一、当下高中英语阅读教学中存在问题
1、教师教学思想过于陈旧导致教学方法单一
在应试教育的压力下, 大多数老师仍坚持采取传统的英语教学方法。强调教师在教学中的主导地位, 学生在学习过程处于被动地位。教学过程中多采用逐句逐词解释, 认为学生只要弄懂词义便可理解文章意义。教师过于依赖参考书, 不注重对阅读文章进行深层分析。语言是文化的载体, 如果教师不能通过向学生讲解课文介绍英美国家的文化知识, 也不注重训练学生的阅读能力和技巧, 学生很难真正理解课文, 也不利于提高学生的阅读水平。
2、缺乏对学生思维能力的培养
传统的英语教学过程中, 教师比较注重对语法和词汇的练习和讲解, 课堂上的大部分时间都是教师的“独白”, 很少与学生互动。对学生对阅读理解程度的检验也多停留在对课文意思的表面理解或者是对故事情节, 文章结构的简单提问。这并不能调动学生思考的兴趣, 引发学生的深入思考, 从而不利于锻炼学生的思维能力。英语阅读教学应是主动的、语言与思维相互作用的、创造性的语言学习过程。教师在教学过程中不注重培养学生思考的能力, 也不太善于提出能引发学生积极思考的问题, 逐渐导致学生思维僵化, 阅读理解出现障碍。
3、不注重语篇教学
近几年高考命题的方向是“突出语篇, 强调应用, 注重交际”。因此从语言形式到语言意义, 知识到能力的转化, 这一切都以语篇教学为基础。语篇教学强调从理解整篇内容入手, 运用所学知识浏览捕捉重要的语言线索, 对所学文章有一个整体的把握, 理解作者的表达意图, 然后学生根据自己的理解, 进行评价性理解。但在当下的英语阅读教学过程中, 教师通常提炼一些词汇, 句型, 语法等语言基础知识, 把整个语篇分割的支离破碎, 不能深刻理解文章的精髓, 从而影响学生整体感知问题, 分析问题和解决问题的能力。
4、不重视培养学生的兴趣
美国教育学家布鲁纳曾经说过:“学习的最大动力乃是对所学科目的兴趣”。由此可见, 兴趣在学习中的举足轻重作用。在当前的高中英语教学过程中, 多数教师只是单纯的将书本知识灌输给学生, 通过学生的反复背诵, 反复做题来提高学生的英语阅读水平。这几乎完全是一种“知识型”教学。教师很少考虑到学生的阅读兴趣, 只是一味地让学生获取知识。这样枯燥的教学过程, 会让学生逐渐对英语学习产生倦怠心理, 不利于学生主观能动性的发挥。并且由于学生从教材上获取的知识有限, 导致知识面狭窄, 文化修养不足, 进而导致学生阅读水平难以提高。
二、当下高中英语阅读教学应对策略
1、教师应不断学习新的教学理念并应用到教学实践
必须认识到传统的英语阅读教学法已不能满足当前对学生培养目标的要求, 同时也不能产生理想的教学效果过。教师作为学生学习的引导者, 在教学过程中处于主导地位, 要想提高学生的阅读水平, 教师应当开阔视野, 广泛学习新的教学理念, 深入研究新的教学方法, 研究新课改下对教师的新要求。同时应结合具体的阅读内容, 深入挖掘语言文字背后的文化知识。不同类型的文章所考查的目的不同, 表达方式也不同。这就需要教师从不同的角度和方向, 运用不同的教学方法, 引导学生分析问题, 解决问题, 训练学生养成多角度分析理解课文的能力。
2、保证学生的主体地位, 激发学生的兴趣
教师须保证学生在教学过程中的主体地位。在进行阅读知识教学的同时, 给学生独立思考的空间。阅读教学材料涉及政治, 经济, 文化等生活的方方面面, 可以极大地丰富学生的知识。教师可以根据阅读材料, 精心设计问题, 激发学生的求知欲, 使学生从被动学习变为主动学习。并且所选择的阅读材料不要只拘泥于课本或练习册, 应从学生的兴趣出发, 可以选择学生喜欢的故事, 小说等作为课外补充阅读材料。选择材料的难易程度同样会影响学生的学习兴趣。因此选择的材料要适合学生的心理要求和认知要求。根据Krashen的输入假设理论, 所选阅读材料应高于学生的水平, 对学生来说有一定的挑战性。但也不能过难, 否则会挫伤学生的阅读的信心, 且不利于学生学习阅读能力的提升。
3、培养学生的语篇分析能力
现代英语阅读教学中, 教师不仅要指导学生运用略读, 寻读等策略把握文章的主题和细节, 还应关注学生的语篇分析能力。课文教学的核心就是语篇教学。语篇通过语法, 词汇等衔接手段, 在表层结构上实现了连贯。通过逻辑联系语的使用, 在深层结构上实现了语篇整体意义的连贯。教师在教学过程中应使学生了解语篇的布局谋篇, 进而提高学生的阅读水平。
三、总结
传统的阅读教学法固然有一定的优点, 但是教师更需要关注学生的阅读兴趣, 注重培养学生的阅读能力, 阅读技巧。让学生能够深入理解文章, 学会独立分析语篇才是高中英语阅读教学的关键。
摘要：英语阅读能力是当下英语学习者必备的一种能力。通过提高学生的英语阅读水平, 可以进一步提高学生获取信息的能力。高中英语阅读教学题材广泛, 新颖, 如何让学生在有限的时间内了解西方文化知识的同时, 提升阅读能力, 掌握阅读技巧是当下英语阅读教学的关键。本文就高中英语阅读教学中存在的问题提出相应的应对措施供高中英语教师参考。
关键词：高中英语,阅读,教学,语篇,策略
参考文献
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