要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《我国高中体育创新教育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：在新课改背景下，教育部门更加注重对学生综合素质的培养，促使学生多方面的整体发展，这成为当下所有执教人员开展教学工作时应首要考虑的问题。本文主要探讨了高中体育教学的现状，并对高中体育教学中的新思路与方法创新分别进行了分析，以期能更好的促进高中体育教学与新课程改革理念的更完美融合，从而提高体育教学的效率与质量。
我国高中体育创新教育论文 篇1：
高中阳光体育的优化对策
摘要： 当前，随着中学生学业及升学压力的不断增大，高中体育教学越来越被忽略，这也直接影响了高中生的身心健康发展。从近年来面向全国青少年的健康体质检查报告结果就可以看出，尤其以城市男生为主的超重率、近视率连年上升，而学生的速度、爆发力、力量耐力等等身体素质水平却频频下降，这也为高中体育教育敲响警钟。为此，国家教育部、体育总局等等有关部门也提出了深入开展“全国亿万学生阳光体育运动”的教育政策号召，希望从青少年一代抓起体育深刻教育，掀起全民健身风潮，本文也针对此主题简要探析了高中阳光体育开展的优化对策。
关键词： 阳光体育；高中；优化对策
阳光体育是21世纪以来学校教育中的一种新发展形势，它应该成为我国在新时期青少年体质强化的重要战略举措，形成人人参与风潮，为国家建设“体育强国”奠定基础。阳光体育在中学的全面普及实施，也是希望为国家社会发展建设培养身心健康、意志坚强的新一代接班人。
1阳光体育的基本内涵与教学改革要求
1.1阳光体育的基本内涵。
在《关于在学校中开展“阳光体育运动”的理性思考》一文中就提到了阳光体育的基本内涵，它认为阳光体育就是针对全年龄段学生的、以身体锻炼为主的体育运动活动。在中学，阳光体育的实施能够增强学生体质，提高学生健康水平，甚至能够将学校与社会、家庭联动，形成多方组织一体化工作体系，其体系研究与发展重点还是为了提升学生体质与健康水平。更重要的是，它能够培养学生良好的、终身的体育兴趣，甚至对提升民族整体素质都是具有促进作用的。简言之，阳光体育就是对中学体育教学课堂的外延，它赋予了体育教学更多的现实意义内涵。
1.2阳光体育的教学改革要求。
在《“阳光体育运动”背景下的高校体育理论课教学改革》中就针对当前高中体育理论及实践课程中所存在的问题进行了指出分析。它首先阐述了当前高中体育教学就存在着教学课时严重不足、教学内容选择片面、教学形式单一与手段落后3大问题。而高中必须要引入阳光体育教育概念，争取实现对高中体育理论课程的内容改革优化，围绕理论教学建立新教学模式，然后再从课内理论教学向课外实践教学延伸，让理论课程更加生动有趣，这样才能吸引并充分调动高中生的体育知识学习及体育锻炼积极性，最终促进他们的身心全面发展。
同时，阳光体育在高校实施启动也强调它之于现代高中体育教育的适应性，要求在强化体育健康基础理论知识教学的基础之上来对传统体育教学模式进行改革，强化课外体育活动指导，并寻求在阳光体育常规教学章程外再开设选修课程，丰富教学模式手段，为学生建立科学有效的体育成绩考核评价体系，深度改革体育教学思想，让阳光体育教育与高中教育氛围相互匹配，满足新形势下教学改革发展大方向[1]。
2高中阳光体育教学的优化对策
高中阳光体育教学应该从多方面角度切入，强调新教学模式的普适性与优越性，同时强调它的多元化发展方向，以下给出4点教学优化对策。
2.1提高教育意识。
阳光体育教育对传统中学及其传统教学模式而言毕竟还是新产物，所以高中管理层次及教职员工必须首先明确阳光体育内涵，认识到针对它的引领创新可能性。例如可以在校园内举办“阳光体育运动知识有奖竞赛”，面向教师与学生普及阳光体育运动教育内涵及作用，不断深化学生对阳光体育教育的理解。做到第一步从意识上丰富校内各方，并做到广泛宣传。这对阳光体育教育在高中校园内有序铺开具有督促作用。
2.2创新教育形式及内容。
高中体育在引入阳光体育教育理念及形式时，应该注重对学生的教育吸引力，主要可以从阳光体育教育的活动形式及内容方面做文章，强调体育教学项目的灵活多变，保持学生在参与阳光体育教学时始终拥有新鲜感。舉例来说，像当前高中比较常见的体育社团、体育俱乐部等等课余体育活动团体就能够促进学生在单项体育项目方面的能力优化，引导他们爱上某一项运动并深入研究坚持下去，达到终身教育效果。而某地高中也别出心裁的组织了女生啦啦操社团，在社团培养女生的体育舞蹈能力，并有机会参与全国比赛，拓宽学生视野，锻炼她们的心智与自信心。像该校这样的啦啦操社团在全国26个省市已经拥有300多个，各个高中都组建了自己的啦啦队俱乐部，甚至还开展了一系列的“送培训到基层”阳光体育公益活动，帮助学生进一步把握机会参与到阳光体育教育体系当中，实现该教育模式在中学的有机深化。目前，类似于“校园啦啦操俱乐部”的涉及其它体育项目的“青少年体育俱乐部”也纷纷落户于各地各级学校，并取得了一定的教育成果。
2.3强化课上开课监督检查机制。
在高中开展阳光体育教育，不能像传统中学体育教学一样过分挤占学生体育学习空间，为此高中应该建立中学开课监督小组，专门监督学校内体育开课量情况，并对体育课时与课时挤占状况进行详细记载，同时为此建立奖惩机制，惩罚那些无故挤占体育课时的不良行为，确保阳光体育教学的完整性与可持续性。从广义上讲，还要不断深化阳光体育教育课程改革，提升体育教学质量，引导学生通过更多教学手段来参与到阳光体育教育体系当中[2]。
2.4为阳光体育教育构建长效机制。
高中必须为阳光体育教育构建长效机制，对阳光体育运动开展实施系统化监督保障。为此，地方各级教育行政部门与学校体育卫生管理部门也应该共同合作，构建“阳光体育运动实际教育效果全程监督与检查机制”，形成针对阳光体育教学的评价、反馈与公告制度和长效监督与保障体系，确保阳光体育教育在高中良好稳定运行。
总结
综上所述，阳光体育教育在高中的普及与实施是极有必要的，它拓展了学生在体育知识学习方面的视野，强化了他们的体育学习适应性，同时也迎合了当前体育素质教育的国家体育政策发展大方向，值得进一步深化研究和广泛推广。
参考文献
[1]熊巍.宜昌市高中阳光体育运动开展现状与发展对策研究[D].华中师范大学，2015.41-44.
[2]沈翠凤.新时代下高中阳光体育的实施策略探究[J].中国科教创新导刊，2012（18）：255.
作者：林权
我国高中体育创新教育论文 篇2：
新课改下高中体育教学思路与方法创新
摘要：在新课改背景下，教育部门更加注重对学生综合素质的培养，促使学生多方面的整体发展，这成为当下所有执教人员开展教学工作时应首要考虑的问题。本文主要探讨了高中体育教学的现状，并对高中体育教学中的新思路与方法创新分别进行了分析，以期能更好的促进高中体育教学与新课程改革理念的更完美融合，从而提高体育教学的效率与质量。
关键词：新课改;高中体育;教学思路;方法创新
引言：
高中体育是高中生涯中必不可少的一门学科。如今的素质教育讲究对学生的身、心两方面素质进行同时培养与提高，使学生在保持良好身体素质的同时提高学习效率，培养出具有优秀心理素质和完美人格的综合型人才。最新的体育课程标准里已经对该课程教学中所涉及的多个方面进行了重大改革，在新课程改革理念实施之后，如何对学生展开教学成为了教师们研究的重要课题。
一、高中体育教学现状
（一）体育教学重视程度不足
受传统应试教育理念的影响，特别是对高中生而言，即将面临高考这一人生重大转折，学生压力巨大，并且总体时间相对较短，这导致了体育教学方面会出现些许问题。在日常的体育课堂活动中，教师开展体育教学变成了以帮助学生放松身心为目的，并且由于高中阶段体育教师的整体关注度不够，体育教育的质量不容乐观，对体育教学的模式与方法缺乏创新，教学内容单调乏味，无法让学生的体育学习兴致得到很好的发挥，不利于学生学习热情的保持。
（二）忽略高中生的感受
在高中体育课程的开展过程中，教师往往只关注体育教学的结果，忽略了高中生的情感体验，这表明了体育运动与学生心理健康教育之间的融合度不是很完善，体育教学的价值未得到充分体现。在实际的体育课堂上，教师忽视了高中生对体育运动的学习兴趣，采用固有的体育教学模式，高中生无法自主进行体育项目的选择，这会降低学生对体育学科的熱情，也不利于体育教学质量及效率的提高[1]。
（三）教学布局不合理
高中体育教学在整个高中教学体系中意义重大。在高中学习阶段学生自身承受着高中生涯的多方压力，所以学生更需要通过体育课堂教学来得到学习压力的释放与缓解。高中体育教师应依照学生的实际情况来选择合理的教学方法，而实际的体育教学过程中，教师对体育教学方法的选择及体育活动的布局上还不够合理，对体育课堂的教育质量把控上存在一定的难度，这会导致体育教学模式化，最终影响学生的学习热情。
二、高中体育教学的新思路
（一）树立新型教学指导思想
新的教学思想需围绕教育部门的政策及指导方针来开展，基于新课程改革和素质教育的特定要求，提出了新的教育观念，鼓励高中生在学习知识的同时提高自身的专业技能及身体素质，这全面地反映了体育教学在支持文化教育中的积极作用，切实保证高中生有足够的心理承受力和足够的精力去面对将来的高考压力。
（二）重视德育教育的重要性
从体育的学术特征来看，体育教学可以比其他文化教学更容易拉近师生之间的关系，从而让学生更愿意积极的参加到体育课堂活动中，这非常有利于体育教学活动的顺利开展。在体育课堂上渗透思想道德教育也只需付出一半的努力就可以取得良好的教学效果。体育教师可以在讲解体育竞赛精神的前提下逐渐渗透思想道德教育，树立学生的竞争意识及和团队合作意识，拓宽高中生的视野，让学生能够更进一步地全面了解什么是真正的体育精神。
（三）体育训练融合智力开发
高中体育的教育理念应该从多个方面进行革新，其中加强体育锻炼、丰富教学内容，把体育训练与学生的智力发展结合在一起进行教学是一项非常不错的教学理念。体育教师必须帮助学生学习好体育理论知识，并在此基础上协助高中学生做好智力方面的开发。例如，教师可以优化和改善体育教学活动，在学生进行立定跳远及体操运动的过程中，为学生解释此项运动对身体各部位肌肉及关节所产生的不同变化，以帮助学生扩充相关生理知识，同时让学生的抽象思维得到很好的锻炼及提升[2]。
三、高中体育教学方法的创新
（一）创新教学模式
想要创新高中体育教学方法，首先需要创新体育教育模式。以新课改为基准充分展示高中生的学习积极性，激发学生参加活动的意愿，并更有效地提高学生自主锻炼意识，让学生养成终身锻炼和积极锻炼的良好习惯。从这个角度出发，良好的体育氛围是基础，教师应以积极的心态展开精力充沛的体育教学，使学生能够充满热情地参与锻炼。体育老师还需要树立良好的榜样形象，指导学生参加体育活动，并及时做好学生心理疏导，从学生本身出发，帮助学生培养良好的心态，确保学生在得到身体素质锻炼的同时拥有积极健康的精神状态。
（二）创新教育方法
时代在进步，科学技术也在不断发展。为了适应新课程改革的教学理念，体育教育需要尝试使用最新的教学技术（如多媒体教育技术等）来实现教学质量及教学效率的提高。通过这些先进的教育技术可以让原本乏味的理论课程教学变的更加生动有趣，让理论知识具象化，更利于学生短时间内的记忆与接受，从而最在程度上提高学习效率并确保体育课堂教育效果。
（三）创新教学平台
体育平台需进行适当的创新才能适应新时代下的教育背景，在传统教学模式中教师是教学的主体，而学生是听众，而如今，微课教学改变了传统教学的弊端，改变了学生被动学习的教学状态，在这一教学平台下，学生的学习热情得到了很好的激发，课堂教学效果也得到了保证。体育教学同样也可受用创新教学平台的理念来丰富教学形式，提高体育课堂教学质量。
结论：体育与人们的日常生活息息相关，也是我国高中教育中不可忽视的重要学科。针对高中体育的教学现状，必须通过创新来为体育教学入注新的活力，也为学生带来积极的体育能量，这对促进学生的整体成长非常重要。教育工作者应当坚持创新教学思路与方法的，深化教学改革，继续为祖国培养更多的优秀人才而努力。
参考文献
[1]谢加明.新课改下高中体育理念思路与方法创新[J].文体用品与科技，2021，（02）：170-171.
[2]王薇.浅谈新课改下高中体育教学的思路与创新方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020，（08）：61.
（湖北省大冶市第二中学 湖北 大冶 435119）
作者：侯权河
我国高中体育创新教育论文 篇3：
新课改下高中体育教学思路与方法创新
一、高中体育教学存在的问题
我国一直以来在应试教育的背景下，大多数教师和学生将学习的重心放在了文化知识上，尤其是在高中环境中，面临着升学压力，很容易忽略了高中体育教学的成效。高中体育教师对学生的具体情况缺乏重视，仅仅满足于在课堂上完成运动技术的教学，忽略了高中学生在升学压力下出现的心理问题，如果不能因人而异，及时指导学生克服消极情绪，很容易出现严重的心理疾病。其次，在很多高中的体育课程每周安排的课时过少，有的学校甚至一周只有一节体育课，学生缺乏足够的锻炼时间参到体育教学中来，无法取得良好的体育教学效果。除此以外，在新课改的背景下高中体育教学促进了学生自由选择学习的体育项目，但是在选择环节中许多学生会一直选择某个单一的项目进行学习，不会选择多项目进行全面地锻炼，虽然这种自由选择的方式能够提高学生对体育项目联系的兴趣和参与程度，但是不能够促进学生地全面锻炼，使得学生与学生之间的身体素质水平有了较大的差距。
二、新课改下高中体育教学思路创新
首先，在新课改的大环境下，制定除了新的体育教学战略指导理念，创新发展了教育政策和教育方针，将体育学科的特点充分发挥出来，不断拓宽学生的思维和素质水平，促进高中学生身心健康发展。在高中体育新的教学指导思想下规划好科学合理的教学目标和教学计划，帮助学生缓解巨大的升学压力和生活压力，对体育技术和理论有一个清晰的认知，有利于高中学生在体育锻炼中实现创新发展。
其次，在高中体育教学中更加注重对学生智力的开发和思维拓展，在体育课堂中合理进行智力教学，促进学生在体育锻炼中不断提高心理素质、和发散思维能力，以跳高教学为例，在示范跳高动作之后，讲解一些运动解剖学的理论和肌肉运动相关知识，启发学生思考如何才能跳地更高、更加规范，学生在进行跳高练习的同时也获得了身体机能相关理论地认识，有助于在今后进行球类运动联系时结合这些认知协调自身身体各个部位的平衡运动。
除此以外，还要注重培养学生的某些能力和品质，例如主动性、合作性和竞争意识。新课改下的高中体育教学思路要求教师培养学生积极参与体育锻炼的兴趣，发挥体育教师的教学主导作用，鼓励学生主动参与到体育课堂中来。高中学生作为学习的主体，必须在教师的引导之下学会互相帮助取得进步，合作能够在完成体育课堂任务中体现出来，利用竞赛和游戏推动学生在合作互助下完成任务。体育本身就带有一种竞技的特点，所以在进行高中体育教学时要重点培养学生的竞技精神和拼搏精神，推动学生在竞争中不断奋斗，失败了不灰心，成功了不骄傲，将体育竞技精神不断融人到体育课堂之中，例如小组一百米跑步的比赛，激发学生争胜的欲望和友好竞争的意识，在团队合作中进发出竞争意识。
三、新课改下高中体育教学方法创新
（一）分类教学
很多体育课堂中学生被动地接收体育技巧相关理论，听从教师的安排进行练习，在新课改的背景下创新高中体育教学方法，在分类教学法下教师能够根据学生不同的情况分组进行授课，学生成为了体育教学的主体，能够根据主观意志自由选择想要练习的体育项目和想要学习的体育技巧，通过这种分组授课充分发挥出学生的主体个『生和性格特征。当前各种各样的体育运动都神兽人民群众的喜爱，乒乓球、足球、篮球等都能让学生产生兴趣并进行学习，所以使用分类教学法，喜爱网球的学生就进行网球技巧地指导，喜爱篮球的学生就进行三步上篮的联系，充分调动起学生体育锻炼和项目练习的兴趣。
（二）精心设计课堂项目
学生处于高中阶段会形成自己的世界观、价值观和人生观，在进行体育项目的选择时比较有自己的主见和想法，所以教师要尊重学生的想法和认识，及時沟通、了解学生的想法，例如进行问卷调查来得知学生更加喜爱哪像体育项目，在了解之后对体育项目的课堂进行精心设计，增加课堂教学的趣味性和生动性，例如在进行篮球教学时，可以组织一场篮球赛或者分组运球比赛等，在听取学生的意见之后让学生对体育项目提出自己的构想，也培养了学生的创造思维能力，提高了体育课堂教学质量和教学效率。
（三）重视教学评价
教学评价是一个教学课堂结束后对学习成果和学习过程进行评估的环节，发现教学中存在的不足和学生对学习内容的掌握情况，从而调整教学方式来提高教学效率，所以在高中体育教学中要建立一个多元化的评价体系，评价内容不仅包括对体育项目和体育技术的掌握情况，还要关注学生在进行体育锻炼过程中的情感态度和思想认知，更加客观公正的对学生学习成果进行评价。
四、结语
在新课改的背景下要不断创新教育指导理念，促进学生更加热爱体育活动，塑造健康的身心素质，培养学生顽强拼搏的体育精神和竞争意识，在合作中学习思考和学习，有助于高中学生的全面发展。
作者：杨顺梅