近年来, 我国高职教育在发展与改革过程中引入大量信息化技术与手段, 有效促进了教学改革和教学效果提升。高职院校道路桥梁工程技术专业通过融入信息化技术来实现信息化教学, 建设高集成、高共享的专业教学资源平台, 利用虚拟现实技术模拟施工现场, 开展校企连线的“互联网+”教学, 在线测试随时监测教学效果, 多种信息化技术和手段的应用, 有效激发学生学习兴趣, 摆脱了传统教学方法时间空间固定、工程施工不可逆等因素的局限, 能够在较大程度上提高教学效果, 大大促进了高职院校道路桥梁工程技术专业课程教学改革和专业教学资源建设义。
一、高职院校信息化教学特点
信息化教学主要是将信息化技术引入现代教学理念, 并与现代教学方法进行有效的融合。教学过程中, 教学模式摆脱了传统教学方法, 在较大程度上改变了传统教学理念, 拓宽了学生获取知识、提升技能渠道, 提高了学生获取知识的能力。在信息化教学中, 学生成为了教学主体, 教师采用引导的方式进行知识的传授, 通过学生自主进行知识的学习, 达到信息化教学的目的。信息化技术在教学中的应用过程中, 摆脱了传统教学模式, 通过多媒体实施多样化教学方式, 这在较大程度上能够形成个性化的学习模式。针对道路桥梁工程技术这种工作环境复杂、实践性比较强的专业, 通过进行虚拟仿真实训系统的开发, 高度模拟施工现场, 能够对教学中的一些难度较高的问题进行较好解决。
二、信息化教学中道路桥梁工程技术专业课程教学模式分析
道路桥梁工程技术专业课程教学中主要采用混合式教学模式。对信息化教学模式进行准确的定位, 把教学内容与信息技术进行有效的结合在一起, 教师通过多媒体教学手段来完成教学任务, 从而达到规定的教学目标。同时, 通过把信息化技术引入到教学中的各个环节中, 如课前预习、课堂测验、课后互动等, 并进行线上线下混合式学习模式来完成不同环节的教学任务, 在较大程度上突破了时间与空间约束, 为学生自觉学习、自主学习创造了良好的条件, 提高学习效果的同时, 很好的培养了学生自学能力, 服务学生终身学习。此外, 采用现代化方法进行教学内容的收集, 将施工现场视频、图片、资料等作为教学案例, 使学生提前了解工作的性质、环境和要求, 通过团队合作的方式完成学习任务, 在学习知识培养技能的同时, 能够激发学生专业荣誉感和自豪感, 进一步提升学生职业素养与职业操守。
三、高职院校道路桥梁工程技术专业课程体系中信息化教学的应用
(一) 教学载体的改变
传统道路桥梁工程技术专业课程, 对于知识与技能的学习主要是通过教师在教学中的讲授来实现, 对于专业知识的深入理解一般情况下是根据课外练习与作业来实现, 这在较大程度上不但增加了学生学习时间, 而且会大大降低学生的学习自主性。通过信息化技术对传统教学方式进行有效的创新, 在教学中融入信息化技术, 教学中在网络技术的基础上通过移动终端实现知识的学习与技能的提升, 并且对于教学内容的学习主要是学生与教师在教学过程中通过探讨的方式完成, 探讨形式与传统教学模式有较大的区别, 学生再通过微课对知识中的难点进行自主学习, 教师进行有效的指导, 以此达到对知识的学习, 这在一定程度上通过翻转课堂实现对知识的内化过程。
(二) 通过翻转课堂形式进行教学
道路桥梁工程技术专业课程运用信息化技术教学开展, 教学组织形式与传统教学方法有较大的差异性。通过翻转课堂模式组织教学, 在学习过程中较多时间通过线下来完成, 学习资源需要在专业教学资源平台上查找, 这在一定程度上摆脱了教材知识的局限性, 并且也不受教学时间限制, 能够随时随地进行学习, 学生还可以在教室外与教师进行知识点的探讨, 同时还可以通过网络终端进行作业的查阅, 此种教学方法能够有效提高高职院校道路桥梁工程技术专业学生学习自主性。
(三) 考核评价方法的多样化
高职院校道路桥梁工程技术专业运用信息化教学技术, 考核评价内容更加多元化、考核形式更加多样化。采用知识点随堂测验、阶段性考核等形式, 随时监控课程教学效果, 及时查漏补缺, 对掌握不好的内容进一步巩固与强化, 保证核心知识点掌握牢固。结合道路桥梁工程结构组成, 还可开展任务式考核, 4-6名同学为一个团队, 在规定时间内完成工作任务和一个项目, 教师针对学生成果进行有效考评, 给出考核分数。从课程成绩构成来看, 有教师根据学生成果的考评结果, 并结合了学生日常各个环节的学习情况, 评价方式更加合理。同时, 在对学生进行考核评价过程中, 还可以将教师评价与学生之间的互评进行有效的结合, 对学生各个方面的学习与表现进行全面的考核, 以此达到从不同方面对学生学习情况进行有效的评价。
四、结语
综上所述, 对高职院校道路桥梁工程技术专业课程教学中采用信息化技术, 能够使学生学习由被动变主动、有被迫变自觉、由客体变主题, 形成自主学习, 同时能够有效促进教师课程教学与专业技术发展的紧密对接, 提高教师业务水平, 丰富专业教学资源, 促进专业快速高效发展。同时, 还能够较好的将施工现场与教学内容相融合, 在很大程度上提高教学内容的实践性, 促进教学内容与教学方法的不断优化, 以此达到提高教学效果的目的, 促进专业课程体系的不断优化与完善, 对高职教育发展教学理念和教学方法革新有较大的促进作用。
摘要：近年来, 随着信息化技术的长足发展, 教学信息化成为课程教学改革的一个重要方向。高职院校道路桥梁工程技术专业在教学中采用信息化技术, 扩大专业课程教学的信息量, 有效促进课程与施工现场的结合, 在教学过程中进行立体课堂的构建, 拓展学生学习的时间、空间, 有效提升专业课程教学效果, 提升学生创新精神与自主学习精神, 为高职院校道路桥梁工程技术专业高素质技术技能人才培养有极大的促进作用。
关键词：高职院校,道路桥梁工程技术专业,专业课程教学,信息化技术应用
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