今天小编给大家找来了《中小企业学习型企业文化论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：本文通过学习型组织的含义、学习型组织的特征及如何建立学习型组织的论述，阐明了学习型组织对激发企业的创新活力的重要作用。关键词：学习型组织；学习；企业学习型组织的理论作为当今世界最前沿的管理理论，是一个宏观的管理理论。学习型组织管理理论适用的范围，大到一个国家、小到一个家庭。
中小企业学习型企业文化论文 篇1：
基于学习型组织理论的企业改革研究
摘 要：随着二十一世纪的经济全球化发展，全球市场经济竞争日益激烈，市场环境变化日新月异，企业需不断进行自身调整以适应快速变化的外在客观环境，因而建立学习型组织也成为当下企业生存发展所必不可缺的一项重要任务，新世纪互联网时代的高速发展，知识信息化的高速运转也决定了当代企业探索改革成为学习型组织企业的必要性与紧迫性。
关键词：学习型组织;企业改革;终身学习
前言：自改革开放四十多年以来，市场经济迅猛发展，当代企业所面临的压力也日益加大，如何在瞬息万变的商场上屹立不倒并不断发展壮大，成为企业前进改革路上任务中的重中之重，面对当下企业的一些弊端问题，学习型组织理论起到重要的指导实践作用，运用学习型组织理论知识体系方法对企业进行改革，以更好的面貌来迎接挑战。
一、学习型组织理论基础概述
1.学习型组织含义
学习型组织最早起源于二十世纪六十年代，佛瑞斯特教授于实践中得出的设想，理论正式形成于其学生彼得·圣吉，彼得著作的《第五项修炼》被公认为学习型组织理论的最初框架体系。关于学习型组织理论的含义，数年来，众说纷纭，笔者认为，学习型组织是指一个由拥有终身学习思想理念的团体形成的组织，在该组织中自下而上成员均具有自发学习能动力，并期以学习工作协同化创造更好的组织前景未来，在该组织中，核心要素是共同的组织目标和良好的学习工作氛围，与以往的森严等级制度的集权性组织不同，学习型组织更注重开放性和自由学习及群体性学习。
2.学习型组织特征及分析
本文据其他理论研究得出以下几点关于学习型组织的特征：
（1）一致的组织目标
相对于传统其他组织而言，学习型组织具有显著的目标一致性，这体现在组织内部从基层员工到高层管理者，都清晰明了本组织的愿景、目标及企业组织的宏图，并且组织全体成员自发共同维护这一组织目标和为实现其共同愿景而不懈努力。个体差异性在此过程中自动求同存异，相互促进为实现一致的组织目标而团结协作。
（2）创造性思维模式
于学习型组织而言，创造性思维模式一直都是关键特征之一，创造性思维模式才能更好地推动组织前进发展，固步自封的思维学习工作模式，终将会被淘汰，一个生命力长久的组织必须具备创造性思维，在面对外部形势变化时才能做到随机应变，更具抗风险能力。
（3）学思结合的方法论
在该组织中，学习工作相伴相随，不存在学习与工作互为基础与发展的关系，学习型组织中强调学习工作化，工作学习化，两者相融合，共同提高工作效率和增强人才素质，在工作中学习，在学习中工作，同时注重学习与思考，对于组织前进过程中存在的问题或者取得的成就应有自己的判断思考能力，用学习与思考来解决当下的工作问题或潜在的问题。
（4）终身学习理念
学习型组织着重于从个体到团队的整体终身学习意识培养，意识到“活到老，学到老”的重要性，适应知识高速更新节奏，做到自我知识更新顺应信息化时代发展，对于整体学习过程和细节点学习同时把握。终身学习理念自发性形成，并不是拘泥于上级指示或者文件要求，强调全员学习，自发主动学习。
3.学习型组织意义
美国组织学家理查德·L·达夫特说道“在这个世界秩序中，管理者的责任是创造组织的学习能力。在许多行业中，比竞争对手学习和变化更快的能力或许是唯一有力的竞争优势，而学习型组织的存在至关重要。”在全世界经济现时代的变革与快速发展下，传统组织已失去了竞争力，将逐渐淘汰在竞争激烈的经济大环境下，与此同时，学习型组织的出现满足了市场经济对于企业组织的要求，企业组织也因知识型组织而能迅速面对风云变幻的市场经济环境做出及时灵敏的综合判断，对于企业更好地发展和实现企业目标具有无法低估的价值。
二、基于学习型组织理论的企业改革的必要性
1.大环境下客观经济环境的需求
（1）市场环境的知识性需求
面对大环境下市场经济的激烈竞争，大中小型企业均面临着前所未有的挑战，消费者需求的变化，知识体系的更新，国内外经济形势的变动趋势，都需要上至领导者下至员工的一定的敏感性认知分析，而与此同时，知识性需求就显而易见占据重要地位，在面对本企业行业内部风向变动，标杆企业的走向，企业内部相对应的管理体系知识、营销战略方法和质量管理等知识，绩效考核与薪酬管理的知识，项目管理的系统化知识，以及对应相关联知识的学习也进一步验证了学习型组织理论的企业改革刻不容缓。
（2）市场经济的创新性需求
在掌握了知识的基础上，接着就需要创新性发展思维的拓展，在当下这个风云变化的时代，没有哪家企业可以凭借着固有的老旧的知识或管理方法而存活下去，历史上曾风光无限的诺基亚也因闭门造车，没有接受智能型手机的转变与创新而最终走向被收购的末路。无论是新媒体运营公司还是制造型企业，从“制造”走向“创造”都是共同的选择。管理运营模式的创新成为推动一家企业前进的主动力，滞后于陈旧的经营方法策略，也终将会被历史所淘汰。仅仅是知识更新的及时接收并不代表着就能一劳永逸，想要可持续发展，走向企业组织的最终目标愿景，创新性思维不容忽视。外界环境变更的速度也表明了创新性因素在市场经济环境下的关键性作用，创新性因素进一步推动了市场经济的发展。
2.企业内部环境发展需要
（1）企业微观个人发展需要
一个企业的发展离不开其组织成员的协同合作，对于个体员工而言，其学习的主动性与工作的效益成正比，对于每个员工而言，学习型组织提供的共同发展的学习工作氛围是其他组织望尘莫及的，对于每一个对自身有要求并有一定的职业生涯规划的员工，他个人的生活工作协调性需求和自身发展需求与学习型组织紧密相连。同时，无论从古典理论中的单纯追求物质利益最大化的“经济人”假设，还是从霍桑实验中得出的基于经济报酬基础上的精神追求的“社会人”假设来看，对于一个在企业组织中工作的个体工作人员而言，学习型组织都更能给其提供一个良好的工作环境和发展学习空间，经济薪酬和精神满足上的双重结合满足了个体的自身需求。学习型组织的开放性及包容性，打破了“有界性”的壁垒，使个体人员可以在各部门学习了解，有利于复合型人才的培养，同时也更有利于弥补个人思维局限性的偏差，組织结构的横向发展对于员工个人也更具吸引力，在一定程度上打破纵向权力等级的桎梏，对员工个人的自身工作满足感起到积极作用。在学习型组织中，个人更加注重学习成长与工作兼并，不会止步于当下的工作而看不到学习的发展空间，通过学习和工作相结合，从而提高工作效率，进一步促进员工实现个人价值和组织愿景。
（2）企业宏观组织发展需要
对于一个有着清晰长远的规划和明确的发展目标的企业而言，组织型转变是首要的，诸如国内阿里巴巴集团和华为公司，它们的企业改革模式也都遵循于学习型组织模式，华为公司每年的研发部投入资金占比远超同行其他企业，这也是华为能在5G时代领先开发的最关键因素。学习型组织更突出的优势就在于它更强调的是群体性学习，强调全员学习，只有当每一个员工内心坚守同一个企业愿景，并自发进行开放性地学习，才更容易实现整体工作的运作效率。单枪匹马的时代早已经过去了，共赢才是当下的主旋律。共赢不仅适用于企业对外合作，同样也适用于企业内各部门的合作，当各部门为了实现一致的企业目标而相互学习、相互促进，整体的企业经济效益和工作效率就会随之提高。信息共享、个人意见的充分表达都推动着企业前进。学习型组织的开放性学习在企业内部形成正向效应，各部门之间的正向互动更有利于其清醒地发现自我认识上的偏差，同时，轻松和谐的工作氛围对企业的发展起到正向作用，一个全员学习的学习型企业组织，它的企业文化认同度相比其他组织企业更高，在面对外来的压力和风险的时候，其凝聚力和抗压力更强，其组织成员的主观能动性也更强，在解决实际工作问题时更具有及时性和完备性。
三、基于学习型组织理论的企业改革的解决措施
1.基于学习型组织的企业改革构成要素
（1）共建组织愿景
构建学习型组织企业的五要素中首先是建立目标愿景，如马云建立的阿里巴巴王国，其企业文化价值管理中最核心的一点是建立愿景，其愿景就是“成为一家持续发展102年的公司，成为全球最大电子商务服务提供商。”通过阿里巴巴创立至今的成就，不难看出其建立组织愿景给其带来大方向上的正确指导，无独有偶，全球五百强排名八十的华润集团也明确表明了自己的组织愿景是“成为大众信赖和喜爱的全球化企业”。一个企业首先明确了组织成员共同追求的愿景目标，就有了持续工作的能动力，在接下来的细化工作中就能更专心于自己的工作，为实现企业组织的目标而奋斗。构建企业组织愿景是建立学习型组织企业的基石。
（2）群体小组协作学习
组织是一个团队小组力量的体现，企业组织内部各部门协调合作，集思广益，针对内部或外部的问题采用科学高效的方法，才是最有利于全面解决问题的措施。而对于平时的学习更是如此，群体智慧应大于个人智慧的数值，通过小组学习讨论以形成正确的判断，通过集体的思考分析，消除掉个体思想观念上的偏差和局限性，提高整体团队学习工作效率。独裁者的高度集权管理时代已经过去，学习型组织倾向于群体小组开放性互相学习并提出自己的意见，除旧换新，适当时候可以采取“头脑风暴法”，各抒己见，对于日常工作问题以及自己的新发现，最大限度地表达自己内心对于工作中点点滴滴的看法。以群体小组形式共同探讨问题，是构建学习型组织企业的水泥，将组织成员紧密连接在一起。
（3）提升心智水平
在传统组织企业中，个体的认识问题可能局限于某一时点，对于一些新型的知识观念未能及时学习并吸收。然而在学习型组织中，由于长时间主动性的持续学习观，使得组织成员在面对新事物时的接受度极度宽容，对于新型挑战也能持学习探索的心态而从容应对，对于学习型组织企业的个体成员的心智水平有极大的提升。在构建学习型组织企业的过程中，提升心智水平为实心砖块，提升心智水平真正意义上带来企业的新生。
（4）员工追求自我超越
自我超越意识的觉醒，是对自我的高标准要求，对工作的高度负责。在学习型组织企业中，员工应严于律己，知识型经济时代的发展，要求每个员工应保持自我超越的危机意识，知识型员工的普及意味着淘汰制的上演，对于自我要求与工作要求，学习型组织企业的员工应有清醒的认识。员工追求自我超越是构建知识型企业组织的房梁，支撑着员工个人的优胜劣汰。
（5）系统思考原则
学习型组织企业应始终秉持系统思考原则，企业改革为知识型组织是为了更好地发展，系统思考的全局意识应着重注意。避免因繁多细节而忽略全局，要做到微观解决问题，宏观调控方向。不因关注于细枝末节而忽视了系统全局把控。对于企业的日常工作安排和战略目标管理，都需要系统化思考并给出合理的方案。系统思考原则是构建学习型组织企业的整体框架，坚持把握好系统思考的方针，企业就能在大方向上不出错。
2.基于学习型组织的企业改革重塑内容
（1）学习型组织企业的文化改革重塑
雷斯·迪尔和阿伦·肯尼迪共同认为强有力的企业文化是企业成功的制胜法宝，企业文化就是力量。基于企业文化管理的人本思想主导方针，对于学习型组织企业改革的企业文化重塑侧重于人的管理，以人为本，强调关心员工、理解员工、尊重员工、培养员工，旨在满足员工物质经济报酬的同时尽量满足员工精神的需要，以人为中心，以适应组织员工层次不断提高的需要，着重于培育组织企业员工共同的企业文化价值观，企业制度管理与共同价值观协调一致，企业文化改革重塑与学习型组织的人本思想理念相一致。
（2）学习型组织企业改革的员工重塑
通过文化改革重塑建立人本为重的企业文化，进而重塑学习型组织企业员工的价值观和自身素质的培养。在包容性扁平化的结构组织，人性化的企业管理模式下，员工重新审视自我的缺陷及优势，在跨部门学习交流过程中，找准自己的定位，扬长避短，学习新知识，开拓新思想，站在不同的岗位角度上去思考问题，对自己的人生职业规划进一步完善，结合学习型组织企业的目标愿景以及自己的学习能力，重塑自我认识和自我规划。
（3）学习型组织企业改革的领导重塑
领导层管理重点由行为层转移到观念层，由垂直型结构向扁平化结构转变，学习型组织企业改革的领导重塑侧重于共享信息和相對平等交流，上层管理者给予下层管理者表达意见的民主自由，中层管理者与基层员工实现广泛而开放性交流，减少管理层次，适当增大管理幅度，有利于不同的“声音”流通组织内部，在收集建议信息时缩减繁琐的流程，提高工作效率，降低时间成本，更大限度地保证内容的真实性与可靠性。
3.基于学习型组织的企业改革方法步骤
（1）建立科学的评价体系
与前文构成学习型组织企业的首要因素是建立共同的愿景相对应，创建学习型组织企业的第一步就是建立一个科学的文化管理评价体系，通过时效性原则、系统性原则、可行性原则来共同评估企业文化管理的成效。每隔一个周期，可以按月或者按季度进行，大型企业还应统计半年度和年度评价报告进行一次文化管理评价，对企业组织成员有关企业文化理念的看法有一定的了解，关于学习型组织企业的文化管理模式和企业员工的思想相容性进行了解和调整，避免出现“空中阁楼”现象，要脚踏实地地将企业学习型组织的工作环境及相关学习探讨方式频率通过员工反馈及时进行改进。填写相关反馈文件表格时应采取匿名方式，尽可能保证信息的真实性，避免形式主义。
（2）提供安静的工作环境和心理宣泄室
创建相应的心理宣泄室以用于员工个人情绪的释放，长期处于高压状态下的人的心理素质往往会倾向于崩溃的极端状态，而工作环境的安静需要保证，在相对安静的环境下有利于保证个体工作的专注度以及提高工作的时间效率，因而在员工因个人压力或者其他自身心理因素需要缓和时，可以到相应的心理宣泄室发泄低气压情绪，以获得心理平衡和放松的心情，继而以饱满的精神状态投入到工作中。心理宣泄室建议分别设置女性和男性隔离的房间，房间整体装修风格清新自然，采用暖色系装饰风格，分别可放置仿真宣泄人、宣泄球、宣泄棒、蓝牙音箱。
（3）完善相应的奖励制度
奖励机制应分门别类地制定并实施，对于科学评价报告中的建议进行采用的应给予相应的物质经济奖励，并注重精神层面的奖励，可以在进行会议时划分一块时间段用于表扬或者颁发相应的自制具有企业特色的证书。对于员工绩效考核的“员工学习与工作结合发展能力突出”，给予一定的奖励，结合物质精神给予相应的鼓励，以更好地带动学习型组织企业的学习工作融合进展。对于不同部门，采取不同的指标衡量标准，在相应部门采取合适的周期评价并鼓励，形成系统性、科学性的奖励制度。
（4）调动组织成员积极性
充分调动学习型组织企业成员的积极性，鼓励员工专于工作、关心企业目标及远景，在学习中工作，从工作中学习，具有描绘组织宏图的思考能力，并能将企业愿景转化于工作学习中，思考当下遇到的问题并积极寻找解决方案，具有一定的自主管理能力，注重连结系统，能够从多方位角度将一个体系框架构建起来。积极乐观地面对工作和生活，明确个人的目标与组织目标，并将个人目标与组织目标相结合，积极进取，认真工作。
四、总结
在面对当前经济快速发展的格局，进行学习型组织企业的改革具有前瞻性和必要性，无论外界环境如何变化，拥有终身学习观念的团队群体都能在万变之中找到生存发展的关键性要素，并牢牢把握住机会，坚定自己的企业组织愿景，从蛋糕上划下属于自己的那一块。
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作者简介：陈洁娜（1998.12- ），女，黎族，广西壮族自治区桂林市全州县人，佳木斯大学经济与管理学院工商管理专业2017级学生，研究方向：企业管理
作者：陈洁娜
中小企业学习型企业文化论文 篇2：
略论学习型组织
摘要：本文通过学习型组织的含义、学习型组织的特征及如何建立学习型组织的论述，阐明了学习型组织对激发企业的创新活力的重要作用。
关键词：学习型组织；学习；企业
学习型组织的理论作为当今世界最前沿的管理理论，是一个宏观的管理理论。学习型组织管理理论适用的范围，大到一个国家、小到一个家庭。从社会角度要建立学习型社会；从国家角度要建立学习型政府；从城市角度要建立学习型城市；从企业角度要建立学习型企业；从家庭角度要建立学习型家庭等等。
学习型组织是在知识经济时代诞生的一种能够帮助企业获得持续竞争力的新型经济模式。圣吉认为，学习型组织是一种不同凡响、更适合人性的组织模式，它由伟大的学习团队形成社群，有着崇高而正确的核心价值、信念与使命，具有强劲的生命力与实现梦想的共同力量，它不断创新、持续蜕变。在这一过程中，组织中的每一位成员都怀着共同的愿景，心手相连，共同追求心灵的成长和自我实现，由真正的学习中体验工作与生命的意义，从而带来整个组织的成长与进步。由此可见，学习型组织不是简单的强调对知识的学习，而是一种全新的管理理念和组织运行机制，是对传统管理模式提出的全新挑战。
一、学习型组织的含义
彼得·圣吉（Peter M．Senge）认为，“在这种组织里，你不可能不学习，因为学习完全成了生活不可分割的一部分”，它是由“一群能不断增强自身创造力的人组成的集合或团队”。
从20世纪80年代开始，在企业界和管理思想界，出现了研究和推广学习型组织的热潮，并逐渐风靡全球。学习型组织最初的构想，源自于佛睿斯特在1965年写的一篇文章——“一种新型的公司设计”。美国麻省理工学院斯隆管理学院的著名教授彼得·圣吉作为佛睿斯特的学生，就如何建立一种更理想的组织，继续进行了研究，并于1990年发表了其享誉世界的著作：《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》， 引起了世界管理理论界的关注与轰动。他提出了学习型组织所需的五项修炼技能。
如果给学习型组织简单地下一个定义，所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。
二、学习型组织的特征
学习型组织具有下面的几个特征：第一，组织成员拥有一个共同的愿景：组织的共同愿景（Shared Vision），来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景。它是组织中所有员工共同愿望的景象，是他们的共同理想。它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进；第二，组织由多个创造性个体组成。在学习型组织中，团体是最基本的学习单位，团体本身应理解为彼此需要他人配合的一群人。组织的所有目标都是直接或间接地通过团体的努力来达到的；第三，善于不断学习。这是学习型组织的本质特征。第四，“地方为主”的扁平式结构。传统的企业组织通常是金字塔式的，学习型组织的组织结构则是扁平的，即从最上面的——决策层到最下面的操作层，中间相隔层次极少。它尽最大可能将决策权向组织结构的下层移动，让最下层单位拥有充分的自主权，并对产生的结果负责，从而形成以“地方为主”的扁平化组织结构。第五，自主管理。学习型组织理论认为，“自主管理”是使组织成员能边工作边学习并使工作和学习紧密结合的方法。通过自主管理，可由组织成员自己发现工作中的问题，自己选择伙伴组成团队，自己选定改革进取的目标，自己进行现状调查，自己分析原因，自己制定对策，自己组织实施，自己检查效果，自己评定总结。团队成员在“自主管理”的过程中，能形成共同愿景；第六，组织的边界将被重新界定。学习型组织的边界的界定，建立在组织要素与外部环境要素互动关系的基础上，超越了传统的根据职能或部门划分的“法定”边界。例如，把销售商的反馈信息作为市场营销决策的固定组成部分，而不是像以前那样只是作为参考；第七，员工家庭与事业的平衡。学习型组织努力使员工丰富的家庭生活与充实的工作生活相得益彰。学习型组织对员工承诺支持每位员工充分的自我发展，而员工也以承诺对组织的发展尽心尽力作为回报。这样，个人与组织的界限将变得模糊，工作与家庭之间的界限也将逐渐消失，两者之间的冲突也必将大为减少，从而提高员工家庭生活的质量,达到家庭与事业之间的平衡;第八，领导者的新角色。在学习型组织中，领导者的设计工作是一个对组织要素进行整合的过程，他不只是设计组织的结构和组织政策、策略，更重要的是设计组织发展的基本理念；协助人们对真实情况进行正确、深刻的把握，提高他们对组织系统的了解能力，促进每个人的学习。
三、如何建立学习型组织
彼得·圣吉在《第五项修炼》一书为建立学习型组织给出了一整套方法，即他提出的五项修炼——“系统思考” 、“自我超越”、“改善心智模式”、 “建立共同愿景”和“团队学习”。
修炼，是指通过学习而提高人自身的素质。而对于组织而言，修炼则是通过学习和训练，提高组织内部结构、技能对社会、市场变化的适应能力。
圣吉教授在10余年的研究中，成功地将系统动力学应用到企业之中。在他看来，企业是一个完整的系统，同时是一个有机的系统。企业组织就像一个完整的人，其内部结构、总体思维方式和自身的素质都将影响到企业对外在变化的反应，企业组织对外在变化的适应能力的提高和个人各项技能的提高一样，需要通过学习才能达到。
下面以现在较多的科技型中小企业为例，说明创建学习型组织的几个方面：
1、建立适合学习型组织的企业文化氛围
企业文化是组织的粘合剂，它将整个企业用共同的精神和价值观紧紧地连成一个有机体。良好的企业文化氛围是建设学习型组织的重要条件，它可以使企业上下树立起共同的价值观念和价值趋向，新员工在不断的融合到企业文化氛围中就是一个学习过程，在这个过程中就可以使他树立学习型组织的理念。
一个学习型组织的文化应该是这样的:支持并鼓励学习和创新；提倡探索、切磋、冒险和试验；允许犯错，并将错误视为学习的良机；关注全体员工的福利。
2、建立适合学习型组织的组织结构
学习型组织是知识经济时代的产物，它的管理层次比传统的“金字塔”式的管理结构要少得多。传统的管理结构层次过多，相比之下扁平化的组织更为有效。例如，美国通用电器公司目前的管理层次已由9层减少为4层。只有这样的体制，才能保证上下级的不断沟通，下层才能直接体会到上层的决策思想和智慧光辉，上层也能亲自了解到下层的动态，吸取第一线的营养。只有这样，企业内部才能形成互相理解、互相学习、整体互动思考、协调合作的群体才能产生巨大的、持久的创造力。
除了组织结构扁平化，学习型组织还强调组织结构要弹性化，追随企业战略的变化。一旦创新战略目标确定，必须相应地对组织机构做出调整，以适应创新战略实施的要求。
3、建立适合学习型组织的制度
建立和完善员工自主管理机制。广大员工将拥有更多的自主权，同时也承担着与权利相对应的责任。
建立和完善激励机制。研究表明，员工在受到充分激励时，其能力发挥为80%～90%;在保住饭碗不被解雇的低水平激励状态下，仅发挥其能力的20%～30%。由此可见，运用激励措施可以挖掘人的潜能。
建立和完善培训机制。国内外成功的企业，有一个共同的特点，这就是重视员工的培训。因此，促进员工和企业学习的一个必不可少的环节就是培训。
建立学习型组织，领导者的角色需重新定位。圣吉教授在《第五项修炼》中提出:“在学习型组织中，领导者所专注的是更为重要的工作，领导者的新角色是设计师、仆人和教师。”设计师，是指领导者必须对组织要素进行整合，而不再仅仅是设计组织结构、政策和策略，更重要的是设计组织发展的基本理念;仆人，是指领导者必须具有实现企业共同愿望的使命感，要自觉地接受共同愿望的召唤;教师，是指领导者要把界定真实情况作为自己的首要任务，要协助员工对真实情况进行正确、深刻的把握，提高员工对组织系统的了解能力，促进每个人的学习。
团队学习是发展团体成员整体合作与实现共同目标能力的过程。学习的本身是发现错误或了解和掌握新知识，团队学习正是要利用集体的优势，通过开放型的交流，发现问题、互相学习、取长补短，以达到共同进步的目的。著名物理学家海森堡认为：“集体可以做到比个人更有洞察力、更为聪明。团队的智商可以远大于个人的智商。”这就是提倡团体学习的原因。
学习型组织有着它不同凡响的作用和意义。它的真啼在于：学习一方面是为了保证企业的生存，使企业组织具备不断改进的能力，提高企业组织的竞争力；另一方面学习更是为了实现个人与工作的真正融合，使人们在工作中活出生命的意义。
学习型组织的基本理念，不仅有助于企业的改革和发展，而且它对其他组织的创新与发展也有启示。人们可以运用学习型组织的基本理念，去开发各自所置身的组织，创造未来的潜能，反省当前存在于整个社会的种种学习障碍，思考如何使整个社会早日向学习型社会迈进。或许，这才是学习型组织所产生的更深远的影响。
学习型组织远远不止上面这些内容，学习始终是企业生命的源泉。一个企业只有当它是学习型组织的时候，才能保证有源源不断的创新出现，才能具备快速的市场应变能力，才能充分发挥人力资本和知识资本的作用。未来成功的企业必然是学习型的企业。
作者单位：河南省许昌职业技术学院
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作者：杜春峰
中小企业学习型企业文化论文 篇3：
论终身教育视野下企业文化的定位与发展策略
摘要：终身教育作为一种教育观，已突破了传统的教育理念。包涵着人的一生所受的培养和教育。随着终身教育理念不断深化。学习型组织已成为全社会所关注的问题。学习型组织不仅包括了社区、学校、还有企业。因此，在终身教育视野下，建设“学习型企业”已成为增强企业活力的一个重要举措，它影响着企业文化的建设与发展。本文从建设学习型企业与企业文化的关系、教育对企业文化的影响出发，对如何构建适应学习型企业所需要的企业文化，提出一些看法。
关键词：终身教育；学习型企业；企业文化
终身教育、终身学习、学习型社会都是始于20世纪60年代陆续风行国际的教育思潮，而“学习型社会”既是在终身教育理论基础上构建的，又是以终身学习为核心内涵和终极目的的教育概念，亦或是一种全新的社会发展观，这些观念它给现代企业发展带来了巨大的挑战和机遇。学习社会包括学习企业。随着学习企业的深入推进给企业文化带来新的变革和新的发展，因此，在终身教育视野下企业文化如何定位，又如何发展，已成为当今企业和学术界所思考的问题。
一 对终身教育视野下企业文化的定位
终身教育理念告诉我们，增强公民学习意识，提高公民学习能力是学习型社会中的一个核心内涵，也是终身教育理念的体现。现代企业正面临着科学技术的迅猛发展，知识更新速度不断加快的形势，以及学习型企业的挑战，不断接受教育并增加自己的学习能力已成为企业经理与企业员工生活与发展的需要，也成为现代企业文化转型与发展的需要。在终身教育视野下构建学习型企业文化，是增强企业核心竞争力的必需。
(一)企业文化从内涵中更加突显了学习意识的培育和发展企业精神的作用
根据美国学者赫尔雷格尔(Hellreigel)等人给出的定义所知，企业文化是企业成员共有的哲学、意识形态、价值观、信仰、假定、期望态度和道德规范。从这一定义可以推断出，企业文化是企业员工在长期实践与学习过程中逐步形成的共有价值观、信念、行为准则及其相应特色的行为方式、物质表现的总称。这里体现两个层面，一是企业文化是在长期实践与学习过程中形成的，要让群体的价值观得到统一与认同，是靠人们较强的学习意识和较高的学习能力才能达到的，而这些正如需要在终身教育理念下才能实现。因此说，在终身教育理念下才能更好地促进企业文化的形成与发展，更好地体现“学习型、人文型的企业文化”。二是从企业文化内涵的四个不同层次部分来看，无论是核心层即企业精神，它是学习的产物，还是物质层企业形象，也是学习的结果。因为一家企业品牌、产品设计无不凝聚企业员工的智慧，而这一切正是企业员工在生产学习中思考与提炼出来的。
(二)企业文化的凝聚、协调、控制功能在提升企业员工学习力上得到了充分的发展
企业文化可以为企业决策提供正确的指导思想和健康的精神气氛。因此，企业经营决策总是在一定的思想观念指导和文化氛围中进行的。它不仅取决于企业领导者即企业家的观念和作用，而且还取决于整个企业的精神面貌及文化气氛。随着经济全球化和科学技术的迅猛发展。企业间竞争十分激烈。时间竞争已不再是传统意义上的“产品”竞争，而是一种“文化”上的竞争。因此，企业文化建设已成为企业走向市场、获得竞争优势的一个重要的核心竞争力。而企业文化的形成与塑造，既有环境的影响，更重要是企业内的“全体人员”——企业家与员工。他们的价值观和企业文化氛围是在长期实践与学习中形成的。那么，如何提升全体员工的学习力在企业文化建设显得尤为重要。因为，只要企业家们和全体员工们都自觉拥有学习意识、危机意识、竞争意识和发展意识，提升了他们的学习力，就能让他们尽快地获取市场上的新技术和新信息，就能增强创新能力、获得竞争优势。现在的时代是时间上的竞争，信息上的竞争和人才上的竞争，归根到底是学习上的竞争。因此，在终身教育体系下就能给予人们学习的载体和学习的机会，营造起全社会“无限制”的学习空间，为学习型企业文化建设提供了强有力的支持。
(三)在终身教育理念下凸显了企业文化的“开放性”
终身教育体系一个重要特点是教育体系的开放性，即尽可能有效地向社会开放。这一特点既为企业文化建设带来新的空间和发展，又为学习型建设提供新型的理念。新的时代不仅需要学习，而且可以为人们的学习提供前所未有的条件，尤其为当今中国的企业——正在转型期的中国中小企业。它们的发展影响着中国经济、社会的发展。随着信息技术网络技术的发展，既为人们提供了可以承载无限信息的“土地”，也为人们思想观念上带来了“开放性”。信息化是终身学习和学习时代到来的前提和基础，离开这一基础谈学习，只能是传统的学习，有了信息化的条件和终身教育的理念，“开放性”已成社会各界的重要特征。企业文化的开放性就成了企业的必需和时代的必需，企业文化在建设中随着人们越来越多接触世界上许多的文化，更加完善和充实自己的企业文化。同时也要防止“开放性”所带来的“营养不良”，如何塑造自己真正的企业文化，是目前企业文化建设中的重大课题。
(四)在终身教育理念下企业文化突显出“人文性”和“生态性”
“终身教育”或“学习化社会创建”命题提出，是基于一种新的社会发展理念。首先，它不再把人与自然对立起来，摈弃了那种仅仅把自然资源的开发看作是社会经济发展的关键的旧观念；把社会发展看作是人与自然的和谐发展，将自然资源开发与社会资源、人力资源开发结合起来，充分认识到了人力资源的开发和发挥人的创造力对社会发展的基础性、战略性、决定性的意义。这一命题同时还强调，倡导和实施创新性的学习理念、学习方式，是开发人的创造力进而推进社会发展的基本途径。由此可见，强调学习重要性的前提首先要重视人的重要性，即人类社会发展的主题始终是——“人的发展”，企业也同样如此。因此，在此背景下企业文化更加突显出其“人本性”，在终身理念下为企业文化“人本性”提供有利的条件。其次，它是对新的社会发展模式一一即可持续性发展，生态发展的生态性或科学发展观提供有力的支撑。这种新的发展模式的特点，一方面突显出科学技术在经济社会发展中起着决定性作用，另一方面也突显出“生态性”在企业文化建设中的重要性。所谓企业文化“生态性”就是指企业及企业与社会的和谐，在竞争中追求共赢，在追求发展中获得企业自身的发展。而终身教育理念正好符合企业文化“生态性”发展的内在要求。
(五)在终身教育理念下的企业文化更加突显出“主体性”
向学习化社会迈进的一个重要基础是：有一个全员学习、终身学习的环境和氛围。也就是说，每一层次、每一年龄段的人，都有适合自己需要的学校或学习企业。在推进学习化企业建设中，企业文化将要更加注重企业文化“主体性”建设。更加注重企业精神，企业价值观的人格化和“人企合一”的境界。
企业文化的“主体性”是企业员工，企业文化的建设者也是企业员工，因此，在学习化企业中，由于有一个自下而上的学习风气，使全体员工，尤其企业家更加自觉地加强学习，有了强烈的学习愿望和浓厚的学习氛围，使得企业文化建设更加有力。因为，企业文化的内核便是员工的价值观和行为准则，它们成熟程度、健康有否都取决于自身追求的动力。价值观是企业文化的核心，是企业文化的基石，而“英雄人物”则是企业价值观，企业精神的人格化，在“英雄人物”中有“共生英雄”的提法，何谓“共生英雄”?“他的心在企业，企业在他的心中”。这就是企业“共生英雄”的概括，从优秀的企业文化建设来看，它正是实现“人企合一”的境界。创造这样的企业氛围，对于发挥企业家与企业员工的主体性和创造性极为重要，而终身教育体系下就为此提供了契机。
二 终身教育理念背景企业文化的发展策略
(一)积极培育和构建终身教育体系、推动学习型企业的建设，为今后企业文化发展提供有力支持
未来最成功的企业将是个“学习团体”，学习越来越成为企业生命的源泉，“比你的竞争者学得快的能力也许是唯一能保持的企业竞争优势”，积极培育和构建起终身教育体系，将为建设新型的企业文化提供了人力和智力支持。
构建学习型企业需要从多方面着手。一方面要完善和发展企业教育机构的建设，形成全社会教育共享机制，推行企业员工培训、学习奖惩机制。同时，积极营造企业学习氛围，使学习成为企业组织一个重要内容，提升员工学习力成为企业核心竞争力的一个重要方面。只有这样，企业文化才能更好更快地发展起来，才能更加贴近社会发展、国际市场竞争的需求，才能引领企业走向世界。
(二)作为“学习型企业”的企业文化将更加重视智力的开发和学习力的提升
学习不仅要掌握知识，而且要善于开发智力，开发智慧，至今，国内外专家对智力的本质仍有众多看法。智力着重体现在学习力——善于学习知识，应变力——善于运用知识迎接环境的挑战；创造力——善于运用知识改造环境的能力，协调力——运用知识解决人际矛盾、协调关系，形成合力的能力，而这些也正如企业文化建设中的重要内容。因为提升了人的智力，它可以改变或提升人的价值观，创造新型的企业文化，因此，重视智力开发、学习力的提升，是在今后终身教育理念下企业文化建设中一个重要发展策略。
(三)在学习型企业文化建设中要更加重视企业家人格魅力的建设
众所周知，随着我国企业二十多年的建设，已初步形成一支企业家队伍，而企业家正是企业发展的核心灵魂，他们的人格特征鲜明程度、他们的学习力和创造力的大小，都影响着企业的竞争力，也由此影响着企业文化的塑造，从而影响整个社会价值观的构建。企业家的人格素质，直接关系到企业职工的认同度，在很大程度上决定着企业家的影响力，决定着企业的知名度和竞争力。
人格体现了人之为人的本质，它是企业精神的集中体现，在企业文化建设中起到引领的作用，它对企业员工人格的影响直接决定着企业的外在表现。实践表明，企业家精神和人格都是影响企业成长和发展的决定性因素，影响着企业的理念、价值观、企业文化、企业伦理等方面，而终身教育体系中将为企业家人格建设提供独特的机遇。在学习型企业中，不仅要重视企业家知识的传授，更要培养他们的智力，要构建起系统的学习体系和互动式的学习平台，使企业家不仅拥有良好的知识结构，更有健全的思维和坚毅的意志，这些特性的形成，既是学习型企业的任务，也是企业文化建设的使命。
(四)在学习型企业文化建设中要更加凸显企业思想工作的重要性
随改革开放不断深入，企业体制、企业利益分配制度、企业竞争机制都发生了巨大的变化，这无不给企业思想工作带来一系列挑战。而目前我国企业要走向市场、走向世界，真正担当我国经济发展的主力军，必须重视企业思想工作建设，这是思想工作本质体现，也是企业思想工作内在规律所决定的。因为企业思想工作核心是建设人、调动人的积极性，协调人际矛盾，增进团队精神，是一种精神力的体现。因此，在企业文化发展中重视企业思想工作，是企业发展内在要求，也是终身教育下的必然发展趋势。
企业文化建设已进行多年，也已取得了一定成效，但从众多仍未重视企业思想工作和企业学习力提高的实际来看，企业文化建设远没有达到学习型企业的要求。因此，我们在学习型企业建设理念下，必须有激励每一个成员个体不断追求卓越的长效机制与系统科学的思想工作相配合，才能在实践中不断孕育和形成企业的文化。事实证明，企业思想工作与企业文化是相辅相成，互相作用，只有共同建设才能确保企业的生机与活力。
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作者：郑礼平