第一篇：靠近你温暖我作文
靠近你温暖我作文600
走近你，温暖你
晴朗里透着掩盖不住的寒意的，是江南的早春，绿叶在酝酿着迸发的力量，凛冽的风让脸颊和耳尖冰的生疼 。
都说父亲与女儿是前世的情人，那我觉得，我们就必定是现世的仇人，后世的陌生人。
他曾笑嘻嘻地与我说年轻时的他风姿阔绰、帅气逼人，而我嘲讽地指一指他怀胎十月的肚子。他对我炫耀他的成绩出奇的好，我一字不落地复述奶奶对我说他英语考8分的事实，他管着我不让我出去，我砸坏门锁溜之大吉;当青春期的叛逆与骄蛮发挥到极致，他动手打我骂我，让我跪在地上，他说他对不起祖宗养了个废物，我忍着被衣架抽打的疼痛站起来凶狠的用刻薄之语回敬他，留给他震耳的关门声和我的背影&&
一天，从不喝酒的他带着满身的酒气进了屋，把椅子、凳子，茶杯弄的叮当响&&我铁青着脸走到碗柜前把凌乱的碗收好。
他躺在沙发上，他无力地瘫软在沙发里，似乎要陷进去，额头爬上深厚的皱纹格外刺眼，眼皮无力耷拉着，手垂下沙发。轻微调整姿势时与沙发摩擦发出的沙沙声在静谧的夜里被无限放大，他的头发有点卷曲，有一缕头发竟在反射里显出让人心痛的白，我摇了摇他因握笔处理事务而生出厚茧的手，爸，别睡沙发。我累。简单的两个字让我失落心酸。
我有多久没有去回忆父亲带给我美好的童年?
儿时，我坐在他的肩头，可以放心的张开双臂游览整个动物园的水族馆;儿时，我纠缠着要听他讲那些奇幻，美好的冒险故事，他不厌其烦，讲到我坠入梦乡;儿时，他同我一起在炎炎夏日的乡间爬树、捉龙虾，每每被螯爪割破皮肤，他只是满不在乎地笑一笑&&
而现在，映入瞳孔眼眸的，只有他被时间碾磨的伤痕，如刀钻在我的心上。他不是个超级英雄，他没有上天入地的盔甲，没有翻江倒海的能力，不能跨越时空穿梭未来。更不能扭转乾坤回到过去。他仅有一颗经历无数次命运的戏弄却还坚持热爱生活、一颗爱我、爱母亲爱弟弟以及属于我们的这片屋檐的心脏。
他的钱包从口袋里滑出来，打开来看，是他抱着年幼的我温柔凝视的照片，我才发现年轻时的老爸真的帅气凌人，我才发现爸爸老了，我才发现他付出如此之多，照片定格的那一刻，好像全世界的重量都在他的手上&&
年少的无知不知让我曾一次次地伤害了我的父亲。世上最幸福的事莫过于子欲养、亲还在父亲，您慢些走，容我慢慢弥补之前的过错，容我能赶上落下的您爱我的脚步，温暖您今后的似水流年。
第二篇：靠近你，温暖我
——校际联合教研：让特校教师不再“孤独”
摘要：一直以来，特校教师是一个“孤独”的群体。面对自身专业发展的这种困境，他们该何去何从呢?笔者试图从校际联合教研这种形式入手，探寻促进特校教师自身专业发展的途径。
关键词： 校际联合教研 特校教师 孤独
一直以来，特殊教育虽说是基础教育的重要组成部分，可在教育实践中特殊教育的发展往往滞后于普通教育的发展。久而久之，特殊教育学校和普通教育学校之间也似乎形成了无形的隔阂。同时，特殊教育学校由于布局关系，同类学校间的联系也较为缺乏。这些因素使得在特殊教育学校任职的教师倍感“孤独”。故而，在我们关注特殊教育发展的同时，是否更需要关注这些“孤独”的的特校教师呢?笔者认为只有为特校教师创造与其他学校教师交流与合作的机会，特校教师才会因其专业的发展不再“孤独”。那么，校际联合教研不失为促进特校教师专业发展的一条妙计。
一、“你的望远镜望不到我北半球的孤单”
特校教师是孤独的。T 教师是一位一年前从某大学毕业的美术教师，随着职业兴奋期的过去，他陷入了越来越“孤独”的境遇。在学校，为了避免教师在学科教学与专业发展上的“孤独”，学校成立艺体教研组，还组织了校本青年教师培训，从学校管理者角度而言，T教师应尽快融入特殊教育学校这个环境。为了更好地融入这个环境，T教师还担任了住校学生的生活教导员，不仅白天、晚上与学生在一起，甚至周末也在一起。可问题是，无论怎样忙碌，他仍然无法排遣内心的“孤独”。在美术教学过程中，T教师和学校另外两个美术教师(一个即将退休的白发老人，一个无声世界的小伙子)在同一个办公室办公。由于面对的生源都是聋生，教学内容方面也有所交叉，所以他们三个美术教师的彼此合作似乎也理所当然。然而更多的时候，你会发现若大个办公室只剩下他那“孤独”的身影。
T教师也尝试着与学校其他学科教师合作，可他最终发现这种合作的难度更大。与同一办公室教师合作的困难在于沟通的障碍以及观念的差异，可与学校其他教师合作的困难却在于无暇分身以及专业的磨合。由于T教师是个凡事力求完美的人，同时他又身兼多职，所以这种尝试常让他倍感身心疲倦，以至没有多余的时间来追求自身的专业发展。
其实，T教师的孤独，并不单独表现在他一个人的身上，而是特校教师群体集体的表征，只是很多特校教师很快适应了这种局面而已。在一次聊天中，他看了笔者在刚工作不久也因“孤独”写的一篇文章，谁知这一看，却倒出了他和其他特校教师的心声：特校教师只有加强与外界交流和合作，才能促进教师自身专业发展。于是，刚担任学校教研员的笔者，试图结合自己参加校外教育教学科研活动的经历，提议特殊教育学校应主动与同类学校以及普通教育学校开展联合教研活动，彼此取长补短，从而促进特校教师的专业发展，让其不再“孤独”。
二、“世界再大两颗真心就能互相取暖”
没有了封闭的特殊教育学校环境，特校教师的视野将会不断开阔起来。毫无疑问，特校教师也有同学分布在不同的学校，同学间的聚会便成了各个学校间交流信息的一个重要场所。虽然大家所教内容和对象可能有所不同，但似乎并没有影响到大家之间的信息传递。这种私人交往无疑是特校教师获取外校信息的一种重要途径，笔者也不妨把其作为在教育教学工作中的跨校合作——校际联合教研的一种形式。
其实学校间在教育教学上的合作并不是一件稀罕事，学校间的互相访问，教师间的彼此听课都是常有的，只是做法上是否规范，在目标上是否明确。与成都市特殊教育学校一墙之隔的便是教育教学质量较高的成都市实验外国语学校。2006年成都市直属高中主题班会比赛在成都市实验外国语学校举行，成都市特殊教育学校也应邀参加，其主题班会《理解、宽容、快乐》获得市一等奖。这次比赛，不仅加深了两所学校的了解，同时也让彼此认识到特殊教育学校和普通教育学校各有所长，有着良好的合作基础。于是，两所学校就常常举行联合教研。联合教研活动主要有以下形式：成都市外国语学校的教师的学科教学公开课欢迎成都市特殊教育学校的教师前去观摩学习;成都市特殊教育学校在德育方面和成都市实验外国语学校开展多种多样的共建活动等。这种由普通教育学校和特殊教育学校直接组织的校际联合教研活动，因为不存在着学校间的竞争，学校更有动机去推动这件事，便为学校教师间的合作创造了更多机会。
那么，特殊教育学校之间的联合教研又会如何呢?按理说没有教育资源分配上的竞争，学校也应更愿意去促成这件事情。但又由于各特殊教育学校布局的关系，这类跨区域型的联合教研也有一个困难，就是会增加彼此交流的成本，这需要借助于先进与便捷的信息工具与渠道来完成。
由当地教育行政部门来组织和主持校际联合教研也是一种很好的模式。中/挪SigAm双语聋教育西部合作项目交流会的模式就值得借鉴。2006年9月26日，在四川省教育厅的组织下，分布于四川、贵州两省的办学经验丰富、实力雄厚的四所特殊教育学校(成都市特殊教育学校、乐山市特殊教育学校、贵阳市盲聋哑学校和黔南州贵定特殊教育学校)在成都齐聚一堂，就中/挪SigAm双语聋教育西部合作项目进行了研讨。这种由当地教育行政部门组织的，由基层学校轮流举行的校际联合教研活动，具有活动目的明确、活动过程规范、活动专业水准教高和活动时效性强等特点，充分体现了校际联合教研的强大力量。但这种活动由于是定期举行，在解决问题的及时性等方面有些美中不足。
除了学校和当地教育行政部门正式推动之外，在教育实践中还存在多种非正式的校际联合教研活动，前面所说的特校教师与其同学间的聚会就是其中较为普遍的一种。目前非正式的校际联合教研活动形式主要有三种：教育教学研究论坛、教育博客圈和QQ教育教学教研群组。当前教育教学研究论坛中比较适合特校教师教育专业发展的是中国特殊教育网论坛，其中不乏有专家和同行们的经验交流。教育博客圈是一个新生事物，但却表现出良好的发展态势。教育博客圈要求参与活动的教师都要有自己的博客，并将自己的博客加入特定的博客圈内，这样每一位教师都可以看到圈内其他教师最新的教研成果。QQ教育教学教研群组是借助当前最为流行的QQ聊天工具，将较为固定的校际教师纳入一个QQ好友群，既可以在约定的时间一起探讨教育教学问题，又可以把自己碰到的棘手问题留言，以便在最短的时间内得到其他教师的帮助。
然而，在目前纷繁复杂的校际联合教研实践中，哪种形式更能促进特校教师专业成长呢?最先的校际联合教研活动是由学校组织来推动的，但这种组织方式容易流于形式，难以根据各个教师的需要来开展;由当地教育行政部门来推进校际联合教研活动是一种进步，这种组织方式美中不足之处是缺少及时性，不能适时帮助教师解疑答惑。当前笔者觉得更适合的形式，是由教师们自主发起的非正式的校际联合教研，这种形式并没有明确的组织者，也没有统一的目标，他们的目标是每位教师自己的：提高自己的专业能力;也正因为是教师自己的目标，所以每位教师会更为主动地参与，这就是真正的校际教师学习共同体的雏形。
笔者相信，只要各个特殊教育学校将校际联合教研活动纳入正轨，我们的特校教师就不再“孤独”，而是处于“温暖的大家庭”中。
第三篇：让我靠近你作文700字
让我靠近你作文700字
说实话，不要以为你长得五大三粗养了一群打手做掉了苏联，欺负南斯拉夫，带小弟灭了伊拉克我就怕了你!想当初我们中国刚刚建国的时候，你不就欺负朝鲜而且像赫拉一样变条蛇爬到了我的襁褓里来吗?很不幸的是，我也像赫克勒斯一样很不礼貌地拧断了你的脖子。——以前是这样，现在还是这样。如果你还是继续推行霸权主义，让我靠近你，然后让我试试一巴掌能不能够拍死你。 美国，中国太平洋彼岸的朋友，你什么都好，就是有点太自以为是了。——世界和和平平的大家一起发展经济，我一定全力支持你。但是如果有人总是多管闲事，干涉这儿干涉那儿，我就不高兴了。别看我们中国是个发展中国家，咱们好歹也是一个大国。二十一世纪时亚洲崛起的世纪，到时候等咱们第三世界的力量壮大了，有你受的。等我们赶上你了，就知道谁笑到最后了。
苏联解体了，华约解散了，你“北大西洋公约”也要散伙了吧?可是现在倒越来越壮大——不就是想控制欧洲吗，别以为我们不知道你打的什么主意。还有，联合国的宗旨是维护世界和平与发展，你却绕开联合国插手海湾战争，攻打伊拉克。——还自称什么“联合国军”?——你管得也太宽了点吧?听着，这个世界不需要太平洋警察!
不错，我承认，美国大片很好看，NBA也不赖，肯德基味道也不错。但是我喜欢这些东西并不代表我就承认了你美国文化。如果你想用“和平演变”渗透我们年轻人，让我们吃着洋快餐看着美国片就放弃社会主义价值观，那你就彻底打错算盘了!不要打着人权的幌子干涉我们内政!
日本欧盟在壮大，第三世界在崛起，别拿超级大国吓唬人。中国在发展，世界在进步。现代世界向着多极化发展。按照现在的发展速度，要不了几十年，咱中国就赶上你美国了。我们正在一步一步靠近你呢。等我靠近了你，鹿死谁手还不一定呢。
第四篇：靠近你,靠近我读后感
如果我们没有能力在自己生命的岁月里营造一片郁郁葱葱的园林，那么至少也要播下一粒种子，让它未来的果实永远地展示我们的曾经有过的存在。
我还上学的时候第一次回乡下老家，正是枣子成熟的时节，伯母把从家门前的一棵枣树上打下的很多又大又甜的红枣递给我，并对我说：“爷爷早丧，我从没有见过他，可这诱人的枣子，却非常强烈地唤起了我想了解爷爷的渴望，非常想听与他有关的曾经发生过的故事……是的，爷爷在我的心灵里不就是通过一枚枚甜美的枣子又一次复活的吗?
随着年龄一岁岁的增加，心灵一点点地成熟，我终于感悟到在这个世界上还有一种更伟大的种子——精神与智慧的种子，这种子不仅仅会使用我们在自己的子孙的心灵里复活，还可能会使我们在自己的子孙的心灵里复活，还可能会使我们在整个民族的心灵里、在这个世界上获得永生。
前苏联的奥斯特洛夫斯基在自己信仰的土地里，为这个世界孕育了一粒凝结着他的人生岁月的价值观的种子——《钢铁是怎样炼成的》，凡是读过这本书的人，谁能向死神妥协的充满进取精神的声音：“不因碌碌无为而羞耻，不因虚度年华而悔恨!”他这粒精神的种子已经在人类精神的原野里开满了鲜花，而他也正站在这鲜花丛中向我们微笑……
1945年底，美国科学家莫奇利和埃克脱两人共同制成世界上第一台电子计算机——埃尼阿克，虽然埃尼阿克重达30吨，运算次数才不过5000次，但她却是人类智慧所育的一粒最伟大的种子。如今这类种子已经开出了最美的花，结出了最甜的果实。当我们用手敲击键盘轻松高效地工作的时候，当我们的思想乘着计算机的坐骑在信息的高速公路上驰聘的时候，我们不是就陶醉在这果实的馨香里?当人们享受这电动果实给这个世界带来的进步与发展时候，莫奇利与埃里克脱作为电子计算机之你不是已永载史册了吗?
是的，我们生活的这个世界正是因为有了无数这样的播种者，人类的文明之花才开得愈来愈绚丽……
朋友，用我们辛勤的劳动在脚下的土地里播种，我们就能在子孙的心灵里复活;用我们卓越的智慧在精神的原野上播种，我们就能在岁月里获得永生!有的人把自己的名字刻在游人涌动的山岩上，试图以这种简单的方式获得永恒，然而人们记住珠只是这个名字所代表的愚蠢和空虚;只有默默地播下一粒粒种子并终其一生为它耕耘的人，才能真正收获具有不朽的人生价值的果实。
年轻的朋友，你为自己播下了这样的一粒种了吗?
第五篇：你温暖了我作文4篇
在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编帮大家整理的你温暖了我作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。你温暖了我作文1
常说，父爱是一座山，高大而威严;父爱是一片海，广阔而深沉;父爱是一缕风，拂去你心中的乌云;父爱是一抹阳光，让你在寒冷的冬天也能感受到温暖如春……
记得那是一个寒风呼啸的冬天，一阵响亮的放学铃打破我些许睡意。我背起书包走出枯燥沉闷的教学楼。一股清爽的空气扑面而来，相伴着一阵寒风，我不禁打了个冷战，开始后悔早晨没有听母亲的劝告多穿衣服。我只好将双手缩进袖子中，忍着寒冷走着……
夜幕早已降临，我抬头望了望天空，在黑茫茫的一片中，只有漫天的飞雪和被轻去遮挡而半隐半现的圆月。月光是如此皎洁，穿过轻云将缕缕升起的白烟照耀得一览无余。狂风与暴雨作伴，在广阔的操场上任意肆虐。又一阵彻骨的寒风吹过，使我瑟瑟发抖。雪又大了起来，那脆弱干枯的树枝几乎被厚厚的积雪压断。我加快了脚步，向校门口张望。心里满怀期待盼望着来迎接的家人。然而，映入眼帘的只有拥挤的人群。正当失望灰心之时，忽然我发现了一个熟悉的身影，是父亲!我连忙跑过去，看到父亲的头发上，肩膀上，衣服上都布满积雪，睫毛和双鬓都布满白霜。脸颊和耳朵都冻得通红……他满脸笑容地将一件羽绒服递给我，叫我穿上，还在调侃我没有听母亲的劝告……他拉住我的手，笑着对我说：“走，咱们回家!”在明亮的灯光，喧嚣的鸣笛声下，我恍恍惚惚地想起以前的日子——父亲送我上学，总是拉着我的手，他的手十分温暖。有时我会故意跑到他的前面，风会吹乱我的围巾。他总会耐心地帮我系好，并告诉我要躲在他的身后替我挡风……那一刻，我的心中无比温暖。父亲的羽绒服为我抵御了寒冷，而父亲的爱则温暖了我的心。那一刻，我觉得自己无比幸福，他的手还是那样的温暖，他对我的爱还是那样永恒。
黑夜充满光明，才会找到前进的方向，当我身处困境时，是父亲带给了我希望，带给我温暖，带给我幸福。
你的爱，将温暖我一生。谢谢您，父亲!你温暖了我作文2
寂寞的风飘荡在这个炎热的夏季，偶尔的风为黑夜更增添了寂寞。
我在想，远处的你是否真的笑的那么开心。
我在想，没有我的日子你会不会寂寞。
其实我一直没离开，你的笑，你的泪，我默默的承受。所有的伤痛如果可以，我会为你承受。
五月的雨，那么的美。滋润我干裂许久的嘴唇。
五月的雨，又是那么的残忍，匆匆离去。干燥的风肆意的回荡在这个沉寂的五月。
多少个日子，开始习惯这通宵的感觉。多少个日子，开始习惯网吧里，烟火飞舞的疲惫。我一直在想，未来是什么。可是它那么的遥远，任我用青春拼搏，也不给我幸福的现在。
日子开始波澜不惊，人们开始频繁的走出和走进我小小的世界。于是，他离开了，她来了，他笑了，她哭了……
我多么希望一切可以固定，固定在现在，或者过去。
不要如此的漂泊，我要家，一个温暖的家，一个有热心的家。
那么冬天的时候我们可以幸福的偎依在小小的火炉旁。
那么夏天我们可以轻轻的越入那条小荷。
那么我再也不会在晚自习回家时害怕那长长的墓堆。
可是天黑了，我找不到回家的路了……
什么时候那黑暗中的光明开始沉没。
我找不到回家的路了，一个人坐在街头轻轻的哭泣。
谁会是庇护我的天使?
谁会在黑夜陪我度过?
谁会在我一个人难过的时候陪我沉默?
谁会在深秋的时候叫我多穿衣服?
谁会在寒冬温暖我的`手心?
我终于知道我没家了，我终于知道，自己已经形影相吊。
孤单我夜晚，开始一个人慢慢的过……
想到将来，我就阵阵心痛。
他们说我是可怜的孩子，那么多的过去。他们说我是幸福的孩子，那么多的幸福。他们说你为什么这么冷漠。他们说我想温暖你，可是你却离开。
孤单的孩子没有资格幸福。孤单的孩子眼泪藏在心底。
孤单的孩子会吹奏《那些花儿》。
孤单的孩子会说我的幸福与你无关。
孤单的孩子没有眼泪，因为忘记了哭泣。你温暖了我作文3
一个暴风骤雨、寒风凛冽的下午，我放学后打着伞正匆匆往家走。
狂风卷着暴雨，像无数条鞭子，狠命地往地抽。我的鞋被水浸湿了，在路上溅起杂着泥浆的水花。我无精打采地走着，这时看见一位大姐姐在车站焦躁不安地等车。她拿书包遮头，那书包哪里能为她遮风挡雨呢。水浸湿了她的衣服，她冷得瑟瑟发抖，全身湿淋淋的，像一只落汤鸡，她急得像热锅上的蚂蚁。在我正准备离开时，看见一位四十出头的大娘打着雨伞走过去，站在离大姐姐两米左右远的地方，她好像也在等车。
我看着大娘和大姐姐，无奈地摇摇头。我多想过去帮大姐姐啊!但……
我又开始继续往前走。当我快走到她们跟前时，看见大娘已经站在了大姐姐身边，用伞遮住了大姐姐的头顶。一滴雨珠“啪”地滴到大娘嘴边，大娘皮肤抽搐了一下，随即轻轻用手擦去嘴边的雨珠，又靠近了大姐姐一点点。
大姐姐诧异地盯着大娘，而大娘只是自顾自的从口袋里拿出一张纸巾递给了大姐姐说：“擦擦吧!”大姐姐惊愕了，泪水在眼眶里骨碌骨碌打转。大娘慈祥的眼神平静地望着大姐姐，像深深的潭水……
我又走近了一些，想看看她们的样子。
“孩子，你还冷吗?”大娘用沙哑的声音问。
“哦，谢谢，不冷了!”大姐姐虽然嘴上这么说，但是她脸色苍白，嘴唇发青，身体还在颤抖。我想她的心中定是充满了温暖。
我看着这感人的一幕，再想想自己，内心不由惭愧。我低头快速移动着脚步，就在这时看见了一位年轻的阿姨正拿着报纸遮雨，水浸湿了她的衣服。我小跑过去，靠近她，用伞遮住她的头，用微笑回答她的诧异。
爱就一个字!虽然她的魔力不能让萍水相逢的人成为知己，但是起码她能够温暖我，温暖你，还有他!
爱就一个字!来吧，靠近我，温暖你!你温暖了我作文4
时光似流水，但对于奶奶来说，却如照相机一般，胶卷把奶奶定格在最美好的年华：好看的卷发，雪白的皮肤，较小的身材，总是那么漂亮。但是，照相机永远照不到一个地方——奶奶的手。
奶奶年轻时做的手工活，每天都想机械似的不停的动，好不容易退休了，我又出生了，于是奶奶的手又像装了马达一样，每天为我洗衣服，洗裤子，洗袜子……然后，她的手，老了。
小时候的我爱哭，总是抽抽噎噎地抹眼泪，但总有那么一双温暖的手，会轻轻地抚上我的后背，轻柔地问我：“哭什么呢?奶奶哄你好不好?”说完，将我拥进怀里，用温暖的手掌轻轻拍我的后背，我就在这暖流中安然入睡。红红的鼻尖仿佛还在诉说着刚才的委屈，但人却乖得像只小猫咪一样，安静地睡着。
我曾在奶奶熟睡时仔细观察过她的手，奶奶的手是多么粗糙啊，她不写字，却比我这个每天写字的人的老茧还多，特别是中指和食指，指关节处各突出一块，早已不如当年那般白嫩;奶奶的手又是多么枯老啊，指甲上全是一道又一道的竖纹，摸着总是那么刺手。
冬天出门，调皮的我死也不肯戴手套，无奈，奶奶只好将自己暖呼呼的手从手套里抽出来，牵起我的手。我的手顿时就被暖了个透。小小的我拉着奶奶柔暖的手，觉得自己就是全天下最幸福的孩子。
我在外地上学。过年回家时，奶奶很开心，跑进厨房里为我做菜我跟着她走进去，惊奇的发现，奶奶切菜的手在抖!每一刀切下去都是那么的缓慢，有几块没切好，她有些懊恼，却依旧开心地笑着：“孙女回来了!”我盯着奶奶的手发呆，是奶奶的手把我拉扯了大，是奶奶的手编织了我美丽的童年，更是奶奶的手，诠释了什么，叫爱!
当奶奶再一次牵起我的手时，我的鼻子却酸了，奶奶的手还是那般温暖，但是，那就是皮包骨啊!她的手到底是经历了多少操劳，才变得如此之瘦!
奶奶的手就如一缕阳光，缓缓地照过来，温暖着我的世界，陪伴我至生根，发芽，开花……