论文题目：统编版初中语文儿童文学课文教学策略研究
摘要：统编版初中语文教材中包含了数量较多的儿童文学课文,这些儿童文学课文贴合初中生的心理,蕴含着丰富的审美元素和独特的儿童视角,这些内容是语文教师进行教学的宝贵资源,对初中生的审美教育、道德情感教育和认知发展教育具有重要意义。教师如何在初中语文教学中发挥儿童文学课文的教育价值和提升儿童文学课文的教学质量,还需要进一步思考和研究。论文立足于相关理论和实践,对统编版初中语文教材中的儿童文学课文进行整理归纳,提出相应的较为有效的教学策略,希望对初中语文儿童文学课文教学的推动和改进做些尝试和努力。全文分为三个部分来论述:绪论部分介绍了研究的背景和意义,对与论文课题相关的研究现状和文献资料进行综述,对统编版初中语文儿童文学课文的概念进行了科学的阐释,并根据核心概念确立统编版初中语文教材中儿童文学课文的篇目,同时简要叙述了论文的研究方法以及创新之处。正文第一部分概述了统编版初中语文教材中儿童文学课文的教学价值,分别从审美教育价值、道德情感教育价值、认知发展教育价值三层面去阐释,为初中语文儿童文学课文教学实践提供了理论依据。正文第二部分运用问卷调查并结合一线课堂观察的形式了解初中语文儿童文学课文教学现状,具体表现为:儿童文学课文教学地位不受重视;违背儿童文学文体特点的教学方法;忽视儿童文学课文教育价值的解读;儿童视角在教学中关注度不足;学生对儿童文学课文认识不足等,针对这些存在的问题进行了理性分析,主要有应试教育和语文教材因素的影响;教师儿童文学素养不高;对儿童文学课文价值认识偏差;学生心理与教学内容的错位等原因。正文第三部分在上述研究的基础上结合相关教学案例提出儿童文学课文教学的改进策略,主要从三个层面实施:一是提升儿童文学课文教学水平。具体表现为聚焦儿童视角,强化学生学习的主体地位;把握多元解读,体现儿童文学的教育价值;立足文体特点,优化儿童文学的教学方法。二是提高教师儿童文学素养。主要从转变理念,建立新的儿童文学观;丰富阅读,关注儿童文学理论研究;加强实践,参与儿童文学相关活动这三个方面提出建议。三是促进学生认知和学习儿童文学。主要从家校合作,引导学生重视儿童文学;拓展阅读,激发学生学习动机;读写结合,推动学生儿童文学认知水平三个方面提出建议。
关键词：统编版;初中语文;儿童文学课文;教学策略
学科专业：学科教学（语文）（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景和意义
二、相关概念界定
三、研究现状
四、研究方法
第一章 统编版初中语文儿童文学课文的教育价值
第一节 审美教育价值
一、体味审美元素,提高学生审美情趣
二、培养审美观念,提升学生审美能力
第二节 道德情感教育价值
一、角色认同,增强情感体验
二、净化心灵,培养道德情感
三、关爱自然,强化生命意识
第三节 认知发展教育价值
一、捕捉儿童视角,拓宽认知领域
二、涵养人生智慧,丰富学生认知
第二章 统编版初中儿童文学课文教学的问题及原因
第一节 统编版初中语文儿童文学课文中出现的教学问题
一、儿童文学课文教学地位不受重视
二、违背儿童文学文体特点的教学方法
三、忽视儿童文学课文教育价值的解读
四、儿童视角在教学中关注度不足
五、学生对儿童文学课文认识不足
第二节 统编版初中语文儿童文学课文教学问题的原因分析
一、应试教育和语文教材因素的影响
二、教师儿童文学素养不高
三、对儿童文学课文价值认识偏差
四、学生心理与教学内容的错位
第三章 统编版初中语文儿童文学课文的教学策略
第一节 提升儿童文学课文教学水平
一、聚焦儿童视角,强化学生学习的主体地位
二、把握多元解读,体现儿童文学的教育价值
三、立足文体特点,优化儿童文学的教学方法
第二节 提高教师儿童文学素养
一、转变理念,建立新的儿童文学观
二、丰富阅读,关注儿童文学理论研究
三、加强实践,参与儿童文学相关活动
第三节 促进学生认知和学习儿童文学
一、读写结合,推动学生儿童文学认知水平
二、家校合作,引导学生重视儿童文学
三、拓展阅读,激发学生学习动机
结语
参考文献