语从句的形式表示。例如, Itwill be very hard but very brittle—that is, it will break easily. (易碎的)

2. 根据反义词或反义关系猜测词义。有的文章作者为了增强表达效果, 会用一对反义词揭示事物的不同点, 形成鲜明的对比, 这时只要把握其中的一词, 就不难推出另一词的含义, 常见的表示对比的词有but、yet、while、however、unlike、al-though等。例如, Most of us agreed, however, Gary dissented. (反对) 。当然, 还可以用其他方法去猜测拓宽词汇, 如利用构词法, 上下文等。

三、用循环反复记忆法科学地记英语单词

根据艾宾浩斯的遗忘规律, 遗忘速度先快后慢、遗忘量先大后小的规律, 一定要在24小时之内复习所记词汇, 之后按照先密后疏的时间间隔进行连续复习, 直至使所学知识进入长效记忆。记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。通过第一次感知记忆, 大脑皮质建立的暂时性的联系, 会因为抑制而消退, 必须反复再现, 转化为长时记忆。因此, 教师要告诉学生今天把单词记住了, 明天必须复习再记, 一周后再重新记一次, 这样单词才能记牢。

四、用比较记忆法

此方法是把一对、一组或一群拼写相似或词义相对的单词进行联想比较, 从而依据异同来记单词。比如, 可以利用同音异形异议的比较来记seen与scence;用正反词义记social与antisocial;用词形相近记access与assess;用同义词记refuse与decline等。联想是思维的翅膀, 在记忆时能运用联想, 积累的词汇量就会越来越多。

五、注重在语境中记忆

创设语境, 在语境 (context) 中进行词汇教学。词不离句, 句不离文, 众所周知, 孤立的东西不容易记忆。要有效地掌握词汇就应该将词汇与句子、语篇结合起来。从使用词汇的角度看, 词语连成句子或连成话语, 才能实现其表达思想的交流功能。因此在课文教学过程中, 我们不应该孤立地进行词汇教学, 应千方百计地把词汇与句子、语境结合起来, 应该多让学生自己造句掌握词的用法。在词汇与句子结合的基础上, 我们还将词汇、句子与语篇相结合, 进一步扩大词汇的交流功能。每学完一个对话、一篇文章后, 我让学生听写, 根据对话、课文改写材料, 让学生复述或自编对话, 复述背诵课文或进行相关的写作练习。将词汇与句子、语篇相结合, 不仅能帮助学生巩固词汇, 而且能提高学生学习词汇的兴趣, 发展他们运用语言的能力, 达到学好英语的终极目的。

六、利用拆分、联想、中英文谐音记忆

记单词如果拆分得妙, 有时也可以一用。如, 1.schedule (工作计划, 日程安排, 时间表) , 有些人把这个单词拆分为s-che-du-le拆分:s (美女, 因为s凹凸不平, 可代表美女的身材) che车, du堵, le了, 美女的车堵了, (既然车堵了, 时间表肯定要改了) 。

2. chaos (混乱) , chao吵s死了, 吵死了, 一片混乱。

3. isolate (使孤独) , I (蜡烛) so (如此) , late (晚) 。如此晚了, 你还点着蜡烛在看书, 真是太孤独了。不过, 这只是为了增加背单词的趣味偶尔用用, 无规律性就不具备普遍性, 短时记忆还可以, 过多的拆分、联想、中英文谐音, 绝不可取, 时间久了容易造成思维混乱。

高中英语词汇记忆200句(中文) 第5篇

高中英语词汇记忆200句(4500词)1.我们应该牢记：如果我们为了晋升而忽略了我们的健康，疾病便会借助疲劳乘虚而入。2.我当时在找一本历史书，因为我想知道美国是何时建立的，最终我在一间昏暗的房间里找到这本布满灰尘的书。

3.有那么多关于这位浪漫诗人的参考书可供选择，我无法决定选择哪一本。

4.这名帅气的演员似乎一点也不着急，事实上他非常担心调查结果，因为这也许会毁了他的光明前途。

5.不幸的是，这位代表觉得很困很快就睡着了，并没有意识到他把自己的护照和演讲稿忘在了出租车上。

6.据报道，在2014年年底前，上海迪士尼主题公园将正式向全世界的游客开放。7.这位工程师指出：“某种程度而言，计算器的功能越多，它越有可能出故障。”

8.自从他离开这个机构后我们再也没有联系了，但幸运的是我仍可以毫不犹豫地在电视智力竞赛节目里认出他。

9.这对快乐的老夫妻是1949年结得婚，到现在已经结婚60年了，这令无数年轻夫妇羡慕不已。10.出乎我们意料的是，这位年轻的职员信心满满地表达了他能胜任这个高要求的任务。11.他很渴望成功，于是请教一名成功的CEO如何成功运转一个合资公司。

12.这水手有丰富的经验，每次我们受邀去参加他的聚会，他都给我们讲他有趣的经历。

13.在快速擦了擦桌子之后，服务员给我拿来了一份菜单并建议我品尝下新出的菜肴然后再告知他我对这些菜的态度。

14.这家优秀的公司由12个部门组成，每个部门又由20名名校毕业生组成。15.援引总统的话来说，他被这个基于真人真事的感人电影深深感动了。

16.这位体贴的妻子对自己做的菜感到很满意，因为菜尝起来不错，而且她肯定她丈夫会喜欢。17.那个淘气的男孩撒谎说树下的母鸡生了两个蛋。因此，他的父母决定斥责而不是原谅他。18.市长受邀所发表的评论不仅针对已发生的事件，包括一些市民和警方的冲突，也针对即将发生的事情，包括一场有关全球贸易的国际性会议。

19.在如此短的时间内完成了老板强加给我的那么多工作之后，我受不了这样的压力，便请了两天的假来调整自己。

20.我过去在暑假期间常常起得很晚，但现在习惯了早起，因为我的住处和办公室相距20千米。21.去年我的总收入，加上奖金，总计为一万五千元，这与我的付出不成正比。22.设计师们正在讨论如何使公园的规模翻一番以便更多的人可以在周末游园休闲。

23.退休的部长喜欢远足，他独自一人住在一个偏僻的山村里，但并不觉得孤独，因为他有数码相机为伴。

24.—最近David英语进步如此之快，他现在能流利地说英语了。—他确实进步很大，你也是；祝贺你被哈佛大学录用。

25.根据你的语言水平，我们向你推荐3种课程，分别为初级、中级和高级。

26.这位受人尊敬的专家表示，他宁可招收一名有礼貌但学习上还不太成功的学生，也不接受一个不知如何尊重他人的优等生。

27.专家们会考虑下这个业余爱好者的建议然后决定是否在自动加热系统中采用这个建议。

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28.电子游戏对成年人影响不大，但是对学生影响很大。所以许多家长努力限制孩子的游戏时间。29.在看见了许多的铁证之后，这个贪婪的贼不得不承认是他偷了金表。30.在委员会宣布音乐会门票对公众开放之后，很多人心甘情愿排长队买票。

31.不顾他伙伴的反对，他仍决定申请经理这个岗位，因为他知道如何将商业理论应用到实际中去。32.相反，在签署合同之前，这个大学生没有联系他的父母而是联系了他的新同事。33.他被允许每天只练琴1小时，所以他最多只能弹10首歌。

34.一场大雾导致了一场严重的交通堵塞，而他的迟到正是因为这场堵塞。35.这篇文章很值得一读，但不值得翻译，一名外语研究者如是说。

36.直到他母亲提醒他明天的听写考试，她才意识到他几乎还没背单词做练习。37.班里除了李明都认为这篇作文除了一些拼写和语法错误之外，可以获得高分。

38.当得知被卡车撞倒的女孩由救护车送往了医院，许多人自发地献血并留言表示肇事司机应该尽早被缉拿归案。

39.足球队提前到达那里以便尽快熟悉那里糟糕的天气和食物。

40.许多听众一早就到注册中心了，（数量）有300人，然而主办方却忘了安排临时住处。41.毋庸置疑中国的经济崛起使得中国在国际事务中扮演着越来越重要的角色。

42.既然你已从心脏病中康复过来了，这么暖和的天，为什么不下床到医院的花园中散散步呢？ 43.向门卫抱怨衣服的质量没有任何意义，因为他对此并不负责。44.所有以祖国为荣的爱国学生在国旗冉冉升起的时候都会敬礼。

45.最近，Peter迷上了Linda最新的戏剧性小说——这部小说比她之前那部好多了，所以这几天他一直上课迟到。

46.这两家公司为了这些进口产品讨价还价的理由显而易见，即在评估了这些产品的实际价值之后，他们都想从中获益。

47.最近，许多高中生希望能不再依靠父母；与此同时，越来越多的父母开始关注起了代沟现象。48.那么多的市民涌入动物园为了一睹熊猫生仔的过程，难怪动物园方面只能限制人流以免事故发生了。

49.尽管老板同意了这个项目，但由于公司缺乏资金，项目还是胎死腹中。50.为了让对方明白，这位翻译正仔细解释合同中的条款及这些条款如何带来利益。51.他打算搭乘下班列车前往心仪的地方，这也意味着他得在此处再呆一个晚上。52.尽管警方已警告这些年轻人洞里的危险，他们仍尝试勘探古洞。

53.作为新上任的广告经理，你要采取些措施来适应新的员工以便他们能接受你。

54.既然所有的考场都安装了摄像头，你最好还是放弃作弊的念头吧，否则被抓到也是自找苦吃。55.令我们惊讶的是，相比富人，很多人拼尽全力来维系家庭，但仍无法买得起一套房子。56.警方说他们已经安排一名心理学家和罪犯交流，希望他们能停火并降低损失。57.政府呼吁市民使用纸袋而非塑料袋，以便保护环境。

58.在大学，你很可能从化学、地质学、哲学、摄影、心理、生物、文学、物理、政治等科目中选你喜欢的课程。

59.虽然他知道这是场不能错过的足球赛，但他太累了以至于无法坚持看下去。

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60.任何保险公司要长期生存，必须提供消费者认为有用并能减轻他们损失的产品。61.一个地方的人口越多，其对水、交通和物资的需求就会越大。

62.人类与动物的区别就在于前者会思考而后者不会，然而无论是人类还是任何动物的物种都起源于海洋。

63.甲壳虫乐队不负声名，是流行乐坛的里程碑，其原因在于他们能将自己对于政治事件的看法和情感融入他们的歌曲。

64.一旦你弄清楚老师向我们解释的复合句的特点，做作业就不会有问题。65.儿童在能说或能听懂语言之前，通过发出噪声来向父母表达意思。

66.多亏了当代技术，我们可以在家庭装修之前得知我们的房子会变成什么样子。67.你不能责怪那个新手，因为把这个错误归结到他身上是不公平的。只怪你不好。

68.根据他的分析，一个国家的主食大体取决于其气候和土壤条件，这两个条件又与该国家的地理位置密不可分。

69.在被授予一等奖后，他表达了他宁可人们记住他是一名普通的艺术家而不是一名广告设计师。70.尽管一开始日本没有给我留下深刻印象，但渐渐地我被其文化吸引，决定毕业后再待两个月。71.他已离家出走近一个月，所以他可能因为缺少现金而买不起食物，他父亲估计说。

72.游客们第一次出国时会对一切充满好奇心以至于禁不住会买很多东西，这样一来就很难控制预算了。

73.各种各样的媒体使我们有可能及时地获得许多有价值的信息。74.据报道，很多国家正采取各种手段研发新型汽车，以应对能源危机。75.直到整条河里漂满了酸雨导致的死鱼，村民们才意识到污染有多严重。76.当地官员承认是时候全市采取行动控制私车数量，以缓解高峰时期的交通压力。77.他上气不接下气赶到火车站，不料却被告知开往上海的火车已经离开半小时了。78.班主任强调了独立完成作业的重要性，但学生们仍然抄作业。

79.在彻底检查后，修理工给了我一份失望的报告，说车子坏了的原因是由于天太冷管子受损。80.昨天下午你在过马路时和那个蓝衣女孩在讨论什么啊？

81.你能在业余时间帮助我们解决这个棘手的问题真是太好了，因为我们很难想到和你一样行之有效的办法。

82.众所周知，10是5的两倍，而100又是10的十倍。

83.无论她父母怎么说，这个被宠坏的女孩仍相信她男友告诉她的关于那个奇特丛林的一切，并想和他一起去探险。

84.最后，领导得出理论：他宁可冒险开发新产品也不愿意继续生产这些无法满足市场需要的产品。85.害羞的服务员因为一听可乐收了我100元的错误而向我道歉。

86.你现在方便把你的报纸和这本新出的杂志交换下，以便我们共享一下信息吗？

87.尽管他是个孩子，却已经知道越多接触财务问题，越早意识到它们的存在，他就越有可能成为一个有责任心、有前瞻性的成年人，能自信有效地处理财务问题。

88.尽管许多粉丝在售票厅前等了很久，但他们中的绝大部分仍将被告知只有前100人能免费拿到门票。

89.由于班主任打字速度太慢而且不知道该如何将图表输入电脑，她在纠正了一些拼写错误之后找人把这份重要的文件扫描进电脑并打印出来。

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90.无论我们面对多大的困难，我们只能团结起来克服它。

91.这家跨国公司计划在不同地区设立分店，所以将招聘一些机械工、工程师、会计、教授、秘书、律师、销售员和建筑师。

92.事实上，你的领导可以接受你采用你自己的方式来解决这个紧急情况，只要你能处理得圆满。93.所有这些灾民都刚刚遭受了严重的地震，所以他们迫切渴望来自政府所提供的药物、新鲜食物和纯净水。

94.你在阅读小说的时候，不必去查每个新单词，因为可以通过语境来猜测词义。95.他突然想起来那个刚才和他闲谈的人正是从监狱逃脱的杀人犯。

96.目前为止，任何药物都或多或少有着影响其他器官的副作用，因此，科学家们正努力研究新药来避免这种情况。

97.目前，全世界都在面临污染危机的挑战；人们希望能研制出新的可回收材料来代替那些旧的材料。98.通常说来，人类一生心脏平均会跳26亿下；因此，我们应该通过每天锻炼30分钟左右来照顾我们的心脏。

99.如往常一样，汤姆8点起床，在拥挤的路上开半小时车，9点开始工作，花费10小时处理不同的文件，然后伴着星星和月亮回家——一个白领典型的一天。100.我不介意你利用别人失误和弱点的方式，我在乎的是结果。

101.当那个艺术大师发表演讲时，他提到：如果你想获得成就，你必须和以下因素抗争，例如，不自信、失败、孤独、误解，甚至是威胁。

102.当接受记者采访时，部长向公众保证所有的产品都将投放市场，并满足大型公司的需求。103.没人反对这个提议——以这个杰出科学家的名字命名这颗星星，以纪念他为太空研究所做的巨大贡献。

104.有谣言说：由于没有精彩的表演，那个位于郊区的剧院票房销售正在下降，因此，许多表演公司都收回了他们的出价。

105.我认为，后悔花时间说服他是没有意义的，你现在要做的就是找到足够证据证明他先前的意见只不过是无稽之谈。

106.许多穷困的人都染上了这种致命疾病，因此那个经验丰富的荣誉医生主动救助那些穷人，免费为他们手术。

107.虽然许多旅游认为他们不需要指南手册也可以沿相同路线出行，可是估计只有30%的人最终能到达终点。

108.这些天，彼此多年不见的家庭成员重聚了，不为别的就为了参加祖父母结婚50周年纪念。109.她父母的目的是使她不受任何坏影响的干扰以便她能养成良好的习惯和礼貌。

110.现在出现的奇怪现象是：年轻人为了更好的生活而拼命赚钱却没有找到减压的合适方法。111.当领导详细介绍新项目的时候，我走神了，然而，我仍然保证我能胜任这个项目。

112.我朋友的电脑很轻巧时尚,我非常喜欢,所以我也要买一个同款的。哪一款？粉红色那款很迷人。我不这样认为，我觉得粉色的不及黑色的好。

113.20世纪末，全世界见证了谦虚的中国人民充分利用他们的勤劳智慧，改革经济结构，发展国内工业，提高人民生活水平，提供更多教育机会，保卫疆土，和任何热爱和平的国家合作。114.所有的候选人带好文凭原件，除此之外，必须填一张表格，写下名字、地址、学历、自我介绍（包括各类证书、志向和爱好），但是，空谈吹嘘是不允许的。

115.为了提高服务标准，家具店确认常客将享受15%的折扣，还有机会欣赏欧式古典家具。116.奥巴马政府对在自然灾害中幸存下来的无辜百姓深表同情，安慰并鼓励他们要怀着美国精神重

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建家园，他们承诺政府会一直提供救援和经济救援。

117.根据最近的调查，高级职员越来越趋向于把月收入存起来，长期负巨债，甚至取消大多数社交活动，只为了实现改善住房条件的梦想。

118.许多海外客人都嫉妒主人家传统的中式装修，据估计大约植一百万人民币，但是出于安全，他们被严禁接触任何东西。

119.经济委员会简短但准确地阐述了国民生产总值稳定快速增长，因此，公众相信政府正在发出疲软的经济已经复苏的信号。

120.高级官员透露：作为亲密合伙人，他们承诺将采取具体措施例如吸收劳动力，淘汰一些过时的产品，为的是进一步挖掘潜在市场。

121.由于警方受命在机场搜索每个空位，很多航班被取消，哪个尴尬的电脑天才十分内疚，自己仅仅为了好玩寄了一封恐吓信给保安部。

122.理论上，所安装的软件是希望用来让系统更有效率，但事实是我们所有的人都十分受挫，因为要背熟那么多复杂的操作流程。

123.当今，由于私家车是成功、理想生活和社会地位的标志，许多有驾照的商人都认为拥有一辆豪华车和追求高品质生活是紧密相连的。

124.在讲座前，那个充满智慧的人提出了一个很抽象的概念以至于每个人都安静地思考消化其含义，但是可能要很久他们才能真正掌握。

125.那对聋哑双胞胎看起来很像，然而，不像哥哥擅长修汽车，弟弟喜欢画画，画出来的画像照片。126.新的研究已经发现，盲童的大脑里，一些本应该控制视觉的部分似乎转而控制声音。127.到那个时候，非名校毕业的聪明孩子用各类证书证明他或她适合某个工作，而没有证书就意味着不聪明的孩子不适合读名校。

128.如果考试被取消，对优秀和机遇的保护就会消失，来自于贫困家庭的孩子将会因为学校的声誉而受累，不能与名校的孩子竞争就业机会。

129.坦率地说，即使中央政府垮台了，这些平民也会抗争到底，因为他们不能忍受被压迫、祖国被占领。

130.一个令人困惑的现象叫做“责任转移”，定义为围观人越多，可能给予的帮助越少，因为每个人都为自己开脱，觉得别人会帮助。

131.有毒液体能引起诸如流感、肌肉酸痛的症状，因此，有必要按照说明给它们贴上独特的识别标签。

132.那个认真的海关官员理所应当地认为：按常规，他有权例行检查所有人的行李，但是他不知道已经冒犯了领导。

133.一些企图获取更多非法利润的制造商供应假货，结果会毁了他们最珍贵的财富——品牌信誉，让自己陷入困境。

134.一旦外交官协商的结果令人失望，在大多数情况下，政府似乎不可避免地会采取最极端恐怖的手段——不惜一切地发动战争。

135.尽管部分表面已变得不能辨认，展会上，这幅精美绝伦的绘画杰作展示了一幅栩栩如生的祖先打猎、与野兽抵抗的场景。

136.春节期间，他设计一个灵活的时间表，把学习和娱乐结合起来，那么他既能完成学术任务，也能享受一系列每年一次的音乐会。

137.为了庆祝祖国60周年，热情的人们聚集在广场欣赏完壮观的阅兵礼后，鼓掌欢呼，送出最真挚的祝福，愿中国在每个方面都创新高。

138.在科幻小说的影响下，那个努力工作的技师受到刺激学习更多的知识以发明一种带风扇的便携式空调，重量只有2.5千克。

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139.任何有常识的人对这个事实的反应都是气愤，那个极具攻击性的人曾经挟持了2名人质,居然以助手的身份被派去一个慈善义卖会帮忙。

140.为指控政府忽视他们的指责，当地民众沿街游行，对在岛上乱扔有毒废料，牺牲自然环境进行抗议活动。

141.如果你到达一个国际机场，而且不转机，下机后你必须立刻通过入境检验和海关。

142.那个荣获最喜爱教师头衔的男人把教书当成终身事业，尽管对学生严格,他总是耐心回答学生的问题,拓展学生视野，很少责骂他们,从不会不懂装懂。

143.为了证明自己不是胆小鬼,参赛者敢于横渡太平洋，就算他们已经预计到除了风暴和受伤，他们还不得不和各种各样的麻烦抗争。

144.由于担心饥荒和耕地面积越来越小，人们趋向于将更多的钱和技术投入令人头痛的饥饿和营养问题。

145.他的离去很明显意味着，他拒绝走父母为他铺好的路而接受那个工作，因为他计划创造一个特殊的法律中介,特色是为有需要的人伸张正义，以此来实现自己的人生价值。

146.我们应当用感激的心回报答自然的恩赐,遵守大自然的规律,维护生态平衡，禁止燃烧任何有害物质，严禁烟囱里释放二氧化碳。

147.作为一名成熟的职业经理人，即使要求他在休假期间处理紧急任务，他都会及时完成，就算这意味着休闲时间被压缩，意味着休假被暂停。

148.那个忧心忡忡的母亲不能忍受收到他儿子这么多账单，因为自从她儿子换成了地址却没有通知银行，她一直被这些账单骚扰。

149.企业的领导或是大学教授拥有较高的社会地位，在社区，他们比普通工人，甚至是工厂技工更受人尊敬，但是，要说出自己的父亲在美国是农民或苦力出身会让他难堪。

150.尽管家长，尤其是母亲总是和自己的婴儿联系在一起，但社会环境常常使这种联系难以维系。151.在这位教授看来，一个问心无愧的人敢于走过坟地的说法完全是乱说一通；因为一个很简单的理由：问心无愧与有胆量走过坟地是毫无关系的。

152.所有供你写作的纸张都是由那些生长了好几年然后被砍倒的树木制成的，所以如果你的写作价值还不如这些树木的价值，那你最好还是放弃写作吧。

153.这名粗心的愚钝病人仅仅瞄了下瓶子，错把里面的纽扣当成了药片，用开水服了下去，幸好不致命。

154.这位怀孕的收银员不在连锁店收银处的情况引起了经理的注意，他用另一名员工来代替她以防混乱的情况变得更糟。

155.当警方追踪这些穿着囚服携带强力武器的劫匪，想迫使他们在慌张地逃入市区前放弃抵抗之时，这些绝望的粗暴的劫匪正沿着崎岖不平的山路驾驶着吉普车。

156.这位杰出的运动员带着口音说道，他不得不接受一些精神理疗来确保自己在失去冠军的阴影下不会感到焦虑或抑郁，并能重新振作。

157.没有任何警报，这架空中客机在飞越森林的时候，突然坠入湖中。一些乘客的尸体仍挂在岸边的树上，他们的亲戚嚎啕大哭，无法接受这样的打击。

158.在机场被捕之后，这名愚蠢的官员仍不情愿承认他欺骗了领导，接受了贿赂并把税收转移至自己的银行账号，但是对于谁唆使他，他含糊其辞。

159.在这名旅行者结束他值得纪念的旅行之前，他在这座融合着古典元素的首都城市的小道上惬意地闲逛，欣赏着风景和礼貌友好的居民聊天。

160.令这位慷慨的绅士吃惊的是，在这样一个寒风刺骨的夜晚，这个只穿着松松垮垮毛衣、浑身颤抖的年轻人摇着头，低声说虽然很饿但他也不会没有尊严地下跪去乞讨面包。

161.参观期间，这些被擦得光亮的大楼鼓励着每一名志愿者为展现当代中国综合国力的世博会做准 6

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备，他们中的一些人甚至回忆起了北京奥运会开幕的光辉时刻。

162.这场汹涌的洪水是大自然对人类的报复。它对那些定居在盆地的平民造成了巨大的痛苦，于是人们开始寻求一种与大自然和睦相处的方式来避免类似灾难再次发生。

163.虽然这只狗的主人发誓他那温顺的被牢牢拴在树旁的狗不会抓甚至咬人，但每次我骑车经过都会很警惕甚至有一点害怕，尤其是它在叫的时候。

164.每次这位电影明星上网浏览，他都会忽略那些对他充满赞美或侮辱的文章，而仅看那些客观评价他的内容。

165.时钟刚敲响12点，这些残忍的侵略者就对该国的边境发动了进攻，占领了城市，杀死了成千上万的无辜平民，这个战区陷入一片火海中。

166.虽然采取了刹车措施，这辆倒退的卡车仍然撞到了旁边正在弯腰扫地的妇女，压碎了她的手臂。这只手臂不可能保住了。

167.有天分的辩论者总是充满激情和精力，从不打断甚至与他的对手争吵，但是能以出色的逻辑论证快速作出回应。

168.由于冰在不断融化，覆盖在这片浅湖上的这层薄冰说明不可能在这举行一场充满乐趣的滑冰比赛。

169.一名聪明的阅读者把阅读看作是和作者的交流，询问他们写作目的，而且会养成在关键处划线，在空白处做笔记的习惯。

170.午饭休息过后，这名苗条的秘书靠在墙上发出了一声尖叫，因为她吃惊地发现有人将有关杀虫剂样本的重要数据删除了。这意味着除非奇迹发生，她很难在最后期限前上交报告。

171.由于狭长走廊角落里的消防泵破裂，一些员工拖地，一些将重要的财产，如不防水的精美艺术珍宝移走；艺术博物馆的馆长拨打911求助并推迟了开馆时间。

172.令这些感觉晕厥的冒险者感到挫败的是他们已经迷失在沙漠里了，所以他们不得不躲在沙丘的阴凉处，在他们耗尽能量之前，用卫星电话与外界取得联系。

173.在得知这位人尊敬的教授在岸边慢跑时，在斜坡处打滑，掉进湖里淹死的悲惨消息后，他的忠实支持者们在他的葬礼上悲痛地哭泣。

174.由于感冒、持续咳嗽、打喷嚏并最终引发了高烧，这位身在遥远村庄的思念家乡的诗人需要接受药物注射。

175.根据这位学者的说法，一个有远见的政府应该建立这样一套民主体制：公民的宗教信仰应受到尊重，每个人应该拥有选举和享受社会福利的权利，没有人或者组织可以超越法律，而且减少空洞的改革政策。

176.自从他从他舅舅处继承了财产之后，这个幼稚的赌徒非但没有存钱或者还清债务，而是继续赌博。

177.通过缆车，这个三口之家站在了山顶，看着壮丽的景色；女儿尖叫着跳起来，做出胜利的手势。178.因为糟糕的天气，一艘美军的舰船意外地撞上了一大块岩石，然后开始沉没；一些水手抓住甲板的边缘，另一些跳入海里，漂浮在海上。

179.一位满脸皱纹的年迈病人刚拿出一盒烟，这位体谅他人的护士就轻轻拍拍他，请他不要在医院吸烟。

180.在他的日记中，这位科幻小说家暗示无人可以预测人工智能的前景以及它的发展，但是人工智能必须处于监控中并适合人类的发展。

181.信不信由你，虽然每个人都宣称他们判断商品是靠质量而非包装，但是吸引眼球的包装仍有一种神奇的效果，即消费者会买一些包装精美的商品。

182.没有日益增加的公众意识和关注，我们是无法解决污染、物种灭亡、荒地增加、农田和土地的流失的问题的。

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183.上世纪70年代，象征两国友谊的2000棵樱桃树从日本移植到了中国，其中的一半已经盛开。这些樱花树将在4月下旬吸引更多的人来赏花。

184.宽阔的湖面上星星点点的小舟，宁静的沿途有树的蜿蜒小道上，放置了许多的长凳，这样的公园可能永远是约会的好去处。

185.尽管深受胃癌折磨，这位无私的教师只是轻轻叹了口气，并坚持面对每一天。、186.我一意识到打印机卡纸就立刻停止放纸，慢慢地、小心翼翼地从机器里拉出纸张。

187.这个淘气的婴儿喜欢在地毯上爬，将玩具和垃圾扔得到处都是，把整个房间弄得乱七八糟；甚至打碎了他父亲最喜欢的花瓶。

188.手头有了奶制品和油炸食品，他从一个密封袋子中取出适量的黄油，将它融化了一会，然后涂抹在刚刚烘焙好的面包上。

189.在洗澡之后，这位精疲力竭的指挥家享受着宜人的微风，嚼着口香糖，聆听古典音乐，数着天上的星星。这是他独有的放松方式。

190.这位拳击手重重一拳击打在他对手的脸上，他嘴唇被打裂了，满嘴是血，为此比赛暂停了几乎10分钟。

191.这位穿着制服的教练告诉这位学员：他应该先系好安全带，发动引擎，然后使车子保持在两条平行线之间。

192.医学研究者还没有找到一种合适的方法来组织这种比细菌小、会腐烂骨头的病毒的生长，也没办法隔离它，因此治愈这种疾病是不可能的。

193.一旦他发疯，这个可笑的精神病人会把一块金属当作金牌，并坚持自己曾参加了在欧洲大陆举行的奥运会。

194.在报告的这一章节中，我们得知学费目前的最高限额是每年3千英镑，但明年这一标准将被审核。迫于巨大的压力，政府将提高额度。

195.有时，这位经验丰富、谙熟这条通往大海的运河的船长不仅仅参考天气预报，但却会根据自己的直觉来决定是否继续航行。

196.在伸了懒腰之后，这个站在十字路口的男孩面对着指向不同方向的箭头，他不知道这些道路通往何处。

197.外面太吵了，所以班主任只能大声说道：在为校长举行的欢送会上，学生必须遵守纪律，不得穿休闲衣服，不得闲聊。

198.每年春天，这些手巧的农妇在富饶的土地上干很多农活，比如从早到晚地播种；但如果下雨的话，她们就呆在家里，织布。

199.通过与保安的交谈，这些心怀不轨的年轻人得到了密码，然后偷走了一批价值一百万美元的设备。

200.这篇标题为“京剧在华盛顿——加强文化交流的第一步”的文章说道，表演赢得了许多掌声和好评；组织者抓住了这个机会传播了中国文化。

英语词汇记忆方法探究 第6篇

【关键词】词汇 记忆 方法 技巧

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2009）07-0001-03

引言：要学好英语，首先要解决而且必须解决繁多，枯燥乏味的词汇。随着对英语的逐渐学习，我们将面对越来越多的单词，我们不能一味地死记硬背。英语词汇的记忆是一项长期的脑力劳动，然而我们若掌握一些记忆方法和技巧，我们会恍然大悟——原来单词记忆可以简单化、趣味化。

1 影响英语词汇记忆的常见因素

1.1 死记硬背，机械记词

这种方法不仅效率低，费时，而且还容易让学生感到疲惫，失去信心。

1.2 心态问题，在背单词的过程中，不少英语学习者在沮丧之时，轻言放弃。其实，在背词过程中自信心是很重要的，只有相信自己能行，才能记得住。

1.3 背词的过程中时间分配不合理。有些同学在记一个生词时，总想一次性把它永远的记住，以至把太多的时间花在第一遍记词上，而不注重把时间分配在复习上。还有些同学甚至根本就不复习。殊不知，这样会造成大量无效的重复劳动和时间浪费。

2 词汇记忆常用方法

2.1 联想记忆法

所谓的联想记忆法是指由一事物联想到另一事物的心理活动。它充分反映了客观事物之间的联系。在运用联想记忆英语单词时，学习者可以利用已有的知识和经验，对一系列的词汇进行加工，在头脑中建立一种系统的知识结构，并赋予单词更多的意义，从而达到增强对词汇记忆的效果。联想词汇记忆法包括：词形联想法、同义反义联想法、拟声联想法、“突发联想”背词法和“串珠连线”单词记忆法。

2.1.1 词形联想法

词形联想法是指通过单词的外在形式有类似之处而建立起来的联想。它包括形近词的联想和同族词的联想。

2.1.1.1 形近词的联想形近词的联想通俗的说就是把长得像的词放在一起记。

例：infuse灌输；defuse缓和，平息；refuse拒绝；confuse使迷惑；

profuse大量的，从多的；

通过把这些形近词放在一起记，便于发现它们在拼写上的相似点和差异，从而便于记忆。

2.1.1.2 同族词的联想

同族词的联想是指由一个词联想出与其相关的一系列活跃的词汇

例：由hand“手”联想出来的词群

[联想] handball“手球”，handbill“传单”，handbook“手册”，

handcart“手推车”，handgun“手枪” ，handmade“手工制作的”

2.1.2 同义、反义联想法

同义、反义联想法即对单词进行同义和反义的联想，这种方法即能够迅速扩大词汇量，又能掌握词的内在差异。

例：frail指人时，从身体上说是“自然体格的虚弱”；意志上说是“不能抵挡诱惑的”；指物时，意思为“不结实的”。

[近义词联想]——feeble指人时强调为“微弱的”，“徒劳的”。

——frail指人时强调“身体虚弱，精神不振的”；它不能用来形容人意志的脆弱；指物时强调“易碎的”。

[反义词联想]——strong指人的身体时强调的是“强壮”；指观念、信念、感情时是“坚定”的意思；它还可以指关系、友谊等的“牢固”。

——firm指物体时为“坚固”、“坚硬”、“结实”；它还可用来形容观念、信念、感情时是“坚定”。

2.1.3 拟声联想法

拟声联想法是指联系实际的声音联想记单词。

例：gong“锣”［联想］——肚子饿时发出的咕咕声。

Shun“闪避” ［联想］——它的谐音是“闪”。

2.1.4 突发联想背词法

突发联想是指用一些巧妙的方法，给单词一个“活”的形象，从而达到事半功倍的记忆效果。

例: eye眼睛 ［联想］——两个e看成两个眼睛

banana香蕉 ［联想］——单词中的a看成一个个香蕉。

family家 ［联想］—— f = father，m = mother，I = I 。当 father，mother和I 在一起时就是一个三口之家了。

2.1.5 “串珠连线”单词记忆法

“串珠连线”单词记忆法是指用一个有趣的句子将一组词串起来，并赋予情节。

例：he，hotel，house，her，hand，hurry，hill等几个词在拼写和意义上都没有什么联系，我们可以通过一个句子将它们“串珠连线”。

请看下面：

He hurried to her house to give her a hand，and then they went together to a hotel which was located at the foot of a hill.

这种方法不仅能对已学的词汇、语法、固定句形等进行有效的复习，而且有利于提高口语。

2.2 归类记忆

成千上万的单词，许多同学感叹“单词难记”，记了新的，忘了旧的，而且每次记忆常从A字母开始，而冷落了后面字母开头的单词。

归类，并不是按字母顺序，我们可以从不同方面把有相同点的单词按群块对比分类。对所学词汇适时进行系统的归类，从而加深对所学单词的印象。

2.2.1 从词形上归类

词形，在这里指形近词。进行形近词记忆，可以将此类型的单词都罗列在一组。如：lightfightmightnightrightsight .这组单词只需记住-ight,另外附加首字母。

2.2.2 派生词归类

根据前后缀，把一词的派生词归类记忆，既方便记忆又扩大词汇量。如:

2.2.3 同一事物词的归类

同一事物的词归类组合，这些词本身就具有相似性。将季节、月份、动物、星球等等加以分门别类归纳，这样使单词的输入与输出都具有逻辑性。例如：subject (学科)：ChineseEnglishmathspoliticsphysicshistorygeography

2.2.4 探索式归类

一组数字2、3、5、7、8、9、32、128，若只需记住这些数字，我们是选择从头到尾记忆，还是找其规律。当然，记忆力好的同学可以马上按其原顺序记下，但这只是瞬时记忆，过后可能就忘了。我们不妨把它们按奇偶分开：3、5、7、9；2、8、32、128 我们会发现前者是差值为2的等差数列，后者是比值为4的等比数列。这样记忆快捷且印象深刻，哪怕这组数据再长。同样如此，我们记忆单词，可以探索它们之间的规律，自行进行分类记忆。例如：记忆不规则动词的过去式和过去分词可分为三类：

① 过去式、过去分词与原形同形。如：cuthurtset

② 过去式、过去分词相同，且其内部又可分类。如：

feelfelt felt bend bent bent

kneelkneltkneltspendspentspent

spellspeltspeltsendsentsent

③ 过去式、过去分词不同，且其内部也可分类。如：

teartoretorndrinkdrank drunk

wearwore wornsinksank sunk

2.3 构词法记忆

2.3.1 派生词

单词有词根、前缀、后缀。词根的繁衍能力强，它可以通过加前缀、后缀或前后缀派生出许多单词。词的构成基本上以词根的意义为基础，掌握了一个词根等于认识了这一群块的单词，知一而晓十。例如：词根finis “极限、末尾”——finish完成，final决赛，finally最终，fine美好的，refine精练，infinite无限的，confine限制。这些词与极限、末尾都有些联系。由此可见，掌握一些词根是非常有必要的。

2.3.2 合成词

英语中的合成词可以是名词+名词，形容词+名词，名词/形容词+-ing和形容词+-ed等形式。合成词内部一般具有独立性，记忆时可将其分开记。大部分合成词的意义是各自部分含义的合并，但需注意合成词不同于一般的词组，如blackboard（黑板），而black board（黑色木板）。

合成词的构成形式有三类：① 带连字符：well-being（健康），sit-up（仰卧起坐）；② 无连字符合并一起的：handbook（手册），sunset（日落）；③ 并列的合成词：girl student（女学生），family history（家史），这些大都由两个名词组成。

2.3.3 混合词

混合词是两个单词的部分组合，它不是两个完整单词的合成。记忆这类词可以先记忆两个旧单词，再掌握其合成规律。如：

autocide = automobile + suicide （撞车自杀）

brunch = breakfast + lunch（早午餐）

chinglish = Chinese + English （中式英语）

chunnel = channel + tunnel （水底隧道）

2.4 语境记忆法

语境是指对回忆单词具有提示意义的上下文。而将单词置于语境中，通过反复的阅读，提高对其的认知能力，以达到记忆的目的，这称为语境记忆法。利用语境法记忆单词可以更有效地将所记的单词更长期的保存在记忆中。它符合心理学和语言学习理论的许多原则，是对单词进行科学有效记忆的重要途径。

2.5 四管齐下记忆

俗话说：“牵一发而动全身。”单词的记忆也应全方位启动记忆，四管齐下记忆包括眼睛看、耳朵听、嘴巴念、动手写。

大脑神经系统控制着人体活动的每个环节。我们看一个单词由大脑意识控制，这是大脑第一层记忆；接着把此单词念出，也须由大脑支配，此为大脑第二层记忆；当我们念出它，大脑同时会开动听觉神经，我们听到这个单词的发音，大脑再进行一次加工记忆；经过三层的记忆，再由大脑巩固复习输出，动手将此单词默写出，这无形中又对单词记忆了一次，加深了印象。

3 结语

词汇学习的重要性是不言而喻的。许多人在记单词这个环节上之所以失败，不在于我们的智力和记忆力不足，而在于我们的记忆方法不科学、不合理。上述我们提到联想记忆法；归类记忆法；构词法记忆等。我们希望这些方法能对英语学习者有所帮助。但是，如果一味的只讲究方法而不重视实践，所有的方法将只会华而不实。所以，我们在提倡讲究方法和重视效率的同时也要注重实践付出。

The probe into methods of remembering English words

【Abstract】

The basis of mastery of many language skills such as listening, speaking, reading and writing is vocabulary. So having an accurate and proficient command of vocabulary is the premise of English learning. However, the innumerable words are difficult for English learners to remember. Even worse, the remembering of English words becomes a nightmare of some students, which cant be gotten rid of .In order to solve these problems, we aim at some undesirable influences on and sum up some effective solutions to remembering English words. Meanwhile, in this paper, detailed definition and example of every method are given so as to proof the practicality and science of these methods.

英语词汇记忆方法举例 第7篇

语音、语法和词汇是构成语言的三大要素，其中词汇是语言的建筑材料，没有词汇就没有语言。Widdowson (1992)提出，在语言环境丰富的情况下，词汇与语法的交际功能相比，则词汇是主要的，语法是次要的。在他看来，语法的作用是调节性的，与词汇相比，它是服务于词汇的。词汇表达实际意义，语法表达关系意义。但是在外语教学研究中，由于受结构主义理论的影响，外语教学过分强调句法结构在外语教学中的作用，从而忽视了词汇教学的重要性。教师在讲解课文时往往侧重从篇章结构、句子层面方面帮助学生加强对整体文章的理解，而对词汇的讲解往往不给予太多的重视。由于语言文化的差异，以及英语词汇本身的特性，许多学生对很多单词和词组只停留在表面上的认识。只知其义，不知其用，越学越难。随着现代语言学的发展，人们对词汇学习有了新的认识：词汇学习不再被认为是简单的词汇表的记忆和学习，而是学习者积极参与的一种过程，是学习者需要掌握的一种技能。对于本族语者是这样，对于外语学习者更是如此。

二、英语词汇的特点

英语词汇的最显著特点是英语词汇数量的庞大。英语的词汇包罗万象，并且很多情况下同一个事物或者状况可以使用好几个不同拼写但意义相近的词来加以描述。

英语词汇的另外一个显著特点就是它随着社会和历史的发展不断地变化发展。例如在电脑病毒和恶意木马猖獗的今天，我们把未经许可“侵入”计算机程序系统、或是怀有恶意破坏计算机程序系统、或只是为了显示自己的能力而制造计算机病毒的人称为“黑客”，即hacker，这便是一个词汇发展的典型例子。

由于具备上述特性，学生在日常词汇学习中势必会遇到种种困难，词汇的记忆也因词汇的数量庞大和灵活多变而备受阻碍。因此，教会学生掌握正确的词汇学习方法显得至关重要。

三、英语词汇记忆方法举例

针对上述存在的问题，结合英语词汇本身固有的特征，结合笔者自身的教学体会，提出下列方法，以供商榷：

（一）词根词缀记忆法

词缀法就是通过在词根添加词缀来构成新词的一种构词法。加在词根前端的是前缀(Prefix)，加在词根末尾的为后缀(Suffix)。例如，通过在happy前端添加“un-”这个否定前缀就可以把happy变成它的反义词unhappy。常见的前缀有in-，en-，un-，im-，ir-，dis-，pre-，re-，non-等;后缀有-ment，-ation，-tion，-less，-ful，-en等。

（二）联想法

在英语词汇里，有许多单词可以根据一定的规律进行分类组合。通过掌握这种规律，学生可以在学习的过程中更高效率地掌握单词。下面就三种方法进行阐述。

第一种：多词意义相似组。

此种方法指的是把英语词汇当中具有同义或者近义的一组词放在一起，进行比较。运用这种方法最大的好处是，不仅使学生能在一个大的语言环境下同时掌握很多单词，而且能使学生在对本组单词进行细微差别的了解与分析中掌握一组单词中每个单词具体的用法，起到事半功倍的作用。例如：英语中assessment, estimate, evaluation这一组名词都含有“评估”的意思。但又各有所指：assessment侧重于对财产评估，estimate强调评估结果，而evaluation则是对能力等的评价。

第二种：多词拼写相似组。

运用这种方法是将拼写较为相似的单词放在一起进行比较记忆。这样既可以提高学生记忆单词的效率，又可以提高学生对形似单词的辨析能力。例如access和assess、accent和accident，这些单词虽然在形式上相似，但在意义上有着很大差别。通过提高辨识能力也可以有效解决类似考题。

第三种：多词读音相似组。

顾名思义，这类单词读音很相似，但意义不同。例如cheap(廉价的)和cheep(吱吱地叫)。这种记忆方法也可以起到提高学生记忆效率的作用。

（三）合词法

合词法是把两个或两个以上的词按照一定的次序排列构成新词的办法。用这种方法构成的新词叫做复合词(com-pounding words)。

在整个英语发展过程中，合词法在构词方面起着积极作用，为英语增添和补充了大量词语。如：blackboard(黑板)，dragonfly(蜻蜓)，blueprint(蓝图)，hot line(热线)，stand-up(竖着的)，hand-wash(手洗)，warm iron(温熨)等。

（四）拼缀法

对原有的两个单词进行剪裁，取舍其中的首部或尾部，然后连成一个新词，这种方法叫做拼缀法(blending words)。如brunch(由breakfast和lunch变化而成)，motel(由moto和hotel变化而成)，smog(由smoke和fog变化而来)。

（五）缩略法

缩略法是现代英语中一种主要的构词手段，缩略法可分为两种。一种是对原来完整的词进行加工，缩略其中的一部分字母，构成新词，这种词叫做缩短词(clipped word)。类似的词如quake(由earthquake缩合而成)，phone(由telephone缩合而成)，flu(由influenza缩合而成)，memo(由memorandum缩合而成);一种是将词组中主要词的开首字母联成一个词，这种词叫做首字母缩略法。例如首字母缩写法，通过将单词的开头第一个字母组合形成的新词。这一类的词在英语词汇里不胜枚举，例如VOA, USA, WTO, APEC等。

（六）语境法

词汇是语言的基本要素，它依存于语境并受之影响，离开语境孤立地看一个词是很难准确地理解该词的真正含义的。在一定语境中出现的新词往往是鲜活的，离开了语境的孤立的词犹如离开了水的鱼。教师要使学生在学习语言时，不仅知道词汇的基本意思，而且能通过句子、段落、篇章语境推测它的内涵意义，真正做到既见树又见林。例如：在大学英语第三册第5单元有这样一个句子：Coming home from schoothat dark, winter’s day so long ago, I was filled with anticipation I had a new issue of my favourite sports magazine tucked under my arm, and the house to myself.文中有这个短语“filled withanticipation”，读者不禁要问：“期待什么?”要理解其真正的涵义，就要靠语境。从上下文我们可以看出anticipation是指reading his favourite sports magazine without being disturbed，进而可理解该词的意思是“a feeling of excitement about something pleasant that you know is going to happen”。可见，能否正确理解词的内涵意义取决于对文中语言环境的分析和理解。在教学中教师要不断强化学生的语境意识，使他们正确、全面地理解词汇。

（七）词性变换法

通过词性转换构成新词，称为词性变换法。这种方法的关键在于把握源词和新词同形，仅仅存在词的性质的变化。例如juice，作名词的时候意思是果汁，而当它用作动词时，意思则变成榨汁了。又如nurse一词，名词释义为护士，动词意义则成了护理。

（八）阅读法

学习英语词汇不是单靠教师课堂的讲解就能解决问题的，更多的工作需要学生在课后自觉进行。通过阅读不仅可以使学生在读文章的过程中了解新词，而且可以锻炼学生在具体篇章当中运用上下文语境以及英语构词法的知识探索新词释义的能力。同时，学生通过课外阅读可以极大地开阔眼界，了解社会经济、政治、文化诸多方面的信息。

四、总结

英语单词记忆方法众多，除以上列举之外，还有谚语记忆法、歌诀记忆法、卡片记忆法等。学生应遵循记忆的原则，把记忆单词视为一种乐趣。教师在授课过程中要引导学生多想多联系，并对涉及的某方面知识作必要补充。其实英语单词记忆学是一门非常有趣、非常吸引人的学问，多积累，多回顾，多探索，把握规律，就一定可以走出“死记硬背”的泥沼。

摘要：词汇是语言的建筑材料, 没有词汇就没有语言。英语词汇数量庞大, 记忆困难, 所以学生学会分析词汇的特点, 同时掌握一定的记忆方法, 定能收到事半功倍的效果。

关键词：英语词汇,词汇特点,记忆方法

参考文献

[1]李凤娟.大学英语词汇教学初探[J].徐州建筑职业技术学院学报, 2001.12, 第1卷, (4) .

英语词汇记忆策略探究 第8篇

一般而言, 学生在学习外语时, 最先遇到的也是最苦恼的就是词汇问题, 而在对学习成绩有影响的可控制的因素中词汇学习策略的影响最大 (文秋芳, 1996) 。因此, 加强英语词汇教学的研究, 探索英语词汇记忆的新方法, 在英语教学中有着十分重要的意义。

一、保持对学习英语和记忆单词的兴趣

记英语单词对许多学生来说都是一件头痛的事, 他们把背单词看成极其痛苦的事。美国著名心理学家鲁纳说:“最好的学习动力是对所学的材料有着的兴趣。”可见, 兴趣是最好的老师。培养学生对英语的兴趣, 相当于为学生提供了一把打开学习殿堂的钥匙, 这种兴趣的趋向越强烈, 学生对英语学习的渴望也就越强烈。所以保持对英语学习的兴趣, 记忆单词也可以达到事半功倍的效果。

二、英语单词的记忆方法

1. 读音规则记忆法

英语是拼音文字, 单词的读音与字母组合的发音之间有着密切的联系。比如:big, bad, but等词中字母b都发/b/这个音;how, now, cow等词中的字母组合ow都发/au/这个音。因此, 背单词时依据发音规则, 记得快, 不易忘记。掌握并熟记了字母和字母组合在重读音节、非重读音节中的发言规则, 就可以节约大量的记词时间, 而且效果较为持久, 甚至在记得不清时, 可凭发音规律拼写出来。因此, 掌握了读音规则, 记单词就容易多了。

2. 卡片式记忆

自制词汇卡片, 卡片一面写上英语单词, 另一面写上这个词的词性、词义、音标、搭配等, 每次看其中一部分, 尝试记忆另一部分。这种方法看上去好像很麻烦, 要做大量的卡片, 但是这种方法确实可以随时随地有效地掌握大量单词, 并形成长时记忆。

3. 利用构词法

熟记前缀、字根、后缀、派生词构成规律、合成词构成规律等, 遇到生词时往往就可以猜测出它的意思。例如, 前缀re-表示“又, 再”之义, 那么很容易就推出reread是“重读, 再读”的意思了;semi-表示“ (一) 半”, semicircle是“半圆”的意思了。Class是班级, room意思是房间, 合成词classroom教室的意思;篮子basket, 球ball, 合成词basketball就是篮球的意思, 还有blackboard (黑板) , football (足球) , woodcut (木刻) peanut (花生) 等等。在教学过程中分析词的内部形式, 了解新词产生时的理据, 从单词的构成来理解单词的意义, 通过对词的分解, 获得其理性认识并加深理解。

4. 发散记忆法

遇到一个单词, 利用发散思维联想到和它外形差不多的单词, 进行对比记忆。譬如, 遇到consult请教、咨询, 就应该想到和和它拼写相近单词, 如result结果, insult侮辱, 冒犯等, 这样就会记忆一个单词的同时又复习了其它的单词, 而且不致于混淆。再如, 学习fetch的时候, 就应该想到它和take, bring, carry等单词在用法上的区别。当然, 很简单的词 (已经掌握的) 就不必如此, 因人而异。

5. 归类记忆法

意义上的相近、相反, 读音、词形、所属范畴的相近等都可以归类成为加强记忆的手段。将同类一组词放在一起记忆, 当遇到其中一个词时, 脑海中就会浮现出一组词, 这样效率就大大提高了。例如, 我们可以把表示“笑”的词语放在一起来记:giggle咯咯地笑, grin露齿笑smile微笑, laugh嘲笑, beam面露喜色, chuckle轻声地笑, 微笑, smirk傻笑, 得意的笑, chortle哈哈大笑, sneer讥笑, 冷笑等;也可以分类去记忆单词, 比如服饰词汇 (衬衣, 裙子, 棉袄等) , 饮食词汇 (蔬菜, 水果, 调料) , 生活词汇等等;以及同音词的归纳和记忆:peak (山峰) , peek (偷看) , pique (愤怒) , 统读[pi:k];rain (雨) , rein (缰绳) , reign (统治) , 统读[rein];对形近词的总结:petal (花瓣) , petrel (海燕) , petrol (汽油) , patrol (巡逻) ;stimulate (刺激) , simulate (模拟) , accumulate (积累) 等。还有对反义词和近义词的归纳也能帮助学生记忆:fast-slow, tall-short, fat-thin, well-badly。对这种“单词家族”的分门别类, 有利于掌握成片单词以及其意义差别, 不失为一种好的方法。

6. 联想记忆法

(1) 意义联想法。看到spring (春天) 就联想到fall (秋天) , 进行比对记忆。Spring意思是春天, 想象一下春天到了, 万物复苏, 一派欣欣向荣, 蓬勃向上的景象, 所以spring除了有“春天”的意思, 还有“跳跃, 活力, 弹力”的意思;在想想秋天:秋天来了, 万物凋零, 树叶也一片一片的从树上掉下来, 所以fall还有“降落, 落下“的意思。

(2) 象形记忆法。就是利用单词整体或局部结构的象形性 (形状) 联想到某种含义, 加深印象, 从而达到强化记忆的目的。比如:eye把两个e看成2个眼睛, y是中间的鼻子;banana把a看成一个一个的香蕉;madam前后以“d”对称等。

(3) 谐趣记忆法。谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系, 利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇。比如:morose (忧伤的, 郁闷的) =mo (方言, 没有) +rose (玫瑰) , 试想, “没有玫瑰”的情人节怎能不“忧伤、郁闷”?ponderous (笨重的) , 听发音, 叫做“胖得要死”, 想一下, “胖得要死”, 能不“笨重”吗?Pest的读音好像“拍死它”, 这个词的意思为“害虫”, 谐音联想:我们对害虫不能手软, 所以要“拍死它”;Torpedo (鱼雷) 的读音:tao (鱼雷在水中发射的声音) ---pi (鱼雷在水中划过的声音) ---dong (鱼雷炸到目标物的声音) ;admire赞美 (我的妈呀) ;candle蜡烛 (看到) ;pajamas睡衣 (披着么事, 么事的时候披着的) ;finance财政, 经费 (犯难事) 等等。这种方法有时看来“牵强附会”, 但对于少数实在记不住的单词, 不妨发挥创意, 在英文单词的语音和汉语语义之间强行建立链接, 根据自己的习惯和文化背景联想记忆, 也会使枯燥的背诵有了乐趣。

7. 及时有效的复习和测试

德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明, 遗忘的进程是先快后慢, 遗忘的数量是先多后少。所以背单词也一样, 要趁热打铁, 及时复习。开始复习间隔时间短一点, 次数多一点, 以后复习次数逐步减少, 间隔时间逐渐增长。坚持做到有效及时的复习, 能够加深单词在头脑中的印象, 使短时记忆变成长时记忆。

以上几种方法是笔者常用到得几种词汇记忆及教学方法。当然, 我们还要因“材”施记忆之计, 更何况词汇学习的策略和方法也要因人而异, 才会提高词汇学习和记忆的效率。因此根据英语词汇的特点采用多种教学方法, 通过分析词形, 对比词义, 展开联想, 温故知新, 英语单词的记忆和教学一定会收到满意的效果。

摘要：词汇量的大小是英语学习者一直所关心的, 也是衡量英语学习者英语水平高低的重要指标之一。英语学习者要研究词汇的规律和策略, 在单词识记过程中使用多种记忆方法和策略互为补充, 不断扩大自己的词汇量也是非常有必要的。

关键词：词汇,记忆

参考文献

[1]林海霞.:从联想的角度看大学英语词汇记忆[J], 文教资料, 2007, (03) 。

[2]林文艺:扩大大学生英语词汇记忆的方法 (上) [J], 福建商业高等专科学校学报, 2003, (02) 。

英语词汇的记忆策略 第9篇

在英语学习中，学生要掌握的一个最重要、最基本的内容就是词汇，词汇量不足就会严重影响到英语其他方面的学习。正像英国著名的语言学家D.A.wilkins曾说：“没有语法，很多东西无法传递，没有词汇，则任何东西都无法传递。”词汇学习贯穿于英语学习的始终，它是英语学习过程中一个非常重要的环节。然而，在英语学习过程中，学习效果最差的恰恰就是词汇。多年来，由于受结构主义的影响，词汇学习仍停留在孤立地教单词—背单词的机械记忆低效率水平上。研究表明运用不同形式的词汇学习策略可以促进词汇的理解、记忆与应用。因此如何通过策略手段来习得英语词汇，增强词汇记忆已引起人们的高度重视。

二、词汇教学策略

对于不同的词汇，记忆的方法也略有不同。

1. 通过对比记忆进行词汇教学

很多单词都拥有相同部分，看起来很相似，容易弄混淆，通过对比分析，有意识地通过某些方法加强记忆可以使大部分词汇记忆长久。找到相似单词进行对比记忆，这是人们经常采用的一种词汇学习方法。如：hungry和angry, latitude和altitude, try和dry, book和cook, pig和big等。

2. 通过谐音法进行词汇教学

根据英语单词的汉语谐音进行联想记忆，找到与之相对应的汉语词汇，这是有效的记忆方法之一。那些通过音译过来的英语单词自言不用说是很容易记住的，比如：coffee(咖啡)，sofa(沙发)，chocolate(巧克力)，lemon(柠檬)，mango(芒果)，lichi(荔枝)等。此外，如：vase(袜子)，tongue(烫)，toe(脚趾头)，knee(你)，pea(屁)等。当然，这只是符合这一特点的词汇的记忆。

3. 通过阅读进行词汇教学

通过阅读进行词汇教学是当前比较流行的词汇教学方法之一。通过阅读可以扩大学生的词汇量。另外阅读可以使学生了解目的语的文化和背景知识，(Nation and Coady, 199897-110)研究了词汇和阅读的关系。指出通过阅读进行词汇教学就是让学生通过语境所提供的信息，对出现在语境中的生词进行猜测，从而习得这个词。Nattinger (Carter&McCarthy)仔细研究了语境线索认为主要有三条。一是主题，二是语篇中的上下文或其他词，三是语音语调。通过阅读来猜测生词的意思是所依赖的线索。学习者在这猜测过程中，必须进行心理活动。心理处理过程越深刻，学习记住该单词的可能性就越大。

4. 通过语义场策略进行词汇教学

简单地说，语义场理论就是语言中的某些词可以在一个共同概念支配下组成一个语义场。词汇不是一个个孤立地储存在人的记忆中，而是分门别类地储存起来的，有些词汇由于语义上的联系，形成了记忆中的词汇集，只要记住其中的一个词汇，就会联想到其他的词。如围绕hospital一词，可联想到doctor, nurse, patient, carer。语义场理论是德国学者最先提出来的。如刚才所提到的这几个词汇hospital, doctor, nurse, patient, carer等单词共同构成一个语义场。教师在教这个单词时应该把它呈现在所构成的语义场中。这样呈现的单词可以使学生清楚地明白教师所要教的单词的意思及该单词与其他单词的关系。运用语义场理论进行词汇教学已被教育界普遍接受，它使教师和学生在词汇教学中受益匪浅。

5. 通过关键词进行词汇教学

关键词法是Atkinson提出来的一种专门用来学习英语词汇的方法。它是一种建立在想象基础上处理英语单词的技巧。这一策略包括两个步骤，第一步是学习者把一个英语单词根据语音相似的规则用母语中他所熟悉的一个词(关键词)联系起来;第二步是让学习者在目的词和关键词之间建立一种想象链。学习者想起这种想象链时, 便能够想起目的词，如学习英语单词taboo(禁忌)时，学习者可以使用关键词“特不”并且把它和目的词意义联系起来就是“特不能做的事情”。再如在学习单词“ponderous”时，它的意思是笨重的，你会发现它的发音和“胖得要死”相似，并想象一个胖女人的样子，利用这种想象链来学习单词，如下图所示：ponderous———胖得要死———那个胖得要死的女人动作很笨重———笨重的。

三、记忆策略对词汇学习的启示

1. 上下文、语义场和关键词对促进学生主动思考和开发他们英语词汇学习能力是有益的。

2. 记忆策略的使用能激发学生学习英语词汇的兴趣。兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力，为此教师在教学中要想方法把学生引到教学活动中，让学生体会到学习是一种乐趣，让他们在快乐的氛围中学习，从而提高学习效率。

四、结语

对学生而言，词汇就像是建筑材料，它是语言学习的基础，并且对语言学习有重要的作用。在词汇学习中，记忆策略起了重要的作用。总之，对学习者来说，学习一些策略记忆单词是很有必要的。另外，学习者可开发一些适合于自己的词汇记忆技巧。教师应该指导学生采取适合的记忆策略，以便学生很有效地学习更多的词汇。

参考文献

[1]陈士法.有争议的词汇教学策略探悉.国外外语教学第四期.华东师范大学出版社, 2001.

[2]黄小平.英语词汇学习方法实验研究.国外外语教学第一期华东师范大学出版社, 2003.

[3]陆齐.常用词汇学习策略影响词汇记忆的实验研究.中小学外语教学, 2003 (5) .

高中英语词汇记忆方法浅论 第10篇

关键词：高中英语,词汇教学,词汇记忆法

一、词汇在英语学习中的重要性

根据新课标教材的要求, 在高中阶段, 学生应当熟练掌握3500个考纲词汇。现在的高考越来越注重阅读能力的考查。阅读理解、完形填空就不用说了, 今年出现的新题型———语法填空, 说穿了就是词汇量的比拼。因此, 只要过了词汇关, 学习英语就不再是一件难事。英语教师指导学生掌握适合自己的词汇记忆方法是十分重要的, 这直接决定学生对英语这门学科的兴趣。

二、词汇记忆的方法

根据多年的教学经验, 我总结出以下比较可行的词汇记忆方法, 与大家共享。

1.读 准 单 词 , 利 用 读 音 规 则 记忆 单 词 。

词的读音和拼写形式是词存在的基础, 是各个词相互区别的第一要素。教师在词汇教学中, 一定要注意音和形的统一与结合, 使学生把一定的音同可能对应的形联系起来, 把一定的形同可能对应的一定的音联系起来, 通过反复练习, 在大脑中建立起一类一类词的音、形模式。比如一些字母组合, ee, ea组合, er, ir, or, ear组合, ought, aught组合, 这些字母组合的发音是固定的, 学生可以利用读音规则记忆单词, 还要注意不能忽视音标教学。一些教师认为初中阶段已经完成了这个任务, 不用再浪费时间了。其实, 学生并没有掌握好音标, 更不用说读音规则了。所以, 扎扎实实教一遍音标, 为词汇的记忆打下基础, 很有必要。

2.利 用 具 体 语 境 掌 握 单 词 的 读 音 和 语 义 。

具体情景是指生活情景、模拟情景、表演情景、想象情景, 在具体情景中教单词、学单词, 不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷, 而且能够培养学生灵活运用单词的能力, 学会在交际中使用单词。

3.联 想 记 忆 , 扩 展 词 汇 。

学生学习一个新词汇时, 往往想知道一些其他与其相关联的词, 这给词汇的扩展提供了自然的良机。下面介绍几种词汇扩展的方法:

(1) 关联词群或联想词群。如:教clothes时, 指出这是衣服的总称, 让学生联想到有关衣服的词, 教师可在黑板上列出相关的关联词群:coat, trousers, sock, shirt, skirt, dress, stocking等, 这样可以满足不同程度学生的求知欲望, 使每个学生都学有所得。

(2) 同音词、同义词、反义词记忆。同义词都是相对的 , 比如nice在不同的上下文中, 它的同义词可能是pleasant (令人愉快的) , kind (亲切的) , fine (好的) ……根据这个特点, 不要孤立地看某词的同义词, 而要把它放在句子中来看是不是同义词。同音词如see, sea, 学生在记忆单词的同时, 也可巩固发音规律。反义词可以通过造句来记忆, 如My room is small, but his is big.学生在理解的基础上加强记忆 , 将机械记忆和理解记忆密切结合起来。

4.利 用 构 词 法 记忆 单 词 。

高中学生掌握一些构词法是十分必要的。教师在日常教学中, 一定要贯穿讲解哪些英语词汇知识, 即派生词、转化词和合成词。

首先, 利用同根词。如教过use后, 经过构词分析, 学生就可以推测 出useful, useless, user, usage的词义。 教师可以 说 :“useful”comes from“use”.It means“of use”.

其次, 分析单词的前后缀。如教retell, rewrite, 要向他们解释前缀re-的含义是“again”的意思。在学过act, celebrate的基础上, 指出后缀-ion的含义, 学生就很容易推测出action, celebration的意思。举一反三 , 学生一见到rebuild, operation, 就能立即想到它们的词性和词义。

最后, 利用分析合成词的方法。如在学生学过wait与room的基础上, 就很自然地推测出waiting-room, reading-room的含义。利用这种方法可以扩大学生的词汇量。

5.利 用 语 境 记 忆 成 语 及习 语 。

英语成语是在长期生活中自然形成的, 形式简洁、意思精辟的习惯用法或固定词组或短句。作为外语学习者, 我们对英语中这类词组或短句的学习和理解有一定困难。因此, 对英语成语的语境讲解, 在外语教学中既是重要内容又是重要手段。

三、教师的指导和小组学习的意义

1.针 对 特定 的学生提出不 超 出 个 人 能力的要求 。

尺有所短, 寸有所长。每个学生有各自特点, 因此, 教师不能搞一刀切。对于每个单词的字母组合及中文义, 不必非得让学生很快记住, 但要熟悉它们。然后循环记忆, 提高复现率, 这样, 即便是记忆力一般的同学, 也不会有压力。

2.关 于 复 习 。

记忆单词时, 记忆占三分, 方法占一分, 而复习占六分。光学习、记忆而不复习, 则劳而无功, 甚至功亏一篑。

3.小 组 发 挥 作 用 。

鼓励学生结成小组3人或4人, 一人问, 其他人口答。也可以集体听写或默写, 最后做出统计, 对记得少的同学, 可在其他同学的帮助下进行口头操练, 重复的次数多了, 自然也就记住了。此外, 学生之间交流记忆单词的经验, 学生可能更容易接受。

英语词汇记忆策略研究 第11篇

等到中考、高考词汇表发下来之后，大家务必从头到尾背三至四遍。另外，我们在指导考生的备考实践中也研究了许多词汇记忆的好方法。下面介绍几种。

1.归类记忆法

英语中有些动词接不定式还是动名词作宾语都有严格的限制，因此可以将它们分别归类，只接不定式的词和词组有：

decide, expect, refuse, wish, hope, order, promise, pretend, offer, happen, seem, make up one’s mind, used, be about, be able等；只接动名词作宾语的词和词组有：mind，risk, avoid, enjoy, escape, keep, appreciate, practice, delay , finish, feel like , can’t help , keep(on), miss, be used to, excuse, be worth, imagine, put off等。这样既可以记住词汇又可以攻克语法难关。

2. 逻辑记忆法

通过单词本身的内部逻辑关系，或词与词之间的外部逻辑关系来记忆单词。

把几个字母看做一个组合来记：如：“ - ight” 。light, right, fight, night, might, sight, tight。

外旧内新：如：bridge“桥”看成b + ridge（ridge“山脊”）；sharp看成s + harp（harp“竖琴”）。

外新内旧：如：cleave看成是c + leave；tact“机智”看成t + act等。

3. 联想记忆法

（1）音与形的联想。例如tomb的读音为|tu：m|，很像“土墓”，进而联想出“坟墓”的含义。

（2）形与义的联想。例如eye可想象y是鼻子，而两个e为左右两只眼睛。

（3）象声词，联想实际的声音，如：bang撞门声。

4. 分类记忆法

把单词划分门类，如：动物、植物等，进行分类记忆。如表示衣物：cap（帽子），sweater（毛衣），trousers（裤子），shoe（鞋子），coat（上衣），pants（裤子），skirt（裙子），blouse（女衬衫），sock（短袜），stocking（长袜）等。

5. 卡片记忆法

自己制作卡片随时随身记忆，卡片写上单词的词形、词义、音标、搭配和

例句等。

6. 构词记忆法

利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等结构记忆单词。这是扩大词汇量最有效、最重要的方法。英语教材都会列出常见的词缀，考生应对此加以注意。

（1）加前缀

有些词是由“前缀+词干”构成的。下面简举几个例子说明。

un+happyunhappy， un+true untrue；

micro+computermicrocomputer，micro+wavemicrowave；

dis+like dislike，dis+miss dismiss

（2）加后缀

use+fuluseful，cheer+fulcheerful

7. 阅读记忆法

通过阅读英语文章、小说等记忆英语单词，注意难度要适宜。我们不妨利用手头的阅读材料，必须是原汁原味的英文材料，保证其地道性合可读性，具有欣赏和示范价值，充分发掘其中精彩的表达方式，让学生在阅读的基础上，借助语言篇章鲜活的语境，体会巩固必要的知识点，会有事倍功半的效果。下面是一篇关于“Road Manners”的阅读材料的节选部分：Road politeness is not only good manners, but good sense too. It takes the most cool-headed drivers great patience to give up the desire to beat back when forced to face road driving. On the other hand, a little politeness goes a long way towards reducing the possibility of quarrelling and fighting. A friendly nod or a wave of thanks in an answer to an act of politeness helps to create an atmosphere of good will and calm so necessary in a modern traffic conditions. But such behaviors of politeness are by no means enough. Many drivers don’t seem able to recognize politeness when they see it.

我们不难发现这段文章写得很精彩，语言表达很地道，所以应该让学生读懂意思、回答问题之后，充分发掘材料中的精华，在具体语境中感悟精彩语言的魅力.坚持这样做，有助于巩固所学词汇，还能提高阅读和写作能力。

8. 同义、反义记忆法

通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义。通过反义词一起进行单词记忆可以扩大词汇量。

9. 比较记忆法

（1）英汉（译英）比较，如：cigar（雪茄），beer（啤酒），bar（酒吧），fee（费用）等。

（2）单复数的比较，如：good-goods，spirit-spirits，wood-woods。

（3）同音词的比较，如：right-write，eye-I。

（4）词的阴阳性比较，如：actor-actress，host-hostess 。

最后，近日读书时，偶得一记忆方法“口诀”，可看作上述复习方法的总结，现摘录于下，与考生共勉：

（1）记单词要“五到”，眼睛手脑齐开炮；读写背默各几遍，印象清晰记得牢。（“五到记忆法”）

（2）记过单词莫靠边，几天之后再看看；似忘非忘又温习，反反复复印心间。（循环记忆法）

（3）单词多了别心烦，分片分组来攻占；五个一组先吃掉，几组连成一大片。

（4）结合句子词组记，有情有景有意义；重点段落要背诵，理解深刻有乐趣。（理解记忆法）

（5）要想单词不写错，语音一关还得过；读音规律掌握好，拼写差错自然少。（语音记忆法）

(6)分类归纳便于记，同类词汇放一起；bike, plane 和jeep, 归到交通工具里。（归类记忆法）

（7）同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才开窍，印象深刻记得牢。（对比记忆法）

（8）单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙；mathematics 不好记，纸条贴到《数学》上。（卡片记忆法）

（9）构词法，要学习，前缀后缀有规律；转换常把词类变，合成本是二合一。（构词记忆法）

（10）课外读物有情趣，单词复现便于记；只要坚持常阅读，一举几得大有益。（阅读记忆法）

高中英语词汇记忆 第12篇

图像记忆法是记忆方法的一种, 是以联想作为一种手段, 将需要记忆的东西做比较夸张、容易引起自己注意、并不讲究合理与否的记忆方法。本文所讲的右脑图像记忆法背诵医学英语单词是指将图像记忆法同右脑的功能相结合, 将需要进行语义记忆的东西用图像记忆的方式联系起来。使其有效的服务于医学英语词汇的的记忆。使用图像记忆法, 要深刻认识联想的作用。

英语词汇量大, 专业术语也各有不同, 以医学英语单词为例, 种类繁多, 词形过长, 在词汇积累方面给英语学习者带来了很大的困扰, 因此掌握科学的单词记忆方法, 是大多数医学英语单词的学习者孜孜以求的事情。右脑图像记忆法是大量记忆医学英语单词的首选方法之一。

通过对词根、前缀和后缀在医学英语单词构成中所起的重要作用及其内在联系, 将词根比作“树干”, 前缀或后缀比作“树枝”, 单词就成为“果实”。将每个单词划分为具有一定意义的组成部分, 在特定条件下组成新单词, 让学习者参与到词汇的组合过程, 更加快速, 深刻的记忆新的医学单词。

词根是一个单词的基本构成成分。医学英语单词词根有两大起源:拉丁语和希腊语[1]。前缀作为添加词素放在词根或单词前, 前缀原本有自己的含义。例如:micro-小, 细, 微;microsection显微切片;macro-巨大, 增长;macrocyte巨红细胞。后缀放在所修饰的词根后, 构成一个新单词, 给词汇赋予了新的含义。例如:logy-学科radiology放射学。因此, 掌握前缀及后缀对于单词医学英语单词记忆具有很大意义。运用右脑图像记忆法和常用词汇的有效融合能更快速的掌握新的医学词汇。如:attack攻击, 引申含义为疾病的侵袭, 因此, heart attack可以联想为对于心脏产生疾病的侵袭, 也就是心脏病;egg-蛋从其形状就可以联想到其释义为卵、 (细胞-医学英语) 。

我们在运用右脑图像记忆法背诵医学英语单词时可以运用联想把词根理解为“树干”把前缀或后缀当做“树枝”, 把派生出的单词看做“树上结的果实”, 在大脑中形成一个形象生动的“单词树”, 这样就能根据已经掌握的词根、前缀、后缀有效的快速记忆同根词、派生词、合成词。词根cardi-源于希腊语cardio (heart) , 在英语中的拼写为cardi-词缀后缀[2]logy学、论[3]。

因此, 我们在记忆这类单词时可以把词根理解为树干, 词缀作为树枝, 得出cardi-+-logy-cardiology心脏病学 (果实) , 字母 (o) 为连接元音。head头 (词根-树干) , -ache疼痛 (后缀-树枝) ;head-+-a c h e-h e a d a c h e头痛 (果实) ;t o o t h牙齿 (词根-树干) , t o o t h-+-ac he-too th ach e牙痛 (果实) ;st omac h胃 (词根-树干) , sto ma ch-+-ache-stomachache胃痛 (果实) 。以呼吸系统医学英语词汇为例:br on ch (o) -支气管 (词根-树干) , -ge n ic产生的, 发生的 (后缀-树枝) broncho-+-genic-bronchogenic支气管原的 (果实) ;-scopy检查 (后缀-树枝) broncho-+-scopy-bronchoscopy (支气管镜检查) ;影像学医学英语词汇:-gram图像 (后缀-树枝) broncho-+-grambronchogram支气管造影摄片;electr (o) - (前缀-树枝) , cardi (o) - (心脏-词根) electro-+-cardio+-gram electrocardiogram心电图 (果实) ;-my (o) 肌 (词根-树枝) electro-+-myo-+-gram-electromyogram肌电图 (果实) 。

掌握右脑图像记忆法对于记忆医学英语单词有非常大的帮助, 在日常生活、学习和工作中起到积极的促进作用。能让学习者学习更多的专业知识, 查询外文资料;有规律的掌握新单词, 是一套行之有效的记忆方法。对于从事医疗事业的工作人员及相关教辅人员来说, 即打破了东西方学术交流的语言障碍, 又避免了由于查阅相关翻译书籍导致的词义误解;同时, 扩大了医学学术成果的资源共享范围, 促进业内学术交流, 能有效提高从业者的专业素质和自身修养;对于医学事业的发展和进步有巨大的推动作用。

参考文献

[1]张银合, 姜瑾.医学英语术语速记[M].北京:医药科技出版社, 2005.

[2]何克勇, 英语词源浅析[M].北京:清华大学出版社, 2003.

[3]韩永坚, 医学专业英语词汇速成[M].浙江大学出版社, 2005.