评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《幼师学校毕业论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要：本文以中职幼师毕业生为研究对象，对毕业生参加工作后整体的工作能力进行了调查。结果显示出毕业生职业素质还没有形成、学生专业技术能力发展不均衡、欠缺对幼儿园活动的自我设计和创新能力等问题。
第一篇：幼师学校毕业论文
幼师学校如何提升毕业生就业竞争力
摘要：幼师学校以培养合格优秀的幼儿教师为其主要职责。当前，大学生就业面临诸多挑战，就业形势严峻，对于幼师学校而言，如何在激烈的竞争中提升其毕业生的就业竞争力，使幼师毕业生更好地抓住就业机会，彰显他们的实力，这对幼师学校来讲有着重要的意义。本文将从学校的角度出发，对提升幼师毕业生的就业竞争力进行阐述。
关键词：幼师;就业;竞争力
当前大学生就业形势严峻，就业市场竞争激烈。幼师学校作为培养幼儿教师的特色型学校，同样面临着诸多挑战和暂时难以改变的现状。首先，幼儿教师所处的行业地位还没有被更多人所认可，社会公众对幼儿教师还抱有偏见的看法。其次，幼儿教师工资待遇普遍偏低。再次，目前众多大中专院校纷纷开设了学前教育专业，瓜分了就业市场份额。最后，用人单位对毕业生的学历和能力提出了更高的要求。那么，在当前的环境中幼师学校应该如何提升其毕业生的就业竞争力呢?
一、 做好幼师毕业生就业辅导工作
幼师毕业生就业辅导工作是学校就业工作中的重要环节。首先，学校应把就业指导课列为公共必修课程而非选修课。通过开设就业指导课向幼师毕业生讲解当前就业形势、自身所处行业优势和发展前景，帮助他们掌握就业市场状况和就业前所需的准备工作。其次，组织就业专题讲座。学校可以邀请幼儿园资深教师分享他们的工作体会，帮助幼师毕业生了解日后的工作职责和要求;可以邀请已经毕业并且工作非常出色的幼师毕业生回来分享找工作的心得体会，帮助幼师毕业生进一步认识自身如何择业就业，为他们树立就业榜样。再次，建立以院系辅导员和就业指导部门为核心的就业咨询帮扶队伍。通过多层次参与和帮助，及时辅助他们就业，对幼师毕业生的职业生涯发展规划作出指导和建议。
二、 帮助毕业生进行正确定位
幼师毕业生在就业前期需要做各个方面的准备。其中，首要的准备就是幼师毕业生能够准确进行职业发展定位。只有明确发展目标，才能找到前进的方向，集合自身优势奋勇前行。幼师毕业生大多数存在年龄小、社会阅历不够、对行业发展状况和市场需求了解不多的情况，对于自身的优势与不足不能准确把握，进而对自身今后工作的定位与发展不能作出准确判断。因此，在幼师毕业生就业前，学校应该帮助幼师毕业生正确认识自己，明确定位。帮助幼师毕业生正确认识自己，首先就要帮助他们了解自己在专业能力方面的突出优势和能力水平，了解自己的性格特点，了解自身组织、协调和解决问题的能力。教会幼师毕业生如何勾勒自己内心的“我”。同时，通过同学之间问答的形式和他人“自画像”的形式看到他人眼中的自己，最后通过内心中的“我”和他人眼中的“我”结合起来形成真正的“我”的存在。帮助幼师毕业生进行正确定位，还要帮助他们了解即将从事行业的发展状况，了解用人单位需求，了解工作岗位职责。只有把用人单位需求和自身能力相结合，才能进行准确的定位和发展。
三、 通过市场调查完善课程体系建設
完善的课程体系是幼师人才培养的关键。对于幼师学校而言，其课程体系建设应遵循市场需求的导向原则，全力做好用人市场需求调查，结合学校自身的人才培养实际进行课程体系建设和完善。做好用人市场调查可以通过设计调查问卷形式、访谈形式、省内外用人单位实地调研考察等形式开展。在进行用人市场调查时，要注意用人单位层次分布、区域分布和从业领域的分布，注重调查的多样化。做好用人市场调查，要坚持客观性、持续性和多样性，不能因为自己的主观喜好，设计和改变调查方向。要综合分析，全面思考，及时反馈;要注重学校课程的建设发展和行业发展的相结合，以市场的需求推进学校的课程建设，通过课程建设丰富毕业生的综合能力，从而提升幼师毕业生在同一行业的竞争力。
四、 强化学生实践操作能力
学校培养幼儿教师，开展的既是师范教育又是职业教育。对于他们而言，在日后的工作中，能够扎实掌握工作技能是他们在行业中立足的根本。从目前用人单位的需求上来看，用人单位在聘用毕业生时，往往会选择基本功扎实、教学能力突出、谈吐得体、思维敏捷、形象气质过关的毕业生，充实到自己的教学队伍中。因为毕业生具备扎实的教育教学实践操作能力，不仅可以缩短用人单位培养教师的周期，同时能为自身尽快创造效益，提升整个教师队伍的能力。因而，学校在教学方面应高度重视学生实践操作能力的培养。在人才培养方案、教师教学设计、课外教学活动和其他日常校园活动中，学校应积极围绕培养学生扎实的实践操作能力来进行。尤其是在课堂教学中，不仅仅是教会学生掌握基本的理论知识，而是帮助学生学会知识向能力的转化，为学生夯实实践操作能力，展示自我形象提供更多的机会，营造强化学生实践操作技能的良好校园氛围。
五、 创造良好的就业环境，做好就业跟踪调查
对于幼师毕业生而言，学校要及时向他们传达目前毕业生就业的各项政策和相关的会议精神，及时联系用人单位到校开展校园招聘，努力提升参会用人单位的质量，实现参会单位区域分布的多元化。做好幼师毕业生与用人单位之间的沟通工作，为用人单位招聘和幼师毕业生就业创造有利条件。积极鼓励幼师毕业生走出校园，依靠自身信息渠道进行就业，引导他们摆脱区域就业的束缚，敢于向外地发展。同时，做好幼师毕业生就业的安全教育工作，帮助他们鉴别虚假招聘行为，切实保护好自身的人身安全，防止受骗事件发生。建立就业情况动态报告，及时了解未就业同学的数量和原因，主动帮助其联系用人单位进行就业，尤其是对于家庭困难的毕业生，要优先帮助其就业，为其积极申请毕业生求职补贴，减轻其找工作的负担。及时发现疏导幼师毕业生在就业过程中遇到的心理问题，努力做到毕业生就好业、好就业。在全力做好毕业生就业工作时，学校要努力做好毕业生就业情况跟踪调查工作。做好毕业生就业跟踪调查，能够为学校开展就业工作提供重要参考数据，及时准确掌握幼师毕业生就业的发展动向，明确他们所处行业的发展的最新动态。同时，可以把不同时期的数据进行对比，进而掌握目前毕业生就业质量的发展状况，并以此对当前教学和就业工作做出合理化调整。
作者简介：伞吉鹏，湖北省武汉市，湖北幼儿师范高等专科学校。
作者：伞吉鹏
第二篇：中职幼师毕业生素质能力的调查及对策研究
摘 要：本文以中职幼师毕业生为研究对象，对毕业生参加工作后整体的工作能力进行了调查。结果显示出毕业生职业素质还没有形成、学生专业技术能力发展不均衡、欠缺对幼儿园活动的自我设计和创新能力等问题。
关键词：中职学校 学前教育 毕业生 现状调查 对策 幼师
学前教育是国民教育的第一阶段，特别是随着经济社会的快速发展和人民生活水平的提高，家长对教育的需求进一步向早期教育延伸，学前教育已成为人民群众对教育公平的新诉求。
随着我国幼教事业的迅速发展，幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。但在学前教育快速发展的同时，中职学校学前教育毕业生的质量等问题也相继出现。笔者通过调查研究及对学校、幼儿园的探讨，提出相应的对策，希望对中职学校学前教育专业的完善有一定的参考价值。
一、研究对象与方法
1.对象
中职校幼师专业毕业生。
2.方法
(1)文献资料法。查阅相关中职幼师毕业生调查研究的文献资料和国内相关内容的研究，为本研究提供理论
支撑。
(2)调查法。
(3)访谈法。访谈10位幼儿园园长，其中公办园园长3位，私人幼儿园园长7位。了解各地毕业生综合素质及能力。
(4)问卷调查法。在随机抽取的10所幼儿园中发放问卷，共发放调查问卷100份，回收问卷97份，有效问卷95份，回收率和有效率分别达到了97%和95%。
3.研究结果与分析
(1)有关中职幼师生知识结构的调查。中职幼师专业是以培养幼儿师资力量为目的的学科专业，属于师范类学科，要求毕业生具备言传身教的能力。中职幼师专业的学生，要求具备专业的理论知识，掌握幼儿身心发展特点、幼儿生理卫生知识和幼儿教育学等多方面的育儿知识;从专业技能知识上，要求具有扎实的乐理知识、美工知识、舞蹈、钢琴演奏技能及幼儿活动课的教学组织能力等。因此，幼儿园教师的专业基础知识是全方位的、多方面的，具有综合性特点。
(2) 中职幼师生基础知识情况调查。以上调查显示中职幼师学生普通文化知识一般，这同中职幼师学生的招生来源有直接关系。中职学生主要来源：一是中考分数偏低，没能被高中录取的学生;二是初中都没有毕业，中途辍学分流的“问题学生”;三是社会上打工后又想返校学习的社会青少年。这些学生都是在各类原因促使下不得已来校就读。这类学生对初中文化知识都没有进行系统学习或学习较差，很难保证其具有良好的普通文化基础。而基础文化知识差，使这些学生理解力差，学习习惯没有养成，学习自觉性差，难以管理，在学习幼师专业开设的专业课程时，表现得力不从心，难以适应幼师的学习生活，导致对幼师专业知识课学习主动性不高，知识掌握程度差。
(3)中职幼师生专业技能知识情况调查。幼儿园专业技能知识：一是专业知识，包括教育学、心理学、卫生学、儿童文学等;二是基础技能知识，包括学生弹奏、美术、舞蹈等;三是职业能力，包括幼儿园活动设计、幼儿园实操、幼儿园一日活动等。
中职学生的年龄及幼师专业技能课程的特点决定了学生学习专业技能课时积极性比较高，学习兴趣大。在对毕业生调查及园长走访中，园长们肯定了学生基础技能水平，尤其是舞蹈和韵律操类等身体技能类课程学习较好，能够胜任幼儿园操类教学的需要。但学生美术、手工制作、幼儿园环境创设、儿歌即兴弹、伴奏能力表现一般。
在学生专业知识方面，教育学、心理学、卫生学等专业知识学习较为死板，不能很好地将所学知识同幼儿园课堂进行紧密结合以学以致用。这与我们中职学校现行的教学方法有密切的关系。中职学校的课程及特点有着极大的职业性特征，因此，在教学过程中，教师不应只单纯地进行理论知识的讲解，而应当将幼儿园丰富的案例加到教育学、心理学及卫生学的课堂中，将课堂教学紧密结合幼儿园工作实际，体现课程的职业性，增强学生的动手能力。
在学生职业能力上，主要表现为幼儿园活动设计、幼儿园实操、幼儿园一日活动等。在对相关学校调查中显示：很多学校幼师课程设置中，有关学生职业能力的课程设置比例很小，有的学校几乎没有职业能力课程。学生的职业能力需要在实训和教师指导中结合完成，并通过实际的工作加以历练。单纯的课堂或简单的理论讲解，是没法让学生的职业能力真正得到提高的。
(4)中职幼师生法律、人文、管理知识情况调查。中职学生法律意识淡薄，人文及管理知识都较差。学生年龄小，思想单纯，学校的课程设置没有专门涉及相关的法律、人文课程，加之学生的学习习惯没有养成，或很少关注这些知识，都使得学生在这些方面能力较弱。
(5)有关中职幼师生综合素质的调查。中职幼师生综合素质及能力调查分两部分，一是综合素质，二是实际能力。
在思想上，要求中职学生具有一定的思想品德修养、文化修养和教育科学修养等;要求学生能够在集体里表现出良好的敬业精神和协作意识。幼师学生常参加一些表演及组织活动，学生整体的心理素质和协作精神表现较好，但因为年龄小，敬业精神不强。
中职校园各类活动的举行有助于学生实际能力的提高，但因学生对参加活动的看法及兴趣不同，学生实际能力发展表现出不平衡特征。整体来说，学生的实际能力还较弱。
二、结论与建议
1.结论
(1)中职幼师学生普通文化知识一般。这同中职幼师学生的招生来源有直接关系。
(2)学生基础技能水平中舞蹈和韵律操类等身体技能类课程学习较好。学生美术、手工制作、幼儿园环境创设、儿歌即兴弹、伴奏能力表现一般。
(3)知识学习较为死板，不能很好地将所学知识同幼儿园课堂进行紧密结合以学以致用。
(4)学生职业能力一般，学校课程设置中，需要加大对学生进行职业能力培养课程的设置。
(5)中职学生法律意识淡薄，人文及管理知识都较差。
(6)学生整体的心理素质和协作精神表现较好，但敬业精神不强。
(7)学生实际能力发展表现出不平衡特征。整体来说，学生的实际能力还较弱。
2.建议
(1)调整幼师的课程设置，既要重视基础文化课，又要兼顾职业能力课。在国家的中职课程分为公共基础课程和专业技能课程的指导思想下，进一步梳理课程内容，依据岗位能力细分，建立专业理论课、职业能力课、基础技能课、扩展技能课、幼儿园见习与实习模块，从而实现全面发展的综合性教育与学科方向侧重性教育相结合的教育目的。使学生在基础文化知识的基础上，学有所长，掌握专业技能知识，并能同幼儿园职业密切联系起来，灵活运用，学以致用。
(2)革新传统的教学方式，采用案例教学、情景教学等先进形象的教学方式，对学生进行课堂教学。利用国内外有关幼儿园的典型案例，对学生进行案例教学或场景教学，让教育学、心理学、卫生学都枯燥的知识融入到生动的案例场景中。并在案例中，适时渗透法律、人文、管理等知识，让学生在看视频、听故事里学到跟自己职业最贴近的知识。
(3)加强校园合作。加强校园合作，利用幼儿园实际的工作环境，对幼师学生定期开展“实战性”实习，让学生明确学习的目的性及实用性，提高学生的职业能力。
(作者单位：南阳市宛西中等专业学校)
作者：胡红玲
第三篇：幼师学校艺术体操教学反思
【摘要】体育是素质教育中的一项重要内容，艺术体操作为体育活动的一种表现形式，自然也隶属于素质教育范围。本文结合当前国内幼师学校的艺术体操教学现状，提出幼师学校在进行艺术体操教学时，应该重视学生的素质教育，并强调艺术体操教学是提高学生素质的一种有效手段。
【关键词】幼师学校；艺术体操；教学；思考
我国所提倡的教育教学观念是素质教育，即在全国范围内实施素质教育，鼓励并要求学校培养高素质、高能力的人才。素质教育强调的是德才并举，既重视学生的技能知识教育，又侧重学生的道德品质养成。从这一点来看，素质教育应该是国内所有学校坚持并信奉的首要宗旨，幼师学校也是如此。对于幼师学校来说，其内部所设置的艺术体操专业由于教学内容、专业性质与其他专业不同，所以在实际教学时所采用的教学方法、坚持的教学理念也与其他专业教学存在一定的差异，下面就幼师学校艺术体操教学进行反思，并提出一些问题和建议。
一、当前国内幼师学校艺术体操教学的现状
1、教学现状
当前，国内大部分幼师学校都有开设艺术体操专业，专门针对女孩提供体操教学，培养女孩的体育素质和独特魅力。相关的幼儿园工作规程中指出，幼儿园教育工作要针对幼儿特点，采用科学、适当且有效的教学措施对幼儿实施教学，促进幼儿体、智、德、美全面发展。这是国家对幼儿园教育教学工作所下达的硬性要求，重点强调了幼儿园教育教学应该坚持素质教育，要将体育放到教育工作的首位。单从这一点来看，幼师学校作为培养专业幼师的重要场所，其教学宗旨应该以幼儿园教学宗旨为参考，针对幼儿园学生来提供服务，所以幼师学校在培养学生时，同样应该将体育放到幼师教育的首位。因为只有自身具备了良好的体育素质的优势，才有可能真正贯彻实施好幼儿园工作规程，对幼儿园学生进行良好的体育教育。
然而现实的问题是，当前国内幼师学校虽然认识到了幼师学校教育活动开展的主要目的，也明白了幼师教育要结合幼儿园需求来培养幼师学生，但是从总体上来看，仍然有不少幼师学校在教育活动中出现片面追求升学率，而忽视了对幼师生体育能力的培养，尤其是在艺术体操方面，学校对体育课程的不重视，导致幼师学生不仅无法拥有良好的体育素质，还缺乏一定的体育创新能力。拿艺术体操来说，现阶段多数幼师学生都不具备艺术体操编舞创新能力，这个问题所导致的直接后果是幼师学生在今后无法胜任幼儿园教育工作，无法满足《幼儿园工作规程》，严重者还可能影响幼师学生今后的就业前景。
2、原因分析
通过上述分析，我们得知体育教育在幼儿园教育工作中所占据的地位尤其重要。鉴于这一点，幼师学校在培养学生时，就应该有针对性的培养幼师学生的体育能力。然而在实际教学中，尽管体育课程得到了幼师学校的充分重视，但由于教学方法不适当，教学理念不合时宜，导致体育教学质量低下，尤其是艺术体操专业，体操教学质量低下，学生厌学、恨学等现象尤为突出。
综合国内幼师学校艺术体操教学现状，分析体操教学质量低下的原因是：部分幼师学校在初中阶段为了获得更高的升学率来提升学校名气，往往会将体育教学搁置一边，将全部精力全部投放到学生的书面知识培训上，造成幼师学生体育知识缺乏，体育素质低下；另外，幼师学校在设置体育课程，尤其是在选择艺术体操教学内容和教学手段时，并没有根据幼师学生的实际情况来设置，也没有考虑到幼师女生的生理和心理特点，忽视了幼师女生害羞、肌肉系统力量差、耐力差等特点，极容易在教学训练中发生意外事故；除此之外，幼师学校所配备的授课老师的教学水平不高，教室职业道德有问题也是造成幼师学校艺术体操教学质量低下的原因之一。
以上所说的种种因素都严重制约着幼师学校艺术体操教学活动的正常开展，更阻碍着幼师学生体育素质和体育能力的提升，因此，深化幼师学校艺术体操教学改革势在必行。
二、幼师学校艺术体操教学的改革
1、通过艺术体操训练，提高学生的思想素质
艺术体操以美为特征，学生穿着体操服在优美的音乐伴奏下，活动着自己的身体，陶冶了美的情操，体现出良好的精神面貌。艺术体操可以培养学生勇敢、顽强、坚韧不拔的精神，养成自觉锻炼的积极性，明白“一分耕耘，一分收获”的道理。使学生随着体育课的节奏，自然而然地受到思想品德教育，并使个性得到发展。
2、通过艺术体操训练，提高学生的身体素质，促进智力的发展
艺术体操训练、练习密度大，强度适中，侧重全身各部分肌肉力量、耐力的发展。促进血、气循环，使大脑获得更多的营养物质，提高脑的记忆、思维等能力。很多学生反映上完艺术体操课后心情舒畅，精神很好，思维敏捷，学习效率明显提高。85.71%的学生感觉自己的协调性、灵活性、柔韧性提高，52.26%的学生体型变得优美、匀称一些，33.45%的学生不良月经期现象有所好转，67.6%的学生认为学了艺术体操，促进了她们的舞蹈水平，有利于舞蹈课和唱歌课的学习。可见艺术体操课，使学生增强体质的同时，还促进了各学科的学习。
3、通过艺术体操训练，提高学生的心理素质
艺术体操教学形式多样，动作由简人繁，学生易于接受，能够为学生提供练习上获得成功体验的条件和机会。教学过程中充分发挥学生的主体作用和主动精神，使她们从自学自练自评中，从互教互学互评中，从友爱团结的多向交流中，从自我肯定中得到满足，提高学习积极性，增强自我意识。艺术体操动作舒展大方，表现力强，可克服学生的害羞心理，增强自信心。
4、通过艺术体操训练，提高了学生的审美素质
美，离不开外在和内涵两个方面。人是一个统一的机体，外在表现与内心世界是统一的。健美不单是人体的外在表现形式，它同人的思想、精神有着十分密切的关系。精神和形体两方面也互相制约和影响，一个人的举止姿态，常常会揭示他的内心活动。在加强艺术教育的同时，进行艺术体操的教学，有助于培养朝气蓬勃、积极向上，具有生命力的外在形象，充分体现出时代气质的美。问卷调查287名学生，89.55%的学生认为练习了艺术体操提高了自信心与鉴赏美的能力；83.28%的学生认为自己的气质、姿态有所提高。
三、结束语
实践表明，在幼师学校开设艺术体操教学，受到学生的欢迎。学生通过艺术体操练习，提高了身体的各项素质，促进了各学科的学习，矫正了不良的身体姿态，提高了自信心，培养高层次的审美情趣。艺术体操教学是实施素质教育的重要手段，在幼师体育中开设艺术体操课是很有必要的，也是切实可行的，应该大力推广。
参考文献
[1]赵曼赟，王洪武，王晓东.从素质教育的角度谈高校体育教学的改革[J].安徽体育科技.2001（04）
[2]朱瑛.试论艺术体操教学在艺术人材培养中的作用[J].山东体育科技.1996（03）
作者：丁丽