第一篇：班主任工作培训讲稿
班主任工作培训讲稿
常宁市宜阳小学
肖文彬
我想用名人的话来做为我今天的开头：老教育家于北辰说：“天下之主任多矣!”而班主任则是“极重要、极普通、极光荣、极伟大的主任”;我国著名的心理学家、教育家林崇德教授说过，一名中小学教师不当班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。
班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁;是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在班级管理过程中班主任扮演着多重角色，在校领导眼中，班主任是班级工作管理的执行者;在学生眼中，班主任是班级工作的领导者;在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是孩子的第二家长。可见班主任在学校组织中所处的特殊位置。
班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。如何经营好这一门艺术，就这次听专家门的讲课和自己平时在班级管理过程中的一些经验，谈谈以下几个方面的问题。
班主任幸福篇
近段时间我在网上看到这样一个关于班主任的打油诗：起得比鸡还早/睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得比民工还小/这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛当班主任的一些真实的写照。是啊，班主任补缺补差、追缴作业、调节纠纷、甚至“破案”……可谓“两眼一睁，忙到熄灯”
很多人(包括我自己)，常常，或倚窗眺远山，或靠椅双眸，憧憬着：我是太子，不劳心，不劳力，而衣食无忧;我是仙人，不显山，不露水，而随心所欲;我是明星，不窝囊，不寂寞，而身披景锈;我是文人，不拙舌，不笨口，思绪、言辞奔涌如流……那该是多么幸福的享受!可是，随着时间的推移和年龄的增大，我愈来愈感觉到，自己竟拥有另一种幸福——担任班主任。
幸福是一种心态，更是一种对人对事的更高的看法。幸福是一种能力，看你是如何去理解这种幸福、享受幸福和成就幸福。心态决定命运，态度决定高度。只要你心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦、多困厄、脸上带着微笑，心里就有着宁静与平和，这就是幸福的人生。好心情是花，是虹，它让你心花怒放、豁达乐观，享受生活的鸟语花香。而坏心情如魔鬼，如瘟疫，让你时时体味着一腔苦水如满天愁云，使你郁郁寡欢，倍受煎熬。在我眼里，小学班主任是件充满诗情画意的事情，孩子在你的眼前嬉戏欢笑，孩子在你的耳边浅吟低唱，这使我长长在他们中间驻足，孩子们像花儿一样在我的身边绽放。俯身嗅花香、低头闻花语，还有什么比这更动人的事呢?所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我丰富，我在花朵中舞蹈，聆听花儿的歌唱，这世界上还有比这更华丽的舞台，比这更动听的音乐吗?
当见证孩子每个点滴进步时，当听到孩子那发自内心的一句句“老师好!老师早!”时，当每一次与孩子共同取得班级荣誉时;当看到孩子的缺点在你的手中改正时;当孩子默默地为你端来一杯水、送上一枝鲜花时，你还会有烦恼吗?你还会为一天工作的疲惫而牢骚满腹吗?
教书是工作，又是生活。要让学生快乐地学习、成长，教师必须是一个能播种快乐的人。
当班主任真幸福!我愿就这么静静地享受，就如享受风的柔媚，雨的缠绵;也如享受春天的紫薇花开，夏夜的蛙声一片，直到永远……
班主任爱心篇
斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”可见爱是通往教育成功的桥梁。作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。在现实生活中，人人懂得爱生的重要，但不一定人人都懂的爱，因为爱生是要讲究一定的艺术和技巧的，古人说的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能从情感上打开突破口，寓情与理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待，水乳交融的师生关系。
“用慈母般的师爱塑造学生的高尚心灵，用伯乐的慧眼关爱每一位学生的成长”这一句话一直是我做班主任的座右铭。俗话说：“好言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为班主任都不能挫伤孩子的自尊心和积极性的语言。班主任如果能经常用激励的话来赞美自己的学生，用亲切的爱来教育学生，必定会起到：“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
“差生”是班级中最容易受伤的花朵，所以更需要我们班主任的格外扶持，格外关心，倍加爱护。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”泰戈尔也曾经说过：“不是锤的打击，而是水的载哥载舞才形成了美丽的鹅卵石。”这些话道出了师爱的重要意义。班主任应该用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，努力去寻找他们身上的闪光点，让他们放出耀眼的光芒。所以班主任爱学生是没有界限，一视同仁的。用爱润物，物会感人，用爱奉献，终有收获!(学生谢洁金、李京艳、尹其的例子)、(帮助老师拔白头发的例子)
有句名言说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的心灵。”作为教师我们应该是爱的传播者，唤醒学生爱的意识，引导学生如何去表达爱，培育学生爱的能力。爱所有值得爱的事物，让学生拥有一颗博爱之心(学生生日签名、母亲节的感恩教育例子)(用爱打动心。爱是要能力的，让所爱的人来爱你，那才是爱的能力;爱是一种储蓄，达到一定的程度就会被释放出来。)
爱是一只点燃的火把，当你用爱心去点燃学生这只心灵火把的时候，你会收获满园成功之果。如果学生生活在批评中他就学会了自责;如果学生生活在鼓励中，他就学会了自信;如果学生生活在认可中，他就学会了自爱。我们班主任应该用爱走进学生的心灵，用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围。
班主任批评表扬篇
俗话说：“工欲善其身，必先利其器。”恰当的批评与表扬不仅有利于良好的班风的形成、班级的建设而且有利于学生心理健康发展、提高学生自我认知能力、培养学生正确的是非观念。因此掌握批评与表扬的艺术对于班主任作好学生的思想工作尤为重要。
批评学生时，效果如何，并不单纯决定教师讲得正确与否，很大程度上在于找准了学生“切入口”。切入口找准了，犹如庖丁解牛，得心应手，毫不费力。(陶行知的经典案例：4粒糖的故事、“体验式”批评、苏霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。)
著名特级教师王兰说过：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”班主任应该做一个美的发现者，善于挖掘不明显的优点加以表扬。爱因斯坦曾经这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点儿也不激动，他作为大科学家听这样的话都听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉的棒，他一定会兴高采烈。因此，表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上那鲜为人知的优点，表现出老师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定效果反而会更好。当你想激发学生的斗志，与学生进行情感交流时，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语，千万不要吝啬你的笑容，因为微笑是一种不着痕迹的表扬。
其实有时我们发现背后表扬法也非常有效果，在背后与其他同学交谈，热情赞扬某同学的长处，让听者自发的转告给受夸奖的学生。这样受表扬的同学听后，会深深感觉到自己在老师心目中的分量，从而会自觉地发挥自己的长处。
人都会犯错误，更何况孩子。犯错误是孩子的权利，而正确引导孩子更正错误是我们的义务与责任。我们应该以一颗慈爱与博大的心善待孩子的缺点与错误，多给他们机会，引导他们走向成功。
班主任接新班篇
定好弦，方能唱好曲。新班级建立之初，重视并做好管理中的“第一次”，才能在第一时间内树立班主任的威信，为以后班级管理工作的进一步开展打下坚实的基础。
定好“亲和弦”。第一次见面要能叫出学生的名字，能拉近学生与班主任的距离，让学生感受到班主任的亲和力。古语云：“亲其师而信其道”，有亲和力的班主任才能带出团结奋进的班级。
定好“团结弦”。第一次班级活动要亲自参与，班主任深入学生中，不仅能很好地指导学生活动，还能培养学生团结合作意识，有效地增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。
定好“信任弦”。第一次许诺要兑现，班主任兑现对学生的承诺，才能让学生觉得老师是一个有责任感的、可以信任的人，才会对班主任敞开心扉，师生之间的沟通就能畅通无阻。
定好“交流弦”。注重和学生的第一次单独交流。无论是接手一个新班，还是新学期开始，要不失时机地尽快和没一个学生进行单独交流。一方面让学生感受到班主任对他的重视和关心，另一方面也是为了自己尽快了解情况。不过第一次交流一般不在办公室这种正式场合，可以在走廊里，也可以在校园里，给学生创设一种宽松、平等、轻松的环境。
定好“卫生弦”。组织好班级第一次卫生大扫除。我通常安排全班都参与，人人有任务。完成后，师生共同检查，让每一个学生都明白，新学期卫生大扫除的任务范围、完成的标准，注重的细节。之后的卫生大扫除分小组为单位来完成，再进行小组之间的评比。
定好“家长弦”。开好第一次家长会。这是家长面对面地直接了解班主任的工作情况，更是班主任向家长阐述自己的教学理念，展示才华的绝好机会。因此他的成败将直接关系到班主任在家长心中的威信，为今后班主任的工作是否顺利开展埋下伏笔。所以家长会前一定要认真组织，做好充分准备。
定好“发展弦”。第一次班会要帮助学生树立目标，制定好班级规则，班训(班上荣辱，我有责任。讲解案例)
班主任工作中，免不了要面对无数个第一次，让我们重视班级管理中的“第一次”，让“第一次”效应充分发挥作用。定好班级管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、积极向上的凯歌。
班主任班级管理篇
首先我谈谈对班级管理的理解：我觉得班级管理不是一个纯粹来管学生，压学生，来约束学生，规范学生的;而更多的是给学生一个生活的舞台，一个交流的空间;更应是一个充满情趣，充满人文，充满活力，充满魅力，充满吸引力的地方;是一个让孩子们身心得以舒展、个性得以发展的地方;是一个让人长大后有着美好回味的地方。(案例：很多班主任开学伊始，就制定好许多条条框框，在气势上先把学生压倒。)
为此，我对班主任的定位是：不仅是管理学生，而更多的是和孩子们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长，是一段精彩的人生旅程。
班干部管理：班干部是班级的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的队伍建设就等于班级管理工作成功了一大半。班级管理分几个组轮流竟赛管理，目的是人人参与，增强班级荣誉感和责任心与竞争意识。在班级中没有专职班长，只有值日班长。学生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做(魏书生语)。当班干部应成为每个学生的必修课，让人人都有平等锻炼的机会，让他们从小树立为人民服务的思想。
班纪班规制定：由学生提出，班主任和班委会讨论制定，并成文公布，并发到每一位家长手中，让家长参与其中，督促其完成。
班级责任心培养：班级是一个集体，一个不可分割的团体，它需要很强的凝聚力与责任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做(魏书生语)(案例：台湾中信教育董事长高震东的“天下兴亡，我有责任”;在开展各项活动中增强凝聚力与责任心。)
班级工作小结：每周星期五的班会课由当班的值日班长进行小结评比，周一晨会再布置这一周的新的班级任务：每月由班主任主持对班务工作进行全面总结评比，其中包括学生对值日班干部的评议。(案例：小组与值日班干部的流动红旗评比)
班级管理工作中最重要的一条原则是，公正、公平，所有的学生都是平等的，班主任是一视同仁的处理班上的工作。其实以上的各项管理旨在培养孩子的行为习惯，当习惯一旦养成的时候，我们班主任的工作自然就省心多了。
班主任班级文化建设篇
班级文化是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大力量，就会加速班级的快速的发展。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已经成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
精心装点教室，营造积极向上的氛围。让每一面墙壁都会说话。努力打造一个积极进取、开拓创新的班级文化形象。
1、我爱我家。在教室选择一面较宽敞的墙壁设立“我爱我家”照片展。每一期都张贴孩子们和班主任的各种近期照片(在师生活动中拍的照片为最佳)，张片下也可写上自己的座右铭。展示自我风采，塑造家的氛围，让孩子们树立自信心。
2、布置好图书角。图书全部来自班上同学的捐赠，只要是好书内容、形式、数量都不限，图书期末再由学生拿回家保存。平时轮流借阅，由图书馆长负责发放分配。让整个班级充满书香气息。(案例：班上五朵金花、两位好汉以及小小散文家易虹婷的故事;遇到新书上市班上同学凑钱购买，一睹为快)
3、办好班级黑板报。黑板报是班级文化的一面镜子，同时也是孩子们展示才华的阵地。内容可以是学生的习作、书画、手工艺品、优秀作业展等。力求具有时效性，要求人人参与，每一个学生每一学期至少要有一次作品上传。
4、巧设生物角。学生多的教室可以把生物角巧设在教室窗户的阳台上，不一定要求全部是花，可以是一些时令的蔬菜、药材。让学生们亲自动手来栽培，让他们在劳动中体验成功的艰辛与快乐，我想这比生硬的课堂讲解来得更具体一些。
5红花评比栏。可以分学习小组、值日班干部和个人进行评比，让红花来见证孩子们的点滴进步，以此来激发孩子们的竞争意识和对学习生活的自信心。红花评比的内容不一定限于学习，它可以涉及到平时班级生活中的方方面面。(卫生、纪律、路队、两操等)
6、张贴好校训、班训、名人名言。把它贴在教室最显眼的位置，让学生走进教室就能随时看见，时时提醒他们的责任、义务和自己的奋斗目标。
班主任班级活动设计篇
通过良好设计组织的班级活动能为学生创造展现自己、发挥特长的条件，让了解自己才华的学生在众人面前尽情展现，从而达到发展自身的目的。让不了解自己独特能力的学生提供认识自己、发现自己的机会。不通过活动，学生的能力就难以让自己知道，也难以让他人明白，就更提不上有意识地培养提高了。同时还能利于良好班级人际关系的建立，增强班级的凝聚力。
1、
一个学年的上学期和下学期都分别开展一次春游、野炊活动。让学生心情放个假，投入到大自然的怀抱，感受到大自然的伟大与神奇。(案例：自己所带的这个班在三年里走遍了常宁的几个重要景区)
2、班级与年级的篮球、乒乓球赛。(案例：许彬、吴帆、朱含明的体育天分及班上篮球失利后同学们抱头痛苦的情景)
3、真组织好每个学年三月份学雷锋献爱心活动。形式可以转变，把雷锋精神扩散到我们生活中的方方面面，让学生感觉到学雷锋并不是虚无缥缈的，他其实就在我们身边。这就需要班主任平时的细心观察和积累。
4、在临近考试的时候为了缓解学习所带来的压力，适时地带领学生参观当地的麦肯鸡或麦当劳店，让他们了解平时最喜欢吃的食品是怎样生产出来的，感受一下店员严谨的工作作风与热情的服务态度。
5、校举办的各项大型校级活动。如叠被子、跳绳、演讲、团体操、田径比赛，徒步行军、班队会、元旦与六一的文艺汇演活动等。(案例：徒步行军有感而发的想起了爷爷奶奶，想起了红军的艰难，想起了班上同学的互帮互助，也有后悔不该来的……)
6、织好每年的母亲节与父亲节。让学生学会感恩，明白自己的成长离不开周围关心自己的人特别是父母亲的无私关爱。在节日里更要在平时的日子里去回馈这种天底下最伟大的爱。(哪怕是端一盆洗脚水，盛一碗饭，拖一次地也可)
值得班主任注意的是，不管哪一次活动都要拍好照片或摄影留念，作好资料保存。
班主任细心篇
做一个心细如发的班主任，在平凡中成就一番不平凡的伟业。
班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。
1、要学生写好周记，在第一时间内了解学生的心理状况，及时解决有可眼突发性事件。(案例：尹其、王迁的对生活绝望事件)
2、
这带每个班的几年内，满足孩子的一个合理的愿望，对学生进行人文性关怀和诚信教育。
3、
给孩子一份温馨的关怀(特别是留守孩子)。如前面所讲的在每个孩子生日来临之际，在早读期间让全班同学为其唱生日歌，并送上一份班主任亲笔签名的纪念品。让孩子感受来自师生一份共同的关爱。
4、
在带这个班的几年内，送一个让孩子终生难忘的礼品。(案例：给即将毕业的孩子送上一块班主任几年内积累的电子像册碟片，附录留言)
5、
让每个孩子都自备一个垃圾袋，挂在课桌旁边，让学生逐渐养成讲究卫生的习惯。
6、
改变颁奖习俗，由后进生给优生颁发奖状，以此来激发他们的上进欲望，感受集体的温暖。
7、
把学生平时的佳作收集起来，装订成册，同时列出习作中的一些感人语句。让这本带着学生成果和班主任评语的“作文书”一起来见证孩子们的成长。
8、
平时的口头表扬改为表扬单，并且签上班主任的名字，让这份表扬变得更加庄重、严肃。
班主任的警世名言
教师最大的收获是看到差生的成长而不是优生的成功。
要改变学生，必须要震撼学生的心灵。
用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。
田地荒芜了，最好的办法是种庄稼;那拔掉学生心灵上的杂草最好的办法是灌注美德。
对学生影响最大的不是你教的知识，而是你的个人魅力，行为习惯的培养。
当你把爱的雨露撒给孩子的时候，应该是俯下身来与孩子一样高，而不是居高临下。
人不是因为努力了才成功，而是因为成功了才努力。
人不是被事物本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰。(古希腊哲学家)
班主任走了，魂在!班上的团结士气，来自内部的凝聚力，而不是外部的压力。
爱中严严中爱用爱滋润每个心灵用严缔造完美人格。
多一点希望，多一点关怀，多一点满足，多一点收获。
教师的快乐存在与学生的每一个进步当中。
对每一位老师来说，你的学生可能是你班上的百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!
教育是一门服务与于社会，服务于人的一门学科。
新时期班主任篇
二十一世纪呼唤一支素质高、师德优、业务精、有创新精神的班主任队伍。在科学知识日新月异，先进技术突飞猛进的今天，面对一群满脑子新事物、新思维，满嘴新念、新名词的青少年，给我们班主任提出了更严更高的要求。为此班主任要顺应时代，不断加强学习，努力提高自身素质修养和业务水平。(推荐一本好书《今天，我们怎样做班主任——优秀班主任成长之路》里面除了班主任的经验之谈外，还有魏书生、李镇西、任小艾、窦桂梅等名师的人格魅力。)
新时期班主任不仅要有高度的责任心、上进心和使命感，而且要学会运用科学的班级管理办法，把班主任工作落到实处、细处。
“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只我们班主任的心中时刻拥有太阳，拥有班主任工作的新理念，我们的班主任工作才会做得更好。
同时新时期的班主任不再只是是为学生燃烧自己的蜡烛，他们在照亮学生前程的同时，也让自己的生命变的更加绚烂。
附录新时期班主任工作的三大法宝：
1、数码照相机。随时能捕捉到孩子们的绚丽瞬间;
2、数码录音。记实孩子们的成长声音;
3、班级教育日志，也可以是班级博客，当然这是需要一定条件的。以上三样都能成为班主任制作电子相册留下第一手珍贵资料。
班主任自控调节篇
我们在呼吁社会对教师多一些理解和多一份关爱的同时，也要注意自身的修养和自我调节能力，改善心理环境，保持心理健康。
学会换位思考。改变环境，不如改变心境，改变不了别人，我们可以改变自己。俗话说，是骆驼就不要埋怨沙漠。无论环境怎样，我们教书育人的职责没变，自己的这份工作还得作好。那好，我们就心平气和的做吧，不要跟自己过不去。学生不懂事，我们站在学生的位置想一想;领导的指令不能接受，我们换在领导的角度看一看，人性不同，各如其面，理解为上。批评学生，和风细雨;对待同事，宽宏大量;对待家人，温柔和气。及时的表达对他人的赞美和关爱，不计前嫌，不翻旧帐，不恶语伤人。好多时候，我们控制不了自己的急躁，伤害了别人，认识到了就要真诚的道歉，痛心的悔改。板上的钉子既是拔了，钉子眼还在。那怕是无意的伤害，也是我们做人的失误。更不能一边道歉，一边继续伤害别人，还自我安慰，说自己脾气坏，控制不了。
老子的《道德经》中有“上善若水，水善利万物而不争”把水的品质看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然学习。西方人则更进一步，认为人不光要效法自然，还要感恩万物。基督教徒们很注意感恩心的培养。他们亲吻土地，感谢它蕴载万物;拥抱上苍，感谢它无私的哺育……如果我们也有这份感恩心，我们就会知足长乐。在我们拥有健康和生命的时候，尽可能的给我们的学生、同事、亲友给予更多的关爱。我们为回报社会和自然而工作，就不会患得患失了。同时要炼就一颗感知快乐的心，为学生的一点进步高兴，为一节成功课高兴，为同事的一次真诚的微笑高兴，为领导的一次肯定高兴，为学习有所感悟高兴，为家人的平安健康高兴，为亲友的幸福生活高兴……其乐无比!酸甜苦辣都有营养，成功和失败都是财富，对手和朋友都是伙伴，真诚的感谢一切爱我们的和我们所爱的人!
结束语：
班主任的工作是繁琐平淡的，只要我们坚守好这块阵地，用你的智慧、你的热情、你的博爱认真扎实地去做好每一件小事，我想在不久的将来你也一定会成为名师。因为名师他们也很平凡，他们只是坚持并做好了我们曾经未曾做好的每一件小事。
第二篇：教师培训讲稿：如何班主任工作
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教师培训讲稿：如何班主任工作
学校安排我就班主任管理说说要求。管理各种要求已经印在暑期培训资料上，我不在赘述。我想利用这次培训说说在新课改的背景下做好班主任的一些想法。
“教一辈子书，没有班主任工作经历，是不完美和遗憾的!”这是徐校长在班主任会上常说的;“当科任老师是在给别人打工，我想在自己的一亩三分地上耕耘。”这是我校的一位老师在班主任竞聘演讲时说的!“天下之主任多矣!”而班主任则是“极重要、极普通、极光荣、极伟大的主任!”这是一位老教育家说的!
班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。如何经营好这一门艺术，我从以下几个方面说说想法。
一、 培养职业快乐感是做好班主任的前提
提到教师职业，尤其是高中教师，我们感受到更多的是辛苦。对于教师职业清苦的各种描述，我们见的太多。对班主任工作的描述更是惨不忍睹，什么“责任比主席还大，催作业比黄世仁还狠，干的活儿比保姆还杂，赚得比民工还少。”虽然这些段子有些负面和夸大，但也有一些写实。班主任真的是“两眼一睁，忙到熄灯”!其实，我们都明白，这个社会大伙儿都想去的岗位不需要广告，对大家不太愿意涉及到的职业却有许多漂亮的定语。譬如护士叫“白衣天使”，清洁工是“城市美容师”，我们看看给教师的修饰语吧：人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业、开启儿童心灵大门的金钥匙、一日为师，终身为父...我们既然已经成为了“太阳底下最光辉的职业”中的一员，而又没有可能改变现状，那我们就得找快乐!其实，选择了教书就意味着必须在精神世界中寻求满足，如果不能悟出这一点，老在物质回报中抱怨，老是和那些没有修饰语而大家又拼命去挤的行业比较，这辈子你就惨了。改变不了环境，不如改变心境，改变不了世界，我们可以改变自己。如果你选择了做班主任，教书的乐趣就立马多了几分。我们面对的是一群有知识、有梦想、有情感的人。他们在你的引导和塑造下实现他们的梦想，他们会把你当成可以信赖的人。这几年，在班主任竞聘演讲中，我们听到老师们对班主任最真实的内心感受。“累与痛，但快乐着!”这是最好的诠释。我们接待过高中毕业十年、二十年回校的校友，说到班主任仍然眉飞色舞，说到班级的逸闻趣事一个个就像孩子手舞足蹈!一个送走一届毕业生的年青老师对我说，当班主任真的有成就感!班主任对职业的尊重和寻找工作的快乐感更重要，我们要尽可能少地把生活中的怨气带到工作中(学生对怨男怨女很反感)，“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”要让学生快乐地学习、成长，班主任必须是一个心里阳光灿烂，因此，做个心态阳光的班主任，快乐自己也快乐别人!我1981年工作，中间脱产进修学习二年，教书整整三十年，有十八年班主任经历。静下来想想，还是当班主任时更有快乐和成就感。有学生半夜里打个电话，含糊不清地说，李老师，有么子事说一声，我红道白道都给您搞定。虽然红道白道都不需要他搞定，虽然他是酒醉后想起我，一定是他们回忆过去中触到了最敏感的一根弦，心里够温暖的;每年总有多年前的学生从他的家乡托人带给我一点土特产，在他那里不大值钱，在我心里是金钱难买!当你在讲台上站的时间足够长的时候，对快乐的感受就变得如此简单!
二、班主任的爱心和宽容是做好班主任的根基
班主任是一个有思想群体的领路人，要让你的子民服你，说教苍白，武力不可。你的魅力源于真诚的爱心和包容。“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”这些名言我们都知道。作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是个性魅力塑造的基础。
班主任对学生的爱体现在对他们的人生规划指导，对学生的心灵塑造，对学生的个性包容。班主任的爱心体现在工作生活中的点点滴滴：有经验的班主任会利用军训一周的时间和学生交流，军训结束大部分学生的名字都已经记住，学生对老师的印象和对新集体的温暖感都会对班级的建设产生积极影响;住校学生的生病让他们最感到无助，你简单的一句问候和提醒就可以感动孩子;恰到好处的赞美可以给学生动力;一次找准教育契机的促膝谈心可以会改变孩子的一生;尊重孩子的家长是关爱学生的另一种境界;重大集体活动你陪在学生身边就是在展示一种无声的关爱。我校优秀的班主任在这方面都有独到之处：家访这种好传统有人还在做，有人用特别的方式为学生生日祝福,有人在中秋节送学生一个小月饼，有人让住校生品尝师母炖腊蹄子的手艺... 对成绩好的学生我们一般都有爱，而且是偏爱。班主任真正体现爱心的衡量点是我们如何对待困难生，尤其是双困生。上届我们有几个平行班没有一个学生流失，我知道这个情况后，感慨很多。在我校目前生源背景下，班主任没有爱心和宽容是做不到的。有一个常常来政教处拜访的家长说：我的孩子能顺利从市一中毕业就是考取了大学!后来这孩子考到了湖北民院科技学院预科，家长说，这个结果对我们家来说，就是清华!我们常常说，一个学生对学校来说，只是三千八百分之一，对一个家庭来说就是百分之百，就是父母头顶上的一片天!如果所有班主任都认真思考这句话，我们的工作方式一定会发生许多改变。
我们所面对的学生来自不同的家庭背景，如何让学生感受到班主任的关爱也是一门艺术，如何做到关爱与严格要求相结合更是一个值得探讨的课题!但我们坚信：真爱一定有回报，你的爱心和宽容一定会让你魅力四射。
三、以小组建设和三级激励为平台，给班主任留出更大的管理创新空间
这个话题下午还有专题讲座，我只从班主任层面上说点想法。传统的班级管理模式在新课程背景下已经过时。许多初中学校早已实施新课程理念，改管理、改课堂、改评价已经不是新鲜话题。到了我们这儿，如果还是老一套，那就是教育的倒退。学校推行的小组建设和三级激励给班主任的班级管理和评价提供了一个系统的操作模式，班主任还有很大的创新空间。应该说，大部分班主任已经尝到了改革的甜头，但少数班主任还是比较保守，浅尝辄止。
就此话题我和部分班级学生做了几次沟通，学生是这样总结的：以小组建设为核心，“中央集权”(班长【班长背后有一个可以依靠的垂帘听政的班主任】)与“地方分权”(班委支部)相结合，充分依靠小组长来管理班级。条理清晰，职责分明，充分发挥个人才能，积极探究学习方法，小组成员荣辱共存，班级成员共同进步，我的班级是我温暖的家。
高三(4)班班长向金玲对于这种管理模式发表以下感悟(为什么提向金玲，后面会说明。原文照录)：
1. 小组特色十分浓厚，六人奋战的力量更强，小组间的竞争有利于学习进步和行为规范;
2. 每个同学的主人翁意识很强，在大型活动中表现积极，像个大家庭;
3. 每个人都能找到自己的位置，明白自己的责任和权利，都能感受到个人的价值得到尊重与认定;
4. 班主任要给学生一定的自主权，要充分发挥同学们的创造性。(这孩子还有要求，下面这故事可以看出班主任已经给了学生很大的自主空间)
我在和学生交流后觉得在分组方面还要强调几点：
1. 学校的多级培训很重要，分组一定要考虑学生综合素质的平衡，前期的调整要及时，调整要民主，记住：分组的目的是为“自主、合作、探究”搭建平台;(决不可将困难生编为一组)。
2. 座位的调整要优先考虑小组成员的学习讨论是否方便;
3. 各种层次的评价要及时，激励为主，适度惩罚;
4. 科任教师的教学过程中的提问、展示等环节一定要尽量考虑所有小组，且有记载(学科长协助);
5. 一定要慧眼识班长。(例子)
我为什么要提高三(4)班班长向金玲，那是因为7月9号的一件事让我印象深刻。7月9号下午五点，由于天下大雨，汾水河公路滑坡，我们到石窑红土招生宣传的几个人被堵在半坡。xx得赶回去指挥学生搬桌子到新教室，他还有晚自习。我正在着急，听xx和她的班长有一组对话(印象特深，可以情景再现)：
杨：汾水河公路滑坡，6:20我不能赶回学校。
班长：……
杨：好，那辛苦你们了。(说了几句注意安全之类的话，挂电话，再给xx主任说明情况)
一个小时后，我们还在原地。再打电话。
杨：我们还在原地，晚自习赶不回来了!
班长：……
杨：那好!(问了一下学生到校情况，没有叮嘱什么。再给xx电话说明情况)
听完简单的对话，我就奇怪了。“你就如此放心?”“喔，培养出来了，我这个班长本事大的很!”xx一脸的自豪。这件事促使我找了以向金玲为代表的许多学生交流。
这只是是改变教育观念使班级管理发生变化一个简单例子，如果我们去了解学生，他们还会告诉你有许多感悟，孩子们的成熟感会让你无比惊讶!从班主任严防死守到对学生高度信任，这背后的故事不是一两句话说得清楚的。班主任如何真正领悟并落实徐校长提出的教育动力系统建设的思想，我们还得多思考。
目前我们的学生基本素质参差不齐，成长背景差别很大，而这个社会信息渠道畅通无阻，传统美德与现代价值观激烈碰撞，学生满脑子新事物、新思维，满嘴新概念、新名词，他们中充满了知道主义分子。如果我们还是用老一套教育模式去管理班级，别说要找到职业快乐，辛苦换回的可能是失望和沮丧。徐校长多次强调说，改一改一定有变化，不改就是死路一条!我们在班级管理改革的初级阶段肯定要投入很多精力，而且有较高的技术含量。当改革到了一定的阶段，小组产生凝聚力，学生的自觉习惯形成，班级有了一套良好的运行机制，学生把自己当成班级的主人，班主任还有什么担心的?你一边在享受改革的成果，同时也在解放自己。目前，我们的班级管理有理论支撑，有平台培养，有氛围熏陶，我们没有理由不去改革。
四、不断学习，提高自身素质要铭刻在班主任的内心
学校有一支素质高、师德优、业务精、有创新精神的班主任队伍就是学校的福气。在科学知识日新月异，先进技术突飞猛进的今天，给我们班主任提出了更严更高的要求。班主任的教育思想及观念的新旧、人格涵养的优劣、知识水平的高低、教育艺术和方法等等，都对班级建设起着决定作用，对学生成长起着潜移默化的影响。
这两年学校的班主任竞聘演说对所有听者都是一次心灵的洗礼。学校特别感谢你们对班主任工作的真心、真情、真爱!这里我建议班主任在以下方面做些思考：
1.“师道尊严，治学严谨，”的古训在新课改背景下有新的解释，现代教育的规律是教为主导，学为主体。要尊重学生人格的独立，承认师生人格的平等，要放下架子，蹲下来看学生。如何走进学生心灵，唤起学生情感，让学生不敬而远之，培养和谐的师生关系。(学生对海波的称呼，学生模仿你的动作和声音，严和爱如何把握)
2. 惩罚教育是一把双刃剑，要慎用。无论是体罚还是心罚，短期效果虽然显著，可能花开的声音你永远听不到。现在的孩子抗挫折能力极差，家长也未必理解你的惩罚。要用，就要有理有效。(军训迟到)切不可以全体受罚。实际上，发达国家在惩罚教育上做的比我们好(《素质教育在美国》黄全愈(校服，违纪，违规，赏罚分明)在中国目前以稳定为核心的社会背景下，最考验的就是班主任。
3.班主任如何将自己的教育思想传达给学生，语言艺术和呈现方式非常重要。唠叨可能代表用心良苦，却常常收获无奈。学生心里的“防火墙”厚的很。每周日读报班主任一定要备好课，总结要求都得提。我还建议变一变说话方式，你一张口学生就知道你要说什么了，这种教育的效果得打折扣。班主任可以尝试用“班主任每周寄语”来进行主题讲话，也可以根据学校活动和节令让学生做主题演讲，班主任再小结。各种形式的教育功能都不可小觑。(励志歌曲推荐：最初的梦想，放飞梦想，相信自己)。优秀的班主任就是一个演说家，该激动时毫不掩饰内心，三年下来，一定要有几次刻骨铭心的训话或者演说留在学生的记忆中，教育契机的把握非常重要(清华希望班的各位同学，童老师想对大家说)。建议看看海波的空间。作为任课教师，我也偶尔卖弄一下过去，时机把握得好还是有启发的。我个人觉得，班主任还得留点秘密好，不要轻易把你把你的一切告诉给学生，该说的必须说，该让学生去打听的就留着他们去打听吧。有的班主任愿意把一切自己认为有价值的经历和成果都告诉给学生，我建议你用三年时间去讲述。(例子)
4.切忌厚此薄彼，不一视同仁。情感的天平一旦倾斜，爱的阳光也会变成学生心的阴影。我们面对的这一代时代特征明显，他们以自我中心、敏感好胜。班主任把一碗水端平显得尤为重要。千万不要以为你很巧妙的偏爱会瞒得过学生。(席华玲)
5.班主任的立体多元知识储备会让你底气十足，班主任能成为偶像派会让你的工作游刃有余。偶像派意味着顺应时代，对新东西关注，该潮也可以潮一把，班主任千万不可只停留在只看西游记的时代。(西游记就代表一个词：out!)所以啊，我们不断充实和完善自己特别重要，而且，适度的炫耀也是必须的。把教育和时尚话题结合一下，班级晚会上唱几句，跳一曲，让学生从另一个方面认识你。一般来说，文科类班主任用来show的东西够多的，希望理科班主任也来点阳春白雪。(例子“清风拂山岗，明月照大江”)现在得班主任不仅仅要做知道主义者还要。(毫无疑问，你的教学功底最重要)
6.一定要按照学校管理要求严格要求学生，班级不搞特殊化。
学校对学生的管理要求很细致，操作性也强。班主任的执行力是确保全校一盘棋的基本保证。在学校管理的基本要求下，让学生共同制定班级公约，这样比班主任说出这不准那不许效果要好得多。这里我还强调一下影响学校形象的几个窗口，希望班主任多强调，也希望全体教职工都成为管理者。走读生和请假出去的学生带食品饮料是校门口扎眼的一道风景(还有老师帮忙带入);校服的穿戴需要班主任坚持;手机的管理班主任一定要态度鲜明;宿舍的内务整理班主任务必督促到位;安全意识时刻铭记在所有管理者心中。徐校长在上学期4月18日做了一次题为“做一个有品位的高中生”的国旗下讲话，背景说来惭愧。我有次跟他说，我们的管理整体上还是挺好的，可是只要睁大眼睛看，到处都是问题。徐校长没说什么，两周以后，他提出要自己讲一次话。徐校长的讲话前半部分是肯定，后半部分提出他的忧虑。在校园网发表时，我们去掉了部分文字，今天我想再读一遍校园网上省去的部分：
作为校长，我有时也感到无奈、沮丧、愤怒，但更多的还是自责。当我巡察校园时，经常会看到：白色的垃圾、损坏的公物、污损的设施;经常听到：不谐调的啸叫、不该有的杂音、甚至是污言秽语。和教职员工座谈时，也经常听到大家的报怨：不遵守作息时间、不尊重人的现象时有发生;不学习的现象屡见不鲜;违规使用手机、抽烟、舞弊、斗殴、不正当交往也在少数人的身上屡屡出现。
我无奈是因为教育的乏力，沮丧的是因为少数人的品行不端，愤怒的是因为极个别馁教不改的人，他们社会公德缺失，个人主义极度膨胀，他们为什么没有羞耻之心。我自责是因为，如果不加强教育和管理则无法面对家长、无法面对社会。
重读这段话是希望班主任进一步意识到我校管理任务的紧迫和艰巨，如果每个班都管理要求到位，学校面貌就会焕然一新;反之，不和谐的东西就会四处蔓延!培养好的校风要从细节做起，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”(陶行知)我们还希望全体教职工都主动管理和教育学生，实现徐校长“让我们一中的男孩子都是绅士，女孩子都是淑女”的梦想。
班主任的工作是繁琐平淡的，只要我们坚守好这块阵地，用你的智慧、你的热情、你的挚爱认真扎实地去做好每一件小事，学校就会呈现和谐向上的面貌;如果你稍有懈怠和疏忽，学校的管理难度就会增加。在座的有很多有思想、有智慧、有实践经验的优秀德育工作者，你们把关注关心关爱渗透到学生学习生活的每一个细节，你们让学生感受到了学校的温暖与活力，学校因你们的付出在前进的路上走得更加稳健!文章来
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第三篇：教师培训讲稿：如何班主任工作与教师奉献演讲稿
教师培训讲稿：如何班主任工作
学校安排我就班主任管理说说要求。管理各种要求已经印在暑期培训资料上，我不在赘述。我想利用这次培训说说在新课改的背景下做好班主任的一些想法。
“教一辈子书，没有班主任工作经历，是不完美和遗憾的!”这是徐校长在班主任会上常说的;“当科任老师是在给别人打工，我想在自己的一亩三分地上耕耘。”这是我校的一位老师在班主任竞聘演讲时说的!“天下之主任多矣!”而班主任则是“极重要、极普通、极光荣、极伟大的主任!”这是一位老教育家说的!
班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。如何经营好这一门艺术，我从以下几个方面说说想法。
一、 培养职业快乐感是做好班主任的前提
提到教师职业，尤其是高中教师，我们感受到更多的是辛苦。对于教师职业清苦的各种描述，我们见的太多。对班主任工作的描述更是惨不忍睹，什么“责任比主席还大，催作业比黄世仁还狠，干的活儿比保姆还杂，赚得比民工还少。”虽然这些段子有些负面和夸大，但也有一些写实。班主任真的是“两眼一睁，忙到熄灯”!其实，我们都明白，这个社会大伙儿都想去的岗位不需要广告，对大家不太愿意涉及到的职业却有许多漂亮的定语。譬如护士叫“白衣天使”，清洁工是“城市美容师”，我们看看给教师的修饰语吧：人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业、开启儿童心灵大门的金钥匙、一日为师，终身为父...我们既然已经成为了“太阳底下最光辉的职业”中的一员，而又没有可能改变现状，那我们就得找快乐!其实，选择了教书就意味着必须在精神世界中寻求满足，如果不能悟出这一点，老在物质回报中抱怨，老是和那些没有修饰语而大家又拼命去挤的行业比较，这辈子你就惨了。改变不了环境，不如改变心境，改变不了世界，我们可以改变自己。如果你选择了做班主任，教书的乐趣就立
第 1 页 共 11 页 马多了几分。我们面对的是一群有知识、有梦想、有情感的人。他们在你的引导和塑造下实现他们的梦想，他们会把你当成可以信赖的人。这几年，在班主任竞聘演讲中，我们听到老师们对班主任最真实的内心感受。“累与痛，但快乐着!”这是最好的诠释。我们接待过高中毕业十年、二十年回校的校友，说到班主任仍然眉飞色舞，说到班级的逸闻趣事一个个就像孩子手舞足蹈!一个送走一届毕业生的年青老师对我说，当班主任真的有成就感!班主任对职业的尊重和寻找工作的快乐感更重要，我们要尽可能少地把生活中的怨气带到工作中(学生对怨男怨女很反感)，“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”要让学生快乐地学习、成长，班主任必须是一个心里阳光灿烂，因此，做个心态阳光的班主任，快乐自己也快乐别人!我1981年工作，中间脱产进修学习二年，教书整整三十年，有十八年班主任经历。静下来想想，还是当班主任时更有快乐和成就感。有学生半夜里打个电话，含糊不清地说，李老师，有么子事说一声，我红道白道都给您搞定。虽然红道白道都不需要他搞定，虽然他是酒醉后想起我，一定是他们回忆过去中触到了最敏感的一根弦，心里够温暖的;每年总有多年前的学生从他的家乡托人带给我一点土特产，在他那里不大值钱，在我心里是金钱难买!当你在讲台上站的时间足够长的时候，对快乐的感受就变得如此简单!
二、班主任的爱心和宽容是做好班主任的根基
班主任是一个有思想群体的领路人，要让你的子民服你，说教苍白，武力不可。你的魅力源于真诚的爱心和包容。“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”这些名言我们都知道。作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是个性魅力塑造的基础。
班主任对学生的爱体现在对他们的人生规划指导，对学生的心灵塑造，对学生的个性包容。班主任的爱心体现在工作生活中的点点滴滴：有经验的班主任会利用军训一周的时间和学生交流，军训结束大部分学生的名字都已经记住，学生对老师的印象和对新集体的温暖感都会对班级的建 第 2 页 共 11 页 设产生积极影响;住校学生的生病让他们最感到无助，你简单的一句问候和提醒就可以感动孩子;恰到好处的赞美可以给学生动力;一次找准教育契机的促膝谈心可以会改变孩子的一生;尊重孩子的家长是关爱学生的另一种境界;重大集体活动你陪在学生身边就是在展示一种无声的关爱。我校优秀的班主任在这方面都有独到之处：家访这种好传统有人还在做，有人用特别的方式为学生生日祝福,有人在中秋节送学生一个小月饼，有人让住校生品尝师母炖腊蹄子的手艺... 对成绩好的学生我们一般都有爱，而且是偏爱。班主任真正体现爱心的衡量点是我们如何对待困难生，尤其是双困生。上届我们有几个平行班没有一个学生流失，我知道这个情况后，感慨很多。在我校目前生源背景下，班主任没有爱心和宽容是做不到的。有一个常常来政教处拜访的家长说：我的孩子能顺利从市一中毕业就是考取了大学!后来这孩子考到了湖北民院科技学院预科，家长说，这个结果对我们家来说，就是清华!我们常常说，一个学生对学校来说，只是三千八百分之一，对一个家庭来说就是百分之百，就是父母头顶上的一片天!如果所有班主任都认真思考这句话，我们的工作方式一定会发生许多改变。
我们所面对的学生来自不同的家庭背景，如何让学生感受到班主任的关爱也是一门艺术，如何做到关爱与严格要求相结合更是一个值得探讨的课题!但我们坚信：真爱一定有回报，你的爱心和宽容一定会让你魅力四射。
三、以小组建设和三级激励为平台，给班主任留出更大的管理创新空间
这个话题下午还有专题讲座，我只从班主任层面上说点想法。传统的班级管理模式在新课程背景下已经过时。许多初中学校早已实施新课程理念，改管理、改课堂、改评价已经不是新鲜话题。到了我们这儿，如果还是老一套，那就是教育的倒退。学校推行的小组建设和三级激励给班主任的班级管理和评价提供了一个系统的操作模式，班主任还有很大的创新空 第 3 页 共 11 页 间。应该说，大部分班主任已经尝到了改革的甜头，但少数班主任还是比较保守，浅尝辄止。
就此话题我和部分班级学生做了几次沟通，学生是这样总结的：以小组建设为核心，“中央集权”(班长【班长背后有一个可以依靠的垂帘听政的班主任】)与“地方分权”(班委支部)相结合，充分依靠小组长来管理班级。条理清晰，职责分明，充分发挥个人才能，积极探究学习方法，小组成员荣辱共存，班级成员共同进步，我的班级是我温暖的家。
高三(4)班班长向金玲对于这种管理模式发表以下感悟(为什么提向金玲，后面会说明。原文照录)：
1. 小组特色十分浓厚，六人奋战的力量更强，小组间的竞争有利于学习进步和行为规范;
2. 每个同学的主人翁意识很强，在大型活动中表现积极，像个大家庭;
3. 每个人都能找到自己的位置，明白自己的责任和权利，都能感受到个人的价值得到尊重与认定;
4. 班主任要给学生一定的自主权，要充分发挥同学们的创造性。(这孩子还有要求，下面这故事可以看出班主任已经给了学生很大的自主空间)
我在和学生交流后觉得在分组方面还要强调几点：
1. 学校的多级培训很重要，分组一定要考虑学生综合素质的平衡，前期的调整要及时，调整要民主，记住：分组的目的是为“自主、合作、探究”搭建平台;(决不可将困难生编为一组)。
2. 座位的调整要优先考虑小组成员的学习讨论是否方便; 3. 各种层次的评价要及时，激励为主，适度惩罚;
4. 科任教师的教学过程中的提问、展示等环节一定要尽量考虑所有小组，且有记载(学科长协助);
5. 一定要慧眼识班长。(例子)
教师奉献演讲稿
奉献并幸福着
告别一天的喧嚣，走在回家的路上，微风轻轻地吹拂，夕阳将影子拉的悠长，一步一步，那么踏实又安详;忙完家务，哄睡孩子，冲一杯清茶，独坐在书桌旁，淡淡的灯光烘托出一片平和与宁静，展开课本，备课、批改，我不感到累。因为身为教师，上好每一堂课，教好每一位学生，是我朴素的理想。奉献，使我倍感幸福。
是的，奉献，使我幸福!
十几年的教学生涯中，我可敬的同事们的，一桩桩，一件件，一幕幕，无不使我感动，无不使我收获着一种幸福。
每天，当晨曦微明，是我们的班主任老师首先奏响了忙碌的一天的号角：早到、晨检、布置工作;当朝霞升起，孩子们背着书包欢欢快快地来到教室，迎接他们的已是一张张含笑的脸;课堂上，思路清晰的讲解，深入浅出的引导，从那些稚嫩的双眸中折射出来的，是认可、是敬佩;回到办公室，又何曾歇息：一叠叠作业、一份份考卷，伏案疾书，凝思苦想;放学后，再一次守侯在教室门口的，还是班主任，殷切地叮嘱，亲切地目送，无不让孩子们深深地感受到来自老师的爱，感受到来自学校的关怀。回想起这一幕幕，谁的眼前能不展现老师们那真诚的面容?谁又能不为他们这种全心的奉献而感动。
当走进清晨的校园，一声声清脆的“老师好”;当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的眼睛，一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们融在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸，幸福的感觉就这样降临了!
记得几年前，我刚接任初一的班主任，班级中有一位学生，他言语粗鲁，性情暴躁，同学稍不顺从，他就拳脚相加，顶撞老师也是他的家常便饭，在校外更是经常和校外不良青年会聚，背地里学生们喊他“老大”，班级中人人畏惧，避而远之。看表现真是无药可救的了。然而，就这样一个学生，在偶尔的一次活动中，我捕捉到了他注视同学们游戏的眼神是那样渴望而专注……于是，课间，我和他谈心，放学后，我一次次地家访……慢慢地，我获取了他的信任，从此，有空的时候就和他聊天，培养他正确的人生观，教给他正确的与人相处的方式，时不时的我也给他创造为班级做事的机会，慢慢地，他感受到了信任的力量，体验到了和同学和谐相处的乐趣。半年后，我大胆的任用他为副班长，这一举措使他变了个人似的，不仅以身作则，更是成为了老师们的得力助手。当学期评优时，全班52名学生，他以49票的绝对优势荣获“三好学生”称号，他激动的雀跃而起，我在心里更是为之欢呼。
这一切让我真切的感受到，我的苦和累没有白费，我的苦和累换得了孩子可喜的进步，这巨大的幸福感紧紧的充斥着我的身心。
还记得海伦·凯勒的老师吗?
海伦·凯勒身受盲、聋、哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息，没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使-------她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的小动物变成了一个勇敢、博爱、伟大的作家。试想，如果不是全心的奉献，如何有如此的奇迹?如果不是全心的奉献，怎能在黑暗中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂?
第四篇：班主任培训讲稿
做快乐的班主任
二克浅中心学校班主任二次培训
王志军
《教育可以有滋有味》 ----北京师范大学青岛附属学校
张国强
讲座
张国强简介(课件六张---介绍他的成就，他的从教历程) 以下是他的讲座内容
第一
空杯心态。南隐禅师是一位非常有名的大师，他对禅学的造诣很深，每天前来拜访他的人多不胜数。有一次，一位自认为颇有学识的人前来请教，学者喋喋不休，南隐禅师以茶相待。可是在倒茶时，南隐禅师像是没有看见一样，杯子明明已经满了，可他并没有停下来的意思。前来拜访的那个人不解地问道：“大师，杯子已经满了，为什么还要往里面倒呀?”大师说道：“是呀，杯子已经满了，怎么还能倒进去呢?你就像这只杯子一样，头脑里装满了你对禅的看法和想法，我所讲的你又怎么能听进去呢?”来者急忙叩谢悔过。
第二
教师的基本素养。热爱学生-尊重学生—微笑、平等;爱是宽容—等待、放下;爱是依恋---欣赏、倾听、走进心灵。换位思考，老师的表情，就是学生的心情。等待：花开很美，等待也很美。我是菊花，为什么让我在春天开放。放下：忘记，清零。
第三
教育与做菜的关系：
心情好;
教育心态
什么菜什么做法;
因材施教
要掌握火候
捕捉教育契机
研究菜的做法
学会经营自己的班级 质量不好的菜做好吃
后进生教育转化
几种菜混合做
团队建设
品尝菜的快乐
分享教育的快乐
…买来做饭的菜已没有生命，你想把它切成什么样的都可以;而教育不可以，我们教育的对象是个个鲜活的生命体，他不会让你随性而为!
学会经营：家庭
教育…怕你的孩子，就离骂你不远了!让每面墙壁都说话!你有一年规划吗?三年规划?五年规划?
有滋有味教育要有积极的心态 第四
怎样做有滋有味的教育 ★有滋有味教育要有积极的心态 ★有滋有味教育要铸造自己的班级品牌 ★有滋有味教育要建设班级动态文化 ★有滋有味教育要在活动中和学生一起成长 ★有滋有味教育要教育和转化好后进生
(一)关于心态。正确看待班级这幅牌。积极的人像太阳，照到哪里哪路里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。要经营好家庭，要做教育，而不是管理班级。不是第一，就做唯一。
(二)关于品牌。有滋有味教育要铸造自己的班级品牌。班级要形成富有个性化的品牌，品牌是一种无形资产，大凡有思想和有文化品位的班主任，几乎都在学校品牌建设方面有特殊的探索，从而使班级发展有一个出人意料的飞跃!
实践证明，班级品牌的创建，使孩子们有了自己的温馨家园，可为班级管理提供强大的精神动力，对孩子们健康成长会产生重大影响。
(三)关于班级文化。有滋有味教育要建设班级动态文化
1、我们的主题班会
2、我们的集体宣誓
3、我们的论语讲坛
4、我们的班歌
5、我们的班级奖励申请
6、我们的跨栏日记
要改变自己的管理模式，要辩证地看待工作的“忙”与“闲”，善于利用一些零碎的时间，开展班级特色活动，如早餐后的“三分钟演讲”、中午上课前的“每日放歌一曲”、课间操后的“自信宣誓”等等，只要我们坚持下去，都会产生深刻的影响。很多时候，不是工作忙得我们没了时间，而是我们没有把工作时间充分利用，我们没有在时间的流逝中始终坚持。每天都在做，就是文化。学生每天早上脑子里装什么，由教师来设计，孩子自己来做。
(四)关于活动。学生家长一起唱班歌。一开始，爱，智慧，童心，宽容。孩子懂事了，成绩就出来了。54个考上46个重点高中。先做人，后学习!活动育人。没有活动，咋育人。在活动中，最开心。
(五)关于转化后进生。小勇，一位很小狂，老是大言大语的男生，被誉为班里违纪的一号种子选手。听林主任说，原来上课前要对各班巡视一遍的!呵呵，上学期在德育处也和其交锋过呢。对话是这样的不和谐。“我知道找我没什么好事”这句话一直印在我的脑海里，那时就感觉他是一位易冲动的孩子!现在既然当了他的班主任老师，所以如何经营小勇这样的孩子，一直在深思着…… 而第一次的所见所闻，我也发现了其不少优点：对班级工作负责;想为班里服务，如发作业，要教室后门钥匙;对老师没有那么放肆，相反，我和风细雨地和其谈话，他也腼腆地笑笑;他还知道抄作业!对于他这样的孩子来说，只要还能抄作业，说明他还有上进心，没有破罐子破摔，彻底放弃自己!
当然，其缺点也表现得淋漓尽致：脸像猪脸，变化很快，一会儿晴转多云，一会儿多云转晴;说话声音很大，易生气，易发火，易冲动;以自我为中心，如给人家借铅笔，人家给他了，可他却还想看人家的铅笔盒!人家不给他看，他就大发雷霆：凭什么不给我看，我又没打你，骂你，得罪你!还是有些蹲不住，到班后一会就出去巡视;还有打击报复心理，如今天一早揭发昨天没给他看铅笔盒的同学没干值日!
我在思索着，教育孩子的良策……凡是难教育的孩子，都是没自尊的孩子。有自尊的都是好教育的。
对后进生的教育，底线应该是什么呢?根据我的教育探索实践，我想应该是如何更好维护孩子的自尊心而不是使其丧失。
“不抛弃，不放弃”应是我们教育工作者呵护孩子自尊心，坚守后进生教育底线必须坚持的原则!
不抛弃，是说我们从心里不想把孩子排斥出班级，推出校门，这是教育转化后进生的基础，只有这样，我们才会“枕着你的名字入眠”， 才会“在心里从此永远有个你”!
不放弃，是指不放弃我们心中的教育信念、理想与追求、应该坚持的原则，以及由信念、理想、追求与原则所换来的努力与拼搏，不放弃最后一刻成功的机会，不放弃任何成长与净心的机会!在不抛弃孩子的基础上，进行问题诊疗，想方设法，采取各种积极的教育措施，用爱等待花开，用心聆听花开的声音，用情一起和孩子们徜徉在花的海洋!
不放弃，我们“怒放的生命”才可以彼此“牵手”，才会思考“拿什么拯救你，我的孩子”，才会用心“读你”，“懂你”， 才会“把悲伤留给自己”， 我们才坚信“山不转水转”， “阳光总在风雨后”， 才会收获“盛夏的果实”!才会有了美丽的“星语心愿”：让一双双“隐形的翅膀”也能“飞的更高”更远!
寄语：
教育，要用爱来经营，因为没有爱就没有教育;
教育，要用心来经营，因为“认真只能做对，用心才会做好”; 教育，要用情来经营，因为“情到深处泪自流”;
教育，要用坚守来经营，因为“没有坚守，就没有美丽的教育”。 关注优点，忽略缺点。人心向善啊
第五篇：班主任培训讲稿
时间：2011年10月15日下午
地点：多媒体教室
主讲：吴国培
班主任工作在学校工作中的地位和重要性
班主任工作是一项复杂而又艰苦的工作，它是学校教育教学工作的重要组成部分。班主任工作是在学校统一领导下进行的，是学校工作的具体体现,在学校教学工作中占有举足轻重的地位，一所学校的教育教学工作的成败与这所学校的班主任队伍有着十分密切的关系。
一、班主任工作是学校管理工作的重要组成部分
班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是班集体的组织者、领导者。班主任工作的质量可以直接地关系到学校教育教学的质量和少年儿童的健康成长。因此，班主任工作在学校教育教学中的地位是十分重要的。
班级是学校教育教学管理工作的基层单位，是教师和学生开展各种活动的基本组织形式。学校的思想教育和教学工作大多是以班级为单位进行的，为了把一个班级的学生组成一个坚强的班集体，按照学校培养目标要求，使每个学生在德智体得到全面发展.
学校教育在影响人的成长过程中，起着主导作用。但也必须在家庭和社会各方面教育力量的配合下，才得以充分发挥。因为人的成长是受诸多因素的影响，家庭、社会对学生的成长，思想品质的形成都具有很强的影响力。家庭对学生的成长具有潜移默化的作用，社会共同作用的辅助下，学校的自觉影响和主导作用才能充分的体现。在实际工作中，要调动各方面的教育力量，做到学校、家庭和社会相结合，形成三位一体的教育网络。在处理三者之间的关系时，班主任工作是关键。
二、班主任在学校教育工作中的作用
1、班主任是班集体的组织者和领导者
班主任工作直接影响学校的整体工作，班集体的形成和发展不是自发的过程，而是班主任按照一定的教育规律创建起来的。在创建过程中，班主任起着十分重要的作用，科学地创建班集体，要求班主任必须明确指导思想，工作方式和创建目标。在指导思想上，要面向全体学生，从应试教育转向素质教育，为培养跨世纪的社会主义建设者和接班人打好基础。在工作方法上，向教育科学要效益，要在科学理论的指导下，对传统经验合理发扬，在实践中不断总结出新经验。在建设目标上，要根据学校的具体要求，优化班级的育人环境，培养学生集体主义思想，陶冶其道德情操，增强自我教育能力,充分发展学生个性特长的坚强集体。
一个班集体能否形成坚强的合力，全体学生能否按照培养目标成为德智体全面发展的人才，很大程度上取决于班主任的工作质量和态度(明确指导思想，工作方式和创建目标)。因为班主任在学生心目中占很重要的地位，班主任的言行举止都在学生心灵深处打下了较深的烙印，对学生从小打好世界观基础，培养共产主义道德品质，形成良好的行为习惯都起着深远的教育作用，所以班主任必须思想觉悟高，道德品质好，忠于党的教育事业，热爱学生，责任心强，认真贯彻党的教育方针，有组织管理能力，创造性工作，教学经验丰富。因此说，班主任是班集体的组织者和领导者。
2、班主任是知识的传授者
班主任的一切行动都给学生成长起着直接或间接的影响，班主任担负着做好班集体的日常工作，管理好班级。更重要的是着眼于学生获取知识，为学生的全面发展着想，既要关心学生的学习，又要关心学生的思想;既要关心学生的身心健康，又要关心学生的日常生活(班主任是学生的第二父母，有时比学生的亲生父母更重要，更亲切);既要关心学生聪明才智的发展，又要培养学生心理品质。班主任还要根据学生的年龄特征，心理素质和个性差异，做好耐心细致的思想工作。以满腔的热情和真挚的爱，对学生的成长过程进行因势利导和循序善诱的教育，为学生创造更多的发展情趣，增长才干的氛围和机会，所以说，班主任是进行思想教育的主要教育者(当然，科任老师有时候也要对学生进行思想教育)。
班主任不仅向学生传授思想知识，而且也是综合知识的传授者。所以班主任工作不是任何人可以替代的，各科教师虽然也对学生进行知识传授，但它是局部的、单一的，而班主任所进行的综合知识传授。
一个班级学生成绩的优劣，纪律好坏，班风、学风的形成，都取决于班主任知识面传授的宽窄。所以，班主任必须有丰富的知识，工作方法得当，学生质量就高，班风学风才正。也只有这样，班集体的群体素质才能得到提高，才能更好地落实德智体全面发展的方针，才能使学生各方面得到和谐的发展。
三、建立一支优秀的班主任队伍
1、加强班主任思想政治修养和道德行为修养
学生在校阶段与班主任在一起的时间最长，交往的时间也就最好，班主任的世界观，理想信念的追求，工作态度、工作方法的体现，总要通过具体的工作表现出来，也经常影响学生。因此班主任必须加强自身的思想政治修养，树立正确的世界观，坚持坚定正确的政治方向，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及科学发展观，具备现代化的教育思想和教育手段。 适应教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的需要，对党、对人民、对教育事业无限忠诚，乐于奉献精神。
品行修养是班主任自身修养的重要因素，班主任必须做到衣冠整洁大方、朴素端庄，不能浓装艳抹、奇装异服，要适合行业要求，得体。否则，对学生审美观点产生不良影响，使学生的心灵受到扭曲。
班主任在与学生的交往中，怎样说话、怎样办事、怎样律己、怎样待人，学生都看得一清二楚(做到言必行，行必果)。学生把班主任的言行和品格当成自己的榜样，所以班主任要一视同仁，不说脏话，不歧视、刁难、体罚和变相体罚学生，对学生的爱是纯洁的、坦率的，是有益于学生身心健康发展的。要与学生共建平等的师生关系，不搞家长式(镇压式)的教育。
2、班主任要热爱学生，成为学生的良师益友。
热爱学生是班主任的美德，也是师德的核心，是教师的基本品质。
班主任对学生不但是教育而更多的是帮助!首先要使学生感受到这是出于对他们的关怀、爱护和饱含希望(如：本校尹洪老师，为什么总用许多学生想到他班报名读书)，只有这样，学生才能从内心里接受班主任的教育，忠告乃至批评，所以说班主任对学生的爱是施行教育的手段和管理方法的催化剂，是沟通班主任和学生感情的桥梁和纽带。
班主任对学生的爱应是公正的、无私的、诚实的和严肃的。不公正的批评和对待学生，会导致学生对班主任产生嫉恨，会严重影响师生关系的正常建立和发展，也就不利于工作。班主任对学生的爱护要人人平等，特别是对差生要更加爱护，少批评和斥责，要多给予鼓励和同情，使学生感到集体的温暖。教师的关怀，同学的帮助，坚定学生的信心，鼓足学生的勇气，焕发学生身上的闪光点(何应霞、陈雪梅在这方面做的较好)，使学生那颗泯灭的心得而唤醒，学好文化知识，把道德品行规范好。
3、加强班主任文化知识和业务能力的提高。
一个学校教育教学质量的高低、优劣与班主任教师队伍的文化知识和业务能力是截然分不开的。所以班主任文化知识和业务能力的高低直接影响着学校的教学质量。班主任丰富的知识、多才多艺的本领常常会使学生心向神往(例如：彭道双老师的书法才艺、张琴老师绘画才艺);班主任能满足学生各种各样的求知要求(例如：化学老师傅晓凤能给学生讲解数学题等)，他们就会在学生心目中树起崇高威望，对学生教育影响就会扩大。因此，班主任要不断完善自己的知识结构，不断丰富自己的文化知识，提高自己的业务水平。完善自我，超越自我，这就需要班主任不但要学习教育科学理论，扎实地掌握各门科学文化知识，掌握一些教育学、心理学等学科知识有一定的理论水平和应用能力。
4、班主任应具备组织协调能力
班主任与科任教师的协作，是班主任有效活动的基本条件之一。为了保证班主任和科任教师以及各科任老师之间的团结协作关系，班主任应主动担当起班级科任教师的组织工作，应当成为班级的重要组织者，尽善尽美地去协调好各科任教师之间的关系，千方百计地去沟通科任教师与学生之间的情感，为科任教师创设一个优良的教学环境，提高各科教学质量。班主任要协调好班级工作，一要主动帮助科任教师掌握学生的思想，学习情况(班主任要多和各科任老师交流)。二要与科任教师不断沟通和协调对学生要求的内容、范围、方式和方法，协助科任教师搞好教学工作(主要倾听科任教师对学生情况的反映，不要袒护学生的缺点，弱点和错误，及时纠正学生的错误和对科任教师的不尊敬)。反之，不重视的行为，将使班风学风沿着扭曲的方向发展。
总之，学校要全面落实党的教育方针，全面提高教育教学质量，培养出全面发展的建设者和接班人，就必须拥有一支政治素质、文化素质、业务素质过硬，爱岗敬业，具有高度事业心和责任感，为人师表，严于律己，勤奋工作班主任队伍。所以说班主任是学校教育教学工作中的骨干力量，是学校教育工作的重要组成部分，核心部分。
班主任工作是细致活
班主任是艺术家、雕刻家。俗话说“玉不琢，不成器”，每个学生都是一块美玉，不精雕细作就不能成为玉器。我认为班主任要成为艺术家、雕刻家，可以尝试从下方面做起：
1、要紧紧围绕提高教育教学质量这一核心任务，认真学习学校制定的奖励方案、制度(讨论稿)。
2、要有崇高的奉献精神和勤奋的工作态度，不怕累、不怕苦，学生就是自己的孩子。
3、工作中的一些琐事处理：(从“知行国培班主任培训”学习中搜集的)
a、早上进校签到后，首先就进教室，看看学生是否到齐，问问没到学生的原因，说说今天班上的工作安排，表扬昨天表现好的学生，提示学生今天该怎么做等等;
b、课余时间多到教室走走，问问学生是否学得好，跟的上不，也可以询问学生的家
庭情况等等;
c、下午有空时尽量参加学生的文娱活动，以拉近师生关系;
d、打扫卫生时，班主任可以带头打扫，一方面教学生如何打扫，另一方面可以督促学生打扫;
e、平时说话时尽量做到轻言细语，，下晚自习时，“同学们要注意安全哟”，“要及时回家啊!”“你家要走好久哟，同路的多不?”等等的话语，就像自己的父母一样问候自己，这样学生会感觉到老师是和蔼可亲的，;
f、学生有困难时，要第一时间帮助、问候他(她)，他会觉得老师此时是最好的朋友，慢慢的学生就会信赖老师，尊敬老师，从而树立一定的威信;
g、要做到“言必行，行必果”;
h、要做到赏罚分明，公平、公正;
i、要多和家长交流，打电话等;
j、要制定切实可行的班规，树立班干部的管理威信;
k、要及时解决科任老师和之间的矛盾，切记不说对任课老师不利的话;
l、要多表扬学生的长处，要委婉处理学生的缺点和不足;
m、要给学生树立学习信心，多鼓励，多谈谈学习方法等等;
n、根据每个学生的实际情况，分别找学生谈话，帮助学生定位，杜绝浑天度日的想法;o、可以谈老师自身的一些经历，以此来感化、激发学生;
p、多例举学生或学校周边的好例子，尤其是通过读书取得成就的;
q、平时面对学生要面带微笑，遇见时，尽量先招呼学生;
r、对学习成绩较差的学生不歧视，要多找来谈心，争取清楚的了解他们的问题或困难;s、处理问题要讲究技巧，千万不要硬碰硬(否则会使自己下不了台而失去威信); t、yvwxyz