体育选课系统范文

体育选课系统范文（精选9篇）

体育选课系统 第1篇

随着计算机和网络技术的迅速发展, 计算机信息管理技术已在教育领域逐渐得以广泛应用。在体育教学管理工作中, 通过CMI (计算机辅助教育管理) 软件的开发与应用, 可推动学校体育教学的改革和发展, 对提高教学管理的科学化和现代化水平具有重大的意义。

本文根据高校体育教学和管理的实际情况, 开发了体育网上选课系统。应用实践表明, 该系统大大提高了学生选课的工作效率和规范程度。

●开发体育网上选课系统的必要性和重要性

《全国普通学校体育课程教学指导纲要》中把“增强体质、增进健康, 全面提高学生的体能和对环境的适应能力, 促进其身心全面发展”作为我国体育教学目标的首要任务。因此, 学校体育教学管理也应“以学生为主体”来开展, 以加强管理来体现体育教学的“以人为本”。由于种种原因, 很多学校的体育选课还停留在手工阶段, 存在着学生选课难、教师统计分班难等问题, 这些问题的重要性也因体育教学的“人本”性而更加凸显。

学校体育管理是用尽可能少的人力和物力, 以最佳的手段和方法, 遵循学校体育的基本规律, 对学校体育工作进行计划、实施、检查、评定的工作过程。学生选课是学校体育管理的一环, 体育网上选课系统的开发与应用, 能最大限度地保证在学生选课工作的实施过程中, 以尽可能小的投入获取尽可能大的效益。是提高工作效率、管理质量的有效方法和手段。

●体育网上选课系统的开发与应用实践

利用Dreamweaver MX网页制作软件和Microsoft ASP.NET技术, 结合高校体育教学管理的实际, 自主研发了该体育网上选课系统。本系统是基于B/S模式的, 并选用Sql Server作为后台的数据库。

1.数据库设计

该数据库共有七个表, 用户表记录用户的注册信息;学生表、教师表和系别表分别记录学生、教师和系别的基本信息;课程信息表用于记录被选课程的相关介绍;选课表记录学生的选课情况;通知表记录所发布的通知信息。创建一个配置文件, 该文件包含本系统的所有配置信息, 如, 数据库连接字符串等。这样设计的好处是, 若某一配置信息变化了, 只需改动配置文件即可, 而不需对系统的其他模块进行修改, 大大提高了软件的可维护性。

2.系统功能模块的实现

下表为该系统的功能表。

从表中可以看出, 并不是所有的用户都可以使用上述功能, 用户类型不同, 功能的使用权限也是不同的。系统在使用时会自动分配给管理员一个超级用户权限, 而后就由该管理员来分配超级用户权限。

●体育网上选课系统实现的意义

体育网上选课系统实现了学生选课的信息化、网络化, 解决了学生选课难的问题, 大大地提高了工作效率。

第一, 手工选课繁琐, 容易出错, 而且学生、教师就选课问题不易协调。体育网上选课系统的应用在给师生带来方便的同时, 也大大提高了选课工作的准确性和效率。

第二, 方便了选课情况的查询过程。在系统中, 学生可随意查看自己的选课情况, 极大地提高了查找的效率。教师也可方便地打印出选课学生的名单。

第三, 系统中对学生、教师等基本信息的维护, 也为其他系统的实现奠定了数据基础。

●结束语

本系统着重实现了体育网上选课功能, 解决了体育部在教学管理工作中的一大难题, 实现了体育选课的信息化, 具有十分重要的现实意义。

摘要：为了解决许多高校出现的学生体育选课难的问题, 坚持“以人为本”、“以学生为中心”的原则, 开发了体育网上选课系统, 并将其应用于实际的教学管理当中。实践结果表明, 该系统大大提高了体育教学管理的工作效率, 促进了体育教学管理手段的科学化、现代化。

关键词：高校,计算机辅助教育管理,体育网上选课,开发与应用研究

参考文献

[1]郝保润.谈计算机技术在体育教学管理中的应用.天中学刊, 2003 (5)

[2]王力军.高校体育教学中的计算机辅助软件开发与应用研究.北京体育大学学报, 2006 (1)

[3]林映遂, 文建传, 黄玉保.我校体育教学管理系统的开发与应用研究.广东药学院学报, 2007 (4)

山东大学体育课程网上选课须知 第2篇

体育课程是教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。

山东大学体育课程是根据教育部文件规定，结合学校体育教学师资和场地器材等实际情况，针对学生的兴趣和需要设置的。课程按照体育类项目进行分班教学，每个班级人数不超过30人，学生自主选择各类项目班级和教师上课。

课程设置为：

1、一、二年级本科学生每学期开设体育必修课（课程名称体育

1、体育

2、体育

3、体育4），每周安排体育课2学时，每学时45分钟，每学期1学分，共4学分。课程按照项目分班教学，项目设置为：篮球、排球、软式排球、足球、网球、乒乓球、羽毛球、武术套路、武术散手、健美操等。

2、全校学生开设体育选修课，每学期18学时，1学分。课程按照项目分班教学，项目设置为：篮球、排球、软式排球、足球、网球、乒乓球、羽毛球、武术套路、武术散手、健美操、健美、艺术体操、形体、定向运动、跆拳道、轮滑、瑜伽、体育舞蹈、体育养生、橄榄球、棒垒球、棋牌、综合健身等。

3、针对伤、病、残等学生开设保健与康复体育课，每学期36学时，1学分。选课注意事项：

1、学生必须按照各自学院的规定上课时间，选择项目班级上课。

2、选课时只能选择指定时间内设置的项目课程班级，每个班级设定人数上限为30人，课程班级选满后进行抽签，学生应根据自己的喜好尽快选择班级，如人数已满则应尽快选择其它项目班级，直至选择到课程为止，学生必须选择一个项目班级上课学习，不选择课程上课学习则不能参加学期末的考试。

3、学生成绩累计60分及以上或合格便为及格，但必须参加该学期所有内容的考核。学生考试无补考或缓考，学期不及格需在下学期重修。学生必须按时听课，方准参加课程考核，缺课累计达到或超过课程学时总数四分之一者，则取消参加该课程期末考试的资格。

4、学生在学习过程中如要转项目班级上课，按照学校有关规定，学生可以在升入二年级时申请转项目班级上课（在学期第一周），但必须经过考试后，由接受班级的教师根据班级人数及场地实际情况，按照考试成绩决定所转人数及人选。

5、因为每学期体育课程名称及课程序号的改变（体育

1、体育

2、体育3、体育4），所以按照学校网上选课系统的要求，每学期学生需要在选课时，重新在网上选课系统中选择体育课程，但必须按照上学期所学课程班级选课，未经同意不得更改项目班级。

体育选课系统 第3篇

一、研究对象与研究方法

(一) 研究对象

以吉林警察学院大一、大二参加体育选课的学生为研究对象。

(二) 研究方法

1.文献资料法。

查阅大量心理学、大学体育课程等相关资料及相关学术文献, 为本文研究提供科学参考并奠定理论基础。

2.问卷调查法。

第一次随机抽取吉林警察学院一、二年级学生100人进行问卷调查, 回收修改后, 进行效度检验, 问卷具备有效性后, 第二次随机抽取大学一、二年级各230名学生作为调查对象, 发放《体育选课动机调查问卷》, 从大学生的兴趣爱好、选项的价值、学、考难易、从众心理、体育教师、其他等方面进行调查。发放问卷460份, 收回451份, 回收率98%, 有效问卷443份, 有效率98.2%。

3.数理统计法。

从调查问卷中所得的全部数据利用SPSS15.0软件进行统计学处理。

二、结果与分析

(一) 大学生体育选课动机调查的结果与分析

本文在第一轮问卷调查中从大学生的体育观念、提高竞技水平、兴趣爱好、从众心理、所选项目价值、学习难易、考试难易、身体条件、以前具备的体育技能、体育教师、场地器材条件等方面调查学生体育选课动机, 回收问卷后, 进行合理优化, 最后选定6个选课动机对学生进行调查。大学生体育选课动机情况统计详见表1。

从表1中可以看出, 大学生体育选课的动机是多方面的。在所有选课动机中, 根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的体育项目的占42%, 这说明大学生将近一半选课能从兴趣出发, 能认真对待体育选课, 有通过体育课学习满足自己兴趣与爱好的愿望。项目价值动机人数占26.2%, 调查时很多学生表示要选健身性强的, 或是到工作岗位上能够发挥自己运动特长的项目, 这部分学生的动机是远景性动机, 他们不在意学习过程的苦与累, 难与易, 而是从长远利益出发, 选择自己喜爱的、对自己的未来发展有更多意义的运动项目。选择学、考难易动机的人数占总人数的12.4%, 说明一部分大学生更关注的是如何顺利通过考试, 获得学分。而忽视了学校体育对自身真正意义, 这种重结果, 轻过程, 想安逸, 怕吃苦的心理状态, 也体现了现代一些年轻人的思维方式, 但也有考试标准不规范, 教师执考时严格程度不一等原因, 造成学生在选课时有这方面的考虑。由于体育教师年龄、学历、性格等多方面的差异, 成为影响选课动机的一个因素。这一动机人数占总人数的7%, 调查显示被调查的大一学生中有这种动机的占1.7%, 大二中占5.3%, 这可能因为大一的学生对任课体育教师缺少了解, 而经过一年学习后, 通过自己了解和同学的评价, 对老师有了全面的认识, 所以这一比例在大二时出现了变化。从众心理动机的学生占8.6%, 说明有一部分学生对选什么项目都无所谓, 他们只想上课时有熟悉的同伴, 这些学生缺少对体育课意义的正确认识, 没有从自身健康出发, 缺少独立性和开创性, 表现出过多地依赖感。

从动机分类的角度看, 学生在学习时有两类主要动机——掌握性动机与绩效性动机。持掌握性动机的学生在学习时主要考虑的是求知进取、提高和进步, 兴趣爱好动机和项目的价值的动机就是掌握性动机。持绩效性动机的学生在学习时主要考虑考试顺利通过, 能有个好一些的成绩。他们关心学习的结果, 关注的是如何取得大众的、说得过去的成绩就可以了。持有学、考难易和从众心理动机即是绩效性动机。

(二) 不同选课动机大学生的体育成绩的考核

对被调查的大学生进行学期末的考试, 考试标准由任课教师们统一商定并针对一些特殊情况进行了统一处理, 尽力能够在同一尺度下通过考试反映出学生体育学习的效果。对被调查对象进行体育考试后学生体育成绩情况, 见表2。

从表2可以看出, 不同组别的学生体育成绩存在着差异, 兴趣爱好组和项目价值组大学生体育成绩高于其他组别的学生体育成绩。

(三) 不同选课动机对学生体育成绩的影响

本研究对不同选课动机组体育成绩进行T检验, 结果见表3。

﹡代表p<0.05;﹡﹡代表p<0.01。

从表3中我们可以看出, 经过T检验后, 不同选课动机下, 大学生体育考试成绩存在显著差异。兴趣爱好选课动机组的学生体育考试成绩平均分最高, 说明兴趣爱好选课动机是比较理想的促进学生体育成绩的动机之一。依据兴趣爱好对体育学习项目进行选择, 体现了学生学习的主体地位, 充分发挥其学习的积极性和学习潜能, 激发学生学习的热情, 故持有这类动机的学生通过体育课的学习, 最后取得的成绩也比较高。

统计结果显示:项目价值选课动机学生成绩仅低于兴趣爱好组。这说明大学生在选课时对体育项目已有基本的认识。大学生的选项已不再是盲目、被动的行为, 而是从实效出发, 以发展身体为基础, 兼顾项目的价值和运动的目的性。这类动机属于远景性动机, 持有这类动机的学生, 学习目标制定长远, 学习活动稳定而持久, 遇到困难能够努力解决, 因此持有这类动机的学生体育成绩较好。

统计结果显示:学、考难易选课动机的学生期末考试成绩低于兴趣爱好动机组和项目价值动机组。这类动机是当代大学生“超现实”想法的体现。对于这些学生来说选择那些学习起来相对容易, 考试容易通过的项目是他们选课时的动机。这些学生只希望考试及格、顺利拿到学分, 缺少进步、提高自己的愿望, 这也反映了他们功利性的心理倾向。这种状态最终影响了他们体育考试成绩。

从众心理动机的学生体育成绩较低, 这些学生选课时, 多数是随波逐流, 让别人代选, 别人选什么就跟着选什么, 选什么都无所谓。这样的动机反映了学生学习的盲目、随从和不负责任的做事态度。

体育教师选课动机是一些学生选课时的一种动机, 任课教师的学历、职称、性格、专项能力等都成为影响学生选课的因素。

三、结论

(一) 持兴趣爱好和项目价值选课动机的学生体育成绩较好。

(二) 掌握性动机能够从学习活动本身获得强化, 其作用比较持久, 能够将注意力更多地指向学习本身, 因而是一种比较理想的动机。

(三) 绩效性动机将注意力过多指向学习结果, 忽视了过程的意义和价值, 因此没有对体育成绩产生促进的影响作用。

摘要：随着高校体育课程内容的丰富, 体育课项目内容也随之打破了传统单一形式, 增加了很多丰富多彩的体育学习项目, 这给大学生体育学习提供了更多选择空间。大学生体育选课动机各有不同, 不同的动机对学生行为有不同的支配作用。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对大学生体育选课动机进行调查, 然后对不同动机的学生期末考核的体育成绩进行统计, 用T检验的方法来研究大学生选课动机对体育成绩的影响。

关键词：体育选课,动机,体育成绩

参考文献

[1]张力为, 任未多.体育运动心理学研究进展[M].北京:高等教育出版社, 2002.

[2]田常军.大学生体质状况与体育选项教学调查分析[J].民办教育研究, 2009, 4.

网上选课系统文献综述 第4篇

摘要

论文题目 姓名 学号 班级 年级 专业 学院 指导教师 完成时间

文献综述

网上选课系统

软件工程

软件学院

2014年 5 月13 日

：：：：：：：：：东华理工大学毕业设计（文献综述）

摘要

摘 要

二十一世纪，是信息化时代，互联网正以它惊人的速度走进千家万户。我们的思维方式也发生了质的转变，日常生活中我们更加看重效率，追求一种快捷高效的生活理念。互联网的诞生，使各大高校的教学方式朝着现代化方向发展，因此网上信息管理成为我们教学中的一个热点话题。同时，我们国家的教学体制正处在持续改革与创新的阶段，实施一种符合中国特色的教学管理方式成为一件迫在眉睫的事，即全国高校全方位的学分制改革。学生选课是所有高校的主要管理工作之一，然而，传统的纸质化选课方式已经完全不能满足我们现今的需求了。所以，网上选课的方式应运而生，与传统的纸质化选课方式相比，网上选课不仅节约资源，更加迎合了现代人追求快捷高效的生活理念。

网上选课系统在这种大背景下诞生了，学生选课不再必须跑去学校的选课中心办公室，足不出户就可以完成选课；教师也减轻了不少的负担，工作量大大减少；管理员对选课的管理也是弹指之间的事。该系统为学生提供了方便的选课功能，也大大提高了高校对学生和教学管理的效率。

本系统针对学生网上选课、教师网上发布待选课程信息以及管理员审核待选课程三个方面进行了全面的分析和设计，基本实现了网上选课系统所应该具备的功能。本选课系统的前台页面采用Dreamweaver CS3进行布置，后台则由Access数据库对选课信息进行管理和维护，利用 ASP语言最终实现动态网页的效果。

关键字：信息化；选课；Dreamweaver CS3；Access；ASP

东华理工大学毕业设计（文献综述）

前言

1.前言

互联网的普及使各大高校的教学方式朝着现代化方向发展，因此网上信息管理成为我们教学中的一个热点话题。而今，教师、学生与学校之间的信息传输只需几秒钟的时间，相互之间的信息交流更加便捷化，然而网络在给人们谋福利的同时使得信息在安全性和保密性方面存在一定的隐患。此外，传统选课方式的信息太过于独立，共享性差。传统选课方式是以管理者为主体，待选课程的通过与否完全依附于管理者对于该课程的认知和喜好程度。所以，传统的教学管理理念使得用户的真正需求不能被很好的掌握，管理者也因此无法彻底满足用户的需求，这其中存在着很大程度上的主观色彩。放眼于本国国情，我国的教育教学管理体制正处于改革创新阶段，相关部门将目光聚焦在国外优秀的教学模式，逐渐摸索出一种符合中国特色的教学管理方式，即全国高校全方位的学分制改革。由此看出，教育教学管理方式一定要适合本国国情。教学管理软件同样也要基于校园的实际情况，充分挖掘校园的相关信息并掌握校园特殊的管理体制，有针对性的服务于各大高校。学生选课是高校教学管理工作的重要组成部分之一，通过网上选课可以大大提高选课的效率，使得高校的教育教学管理工作走向一个新的台阶。2.主题

网上选课系统的主要功能是：批量维护学生及教师信息；教师可在规定时间内提交一个开课信息并可查看下载选修学生名单；管理员负责审核通过与否，并安排上课时间、地点。学生只需在选课系统中输入个人的账号和密码，就可以轻松的愉悦的完成选课。

本系统总体上分两大模块。一是前台模块。另一个是后台模块。前台主要是用户登录选课系统并进行选课相关操作的部分。后台模块主要是管理员对前台用户信息以及用户提交的请求的确认和管理。

（1）前台模块主要功能：

登录功能。网上选课系统要求用户必须先登录才能进行下一步操作。选课功能。学生登录选课系统后，根据自己的爱好并对所有课程的课程简介等信息有了一定了解后再去选择适合自己的课程。

提交信息的功能。教师可在规定时间内提交一个开课信息：包括课程名、课时、最大选修人数、课程简介等。

下载选修名单的功能。教师可查看并下载选修学生名单。（2）后台模块主要功能：

信息维护功能。管理员应该能批量维护学生及教师的信息。

审核的功能。管理员负责审核课程通过与否，并安排上课时间和地点。

2.1 背景

互联网的普及使各大高校的教学方式朝着现代化方向发展，因此网上信息管理成为我们教学中的一个热点话题。此外，传统选课方式的信息太过于独立，共享性差。放眼于本国国情，我国的教育教学管理体制正处于改革创新阶段，相关部门将目光聚焦在国外优秀的教学模式，逐渐摸索出一种符合中国特色的教学管理方式，即全国高校全方位的学分制改革。由此看出，教育教学管理方式一定要适合本国国情。教学管理软件同样也要基于校园的实际情况，充分挖掘校园的相关信息并掌握校园特殊的管理体制，有针对性的服务于各大高校。学生选课是高校教学管理工作的重要组成部分之一，通过网上选课可以大大提高选课的效率，使得高校的教育教学管理工作走向一个新的台阶。

网上选课系统是一种种符合现代化教学管理理念的教学管理软件，已经得到越来越多人的重视，是一所高校不可缺少的教学工具,它的优越性对于学校的管东华理工大学毕业设计（文献综述）

主题

理者来说至关重要。

2.2 意义

随着社会的发展，“无纸化办公”凭借着自身巨大的优势渐渐的被人们所采纳和应用。网上选课系统，无疑可以提供给学生和教师之间选修课的一种方便快捷的网上互动平台。网上选课比传统的选课方式更加节约资源，学生可以使用该系统选修某位教师的课程，教师可以在此平台上发布课程信息，并按照课程的详细信息和选修课程名单对学生进行授课。网上选课系统大大的提高了选课的效率，降低了传统纸质化选课的错误率。

网上选课系统，不仅可以提高学生的选课效率，还能够减轻教师的任务量。通过开发和使用网上选课系统，可以实现最快捷的全校选修课程信息发布以及课程选修的功能，创造现代化的教学与学习环境。学生选课已经是当下高校的主要管理工作之一，随着各大高校教学管理体制的改革，学生选课的制约因素日益凸显，工作量也逐渐增大，有时候选课的任务往往还需要在较短时间内必须完成。鉴于这种困难，通过使用网上选课系统，师生完全可以摆脱种种困难，时间地点无限制的进行选课，而且选课效率大大提升。学生可以根据自己的喜好来进行课程选修，更好的保护了学生的自主权利，使教学更加透明化、人性化，为国家的教育事业做出了巨大贡献。

2.3 采用的编程语言

ASP的完整名字是Active Server Page，是“动态服务器页面”的意思，它是由微软公司开发的一种服务器端脚本编写应用，它能够与数据库以及其它程序进行连接并交互使用，是一种简单高效的编程工具。

ASP可以用来创建动态网页或者是Web应用程序。ASP网页中可能会包含HTML标记、普通文本和脚本命令等，利用ASP可以向网页中添加各种交互式的内容。

ASP作为一种模式的正式诞生和提出只是在1998年底到1999年初之间的事情。而很大程度上直到1999年末到2000年初，ASP领域相关公司在资本市场上的突出表现才引起了人们的广泛关注。实际上从ASP模式的内涵和本质上讲，并不是全新的事物，而是曾经有过的模式，在互联网时代被赋予了新的生命力。

如果您是位 HTML 编写人员，您将发现 ASP 脚本提供了创建交互页的简便方法。如果您曾想从 HTML 表格中收集数据，或用顾客的姓名个人化 HTML 文件，或根据浏览器的不同使用不同的特性，您会发现 ASP 提供了一个出色的解决方案。以前，要想从 HTML 表格中收集数据，就不得不学习一门编程语言来创建一个 CGI 应用程序。现在，您只要将一些简单的指令嵌入到您的 HTML 文件中，就可以从表格中收集数据并进行分析。您再不必学习完整的编程语言或者单独编译程序来创建交互页。

2.4 采用的开发平台

网上选课系统的前台采用Dreamweaver CS3进行叶面制作，后台数据库使用Access来维护和支持，服务器是采用Mini Asp server 1.0来支持的。

Dreamweaver具有网页开发制作和网站管理两大功能，是目前最为流行的网页设计工具之一。它是一种可视化的网页编辑软件，利用它我们可以很容易地创作出跨越平台限制并且兼容多种浏览器的动态网页，Dreamweaver 可以对HTML、XHTML、ASP、ASP.NET、JSP和PHP等类型的网站进行开发。Dreamweaver与Fireworks和Flash软件一起，被人们誉为网页界的三剑客。

Microsoft Office Access是由微软公司旗下的数据库管理软件。

Access数据库能够对系统数据进行强大地分析和处理，使用Access进行数据查询，能够方便快捷地对各类数据分门别类的进行汇总，还可以灵活地设置统计的条件。

服务器（Server）是一个为用户管理系统资源的计算机类软件，通常情况下可将其分类为文件服务器、数据库服务器和应用程序服务器三种。并且运行以上软件的计算机和计算机系统也统称为服务器。

Mini Asp Server 1.0 是一款基于Net Box编写的、小巧易用且功能丰富的ASP Web 服务器软件。它可以和微软IIS服务器相媲美：（1）无需安装，纯绿色免安装免费软件，使用更简便。

（2）体积虽小，但功能不示弱，几乎与IIS服务器一样，且更为稳定。（3）简单易用，无需对其进行繁琐的的调试，更不需要任何配置且双击运行即可使用。

（4）自动适应端口，在80端被占用的情况下也可以正常开启使用。东华理工大学毕业设计（文献综述）

主题

2.5 选课系统的需求分析

该网上选课系统面向的用户主要是在校学生、课程管理员、在职教师通过对这些终端用户和学校管理的一些需求进行调研以及结合自己的一些经验。总结出他们对于网上选课系统的一些基本要求。如下是需求调研和需求分析整理之后的笔记。

1、对学生群体进行调研，我们了解到他们希望学生模块设计成： 当学生需要选课的时候，能够登录到自己的网上选课系统（不用注册，统一后台维护）。登录到系统之后可以查看到所有通过审核的课程（已满和可选两种状态，已满是指已经达到该门课程最大选修人数），并且可以查看对应课程的详细信息：课程介绍、上课时间、地点和讲师等。学生可以根据课程详细信息选择满足自己要求的课程，在选择之后选课信息提交到相应教师那里。学生在以后登录要能查看到自己选修了哪些课程及相应的详细信息（如果管理员将该课程删除，则不能查看）。

2、对在职教师进行调研，他们希望网上选课系统能够进行以下操作： 新学期开始，教师能够编辑（课程相信信息和最大选修人数）和上传他自己这个学期的课程到网上选课系统并自动提交到管理员进行审批。无论审批是否通过教师能都看到课程审批结果。对于通过审批的课程讲师还能看到该课程对应的上课时间和地点以及选课学生，还能把数据导出电子表格形式。

3、对学校教务处进行调研，他们希望管理员职责能有以下权限： 管理员进入网上选课系统能够查看老师提交的所有课程的详细信息，然后在系统外进行管理层协商，决定是否审批通过。如果课程审批通过，管理员就对该课程的上课时间、地点和最大选修人数在系统中进行编辑自动发送给教师和学生。管理员不能看到具体哪些学生选修了哪些课程。

本系统主要包括三类管理模块：用户管理模块、课程管理模块、选课管理模块。用户模块又主要分为三类用户：管理员、学生、教师。管理员实现课程管理、学生管理、教师管理和信息发布管理。

三类用户的功能模块： 1．学生模块：

（1）查看所有通过审批的课程及其详细信息功能：课程包括已满可选择两种状态的课程。详细信息包括上课时间、地点、课时和任课老师。

（2）选课功能：对符合自身要求的课程进行选择，选择信息自动写入数据库并转发到教师功能界面。

2．教师模块：

（1）上传和编辑课程详细信息功能：课程信息包括，课程简介和课时设置。数据流自动写入后台数据库和转发管理员模块。（2）查看自己课程审批结果功能：能查看到自己的课程是否通过审批，还有审批课程的一些详细安排。

（3）查看和导出已选修自己课程学生功能：以Excel形式导出，信息包括课程名称、最大选修人数和已选学生姓名。3．管理员模块：

（1）查看教师上所有传课程功能。

（2）审批和编辑通过审批的课程信息功能：通过系统外的探讨决定是否审批某个课程，然后在系统内实现并且安排通过审批的课程时间和地点。将审批结果和安排自动写入后台数据库且转发给对应的教师，自动转发审批通过的课程到学生界面。

（3）删除课程功能。东华理工大学毕业设计（文献综述）

总结

3.总结

本论文主要探讨并讲述了基于ASP的网上选课系统的开发和实现，并且比较全面的分析、设计、开发出了一套符合高校要求的选课系统。在设计过程中，采用一款基于Net Box的小巧简单易用且功能丰富的ASP Web 服务器软件：Mini Asp Server 1.0，结合Dreamweaver CS3 和Access数据库的相关技术才得以完成该套选课系统。

然而，该系统仅仅是基本实现了网上选课的所有功能，由于选课系统所涉及的方面比较广，市面上成熟的完美的选课系统也很多，再加上知识掌握程度的限制，系统存在着局限和不足之处，具备更完善的功能挖掘空间。主要不足点如下所示：

（1）系统界面不是非常专业，美观度有待提升；

（2）系统没有注册功能，只能通过管理员系统外添加用户。

随着科技信息化的发展，使得我们的教育教学更加现代化，各大高校的教学方式会越来越朝着信息化和网络化方向发展。除此之外，未来的高校肯定会扩大招生，选课人数急剧增加。因此，网上选课系统一定会大受欢迎，为了能够充分满足市场需求，系统的功能性、安全性、高效性一定要突显出来。网上选课系统一定会为进一步实现完善的网络教学和全校信息系统的管理制度做出不朽的贡献。东华理工大学毕业设计（文献综述）

参考文献

4.参考文献

[1] 刘启明，韩庆田 清华大.网页设计教程.清华大学出版社，2010 [2] 耿详义.JSP基础教程.清华大学出版社，2009年 [3] 百度百科http://baike.baidu.com/ [4] 百度知道 http：//zhidao.baidu.com/

[5] 王艳芳.Dreamweaver实例教程.电子工业出版社，2008 [6] 何婧，林英，秦江龙.软件需求工程.科学出版社(2012-02出版)[7] JDK API文档

体育教育专业武术专选课的改革设想 第5篇

1现状及存在的问题

1.1目前社会对武术人才的需求趋势随着人才市场的建立, 是否根据市场需要来培育人才, 不仅关系到其毕业生能否找到接受单位, 也关系到各学校的声誉及能否有质量高、数量多的生源, 即关系到学校的生死存亡。武术专项也同样如此。那么武术专项需要什么样的人才, 其人才需求趋势是怎样的?为此笔者在2006——2008年的就业现场进行了调查, 其大概结果如下:保安人员和私人保镖的需求有明显上升趋势, 武术师资的需求也有上升趋势, 但较平缓;社会体育指导员、教练员及科研人员需求量较大;武术翻译人才需求较大, 而行政管理人员需求量不大。

1.2课程设置滞后于形势发展需要武术的人才需求趋势在一定程度上决定了学校的培养目标, 因此各体育院校应根据人才需求趋势制定培养目标。从部分体育院系反馈来的信息, 不难看出各学校培养目标单一, 与当前实行的一专多能、适应其它体育工作需要的复合型人才不相适应。其次专业课程也应紧紧围绕这一培养目标而设置。体育教育专业武术专项本科课程是实现教育目标的重要前提。从调查中得知目前体育教育专业武术专项课程设置滞后于形势发展需要, 已不能满足培养新世纪体育人才的社会需求。

2提出改革措施

2.1加快教学内容及课时分配的改革目前全国各级体育院系的武术专选课教学主要是以:长拳、刀、剑、棍、枪等竞技套路 (亚运套路) 、简化太极拳、南拳、为主修内容, 且竞技武术的教学时数大大超过其他教学内容。而跆拳道等发展迅猛, 社会需求量大的教学内容却被忽视。教学内容的滞后已严重阻碍了各院系培养的人才的社会适应性。那么课程内容应该怎么设置、课时怎样分配才算合理呢?那我们看看下面的一份有关武术课教学内容受社会欢迎程度的调查数据 (表1) 。

从表1中不难看出, 散手项目受社会欢迎的满意程度最高, 其次太极拳、剑也很受社会欢迎, 而传统器械受社会满意程度不到40%。总得来说, 社会对散打、太极拳等项目的受欢迎程度远大于对传统武术的受欢迎程度。因此, 针对原有的课程设置, 笔者认为, 适当增加如跆拳道等新兴项目, 修改原有教学内容的课时分配;在四年的专选学习时间里, 建议按下列内容和课时比例来进行武术技术课教学。

2.2改革武术专项课程设计为扩大就业市场, 满足社会需求, 可根据学生的个体差异、个人兴趣及社会需求, 对武术专业课程的设计进行改革。建议如下:

2.2.1可参照普通高校本科民族传统体育专业有关文件精神, 根据毕业生反馈信息, 遵照专家、教授的意见, 确立如下设计方案:专业方向选择范围可在社会体育专业类, 体育保健专业类, 学校体育专业类, 实用武术专业类, 四种之中选择一类或二类。

2.2.2可增加专业辅助课设置内容, 如太级推手、伤科与按摩保健等项目。

2.3改革教学模式, 注重培养学生的教学能力和创新能力素质教育是注重创新的教育。江总书记讲得好“创新是一个民族的灵魂”, 只有创新才有发展。首先要打破旧的教学模式, 改变旧的教学方法, 创造充满激情的课堂教学氛围, 其次是武术教学能力的培养, 武术教学能力是衡量武术教学质量的重要方面。实践证明, 采用“平时培养和教学后期专题培养相结合”的方法进行效果较好, 平时可在教学的不同阶段穿插不同内容的能力培养。

2.4考试制度的改革考试往往是学生学习的指挥棒, 在此建议各校在年度期末考试中, 考察学生技术的同时, 进行全面的理论考试。技术考察应包括示范能力、讲解能力、对套路的创编能力;理论考试包括武术基本理论、武术比赛规则等。

3结论与建议

3.1本文提到的课程设置改革, 建议在实施过程中要采取宏观调控和微观管理的办法, 定期进行总结, 以便获得相关的反馈信息, 作为修正教学大纲和选用教材提供可靠依据。

3.2在提倡素质教育的今天, 毕业生的创新能力和实践操作能力至关重要, 建议教学大纲应安排一定的比例, 也可以建立与社会发展相适应的实习基地, 与社会需要相接轨。

3.3实现俱乐部制, 使培养目标多样化。

参考文献

[1]罗春霞等.体育院校武术专业现状调查及改革设想[J].西安体育学院学报, 2002.

[2]刘震宇等.浅论中国武术发展战略[J].保定师专学报, 2002, 2.

针对体育课自主选课模式的利弊分析 第6篇

1、学生自主选择学习项目

1.1、学生选课状况偏向流行趋势

为了让体育课更丰富多样化, 让学生上体育课的积极性更高, 采取了自主选择项目上课, 根据学生选择项目的情况来看。学生喜欢选择时下最流行的一些项目, 如小球类项目、操类项目、对抗类项目;学生对这些项目有强烈的求知欲望和学习兴趣。

1.2、相对艰苦、枯燥的项目寥寥数人

让学生自主选择项目, 针对一些相对艰苦、枯燥的项目。出现了无人选择的尴尬局面。以田径为例, 虽然锻炼效果显著, 但相对而言显得枯燥、艰辛, 造成选择其项目时, 无人问津。从上小学开始, 接触比较多的篮球、排球、足球项目, 选择的学生也越来越少。有的时候甚至是寥寥数人, 无法开课。

1.3、仓促开设新课, 无法保证教学质量

为了满足学生需求, 仓促之下开设新课。会照成现学现卖, 教师自身研究掌握程度有限, 缺乏一定教学经验, 教学质量无法保证。针对没有基础的学生, 老师还可以充当教授角色;对于有一定基础, 甚至水平较高的学生, 老师必定不能满足其要求。

2、学生自主选择任课老师

2.1、任课老师的地位由主动变为被动

学生自主选择任课老师, 这样针对老师而言就显得相对被动了。老师有没有课上, 一切取决于学生, 选择某个老师上课的学生多, 那么该名老师的课就相对于多一些;选择某个老师上课的学生较少, 那么该名老师的课就少一些, 甚至没有课上都是有可能的。有没有课上, 有节多少课上, 不再是由教务处分配给你, 而是把主动权完全交给了学生, 学生决定老师是否有课上, 有多少节课上。

2.2、被动地位迫使老师不断提高自身综合素质

学生能够自主选择老师, 从另一方面来讲, 考量了老师的专业知识水平、执教经验以及自身人格魅力等方面。要使学生敬佩, 教师必须具备广博的学识, 丰富的经验, 在育人之前先育己。适时地给自己加油充电, 增强自身的文化素养。教师不但要熟悉本专业知识技能, 还要掌握系统化、控制化、信息化知识技能, 能熟练地驾驭教学手段, 能灵活地运用教育学、心理学的知识, 更有效地引导学生快速高效地学习。

2.3、学生自主选课迫使老师降低课程要求

学生自主选择老师, 会使一些老师在一定程度上去附和学生、讨好学生。为了让更多的学生选择自己的课, 降低对学生的课堂要求、知识学习以及考试标准, 让不爱学习的学生、喜欢偷懒的学生更喜欢这些老师上课;考试的时候更能够轻易的考过。针对那些努力学习的学生而言, 这样失去了公平的原则。从而使课堂质量直线下降。老师的真正实力和经验不能得到更好的发挥, 反而要尘封海底。

3、自主选课对学生的体质健康的影响

自主选课不仅为体育教育带来新的组织教育模式, 而且有利于学生掌握运动技能、培养学生良好的锻炼习惯和提高学生的体质健康。学生自主选择项目学习, 便于学生结合自身身体状况和兴趣爱好进行体育锻炼, 因而有利于调动学生的积极性, 有利于学生对所学项目的运动技能的掌握。同时在运动中学生的体质得到良好的锻炼。并有可能伴随着人生生涯作为一种持之以恒的锻炼方式。同时可将该项技能作为个人的特长, 有利于增强学生的社会适应能力和提高社会竞争力以及提高学生的心理健康水平。

4、学生进行体质健康测试的目的

《国家学生体质健康标准》测试的目的是为了贯彻落实第三次全国教育工作会议提出的“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想”的精神, 促进学生积极地参加体育锻炼, 上好体育课, 增强学生的体质和提高健康水平, 把学生培养成为德、智、体美全面发展的高素质人才。测试的结果反映了你现实的体质健康状况及其提高或下降的程度, 它可作为安排锻炼计划的依据。

5、结论与建议

(1) 学生的自主权建立在保证教学质量的基础上;

(2) 通过相互听课、说课、评课, 加强对教师教学质量的监督;

(3) 自主选课的开展要对提高学生的身体素质的培养有促进作用;

(4) 实行必修、选修的分层选课模式, 引导和调控学生选择对身心发展有良好效果的不同的运动项目, 而非仅凭学生个人喜好进行选择;

(5) 针对每年学生的身体素质进行综合测评后 , 对选课项目进行一定的调整, 让其更适合学生学习提高自身的身体素质;

(6) 任何课程的开展, 必须充分保证其安全性, 课堂上要对学生进行安全意识教育。

参考文献

河南工院体育专选课程设置现状分析 第7篇

一、专选课开设现状分析

(一)学生选课的盲目性

河南工院定于每年6月底进行体育课程专选,选课的方式是在网上选择项目和任课教师,这完全符合教育部体育选修课的规定。但是由于近几年河南工院学生较多,学生对教师不了解,学生只能根据自己的爱好选择项目;由于河南省经济相对落后,初高中阶段学校体育课程开设不系统,很多项目学生在中学阶段没有接触过,甚至没有听说过(比如瑜伽项目),选择之前体育部没有安排专门的选课宣传活动,也没有师生见面会,所以学生在师资方面的选择带有明显的盲目性。

(二)开设项目与学生需求不吻合

从近几年河南工院的选课情况来看,篮球项目人数最多,乒乓球次之,其他项目具有不固定性,有时人多,有时又因为人少难以组成35人的班级。篮球现有平行班级四个,足球、乒乓球、羽毛球、武术、田径都是两个班,排球三个班,瑜伽、健美操、毽球都是一个班。结果是每年选课结束都有很多学生不满意,有的学生想学习瑜伽但班级只有一个,有的学生不想学习足球,但是由于受其他项目名额限制又没有其他选择,只有被动地选择,学习效果和积极性可想而知,也难以达到教学目标。

(三)师资与课程班级不相应

我们体育部现在共有专、兼职教师41人,外聘教师5人,由于受传统教学的影响,教师项目比例明显不协调,篮球教师占有比例较大,其他项目教师比例不一;排球共设三个平行班级,但是专职教师只有一人;瑜伽教师、毽球教师都是其他项目教师后改或兼项教学。教学效果难以适应专选课项目的发展和需求,难以促使学生体育技术、技能的形成,因为每一个运动项目都有其潜在的内涵,都有其形成动作自动化所独有的培养方式,不是专业的教师上专选课,教学效果难以保证。

(四)场地设施配置不完善

河南工院现有篮球场地22块,排球场地10块,而羽毛球两个校区加起来只有不到20块,每个班上羽毛球课场地明显不足,对学生练习的密度和效果都有一定的影响。瑜伽场地只有一处,对于很多热衷瑜伽项目的学生来说只能是可望而不可即。同时,武术、健美操等项目没有专门的训练场地,教师上课只能和足球、田径等项目混杂在一起,既有安全隐患,也相互干扰,难以保证上课的效率和效果。

二、结论

河南工院专选课开设情况整体较好,适合专科院校体育课程的基本情况。存在的问题主要是选课方式、师资与场地方面的不足,有待于今后逐步完善和提高。

三、建议与对策

鉴于河南工院专选课存在的问题,总结已有的经验,提出以下建议和对策,以促进河南工院体育课程的发展。

(一)选课前进行引导,减少盲目性

河南工院专选课供学生选择的时间一般是6月下旬,也就是大一第二学期的后半段,也是大一普修课临近结束的阶段。这一阶段学生在学习过程中基本了解了我们学校开设专选课的情况,建议在选课前开设一个专门的咨询岗位,或者项目任课教师见面会,由任课教师介绍自己所带的项目特点、招生人数和班级数目,学生不懂的问题也可以及时与教师沟通。这样,学生在选课之前可以进一步理解项目特点、招生人数,减少盲目性,最大限度地选好自己喜欢的体育项目。

(二)优化师资配备,引进紧缺教师

根据河南工院现有的师资配备情况,篮球专业教师明显富裕,而排球、乒乓球等项目专业教师明显不足,瑜伽、毽球项目现在都是后改项教师,专业性不强。建议尽快优化现有专选教师队伍,适当补充紧缺教师,培训现有教师,提高专项业务能力,以更好地促进河南工院专项课程的开展和提高。

(三)加大体育投资,增建体育场地

河南工院现有场地明显搭配不合理,有的空荡荡,有的人满为患。建议体育部进行场地设施方面的专项研究,根据学校招生人数及往届学生选课情况进行个别项目的场地设施建设,以满足河南工院专选课的需要。

摘要：河南工院体育专选课程发展较快,现在已经开设足球、篮球、排球、武术、健美操、田径、乒乓球、羽毛球、毽球、瑜伽等十个项目,基本上能够满足大二学生专选课的需要;但是,在运转的过程中,也有很多不足:分项目场地条件较差或数量存在不足;专任教师不足,存在兼项情况;新型运动项目较少等。

关键词：河南工院,体育专选课,课程设置,现状分析

参考文献

[1]陈璐.河南工院体育场地设施现状研究[J].成功(教育),2012(6).

网上选课系统关键技术及系统构建 第8篇

1.1安全性原则。安全范围较为广泛, 小到网上选课系统学生信息、教师信息的安全, 大到整个网上选课系统的安全。在进行网上选课系统设计中, 采用的主要安全措施有防病毒措施、防火墙、不同登陆授权机制及防黑客措施。

1.2鲁棒性原则。所谓的鲁棒性原则为网上选课系统的容错能力。多功能软件和高性能设备为学生、教师及管理人员使用网上选课系统提供了较有利的条件。同时由于在该系统的后台能够实现根据设定的具体日期进行相关的数据备份, 因此, 该网站具有较为强大的故障恢复能力。

1.3易用性原则。人性化设计是网上选课系统进行设计时独特性要求, 能够保证网上选课系统用户得到更为轻松的体验, 帮助用户更快更好地完成相关工作, 能够按照用户希望方式对数据进行管理, 提升网上选课系统的智能化水平。

1.4快捷性原则。教师、学生及管理人员在使用网上选课系统时, 能够在任意的地点及任意的时间通过输入账号和密码登陆到自己的主页当中, 进行相关的操作, 需遵循界面提示完成整个选课工作, 这就要求网上选课系统具有快捷性的原则。

1.5准确性原则。系统根据不同操作者的权限设计采用了不同的设计理念, 能够保证整个系统数据的准确性。

1.6用户友好性原则。网上选课系统界面的开放应以用户至上为原则进行, 同时尽力将网络界面设计更加美观, 系统功能更加完备同时也必须方面相关操作进行。此外, 应给网站管理员足够的服务支持, 整个系统的设计开发应从管理员的角度入手设计, 全面地分析存在的可能性需求, 从而使得操作更加容易上手, 同时方便管理工作的有效进行。

二、选课系统关键技术分析

2.1 MIS系统。所谓的MIS系统为计算机、人及其他外围设备组成的信息收集、储存、传递、维护、加工及使用的系统, 其在网上选课系统中主要任务为实现对于所有选课信息的有效管理。同时在MIS系统的支持下, 能够实现随时地对网上选课系统中所有数据的编制、加工, 建立正确数据库供管理人员使用, 很好地提升了网上选课系统的工作效率。网上选课系统中所需MIS系统主要包含选课控制系统、辅助决策系统、自动化办公系统、模型库、数据库、知识库及方法库, 在上述众多部件的支撑下, MIS系统能够及时地将处理的对象转化为数据信息, 并将信息及时有效地反馈与管理人员。

2.2 ASP技术。ASP技术为动态性服务器主页, 是由微软公司开发的一种脚本性程序, 在ASP系统的支撑之下, 网上选课系统所含数据库可实现与其他程序的有效交互。ASP网页文件的格式为.asp, 这是现阶段各种动态网站中常用的文件格式, 是一种建立在脚本编写环境中的服务器, 能够实现运行与创建各种动态网页, 同时相对于传统的HTML网页相比, ASP技术能够实现静态网页中相关功能的突破, 达到动态网页效果。

2.3 HTML文件。HTML文件包含了显示网页中所有的文字信息, 同时也包含了浏览器中的一些指示, 例如:文字显示模式、文字显示位置以及网页中所包含的动画、图片及声音资源等。在HTML文件的支持下, 用户能够在浏览器中查找自身所需资源。网上选课系统中浏览网页就由HTML语言编写而成的, 该类语言不同于JAVA、VB、C等相关的计算机语言, 其为一种标示性的语言, 是由标示和文字组合而成, 在编辑器中输入html代码即可完成对网页的设计。

2.4 Dream weaver。Dream weaver为美国adobe公司设计开发的一种网站管理与网页制作的网页编辑器, 其是一种能够实现网页可视化的网页制作工具, 在开发设计网站中使用该技术能够较为容易地实现跨越浏览器限制与跨越平台限制的动态网页开发。此外, Dream weaver技术中包含有预建的代码与布局, 其中包含有表格、网站结构、客户端交互及可访问的模块等。

三、上选课系统总体构建

网上选课的设计一般均包含三大模块, 分别为:教师管理模块、学生选课模块及教务管理模块, 在每个模块内容均设计有身份验证、信息浏览、信息查询及信息修改四大方面内容。

(1) 身份验证模块。每个模块必须通过身份验证才能进入到系统当中, 登陆信息输入之后, 系统会自动检测登陆者身份信息是否正确, 如果正确则进入到相应的网上选课系统操作界面, 本系统有教师、学生及管理员三种身份可以选择。

(2) 信息浏览模块。信息浏览主要包含被选择课程、学生已经选择的课程、学校已经发布的课程以及用于学生补选的课程、修改及重选;已选择课程为便于学生浏览自己选课信息。

(3) 信息查询模块。信息查询模块主要包含有教师所需上课课程的查询、教师个人资料的查询。课程查询主要包括教师上课地点的查询、授课内容的查询, 其中教师个人资料的查询是通过教师姓名来实现对于教师职称等级、学历学位情况等信息的查询。

(4) 信息修改模块。信息修改主要包括网站的管理员对于学生信息的修改、学校发布信息的修改、教师信息的修改、选课信息的修改及对应密码的修改等。

各个模块在进行调用的过程中, 其中公共信息模块是学生与教师之间公用的模块。对应于学生的登陆模块, 当学生进行成功的登陆后, 网上选课系统能够将学生个人登陆信息保存, 同时将保存的信息作为修改选课模块、密码修改模块等相关模块调用时所用参数。此外在调用查询信息模块、教师信息模块及修改选课信息模块时, 查询选课系统模块中课程编号、教师资料等相关信息能够起到参数传递的作用。

教务管理人员登录到网上选课系统之后, 实现对于学生信息的修改及删除学生选课信息所需参数主要由学生用户输入得来, 删除公告信息模块中传递的是信息序号, 由输入得来。

各个模块间接口依次为:学生登录---选课操作;学生登录---实现选课信息的查询及修改。教师登录---添加自己教授课程, 并管理自己教授课程;教务管理人员登录---实现课程信息及学生信息的修改等。

四、结束语

网上选课系统是在WEB SERVERS三层构架之上的管理信息系统, 利用B/S构架, 全面保证系统开发过程逻辑更为清晰, 开发设计实现模块化, 保证系统操作和维护更为便捷。

摘要：本文从网上选课系统设计的原则分析入手, 重点分析了网上选课系统关键技术, 并分析了网上选课系统总体的构建思路。

关键词：网上选课,选课系统,关键技术,系统构建

参考文献

[1]孙文芳, 庞毓恩.医学院校体育选修课影响因素分析及选课算法研究——以右江民族医学院为例[J].大学教育, 2013, 02:119-122.

[2]朱香卫, 张建, 朱锋, 熊福松.基于工作过程的软件技术专业核心课程开发的创新与实践——以ASP.NET程序设计课程的教材开发与建设为例[J].计算机时代, 2010, 12:40-42.

体育选课系统 第9篇

关键词：体育专业,羽毛球专选,教学改革

羽毛球运动在高校的发展速度很快, 很多高校都开展了羽毛球课程,体育院系还增设了羽毛球专选,这是一个令人惊喜的决定,作为当前全国最火爆的运动之一,高校没有理由拒绝。 但是,由于羽毛球运动进入高校时间较短,课程设置比较仓促,今天看来,有很多不合理的地方。

1.体育专业羽毛球课程设置存在的问题

1.1专选开展不及时

当前大多数体育院系都是大三才进入专选课程, 这对体育生来说存在很多弊端,因为授课晚,学生接受教育时间短,加上自身基础薄弱,很多学生对自己学习的结果不满意。 羽毛球运动不同于其他体育运动项目,比如田径、篮球、排球、足球等运动,很多学生从小就开始接触了,在中小学校体育课也接受过正式的教育, 到大学有了比较坚实的基础, 而对于羽毛球,绝大多数学生是一片空白,中小学校基本没有开展过羽毛球课程教学,主要原因有:一是学校没有羽毛球场地;二是学校缺乏羽毛球教师,这是普遍存在的问题;三是羽毛球器材损耗快,开支大,领导不重视。 羽毛球技术细腻,技巧颇多,体育生身体素质虽然突出, 但是难以在一两年的时间内掌握全部技术要领,尤其战术意思的培养更需要长期的实践积累,更何况,大学生在校学习任务多,不仅仅限于专选课程,每个学期都有十几门课程需要结业。 同时,大四还要参与毕业实习,撰写论文,等等,这个时候一些学生已经心不在焉,受尽就业问题的困扰,难以静下心来学习。 根据这样的分析,事实上,学生真正得到完全释放的只有大三一个学年,时间如此短暂,要想全面提高羽毛球专业技术水平难度可想而知。

1.2专选课程设置不合理

目前高校的羽毛球专业教师匮乏, 但大学生选择羽毛球运动的人数却越来越多,因此难以满足教学的需要,很多体育院系只有部分专业开设了羽毛球专选,其他为选修课。 而且,普通高校在羽毛球专选课程的设置上面,很不一致,同时课时的安排也不尽相同。 有的学校是社会体育专业可以选择羽毛球专选, 体育教育专业只有羽毛球选修课; 有些学校恰恰相反,只有极少数的学校允许体育类学生可以自由选择专业。 通过这几年的调查与访问, 得知羽毛球专选班的学生大部分以前没有碰过羽毛球, 有基础的很少 (主要是中小学阶段接触少),课程进度偏慢。 在有专选限制的学校,实质上造成了很多人才流失,想学的人不能选,兴趣不浓厚的却选了,因为相对篮球、健美操、散打、田径等专项来说,羽毛球对学生身体素质的要求要低一些,同时趣味性要强。 再者羽毛球运动基本在室内进行, 不受恶劣天气的影响, 也是很多女生追捧的重要因素。 羽毛球专选班还有部分学生是冲着学分来的,这些学生学习干劲不足,目的性不强,容易遇难而退,不求上进,只求平稳结束学业。 这些也是影响羽毛球专选班水平提高的重要因素。

1.3专选的要求低

由于羽毛球运动在高校的蓬勃发展, 喜欢羽毛球运动学生的逐年增多,没有限制,估计人满为患,影响了其他专选的平衡发展,这间接反映了羽毛球在大学生心目中的受欢迎程度。 目前多数高校的专选是根据自己的意愿申请的,很多人基础薄,甚至也没有这方面的潜力。 有些学生凭主观臆断觉得羽毛球运动适合自己,一腔热血,但是经历一段时间,发现羽毛球运动不是自己想象中那么容易,灰心丧气的学生大有人在。 在羽毛球的教学过程中有很多时刻是两人为单位练习的, 如果有一方积极性突然下降,就势必影响同伴的进取心。 在教学过程中不能忽视整体的实力,要考虑平衡,不能盲目追高,但若班级学生人均基础太差,则经常会出现后进拖累先进,教学往往使差的变好了,不会的变会了,却难以让好的变得更优秀。

1.4场地设施不到位

体育场地、器材是顺利完成教学任务的前提条件,是开展各项运动项目的物质基础和重要保障, 场地的质量与数量会直接影响到运动的开展规模、质量、活动方式与组织形式。当前高校办学的规模都在逐年扩大,学生人数也在不断增加,对于羽毛球基础设施的建设却没有跟上节奏,很多高校的羽毛球馆都是利用原来的老篮(排)球馆或者旧食堂改造而成的,这里存在不少问题:一是球馆面积小,场地数量基本是4-6片,无法满足教学需求;二是场馆光线与通风设施不标准,地板不符合要求;三是高度达不到要求。很多学校没有室外的羽毛球场地,上课要求学生自备拍球,这些都严重影响了学生学习的积极性。

2.羽毛球专选课程设置改革的对策

2.1体育专业专选应该提前

体育系的专选应该从大一(最迟也应该在大学第四学期)开始,他们中的很多人将来很可能就靠这项技能吃饭,没有过硬的本领,只能混张文凭,随遇而安。 体育是一种艺术,要通过努力才能成功,世界冠军不是三两天就能培养出来的,他们哪个不是从小练起,十年磨一剑。 而且,专选早,目标明确,发展更及时。 现在高校普遍存在这样的现象,大学生年级越高,学习的惰性就越强,组织纪律性越差,考虑的事情多,精力就容易分散。

2.2专选范围要放大

体育专业羽毛球专选的限制, 在各大高校体育院系证明是失败的,造成大量优秀人才流失,人少选择面就窄,尤其是根据当前高校体育专业的录取形式来看, 基本以体育教育专业为主,学生最多,录取分数最高,但运训专业学生身体运动能力最强。 这些年来羽毛球运动非常火爆, 就业形势非常走俏, 尤其是沿海地带发达城市羽毛球教练员与陪练员更是供不应求。 因此,应该放宽专选范围,羽毛球属于大众体育,不应该在体育专业里设置障碍, 这样的政策对羽毛球专选的发展至关重要,起到了稳定、推动、促进全面发展的作用。

2.3增设专选门槛

羽毛球在当前风风火火, 如果不加以限制, 就有负面作用,影响了其他专选的平衡发展。 据了解,在许多高校,羽毛球一直是最受欢迎的专项之一, 每次报名人员都严重超标。 因此,为了保护体育运动的协调发展,学校应该制定相关制度,增设专选门槛,限制人员数目。 这样有很多好处:(1)整体实力的提高,对学生有推动作用,专选班的学生无须从最基本的握拍、移动、发球开始教学,他们学习的进度快了,技术水平提高的速度加快了;(2)增设专选门槛,应该从两个方面考虑,首先是有一定基础的或者身体素质相对突出的学生,其次,必须对羽毛球是热爱的(这是最重要的因素)。 羽毛球不同于其他运动,它属于贵族运动,很烧钱。 用功的学生基本每个月至少要消费一筒球, 打断1-2根线,在课外还要参加锻炼, 许多学校的球馆在课外时间打球都要计时收费,实现以馆养馆。 练羽毛球开销很大,部分羽毛球专选班的学生并不愿意在这方面消费, 其中有些是因为家境贫寒经济承受能力差,但有些学生是因为自身意志不坚定,加之消费渠道过广,不愿意在羽毛球消费,这样的学生经常怠学,学习效果差强人意,他们选择羽毛球专选或者是为了好玩,或者为了毕业拿学分。 提高入学门槛就是提高精神凝聚力;3.提高入学门槛可以协调其他专选项目的发展, 避免学生盲目追求。 同时,专选班级人数过多,多人挤场严重影响了羽毛球的正常教学,教学质量达不到要求。

3.结 语