第一篇：极地逃亡范文
动物大逃亡
动物大逃亡》读后感
侯艺敏
难道动物不能寻求自由?动物也应该有自己的家。它们是属于大自然的。整天被囚禁笼子里，还总受到游人的戏弄。所以动物们也应该极力抗争，逃出这个不自由的世界。
人与动物究竟应该如何相处?这个深刻的主题让作者用这样幽默有趣的文字呈现在读者面前：如梦似幻的故事让人不忍释卷，真实也好，梦也好，这次“动物大逃亡”给人类带来了很多的反思。
事情是这样的：露朵和汉斯是动物管理员的孩子。他们从书中看到，在野生动物乐园中，动物们可以自由自在地生活，仿佛生活在自己的家园中一样，而自己家动物园中的动物却天天囚禁在笼子中，闷闷不乐的，还总受到游人的戏弄，他们觉得很伤心。有一天，小猴子半夜里“越狱”游玩，看到了被露朵遗失在园中的书。所有的动物都被书中的图片打动了，它们决定偷走笼门钥匙，来一次大逃亡。逃亡的动物们扰乱了城市的秩序，为了能与人类和平相处，动物们决定成立劳动委员会，自力更生，帮助人类工作并赚取工资。可事情并没有想象中那么顺利，“雇主”与“雇员”的关系相处得也不那么完美。最终，动物们决定重回动物园，就在这时，露朵一觉醒来，原来一切只是一场梦罢了……这篇文章十分生动有趣，形象生动的刻
世界之中与动物们一起挣脱束缚。寻找自由的天地。
保护动物吧，不少的动物已濒临灭绝，为了生态平衡，保护动物，从我做起。
第二篇：动物大逃亡教案
《动物大逃亡》阅读指导课导学案
学习目标：
1、了解本书的主要内容，并对作者米拉.洛贝有所了解。
2、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
4、利用阅读卡、书签等形式，学生把自己阅读的收获与他人交流分享并积累下来，从而提高表达及写作能力。 学习课时：4课时
第一课时(好书推荐) 学习过程：
一、导入
同学们一定在电视上看到过许多野生动物吧?它们在野外可以自由地奔跑，自由地翱翔。可是有一群动物却被关在了动物园的笼子里，你们认为它们此时的心情是怎样的?
它们心里一定不好受。可是它们却成功大逃亡了!你们知道这一切是怎么发生的结果又是如何吗? 老师今天就给大家介绍一本书名字叫《动物大逃亡》。(生齐读)
二、看封面
(老师手上拿起书)请同学们拿起这本书，和老师一同翻看一下。(向学生介绍封面、封
二、封
三、封底)
当我们拿到一本书，首先进入我们眼帘的是什么? 明确：封面。
请同学们按照从上到下的顺序仔细看看封面，上面的图片和文字可以给我们提供哪些信息呢?
在书的左下角有一枚金质奖章，这也是国际大奖小说的标记。同学们猜一猜什么是国际大奖小说?
让我们一起来认识一下这位奥地利作者米拉·洛贝。(PPT出示)指名读。在这段话中有一个词语“家喻户晓”，你们知道是什么意思吗?
过渡：看了这么多，同学们想不想知道书里到底发生了哪些故事?(想!)老师也一样，很想知道这本书到底说的什么。有哪位聪明的小朋友可以在这本书上找到故事的大概内容?
三、故事梗概
请同学们自由朗读故事的大概内容，找一找这里又告诉我们什么?
过渡：动物们逃出了动物园，可扰乱了人类社会的秩序，狮子大王想出来一个妙点子。是什么? 举措：成立动物劳动委员会。
除了这些还有什么信息?
过渡：我们知道终于了故事的大致内容。如果我们想了解故事被分成了几个章节，看哪里?
四、看目录。
齐读。同学们心里也许会犯嘀咕：怎么好好的故事被分成了这么多章?其实啊，每个标题都是对部分内容的高度概括，只要根据目录就能找到自己感 兴趣的内容。
过渡：说到这儿，同学们有没有阅读这本书的兴趣?(有!)其实已经有很多人度过它了呢!而且还做出了评价，你们能告诉老师在哪儿吗?
五、看封底 分别请两位同学朗读两段对这本书的评论。
六、阅读章节
评价还真是高!老师现在就给大家阅读的机会。你们挑第几章? 现在就让大家解解馋。学生阅读。
小结：总结回顾在阅读书目前获取信息的地方——封面、前言、故事梗概、目录、封底
这是判断书籍是否适合自己的好方法。
七、拓展
针对本书制定一个读书计划。
第二课时(方法指导课)
一、激趣导入 爱上阅读
当你们看了《动物大逃亡》这本书以后，通常会怎么做呢?(生谈自己的做法)
师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗?(生谈自己的想法)
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗?(生答) 师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。 看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
(二)课内得法 概括读书的方法
师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的? 生答：先把课文读一遍。(板书：读)
生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。
(板书：查)
生：还要把优美词语和句子划下来。(板书：划)
生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。(板书：摘)
生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。(板书：想) 生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。(板书：记) (课件出示：阅读方法(1)读。读内容，知其概要。(2)查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。(4)摘。摘抄好词佳句。(5)想。读后思考所得所感。(6)记。背诵精彩片断、优美范文。)
(三)课外活用 运用方法进行阅读
师：原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么?(美丽的秋天)现在呢，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读《动物大逃亡》第3到5页。(课件出示：快乐阅读)
1、生进行第一次阅读(快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。)
2、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边读边完成阅读卡的前七题。
5、生进行第二次阅读。(精读)
6、阅读反馈：检查阅读卡前四题的的完成情况。
7、检查快乐阅读卡第五题。
(四)激情总结 阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。最后，老师送给大家一些读书格言。(课件出示)同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长!
板书设计：
阅读方法：读、 查、划、摘、想、记
第三课时(阅读欣赏课)
学习过程：
一、创设情境，触发阅读欲望。
读了《动物大逃亡》这本书，你画出的优美句子有哪些?你喜欢这些句子吗?让我们一起读读这些句子吧。
二、自主阅读，品评作品。
出示优美段落，从这些段落中你读出了什么?
1.他感到生活很悲哀、很无聊，于是想干脆装死算了。他琢磨着，如果装成死掉了，主人一定会把他扔得远远的，不过也有可能用厕所直接把他冲下去。在处理动物的问题上，这种清除小鳄鱼的方法可是人类一大可怕习惯。但短吻鳄转念又想，比起一生都要待在这个露天游泳池里，被扔进厕所也不算是糟糕的事。
2.这个小岛太美了。广阔的海湾、沙滩和石滩，再往里面，是散发着清新气息的草场。柔软的山坡上是茂密的森林。蟋蟀在啾啾地叫，蝗虫在蹦蹦跳跳，蝴蝶在翩翩起舞，鸟儿在林间啾鸣唱。
3.在可可看来，短吻鳄真是个顽强的小伙子，他可不是软蛋，也不像那鼓眼睛的小牛，只是妈妈的小宝贝„„如果有人接近他，他要么大吼大叫，要么装死。
4.“弗劳里安需要自己的空间。”苏格拉底对可可说，“他的童年多么恐怖啊!这让他变得冷酷、孤僻。心里自然地生出一道防线。像这世上所有穷困的、失去父母的街头流浪儿一样。”
5.可可的羽毛重新长了出来。起先只是些绿色的小绒毛，看上去就像青苔。最后，他终于重新拥有了像绿宝石一样翠绿的翅膀。通过训练，他可以飞来飞去，不过这有些让他吃不消。因为他太老了，又练习得太多。但是，他终于可以在风中自由摇摆，他对自己和世界都非常满意。
6.这只单纯的小牛像个疯子似的在草地上欢蹦乱跳，大声地唱着歌：“在马来亚的街道上„„”可他突然想起，不该在其他人面前唱这首歌，于是他悄悄地，没有痕迹地过渡到另一首歌“伟大的女神玛娅，你掌握着万物生长的奥秘!”
要求：学生运用工具书和已有的阅读能力，独立品评，勾画词句，批注所感。
三、交流汇报，各抒己见。 先小组交流，然后全班展示。
第二个句子的拟声词用的很好，写出了小岛的美丽，特别是小动物们很可爱。
有没有同学补充?
四、诵读，获得情感体验。
学生朗读或者背诵值得自己欣赏的部分，也可再补充相关的作品进行诵读，感受作品的魅力。
第四课时(交流汇报课)
学习过程：
1、准备汇报提纲
学习目标：进行阅读，列好提纲，准备班级汇报。
操作要领：进行阅读汇报课，一般要提前一周告诉学生，让学生选取汇报要点，列好汇报提纲。教师要根据年级特点以及汇报的内容提示学生选取汇报的侧重点。
提纲一般包括：(1)阅读的书名、作者、出版社或文章的题目、作者;(2)书或文章的主要内容、中心思想：(3)主要收获：包括思想教育、阅读知识、写作方法、语言积累及其他知识等;(4)疑问、困难或建议。对提纲中第三方面的内容，不要求学生面面俱到，全部涉及，而是根据自己读书所得，选准其中的一两个方面，谈细谈深，可吟诵文中的优美语句和诗词，可抓住一个情节或一个细节来阐述，可抓住一个人物的特点来分析，可抓住一种写作方法来介绍，也可联系自己的思想实际、学习实际来谈。总之，要求学生依据个人实际，抓住一两点引发出去，谈要谈具体，说要说出自己的真知灼见。对第四方面的内容，教师要引导学生发现问题，提出问题，敢于质疑。学生能创造性地提出问题，即使问题可笑，教师也要给予鼓励。此环节在汇报课之前进行。
2、学生交流
学习目标：交流阅读所得，发表自己看法和见解，互相补充阅读认识，并培养学生良好的说话和听说习惯。
操作要领：这一环节是中心环节，又分为以下程序进行：
(1)教师启发谈话。汇报之前，教师可用激励、简洁语言，唤起学生汇报兴趣。时间大约1分钟左右。
(2)小组交流。小组交流以4人为宜，交流时间约为8分钟左右。此时，教师巡视，掌握学生的交流情况，为全班交流搜集情况，了解信息。
(3)全班交流。学生可自由发言。为让更多的学生有发言的机会，对少数不善发言的学生，教师也要指名发言。此环节，教师要做适当调控和升华。所谓“调控”，即教师根据学生的发言内容，确立汇报内容的先后顺序。如第一位学生汇报的是思想教育方面的收获，那么，教师就应引导学生先交流一下此方面的内容。待这类内容汇报差不多时，教师再引导学生汇报另一方面的内容。这样交流，一是眉目清楚，易于别人听记;二是对同一个问题或同类内容，学生易于充分发表自己的见解和看法，相互补充，共同提高。所谓“升华”，即教师对学生的发言，用三言两语进行指点，或指点迷津，或概括总结，依据情况，灵活发挥。时间为20分钟左右。
3、教师总结
学习目标：依据汇报情况，进行概括总结。
操作要领：教师依据学生汇报情况进行总结。一要以总结成绩、表扬鼓励为主。表扬时要注意策略，体现层次性、多样化，使优生不断进步，后进生也能看到自身价值，切忌只表扬发言中的“佼佼者”。二要引导学生养成良好的阅读习惯。在肯定成绩的同时，也要点明不足，以利改进。例如少数学生阅读时不下苦功，汇报时应付了事，这属态度问题、习惯问题，总结时，教师应提出批评，使其端正态度，养成好习惯。这一环节大约需要2分钟左右。
4、个性阅读汇报展示
学习目标：使学生运用各自的特长展示个性阅读体会，增强学生参与积极性，保持阅读兴趣。
操作要领：教师在总结后，让学生对自己阅读情况进行自我完善、纠正，然后让学生把自己阅读的体会用喜欢的形式表达出来。形式可以是背一背，可以是画一画，可以是演一演，也可以写一写等等。学生从准备到展示大约需要9分钟左右。
第三篇：深圳大逃亡感想
01陈水媚高分子11-
2深圳大逃亡感想
从陈秉安家位于14楼的阳台望去，可以清晰地看到深圳蛇口的深港西部大桥。这座由深港两地合作兴建、于2007年投入使用的白色大桥，是连接深圳与香港的重要通道，在大多数时间里，桥上车流滚滚，一片繁忙景象。
但在碧水白桥背后，却有着一段几乎被人遗忘的惨痛 历史——上世纪50年代至80年代，有将近100万名内地居民，由深圳越境逃往香港。这被研究者认为是冷战时期历时最长、人数最多的群体性逃亡事件，史称 “大逃港”。深港西部大桥所在的深圳湾，便是当年逃港者的一条主要路线。
为什么要逃港?这个问题，不同的人得到的答案也各式各样，最主要的原因，是因为贫穷和饥荒。
1957年，农村集体化进一步升级。宝安县委通过 《关于限制农村资本主义发展的几项规定》，限制社员自留地和副业收入，副业收入不能超过全家全年总收入的30%;社外农民不准开荒，不准弃农经商，“以彻 底堵塞资本主义漏洞”;“男全劳动力”一年要完成260个工作日;农民家中如果有金银首饰，都要报告政府，然后收为国有。
到了1959年，广东出现了严重的饥荒。一份资料显示，当年全省的粮食总产量只有177.58亿斤，比1958年减产15.71%。1960年仍然是一个减产之年，农民实际比常年少收了61.25亿斤粮食，这相当于他们8个月的口粮。
面对如此状况，邓小平这样说：“这是我们的政策有问题。逃港，主要是生活不好，差距太大，生产生活搞好了，才可以解决逃港问题。”
1980年8月26日，在逃港的桥头堡深圳，率先成立了中国第一个经济特区。负责广东特区筹办、曾兼任深圳市委第一书记的吴南生回忆道：“在特区条例公布后的几天，逃港的人群突然消失了!确确实实，那成千上万藏在梧桐山的大石后、树林中准备外逃的人群，完全消失了!”
一个宝安当地的村干部也告诉陈秉安，在深圳特区建立以后，他心里依旧不太放心。在农民每天出工前，他都拿着一本花名册，让人们依次在自己的名字后面打上红勾，每天收工后，再打一个勾。
很快，这个村干部发现，这样的检查实属多余，每天出工多少人，回来还是多少人。不仅如此，许多已经逃到香港的当地居民，在听说深圳设立经济特区、政策放宽后，又都回来了。1997年香港回归后，偷渡基本绝迹。近年来，大 量的香港人拥入内地反而成为一种潮流。2006年，香港特别行政区规划署发布“香港居民在中国内地居住情况及意向”调查结果，数据表明，到内地定居的香港 居民，2001年为4.1万余人，2003年为6万余人，而2005年为
9.18万人，4年间增长了一倍多;另外还有8.02万人打算未来移居内地。
在深圳特区成立十周年的1990年，陈秉安采访到了前来深圳参加庆典的习仲勋。当聊起那段历史时，习仲勋意味深长地说了这样一番话：
“千言万语说得再多，都是没用的，把人民生活水平搞上去，才是唯一的办法。不然，人民只会用脚投票。”
逃港潮随着中国的开放和经济的持续高速发展而终于结束了。但是，逃港潮所揭示的道理并没有过时。经济的发展和生活水平的提高只是中国走向繁荣与稳定的重要条件之一。
中国要长治久安，人民要安居乐业，还必须进行政治改革，让人民真正享有宪法所规定的言论自由、结社自由、罢工自由等各项权利。正是在这个意义上，回顾逃港潮的前因后果才具有了时代的意义。
第四篇：生死逃亡观后感
巴黎美景中的《生死逃亡》(SKATE OR DIE)
滑板是一项很有趣很刺激的运动，在滑板运动中有很多吸引人的高难度动作，既可以达到运动的目的，又可以在与同伴们的切磋中得到满足，找到自信。滑板运动就是年轻、阳光、帅气的代名词而深受广大青少年的喜爱。但是在电影《生死逃亡》中，对于主人公米奇和伊弟利斯来说，滑板运动在关键时刻可是一种逃生技能，帮助他们逃遍了法国的大街小巷。
在这个故事中喜欢滑板运动的米奇和伊弟利斯来自于法国巴黎郊区，文化水平低，年轻气盛，是典型的巴黎街头的小混混，他们相约到一处废弃的停车场里较量各自的拿手“滑技” 时遇到的意外。他们意外目睹了城里两大黑帮一笔毒品交易并将交易过程用手机录了下来，偏这时候伊弟利斯的手机突然响了起来，面对闻声追杀来的黑帮大汉，米奇和伊弟利斯唯有仓亡逃跑，而平时练就的滑板绝技，此时成为他们摆脱死亡唯一希望。当伊弟利斯和米奇试图到警察局报案时却发现之前追杀他们黑帮大汉之一竟是一名警察。无奈之下他们开始了在巴黎的生死 逃亡，全巴黎的警察似乎都出动了，到处追捕两名滑板青年。在逃跑的过程中他们几次险些被捕，但都巧妙脱险，在夜色下飞速的穿梭于巴黎的大街小巷。途中他们遇到了在运动场训练的足球队还有滚轴队，这些都意外的成为了他们的掩护，让他们一次次得以脱身。
在我们常见的电影或是电视剧中，最常见也是最令人生气的就是官匪勾结，甚至在很多网络小说中都有国际反恐组织的领导本身就是一个恐怖分子的情节，这部影片也无例外。当两个不良少年手拿证据跑到警察局报案时，才是他们逃亡生活的起点，因为那时候追他们的不仅是想要杀他们的黑帮，还有他们不能信任的警察。但是从影片中我们可以看出，真正的警察和假警察还是有很大的区别，因为恐怖分子为了杀他们而不择手段，滥杀无辜，但是真正的警察并不是以杀他们为出发点，而仅仅是想抓住两个不良少年进行教育，拯救这两个孩子。
当然，影片中有很多惊心动魄的画面，正如题目反映出的那样，影片中大部分时间都是他们在逃亡，用他们的滑板挑战四个轮子的车。他们的技术不得不让人惊叹，比如刚开始的时候他们俩抱着滑板藏在一辆车的下面，出来之后又一下子踩着滑板从很低的栏杆底下穿过去;又比如他们踩着滑板从桥上跳下去，这个场景一共出现两次，第一次是往水里跳，比较安全，但是后一次却是往下面的公路上跳，危险度是大大提高了的，但是他们可以平安无事，继续逃亡，让人看着的时候都在想这么厉害的人真是有特工的潜质呀。相比于后面他们用滑板横穿两栋楼，我们才发现前面的动作和他们的技巧都弱爆了。看到他们把滑板玩到这么纯熟的地步，我不禁又想起了《无懈可击之高手如林》中邱泽饰演的那个小区片儿警，他在里面也秀了一段滑板，我当时觉得他那动作太帅了，技术太高了，现在看来，也顿时弱了。除了这些画面给我们带来的视觉冲击外，整部影片还反映了友情和正义。米奇和伊弟利斯相互扶持，不离不弃;女孩丹妮义无返顾的帮助，哪怕最后自己受了伤;丹妮叔叔不问缘由全力帮忙;以及那个女警最后意识到那个黑帮警察要杀那两个男孩有表现出的正义感无不让我们惊讶和感叹。
除了这些以外，在米奇、伊弟利斯和黑帮警察上演公路生死“猫捉老鼠”的同时，导演也在用他手中的镜头给观众顺路展示了法国巴黎的浪漫美景。米奇、伊弟利斯在埃菲尔铁塔不远处的铁桥上殊死一跳、两人去巴黎火车站前找丹尼帮助自己、两人在巴黎的河岸小街中如鱼穿梭。导演米盖尔-古贺托用快速镜头展现了两位滑板青年的高超技艺，也在期间用慢镜将巴黎的美景一一收纳，一动一静之间紧张的剧情和浪漫的美景相得益彰。
第五篇：周末大逃亡读书笔记
周末大逃亡
作者：杨红樱
一：作者大介绍
杨红樱：
19岁开始发表儿童文学作品，现已出版童话，儿童小说五十余中。已成为畅销品牌图书的有《杨红樱童话系列》，《杨红樱校园小说系列》，《淘气包马小跳系列》，《笑猫日记系列》，总销量超过3000万册。作者被译成英、法、德、韩、越等多语种在全球出版发行。
二：人物大现身
孟小乔：
聪明、善良、恬静、多才多艺，富于幻想的小学女生，也很敏感，蜜儿的出现让她的学习和生活发生了奇妙的变化。
密儿：
温柔、善良、智慧的仙女。虽然模样不是很漂亮，但是有吸引力，让人一眼难忘。喜欢孩子，懂得孩子的心理，赏识孩子的优点，善于开发孩子的潜能，是最受孩子喜欢的人。
三：内容大简介
五年级女生孟小乔是一个非常胆小的女孩儿。一天清晨，为了逃避妈妈与爸爸的争吵发出的噪音，她一个人来到了仙女湖边，遇到了一个名叫蜜儿的神秘女人，蜜儿竟然愿意到孟小乔家里当保姆。蜜儿的到来不仅给孟小乔的家带来了井然与和谐，更给孟小乔的学习生活和心灵世界带来了种种神奇的变化。