第一篇：少儿主持人教学大纲
少儿播音主持教学教材
基础知识部分
少儿培训教学基本知识
小主持人培训跟专业院校的播音主持专业的教学不同。吐字发音、声音的表现力、声音的美化„„这些训练还不够，还要在教学中加入语言训练的过程。开发孩子们说的能力。启发他们的思维，口头作文。现场记者的评述、口头报道。孩子们外出采访，从中培养他们与人沟通能力和交际能力。从谈话中如何得到自己想知道的内容和信息。现在大多数的孩子都是独生子女，因此谦让、礼仪、学会尊重、懂得感恩也都是一个小主持人课程中必不可少的教学内容。在课堂环节上，根据孩子们所处方言区的特点，纠正普通话，讲寓言童话故事提高语言的表现力。每堂课都争取让每一个孩子上台表演。
1、讲故事、演讲、朗诵方法与技巧。
2、艺术教育目标是：信念、活力、创造;
3、艺术教育的四个现代化：目标化、卡通化、情境化、娱乐化;
一、 课程目的
培养学生的语言组织能力和表达能力，克服自卑心理，让孩子敢说，会说。
二、课程内容
培 训 内 容： 小主持人 少儿辩论 少儿表达 少儿朗诵 艺术表演 少儿绕口令。
培 训 方 式： 让学生在互动中交流，以登台表演、讲故事、说笑话等 形式，增强语言的表达能力和沟通能力。训练正确发音、 讲故事、表演儿歌、童话剧表演、创编情景故事等形式让 学生消除紧张情绪;培养幽默感;掌握现场辩论技巧;学会 肢体语言、即兴演讲，突破上台畏惧，战胜自我! 培 训 效 果 ：
一、语言表达力增强。通过训练，使孩子达到当众讲话自信、 吐字畅晰、流利.小主持人通过训练后可以在中心平台上播出。
二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思 维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与绘画 的能力的提升，让学生在兴趣中说，在兴趣中学。
主持的表现方式为口才。
口才就是说话的能力，驾驭语言的能力。良好的口才也是多种素质的综合体现。 口才是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带永不过时的能力。能力不同说出 话来效果就不一样，一句话可以说乐一个人;一句话也可以说恼一个人。一句话 可以说成一件事，一句话也可以说败一件事。 少儿期是人生语言发展的最佳时期，绝不可错过，所以针对不同的孩子有不同的少儿口才培训班。有三大部分孩子喜爱的语言训练教材，一是优秀的儿歌、童谣，二是选取了传世名篇，三是看图说话等孩子喜爱的。用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。从语音肢体，语言思维等对孩子进行全方位的培养，不仅树立自信心，而且增强孩子
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舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正.“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、 Q、X发音有问题的人可以多练习。
(2)顶舌：闭唇.用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。
(3)伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。”
(4)绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。
(5)立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，;然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。
(6)舌打响
口腔的静、动态控制
1、 静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴
欲达声挂前腭：
调整呼吸，声波成束
声波畅通，音饱色纯
声射腭前，声音鲜明
2、 动态控制：字头(吐字)、字腹(立字)、字尾(归音)
字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落
字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发
字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明
字词部分
韵母发音练习
(一)单韵母
1、a舌面、央、降、不圆唇韵母。
发a时，舌头居中，舌面中央略微隆起，口大开，嘴唇形状自然，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带颤动。例如：
发达(fü dá) 大妈 (dà mü) 哪怕 (nǎ pà) 打靶(dǎ bǎ) 刹那 (chà nà) 腌臜 (ü zü)
2、o 舌面、后、半升、圆唇韵母。
发o时，舌头后缩，舌尖下垂，舌后部隆起，口微开，嘴唇收拢成圆形。软腭和声带活动和发a时一样。例如：
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配备(pâi bâi) 蓓蕾(bâi lþi) 黑煤(hýi mãi) 非得(fýi dþi) 肥美(fãi mþi) 狒狒(fâi fâi)
(3)ao是由a和o合成的，但a的舌位比单发时靠后，o比单发时口腔稍闭。例如：
高潮(güo cháo) 号召(hào zhào) 抄报(chüo bào) 包抄(büo chüo) 稻草(dào cǎo) 毫毛(háo máo)
(4)ou是由o和u合成的，o比单发时口腔稍闭，u比单发时口腔稍开。例如：
欧洲(ōu zhōu) 收购(shōu gîu) 喉头(hïu tïu) 漏斗(lîu dǒu) 透漏(tîu lîu) 佝偻(gōu lïu)
2、中响复韵母，iu ui (1)iu是由i、o、u合成的，即由i降到o，再由o升向u。例如：
优秀(yōu xiù) 悠久(yōu jiǔ) 牛油(niú yïu) 绣球(xiù qiú) 久留(jiǔ liú) 求救(qiú jiù)
(2)ui是由u、e、i合成的，即由u降到e，再由e升向i。例如：
归队(guÿ duì) 水位(shuǐ wâi) 摧毁(cuÿ huǐ) 追随(zhuÿ suí) 回归(huí guÿ) 汇兑(huì duì)
3、后响复韵母，ie ûe (1)ie 是i和e合成的，但e比单发时口腔稍闭。例如：
贴切(tiý qiâ) 结业(jiã yâ) 节烈(jiã liâ) 歇业(xiý yâ) 切切(qiâ qiâ) 趔趄(liâ qie)
(2)ûe 是由û和e 合成的，但e比单发时口腔稍闭。例如：
约略(yuý lûâ) 雀跃(quâ yuâ) 决绝(juã juã) 缺略(quý lûâ)
(三)鼻韵母
1、前鼻韵母an en in un ûn (1)an由音素a和n合成。由于相互影响，a的舌位比单发时靠前。例如 ：
灿烂(càn làn) 肝胆(gün dǎn) 谈判(tán pàn) 汗衫(hàn shün) 单干(dün gàn) 泛滥(fàn làn)
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谷谷画了一只老鼠和一只兔子， 露露画了一只老虎和一只鹿。 虎追鹿，鹿躲虎，鹿追兔， 兔躲鹿，兔追鼠，鼠躲兔。
画凤凰
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙， 红凤凰，黄凤凰，粉红凤凰花凤凰。
炖冻豆腐
倒吊鸟和鸟倒吊
梁上两对倒吊鸟，泥里两对鸟倒吊。
可怜梁上的两对倒吊鸟，惦记泥里的两对鸟倒吊 ;可怜泥里的两对鸟倒吊，也惦记梁上的两对倒吊鸟。老虎和灰兔
坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔;
老虎饿肚肚，想吃灰兔兔。
虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔; 兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎痛虎屁股。
两根扁担 长扁担，短扁担，
长扁担比短扁担长了半扁担， 短扁担比长扁担短了半扁担。
捉兔
有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。 买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔，洒了醋，湿了布。
嘴和腿
嘴说腿，腿说嘴。
嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。 光动嘴，不动腿，光动腿，不动嘴，
不如不长嘴和腿。
你会炖我的炖冻豆腐， 就来炖我的炖冻豆腐， 你不会炖我的炖冻豆腐， 别胡炖八炖我的炖冻豆腐。 要是炖坏了我的炖冻豆腐， 就吃不成我的炖冻豆腐。
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看她那晶莹的花瓣，铺满了天边的原野，看她那轻盈的舞姿，催开了红梅的笑靥。呵，白雪飘飘，飘飘白雪，她赠给大地一片皎洁，她洒向人间多少欢悦。 是她用纯真的爱情，滋润着生命的绿叶，是她把热烈的追求，献给那美好的季节。呵，白雪飘飘，飘飘白雪，她带给人间多少向往，她纵情欢呼新的岁月。
找春天
春姑娘在哪里?我四处寻找着她。
我找到了，她在天空上，蓝蓝的天空上，南飞的大雁又飞回来了。
我找到了，她在树梢上，一棵棵树都吐出了嫩绿的新芽。
我找到了，她在田野里，油菜田好似一片金色的海洋，一群群可爱的小蜜蜂在花丛中忙碌着，一片片碧绿的麦田，像给大地穿上了绿衣裳。
我找到了，她在山坡上，青青的小草像给山坡铺上了绿地毯，漫山遍野的花朵争相怒放，美丽的小蝴蝶围着它们，跳起了欢乐的舞蹈。
我找到了，她在小河里，沉睡了一冬的小河，哗，哗，哗，唱起了欢快的歌儿，清澈见底的河水，几乎能照出人影。
我找到了，她在教室里，一株株“小苗”，绿莹莹的，正吮吸着知识的泉水，在园丁的抚爱下，茁壮成长。
我找到了，春姑娘就在我的身边，春姑娘就在我的周围，时时弥漫着春的芬芳，处处充满着春的生机。
睡梦中的笑声
是谁悄悄拉下了夜的帷幕?房屋、树木、小桥、流水„„一切，朦朦胧胧。 这时候，风儿，不吹了;花儿，不闹了。小鸟们安静下来，孩子们安静下来，闭上眼睛，睡觉了„„
不知什么时候，月亮姐姐划着银色的小船，轻轻、轻轻，一下，两下„„在蔚蓝色的海洋里，播着梦的种子，一颗，两颗„„
慢慢地，慢慢地，种子发芽了，开花了，一朵，两朵„„变成无数眨着眼睛的星星花，忽闪，忽闪„„
星星花唱着歌，把红色的梦，绿色的梦，黄色的梦，五彩缤纷的梦，一闪一闪地送给每一个孩子„„
睡梦里，孩子们发出一串串的笑声„„
天如果不亮
天如果不亮的话，世界不会苏醒。正如风不吹，云不会给我们带来悲喜。 黑色的夜给大地带来了无尽的雨水，虽然滋润了禾苗，但却淹没了我的家园。还好昨夜的风告诉我一个消息，在神秘的远方有一个美丽的新天地。
这或许是梦，或许是幻想，但我想为此去流浪。带上大半个我喜爱的大米，坐上一只小船，其实它是一片油绿油绿的叶子。顺着河流漂向远方。
忽然，起风、云变，接着就是莫名的大雨。水面也开始响应天空的雷电，剧烈地翻滚。我努力地保护小舟不被大浪吞噬。
努力着努力着，时间一分一秒过去，不知不觉到了黄昏。此时风雨已停，我筋疲力尽地躺在船上。看着天空，当看到一颗非常明亮的星时，我立即睡着了。
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的人准备的，去尝尝好吗?”马停下脚步，它笑着说：“狼先生，你似乎也饿了吧?既然有麦田，你为什么不先填饱肚子呢?”
老狼听了这话一愣，但它很快就为自己想好了借口：“我不喜欢吃麦子，但是我很喜欢听别人吃麦子的声音，那声音太动听了!”马冷笑一声，说：“你是喜欢听吃麦子的声音，还是喜欢趁我吃麦子的时候下毒手呢?只有你自己清楚!”说罢，头也不回地跑出了狼的视线。
主持词部分
蝴蝶
亲爱的小朋友们，大家好!我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩缤纷，非常漂亮，人们都说我们像美丽的仙女。我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下，在花丛中跳舞、歌唱。我的眼睛像细小的黑珍珠，如果你不注意是看不见的。我的嘴巴有一根长长的“吸管”，这是用来吮吸花蜜的。我的触角可厉害了，它会辨别方向。噢，你们看见我的六根细细的小脚吗?我能轻盈地落到花朵上，就是靠它们撑着。瞧，我多有本领啊!
老鼠
亲爱的小朋友们，大家好!我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包„„只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗?但是我也很机灵，一旦听到有人的脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。我知道，你们认识我，但不喜欢我，我多么喜欢成为你们的好朋友啊!
主题队会主持词
主持人甲：鲜艳的队旗在蓝天下飘扬，嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋，听，中队活动的号角声又响起来了!
主持人乙：亲爱的小伙伴，让我们以满腔的热情，与你手牵手，一起走进生活，走进心灵，走进五彩的天地。“与你手牵手”主题队会现在开始! 主持人甲：同学们，有缘才相聚在一起，成为同学，成为伙伴。
主持人乙：是啊，同学之间、伙伴之间要互相关心、互相帮助，学会理解、学会宽容、学会合作，这是我们快乐成长的摇篮。
主持人甲：三年多的朝夕相处，使同伴之间的故事多多。
主持人乙：这些故事像天上的星星一样亮、一样美，让我们来一起欣赏吧—
元旦晚会
1、开场词
(女)金鸡拂晨，啼破骄阳，吐故纳新;申猴隐退，鼎故辞旧，万象更新。
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乙：过去的一年，我们有汗水更有掌声;
丙：在新的一年里，我们继续追求创造，探索实践; 丁：在新的征程中，我们努力奋斗自强，勇敢向前。 甲：新年是新的乐章， 乙：用我们的行动， 丙：用我们的真诚， 丁：用我们的奉献--- 合：迎接充满希望的2011年!
甲、乙：2005新年联欢会到此结束， 祝老师们身体健康，阖家欢乐! 丙、丁：祝同学们学习进步，万事如意!
六一主持词
甲：六一的鼓点最轻快，六一的号声最豪迈 乙：六一的歌儿最动听，六一的庆祝最开怀。 甲：迎着晨风，披着霞光
乙：沐浴阳光的雨露，吮吸着时代的气息 甲：我们共同迎来了六一国际儿童节。
乙：一年有那么多的节日，今天是属于我们的， 甲：张开鲜花般的笑脸，穿上彩云般的衣裳
乙：节日的阳光是那样的明媚，每一滴露珠都闪着光芒，看，那里来了一群印度姑娘(明亮的眼睛)
甲：彩虹架桥梁，彩云飘吉祥，请看舞蹈〈百家姓〉
乙：唱起蜜糖般的歌儿，声声感谢我们的老师的叮咛、呵护，请欣赏舞蹈〈冰糖葫芦〉
三句半练习： 我文明 我美丽
甲：我说美是靓丽的容颜。乙：可岁月无情，美丽打了折扣。 丙：可怜。
甲：我说美是苗条的身段。乙：可美食可口，美丽没了口福。 丙：折腾。
甲：我说美是时尚的衣装。乙：可变化无常，美丽跟不上趟。 丙：费钱。
甲：这不是，那不是，那你说美是啥?乙：美是文明的行为和语言。丙：为啥? 甲：对对对，你到说说是为啥?乙：语言美，行为美，心灵美，你说美不美?丙：美!
欢庆元旦
我们小组上了场,锣鼓家伙一起响,四人说段三句半,咚锵!
欢庆元旦喜气浓,我们教室乐融融,今天举行大联欢,高兴!
在座老师真不少,叫声园丁辛苦了,先给你们拜个年,老师好!
谢完老师祝同学,新年进步学业成,师生欢聚迎新年,玩通宵!
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那无数次的探索、迷途、失败和成功
一定会给予热情、客观、公正的评定
是的，我焦急地等待着他们的评定
朋友，坚定地相信未来吧
相信不屈不挠的努力
相信战胜死亡的年轻
相信未来、热爱生命 面朝大海，春暖花开 海子 从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获的幸福
我也愿面朝大海，春暖花开。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明„„ ——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉„„
热爱生命 ---汪国真 我不去想是否能够成功
既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
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第二篇：少儿播音主持教学内容计划
— 课程目的
1.加强孩子的语言组织能力和表达能力
2.培养孩子对普通话的深度认知，让孩子爱上说普通话
3.加强孩子对汉字的吐字归音，语音发声能力，能有效的提高孩子的语文基本功底 。
4.培养孩子对诗文的理解，能够带着感情和自己的理解去分析每一篇作品的内容并且能够完整的朗诵 。 二 课程安排
1-8周，对孩子的普通话功底进行摸底，为不同的孩子制定不同的学习目标，主要教学内容针对孩子的吐字归音和语音发声部分，课余时间培养孩子练习口部操。
9-16周，主要的教学内容是针对孩子的朗读和朗诵的能力，让孩子能够学会解读诗文的内容，加上情声气的结合，有感情的朗诵和表达情感 。
第三篇：少儿播音主持新闻稿件重音教学
【课前热身】
小型辩论会：能忍则忍是否是好的品质?在职场中频繁跳槽是好是坏? 小提示：两个人为一组，就某一个主题进行辩论。注意在言之成理，逻辑严密的前提下进行辩论。
【学习目标】
1.熟知重音的类型;
2.掌握重音十种表现类型，合理处理重音; 3.熟练运用重音的表达技巧进行新闻播报。 【情境导入】
校园电视台《一周新闻回顾》节目正在播出，同学们在寝室里认真收看，这时大家发现男主播李勇播报时表情丰富，在播报时处处强调、处处重音，情绪非常激动，破坏了新闻所要强调的重点。女主播刘玲的播报则端庄大气，重音选择恰当，叙事清楚，新鲜感强。 播音员作为新闻工作者和党的喉舌，一定要把握正确的舆论导向，要认真熟悉和理解每一条播出的新闻稿件，使新闻达到所要宣传的目的和宣传的效果，在准备稿件过程中要把握“重音少而精”的原则。重音过多，则无重音，使语句目的被淹没，表达内容不够清晰。播报时还应注意，不要过于表现自我，一定要理性客观，主观色彩不要过浓。那么重音包括哪些类型呢? 【重点解析】 重音的类型： 1.并列性重音
凡并列的段落、语句、使某些词或词组也带上了并列性，在这些具有代表性的词或词组上确定重音，便是并列性重音。如：“因为客票中心的售票系统主机硬盘出现故障，前天下午6点到晚上10点，北京站、北京西站、北京南站售票中断四个小时。” 2.对比性重音
在各种对比的情况下，为了达到对比目的、深化对比感情，在重音上造成对比性是很重要的。如：“虽然品牌空调与普通空调的外表相同，但是制冷制热能力要远远超过普通空调，它爆发力强，启动快，达到同样设定的温度，要比普通空调节省一半的时间。”在这句话中有明显的隐性对比。对比关系表现在品牌空调和普通空调制冷制热速度的比较上。 3.呼应性重音
从重音的角度揭示上下文的呼应是一种有力的方法。如：“如果说科研工作是探索真理、发现真理，那么教学工作的一个重要内容应该是说明真理、传播真理。”“科研”“教学”是领起句的重音，“探索”“发现”“说明”“传播”是分句的重音，分别是一呼两应。 4.递进性重音
文本内容的方法总是层层推进的，递进性重音便可以显示这递进关系。如：“竹叶烧了，还有竹枝;竹枝断了，还有竹鞭;竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。” 5.转折性重音
转折性重音与递进性重音不同，递进性重音揭示同一方向的发展，转折性重音揭示相反方向的变化。如：“现在，有关部门已经把‘外来民工，请爱惜自己的生命，别横穿马路’的横幅撤掉了，但留给人们的思索似乎不该就此‘撤消’”。 6.强调性重音
凡是符合播讲目的、文本重点、形象需要、论证需要的词语也要敢于强调。如：“专业户就是专业户。”“昨天，这名惯偷不得不在扒手日记上再记下可耻的一‘页。” 7.比喻性重音
无论新闻、评论、访谈、综艺都可能采取比喻性的修辞方法。如：“蓝天，蓝得有点发黑，白云就像银子做成的一样，就像白色的大花朵似地点缀在天上。”但有时比喻性词语不是语句的重点，不能视为重音。 8.拟声性重音
象声词之类，有时对突出事物的声音形象有很大作用，在烘托气氛、描摹场景时，拟声性重音不可缺少。如：“小偷将夹克像变魔术似地偷走，那女士伸头望了一下，不禁“啊”的一声叫了起来。”这个重音把游客隙异的反应传神地表现了出来。 9.肯定性重音
文本中用“是、有、不是、没有”等事物表达肯定态度时，这些词便成为肯定性重音。如：
“假话误国，实干兴邦，这道理是谁都懂的，我们河南过去更是吃够了搞浮夸的苦头。可是，弄虚作假之风又总是屡禁不绝，以致成为一种官场顽症。” 10.反义性重音
有的文本在揭露错误观点、荒谬论点时，在表示创作文本不同意、不赞成的态度时，往往借助反义性重音来表达。如：“一个人如果弯起来的话，的确十分耀眼。想当明星而四处碰壁者，不妨一学。虽然没人在床头挂自己的尊容，虽然不被抢着握手，请去电视上做如泣如诉的广告，明星效应还是有一点。”
第四篇：青少儿播音主持教学：给我们的课程加点料
青少儿播音主持专业委员会广东台山培训点教师 孟雨
在没有当老师之前，我觉得带学生这事应该挺容易的，不就是把我会的东西让她们也会嘛!可自从我做了青少儿播音主持项目的教师之后，我才知道教学这件事情远想象的那么简单。
首先，各个年龄段的孩子特点不同，五六岁的孩子，上课注意力不集中，有的还会在教室里来**跑，认字不多，很多时候绕口令和诗歌是背下来的。其次，稍大一点的孩子，方言音很重，一时半会儿很难改。比如平翘舌音问题、前后鼻音问题、儿化音和轻声问题等，都需要教师们一点一点地去纠正。最后，更大一点的孩子，他们已经会独立思考了，管理起来难度就更大了。记得一次课后，有个孩子认真地跟我说：“老师，学播音主持，我们不就是在课堂上念诗词吗?这跟语文课没什么区别，我在学校里已经读了，不想再念那么多东西了，我要是在这学播音，就没时间跟我同学玩了。”诸如此类问题，让我们不得不做更深入的研究和探讨：如何针对各年龄段的孩子们进行授课，让我们的课程变得更加生动有趣，为我们的播音课程加点“料”，激发他们的学习热情呢?
一、增加独特的奖励环节
我们在低年龄段学生的班上，除了游戏之外还增加了两种奖励环节，按照“蒙特梭利理念”——在童年早期教育的目的，应该不是将一些经过选择的事实塞给小孩，而是培养其自发的学习欲望。我们其中一种奖品不是小红花或者贴纸，而是跟我们专业息息相关的“故事奖励”，也就是在所有的小朋友到舞台上展示一遍学过的内容之后，老师会让孩子们选择一个喜欢的绘本由老师讲给大家听，把听故事当作奖励。这不仅吸引了孩子们的注意力，还激发了他们学习的热情。所以每到下课的时候，孩子们就呼啦一下围过来，都想看老师刚刚讲过的那本书，然后小脑袋围成了一个圈，津津有味地读起来。
除了故事奖励，还有一种奖励方式也是颇受孩子们欢迎的，那就是“自由奖励”。小朋友们谁能先朗诵出刚刚学过的内容，谁就可以提前下课到自由活动区去看书或者玩玩具。这两种奖励方法都会让孩子们跃跃欲试，争先恐后的举起小手积极发言。一个学期过去之后，孩子们变化很大，从一开始的一言不发到现在的抢着发言。而且不单单是在我们的课堂上有变化，在学校里老师也反应孩子爱讲话了，看到孩子们的进步，作为老师，我们特别高兴。
二、让学生通过微信群交作业
每次课后我们都会给学生们布置作业，促进孩子回到家里能积极练习。为了让孩子能更好地完成作业，我们在每个班都建了一个微信群，老师会在群里给孩子们布置作业练习，让孩子每周至少发一次语音作业到群里，由老师纠正孩子们的语音、语调问题。我们在广东方言区，大多数孩子的口音都很重，比如很多学生前后鼻音不分，会把“男人”说成“囊人”。老师就每天通过微信语音帮孩子们矫正，两三个星期的时间下来，同学们终于能分清“an”“ang”了，令人欣慰。
三、突出播音课程的专业性
为避免跟语文课的雷同，突出播音课程的专业性，我们会在授课时更加注重播音技巧的训练。比如，播音测评三级的内容里，除了字词、发音训练以外，还有一个重要的项目是演讲。我们要求孩子在不看稿的情况下，按照自己的想法发表主题演讲。比如，在教程中有一篇演讲题目为《竞选大队长》的演讲内容，我问孩子们：“你们想当大队长吗?”大家异口同声的说想!我说：“想当的把手举起来”，大家纷纷举起了小手。我接着说：“那好，请大家说出自己的三个优点和一个不足之处，至少要说一分钟，准备一下，两分钟之后开始到舞台上发言”。让我意外的是，随后每个孩子说的都很流畅，观点分明，有理有据。
就这样日复一日，我在每堂课上都能感受到孩子们的变化，孩子们的表现也引发了我更多的思考，让我随着孩子们的步伐，不断地改进教学方法，增进对孩子们的理解。我认为我们教给孩子的不仅仅是如何说话，更是情商的提高和独立思考的能力，相信通过我们的努力，会有越来越多的孩子热爱表达、善于表达。未来的世界是属于孩子们的，良好的表达力定能为他们的成长助一臂之力!
第五篇：少儿茶艺主持人串词
少儿茶艺大赛串场词
尊敬的各位评委、各位来宾，大家上午好!
欢迎大家来到第八届中国国际茶业博览会的现场，今天我们在此举行的是“吴裕泰”杯2011中国国际少儿茶艺表演大赛。让我们以热烈的掌声欢迎来到现场的评委，他们是：
中华茶人联谊会高级顾问，吴觉农茶学思想研究会副会长：
于观亭老师
北京市东城区少年宫茶艺教师，国家茶艺师职业资格考评员， 北京市茶业协会青少年茶艺专业委员会主任：霍艳平老师
中国国家茶艺师高级考评委、东方国艺国际文化交流中心总经理：
熊志惠老师
《茶周刊》执行主编：安明霞老师
北京礼仪专修学院特聘茶文化与礼仪讲师，高级茶艺师，高级茶叶审评师：姜丽妍老师
接下来，就有请于观亭老师给我们宣读本届少儿茶艺表演大赛的评比规则：
谢谢于老为我们宣读比赛规则。少年强则中国强，教育、培养下一代是我们的责任和义务，茶文化的传承也得从娃娃抓起。接下来就请大家欣赏少儿茶艺表演。
首先有请北京市东城区史家小学分校表演参赛节目《金骏眉茶
艺》，请下个节目北京市第九中学初中部表演的《白牡丹》准备好：
一杯红茶让身心温暖，接下来有请北京市第九中学初中部为我们表演参赛节目《白牡丹》，请下个节目北京市东城区史家小学分校的《铁观音茶艺》准备好：
看着一张张稚气的脸，认真投入表演时，我们总是感动的。让我们给予他们更多的掌声支持和鼓励。接下来由北京市东城区史家小学分校为我们表演参赛节目《铁观音茶艺》，下一个节目北京市海淀区白水洼小学的《拜师茶茶艺》准备好：
师者，传道授业解惑也!教师，是我们每个人都应当去尊重的。古代学子在上课之前总会向先师孔子行跪拜礼。接下来就请大家欣赏由北京市海淀区白水洼小学带来的参赛节目《拜师茶茶艺》，请下一个节目曹倩的《荷塘听雨茶艺》准备好;
小时候，总是在夏日的荷塘里嬉戏，或邀三五小伙伴采莲观荷。那时的时光总是令人难以忘怀，接下来有请曹倩等人为我们带来参赛节目《荷塘听雨》，请下一个节目北京市东城区史家小学分校的《亲子茶艺》做好准备;
家长是孩子的守护者也是孩子永远的朋友，家长更是孩子成长道
路上的指路明灯，接下来我们就来欣赏由北京市东城区史家小学分校带来的参赛节目《亲子茶艺》，请下个节目北京市第九中学初中部的《亲情如茶》做好准备：
茶叶与水相互交融才叫茶，那时的茶具备了茶叶的香气、滋味;那时的茶同时也具备了水的柔和与甘甜家人之间，更是需要这样的茶精神。接下来就请大家欣赏北京市第九中学初中部的参赛节目《亲情如茶》。
谢谢小朋友们上午精彩的表演，请大家继续观看下午的少儿茶艺大赛!我们下午大赛的时间是从1:30开始，欢迎您下午的莅临。
下午场：
尊敬的各位评委、各位来宾大家下午好!首先感谢北京市东城区少年宫的领导在百忙之中来到我们活动现场，他们是：
北京市东城区少年宫主任 程文 老师
北京市东城区少年宫党支部书记 齐健敏 老师
北京市东城区少年宫副主任 王斌 老师
请大家对他们的到来表示热烈欢迎。接下来我们继续进行“吴裕泰”杯2011中国国际少儿茶艺表演大赛。
首先有请北京市东城区雍和宫小学为我们带来参赛节目《一个美丽的传说》，下一个节目宋雨晗等人表演的《碧潭飞雪盖碗茶茶艺》请做好准备：
花茶，是诗一般的茶，总是那么的优雅、那么的美丽，不知道这群小表演者们会带给我们什么样的花茶表演呢?下面有请宋雨晗等人为我们带来参赛节目《碧潭飞雪盖碗茶》，下一个节目北京市东城区府学胡同小学的《家庭茶艺》请做好准备：
父母是孩子最好的老师，父母的行为会对孩子的成长产生很大的影响，请您多留点时间陪陪您的孩子，这样才能真正的了解他们的内心世界! 下面有请袁天琳小朋友全家给我们带来参赛节目《家庭茶艺》，请下一个节目北京市东城区分司厅小学的《花茶茶艺》做好准备：
谢谢袁天琳小朋友全家为我们带来的温馨家庭茶艺，接下来有请北京市东城区分司厅小学带来的参赛节目《花茶茶艺》，请下一个节目北京市东城区东四九条小学的《花意馨香》做好准备：
谢谢分司厅小学的表演，连续几个花茶表演下来，我们的会场都飘逸出了浓浓的花香，接下来请继续欣赏由北京市东城区东四九条小学带来的参赛节目《花意馨香》：
下面有请我们最后一支表演队，北京市石景山区师范附属小学带来的参赛节目《普洱茶》：
2011中国国际茶艺表演大赛到此就结束了，接下来是评委评分时间。大约半小时后，我们将进行颁奖，请各表演队在此等候颁奖。