论文题目：我国中小学课余体育训练制度的发展研究
摘要：本文运用文献资料法、调查问卷法、专家访谈法等研究方法,从发展的角度对建国以来颁布的课余体育训练制度进行梳理,结合当前中小学课余体育训练开展现状和体教融合发展趋势,构建新时代中小学课余体育训练制度的基本内容。本文主要分为四个部分,第一部分结合我国各个历史时期的社会背景梳理建国以来颁布的中小学课余体育训练制度并分析它在不同历史时期的发展特征。第二部分随机向我国20个省的中小学校以线上发放问卷的形式了解当前中小学课余体育训练开展现状。第三个部分在中小学校课余体育训练现状调查的基础上梳理中小学课余体育训练制度发展中存在的问题。第四部分收集中小学课余体育教练员对制定新时代中小学课余体育训练制度的建议并结合专家访谈的意见构建新时代中小学课余体育训练制度的基本内容。研究结果表明:1、我国中小学课余体育训练制度的发展可以划分为建国初期、“文革”时期、恢复与发展时期、规划发展时期、稳定发展时期、新时代高质量发展时期六个历史时期。2、我国目前缺乏统一的、系统的、整体的课余体育训练制度,各中小学校开展课余体育训练的做法不一,国家相关部门应加快新时代中小学课余体育训练制度的制定步伐。3、新时代中小学课余体育训练制度的基本内容应该包括训练目标、训练大纲、训练项目、科学训练、运动员信息化管理、教练员专业能力、场地器材、训练经费等方面。4、依据新时代发展背景和发展需求制定新时代中小学课余体育训练目标,目标内容应包括提高学生身体素质、丰富校园文化生活、促进学校体育的发展、培养竞技体育后备人才、培养学生终身体育意识等方面。5、各省（市）相关部门应该根据本地区发展的实际情况和需求制定统一的课余体育训练大纲,大纲的内容包括课余体育训练方法、课余体育训练目标、课余体育训练任务、课余体育训练原则、课余体育训练负荷、课余体育训练安全要求、课余体育比赛要求等。6、中小学开展的课余体育训练项目主要集中在篮球、足球、田径,参课余体育训练的学生通过学生自愿报名、体育课、学校运动会、体质健康测试等方式选拔,学校课余体育竞赛有学校运动会和单项体育比赛等形式。7、新时代中小学校至少应建立3-4支课余体育训练代表队,开展3-4项课余体育训练项目,应首选校园普及性强、增强体质效果好和弘扬民族传统的训练项目;每周应该安排3-4次课余体育训练,每次训练小学不超过1-2小时,初、高中不超过2-3小时;把课余体育比赛集中到日常和周末进行,小学每年至少开展1-2次课余体育比赛,初、高中每年至少开展3-4次课余体育比赛。8、各省（市）应加强对中小学课余体育训练运动员的管理,为参加学校课余体育训练的学生建立运动员信息化管理系统,把运动员注册、运动员报名、运动员选材、运动员健康状况、运动员基本信息、运动员比赛成绩等内容纳入信息化管理系统中。9、当前中小学课余体育训练教练员整体专业水平不高,学校应设置专职教练员岗位,引进高水平教练员、退役运动员等;每年至少组织2次课余体育训练教练员岗位培训活动并将教练员带训、比赛等计入日常工作量,提高课余体育训练教练员的薪资待遇。10、国家相关部门应该加强新时代中小学课余体育训练保障措施建设,各中小学校应该设置课余体育训练专项拨款经费,拓宽课余体育训练经费的来源。
关键词：中小学;课余体育训练制度;现状;发展
学科专业：运动训练（专业学位）
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 选题依据
1.1.1 体育强国建设需要加强课余体育训练制度的研究
1.1.2 贯彻落实国家有关文件精神的需求
1.1.3 增强学生体质健康需要加强课余体育训练制度的研究
1.2 研究的目的、意义
1.3 研究任务
1.4 文献综述
1.4.1 相关概念
1.4.2 国内研究现状
1.4.3 国外研究现状
2 研究对象和研究方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 历史研究法
2.2.3 调查问卷法
2.2.4 专家访谈法
2.2.5 逻辑分析法
3 研究结果与讨论
3.1 中小学课余体育训练制度演变历程和特征
3.1.1 建国初期(1949 年—1965 年)
3.1.2 “文革”时期(1966 年—1976 年)
3.1.3 恢复与发展时期(1977 年—1984 年)
3.1.4 规划发展时期(1985 年—2000 年)
3.1.5 稳定发展时期(2001 年—2016 年)
3.1.6 新时代高质量发展时期(2017年至今)
3.1.7 小结
3.2 中小学校对国家相关课余体育训练制度的落实现状
3.2.1 课余体育训练制度在中小学实施的情况
3.2.2 中小学校开展课余体育训练的基本情况
3.2.3 课余体育训练教练员基本情况
3.2.4 中小学课余体育训练保障情况
3.2.5 学校领导对开展课余体育训练的态度
3.2.6 中小学课余体育训练信息化管理
3.2.7 中小学校开展课余体育训练面临的困难
3.3 当前我国中小学课余体育训练制度发展中存在的问题
3.3.1 中小学课余体育训练制度缺乏统一
3.3.2 中小学课余体育训练教练员的整体专业水平有待提高
3.3.3 课余体育训练后勤保障不足
3.3.4 中小学校课余体育训练的发展需要加强重视
3.4 新时代中小学课余体育训练制度高质量发展的对策
3.4.1 新时代中小学课余体育训练制度制定的依据
3.4.2 新时代中小学课余体育训练制度内容的构建
4 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
参考文献
致谢
附件1 关于我国中小学课余体育训练制度发展情况的调查问卷
附件2 《我国中小学课余体育训练制度的发展研究》调查问卷效度检验
附件3 《我国中小学课余体育训练制度的发展研究》访谈提纲