第一篇：学雷锋感受范文
学雷锋做好事感受
雷锋，一位仁爱心胸无比宽广的伟人，他的屹立受到了人们充满崇敬的瞻仰，挺直的身躯不停地忙碌，在顽强坚持的表面下有着一颗真挚的心，散发无数令人值得学习的精神。“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋叔叔曾经说过，在他那短暂的生命之中，助人为乐是他所努力的。当脆弱的心脏失去的跳动的权利时，也许他所遗憾的是没有将自己的更多时间献给人民，生命一去不复返，仁爱的心脏在人们的心门依旧跳动，去的是活动的生命，而留下的则是一颗五彩的仁爱之心。
时间似沙漏，一眨眼工夫，就转瞬消失。光阴“残忍”地流走，但数不清的“活雷锋”像雨后春笋般，拔地而起。冷淡的世界重新染起五彩的温暖，那跳动的仁心欢跃着，欢呼着。步行在路上，一个个热心的“活雷锋”随处可见。学习，一个多么简单的字眼，做起来却不如想象中那么容易，而是想不到的复杂。为他人做出越多的帮助，付出的越多，而帮助的人们往往会为付出的物质感到悲哀，后悔当时的做法。一晃，回想那个时刻，在每一个遭受困难的人们面前，没有一丝的顾虑，没有一丝的悲哀，没有因为失去物质的东西感到失望，那是一种幸福与快乐，不想得到任何物质的报酬，在他眼里，能为人民做事，就是他的快乐。而人民的快乐就是他的报酬。仁爱之心，学习雷锋不可缺少!
请为自己的一颗心付出吧!仁爱的情感，拨动内心最温暖的那根弦。发扬，学习雷锋可敬的精神，让世界布满无数个“活雷锋”吧!
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第二篇：学雷锋做好事的感受
“向雷锋同志学习”——这是毛泽东主席给雷锋的题词。为了发扬雷锋叔叔为人民服务的精神，学校和班级组织了部分志愿者分组到校外进行服务。
2月19日星期天的下午，由我和江昊峰带领全班10位同学穿着校服、系着红领巾前往合肥市雷锋储蓄所。我们的任务是擦拭雷锋叔叔的铜像和清扫办公区域的卫生。
这是我和同学们第一次亲眼目睹雷锋叔叔的铜像，大家怀着好奇和崇敬的心情向雷锋叔叔行了少先队队礼。接着，大家就在雷锋叔叔亲切地“注视”下开始了各自的打扫工作。有的拿着扫帚扫地，有的拿着抹布擦座椅，有的拿着垃圾筐在装垃圾，大家干得兴高采烈。
一个小时很快就过去了，学雷锋活动也结束了。通过这次学雷锋活动，我会更加严格要求自己、努力学习、积极参加集体活动、热心帮助同学、乐于助人，做一个雷锋精神的传播者。
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第三篇：《永远的雷锋》主题展感受
雷锋精神—中华民族永远不朽的传承
3月13日，我和同事们一起参加了饭店党、工、团联合组织的参观中华世纪坛举办的《永远的雷锋--纪念毛泽东等老一辈革命家为雷锋题词发表50周年大型主题展览》。展览主要展出了雷锋同志的生平事迹及典藏实物，还展出了全市660名“身边雷锋—最美北京人”的先进事迹。
随着参观队伍的不断行进，雷锋这个人物不在是儿时课本上的图画，老师教导我们的榜样，眼前陈列一张张珍贵的图片，一件件珍藏的物品，一句句赤诚的话语都仿佛化作照耀心头的光芒，让我内心深处雷锋叔叔的形象不断丰满、高大起来。
说起雷锋精神，每个人都有不同的理解，或许是“助人为乐，做好事不留名”，或许是“钉子精神”，对我而言，雷锋精神更是一种传承，是中华民族传统美德在当代延续，更是我国构建社会主义道德体系的重要组成部分。有人说雷锋精神在这个时代早已过时，雷锋精神早已随着他的离去消散在历史轨迹中。但我认为没有，雷锋精神不但没有消逝，反而随着我国社会道德体系建设，民族素质提升更加闪亮，虽然，有些人的不良风气让社会蒙尘，但即使灰尘再大，只要风起了，灰尘终将随风而散消逝在天地间，同样展出的600名最美北京人不就是迎面而来的春风吗，这股春风不仅会刮走尘埃，更带着雷锋精神的种子在我们的心头种下，等待其生根，发芽……
将雷锋精神作为我们人生的精神支柱，用雷锋精神引导我们正确把握价值取向，在生活中学雷锋，在岗位上学雷锋，从身边做起，从小事做起。借助雷锋精神这面镜子，检验我们言行举止，照亮我们的人生轨迹。
“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去”，我们不仅要学习，更要传承、发扬下去，就像澳大利亚摄影师理查德〃麦格雷所言：“向雷锋学习，学习做人是全人类的永久课题。”我们要将雷锋精神向世界，全人类播种，让雷锋的光辉形象永远激励着人们去探寻生命的真谛。
李夏
2013.3.15
第四篇：感受自然,感受生命
感受自然，感受生命 ——读《四季里的科学》有感
我读了一本名叫《四季里的科学》的书。这本书分为三部分，第一部分——树啊，和我们一起玩吧!夏天的树有很多种如：松树，爬山虎，杜鹃花，南蛇藤等等，其中
我比较喜欢松树，因为松树有许多有趣的地方。我从中知道了怎样判断它的年龄，除了看年轮，还可以看主干。因为松树的树枝一年长一层，只要数一数树枝的层数，就知道他几岁了，记往还要加上四年的幼年期。除了树，它还讲了叶子的作用，有神奇的蒸腾作用，众人皆知的光合作用等等。
第二部分——虫子啊，你们在干什么呀?它讲述的是一些小虫子的故事。我对龙虱很感兴趣，书中说龙虱没有鳃，那它是怎么在水中呼吸的呢?原来龙虱先在气门贮存了空气，所以才可以在水中生活。
第三部分——小鱼，你叫什么名字啊?本书主要向我们交待了淡水鱼的种类，有马口鱼，高丽雅罗鱼……我就介绍一下淡水鳔鱼吧!这种鱼形状和马口鱼差不多，二者非常容易混淆。它们的区别在于：马口鱼眼睛小，呈红色;淡水鳔鱼眼睛大，呈黑色。马口鱼不太适应受污染的环境。以前水质好的时候，马口鱼的数量很多。
这本书把我带进了大自然，同小草和小花一起玩，同绿叶和树枝一起玩，同昆虫和小鸟一起玩，这本书告诉了我：大自然的每一个生命，哪怕是一棵最不起眼的小草，一只最让人忽视的小虫，也有它自己的作用和生存法则。奇妙的大自然，等待我们慢慢去发现。让我们用心，去感受自然，感受生命。
第五篇：感受孩子的感受
如果你能记住
马迪·金
如果你能记住，你走一步，我要走三步才能赶上; 如果你能理解，我观察世界的眼睛比你的眼睛矮三英尺; 如果你能在我乐意的时候让我自己试试，而不是把我推到前面或挡在后面;
如果你能满怀爱心的感受我的人生，而不是把我推到前面或挡在后面;
如果你能理解，我只讲述那些相对我的成熟程度来说有意义的事情;
如果你能在我可以时让我独自迈了一点，而不是把我猛推出去或拉回来;
如果你能用你的希望感受我的生活，不破坏我对现实的感觉， 那么我将长大，学习和改变。
如果你能记住，我像你一样，失败后再试需要勇气; 如果你能理解，我必须自己弄清我是谁;
如果你能在我想要时让我自己寻找自己的路，而不是为我选择你认为我该走的路;
如果你能用你的爱感受我的人生，不剥夺我自由呼吸的空间， 那么我将长大，学习和改变。
牵一只蜗牛去散步
(台湾)张文亮
上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点? 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 仿佛说：“人家已经尽力了嘛!” 我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步? “上帝啊! 为什么?” 天上一片安静。 好吧!松手了!
反正上帝不管了，我还管什么? 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦?我闻到花香，原来这边还有个花园， 我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。 慢着!我听的鸟叫，我听到虫鸣。 我看到满天的星斗多亮丽!
咦?我以前怎么没有这般细腻的体会? 我忽然想起来了，莫非我错了? 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
教育孩子就像牵着一只蜗牛去散步：陪伴他走过孩提与青春，虽然曾因他而抓狂、失去耐心，孩子的率真眼光和独特视角，却一直在不知不觉地展现着生命的本真和美好。我们何妨放慢脚步，从没完没了的生活里探出头，陪着他，静静地体味生活，倾听孩子内心声音在俗世的回响。这其中成就的，何止是孩子。