论文题目：职业教育改革背景下中职学校班级管理的突出问题及对策研究 ——以Z县职业技术学校为例
摘要：2019年1月,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,文件明确了“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,但有着同等重要的地位”,提出发展职业教育在于为国家发展提供能力与素质兼具的足量人力资源,能有效推动国民经济的发展。其中明确指出要提高中等职业教育发展水平,从教育结构、办学条件、省级统筹、教育资源、招生机制等方面提出了具体要求,开启了职业教育改革的序幕。在这一背景之下,探讨中等职业教育改革的现实问题,就成为了中等职业教育研究的重要课题。在这些问题中,中等职业学校班级管理的方式和方法与职业教育改革的发展不相适应,存在着诸多突出问题。职业教育的主体在学校,学校教育的主阵地在班级,而班级的管理水平不仅影响着学生的健康成长,也影响着职业学校的办学水平,在职业教育改革背景下研究中职学校的班级管理问题显得尤为重要。本文以宁夏回族自治区Z县职业技术学校的班级管理为调查对象,通过问卷调查和走访座谈,并结合笔者多年的带班经验、教学实践和长期观察,梳理出中等职业学校班级管理存在的突出问题,包括班主任专业化建设程度低、班主任管理体系不健全、班主任的综合素养不足、班主任的管理理念滞后、非班主任教师的管理意识薄弱、学生学习和自我管控能力不足、学生就业指导和就业机会匮乏、学生对班干部的认可度不高、学校存在校园霸凌现象等。这些问题存在的原因在于班主任专业化体系制度不成熟、班主任专业化培训不到位、班主任激励制度不完善、班主任综合能力水平有限、班主任班级管理观念转换迟缓、班主任负责制阻碍非班主任教师管理积极性、学生基础知识和学习习惯欠缺、学生供给和社会需求不匹配、班干部对服务的定位不准确、学生对问题行为的认识不到位等。基于上述原因,为提高职业技术学校班级管理质量,学校方面需构建专业化培训体系,促进职前职后一体化建设;完善班主任管理制度,切实保障班主任合法权益。班主任方面需加强专业知识学习,提升自身综合素质;更新班级管理理念,提升班级管理能力;提高非班主任教师参与班级管理的积极性。学生方面需加强学生学习管理,营造良好班级氛围;打造优质发展空间,激发学生学习兴趣;注重班干部培养教育,提高班干部管理能力;营造健康舆情环境,杜绝校园霸凌现象等具体对策。
关键词：班级管理;中等职业学校;教师;学生
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
第一节 问题的提出及意义
一、问题的提出
二、研究的意义
第二节 文献综述
一、国内外班级管理研究情况
二、国内外中等职业学校班级管理研究情况
三、国内外研究成果评述
第三节 研究目标和内容
一、研究目标
二、研究内容
第四节 研究思路和方法
一、研究思路
二、研究方法
第一章 班级管理的涵义及理论基础
第一节 核心概念
一、职业教育
二、班级管理
三、中等职业学校
四、中职学校班级管理的突出问题
第二节 相关理论
一、教师领导理论
二、人性化管理理论
三、群体动力理论
四、职业发展理论
第二章 中职学校班级管理现状
第一节 中职学校班级管理的现状调查设计
一、中职学校班级管理现状的调查对象
二、中职学校班级管理现状的问卷设计
第二节 中职学校班级管理现状
一、中职学校班级管理学校层面的调查现状
二、中职学校班级管理教师层面的调查现状
三、中职学校班级管理学生层面的调查现状
第三章 中职学校班级管理存在的突出问题及成因分析
第一节 中职学校班级管理存在的突出问题
一、中职学校班级管理学校层面存在的突出问题
(一)班主任专业化建设水平低
(二)班主任管理体系不健全
二、中职学校班级管理教师层面存在的突出问题
(一)班主任的综合素养不足
(二)班主任的管理理念滞后
(三)非班主任教师的班级管理意识薄弱
三、中职学校班级管理学生层面存在的突出问题
(一)学生学习和自我管控能力不足
(二)学生就业指导和就业机会匮乏
(三)学生对班干部的认可度不高
(四)学校存在校园霸凌现象
第二节 中职学校班级管理存在突出问题的原因分析
一、中职学校班级管理学校层面存在突出问题的原因分析
(一)班主任专业化化体系不完整
(二)班主任激励制度不完善
二、中职学校班级管理教师层面存在突出问题的原因分析
(一)班主任综合能力有限
(二)班主任班级管理观念转换迟缓
(三)班主任负责制阻碍非班主任教师管理积极性
三、中职学校班级管理学生层面存在突出问题的原因分析
(一)学生基础知识和学习习惯欠缺
(二)学生供给和社会需求不匹配
(三)班干部服务定位不准确
(四)学生对校园霸凌的认识不到位
第四章 提升中职学校班级管理质量的对策
第一节 改善中职学校班级管理现状在学校层面的对策
一、构建专业化培训体系,促进职前职后一体化建设
二、完善班主任管理制度,切实保障班主任合法权益
第二节 改善中职学校班级管理现状在教师层面的对策
一、加强专业知识学习,提升自身综合素质
二、更新班级管理观念,提升班级管理能力
三、提高非班主任教师参与班级管理的积极性
第三节 改善中职学校班级管理现状在学生层面的对策
一、加强学生学习管理,营造良好班级氛围
二、打造优质发展空间,激发学生学习兴趣
三、注重班干部培养教育,提高班干部管理能力
四、营造健康舆情环境,杜绝校园欺凌现象
结语
参考文献
致谢
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