第一篇：班班通建设范文
科学规划、合理定制，高效建设“班班通”系统
【文摘】中小学现代远程教育工程实现了优质资源的“校校通”，随着应用的发展，“班班通”已经成为今后农村教育发展的方向。在“班班通”系统建设的过程中，由于缺乏统一标准，各地区、学校实现的模式各不相同，多数学校都本着高标准、高起点、高投入的方针来建设“班班通”系统，因各个学校的教学应用方式不同，造成建成后的“班班通”系统存在高投入、低效率、难维护等问题。本文将阐述，“班班通”系统建设应该以“按需而定，量身定制”的原则，根据学校的实际应用需求，进行科学规划，设计合理的方案，组建经济、稳定、适用、实用的“班班通”系统。
【关键词】班班通 科学 高效 方案
农村中小学现代远程教育工程的实施，使得优质教育资源得以进入每一个乡村学校，实现了优质教育资源的“校校通”，突破了农村、边远地区学校获取教育资源的瓶颈。优质教育资源城乡共享，为农村中小学教育发展插上了腾飞的翅膀。“农远”工程的技术装备和技术路线推进的是初级层次的信息化, 它不能全面支持从“教教材”向“用资源教”的转变,无论“模式二”还是“模式三”,设备使用效率即使达到教育部规定的周二十几课时,能“用资源教”的课时占总课时比例仅5%，95%的课仍然是“粉笔加黑板”。在中国基础教育发展新阶段,还不能全面适应“上好学”的需求。从教育资源“校校通”到“班班通”是农村教育信息化发展的必然选择。“班班通”工程正是在这样的背景下，应运而生。
“班班通”顾名思义，是在每一个教室配备一套多媒体信息终端系统，使得优质教育资源直接进教室、入课堂。大大方便了教师的教和学生的学。每节课，教师可以根据自己教学的需要，直接使用远教IP资源的课件或小班教学视频进行辅助教学，还可以使用自己事先从互联网下载或自制的教学课件，方便快捷。而学生则可以利用课间或课余时间，直接利用“班班通”设备，使用远教资源里的“学习指导”、专题教育等丰富多彩的内容。这样，真正提高了远教资源的使用率，促进了教育教学的发展。目前，教育部正在积极调查研究制订标准，而许多学校已率先试点建成“班班通”系统，并进行积极的探索中。经多方查阅相关资料，结合对试点学校的调研，笔者认为“班班通”建设应该“按需而定，量身定做”，本文将谈谈对“班班通”系统建设的一点浅识：
一、“班班通”系统建设的配置模式
所谓“班班通”，就是学校的每个教学班装备基于计算机网络环境下的，以投影机、电视机、电子白板等为终端显示的设备，利用网络和教学资源共享，每个班级都能同时进行演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。通常包括校园广播系统、闭路电视系统和远程教育资源进教室系统。(本文所讨论的“班班通”系统，仅指远程教育资源进教室系统。)
“班班通”系统，通常由三部分组成：
①主控中心设备(资源服务设备)：负责下载、存储远程教育IP下载的资源和教师自制的课件、互联网下载的课件等资源，主要设备是卫星下载系统和若干台大存储量的服务器;
②网络部分：负责数据的传输，是连接校园网、“班班通”各个功能模块的神经中枢，主要由网络交换设备和光纤网络等组成;
③教室端设备：负责教学资源的演示和浏览，并提供互联网上网功能。
“班班通”教室端设备，是整个“班班通”系统的主要部分，也是投入最大的部分。教室端设备配置最常见的三种方案是：
A.计算机+多媒体系统; B.计算机+数字化电视机; C.网络终端+数字化电视机;
二、“班班通”系统建设的一般配置模式及其优缺点 我国农村发展极其不平衡，即使在东部沿海地区，农村“班班通”全部采用城市条件较好学校的“计算机+多媒体教室”方式显然是不现实的。据笔者所了解的情况，在现已建成的“班班通”系统中，一般都以对等网的方式组网，采用如下配置模式：
①主控中心设备：由一台计算机和卫星接收卡组成卫星接收系统，专门负责下载、存储远教IP卫星资源;由一台大存储量的计算机负责存储教师自制课件、互联网下载资源，并将远教教学光盘资源拷贝到计算机内存储，以供各班级共享。有的学校则将二者合一，用一台计算机下载、存储所有资源。
②网络部分：由交换机、网线等与学校办公室、电子备课室等现有网络组成对等网，并通过路由器经ADSL拨号到互联网，建成简单的校园网系统;
③教室端设备：采用“计算机+数字化电视机”模式，用计算机、VGA分配器、大屏幕数字化电视机来组成教室端系统。教师用计算机来下载、演示课件，大屏幕数字化电视机作为显示设备，向学生播放音、视频信息。
常见“班班通”系统方案示意图
经这样配置起来的“班班通”系统，其优点是不言而喻的：
1、经济：相对于多媒体系统，数字化电视机的价格要廉价的多，以“计算机+数字化电视机”的模式来配置教室端系统，是多数学校都能够承受的。资源服务器与IP下载计算机合二为
一、利用现有的校园网络，也大大缩减了经费投入。这也是这一模式能在多数学校推广开来的重要因素。
2、易用：以对等网方式建立的“班班通”系统，资源存储在服务器上，通过文件夹共享或Web发布的方式，直接可以在教室计算机上访问，如果在计算机上建立相应的快捷方式，使用更加便捷。以对等网的方式组建，只需要正确设置IP地址，保证连接网络就可以了，不需要专业人士，组建非常方便。
当然，以这种经济、易用的方式组建的“班班通”系统，其缺点也是很明显的：
1、设备故障率高：教室端由计算机、VGA分配器、数字化电视机组成，计算机本身的内存、硬盘、电源以及计算机与各种设备的连接线、接头等，因使用率高、使用时间长、移动频繁等原因，往往造成故障频频。资源服务器、网络系统等因性能低、负荷高，也是故障率居高不下的重要因素。
2、管理维护困难：安装系统、更新软件时，需要一台机器一台机器地调试，费时费力，系统使用时受病毒感染等诸多因素，造成维护困难，工作量大。
3、安全性低：采用对等网的方式组网，虽然有网络成本低、网络配置和维护简单等优点，它的缺点也相当明显的，主要有：网络性能较低、数据保密性差、计算机资源占用大等。尤其是在对等网络中，网络上各台计算机具有相同的功能，无主从之分，网上任意节点计算机既可以作为网络服务器，为其它计算机提供资源，也可以作为工作站，以分享其它服务器的资源。很难对访问资源的计算机、用户作权限控制，容易因病毒感染、用户误操作、恶意攻击等造成资源丢失，甚至服务器瘫痪，安全性非常低。
三、对“班班通”系统建设的思考
建设“班班通”系统，使农远资源进入教室，实现“堂堂用”农远资源，是中小学教育技术发展的大势所趋。“班班通”系统建设需要大量的资金，在目前各级教育经费紧张、学校财力薄弱的现状下，如何把有限的资金用在“刀刃”上，用最少的钱，建最“优”的“班班通”系统，是一个值得思考的问题。
笔者认为，“班班通”建设不宜贪大图全、盲目追求先进，也不能“多快好省”、克意节省资金，更不应该所有的学校“一刀切”，搞统一的模式，而应该根据每个学校的实际情况，按需而定，“量身定做”。既要能满足学校当前的教学应用，也要考虑今后发展的需要，为系统升级留有余地，避免盲目施工，重复建设。
学校在建设“班班通”系统前，首先应该做一个“需求分析”，把应用中的问题考虑全面，统筹规划。如：教室“班班通”设备主要用来干什么?同时使用的班级有多少?带宽峰值有多大?服务器最高峰访问量有多少?如何与学校其它的计算机系统、网络互联?什么样的网络拓扑结构是最科学的?……然后根据学校的实际应用需求来确定教室端和服务器端的设备类型、网络设备的选择和网络的拓扑结构等等。
就笔者使用体会和调研的资料来看，现阶段普通中小学“班班通”设备主要用于辅助教学和提供学生浏览学习资源。鉴于此，笔者认为现阶段普通中小学“班班通”系统可作如下设计和配置：
1 、主控中心设备：主控中心主要是服务器，如果学校班级数少，可以考虑将IP资源下载和资源服务器两台计算机合二为一。当学校规模大，班级数量多，使用率高时，很显然，应该提高服务器的档次，以满足巨大的数量吞吐量和长时间、高负荷运行的需要。服务器最主要的任务是资源的存储和共享，数量的收发是主要的工作，而磁盘读写速度是最大的瓶颈，鉴于目前磁盘速度难以大幅提高，建议采用磁盘冗余阵列(RAID)的方式来提高数据读写速度和可靠性。当然，如果有必要，可以考虑采用服务器镜像、负载均衡技术来实现数据的快速读写。
2、网络部分：在“班班通”系统建设过程中，通常大家考虑得最多的是教室端设备的优劣高低，而忽视了网络部分。然而，网络恰恰是“班班通”和校园网的神经中枢，所有的资源和信息都必须通过网络来进行传送。如果网络部分设计不当，将会造成带宽不足或网络不稳定现象，最典型的表现就是“班班通”使用过程中播放视频时“卡壳”、停滞现象，严重影响了“班班通”的正常使用。当然，笔者认为，网络设计时，不仅仅要考虑网络的带宽，更要考虑网络的拓扑结构。一个良好拓扑结构的网络，可以有效减少数量的广播和转发，充分发挥带宽的作用。“班班通”使用过程中，教室端主要的工作就是从服务器下载教学资源并进行演示，所以有必要把资源服务器和所有教室的“班班通”设备放在一个网段内，并与校园网内的其它计算机相对独立，可以通过网关或网桥与校园网和Internet互联互访，以减少校园网和“班班通”网络中的数据广播，释放带宽，提高速度。
“班班通”建议优化网络拓扑结构简图
3、教室端设备：对于普通中小而言，我们分析一下“班班通”的日常使用便知，主要是用来演示课件、播放教学视频和网页浏览，没有复杂的数据计算和3D建模，不需要存储大量的数据。基于以上应用需求，笔者认为，完全可以用无盘工作站、网络终端(NC)来代替传统的计算机系统。
使用网络终端与使用普通计算机相比，有如下优点： ①管理方便、安全性高：网络终端没有存储设备，所有用户端的操作权限都由服务器分配，不可能感染病毒。如果采用域方式来组网，在服务器上可以为每台终端分配资源，为不同的用户设定相应的权限，用户根据权限访问网络中的资源，安全可靠。
②故障率低、容易维护：终端通过网络获取资源，不会出现普通PC机的系统崩溃等现象，终端硬件系统集成度高、性能稳定，基本无故障，管理维护方便。安装操作系统、应用软件、系统升级、杀毒等，只需在服务器上进行，无需每台机器上都安装操作。 ③费用减少，成本降低：从硬件成本来看，一台终端要比一台普通计算机便宜，高度集成的终端还可以省去诸如VGA分配器等外围设备;从软件成本来看，网络终端组成的系统只需要在服务器上安装软件程序，省去了客户机大量购买软件的费用。以Microsoft Windows XP操作系统和Microsoft Office 2003办公软件来说，两套正版软件的价格是3000多元，如果40个班级的学校以普通计算机来组建“班班通”系统，仅软件购置就需要近15万元，而用网络终端组建的系统，只需要购买一套软件安装在服务器上就可以了。
四、对“班班通”系统建设的建议
如上所述，“班班通”建设不是要建最好的，而是要建最实用的。在“班班通”建设正在各地各校推广开来之际，笔者想对“班班通”建设提两点建议：
1、建设之前，上级教育主管部门对各地各校的应用需求做系统、科学的分析和统计，并将其分类，以便有针对性地设计“班班通”建设方案，而不能“一刀切”，所有的学校都用一个模式。
2、针对不同需求，集成不同的硬件、网络甚至管理软件系统，以硬件的集成降低故障率，以软件的集成提高易用性，使“班班通”好用、易用，真正提高“班班通”设备的使用率。
以上是就“班班通”系统建设的现状及实施方案的技术分析，阐述了“班班通”建设过程中必须“按需而定，量身定做”的观点，而不是片面追求高起点、高标准、高投入，以稳定、适用、实用为目标，减少建设和使用过程中人力、财力投入，尽可能地做到少投入、高效率，以建设符合我国国情的“班班通”建设模式。
第二篇：校园网班班通建设申请报告
尊敬的上级领导：
为了顺利通过山东省规范化学校复评，我校积极开展了“抓管理、求效益、迎复评”活动。我们坚持以科学发展观为指导，坚持“强化管理、提升内涵”的方针，结合《山东省级规范化学校复评标准》，以“迎接复评”为契机，健全学校管理机制，全面落实素质教育，促进了学校工作的全面发展。
这次迎接复评标准中，校园网班班通是检查的必要指标，省检查组对此实行一票否决制;同时，校园网班班通也是提高学校办学水平的重要条件。所以，为了顺利通过复评，全面提升我校的办学条件，学校需要完成班班通建设工程。学校向县教育局电教站咨询，班班通建设每个班级需要资金1万多元，全校48个班，共需要资金五十万元。因为学校属于财政全额拨款事业单位，经费十分紧张，为保证复评工作的顺利进行，特申请上级领导拨付建设班班通专项资金五十万元。
申请人：XXX学校
申请日期：
第三篇： 枫香溪镇袁场小学关于“班班通工程”建设
申请报告
教育局：
为了让我校师生更好的使用到新的现代教育技术，促进教师把现代教育技术和教育理念运用到教育教学中，有效的提高课堂效率。根据德江县均衡发展规划要求及我校校务会研究决定配置“班班通”教学设备，现将有关“班班通”报告如下：
一、基本情况
我校占地面积16675平方米，教师51人，其中本科学历26人，大专学历24人，中师学历1人;教学班20个，有学生人数952人。
二、“班班通”配置情况 1.班班通工程的模式与规模
(1)模式：电子白板模式
(2)规模：共24个。其中：教学楼共21个教室;图书室1个;实验室1个;阶梯教室1个。
2.“班班通”实验室工程硬件建设(多媒体终端设备，服务器、路由器、交换机、网络的输入输出系统、线路、安装等)一室一套投入经费25000元/套 ×24套=600000元
三.合计经费：陆拾万元整(60万元)。
以上项目申请立项，恳请主管局领导批示!
枫香溪镇袁场小学 2014年4月9日
第四篇：班班通
“班班通”在农村中小学教学中的作用
随着现代科学技术的发展，人们进入了信息时代，『班班通』已开始在我们农村中小学教学中推广运用。 运用『班班通』将远程资源更好的服务于教学，对于我们广大的农村中小学来说，能够从根本上改变农村教师的教育教学观念，大大的改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为一体，收到了事半功倍的效果。已经成为了广大教师不可或缺的一种教学工具和手段。下面就我在半年来深入各『班班通』项目学校检查各校应用情况、推门听课的过程中来谈谈在使用『班班通』辅助教学的一些体会。
一、利用『班班通』的实效性，改变教师教学观念
“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。毋庸置疑，利用课件凭借“班班通”模式教学，通过文字、声音、图像形成信息空间，改变了传统教学手段在教学信息方面的传授方式，同时改变了交流方法以及教师备课、学生自习等方面受到的限制。
自从班班通配套实施应用半年以来，我市乡镇初中及农村中心小学特别重视资源的管理和应用，学校领导从思想上树立了“资源宁愿用坏不要放坏”的管理意识，制订了相关的管理制度和使用要求。指定各班
的班主任管理自己班级的设备，选派精通电脑各项技术操作的远教专干参加晋中市培训，学习如何正确使用班班通，然后组织全校老师进行集中培训。学校教务处把班班通的使用情况纳入每个教师每月教学常规量化考核之中，经过两周的技术培训学习，大部分的老师能比较熟练从网上下载课件和教案，然后把自己搜索后修改的优质的资源导入学校分年级建立的媒体库中，从而实现同科教师的资源共享。教务处还规定每个老师每周不少于4节的班班通的使用，进行推门听课，并且每天不定时检查各个班级的使用检查。许多学校制定计划，每学期组织一次大型的教师班班通应用技能的比赛活动，评优表模，激励先进，鞭策后进。但是，我们不能满足于单纯的班班通的应用方面，要求学校各个教研组必须坚持每周一次集体备课。由说课人重点说说如何使用班班通展示课件组织教学，在由其它老师提出合理化的建议，然后在重新设计教学流程，才形成定案。最后由说课人讲公开课，同学科的老师在进行评课，以便在下次改进教学。经过校领导和广大教师的共同努力，制定的计划得到了有效实施。班班通使用半年以来，大部分教师汲取了先进学区的先进教师的优质的教学资源，极大的更新了老师的教学观念和教学方法，并能制作课件应用于课堂教学。面对瞬息万变的教育形势，面对宝贵的教育资源，老师们深深知道运用『班班通』将网络资源合理化的应用于教学，带给大家的仍然是技术、精力、能力的挑战。但是，老师们面对压力，、应该努力学习，以适应形势发展的需要。
二、利用『班班通』教学的直观性，激发学生的学习兴趣
生理学和心理学的研究表明，小学生在一节课中，课一开始逐渐转
移到新课学习中来大约需要五分钟，五分钟后在教师的激励下逐渐进入最佳状态。20分钟后，兴奋状态逐渐转为抑制状态，思维活动的水平逐渐降低。学生每节课的注意力集中有限，只凭老师讲解，学生感到乏味，运用『班班通』教学的直观性可有效的帮助我们解决老师的困惑。对于小学低年级的教师来说，每天自己辛辛苦苦的说教，教学效果总是不尽人意。自从班班通使用以来，班班通成为了教师教学的的好帮手。教师每天都有一股满腔的热情投入教学，这些都来源于学生的学习兴趣。
(一)利用班班通的直观性，吸引学生导入课题
在进行新课教学时，尤其对低年级的学生来说，枯燥的讲解无法集中学生的注意力，也不能发挥学生学习的主动性，那么，应用现代教育技术，则能像磁石一样吸引学生，并让他们的精神高度集中从而受到教育和感染。如义安镇中心小学在讲授二年级下册《平移和旋转》时，应用了多媒体课件，在动态的教学过程中，让学生感受到平移和旋转的知识在我们生活中随处可见。使学生在充满好奇的状况下，进行新课的学习。
(二)利用班班通的直观性，突破教学的重点
连福小学一位教师在教一年级学生《认识人民币》时，利用班班通首先向学生展示各种不同的面币，一下子激发学生的兴趣。几乎每个人都能说出识别方法，学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因此该教师用幻灯片放映效果把相同的币值放在一起进行颜色：大小的区别。然后出示课件进行不同面币的兑换，让学生自主操作，小组合作，首先把人民币
进行分类，每一个人面前放着相同的币值，由小组长指定人兑换，但部分学生操作起来有些困难，针对这种情况，许多老师利用多媒体课件演示，所学生很快就明白了，这样不但突破了教学的重点，而且达到了预期的教学效果。
三、利用『班班通』的优越性，丰富了学校德育和安全教育的渠道
让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变了人们的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式。对网络知识的掌握程度，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。另一方面，信息技术发展一泻千里的同时，不免泥沙俱下，不可否认，网上海量有益信息中夹杂着不少不利于学生身心健康发展的内容，由于网络而造成负面影响的实例不时地出现在各类媒体上。如何正确地对待网络，如何引导学生健康上网责无旁贷地落到了我们每位教育工作者的肩上。学校和教师应通过多种方式引导学生讨论上网的利与弊，让学生健康上网。
教室内的班班通是通过投影显示计算机机屏幕上所出示的内容，很直观形象。为了最大限度的发挥其作用，我们想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于学校的德育和安全工作。
(一)丰富了学生的德育教育内容有了多媒体
极大的丰富了学生的德育学习内容，队日活动：思品课：晨会各班可根据本班实际利用互联网上的在线视频节目，或在广西基础教育资源网上下载一些有选择的挑选自己的节目播放一些有教育意义的影视片。德育讲座，利用每周星期一的班会时间放给学生看，学生通过直观演示
和讨论，加强德育教育。如在学生家长会中，可向家长和学生播放了《让世界充满爱》的讲座，让在座的每一个人被影片中的事例和声情并茂的演说而感染。通过了解，家长会后，大部分学生懂得了怎样去尊重父母和老师，家长们也更加支持学校的工作了。
(二)增强了学生安全教育的意识
各项目学校每周一各班都对学生进行安全教育，可是，单凭班主任的苦口婆心的讲述，无法引起学生的重视。于是学校分管安全教育的领导就从网上搜集一些交通安全事故图片和校园安全意外的视频，播放给全校学生观看，另一方面班主任利用身边鲜活的事例对学生进行安全教育，让学生吸取血的教训，不断的增强安全防范意识，杜绝安全意外发生的概率。
另外，班主任利用知行中国的网络平台使学生的家长更快捷的了解学校的改革动向和要求，从班级网站上了解到本班新闻和孩子的情况，加大了家校沟通的力度，省时省力，效果好。
“班 班 通”应 用 心得
在教育局的大力支持下，我们学校添置了多媒体设备，使每个教室都能实现上网、演示课件和进行视频节目的播放，真正实现了“班班通”。教学环境的改善，教学手段的更新，冲击着教师的传统观念，改变着教师的教学方法，为我们的教育教学改革注入了新的活力。
“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。毋庸置疑，利用课件凭借“班班通”模式教学，通过文字、声音、图像形成信息空间，改变了传统教学手段在教学信息方面的传授方式，同时改变了交流方法以及教师备课、学生自习等方面受到的限制。
一、丰富了教育教学途径
我们教室的每台超大彩电既是电脑的另一个显示屏，又相互联通校园网和互联网。为最大限度地发挥其作用，我们想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于我们的教育教学工作。
第一，丰富学生文化生活。通过播放适合学生年龄特点的视频动画，一方面丰富了学生单调的学习生活，另一方面让学生在轻松愉悦的环境中学到生物学知识，培养了学生技术操作能力，也培养了学生对大自然的兴趣。特别是在教学活动中，碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决，培养学生学习能力、实践能力和创新能力。
第二，丰富了学生的学习内容，有了多媒体，极大地丰富了学生的学习内容，有选择地播放一些有教育意义的影视片。
二、改变了教师的教学手段
第一，改变了教师的备课方式。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，在局域网内通过网上邻居上传下载信息。在家中，将自己的教案、课件等直接上传到学校网站的交流论坛栏目，一方面供自己调用，还可供互联网上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。
第二，改变了教师的上课手段。多媒体辅助教学应用于课堂教学，
可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。
利用配套的多媒体辅助教学软件进行教学，可以全方位地调动、激发学生学习的兴趣和内在潜力，主动参与教学过程;同时优化教学过程，帮助拓宽加厚学生的认知基础，并形成迁移、创造和实践能力。对于教学中出现重点难点时，更可利用课件形象、直观的效果，展示教学重点难点;通过画面展示达到以往教学难以达到的效果，锻炼学生的思维能力，提供了生动、逼真的教学情境。如学生答题后，教师点击按钮，大屏幕会出现各种鼓励性的语言或动作，若学生答错了，电脑还会出现“你准行，请再试一试”，使学生的学习兴趣和学习信心倍增。
三、改变了学生的学习方式
让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变了人们的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式。对网络知识的掌握程度，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。另一方面，信息技术发展一泻千里的同时，不免泥沙俱下，不可否认，网上海量有益信息中夹杂着不少不利于学生身心健康发展的内容，由于网络而造成负面影响的实例不时地出现在各类媒体上。如何正确地对待网络，如何引
导学生健康上网责无旁贷地落到了我们每位教育工作者的肩上。学校和教师应通过多种方式引导学生讨论上网的利与弊，让学生健康上网。
总之，“班班通”给我们的教育教学带来的效益是明显的，为我们的教育教学改革注入了新的活力。
第五篇：班班通
“班班通”的应用体会
随着科学技术的飞速发展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着特殊的作用，利用计算机既提高工作效率，有可以达到资源共享。因此有了进一步的心得体会：
一、激发学生的学习兴趣，只有学生有了兴趣，在教学中教师讲的轻松，学生学的自如，在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。
二、利用“班班通”电子白板教学，在教学中学生难以解决的问题可以比较直观形象的展现在学生面前，便于学生理解和接受。
三、利用“班班通” 电子白板进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固，在普通的课堂上，老师要用粉笔板书，这样浪费时间，教学中常常出现完不成教学任务的情况，利用多媒体充分利用时间，也有效利用时间更好完成教学任务。
四、通过“班班通” 电子白板教学，深刻体会;利用多媒体的优势。从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，以便于提高教学成绩。
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协同学习的良好环境;可以极大地丰富学生的学习资源，培养学生的综合能力;可以充分调动同学的多种感官，使学生在情感认知上更加积极主动地参与教学活动。达到优化语文教学，提高教学质量的目的。
语文课堂上使用多媒体，能调动学生多种感知器官参与学习，手、脑、眼、耳并用，化抽象为形象，激发学生的语文兴趣，帮助学生把握学习重点，突破学习难点，早已经得到公认。让.皮亚杰就曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在教学过程中，教师要坚持启发性原则，强烈刺激学生的学习兴趣，活跃思维，使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。
总之，利用多媒体进行教学，既有助于提高教学效果，合理利用课堂时间，在相同的时间中学习更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。
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