论文题目：小学道德教育生活化实施阻力及消解策略探究 ——以大理市S小学为例
摘要：学校道德教育对国家发展和学生个体发展都具有重要意义。道德教育最终的落脚点在学生身上,学生的需求决定了道德教育的发展方向。《道德与法治》课程标准（2016版）指出:道德存在于儿童的生活中,德育离不开儿童的生活;教与学要植根于儿童的生活。所以,要努力实现道德教育生活化,助力儿童健康成长。然而目前学校在道德教育生活化实施的过程中遇到了一些问题,如道德教育内容片面化、道德教育过程形式化等。这些问题严重阻碍了学校道德教育生活化的实施,影响了学校道德教育培养学生的效果。因此,解决学校道德教育生活化实施过程中存在的问题,对促进学校道德教育发展具有重要意义。立足于道德教育生活化理念和学校道德教育教学实际,本文运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法及课堂观察法以S小学为个案,通过对S小学道德教育实施现状的调查和分析,了解当前小学道德教育生活化实施的情况,剖析小学道德教育生活化在实施过程中遇到的阻力,探寻其成因并提出具有针对性的策略,以期对小学道德教育实效性的提升有所帮助。文章一共分成五部分,第一部分为绪论,主要介绍本课题的选题缘由、相关文献梳理、研究目的和意义以及研究的思路与方法;第二部分是小学道德教育生活化实施的理论基础和现实需要,主要是通过理论基础和现实需要的分析,说明道德教育生活化实施的合理性;第三部分是对小学道德教育实施现状的调查结果分析,主要包括调查过程、调查内容、调查结果分析;第四部分是小学道德教育实施过程中存在的问题及成因分析,笔者通过调查发现,小学道德教育目标倾向知识培养、道德教育内容片面化、道德教育过程形式化、道德教育评价不完善等问题,通过对问题进行深层次的剖析,挖掘出问题产生的原因,为实现道德教育生活化的策略提出奠定基础;第五部分是小学道德教育生活化的实施策略:结合道德教育生活化理念,实现课程育人、创建和谐校园,实现文化育人、开展多种活动,实现实践育人、完善学校制度,实现管理育人、争取家庭和社会支持,实现协同育人。
关键词：小学;道德教育;生活化
学科专业：小学教育（专业学位）
摘要
ABSTRACT
绪论
(一)选题缘由
(二)文献综述
1.道德教育生活化概念
2.道德教育生活化理论研究
3.道德教育生活化实践研究
(三)研究目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
(四)研究思路和方法
1.研究思路
2.研究方法
一、小学道德教育生活化实施的理论基础和现实需要
(一)小学道德教育生活化实施的理论基础
1.杜威经验教育理论
2.马克思全面发展教育理论
3.陶行知生活教育理论
(二)小学道德教育生活化实施的现实需要
1.倡导人类命运共同体,强调学生合作能力培养
2.克服虚无主义思想,要求学生树立理想信念
3.学校奉行应试教育,学生实践能力亟需加强
4.科学技术发展迅猛,学生创新能力有待提高
二、小学道德教育生活化的实施现状调查与分析
(一)调查对象和工具
1.调查对象
2.调查工具
(二)调查内容
1.道德教育的环境
2.道德教育的目标
3.道德教育的内容
4.道德教育的过程
5.道德教育的评价
(三)调查结果分析
1.课时安排符合规定,执行落实不到位
2.目标制定周密合理,实施倾向知识积累
3.现有内容贴近生活,涵盖范围不全面
4.教学方式丰富多样,讲授法使用频率高
5.教学形式以课堂教学为主,课外实践活动开展次数少
6.教学评价以文本测试为主,活动评价依据所占比重小
三、小学道德教育生活化实施的阻力及成因
(一)小学道德教育实施的阻力
1.道德教育实施条件有限,难以取得应有教学效果
2.道德教育目标倾向知识积累,缺乏对学生实践能力的培养
3.道德教育内容片面化,难以体现生活的完整性
4.道德教育过程形式化,忽视学生个体发展实际需要
5.道德教育评价随意性强,缺乏统一的科学评价方案
(二)小学道德教育实施阻力的成因分析
1.深受应试教育影响,重智育轻德育
2.学校道德教育功利化,盲目追求教学成果
3.课程资源开发有限,教学内容选择范围小
4.道德教育生活化理念缺失,教学实践缺乏理论指导
5.学校各部门未形成合力,道德评价体系难以完善
四、实现小学道德教育生活化的策略
(一)结合道德教育生活化理念,实现课程育人
1.严格落实德育课程教学安排,保障德育课程达到教学效果
2.挖掘各学科蕴含德育资源,实现德育与各科教学有机融合
(二)创建和谐校园,实现文化育人
1.营造良好班级氛围,以环境改变带动学生发展
2.加强校园文化建设,为道德教育实施提供依托
(三)开展多种活动,实现实践育人
1.应时应景举办活动,增强学生生活体验
2.开展各类主题实践,引导学生参与生活
(四)完善学校制度,实现管理育人
1.加强师德师风建设,发挥教师榜样作用
2.班主任接管班级德育工作,师生共建良好班集体
3.学校各部门协同监督,完善道德评价体系
(五)争取家庭和社会支持,实现协同育人
1.加强家校沟通合作,提高家长家教水平
2.充分利用社会资源,构建社会共育机制
结语
参考文献
致谢