《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出, 加强和改进大学生思想政治教育, 提高大学生思想政治素质是培养中国特色社会主义建设者和接班人的一项重大而紧迫的任务, 提出大学生思想政治工作要坚持以人为本, 贴近学生, 贴近生活, 贴近实际努力提高思想政治教育实效性、针对性和吸引力、感染力, 培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。
1 贴近学生
1.1 思想政治教育要坚持以人为本的原则
大学生思想政治教育应坚持以人为本的原则, 即在思想政治教育活动中, 坚持一切从人出发, 尊重人、理解人、关心人, 充分调动和激发教育对象的积极性和创造性, 以达到全面发展的目的。这要求以极大的热情和高度的责任感对待大学生, 强调尊重人的思想品德的形成发展的规律, 把尊重自己和尊重他人结合起来, 在与大学生接触中虚心听取意见和建议, 尊重他们的权利, 与他们形成沟通、理解、信任的关系。
1.2 思想政治教育要坚持因材施教的原则
对学生的培养应该是有层次, 分梯队的, 辅导员应根据学生的不同特质, 让每一个学生都能自由的、充分的、最大限度的实现自己的价值, 应当是思想政治教育的最真切的意义与使命。大学生群体的构成复杂多样的, 对于每个学生都应该根据他自身的特点, 有侧重点的安排培养计划, 或加强专业知识的教育, 或加强调人格的塑造或注重能力的提高, 因材施教, 以提高思想政治教育的针对性和实效性。
2 贴近生活
思想政治教育要想能够更好地引导青少年一代健康成长, 就必须“走进生活”, 因为“现实生活”是思想政治教育的基础, 是一切科学知识和实践行动的基底。加拿大著名学者梁燕城指出:“人类之能够反省, 创造文化, 构作意义, 其基础资料来源就是‘生活世界’。”所以, 贴近生活是思想政治教育获得生命力的唯一出路。为此, 我们的辅导员的思想政治教育工作要做到以下几点。
2.1 思想政治教育的内容要贴近生活
2.1.1 学习方面
初入校门的自由与轻松会使学生暂时找不到学习的方向与动力, 现实的情况也会与想象的存在一定的差距, 这些造成了思想上的困惑。辅导员应该贴近不同专业学生的专业学习实际, 从宏观上给与学习方面以指导, 把思想政治教育融合在对专业学习的指导中, 不仅拓宽学生学习的学习面, 开启学生学习的创新思维, 而且能极大提高学生学习兴趣, 思想政治教育的指导价值也会得到彰显。
2.1.2 情感方面
情感问题是大学生活中一个永恒的话题, 也是造成学生思想困惑的一个主要问题。随着社会的不断变化, 传统的价值标准在学生价值体系中开始动摇, 因此作为学生们的“知心朋友”的辅导员来说, 应该贴近学生的情感实际, 了解学生的情感动向, 在择偶标准上, 婚前性行为, 婚外恋问题上给与大学生及时而准确的指导, 以免他们在情感生活上迷失了方向。
2.1.3 人际交往方面
大学生活赋予青年学生以广阔的空间和比较充裕的自由支配时间。当代大学生多是独生子女, 在如何选择交往的对象, 如何运用交往的技巧, 如何化解交往中的矛盾等方面还不成熟, 这就要求辅导员的思想政治教育能够深入学生实际, 锻炼他们自理自立能力, 自主自觉地来驾驭生活, 特别是在网络时代的情况下, 如何引导学生有一个健康的校园生活, 成为实际生活中迫切需要解决的问题。
2.2 思想政治教育的途径要贴近生活
2.2.1 案例分析
这种案例应该是对现实生活各个领域中具体真实的具有典型意义的事迹、事件、活动的记述。从一定意义上讲, 它是社会现实的缩影和典型化。大学生思想政治教育案例应该能够体现一定的价值冲突, 需要大学生加以甄别, 从而使大学生将社会倡导的价值观有效内化, 从而达到思想政治教育的目的。
2.2.2 互动交流
这种模式是指在教育过程中, 辅导员针对具体问题, 通过和学生的对话、交流、研讨, 达到教学相长, 实现教育目标。这一教育模式对于辅导员的工作来说十分适用, 也是十分普遍的方法, 反映了在思想教育过程中, 教师与学生互为主客体的辩证关系, 也是符合思想政治教育要求的。
2.2.3 大众传媒
辅导员应充分利用互联网对大学生的影响, 通过互联网与大学生进行交流, 建立适合大学生的校园网站, 在多媒体教学、远程教育、信息发布、电子图书馆注入思想政治教育的信息与内容, 从而使学生通过互联网既达到学习与交流的目的, 又达到接受思想教育的目的。
3 贴近实际
3.1 贴近学生的思想实际
当代大学生思想实际有以下两个特点:一是思维简单, 盲目自信;二是追求新异, 沉湎幻想。这些特点制约了思想政治教育效果, 辅导员应掌握当代大学生的思维习惯和思维规律, 因势利导, 不断调整思想政治教育的方法和角度, 有针对性地解决学生思想上的矛盾与困惑, 以提高思想政治教育的实效性, 增强思想政治教育的感染力。
3.2 贴近学生的实际困难
3.2.1 对贫困生的帮助
辅导员应把解决贫困大学生的经济困难问题同加强贫困大学生思想政治教育工作有机结合起来, 帮助贫困大学生在得到经济资助的同时, 思想和心理也得到健康发展, 成为摆在辅导员面前的非常现实又亟待解决的问题。
3.2.2 就业问题的指导
当前大学生的职业价值观受社会经济发展和环境的影响较大, 职业选择具有多样化、复杂化和矛盾性的特点, 择业自主性较强, 途径和手段多样化, 职业动机比较复杂。因此, 帮助大学生了解就业形势和就业政策, 引导大学生树立正确的择业观和就业观, 及时纠正当前大学生在求职择业时思想和行为上存在的偏差, 采取合理合法的途径拓宽就业渠道, 帮助他们选择适合自己的职业, 以实现科学合理的就业。
3.3 贴近学生所关心的社会热点
大学生不再是“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”, 他们关注国内外大事, 关心国家的前途和民族的振兴。对于国家和社会未来发展的重大理论和实际问题都异常关注, 不仅想知道究竟是什么, 更想知道为什么和怎么办, 因而思想政治教育必须结合学生关注的社会实际和热点问题, 正确回答学生关心的问题, 在学习的过程中渗透思想政治教育。
摘要：高校辅导员, 工作在大学生思想政治教育的第一线。辅导员应该把思想政治教育工作生活化, 做到以人为本, 贴近学生、贴近生活、贴近实际, 提高思想政治教育的针对性和实效性, 实现其“人生导师”和“知心朋友”的角色定位。
关键词：高校,辅导员,思想政治教育,贴近
参考文献
[1] 中共中央, 国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].
[2] 邱伟光, 张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社, 2000, 3
[3] 叶瑜辉.时期坚持“以人为本”的青少年价值观教育[D].硕士学位论文.