一、课程教学背景
《商务英语谈判》是高职高专商务英语专业一门必修的技能训练课, 旨在培养学生在各种商务环境下熟练运用英语知识与技能的能力。在传统的商务谈判课程中, 教学倾向于单一的以“听”、“读”、“背”“对答案”为主的灌输式教学模式, 在这种教学模式下, 学生往往不能自主整合所学知识, 灵活运用相关技能。
以价格谈判为例, 一般教材中的听力对话、视频对话涵盖了商务谈判中的交际技巧和语言知识。但在传统的教学模式下, 教师倾向于重点讲解词汇、句型等语言知识点, 弱化甚至忽略价格谈判中的交际技巧。于是不少学生在自制对话环节时, 只会在句型模板中找基本句型, 没有使用到相关商务交际技巧, 模拟出来的对话僵硬不丰富, 缺乏实际应用性。
二、翻转课堂模式应用意义
在翻转课堂的教学模式下, 传统商务谈判课堂中占据大部分教学时间的词汇、句型表达等都转为学生课前的在线自主学习, 课堂上教师主要检验学生语言知识点等的自主学习效果, 解答学生疑问, 引导学生理解并掌握谈判内容和谈判技巧, 同时对谈判技巧等进行补充并进行应用模拟, 达到能自如进行谈判的目的。
在翻转课堂模式下, 学生才能正确使用商务谈判技巧提高语言表达能力, 而不只是进行简单的句型堆砌式对话, 才能真正实现学以致用, 使教学内容和教学过程体现实用性和职业性, 提高学生的英语交际能力与综合职业素养。
三、翻转课堂模式下的教学实施案例
以《世纪商务英语谈判口语》 (第三版) Task6Negotiatingon Price的45分钟课堂为例, 为了让学生更好地掌握商务谈判中的价格谈判, 本课堂采用翻转课堂模式, 将重点放在价格策略的分享和应用上。教学实施分为课前、课中和课后三个部分。
(一) 课前阶段
教师提前将课程音频素材、微视频、书本PPT课件、及语言知识点练习题上传至“雷课堂”课程教学平台, 请学生自行学习、做好语言知识点练习、观看微视频并在任一视频下进行评价。请学生以组为单位收集其他价格谈判策略, 并试运用谈判策略进行价格谈判模拟, 告知学生课上将分别请两组同学进行分享。教师通过QQ群发布提醒通知督促学生完成课前任务。
课堂平台及课前任务发布举例如下:
(二) 课中阶段
教师通过竞赛、发表等形式验收学生自主学习效果的同时, 有针对性的对学生的疑问进行解答, 对学生发表的谈判策略进行点评、讲解和补充, 并以学生角色扮演的形式巩固其运用。主要教学方法、过程和时间分配安排如下:
(三) 课后阶段
教师布置课后巩固任务。如:以小组为单位, 录制谈价格角色扮演视频并将视频上传到课程平台, 进行自评和相互评价。
四、翻转课堂教学模式的应用特点
(一) 课前布置大量在线任务, 督促学生完成
翻转课堂模式的一大特点就是调整课堂的内外的时间, 将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下, 教师不再占用课堂的时间来讲授信息, 而是通过布置大量的课前任务, 督促学生自主学习, 留出课堂内的宝贵时间, 共同解决问题, 获得更深层次的理解。
(二) 课堂以学生为中心, 转变教师角色
翻转课堂模式下课堂不再以教师为中心, 教学由“教-学”模式变成了“学-教”模式。学生带着问题进入课堂, 教师在验收课前任务的同时, 有针对性的对学生的疑问进行解答, 将课堂上更多的时间和精力留给学生, 体现学生课堂上的主体地位。在这过程中老师起到的是一种助教、助导的作用而不是像传统课堂上所处的一个以老师为中心的地位。
(三) 利用微视频实施教学
翻转课堂的主要辅助手段是微视频, 这种教学视频短小, 信息清晰明确, 既可以用在课前供学生自主学习也可以在课堂上使用供学习巩固。教师可以自己制作微课, 也可以收集其他老师的视频辅助学生学习。这样也有利于优质教育资源的共享, 促进教育均衡发展。本次课堂在课前和课中都使用了微视频, 课前通过微视频引导学生关注价格谈判中要注意的地方, 课中通过微视频向学生总结价格谈判中的“4C”策略。通过视听视频片段, 模仿对话练习的巩固方式, 使学生能够熟练地掌握本次课程内容, 达到即学即用的目的。
五、结束语
随着教学信息化的发展, 如何提升课程教学质量, 优化教学环境, 提升学生主动性成为当前教学改革的方向和重点。将翻转课堂理论与商务英语谈判课程有效融合, 不仅能够提升课堂教学效果, 也使教学内容更具实用性和职业性, 更有利于提高学生的英语交际能力与综合职业素养, 体现了现代高职教育的创新与发展。
摘要：教育信息化的发展推动着高职英语教学进行创新与改革。翻转课堂作为一种新型的教学模式, 已受到广泛关注。本文以高职高专"商务英语谈判"课程为研究对象, 试从翻转课堂模式实施的意义入手, 结合具体的应用实践, 探讨翻转课堂教学模式在商务英语谈判课程中的应用。
关键词：商务谈判,翻转课堂,教学应用
参考文献
[1] 彭莉.翻转课堂在高职商务英语视听说教学中的应用研究[J].学园, 2018 (8) .
[2] 王朝相.翻转课堂在教学中的应用研究[J].文存阅刊, 2017 (5) .
[3] 李月.基于“翻转课堂”教学模式在高职高专“商务英语”教学中的应用研究[J].《海外英语》, 2016 (11) .
[4] 叶琼.翻转课堂在高职商务英语专业教学中的应用[J].课程教育研究:新教师教学, 2016 (10) .