第一篇：老师如何写好粉笔字
如何写好粉笔字
芦
林
如何写好粉笔字
作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止表情以外，板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。
可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。写好粉笔字，是每一个教师，每一个师范生不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。
本人在实践中悟出了些心得，不敢独享，在此献出，以供大家借鉴：
1) 以楷书入手。循序渐进，由慢到快，逐渐过渡到行书。
2) 选择字帖。最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本。毛笔书法是很讲究笔画形态的。故不宜作粉笔字的字帖。
3) 临帖方法。全面反复临写，举一反三，触类旁通，做到练习为了运用。
4) 粉笔字要求横写成直列。切忌忽上忽下蚯蚓混沙。因而初学时最好在黑板上划上通行格子，一丝不苟地认真练习。久而久之，形成一种技能，便随手划上亦成规矩了。
5) 初学时，写会儿后，退立远处，观察对比，分析研究，扬长避短，不断提高。
6) 经常看粉笔字写得好的板书，相互研讨练习时切勿急躁，持之以恒，自然会有长足进步。
7) 粉笔字书写要优美灵动，有起有落，切忌"龙飞凤舞"，杂乱无章，其连笔要求：笔连自然，无画蛇添足之意，意连虽笔断，却不失其"本来面目"。
总之，粉笔字是帮助教师向学生清楚地展示教学内容的，所以行书应写得活泼而守规矩，不要让人眼花缭乱。
第一节 执笔、运笔、板书的姿势
我们从小学(或者幼儿园)开始学写字，就涉及到执笔问题。但那时先是执铅笔，然后执钢笔、圆珠笔等，有时还要执毛笔，这些执笔法可能都有老师或家长示范。唯粉笔执法很少有人间津。因为少儿学习期间还用不着粉笔书法，即使有少数同学为出板报而执粉笔，恐也是“五师自通”，没有人去考察其正确与否，现在我们学习粉笔书法与板书，不能回避执粉笔问题，因为执笔的方法是否妥当，对书写的水平有直接的影响。
粉笔不同于毛笔和其他硬笔，自身是笔杆又是笔头，而且板书是立式书写，手腕、手臂均要悬起，因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可。在前的食指距离粉笔头约1.5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，如何写好粉笔字
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执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利;如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果c执粉笔时还要指实掌虚 “指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力;“掌虚”就是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而不呆板
(见图1—1)
所谓运笔，就是在写字时，粉笔在黑板上行走的运动过程c这一过程留下白勺痕迹，就是点画，由点画再搭成字。因此，讲究运笔，点画就有生气，再加上结体合理，字就美观。否则，只是直统统地——画而过，点画则了无生气而且笨拙。即使结字好，也难免板滞。请比较下列点画的优劣。
讲究运笔，就是在不同点画的书写过程中，行笔讲究提按、顿挫、转折、快慢等。“提”就是将粉笔从板面提起，使笔迹从粗到细(如果提笔最后离开板面，笔迹就由细到无);“按”就是将粉笔在板面上重按，使笔画变粗，运笔的提按往往是在同一笔画中完成，如斜撇的写法就是先按后提，以达到右上粗、左下细的笔画效果。所谓“顿”，就是在“按”的基础上停顿一下，使点画的某一处圆浑而有力量。“顿”经常在点画的起笔、收笔或勾挑捺角处体现出来c“挫‟‟是指转换笔尖方向的一种急促而有力的行笔方式，常和“顿”一起连用，称为“顿挫”，比如在钩画的出钩处就要用“挫”。以竖钩为例，钩画就是先顿后挫，粉笔尖扭转方向而形成的一种运笔线路。这样能收到蓄势跃出的效果(犹如踢足球，出脚时脚先向后收(蓄势)再踢出，使之强有力)，如果没有“挫”笔扭转作准备，而径直出钩，其钩画则如断柴折芦，了无“精神”门所谓“转折”，也是改变粉笔尖书写方向的一种运动形式，但它不像“挫”那样急促而含“扭‟‟的运笔动作，而是圆转地改变运笔方向和方折地改变运笔方向。由于粉笔写到一定程度会磨损成扁平，于是出现线条粗细不均，我们通过转折运笔也正好能弥补这一缺陷。 如何写好粉笔字
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有时某一笔画的运笔过程就有快慢之分。如„悬针竖‟的写法，先慢后快，将粉笔渐渐提起，以行笔惯性出锋，使笔画锋芒毕露，如针之悬。运笔在某一笔画中有三个步骤，即“起、行、收”(被称为运笔的“三部曲”)。上文说的运笔的各种方法(提按、顿挫、转折、快慢等)就应用在不同笔画的“起、行、收”中，如楷书的长横写法，可以概括为“起笔顿顿、收笔顿顿、中行速而劲”。相对而言，楷书运笔较慢且迟重，而行书多连带，运笔较快而轻盈。
理解了粉笔书法的执笔、运笔方法和书写要领之后，我们便可着手在黑板上练习书写，书写时除了精神集中之外，还应该有正确的板书姿势，姿势正确能充分利用人体各部分的有利因素，还有益于身心健康。因为板书通常是站着写，且板面与人体平行(写毛笔书法和其他硬笔书法时，纸面与人体几乎垂直)，所以要讲究站得稳，两脚平放地面且分开与肩同宽，执粉笔的手臂自然弯曲(有时写到高处时，也可伸直)，另一手臂自然下垂(不要作舞蹈姿态)，头要正，头正则视线平，板书也容易平正(图l—2)。一般地，板书者都是正面对黑板，背向学生，但有特殊需要也可侧向黑板，侧向学生。另外，根据板书者身高的不同，板书时亦可适当踮脚或下蹲，以适应板面高低的需要。总之，正确的板书姿势要与实践相结合。
第二节 粉笔楷书的笔画形态与写法
笔画是构成汉字的基本部件，它与结体共同有机地
组合成美观的书法。因此，了解并熟练书写各种形态的笔画是写好粉笔书法的重要一环。上一节介绍的运笔方法以及书写某一笔画的“起、行、收”三步骤，是从笔画运行来分析的，是“动”的方面;而笔画形态是从笔画的形象来分析的，属“静”的方面。当然，每种不同笔画的“静”的形态是通过粉笔运行的“动”的过程来完成的。虽然“静”的笔画形态是丰富多样的，但“动”的运笔却“万变不离其宗”。按照《现代汉语字典》，楷书的基本笔画有八种：即点、横、竖、撇、捺、挑、折、钩。但每种笔画又有如何写好粉笔字
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多种形态差异，如“钩”，就可以分为“横钩、竖钩、卧钩、斜钩、弯钩、竖弯钩、横折弯钩”等。而且每一位书写者，因其师承不同，手性不同等因素的影响，对同一形态的笔画又会写出不同的面貌来，再加上结构、用笔手法的变化，从而出现多种不同风貌的板书。
下面介绍各种楷书笔画的基本写法。
一、点
点是笔画中最小的形态，但它在整个汉字中频繁出现、举足轻重。点可分为基本点和组合点两大类。 1.基本点
(1)侧点：写法是左向斜侧落笔(与水平方向约成45„角)先轻后重向下滑行，迅速停顿回锋收笔。如：
(2)垂点：如露珠垂而欲滴，故称。有因为这种点一般出现在字的最左边，所以又称“左点”。写法是右向斜侧落笔(与水平方向约成75度角)先轻后重向下滑行，迅速停顿往上收起。如：
(3)挑点：形如短小的挑画，故称。写法是纵向落笔而顿，再提笔向上出锋挑起，动作要快而有力，如：
(4)撇点：形如短小的撇画，故称。写法是左向斜侧落笔而顿，再提笔向左下出锋挑起，如：
(5)长点：拉长侧点便是长点。写法与侧点写法相同，只是行笔的过程稍长，如：
2、组合点
组合点是由基本点组合而成，书写时均要注意互相呼应。
(1)左右点：由垂点(左点)与侧点组合而成，往往分布于某一笔画的左右两边，书写时要笔断意连，如：
(2)相向点：亦称“羊头点”，这是侧点与撇点的组合。书写时撇点长，而且点不要相交，如：
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(7)水旁点：这是由两个侧点和一个挑点组合而成。书写时，中间的侧点向外略突出，形成“(”形状，如：
(3)相背点：这是撇点与侧点的组合。书写时两点的距离不宜太近或太远，如：
(8)火底点：由一个垂点和三个侧点组成，也可由三个垂点和一个侧点组成。书写时中间两点要直一些且略小，左点要斜一些且略大，四点要撒开以托住整个字的 上部为好，如：
(4)上下点：是上、下两个侧点组合而成。书写时两点要略有变化才显得生动。如：
(9)两对点：由左上侧点、左下挑点、右上撇点和右下侧点合而成，也可以说是两个不同的并二点分布在某笔画的两旁，如：
(5)并二点：由侧点和挑点或由撇点和挑点组合而成。书写时要根据不同要求进行变化，如：
(6)合三点：由左、中两个侧点与右边一撇点组合而成。书写时注意中侧点位置略高，使三点上方呈弧线形，撇点要衬在侧点下面。如：
二、横
横画书写最能体现“起、行、收”运笔的三步曲，起笔左向斜侧(与水平夹角约45*)顿下，行笔略快，收笔往右下顿，形成中间细、两头略粗的细腰横。横画的形态有三种：即长横(在字中往往起到平衡作用)、短横(运笔 可以先轻后重)、斜横(写法同长横，只是斜度大些)。无
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论长横还是短横，都不要写得太平，一般向右上斜约10*角，这样符合观者视线的错觉。如：
长横：
短横：
斜横：
三、竖
竖画有悬针竖和垂露竖两种形态。悬针竖的写法是左向斜侧下顿笔，行笔逐渐上提脱离板面以惯性出锋，形成针尖状，通常于某字或某部分居中插下。垂露竖的写法，起笔同悬针竖，行笔均匀用力，收笔时右下略顿。竖画要写得不偏不倚。如：
悬针竖：
垂露竖：
竖画还有两种附属形态，即：竖弯，竖提。如：
竖弯：
竖提：
四、撇
撇画的写法是斜向侧下顿笔，行笔逐渐上提，快速而带弧势，收笔/顷势出锋。撇的形态主要有四种：斜撇、竖撇、平撇、短撇。撇的写法都一样，只是长短、斜度各有不同，如：
斜撇：
竖撇：
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平撇：
反捺：
短撇：
五、捺
捺画在一个字中往往充当主笔，是比较难写的笔画之一。其形态主要有：斜捺、平捺、反捺。斜捺的写法是起笔轻，行笔时逐渐下按，快要出锋时略顿，再扬起笔依运笔惯性飘出，写捺时要留意线条的波折。平捺写法同斜捺，只是与水平方向夹角较小，故称。反捺写法如长点，经常被用在捺画并列或重复的地方(有时是手写体的习惯，因为以长点代捺写起来方便)，如：
斜捺：
六、挑
挑画写法是纵向落笔顿而挫，行笔快提，依运笔惯性斜向右上挑出。挑画有平挑和斜挑两种，斜度略有不同，如：
平挑：
斜挑：
七、折
折画在汉字中出现较多，而且形态各异。书写时关
键在折处顿笔，并注意构成折画线条的夹角和相互关系。
横着：构成折画线条的夹角一般小于90。或等于90。，如： 平捺：
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竖折：构成折画线条的夹角一般略大于90。或等于90。，如：
撇折：先写一短撇，再顿笔右向上挑，夹角约45。，如：
横撇(折)：先写一横，于折处顿笔，再写一撇，夹角约45*至60*，如：
撇点(折)：先写一撇，于折处轻顿笔，再写一长点(或视为反捺)，夹角约60*至90*，另注意两笔画向内略弯曲，如：
横折弯：先写一短横，于折处顿笔，再写一竖弯(注意竖弯处一定不能写成折)，如：
八、钩
钩画常常依附在其他笔画上，与其共同构成笔画形态，运笔出钩前一定要顿挫蓄势，这样钩锋才显得稳健有力。钩的主要形态有：
弯钩：写弯钩时要留意向右“弯”的弧度，并注意收笔处与起笔处几乎在同一条垂线上。钩法同其他，如：
卧钩：可以理解为将斜钩“卧倒”，但起笔轻，弧度更大，出钩要向左上，以求与其他笔画呼应，如：
横折钩：根据横折画的夹角，横折钩又有两种形态，写法参照横折画与钩的写法，如：
竖弯钩：先写竖画，再右.转弯(如画圆)，收笔时正
向上轻快钩出(可略向内钩，但决不能向外钩出)，如：
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横折弯钩：先写横画，于横画的结尾处折向内弯，曲如画圆，收笔时向上轻快挑出。注意斜弯有几种形态，如：
横撇弯钩：横要短，撇和弯钩连接的地方不要顿笔，注意弯钩的长短和弧度，有折有弯，形成对比，如：
横折折钩：横不要长，转折的地方要轻顿，折钩要向左收，成倾斜状，如：
竖折折钩：转折处要轻顿，最后的折钩要倾斜，如：
以上是笔画的基本形态和写法。汉字的笔画组合较多，未必能尽举其美，但掌握了以上笔画的写法，其他便能迎刃而解。另外，因这些笔画是手写，不是印刷，形态可能会因人而异，甚至同一人写同一笔画也会有差异的。怎样使总体搭配好，本书将在第四章中详述。
第三节 粉笔楷书的常用偏旁写法
偏旁是构成汉字的主要部件，是介于点画与结体之间的一种形态。练好偏旁写法，在某种程度上对学习粉笔书法与板书起着桥梁和纽带作用。习字时可将相同偏旁的字聚在一起写，举一反三以达到事半功倍的效果。
关于偏旁，旧时称汉字中合体字的左边为“偏”，右边为“旁”。后来，合体字的上下部分亦有衍称偏旁的，且有形旁、声旁之分，这是从构字的发展规律来分析命名的。若从书法的角度来分，合体字的左右部件都可称为“旁”，如“左耳旁”、“右耳旁”等;而合体字的上下偏旁又可分别被称之为“头”和“底”，如“宝盖头”、“心字底”等。偏旁涉及到上、下两部分，且笔画相差无几，则可以称“头”，也可以称“旁”，如“广”可以称“病字头”，也可以称“病字旁”(但“广字头”、“厂字头”，一般不称“旁”。有时仅是约定俗成而已)。
下面我们将形态、写法有共性或有可比性的偏旁分组讲析，这样大家练字时可以触类旁通，也便于记忆。另外，对于一些缺少共性，又较难写的偏旁单独列出范如何写好粉笔字
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例。
一、木字旁、提手旁、禾苗旁
这三个偏旁中的竖画(或竖钩)都从横画的中间偏右穿过，木字旁与禾苗旁的撇画、点画要与中间的竖相接。提手旁的提画穿过竖钩的下中部。
例字：
二、提土旁、玉王旁、牛字旁、车字旁
这四个偏旁中的竖画也都从横画的中间偏右穿过，但注意横画与横画之间、横画与提画之间的间距要匀称。
例字：
三、示字旁、衣字旁
这两个偏旁很相似，其竖画与第一侧点要对正，最后一点或二点通常依附在竖画上，且衣旁的最后两点作“并二点”状，不作“上下点”状。
例字：
四、单人旁、双人旁
这两个偏旁中撇画的斜度(与水平夹角约45*)，竖画的起笔紧靠撇画的中部或略偏上，双人旁的两撇画的起笔处最好在同一垂线上。
例字：
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六、言字旁、食字旁、金字旁
这三个偏旁都有竖提画，竖在言旁中要与点对正，在其他两个偏旁中可居中或略偏右。
例字：
五、双耳刀、单耳刀
双耳刀分两画书写，横撇弯钩部分开始起笔要轻，运笔画弧时，笔锋渐按再钩出。双耳刀写在字的左边时，称“左耳旁”，其形态较小，竖画用垂露;写在字的右边时，称“右耳旁”，其形态稍大，竖画用悬针。单耳刀都写在字的右边，横折钩要向左斜，竖画用悬针，与横折钩的起笔处相接。
例字：
七、山宇旁、口字旁、又字旁
这三个偏旁如果出现在字的左边，其共同特点是：一般都写在字的左上方，而且形体较狭窄，如果右边部分有撇画，通常向左倾斜延伸，以衬托这些偏旁。
例字：
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十、竖心旁、火字旁
这两个偏旁，一般先写左右点，再写其他笔画，要注意点的上下位置略错开，火字旁的右
下侧点最好与竖画相接。
例字：
八、马字旁、弓字旁
这两个偏旁都要写得狭长些，而且要留意笔画间距匀称。
例字：
十
一、女字旁
形态要狭窄些，先写撇点(向
女字旁写在字的左边时，
内略弯曲而且点要写得短)，再写撇(撇要舒展，靠拢撇点)，最后写提(伸左缩右)，最好不要超出第二笔撇画。
例字：
九、立刀旁、反文旁
这两个偏旁都写在字的右半部，立刀旁的短竖与竖钩相比，位置应在水平中线偏上。反
文旁的第二撇应在横的中部起笔，捺画要舒展。
例字：
12 如何写好粉笔字
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十
二、绞丝旁 ·
先写两个撇折，第一笔向左突出些，第二笔向右略缩，第三笔提的起笔处与第一笔折处在同一条垂线上(如图示)。
例字：
十
三、反犬旁
先写短撇(与水平线的夹角约45„)，穿过短撇的中间写弯钩(注意弧度)最后在弯钩的中上部起笔写撇。
例字：
十
四、人字头、大字头、父字头春字头、卷字头、登字头
这六个字头都以撇捺二画左、右舒展覆盖下部。
例字：
十
五、常字头、学字头、雨字头
这三个偏旁都写在上下结构字的上部，以“一”左右撑开覆盖下部，但如果下部有长横、撇、捺、竖弯钩等笔画，就要冲出上部的覆盖。此外，这三个偏旁中钩画的写法要参照本章第二节。
例字：
十
六、厂字头、广字头、尸字头、户字头、病字旁、如何写好粉笔字
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虎字头
这六个偏旁的共同点就是主要由横、撇画来造势。因此，撇的斜度和舒展很重要。整个偏旁位在左上，包围了整个字的右下部分。应当注意被包围的右下部分，在不影响布白匀称的前提下，可向右挪动一些。
例字：
十
七、草字头、竹字头
这两个偏旁在汉字中常用。草字头的写法，先写长横，再写有一定斜度的短竖和短撇，这两笔穿过横画的下部要略短;竹字头的写法，按撇横侧点的顺序，先写左边一组，再写右边一组，两组要联系紧凑，一般左小右大略有区别，以求生动。
例字：
十
八、田字框、国字框、同字框、门字框
书写这几个带“框”的偏旁时，左边的竖画要灵活，直中带曲势，框内字心笔画分布要匀称，田字框上宽下窄，其余均为修长形。另外，要留意折处的夹角。
例字：
十
九、心字底、四点底、皿字底
这三个偏旁都在字的底部，要写得宽绰一些，以托如何写好粉笔字
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住字的上部，心字底的卧钩是主笔，右点的位置比左点稍高，四点底的点之间距离要基本匀称，最后一点稍重，皿字底的四个短竖画间距也要基本匀称，最后一横要长而有力，可略带上拱之曲势。
例字：
以上所列举的是常用偏旁写法。它们大体上代表了所有偏旁书写的基本规律，理解了这些规律，读者可以举一反三。另外，有的偏房在本章第二节中已经涉及(如“两点水”、“三点水”等)，此略。还有极少数偏旁在下节“结构”中讲析更为合适(如“勺”、“凶”、“风”等)。
第二篇：教师如何写好粉笔字
一、教师为什么要写好粉笔字
1、教师写好粉笔字是教师基本素养的体现，是教师职业的特殊要求;
2、教师写好粉笔字本身就是对学生的一种美的教育，能唤起学生丰富的情感体验;
3、教师写好粉笔字对本学科专业理论知识学习的促进有不可忽视的作用。因此，作为教师，我们应该努力练好粉笔字。
二、粉笔字的书写姿势
写粉笔字只能站在黑板前，采用站立悬臂的姿势书写。具体要做到：头平、身正、臂曲、足稳。
1、头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。
2、身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。
3、臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。
4、足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，可以踮脚或屈膝，随机应变。
三、粉笔字书写的持笔方法
粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。
正确的方法是：粉笔笔身既不垂直，也不斜靠在虎口里，而是握在手心中，全靠手指捏笔。用拇指和中指的第一节指肚对捏粉笔，食指指尖在上方压笔。无名指与小指自然卷曲与中指并列。手掌空虚，指节外凸，虎口呈椭圆形，屈伸灵活。捏笔头近1/3处，避免折断。笔身与板面成约30°夹角。
四、粉笔字练习的方法和步骤
1、 以楷书入手。循序渐进。由慢到快。逐渐过渡到行书。
2、选择字帖。最好选用适合自己书写特点的钢笔或毛笔字帖作为练粉笔字的参考范本。
3、粉笔字板书要求横成行，属成列。切忌忽上忽下。因而初学时最好在黑板上打上方格格子，渐而只打横线。一丝不苟地认真练习。久而久之。形成一种技能。便可自由运用发挥了。
4、初学时，写一段粉笔字，退远处进行观察对比和分析研究;
5、 教师之间经常互相品评，相互研讨练习，持之以恒，自然会有长足进步。
第三篇：教师如何写好粉笔字（精选）
教师如何写好粉笔字
作为教师，经常跟粉笔打交道，粉笔是教师课堂教学时用的笔，古人曾云：“字如其人”，“字乃人之衣冠”。正因如此，粉笔字更是成为教师的职业生涯的重要“门面”，凡在黑板上书写工整，板书漂亮的教师往往会给学生留下好印象。怎样写出美观的粉笔楷书字体?
一、粉笔字的书写姿势
黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。
书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。
头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。
身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。与黑板保持适当距离，约30—40厘米。
臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。
足稳是指两脚分开站立，与肩同宽。以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，可以踮脚或屈膝，随机应变(毛笔姿势中的立势题壁)。
课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点：
1、示范性。教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。绝不可以随随便便，胡写乱画。
2、灵活性。为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。
3、变动性。黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。(示范区和练习区的变换)
4、间歇性。即边讲边写，而不是一气呵成。(重点笔画的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上)
二、 粉笔字的执笔方法
粉笔不同于毛笔和其他硬笔，自身是笔杆又是笔头，而且板书是立式书写，手腕、手臂都要悬起，因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。正确的方法是：粉笔笔身既不垂直，也不斜靠在虎口里，而是握在手心中，全靠手指捏笔。用拇指和中指的第一节指肚对捏粉笔，食指指尖在上方压笔，力点在同一圆周上。无名指与小指自然卷曲与中指并列。手掌空虚，指节外凸，虎口呈椭圆形，屈伸灵活。捏近笔头，食指距离粉笔头约0.8厘米左右，避免折断。笔身与板面成30 °夹角为宜。
三、 粉笔字的运笔方法
写好粉笔字，结字是关键，笔画是基础。要写好笔画，首先要明确怎样的笔画是好的笔画。一般地说，好的笔画应遒劲有力，气血连贯，顾盼呼应。要写出如此丰富多彩、生动多变的笔画，就要靠运用多种正确的运笔方法。粉笔字与钢笔字同属硬笔，运笔方法与技巧也基本相同。
1、要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻松的不同的笔画，就要调整好用力的大小，控制好上下的起落运动，微妙的提按粉笔，不能平均用力。
2、要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔画，就要控制好运笔的缓急，行笔要有快慢之别，不能匀速运笔。
3、黑板是竖立着的，粉笔比钢笔粗，只能写大字，运笔就不能只靠手腕和手掌，而主要靠臂肘腕的连动。要写出有俯有仰、有曲有直、有长有短的不同笔画，就要靠臂肘腕的灵活转动和紧密配合，巧妙地进行多方向的提按摆动。单靠上下或左右的死拉硬拖是远远不够的。
4、粉笔酥软，容易磨损，书写触板圆头会立即磨平。如果不转动粉笔体，写出的字只能粗扁软弱。要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔画，就要学会捻转粉笔体，调整笔头，还要善于使用粉笔头的斜面和棱角。
四、毛笔运笔贵用锋，粉笔头的棱角也是锋。要追求变化多姿的笔画，就要变换运笔用锋法。
1、起笔可顺锋，可侧锋，可搭锋。
顺锋。就是顺着笔画的走向直接由轻渐重地边落边行。侧锋。就是横侧势起笔先将笔头斜向右下笔，后转换方向行笔。搭锋，顺着笔画间的过渡而搭笔取势，以钩挑显示连贯。写行草多采用搭锋法。
2、行笔中的按笔、提笔、转笔、折笔。
按笔。行笔时，把笔往下按，用力渐大，使线条由细变粗。
提笔。行笔时，把笔逐渐往上提，用力渐小，使线条由粗变细。
转笔。书写时使粉笔体逐渐改变方向，像车拐弯一样，形成一定的弧度，力度、速度较均匀。
折笔。笔画间突然改变方向，形成棱角，折处略驻稍顿，但干净利索，不能扭挫、复杂化。
3、收笔或用出锋，或用回锋，或用钩锋。
出锋。行笔至笔画的尾端，沿着行进方向逐渐提笔离开黑板。
回锋。行笔至笔画的尾端按笔，然后向反方向退回提笔，不露痕迹。
钩锋。行笔至笔画的尾端，然后朝着下一笔画的首端提笔带出钩来。行草字常用此法。
粉笔弹性不强，因而要表现笔画线条的粗细轻重变化和鲜明的节奏比较困难。所以，除用力变化以外，就要巧妙地使用粉笔所独有的运笔方法——转笔和翘笔。
转笔。粉笔在书写中极易磨损，为了使粉笔能写出较细的笔画，就要把粉笔转动一下，用磨出的棱角再来书写。转动粉笔的方法，一是用手指捻动粉笔，二是转腕变换粉笔的摩擦面。
翘笔。就是在行笔中，变化笔与板面的角度，翘起触板面的一侧，使触板笔面由一个圆面变成部分圆面。像月亮由圆到缺，触板面由大到小，笔面线条便由粗变细。
依据笔画的走向，翘笔有顺翘、侧翘、兼翘三种。
顺翘。在行笔中把粉笔顺着笔画走向的触面翘起来的笔法。如写悬针竖时，竖的走向是向下的，要表现竖尖由粗变细，就把粉笔接触黑板面的下边翘起来，使触点上移，触面渐小，笔画渐细，直至提笔出锋。
侧翘。就是在行笔中将笔向侧方向渐渐地翘起的笔法。如写捺画时，捺脚是向右行笔，要表现出捺尖，就要把粉笔向上竖，渐渐翘起触面的下边，力点上移，触面变小，笔画渐细至出锋提笔。
兼翘。就是行笔时既有顺翘又有侧翘，两者结合使用的笔法，顺翘与侧翘兼而用之。如写撇画时，撇的去向是左下，要表现出撇尖，便把粉笔与黑板的接触面左下边翘起来，力点向右上移，触面渐小，笔画渐细至提笔出锋。如写横钩时，就要把触面的左下翘起。
粉笔的用笔技巧如下：
切即巧用切笔，是粉笔字露锋起笔方式中的一种用笔技巧。凌空取势，随机沿与笔画运行线的夹角约45度方向着落触板，略驻，立即折锋、转向，沿笔画行进方向运行。切笔力度由轻到重;动作快、捷、健、准，如斩钉截铁一般。用好切笔，可使笔画方笔明显，骨力外露，可使字刚劲而俊俏。此种用笔方法可用于楷书或行楷粉笔字的横、竖、撇、挑等笔画的起笔。
顺即巧顺笔，是粉笔字行笔过程中的另一种用笔技巧。空中取势，然后沿着笔画行进方向露锋落笔直入。动作轻而快，力度由弱到强，笔迹由轻、细转重、粗。若是粉笔字行、楷书中的点、横、捺等画的起笔巧用此法，可使粉笔字线条的质量轻盈、捷健，给人一种利落、果敢之意。
拖即巧拖笔，是粉笔字行笔过程中的一种用笔技巧。将粉笔沿着笔画行进方向倾斜，并压缩粉笔与板面的夹角，而后，顺着笔行方向牵引笔迹匀速行进。拖笔，可由重渐提、渐轻而后出锋离板收笔;也可先轻后重，再转轻、渐提出锋。拖笔的长与短、粗与细、快与慢，应因字势而定;拖笔线条微呈凹弧形，如未张的劲弓，骨力内敛。若将拖笔用于粉笔字的平捺等画之中，可使字画的体态犹如春风杨柳之婀娜，性情犹如运动员冰上滑行之洒脱。此种用笔是粉笔字所特有的一种行笔技巧，巧用拖笔，可使字势连绵跌宕，呈现舒缓自然、豪放潇洒之神采。
掠即巧掠笔，是交代粉笔字笔画之间或字与字间应前呼后的一种用笔技巧。在前一笔画或字的收笔之际，将笔锋轻提、掠带而过，并随即游入下一笔画或字的起笔。掠笔，动作灵敏、轻捷，常凭牵丝显现;笔迹或断或连，时隐时现。掠笔承前启后，可将字画的来龙去脉交代得清晰可见。巧掠笔，可使行草书粉笔字显得气韵生动、活泼流畅、轻灵飞动、淋漓痛快，似燕子掠空之势，如蛟龙游海之态。
滚即巧滚笔，就是在粉笔字板书中，用手捻动粉笔来调控笔锋的一种用笔技巧。粉笔与黑板不断的接触、摩擦，使笔锋触面渐大，当触面过大，笔迹太粗，不便板书时，即可用手指轻轻滚动粉笔，变换其与黑板的摩擦面，使摩擦面或锥、或钝、或棱，常保持理想笔锋;笔迹，时而精细、时而浑厚、时而流丽，凭你任意挥洒;滚笔又有使粉笔字变换大小之功效。这样，在板书的同时，不断适时地转动粉笔、调控笔锋，不仅有利于粉笔字长时间的板书，还会使线条富于变化，增强字迹的灵活、韵味和节奏感。
返即巧返笔，就是在某一笔画折笔处或尾端逆向运笔的一种用笔技巧。当将粉笔字的某一笔画写到转折处或某一笔画的尾梢时，突然止步，顿笔，折锋(可用笔锋触面的侧棱写出)，并沿笔画来路逆向叠返一段笔迹后再辟径出锋收笔，或以游丝牵入下一字或笔画。应当注意：返笔起步前先顿下、折笔;力度先重后轻;笔迹可强可弱、可长可短;行速可快可慢，还应注意返笔频次不宜繁密。总之，运用返笔要因地制宜、因字势而宜、随机应变。若返笔使用得恰如其分，可使笔画雄强浑厚、刚柔并济、沉实凝重，堪称“方笔棱角显精神，骨肉相称妙丰润”，并有一股新颖、奇特之气扑人眉宇。
侧即巧侧笔，就是巧妙地利用粉笔与黑板斜向摩擦产生椭圆形截面的面、棱或面棱结合来书写粉笔字的一种用笔技巧。在粉笔字书写过程中，有意将黑板与粉笔的锐夹角压小，同时保持不滚动粉笔的姿态，逐渐使笔锋斜擦面增大，当呈现椭圆形斜擦面之时，便是巧用侧锋之际。这时，可用斜擦面写出短粗、浑厚的笔画;也可用手指顺时针巧妙地转动一下粉笔，利用截面侧锋写出精细、灵巧而富于弹性的笔画;也可随机增大粉笔与黑板的锐夹角，利用面、棱结合，写出前端重、实、齐，后侧轻、虚、毛的侧锋笔迹;还可竖起粉笔只用顶端侧棱写出精细、峻拔的横、撇、竖等笔画来。写一字，可用一种侧锋，也可几种互用;书多字，可将几种侧锋交互使用。此种笔法可用于较大粉笔字的行草书。巧用侧笔，可使粉笔字欹侧险劲，绚丽多姿，变化无穷，增强视觉效应，夺目而迷人，展示出令人意想不到的艺术效果。
五、练字方法
(1)反复练习横竖笔画：写字最基本的是横平竖直，特别是竖直，要反复练习，竖要写得正、写得直，一气写成，不能斜，不能歪，不能上正下歪，横画能平则平，也可以左略低右略高的倾斜形态，讲究用笔，有粗有细，有轻有重，点画就有生气，再加上结构合理，字就美观。
(2)把字写成方形或扁平：汉字被称为“方块字”，写字时最好写成方形，要四角丰满，不能像豆芽，像庞中华的字都是这个特点。有个别特别长形的字可以写成方中较长形。
(3)边写边转。写毛笔字讲究换锋，写粉笔字也讲究换锋，讲究边写边转。例如写“在”字(范写)，第二笔的长撇要边写边转，收笔才会出尖(再写一遍长撇)。在书写的时候，如若不转，粉笔的笔头磨损，容易造成一个平面，再看一个“在”(范写无转笔的在)，两个字一比较，有无转笔效果就差多了。所以在书写过程中要不断地用指头转动笔身，调换笔头与黑板的触面。再看两个字“重、者”(范写)，几乎每写完一个笔画就要调整一次笔锋，使笔头侧面经常保持一个尖角来接触黑板，这样写出来的字线条清丽、劲健，不至于过粗过细。
(4)提按交替。按就是书写时用力，加大粉笔与黑板的磨擦，这样粉笔磨损大，脱粉多，笔迹粗重。如果要使笔迹由粗而细、从有到无，那就要用提。运笔的提按往往是在同一笔画中完成，如捺的写法(范写)，这就是先提后按再提，以达到粗细轻重分明的笔画效果。我们先看一个没有提按的 “之”(范写)，再看一个有提按的“之”(范写)。这个笔画过程就像近代书法家沈尹默说的：“才按便提，才提便按。”相比之下第一个字则较为呆板，缺少生机和美感。因此，在一个字当中，提按也要经常交替使用。
(5)顿挫连用。所谓顿，就是在按的基础上停顿一下，使点画的某一处圆浑而有力量。顿经常在点画的起笔收笔或勾挑捺角处体现出来;挫是指转换笔尖方向的一种急促而有力的行笔方式，常和顿一起连用，称为顿挫。以横钩为例(范写)，钩画就是先顿后挫，粉笔尖扭转方向而形成的一种运笔线路。这样能收到蓄势跃出的效果，就像踢足球，踢球前脚向后收，先蓄势再踢出，使之强而有力，再如“宝”字(范写)，如果没有顿挫扭转作准备，而径直出钩，例如(范写无出尖的钩)，这样的钩画则如断柴折枝，了无精神。
(6)藏露结合。藏锋，笔画含蓄凝练;露锋，凸显跃动精神。两者相互映衬，相得益彰。粉笔楷书也讲藏露结合，不能忽视藏锋的作用。有时要逆锋起笔，例如悬针竖，如“申”字(范写);有时要回锋收笔，例如垂露竖，如“果”字(范写)。当然，写粉笔字要比毛笔字自然率意得多，逆锋回锋只要有这个意思即可，顺锋入笔、出锋收笔的情况占多数。
4、写好粉笔字的几个基本规则 (1)自然的规则
楷书是正书，也是汉字形态的标准体式，汉字被称为“方块字”，从外表看来，楷书写在一个方格里，被统归于“方”，但是否楷书字个个都方呢?其实不然，方格中的楷书各具形态的，在书写时，必须顺其自然，因字赋形，写出它的生命，写出它的活力，这就是楷书的“自然”规则
(2)对称的规则
尽管楷书的字形是各不相同，但是它们都有一个共同的形态特征，那就是对称的规则，楷书字形中，我们也可以找出它的中心线，有些字形具有很直观的对称形态
(3)平衡的规则：
任何一个稳定的物体，它必须是平衡的，如果它失去平衡条件，必然会通过跌倒倾斜来再次获得平衡，这就是自然规律楷书结体的平衡，是通过人的视觉来实现的，对特殊形态的字，还须采用特殊方法来处理，好比人站在斜坡上，必须将躯体前倾来保持平衡，像“力、夕、七”这些字的写法
(4)主次的规则
每个汉字的结体中都有主画和次画之分，如人的躯干和手足之分，树有主干和枝条之分，在书写时，要分辨出哪个笔画是主画，哪个笔画是次画，明确了主次笔画，则需要强调主画的存在，用加长的方法来突出其形态：如“百、安、首、六”中的横画，“
八、之、达、走”中的捺画，“少、左、右、名”中的撇画，但是书写中，需要注意的是，这个突出是有分寸的，有比例的，要掌握好分寸和比例。
(4)变化的规则
在楷书结体中，有些字由两个或两个以上相同部分组成的，如“林、比、朋、品、晶”等字，这些字按照相同物体在字中不同的位置，恰当的变化其形态，通过大小、屈伸、留放、垂缩、离接的方法，在相互协调，违而不犯，和而不同的状态下表现出来的，如“炎”字上面的火的撇画要收缩，捺改为长点，下面火的撇捺舒展开来，依此类推，使字形生动多变。
(4)呼应的规则
书写楷书时，笔画所体现的相互呼应，是造就结体美的一个很重要的因素，虽然粉笔楷书的笔画之间相互独立，但是运笔过程中产生笔势，上笔与下笔之间具有看不见的“空中飞渡”的过程，即所谓的“笔意相连”
(5)大小的规则
楷书结体中必须处理好一个字内几个部分之间的大小关系，既要写好大的部分，也不能忽视小的部分，如“勉、超、毯”中的“力、召、炎”，“照、玉”中的“灬、丶”等，主体部分要呈现一种包容，抚爱的姿态，恰如其分的将小的部分放进去，既不显得拥挤，也不显得空旷无依。
(6)揖让的规则
很多汉字由两个或两个以上的部分构成，要互让互伸，使笔画之间相互穿插而又有条不紊，使字形既紧凑、关连，又和美，统一，如“政、鸥、切、戏”等字，对于两者无法相穿插而独立的部分，则不能独自为阵，而应该相互顾盼有情，如“北、行”等字。
(7)疏密的规则
有些字笔画繁多，有些字笔画简单，就必须将繁笔画紧凑，将简笔画疏朗 (8)高低的规则：
横画的左略低右略高的倾斜形态，它不同于美术字，如“
七、戈、大”等
以上所讲的，主要是粉笔的特殊性及其与其他书写工具的异同点。要写好粉笔字，关键还是在于对汉字的书写基础，在于多临帖，细观察，勤练习。
第四篇：如何写好毛笔字
活动对象：一二年级
活动目标：
1、了解软笔书法的特点。
2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。
活动准备：
1、正确坐姿、握笔姿势的图片。
2、毛笔、墨盘、毛边纸、字帖。
3、实物投影仪
活动过程 ：
一、校园活动
1、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看软笔书法有些什么特点?
3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。
二、室内交流
你从刚才的参观、欣赏中知道了什么?
1、什么是软笔笔书法?
2、软笔书法有什么特点?
学习软笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
三、怎样才能写好毛笔字?(学生交流，教师小结)
1、要有正确的坐姿及握笔姿势;
2、要学会看字帖;
3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
四、正确的坐姿是怎样的?
请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
五、你会正确握笔书写吗?
教师讲解，学生操作 执笔主要靠五个手指的互相配合。它们的分式如下：
大指——大指的作用是从里向外用力顶住笔管。其上下位置要由所写字体的大小、悬肘或悬腕，以及坐立姿势来决定。
食指——食指压住笔管，指甲左侧和第一关节同时用力向大指方向勾压。
中指——向内压住笔管，配合食指、大指在笔管的内外两侧同时内用力压紧。
无名指——无名指是协助大指从内下方托住笔管。
小指——小指在无名指后面加强了托顶的力量。功力浓厚时，单独使
用中指和无名指即可钳住笔管。
六、姿势竞赛
1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。
七、活动延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。
第五篇：浅谈如何写好一手毛笔字
浅谈小学生写一手好毛笔字
摘要：写一手好字对一个孩子一生的影响不仅从表面看可以发展学生智力，培养观察力、模仿力，培养学生良好的行为习惯和提高学生艺术素质;更重要的是从实质上净化儿童的心灵，让他们学会沉着，冷静的处理问题。所以很有必要要求学生从小写一手好字。那么，作为被评为重庆市书法特色学校的我们应该怎样去教孩子写好字呢?
爱因斯坦说："我思考问题时不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考."这一说法恰恰符合了通过练习中国书法锻炼大脑的科学性(中国汉字具有最典型的图案性质).现代科学也恰恰证实了中国人的大脑是人类最聪明的大脑，而中国人聪明的大脑就是靠长期认写汉字练就的!近年，我校将书法选为特色，让我感到非常惊奇、欣喜。毛笔书法终于可以在农村小学得到开展教育了。那么，写好字对一个孩子一生的影响，到底有哪几方面呢?下面谈谈我的几点看法。从表面看：
一、写好字能发展学生智力，培养观察力、模仿力。
小学书法教育主要是毛笔书法教育，在教学形式上小学阶段应以摹写为主，书法理论为辅。在书法教学中摹写与识字有密切的联系。识字是写字的基础，而写字是巩固识字的手段，能促进辨认字形的记忆。识字教学中，有机结合毛笔书法教学对学生掌握字的基本知识帮助很大。书写毛笔字就是用眼观察、用脑思考、用手描画的过程。如：写“法”字，我们总是指导学生观察字形是左右结构，笔画有点、横竖等，而左边三点水的三个点也有不同变化;接着回忆所掌握的书写规则，在脑海中形成“法”字的轮廓。然后在轻音乐的伴奏下，手在脑的指挥下书写。当写出来的字与理想化有差异时，便及时反馈到大脑，做好动笔方向、力度大小的监视调控。一连贯的动作，综合了视觉、动作、思维的协调反应，让学生在优雅的旋律中尽情的享受艺术的魅力。所以毛笔书法的书写可促进大脑发育，思维发展，培养学生的观察力、模仿力。
二、写好字能培养学生良好的行为习惯。
俗话说“字如其人”，就是一般能把字写得正确、端正、整洁的学生都有认真的学习态度。相反字写的马虎、潦草，错别字多的学生，态度会散漫，纪律松懈。因此我们要通过毛笔书法教育来磨炼学生的意志，使之形成严谨、踏实、守纪、耐心的性格品质。通过长期毛笔书法训练，发挥潜移默化的教育作用，改变学生不良的行为习惯、性格品质。如：一位思考能力强，但时时粗心大意的学生。我们教育引导他通过毛笔书法训练，认真观察、细心思考、用心描画。几个月后这位学生的老毛病改掉了，形成有恒心、有耐心的品性，树立了严谨的自学意识。
三、写好字能培养和提高学生艺术素质。
教师通过多种途径指导学生写好字，可提高学生的艺术素质。首先让学生在训练中实现创造美。在毛笔书法教学中坚持系统性、艺术性，有课时、有目标要求，使学生循序渐进地学习字的笔画、笔顺、结构、章法„„等书写技能。例如，在教学五年级书法课时，学生初写“莫”字老是将下面“大”字最后一点写成捺，经过教师耐心的讲解示范，及对照教科书，认识到汉字在毛笔书法有不同的写法，这样才显示出毛笔书法的独特、毛笔字的美感。其次，让学生在训练中感受毛笔书法中的美。在书写教学过程中还要注意理论与实践相结合。比如介绍汉字的发展史，“王羲之父子”、“怀素”等等的故事，使学生明确书写的意义，增强学习兴趣。，一步一步把字写好。还要指导学生欣赏优秀的毛笔书法作品，提高学生的审美能力。特别创设艺术氛围，定期举办优秀书法作品展，在校园、布置优美的书法作品可让学生在美的环境下得到熏陶，增加艺术意识。通过书写的练习既认识了字又练好了字，还陶冶了情操，使孩子的左右半大脑得到最充分的锻炼，有效的促进左右大脑的平衡发育和发展，何乐而不为呢?中国书法不仅起着交流思想，传播文化的巨大作用，中国书法不仅作为一种文化，它更能反映一个人的修养、学识、气质、情操等等。还能给人以美的艺术享受，因此历来受到人们的普遍喜爱和重视。中国书法是一门奇特的艺术表现形式，是中国人的杰作，书法的书写和形式要求有一定的标准，最基本的就是笔画正确，间架结构，章法美观，进而达到心手相应的境界!在慢慢写好字的基础上进入人类性情天真流露的阶段!你就可以自由发挥你的想像力和创造力，在自然的、人文的甚至是超自然和超人文的境界上，去最大发挥你的创造力和想像力!
通过写好字，练习和促进静定能力的培养，不仅对儿童学习能力、记忆力、专注力、语言能力，都将显著提高!更重要的实质上中国书法被喻为人类心灵的瑜珈!为什么呢?我认为：
1 . 中国书法是最具有人文内涵的综合性艺术形式，通过阅读和书写古今中外名言警句，弟子规，四书五经，唐诗宋词，间接培养儿童阅读的兴趣，更可使儿童明白很多人生的道理又可潜移默化影响儿童人格健全发展。拓展儿童的心量，进而丰富和提高儿童的修养、学识、气质和道德情操!可以使孩子的性情变的儒雅.正如古人所说的那样：腹有诗书气自华!
2 . 在写好字的过程中，须屏气凝神，一笔一画慢慢写来,充分调动心理支配肌体的协调能力，做到心到，眼到，手到，既练心又练手,时间一久自会养就专注细心的好性情。专注和细心的心性.是成就一切学问的基础!
3 . 全面整合孩子身、心、灵的发展，透过书写的练习放松肌肉，一心专注可释放压力，静定内心使儿童的性灵的得到净化，进而因情绪的平复，内心的安定,可以使记忆力得到大幅度提高;是帮助孩子产生正向思考和发散性思维方式的有效途径，进一步开发生命智慧。 由此可见，对于小学生来说写一手好字的确很有必要，特别是作为我们书法特色学校更应做出表率。的确，我们做到了，也有了初步的成效。每当看到孩子们的那一幅幅优秀的作品，我们都陶醉其中。这让我想到了过去老师与学生的一步一步地努力：
起初，有相当一部分学生写字是姿势不正，我们不急于求成教学生练“字功”而是练“坐功”，这“坐功”就如同练武功先练马步压腿等基本功一样，没有过硬的基本功是练不成真功夫的。我们把基本功变成顺口溜让学生就从每天抽一点时间来进行“每日一练“的练习，有了基本功，我们开始从汉字的结构上进行教学，在教学中，我们利用形象生动的比喻帮助学生理解。比如：捺画在上像把伞，在中像飞鸟，在下像之架;撇画的运笔方法大致是逆锋由左起笔，折笔向右作顿，长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。我们发现采用比喻学生不难接受。避免了死记硬背，学生乐在其中。最难得就是汉字的结构了，我们的老师挖空心思，找到了独门绝技，给学生编出“练习歌”，如上下结构的字，教学时出示：“上下结构练得好，上下大小别乱套，上下两层要均称，上小下大如戴帽，大小恰当才美观，上中下边紧相靠。让学生先理解，然后板书，再让学生分组讨论得出书写规律，师总结，学生再练习，最后再作讲评。
初具规模后，学校便开设练习的时间“每日四十分钟”——充分利用我校学生中午学校就餐的情况，午休四十分钟练习，教师指导。只要你从门前走过总会听到“落笔点一下”、“转折顿一下”、“收笔回一下”、“支撑笔画要放开”、“辅助笔画要收拢”、“相同笔画平行中要注意放射”、“横竖都要写得直”、“笔画相交不交叉”的术语，这都是我们的老师把那些书法中的术语简化了，便于学生好记住。再看看我们的老师走到他们的身边指一指、说一说，甚至亲自动手写一写，让学生比一比，一次一次反复地练习，直到比较满意为止，再换下一个。这样做到了讲练相互穿插，发现问题及时纠正。到达一定程度后开展书法比赛，展览优秀的作品，提高学生的积极性，进而从挑选出写得好的学生成立提高班，利用特色艺术课堂无偿为学生上课。学生个个都很期待那样的课堂，悠扬的旋律，手中的笔墨，老师的关注，都是快乐的!
而今，取得的成绩各界领导看在眼里，都赞不绝口。我们时刻注意课内练写与课外练写相结合。教师采用以多种方法激趣：①小红花鼓励。教师在批改学生课外练写的作业时，在好字旁边印上一朵小红花，以此作为鼓励，学生会把字写得更好;②开设班级“才艺展示”栏。教师选出优秀、进步的作业，并注以评语贴在墙壁上，展示给全班同学。这样，对写字较好、进步较大的同学来说无疑是一种鼓励，而且为写字较差、进步小的同学提供了奋斗的目标。良好的课外练写是对课内练写的锦上添花，它会有效地激励学生努力把字写好。让他们大胆地写，自由地写，欢快地写!
综上所述,可以看出,写好字对少年儿童各方面发展有着非常积极的作用和意义，我校选择书法特色走在了教育的前列，也拥有自己独特的方法，已初见成效，值得骄傲!一定坚持!