以下是小编精心整理的《开放式教育校园文化论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：由于传统教育模式出现众多弊端问题，高校思想政治教育构建开放式的教育模式显著越来越重要。本来根据开放式模式构建的依据进一步阐述高校思想政治教育开放式模式具有创新性、发展性、知识性、科学性的特点。由此，我们可以从树立开放的思想政治教育观念、拓展开放的思想政治教育内容和方法、创设开放的思想政治教育环境等方面来构建开放式的高校思想政治教育模式。
开放式教育校园文化论文 篇1：
在学校创建各种开放教育活动吧的研究与探索
在校园的一些公共场地创建各种开放式教育空间和各类活动吧，她既是课堂教学的必要延续和补充，又让校园文化充溢校园的每个角落，渗透于各个领域，与学生时时互动、适时教育，让学生身临其境、沐浴其中，如春风化雨，在不知不觉中得到教育的熏陶。
学校开放教育活动吧百年大计，教育为本。学校是育人的地方，是传承文明的场所，学校文化是立校之魂、治校之本，是学校凝聚力和活力的源泉，是师生精神风貌、价值取向和行为规范的综合体现，是提升教育内涵品质的重要途径。在校园的一些公共场地创建各种开放式教育空间和各类活动吧，她既是课堂教学的必要延续和补充，又让校园文化充溢校园的每个角落，渗透于各个领域，与学生时时互动、适时教育，让学生身临其境、沐浴其中，如春风化雨，在不知不觉中得到教育的熏陶。创建活动吧，要始终坚持校园文化建设的正确方向，目标明确，把握好设计原则，并要结合本校特色发展。
第一，创建各种开放式教育空间和各类活动吧，必须以社会主义核心价值体系为根本。我们在校园文化建设中大力弘扬先进文化，积极支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
第二，创建各种开放式教育空间和各类活动吧，必须坚持面向未来，以促进学生的全面发展为目标。
第三，创建各种开放式教育空间和各类活动吧，必须坚持以学校实际情况为依据，注重学校长远发展为己任，创建具有学校自己特色建设项目，同时要在设计中把握好原则：有趣、知识、互动、留白。这样的活动吧，才能为学生的人生发展奠基，日益显现出其旺盛的生机与活力。
第四，科学考察学校场地实际情况，把多余的空间充分利用，创设各类有趣的开放活动吧，让学生在课余有游玩的空间，在玩中求知。
可选择在每一层教学楼的公共活动场地，根据学生的年龄和心理发展要求，创建适合学生教育和发展的活动吧。
1.在低年段可设计有趣味性、游戏式的活动吧，如一起玩吧、绘本吧、生长吧、棋艺吧等。
比如，一起玩吧，放置一些益智小玩具，提供一些多人互动性、竞技性的娱乐设备，如桌游等，让学生找到玩的乐趣，同时要开发学生的思维，培养学生分析问题，解决问题的能力，协作能力。
再如，“绘本吧”，可以装修设计风格为童话城堡，放置许多精美的绘本，配上舒适的桌椅即可，绘本是低年段的孩子最爱看的书，好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，孩子无形中能体验阅读的兴趣。
在“生长吧”，背景主色调建议设计为蓝色，蓝色是大海和天空的颜色，象征生命的广阔背景，地面部分可以铺成沙滩，在沙滩上放置各种大小不一，形状不一的透明器皿（材质为亚克力），养殖小鱼、乌龟等小动物以及绿植，水草等植物。
设计“棋艺吧”，可以丰富学生的课余生活，激发学生的体验、探索、切磋棋艺。棋艺吧墙面设计以土黄色为主色调，墙面以各类棋盘取其一角，重合于中心“棋”字，墙面设计立体棋子，棋上可以写上仁、义、礼、智、信等，弘扬祖国传统文化。
2.在中年段设计一些益智性、梦想性、实验性的活动吧，如一起梦吧、厨艺吧、乐游吧、小科验吧。
“一起梦吧”创设，为培养学生设计能力的吧，可以放置一些有关设计书籍，如服装设计、家具设计、装修设计、书籍设计、邮票设计等。通过专业教师的培训，定期举办专题讲座，学生创意大比拼活动，提高学生的设计创意能力。
“厨艺吧”创设，旨在让学生参与厨艺训练，掌握基本的一些饭菜做法，对饮食卫生常识有基本的了解，更加的热爱劳动和珍惜粮食，培养学生的自立能力。
创设“世界吧”，主要可以让学生了解世界各国的风土人情，了解世界上有影响的城市、乡村以及风景名胜古迹等，让学生有国际化的视野。
“实验吧”，主要让学生掌握一些飞机模型、机器人制作原理，尝试科学小实验等，让学生掌握一些科学常识，培养他们严谨地科研精神。
3.在高年段可以设计一些激励性、知识性、拓展性较强的活动吧，如鉴赏吧、名著吧、演讲吧、一起说吧。
如“鉴赏吧”，让孩子们在这个空间里学着去欣赏一些著名音乐作品甚至音乐影视作品。具体设计方案：设计可分为两部分：第一部分展示经典歌舞剧作品和影视作品的海报，可以用胶片的形式表现并连接。第二部分选择音乐鉴赏。可以用黑白琴键连接著名的音乐家和经典乐谱永五线谱串联。放置一台留声机可以播放经典音乐作品。
如“名著吧”，这是用以孩子阅读名著，在书籍的海洋中畅游的开放性空间。墙面主要结合国内外、由古到今的名著作品的封面进行展示，尤其我国的四大名著……还可以加入国外优秀的文学名著作品。
“演讲吧”，演讲又叫讲演或演说，学生可以在这里以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，也可以是社团活动的主阵地。孩子们可以在这里畅所欲言。
“一起说吧”主要以外语课外教学为主，这一空间提供给学生用于进行英语沙龙，模拟联合国，英语话剧表演的主场地。进入该空间的孩子均要求说英文。主题：We are family.配上世界各国地图。空间摆放一张仿联合国大会的圆桌，桌子最好是可以分开摆放，也可以合并的。学生可以模仿联合国会议。或者分开讨论也可以使用。
总之，在创建开放教育活动吧建设中要始终以“简约、生态、人文、和谐”为宗旨，让每一个活动吧都能与师生真诚地对话，让师生有所感悟和思考，享受学校生活的乐趣，真正体现以人为本的思想，让校园真正成为孩子们的生命成长的乐园。
作者：胡江鸿
开放式教育校园文化论文 篇2：
论开放式高校思想政治教育模式的构建
摘 要：由于传统教育模式出现众多弊端问题，高校思想政治教育构建开放式的教育模式显著越来越重要。本来根据开放式模式构建的依据进一步阐述高校思想政治教育开放式模式具有创新性、发展性、知识性、科学性的特点。由此，我们可以从树立开放的思想政治教育观念、拓展开放的思想政治教育内容和方法、创设开放的思想政治教育环境等方面来构建开放式的高校思想政治教育模式。
关键词：高校思想政治教育;开放式模式;构建
“开放性教育”是针对传统封闭式、灌输式的教育模式而言的， 是指以寻求学生的自主学习为中心， 以提高学生学习效果和培养人的全面发展为目的， 通过营造开放、民主、平等、自由、互动、和谐的师生关系及教育氛围， 优化各种教育资源和环境， 借助社会力量和现代科技成果和手段构筑起来的新型教育模式。通过开放式教育的启示，我们会结合高校思想教育，进一步构建开放式高校思想教育模式。其目的是为了改变传统的封闭模式带来的弊端， 以提高思想政治教育的有效性和现代化。
一、开放式高校思想政治教育构建理论依据
相对于保守性的高校思想政治教育，开放式模式是一种反映时代特征、体会社会变革、立足人的全面发展的思想政治教育方式。而这种开放式教育模式， 是建立在思想开放、知识开放和社会开放基础上的以人为本的新型教育模式。
对于传统思想政治教育模式，大多数是通过“我讲你听，我帮你打通思想”的“填鸭式”模式，要求他人具有较强“他律”行为，即不管学生是否听的明白，听的进去。实践证明，这种方式显然已经不适合社会变化潮流。因此，开放式教育模式也是顺应社会发展而产生了。理论的开放性是高校思想政治教育开放式模式构建的内在依据。而网络的开放性是高校思想政治教育开放式模式构建的重要原因。这是因为网络思想政治教育拓展了思想政治教育的领域， 推动思想政治教育的超越性发展，这与传统教育模式提倡的封闭空间活动和目标诉求不同。开放性是当今网络时代人的一个突出社会性特征。因此，创造性的欲望和能力势必推动了思想政治教育的超越性发展， 既立足于现实， 又面向未来。
二、高校思想政治教育开放式模式的内在特点
相对于传统思想政治教育模式，开放式教育模式存在以下显著特点：创新性、知识性、发展性、科学性。
其一，开放式教育模式具有显著的创新性。要想打破常规、冲出传统，就必须进行创新，进一步使得思想政治教育在新的历史条件下从无序到有序方向发展，而这也是开放式最突出的本质特征。可见，在当今建设高校思想政治教育模式中必须要创新。其二，开放式教育模式具有显著的知识性。面对丰富多彩的世界，其教育对象必须是能适合社会变化的有思想和知识的个体。因此，在提出开放式教育模式时，它本身就对我们提出了运用知识、学习和更新知识要求，要求高校的思想政治教育者， 必须把高校教育放到整个社会的大环境中去认识和研究， 同时也必须具有知识的头脑。其三，开放式教育模式具有显著的发展性。开放并不是无章可循的，任意妄为和随心所欲的，相反，开放是需要发展的。开放式思想政治教育模式的构建， 正是要解决当前高校思想政治教育的的发展性问题。其四，开放式教育模式具有显著的科学性。科学目标是揭示事物的原理和真相，解释现实和预测未来。如果一门科学或者理论不能解释现实和预测未来时，说明实际发生了变化，自然科学也就出现了危机，同时也预示着新的科学会将诞生。因此， 高校思想政治教育一定要面对现实中的人多元化和时代的变化， 紧紧围绕人的全面发展的主题， 不断强化高校思想政治教育的科学性。
三、构建高校思想政治教育开放式模式的具体途径
1.树立开放的思想政治教育观念。首先，要提高对大学生有关开放性思想教育，这是我们目前现阶段极为重要的问题。其次，要开放我们的心态和文化观念。有目的性培养大学生的“社会感情”，对社会的正义和平等等给予充分关注， 不仅对本民族的文化有理性的认同， 还要对人类共同的理想观、价值观和人类生存与发展有更加深刻的认同感和参与性。
2.创设开放模式的教育环境。思想政治教育要顺应这一历史潮流， 要与党和国家的开放体系相融合， 就必须彻底摆脱以往教育的封闭性， 顺应现代教育的开放性， 创设开放性的教育环境。充分利用校内外力量， 齐抓共管， 形成育人合力， 校内党政干部、政治辅导员、思想政治理论课教师、共青团、学生会等在思想政治教育中要明确责任与分工， 积极开展工作， 努力营造充满生机与活力的校园思想政治教育的良好环境;校外各级地方党委和政府也应致力于营造思想政治教育的良好氛围， 宣传、理论、教育、新闻、出版、文艺等部门必须坚持育人首位的原则， 净化社会环境， 形成积极健康的社会环境。
3.拓展开放的思想政治教育内容和方法。首先改革高校思想政治理论课的教学内容。思想政治理论课是高校思想政治教育的主阵地、住渠道， 在努力增强必修课教学、配套选修课教学效果的同时， 要充分发挥课外教学与自学、社会实践以及各种丰富多彩的健康向上的“主题日”活动， 以开放的标准拓宽高校思想政治教育的内涵与外延， 努力实现内容创新， 增强时代感， 提高针对性、主动性和时效性。其次， 重视校园文化建设。围绕重大事件、重要纪念日对学生进行集中教育;请专家做专题报告， 对专题进行讨论;积极发挥学生社团组织的作用， 推动理论学习， 使高校思想政治教育融入各种活动之中;经常举办人文科学知识讲座， 弘扬人文精神， 寓教于乐， 以收“润物无声”之效。
参考文献：
[1]杨向荣， 杨欣虎.试论开放式的大学生思想政治教育〔J〕.辽宁教育研究， 2005（10）.
[2]张书勤.开放式教育理念与高校德育教学改革〔J〕.河北师范大学学报， 2006（4）.
[3]刘孟学， 陈普.浅论思想政治教育的开放性〔J〕.理论导刊， 2004（2）.
[4]章德峰.适应WTO 要求， 增强思想政治教育的开放性〔J〕.求实， 2002（7）.
作者简介：黄春帆（1987-11），男，汉族，广东省梅州市人，助教，东莞职业技术学院，机电工程系辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。
作者：黄春帆
开放式教育校园文化论文 篇3：
建设特色校园文化 推动高校的开放式发展
摘 要：高校的开放式发展是高校发展的必然趋势，特色鲜明是高校发展的必然之路。特色校园文化是高校发展特色鲜明的应有之义，特色校园文化建设有利于促进学校的发展、、学生的培养、校园文化的发展。校园文化特色的提炼要结合学校的发展目标、学校在区域中的社会责任、学生的培养需要，要坚持社会主义核心价值体系的引领，落脚于学生的健康成长。
关键词：校园文化；特色；高校；开放式发展
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，到2020年，我国高等教育发展的目标是结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升；并且强调高校应形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。高校的特色鲜明应从多方面体现，校园文化建设也应克服同质化倾向，走特色校园文化建设之路。高校应结合自身的发展、服务地方经济社会发展中的定位、人才培养的特点凝练校园文化特色，逐渐形成自己的校园文化风格，提升校园文化品味，创立校园文化品牌，最终促进高校的发展。
一、特色校园文化建设的意义
校园文化是一种群体文化，以校园为主要的空间，以学生为主体，主要包括物质文化、制度文化和精神文化，校园文化的核心是校园精神和校园风气。学校是育人的环境，校园文化是在潜移默化中发挥育人的功能。校园物质文化和制度文化是显性的，校园精神文化是隐性的，校园文化的建设好本身就是学校的一张名片。
特色校园文化建设旨在校园文化全面建设的基础上，提升一个层次，走特色发展之路。特色校园文化建设的意义主要有以下几点。
（一）特色校园文化建设可促进校园文化建设向更深层次发展
校园文化是在特定范围内形成的特定文化，校园文化处处体现校园生活的方方面面内容，但它本身又是文化的一部分，它具有文化的基本特征，是长期创造形成的产物，是历史的积淀，是一定地域人群行为习惯、思维方式、价值取向的反映，它也应具有文化本身的继承性和发展的规律性。它作为文化的一个类型，应该探索自身的发展空间。
高校校园文化建设的基本目标是形成一种充满蓬勃昂扬的青春理想、严谨勤奋的治学氛围、艰苦朴素的优良作风、生动活泼的文化生活的氛围。特色校园文化建设旨在依托学校发展的基础上，达到基本的建设目标后，凝练自己的特色，使校园呈现风格统一的、独特的文化气息，克服同质化倾向，具有自己独特的风格。推动校园文化向更高、更深层次发展，促进校园文化的发展和繁荣。
（二）特色校园文化建设可形成校园文化品牌，促进学校的发展
每所高校除了其一般高校的特点外，由于其地域的不同、历史的差异、学科优势的不同，生源的构成等诸多因素，必定有自身的特点，在此基础之上形成的校园文化也应该有其独特性，但是现实中，高校在校园文化建设上往往只停留在“高校校园文化”层面上，注重了校园文化建设，注重了高校与其他教育机构的不同，但却忽视了高校与高校在校园文化上的区别。即使同是综合类大学或同是师范类大学，由于高校本身的不同，不同的高校就应有不同的校园文化。高校在发展上应有这样的意识。
高校建设具有自身特点的校园文化是必然的选择，特色校园文化建设可提升校园文化的水准和品味，可形成统一风格的校园文化，展示高校独特的形象，最终可形成校园文化品牌，成为学校的名片，促进学校的发展。
（三）特色校园文化建设可促进学生在全面发展基础上的个性化发展
胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年的大会上指出，大学生应把全面发展和个性化发展紧密结合起来，在全面发展的基础上发展自己的兴趣特长。人的本质是一切社会关系的总和，学生的培养是多方面的，个性化发展，自己的特点是发展的重要内容。高校要培养具有自身特点的个性化人才，高校自己就应有自己的特点。
校园文化是在潜移默化的过程中熏陶学生，校园文化的教育特点是显性教育与隐性教育相结合，显性的校园物质文化和校园制度文化，隐性的校园精神文化共同作用于生活在其中的每个学生，千篇一律的校园文化对学生的个性化发展是具有局限性的，而特色校园文化建设可引领学生思考自己的特色、优势，是有利于学生在全面发展中寻找自己独特的方向。
特色校园文化建设强调的是在校园文化全面建设的基础上，凝练自己的特色，学生培养也要求在全面发展上有自己的个性，从这个角度看，二者具有共通之处，校园文化的建设最终是为学生服务的，因而高校要培养个性化的人才，就必然要求进行特色校园文化建设。
二、高校的开放式发展是高校发展的必然趋势
（一）高校的开放式发展是高校发展的必然要求
世界本来就是普遍联系的世界，高校的开放式发展是必然的。开放式发展是高校发展的必然趋势。当今世界是开放的世界，当代中国是开放的国度，开放便于沟通交流，利于信息的传递，资源的共享。在这样一个世界联系日益紧密，各行各业广泛深入交流的时代，高校要发展，必须能充分利用一切可以利用的社会资源，既服务地方经济社会发展，又能在地方经济社会发展中促进自己的发展。高校要发展，必须首先树立一种积极的开放姿态，主动打破封闭的象牙塔式的发展状态，积极应对，以开放促发展，逐步转变高校发展理念。
（二）高校的开放式发展要求高校能在开放中发展
高校是一个复杂的社会组织，现代高校的开放式发展，应是一个全方位的开放，如果说高校开放式发展理念的接受是前提的话，那么“封闭型”校园向“开放型”校园的转变就是第一步，而高校的资源，如产业和科研、文化、旅游等，不仅服务于校园内的受教育者，更要向社会开放，实现校园内的资源与社会共享，这应该是第二步，高校校园的开放和高校资源的开放还只是一种外在的开放，是一种由外在环境压力推动的开放，有被动应对的成分。现在高校的开放式发展应从外在的开放向内在的开放发展了，而这种由内而外的开放，关键是要解决高校在开放中发展的问题，能积极应对和解决开放带来的压力和挑战。而高校必须特色鲜明才能应对开放带来的问题。
三、特色校园文化建设与高校开放式发展的关系
（一）特色鲜明的高校才能在开放中发展
高校的开放式发展要求高校教育手段的现代化和多样化，教育资源更具有全民性和公益性，高校的开放式发展对高校提出更高的要求，形成更大的挑战，增加了高校的压力。但高校的开放式发展的弊端不仅仅是增加了高校管理的压力，更主要的是公平环境下会造成高校发展的同质化倾向。因而高校如要实现由内而外的开放的姿态和胸怀，这种内在的开放来源于大学自身的鲜明特色。只有特色鲜明的大学才能真正在发展中把握主动，才能真正在开放中发展。
（二）特色校园文化建设是高校特色鲜明的应有之义
高校培养的人才应是全面发展和个性化发展相结合，高校自身也应具有个性化的特点，提炼自己的特色，凝练自己的优势，形成自己独特的办学风格。高校的特色鲜明应是一种全方位的内容，不应局限在哪一方面，校园文化是高校的灵魂和气质，是塑造学校品位的立校之本，彰显大学的形象、特色、风格和水准，对于引领学生成长起着举足轻重的作用。高校的特色发展离不开特色校园文化的建设。
（三）高校的开放式发展促进高校校园文化特色的提炼
高校发展特色的凝练是复杂的工程，需要考察高校的历史、学生情况、学科优势等多方面的内容。高校的开放式发展对高校而言有利有弊，压力和挑战只是一方面，另一方面，高校的开放式发展能更好的促进高校与地方经济社会发展的紧密结合，更能促进高校凝练自己的特色，促进高校的内涵式发展。换句话说，高校校园文化融入社会整体系统之中是现代高校发展的必然要求，同时社会的开放为高校校园文化与时代和社会的紧密结合提供了条件。高校在广阔的与外界接触、比较的机会中才能发现自己的优势、明了自己的弱项，锻炼自己的人才，检验自己的发展理念，高校也只有在这样的过程中才能提炼自己的特色校园文化，促进自身的特色发展。因此高校的开放式发展带给高校的是压力也是动力，是推动高校发展的动力。
四、进行特色校园文化建设促进高校在开放中发展
（一）特色校园文化的建设，应注意的问题
1.特色校园文化建设应结合学校的历史、现实与发展的需要
校园文化是引领学生成长，体现学校风貌的重要内容，校园文化是为学校的发展服务的，是为学生的发展服务的。因而校园文化的特色主要应围绕学校自身的历史、现实和发展目标。结合学校的历史传承、办学模式、人才培养模式、现实发展的阶段、在区域范围内的角色定位、学校目前的优势和特点、未来的发展方向等，从学校层面来回答学校需要什么样的校园文化为之服务。其中最核心的是考察学校的优势和现有的特点，以此确定校园文化建设的主要方向。
2.特色校园文化建设应结合高校在区域发展中的定位和社会责任
高校应发挥人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的作用，高校在服务地方经济社会发展中具有自身独特的功能，任何一所高校都必定处于一定的区域内，一方面享受区域发展带来的便利，一方面必定承载区域经济社会发展的社会责任，因此，高校校园文化建设还应结合高校在区域范围内的社会责任，确实体现高校服务地方的特点。高校和区域内其他单位、组织相比，有其教育部门的特点，和其他教育部门相比也具有其独特的优势，因此高校要引领区域内文化发展的方向，尤其是地方高校较少时，高校的这一社会功能尤为突出，高校的校园文化建设不仅关系到高校本身的发展，也关系到区域文化的发展，因此特色校园文化建设应结合高校在区域发展中的定位和社会责任。
3.特色校园文化建设应结合高校学生培养的需要
高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。学生是校园的主体，校园文化建设是为学生发展服务的，特色校园文化建设应结合大学生的特点，促进大学生的全面发展。
高校不同，学生培养的具体方案就有差别，在具体背景不同的情况之下提炼校园文化的特色，必然要分析高校学生的具体情况，如生源构成、民族构成、心理特点、行为特点、思想特点，只有把握住了学生的现状，才能更好地引领学生的发展。每个学生本身就是校园精神的体现，校园精神是校园文化的核心，从这个角度来说，学生既是校园文化的建设者又是校园文化的体现者，也是校园文化的受益者，因此校园文化的特色，很大程度上来源于高校学生的特色，但是不能停留在这个层面，又要通过特色校园文化的建设引领学生向更高的方向发展。
4.特色校园文化建设应有自身的传承性
校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设，所有的方面要形成一定的风貌和品味都并非一日之功，校园文化建设必定是一项长期的工程，也只有经过长时间的锤炼，才能形成学校历久弥坚的独特的风格。正因为校园文化建设的长期性，更强调了校园文化建设特色选择的重要性。校园文化建设是高校的一部分，一方面它不能独立于学校发展之外，只能随着学校的发展而发展，另一方面，校园文化自身是具有一定的继承性的，它有自己一脉相承的内容，它可以不断地继承、创新和发展，它不能推翻学校的历史，但它自身的传承性也是无法抹去的，高校在特色校园文化的建设过程中必须注意到它自身的这种传承性。
（二）开放式发展中的高校在进行特色校园文化建设中应注意的问题
1.以中国特色社会主义先进文化为主导，倡导社会主义核心价值体系
高校的开放式发展本身就带有一种积极容纳各种思想、各种文化的态度，在多元文化的背景下，高校进行特色校园文化建设要牢牢坚持以中国特色社会主义先进文化为主导，以社会主义核心价值体系塑造学生的价值观、人生观和世界观。在学生有丰富的文化体验的同时，毫不动摇地坚持马克思主义为指导的中国特色社会主义先进文化的引领作用。
2.特色校园文化建设的落脚点是促进学生的健康成长
特色校园文化建设的目的是提升校园文化建设的品味，促进学校的发展，促进和谐校园的建设，为学生的发展服务，最终的落脚点是促进学生的健康成长。特色校园文化建设只是促进学生健康成长的一个手段和途径，并不是目的，特色校园文化建设在任何时候都不能偏离这一主题，更不能冲击这一主题。
参考文献：
[1]中共中央，国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[R].北京：人民出版社，2010.
[2]胡锦涛.在全国教育工作会议上的讲话[N].人民日报，2010-09-09（02）.
[3]吉克跃林，多元文化背景下的校园文化建设——以西南民族大学为例[J].西南民族大学学报：人文社会科学版，2011，（12）.
[4]张恒，思想政治教育视野中的大学校园文化建设[J].药学教育，2011，（6）.
（责任编辑：石 银）
作者：张曼