第一篇：小学毕业诗词综合
小学毕业诗词汇总分类
上册：《静夜思》 唐 李白 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
下册：《春晓》 唐 孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。
《村居》 清 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《所见》 清 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《小池》 宋 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
上册：《赠刘景文》 宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
《山行》 唐 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《回乡偶书》 唐 贺知章
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
《赠汪伦》 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
下册：《草》 唐 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《宿新市徐公店》 南宋 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《望庐山瀑布》 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《绝句》 唐 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
上册：《夜书所见》 【宋】 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
《九月九忆山东兄弟》 唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《望天门山》 李白
天门中断楚江开,碧水东流至此回. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来.
《饮湖上初晴后雨》 (北宋) 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
下册：《咏柳》 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
《春日》 南宋 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《乞巧》 唐·林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
《嫦娥》 唐 李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
上册：《题西林壁》 【宋】 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《游山西村》 【宋】 陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李 白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《送元二使安西》 【唐】 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
下册：《独坐敬亭山》 【唐】 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
相看两不厌， 只有敬亭山。
《望洞庭》 【唐】 刘禹锡 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨. 遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺.
《忆江南》 【唐】 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。能不忆江南?
《乡村四月》 【宋】 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
《四时田园杂兴》 【宋】 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。。
《渔歌子》 【唐】 张致和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
上册：泊船瓜洲 【宋】 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 《秋思》 【唐】 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《长相思》 【清】 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
下册：《牧童》 【唐】 吕岩， 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
《舟过安仁》 (宋) 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
《清平乐·村居》 (宋) 辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
上册：诗经·采薇(节选)
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。;如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
《春夜喜雨》 【唐】 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
《西江月·夜行黄沙道中》 【宋】 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《天净沙·秋》 【元】 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。 一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
1.数字词语
一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 横七竖八 七嘴八舌 七上八下 八仙过海 九牛一毛 一暴十寒 十全十美百花盛开 千篇一律 千姿百态 千方百计 成千上万 万紫千红 形态万千 万里无云 2.AABB式
干干净净 高高兴兴 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 郁郁葱葱 结结实实 郁郁苍苍 勤勤恳恳 隐隐约约 重重叠叠 斑斑点点模模糊糊 断断续续 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊 端端正正 辛辛苦苦 跌跌撞撞 踉踉跄跄 明明朗朗 缝缝补补 马马虎虎 匆匆忙忙结结巴巴 恍恍惚惚 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 3.ABAC式
不慌不忙 不知不觉 不闻不问 不折不扣 不屈不挠 多灾多难 多姿多彩 百发百中 再接再厉 任劳任怨 自言自语 自作自受 群策群力自由自在 如怨如诉 全心全意 4.AABC式
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 涓涓细流滔滔江水 默默无言 碌碌无为 念念不忘 依依不舍 喋喋不休 奄奄一息
闪闪发光 蒙蒙细雨 孜孜不倦 空空如也 闷闷不乐 呀呀学语 窃窃私语
5.ABCC式
银光闪闪 可怜巴巴 生气勃勃 清波漾漾 人影绰绰 得意扬扬 气喘
吁吁 清香袅袅 饥肠辘辘 小心翼翼 热气腾腾 千里迢迢 兴致勃勃 含情脉脉 文质彬彬 仪表堂堂 神采奕奕 行色匆匆 微波粼粼 6.ABCB式
将心比心 将计就计 以毒攻毒 倚老卖老 应有尽有 将错就错 人云亦云 悠哉游哉 就事论事
7、有反义词
远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 东倒西歪 出生入死 同甘共苦 大同小异 大材小用
8、意思相近的
呼风唤雨 腾云驾雾 美味佳肴 灯红酒绿 耀武扬威 崇山峻岭 枯枝败叶 风平浪静 聚精会神 心灵手巧 虎背熊腰 身强力壮 垂头丧气 目瞪口呆 点头哈腰 低声细语 语重心长 姹紫嫣红 手忙脚乱 摇头晃脑 狂风暴雨 惊心动魄 张灯结彩 能歌善舞 精兵简政 天涯海角 标新立异 调兵遣将 9.人体成语
目瞪口呆 目空一切 目不转睛 瞠目结舌 触目惊心 刮目相看 举目无亲 有目共睹 耳聪目明 耳闻目睹 眉清目秀 本来面目 历历在目 琳琅满目 口若悬河 口是心非 出口成章 苦口婆心 守口如瓶 异口同声 病从口入 手不释卷 手无寸铁 手忙脚乱 手舞足蹈 措手不及 妙手回春 拍手称快
爱不释手 大打出手 高抬贵手 棋逢对手 鹿死谁手 心安理得 心不在焉 心花怒放 心旷神怡 粗心大意 归心如箭 呕心沥血 全心全意 惊心动魄 10.动物成语
照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 狼吞虎咽 兔死狐悲 守株待兔 龙飞凤舞 画龙点睛 来龙去脉 马到成功 闻鸡起舞 杀鸡取卵 鹤立鸡群 狗急跳墙 狼心狗肺 偷鸡摸狗 莺歌燕舞
11.描写春天的成语：
草长莺飞 春光明媚 春暖花开 春和景明 春晖寸草 满园春色 大地回春 春雨如油 春色满园 春意盎然 雨后春笋 春暖花开 阳春三月 春光灿烂
12.描写夏天的成语：
烈日炎炎 酷热难耐 骄阳似火 热
浪滚滚 暑气逼人 烈日当空 13.描写秋天的成语：
秋风送爽 天高云淡 秋高气爽 红叶似火 秋风习习 落叶纷纷 14.描写冬天的成语：
银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰 冰封雪盖 漫天飞雪 朔风凛冽 寒气逼人 秋收冬藏
描写山、水、花、河、月亮、四季的古诗词诗中“春”：
1.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.——苏轼 《惠崇春江晚景》
2.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.——贺知章《咏柳》
3.春色满园关不住,一枝红杏出墙来 .——叶绍翁《游园不值》
4.等闲识得东风面,万紫千红总是春.——宋 朱熹《春日》 诗中“夏”：
1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 2.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.——杨万里《小池》)
3.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 4.稻花香里说丰年,听取蛙声一片.——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 5.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.——赵师秀《约客》 诗中“秋”：
1.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家.(马志远《天净沙-秋思》)
2.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.(杜牧《山行》)
3、空山新雨后,天气晚来秋.
4、可怜九月初三夜,露似真珠月似弓.(白居易《暮江吟》)
5.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.(张继《枫桥夜泊》) 诗中“冬”：
1.忽如一夜春风来,千树万树梨花开.(岑参《白雪歌送武判官归京》) 2.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝 .(岑参《白雪歌送武判官归京》) 3.纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻 .(岑参《白雪歌送武判官归京》) 4.山回路转不见君,雪上空留马行处 .(岑参《白雪歌送武判官归京》) 5.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.(杜甫《绝句
第二篇：小学语文毕业总复习之古诗词积累
1、在括号里填上带“春”的词语。
(1)(春蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(2)(春潮)带雨晚来急，野渡无人舟自横。
(3)(春江)潮水连江平，海上明月共潮生。(4)(春风)又绿江南岸，明月何时照我还?
(5)(春色)满园关不住，一枝红杏出墙来。(6)忽如一夜(春风)来，千树万树梨花开。
2、在括号里填上动物或植物名。
(1)(孔雀)东南飞，五里一徘徊。
(2)故人西辞(黄鹤)楼，烟花三月下扬州。
(3)西塞山前(白鹭)飞，桃花流水(鳜鱼)肥。 (4)枯(藤)老树昏(鸦)，小桥流水人家。 (5)乱花渐欲迷人眼，浅(草)才能没(马)蹄。
(6)儿童急走追(黄蝶)，飞入(菜花)无处寻。
(7)(竹)外(桃花)三两枝，春江水暖(鸭)先知。
(8))(小荷)才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。
(9)童孙未解工耕织，也傍(桑)阴学种(麻)。
(10)留恋戏(蝶)时时舞，自在娇(莺)恰恰啼。
3、下列诗句写的是哪个季节?诗题是什么?作者是谁?请填在括号里。 季节诗题作者
①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(秋)《风桥夜泊》(张继)
②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(春)《咏柳》(贺知章)
③天间小雨润如酥，草色遥看近却无。(春)《早春》(韩愈)
④千山鸟飞绝，万径人踪灭。(冬)《江雪》(柳宗元)
⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(夏)《晓出静慈寺送林子方》(杨万里) ⑥墙角数枝梅，凌寒独自开。(冬)《梅花》(王安石) ⑦借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(春)《清明》(杜牧) ⑧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(秋)《山行》(杜牧)
4、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。
(1)故人西辞(黄鹤)楼，烟花三月下(扬州)。
(2)朝辞白帝彩云间，千里(江陵)一日还。(3)(桃花潭)水深千尺，不及汪伦送我情。 (4)(黄河)远上白云间，一片孤城万仞山。(5)但使(龙城)飞将在，不教胡马度(阴山)。 (6)劝君更尽一杯酒，西出(阳关)无故人。(7)孤帆远影碧空尽，惟见(长江)天际流。 (8)晓看红湿处，花重(锦官城)。 (9)(姑苏城)外寒山寺，夜半钟声到客船。 (10)借问酒家何处有，牧童遥指(杏花村)。(11)(渭城)朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
5、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。
(1)会当凌绝顶，一览众山小。(泰山)(2)水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。(西湖)
(3)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(庐山) (4)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(洞庭湖) (5)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(庐山)
6、给下列古诗填上表示颜色的词。
(1)(青)蓑笠，(绿)蓑衣，斜风细雨不须归。
(2)遥望洞庭山水(翠)，(白)银盘里一(青)螺。
(3)日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。
(4)千里莺啼(绿)映(红)，水村山郭酒旗风。 (5)接天莲叶无穷(碧)，映日荷花别样(红)。
(6)(青)山遮不住，毕竟东流去。 (7)返景入深林，复照(青)苔上。
(8)两个(黄)鹂鸣(翠)柳，一行(白)鹭上(青)天。
7、你了解下列诗人吗?他们分别是谁?
大杜：(杜甫)小杜：(杜牧)诗仙：(李白)诗圣：(杜甫)
诗鬼：(李贺) 堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是：(王维) 唐代边塞诗人有：(高适、崔颢、岑参等人)
8、读下面的小故事，默写诗。
有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝;第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子;第三道菜是清炒蛋白一撮;第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。秀才见了，深表佩服。
(1)你知道这四道菜表示哪四句诗吗?默写下来。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
(2)这首诗的题目是：《绝句》，作者是(唐)朝诗人(杜甫)。
9、根据要求填写诗题及作者。诗句
(1)描写母亲的有：《游子吟》(孟郊)谁言寸草心，报得三春晖
(2)描写秋天景色的有：《山行》(杜牧)停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
(3)描写送别的有：《送孟浩然之广陵》(李白)孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
(4)描写对亲人思念的有：《九月九日忆山东兄弟》(王维)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
10、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗?
(1)庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中
(2)柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
(3)小草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无
(4)春雨：随风潜入夜，润物细无声
(5)西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
(6)梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开
(7)泰山：会当凌绝顶，一览众山小
(8)石灰：烈火焚烧全不怕，要留清白在人间。
11、默写下列诗人写的一首诗。(先写题目，再默诗句。)
李白：___________________________________________________
杜甫：___________________________________________________
苏轼：___________________________________________________
12、根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。
(1)在期末写评语时，老师会祝你来年更上一层楼。
(2)小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：少壮不努力，老大徒伤悲。
(3)当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
(4)有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷，旁观者清。”宋朝诗人苏轼在《题西岭壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明的就是这个朴素的道理。
(5)当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三寸晖。”
(6)当我们在外地过节时，常引用唐朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”来表达对家人的怀念。
(7)汉代史学家、文学家司马迁说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于”当“比”讲，它与唐代诗人杜牧写的《山行》中的霜叶红于二月花(诗句)中的“于”意思完全相同。
(8)现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“海内存知己，天涯若比邻。”来表达对远别好友的深情厚谊。
(9)中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，蒙蒙胧胧地照着大地，清风拂面，不由撩起我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好?酸楚的我不禁潸然泪下。“举头望明月，低头思故乡”。
(10)来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
(11)昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”。于是我很快解开了这道难题。
(12)爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可爷爷却叹道“夕阳无限好，只是近黄昏”。我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花”。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷笑了，摸着我的头说：“就你会贫嘴!”
13、给诗句填上数字
(1)白发三千丈，缘愁似个长。
(2)举杯邀明月，对影成三人。
(3)南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14、唐代诗人对自然现象、自然景物的观察和描写细致而生动，尤其对日、月、雨等的描写更见功夫，令人赞叹。请就下面句子中有关日、月、雨的内容填空
有关描写“日”的句子：
(1)一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。(2)大漠孤烟直，长河落日圆。
(3)两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(4)夕阳无限好，只是近黄昏。
描写“月”的句子：
(1)露从今夜白，月是故乡明。
(2)今夜明月人相望，不知秋思落谁家?
(3)举杯邀明月，对影成三人。
(4)秦时明月汉时关，万里长征人未还。
描写“雨”的句子：
(1)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(2)夜来风雨声，花落知多少
15、唐代诗人与酒结下了不解之缘。请填写下列诗句中与“酒”有关的句子。
(1)人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。(2)开轩面场圃，把酒话桑麻。
(3)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(4)抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
第三篇：人教版小学语文毕业考试分类复习之古诗词
能力要求：
1、认识中华文化的丰厚博大，能借助工具书阅读浅易的古诗文。
2、阅读古诗文能掌握相关的文学常识，大体把握文章的意思，领悟有一定内涵的词句。
3、能结合相关语句，想像古诗文描述的意境，体会作者的情感，初步鉴赏古诗文作品。
4、能正确、有感情地诵读古诗文，注意通过声调、节奏等体味、表现作品内容和情感。
5、注重古诗文的积累。
要点串讲：
古诗文，简单地说就是指用古时候的语言写成的文章。在本书中包括古代短文、古诗、词等相关内容。它是我国古代文学中的一笔宝贵财富，学习古诗文，不但可以开阔视野，增进知识，陶冶情操，丰富想像，同时还能丰富语言，提高文学素养。那么，怎样进行古诗文的学习呢?让我们通过讲解来认真地体会。
1、必要的文学常识：
1
古诗：我们这里泛指的是唐代形成的律诗与绝句的通称。它在句数、字数和平仄、用韵等方面都有严格地规定，主要类别有律诗和绝句，绝句每首四句，律诗每着八句，十句以上称为长律或排律。在我们小学的范围涉及的多为绝句，如：《早发白帝城》、《游子吟》等，有五言和七言之分，而《春夜喜雨》和《闻官军收河南河北》则为律诗。
词：是一种抒情诗体，是配合音乐可以歌唱的诗句。由于它句长短不同的特点，也被称为“长短句”。每首词都有一个调名。如《卜算子》、《水调歌头》等，称为词调或词牌。它表明这首词写作时所依据的曲调乐谱，并不就是题目。词以分两片的为最多，称为上、下片或上、下阕。
以上的内容我们在学习中能够了解就可以，而古诗文的作者，出生的朝代，以及该作者的基本情况和其他相关作品等则要求我们重点掌握。
2、正确的阅读方法：
作为诗词的阅读应该做到：理解古诗时，要能够运用相关的工具书或资料，从不同角度把握古诗内容，如抓住诗题、当时的朝代背景、作者的境遇、重点的词、句等，更有效地方法是想像诗中描绘的画面场景，体会作者表达的思想，并通过反复地诵读，较好地领会作品的意境。
古文的阅读要注意：首先要通览全文，初步领会文章的大意;然后可以结合注释，利用工具书逐字逐词地推敲句意;最后结合上下文和贯穿的句意，理出全文的大意。重点要掌握个别重点词、句的意思。
3、加强诵读和积累：古诗文的诵读和积累是我们走近中华传统文化，品味古代精典文学的有效途径。加强诵读的练习，有助于我们理解文章词句的含义，体会文章所描绘的意境，走进作者的心灵世界，在潜移默化中受到美的熏陶和感染。积累古诗文，可以丰富语文素养，提高语文水平，增强语言表达的精炼、准确、生动。学习中要努力进行古诗文的诵读和积累。
例题解析：
例1：阅读下面的古诗，完成后面的练习。
咏
柳
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
1、这首诗是(
)代诗人(
)的作品，通过赞美(
)，表达了作者对
3 (
)。
2、解释下列词语的意思。
碧玉(
)
一树(
)
妆(
)
丝绦(
)
3、理解填空。
“万条垂下绿丝绦”这句用了(
)的修辞方法，把(
)比做绿丝绦。这样比的原因是(1)它们的颜色相似：绿丝绦是绿色的，(
)也是绿色的。(2)它们的形状相似：(
)。
4、任选诗中的语句，说说全句的意思。
5、诵读着这首诗，想像着一棵高大的柳树，在春风中，袅娜多姿的情景，融进自己对诗句和春天的感受，写一个情景融的片断。
[分析]四道题目从不同的角度对古诗的掌握情况进行了考查。解答这几道题，首先要弄清题目的要求回答的是哪方面的内容，然后带着问题去阅读诗文，找出回答问题所需要的词句，然后仔细体会、推敲，找准问题的答案，至于用原文回答还是需要自己概括来回答要根据题目的要求来决定。
如：
1、要查阅相关的资料，弄清作者和所处的朝代及全诗表达的主要意思和感情;
2、结合注释或工具书并联系上下文的意思，解释词语。
3、古诗文中常用比喻、对偶等修辞方法，要注意体会修辞的特点;
4、是个开放的题目，可结合自己熟悉的诗句，加以理解叙述;
5、要充分地理解全诗的含义，抓住“碧玉”“妆”“万条”“绿丝绦”等重点词语，结合自己对春天景色的印象进行表达，注意抓住春天的特点和语言表达的条理性。
四道题目会给了我们这样的启示：阅读古诗，要弄清作者是谁，写于什么朝代，这样会对理解诗意有很大帮助;在阅读中，有些字往往与现在的意思不相同，要引起注意，重点掌握;古诗的语言精炼，而且常常采用比喻、拟人、夸张、对偶等多种修辞方法，在阅读中要认真体会，分析，增进对作品的感悟;阅读古诗词还要特别注意体会作者所表达的思想感情，走进作品所描绘的情感世界。
[解]
1、唐、贺知章、柳树、春天的无限热爱;
2、 绿色的宝石、全树或满树、打扮或装饰、丝线编成的带子，这里形容随风飘拂的柳枝;
3、比
5 喻、柳条、柳条、细长;
4、略;
5、略
例2：在诗句中填写上适当 的表示颜色的词语，读一读，仔细地体会。
1、(
)日依山尽，(
)河入海流。
2、两个(
)鹂鸣(
)柳，一行(
)鹭上(
)天。
3、春色满园关不住，一枝(
)杏出墙来。
4、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江(
)。
[分析]题目要求在四个句子的括号里，填上适当的表示颜色的词。题中的四个句子，出自不同的四首诗，题目主要考查对于这四首诗的积累情况。同时提出了“读一读，仔细体会”的要求，意在通过“填、读”活动，体会出古诗用字精炼，准确，画面精美，情景交融的特点。回答此类题目的关键是对作品的牢固积累和记忆，可以由诗句想像全诗，进入诗句的情境中，在体会与感悟中完成填空，结合所填的词语，体会字的含义。从此类题目的解答中，我们可以看出丰富古诗文积累的重要性。
[解]
1、白、黄;
2、黄、翠、白、青;
3、红;
4、红
6
例3：诵读下面的诗句，找出停顿不正确的一组，在其后面的括号内作上标记。
1、床前/明/月光，疑是/地上/霜。(
)
2、大漠/沙如雪，燕山/月似钩。(
)
3、七八个/星天/外，两三点雨/山前。(
)
4、清明/时节/雨/纷纷，路上/行人/欲/断魂。(
)
[分析]题目要求把停顿不正确的一组选出来。重点是针对诗意理解，特别是诵读水平的考查，看看我们的古诗词朗读能力如何。这类题目提示我们在对于古诗文的阅读中要结合对语句的理解，认真体会其中的韵味，反复练习，通过声调、停顿读出作品的意境，提高自己的表达能力。四道题中，第
1、
2、4句出自唐诗，第3句出自宋词，两种文体在停顿方面有所不同，这是在朗读中应该注意的问题。其中第3句正确的停顿应该是“ 七八个星/天外，两三点雨/山前。”
[解]不正确的应为第3小题。
例4：阅读《郑人买履》，完成后面的练习。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度!”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”
1、给下列带点的字词选择合适的解释。
郑人------------------------(
)
A 姓郑的人
B郑国人
置之其坐-------------------(
)
A 座
位
B坐下
无自信也------------------(
)
A 虚无，没有
B不能，不可
2、这则寓言写的是(
)的事，告诉我们(
) 。
[分析]题目中的两道题各有侧重。1题重点考查我们对文中重点字词的掌握，理解文言文中的关键字词，一定要结合上下文以及字词出现的具体位置来推断。在理解或翻译句子的过程中要做到“字字落实”。只有这样才能理清文章内容，实现理解感悟的目的。2题重点考查对全文内容的整体把握，这应该在正确理解句意，翻译课文内容的基础上实现这一目标，因此完成题目时要认真读文，联系上下文理解句子的意思，弄清故事内容，体会其中的道理。
[解]
1、B、A、B;
2、(有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事)、(具体情况下应采取具体的办法。即遇事要学会变通，不要犯教条主义的错误。)
专题测试：
1、你知道他们是谁吗?
诗仙：(
)
诗圣：(
)
诗鬼：(
)
被称作“画中有诗，诗中有画”的诗人是：(
)
9
唐代著名的边塞诗人有：(
)
2、读下列的诗句，找出其中的错别字，将正确的写在后面的括号里。
千山鸟飞绝，万径人终灭。(
返影入深林，复照青苔上。(
死去原知万事空，但悲不见九洲同。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉湖。
3、解释加点字的含义。
危楼高百尺，手可摘星辰。(
慈母手中线，游子身上衣。(
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
)
)
)
)
( ) ( )
(
)(
)
红军不怕远征难，万水千山只等闲。(
)
吾盾之坚，物莫能陷也。(
)
虽与之俱学。(
)
孔子不能决也。(
)
思援弓缴而射之。(
)
4、体会诗句的内容，把诗句与其所描写的季节连线。
日暮苍山远，天寒白屋贫。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
春
夏 秋 冬
11
月落乌啼霜满天，江枫雨火对愁眠。
5、下列作家与作品不正确的一组是(
)。
(1)《早发白帝城》----------------------杜牧
(2)《梅花》----------------------------王安石
(3)《暮江吟》-------------------------白居易
(4)《回乡偶书》----------------------贺知章
6、根据条件完成填空。
(1)古诗词中有许多句子中含有“鸟”“语”“花”“香”这四个字，请把含有这四个字的诗句各写一句。
(
)
(
)
12 (
)
(
)
(2)俗话说：当局者迷，旁观者清。宋代诗人(
)的《题西林壁 》中的诗句“(
)”讲的就是这个道理。
(3)《春夜喜雨》一诗中，从听觉的角度写出春雨特点的两行诗句是(
)，(
)。
(4)毛泽东《长征》中与《飞夺泸定桥》讲的同一事件的诗句是：(
)。
(5)在括号或横线上填写相应的作家、作品。
野旷天低树，(
)。
(孟浩然《
》)
(
)，弹洞前村壁。
(毛泽东《
》)
(
)，汗滴禾下土。
(
《悯农》)
粉身碎骨浑不怕，(
)。
(
《石灰吟》)
春潮带雨晚来急，(
)。
(
州西涧》)
流连戏蝶时时舞，(
)。
《
》)
(
)，碧水东流自此回。
《
》)
(
)，霜叶红于二(
《山行》)
7、为下列诗句画出正确的停顿。(在原诗句上作标记。)
窗 含 西 岭 千 秋 雪，门 泊 东 吴 万 里 船。
《滁
(杜甫
(李白月花。
谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。
姑 苏 城 外 寒 山 寺 ，夜 半 钟 声 到 客 船。
不 要 人 夸 颜 色 好 ，只 留 清 气 满 乾 坤。
8、根据要求写诗句：
(1)写一句与“长江”有关的诗句：(
)
(2)写一句与“庐山”有关的诗句：(
)
(3)写一句与“西湖”有关的诗句：(
)
9、根据提示，结合自己课内外的学习和积累，在横线上写出两句相应的诗句。
抒写思乡情的诗句：
(
)
15
(
)
抒写友情的诗句：
(
(
借物抒怀的诗句：
(
(
描写美景的诗句：
(
(
10、根据理解，完成填空。
) ) ) )
) ) 16
《示儿》一诗的作者是(
)代诗人(
)，全诗以“”来表现自己强烈的爱国情感。诗的前两句写出了诗人(
)，后两句写对儿子的(
)，表现了诗人对(
)的无限希望和坚定信念。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”一诗出自(
)代诗人(
)的《
》。句中“走”的意思是(
)。这句话的意思是(
)。
拔高练习：
1、读毛泽东的《咏梅》，完成后面的练习。
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
(1)这首诗的全称是《
》，其中(
)是词牌名，而(
)才是真正的题目。这首词是伟大领袖毛主席在一九六一年十二月，读了(
)的同题咏梅词而作的。
17
(2)解释下面字词的意思。
咏：
犹：
俏：
争：
烂漫：
(3)这首词的前一部分着重写梅花(
)，后一部分着重写梅花的(
)。其中，最能表现梅花不畏严寒的一句是(
);最能梅花崇高境界的一句话是(
)。
2、阅读古诗，回答问题。
惠崇《春江晚景》
(宋)苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
18
注释：
①惠崇：宋代和尚，著名画家。《春江晚景》是他画的一幅春天早晨江边的风景画。
②蒌蒿：(lou hao)一种生长在洼地的多年生草本植物。
③河豚：一种味道鲜美但肝脏等部分有剧毒的鱼。每年春天江水上涨时逆江而上，在淡水中产卵，此时河豚最肥。
(1) 这是一首题画诗，写了盛开的桃花(
)、(
)、(
)、(
)、(
) 等景和物，把画中景色描写得形象逼真。
(2)《春江晚景》这幅画久已失传，你能根据这首诗，展开想象的翅膀，试试也来创作一幅《春江晚景》图吧!
3、阅读下面的古文，结合注释，完成后面的练习。
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，予安能为之足?”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
19
出自《战国策
齐策二》
注释：
祠：祭祀。
舍人：旧时贵族家中所养的帮忙的人。
卮：(zhi)古代盛酒的器皿。
谓：告诉，这里当“商量”讲。
引：取过来。
且：将要，快要。
固：本来。
安：怎么，哪里。
亡：失去，丢失。
思考题：
(1)写出下列加点词语的意思。
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”(
)(
)(
)
未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，予安能为之足?”遂饮其酒。(
)(
)
(2)这则寓言写的是(
)的事，告诉我们
20 (
)的道理。
(3)给这则寓言加个合适的题目：《
》
(4)结合注释，推敲句意，试着把这则寓言翻译成现代文。
21
第四篇：积累一（小学生毕业考试古诗词高频句分类）
春
1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 唐 贺知章《咏柳》
2、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐 孟浩然《春 晓》
3、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 唐 韩愈 《初春小雨》
4、好雨知时节，当春乃发生。 唐 杜甫 《春夜喜雨》
5、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 宋 叶绍翁《游园不值》
6、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋 朱熹 《春日》
7、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋 苏轼 《惠崇春江晓景》
夏
1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 宋 苏轼 《饮湖上初晴后雨》
3、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
4、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 宋 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
5、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 宋 辛弃疾《西江月〃明月别枝惊鹊》
秋
1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 唐 张继 《枫桥夜泊》
2、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 唐 白居易 《暮江吟》
3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 唐 杜牧 《山行》
4、秋风萧瑟，洪波涌起。 汉 曹操《观沧海》
5、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 南唐 李煜《相见欢》
6、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 唐 王勃 《滕王阁序》
7、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 唐 刘禹锡 《望洞庭》
冬
1、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。 唐 李白《北风行》
2、柴门闻犬吠，风雪夜归人。 唐 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
3、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 唐 卢纶《塞下曲四首之三》
4、千山鸟飞绝，万径人踪灭。 唐 柳宗元《江雪》
5、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 唐 岑参《白雪歌送武判官归京》
6、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 唐 高适 《别董大》
7、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声 清〃纳兰性德
8、北国风光，千里冰封，万里雪飘。 毛泽东《沁园春雪》
舟
1、客路青山外，行舟绿水前。 唐 王湾《次北固山下》
2、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 唐 李白《早发白帝城》
3、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 唐 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
4、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 唐 张继《枫桥夜泊》
5、仍怜故乡水，万里送行舟。 唐 李白《渡荆门送别》
声
1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 唐 张继《枫桥夜泊》
2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 唐 王之涣《凉州词》
3、独坐幽篁里，弹琴复长啸。 唐 王维《鸟鸣涧》
色
1、客路青山外，行舟绿水前。 唐 王湾《次北固山下》
2、白毛浮绿水，红掌拨青波。 唐 骆宾王《咏 鹅》
3、青山横北郭，白水绕东城。 唐 李白《送友人》
4、绿树村边合，青山郭外斜。 唐 孟浩然《过故人庄》
5、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 唐 李白 《望庐山瀑布》
6、红豆生南国，春来发几枝。 唐 王维 《相思》
7、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 宋 苏轼 《赠刘景文》
8、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 宋 宋祁 《玉楼春》
花
1、待到重阳日，还来就菊花。 唐 孟浩然《过故人庄》
2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。唐 白居易《钱塘湖春行》
4、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。唐 白居易《大林寺桃花》
5、曲径通幽处，禅房花木深。唐 常建《题破山寺后禅院》
6、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 宋 卢梅坡 《雪梅》
7、遥知不是雪，为有暗香来。 宋 王安石 《梅花》
8、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 宋 范成大 《四时田园杂兴》
9、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 宋 叶绍翁 《游园不值》
鸟
1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 唐 白居易《钱塘湖春行》
2、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 唐 王维《鸟鸣涧》
3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 唐 杜甫《春 望》
4、春眠不知晓，处处闻啼鸟。 唐 孟浩然《春 晓》
5、山气日夕佳，飞鸟相与还。 晋 陶渊明《饮 酒》
风
1、秋风萧瑟，洪波涌起。 汉 曹操《观沧海》
2、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 元 马致远《秋 思》
3、相见时难别亦难，东风无力百花残。 李商隐《无 题》
4、北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。 唐 岑参《白雪歌送武判官归京》
5、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 宋 辛弃疾《西江月〃明月别枝惊鹊》
雨
1、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 唐 杜牧《清明》
2、好雨知时节，当春乃发生。 唐 杜甫 《春夜喜雨》
3、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 南唐 僧 志南《绝 句》
4、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 唐 王维《送元二使安西》
5、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 唐 韩愈《早春呈水部张十八员外二首》
6、空山新雨后，天气晚来秋。 唐 王维 《山居秋暝》
7、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 唐 张志和 《渔歌子》
8、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 宋 陆游 《十一月四日风雨大作》
日
1、大漠孤烟直，长河落日圆。 唐 王维《使至塞上》
2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐 白居易《忆江南》
3、白日依山尽，黄河入海流。 唐 王之涣《登鹳鹊楼》
4、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 唐 刘禹锡《竹枝词》
5、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 唐 白居易 《暮江吟》
月
1、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 唐 王维《鸟鸣涧》
2、明月出天山，苍茫云海间。 唐 李白《关山月》
3、海上升明月，天涯共此时。 唐 张九龄《望月怀远》
4、今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。 唐 王建《十五望月》
5、明月松间照，清泉石上流。 唐 王维《山居秋暝》
江
1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 唐 杜甫《登 高》
2、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 唐 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
河
1、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自无涯。 唐 刘禹锡《浪淘沙》
2、白日依山尽，黄河入海流。 唐 王之涣《登鹳鹊楼》
3、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 唐 李白《将进酒》
4、大漠孤烟直，长河落日圆。 唐 王维《使至塞上》
5、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 唐 王之涣《凉州词》
湖
1、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 宋 林升《题临安邸》
2、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 唐 白居易《钱塘湖春行》
3、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 宋 苏轼《饮湖上初晴后雨》
4、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 宋 苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》
5、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
理
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 宋 陆游《游山西村》
2、会当凌绝顶，一览众山小。 唐 杜甫《望 岳》
3、问渠那得清如许，为有源头活水来。 宋 朱熹《观书有感》
4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 唐 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
5、青山遮不住，毕竟东流去。 宋 辛弃疾《菩萨蛮〃书江西造口壁》
6、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 宋 苏轼 《题西林壁》
7、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 宋 王安石 《登飞来峰》
8、近水楼台先得月，向阳花木易为春。 宋 苏麟 《断句》
情
1、海内存知己，天涯若比邻。 唐 王勃《送杜少府之任蜀州》
2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 唐 高适 《别董大》
3、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 唐 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 唐 李白《赠汪伦》
5、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 唐 王维《送元二使安西》
6、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 唐 王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》
思
1、仍怜故乡水，万里送行舟。 唐 李白《渡荆门送别》
2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 唐 王维《九月九日忆山东兄弟》
3、举头望明月，低头思故乡。 唐 李白《静夜思》
4、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋 王安石 《泊船瓜洲》
志
1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 宋 文天祥《过零丁洋》
2、死去元知万事空，但悲不见九州同。 宋 陆游《示儿》
3、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 清 谭嗣同 《狱中题壁》
4、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 鲁迅 《自题小像》
愁
1、白发三千丈，缘愁似个长。 唐 李白《秋浦歌》
2、问君能有几回愁?恰似一江春水向东流。 南唐 李煜《虞美人》
3、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 唐 李白 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
4、江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 宋 辛弃疾《菩萨蛮〃书江西造口壁》
5、移舟泊烟渚，日暮客愁新。 唐 孟浩然《宿建德江》
6、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 唐 张继 《枫桥夜泊》
劝
1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 唐 韩愈
2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 唐 颜真卿《劝 学》
3、书到用时方恨少，事非经过不知难。 宋 陆游
4、少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府《长歌行》
5、莫等闲，白了少年头，空悲切。 宋 岳飞 《满江红》
6、盛年不重来，一日难再晨。 晋 陶渊明《杂诗》
趣
1、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 宋 杨万里 《宿新市徐公店》
2、小娃撑小艇，偷采白莲回。 唐 白居易 《池上》
3、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 唐 胡令能 《小儿垂钓》
4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 清 高鼎 《村居》
5、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 宋 范成大 《四时田园杂兴》
6、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 宋 辛弃疾《清平乐。村居》
第五篇：毕业论文：古诗词教学与中小学语文素质教育
古诗词教学与中小学语文素质教育
摘要：2000年3月，国家教育部颁布了新的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》、《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》和《全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版)》。新大纲除更加强调文学教育外，还首次以教学大纲的形式，规定了“古诗文背诵篇目”。其中小学要求背诵古诗词80首，初中50首，高中50首，三个学段共要求背诵180首。这些篇目，大多是素有定评、千古流传的诗词名篇。然而受应试教育的影响，长期以来，我们的古典诗词教学依然背离着自己的传统，被一些所谓现代的重理性、重分解的教学方法给束缚住了。教师在教学时往往忽视了古典诗词本身的特点，只作简单的翻译，然后是归纳中心思想，分析写作特色，从而使得最具教育意义、最具感染力、最具趣味性的诗词教学课变得枯燥乏味。古典诗词的美感、意蕴自然也无从谈起。一节好的古诗词教学课，应面向全体学生，让学生体味作品中反映的生活美，自然美、情感美、艺术美、语言美，在优美的诗词意境的感染熏陶下，受到美的教育，获得愉悦的情感体验，从而培养和提高学生的审美能力和审美情趣，全面提高学生的基本素质。
关键词：古诗词教学
文学教育
人文教育
素质教育 文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品位，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。
而诗词又是最重要的文学样式之一。它是我国传统文化的精粹，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，能够选入中小学课本里的诗词更是精华中的精华，可谓字字珠玑。优秀的诗词，往往具有深邃的意境，蕴含着丰富的感情，语言精炼含蓄、生动形象，富有节奏感和音乐美，为广大青少年所喜爱。所以，诗词教学是中小学语文素质教育的重要内容。从2000年秋季开始，全国小学、初中、高中语文课都在起始年级使用了新修订的教学大纲和教材。根据新大纲的精神，也相应加大了文学教育的分量。另外，教材还编入了诗词鉴赏常识、诗词格律知识，以期多方面地丰富学生的诗歌知识与素养。
一、古诗词教学对学生的发展有着举足轻重的作用和意义。 优秀的诗词作品，往往包含丰富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，纯洁心灵。中小学加强诗词教育，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。多读古诗词，还有助于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。
(一)、陶冶情操，培养审美情趣。
文学教育是一种美育，文学教育应当给人以丰富的心灵体验，通过文学的陶冶，铸成审美的心灵。脍炙人口的诗词名篇，为人们喜闻乐见，对培养学生审美能力也非常适宜。学习诗词名篇，体味作品中反映的生活美，自然美、情感美、艺术美、语言美，在优美的诗词意境的感染熏陶下，受到美的教育，从而培养和提高学生的审美能力和审美情趣。诗词是抒情的，直接诉诸情感，又有节奏，语短意长，易于诵记，使人百读不厌，无形中受到熏陶。比如，读《静女》《蒹葭》等诗作，青年男女对爱情的喜悦和含情脉脉，就会深深触动我们的情感之弦;读“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”(《念奴娇·赤壁怀古》)，自然能体会到苏轼那恢宏的气势。
(二)、感受文学形象，发展思维能力。
中小学生多读些诗词，有助于发展学生的形象思维能力。思维，有形象思维和抽象思维之分，文学主要培养学生的形象思维，唤起联想和想象，发展想象力，进而诱发创造性思维，这是文学的魅力所在。古今中外，不少伟人对诗词都表现出相当大的热情，据说，拿破仑出征时，骑在马上还在读歌德的诗。毛泽东、周恩来、朱德、陈毅等都爱读中国古典诗词，他们多数人还能写作精彩优美的诗词。这些伟人的思想境界犹如天马行空，富于创造性，跟他们深厚的古诗词素养具有密切的关系。形象思维则是创造力的源泉，而发展形象思维，培养创造性思维能力是素质教育的主要内容。
(三)、间接接触社会，完善健全人格。
中小学生一般说来从六七岁到十七八岁，正是人生的花季，也是他们健康成长的重要时期。他们从踏入校门开始，逐步加深对世界的认识和了解。特别到了中学阶段，他们开始关心社会，渴望了解社会，积累人生经验，也需要得到启发和帮助。优秀的诗词作品，总是从某一方面揭示了社会生活的本质，不同的诗词往往反映了多样化的社会生活，同时也形象地告诉了人们应该怎样认识生活，怎样面对生活，怎样创造生活。诗词是社会人生的浓缩，可以成为中小学生健康成长的良师益友。多读这类作品，能够培养他们认识生活、创造生活的能力。《诗经》就是一部周代社会生活的百科全书，《离骚》反映了屈原高洁坚贞的人格和对美好政治的向住，陶渊明诗中的率性自然，李白诗中的浪漫情怀，杜甫诗中的家国兴亡之叹，宋词婉约细致的柔情之歌，慷慨激昂的爱国之声，以及通俗精彩的元代散曲作品等等，都给学生提供了认识当时社会，体会古人生活和生存状态的审美范本。
至于古诗词中的消极因素，如“世间行乐亦如此，古来万事东流水”(李白《梦游天姥吟留别》)，“人生如梦，一尊还酹江月”(苏轼《念奴娇•赤壁怀古》)之类，正好可以用来训练学生对作品进行阐发、评价、质疑以及分析批判的能力。
(四)、积累名言警句，开发语言能力。
中学语文教学的基本任务，是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。学生的语言学习，重要的不在于学了多少语言学的名词术语，更重要的是学会怎样运用语言表达自己的思想感情，学习遣词造句、成功的语法修辞范例，以及准确、规范、简明、连贯、得体的表达方式。文学是语言的艺术，诗词语言，往往又是很精练的，好的诗词都是用经过锤炼的艺术语言写成的，是运用语言的典范，也是学生学习语言的好材料。不同的诗人，不同的诗词作品，语言风格、语言艺术也各不相同。或优美婉丽，或放纵恣肆，或雍容典雅，或朴素自然。所有这些，都是学生学习语言的渊薮。如“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”白居易在《琵琶行》中对琵琶音乐作了生动形象的描绘。又如，“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”(《饮酒》之五)陶渊明诗于自然平淡的语言中，蕴含了深杳的情怀。学生多读这类诗词，对于他们模仿、借鉴优美的文学语言，发展学生的语言表达能力，无疑都有直接的作用。
足以见得，诗词的教学更加注重学生积累、感悟和灵性的启迪。它是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口，是激发学生对祖国传统文化热爱的一个切入点，对培养学生热爱祖国语言文字，受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。
二、在教学中不断总结诗词教学方法，提高诗词教学水平。 在“素质教育”的呼声渐高的今天，“以人为本”的教育观念已经深入人心。“人文精神”强调的是一种美的熏陶、情的渐染，它要求尊重人的需要、情感，关怀人生的终极意义，弘扬道德价值和审美价值，培养欣赏美和创造美的能力。因此，作为“人文教育”的核心，情感教育的价值越来越受到人们的关注和重视.新一轮的课程改革就特别重视诗词教学中的情感教育，《普通高中语文课程标准(实验修改版)》明确提出“培养鉴赏诗词作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养”，“阅读古今中外优秀的诗词，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力等等。新编中学语文教材编入了大量的诗词，并提出了相应的鉴赏要求，从而将对诗词的欣赏提高到了一个前所未有的高度。 然而受应试教育的影响，长期以来，我们的古典诗词教学依然背离着自己的传统，被一些所谓现代的重理性、重分解的教学方法给束缚住了。教师在教授时往往忽视了古典诗词本身的特点，只作简单的翻译，然后是归纳中心思想，分析写作特色，语言干巴，像唱催眠曲，从而使得最具教育意义、最具感染力、最具趣味性的诗词教学课变成枯燥乏味、干巴巴的技术课。古典诗词的美感、意蕴自然也无从谈起。一节课下来，我们的学生体会到的不是优美的景、真挚的情、深邃的意境，他们没有任何愉悦的情感体验。 一直以来，古诗词都不好教。但所幸的是，不少的老师为此作了不懈的努力，成绩是斐然的。在此，我也结合自己浅薄的教学经验谈一谈初中古诗词教学的方法：
(一)、 预习是诗词教学成功的一半
在学生在学习诗词之前作好充分的准备——就是预习，好的开始是成功的一半。我布置的预习是老师有指引性的带有作业性质的预习。例如，我会先利用小黑板把生字词写出来让学生做，要求学生把关于此诗词的作者的生平经历尽可能详细地找出来;我还喜欢让学生课前写一段与诗词内容有关的话，以便与诗词进行一个比较学习，明白诗词语言的精练，使他们在语言上有所收益等等。当然预习作业必须是有针对性和适量的，否则就适得其反了。而要做到有效，就需要老师认真地花精神地去备课，引导学生进入最好的课前准备状态。
(二)、 诗读百遍 其义自见 学诗词当然要从读开始，教师应重视这一环节，所谓“熟读《唐诗三百首》，不会作诗也会吟”，“三分诗七分吟”可见诵读是培养感受力的一个重要方面。在课堂中，要尽可能让学生多读，通过读去体味诗词中的韵味。当然，教师必须对学生进行朗读的指导。而指导朗读时应注意强调以下几点：一是要学生在朗读时放得开，尽情投入;二是要读对诗词的节奏，当然老师要讲解一些关于节奏的知识，例如从音和意上划分，五言七言朗读的一般规律等等;三是要溶入感情，读出作者要表达的情感。当然这也要随感受力的提高而逐步达成。相信在读之中，学生定能对诗词有一定的感悟。
(三)、 一读一问 循序渐进
无可否认，多读是有其重要的作用的，但若我们在读的过程中，给予学生一定的指引，相信读的效果会好很多。在教学中，我喜欢采用读思相结合的方法，采用一读解决一问题的模式。例如，一读诗词，读准音;二读诗词，读准节奏;三读诗词，弄明诗词意;四读诗词，体会情感„„这样，能使教学显得思路清晰，有条不紊，也较容易激起学生的学习兴趣。由于设计的问题是逐步深入的，符合了由浅入深的认知规律，所以收到了较理想的课堂效果。
(四)、 学法渗透 举一反三
学无定法，但贵在有法。方法学到家，怎考都不怕。只要对学习古诗词的方法掌握好，就能达到一个较理想的自主状态。所以在教学诗词时，我都会时时进行学法的指导渗透，以求学生在潜移默化中灵活掌握方法。例如学生在堂上第一次接触到古诗词时，我就会说说欣赏古诗词的一般方法的第一步是什么。当到某一相应环节时，我又会结合讲授内容提方法。教授另一首诗词时，也会不厌其烦地让学生回忆方法，解决问题，尽量让学生活学活用。当每一次利用一首诗词完整地讲完方法时，我就要求学生根据老师的方法举一反三，自学一到两首诗词，圈点批注，质疑，然后师生合作探究，进行互动的讨论。
(五)、 改变体裁 想象体会
古诗词的语言非常的精练，可说是字字珠玑。但对于初中生，特别是初一的来说，他们都迫切地需要了解诗词意，明白诗词的字面意思。他们也就认为翻译成了必不可少的环节。对于这一点，我在教学时也因应实际进行了。但是，我认为，简单的翻译是枯燥的，学生也很难进入意境，所以我花在此的时间是相当少的。我更多的时间是花在指导学生，让学生发挥想象，对古诗词进行体裁的改变，用散文化的语言把诗词中所描写的东西串成一篇优美的散文。通过对改变后的散文体会，再对照原诗进行对照品读，讲解诗词语言的特点。学生也就能突破狭窄的诗词意空间，得到另一番美的享受、美的熏陶。
(六)、 动手画画 其乐无穷
常言“诗如画”，这是对的。“明月松间照，清泉石上流”一幅多么清幽静谧、另人遐想的美景!诗情画意，尽在其中。根据古诗词的这一大特点，我在教学中也常让学生画画，让他们根据理解，发挥想象，把自己认为最好的图景用他们的笔表现出来。此时，学生们都会异常的兴奋，异常的投入。在画《次北固山下》一诗时，学生用绿粉笔画下了青山、绿水，用红粉笔画出了一轮从海面升起的红日，绿水中，一只挂帆小舟顺风飘行，诗人站立船头，仰望北归的大雁„„通过画画，学生的兴趣进一步提高了，同时他们也喜欢根据所画的画进行背诵，并且效果奇好，真是一举两得。
(七)、 比赛比赛 大家喜爱
现在的初中生，大部分都有爱表现的欲望，他们强烈的需要别人对他们能力的赞扬、肯定。给学生营造一个良性的竞争环境确实是很重要的。而在诗词教学中，恰恰能很好地满足了他们的需要，激发起他们的斗志。古诗词，一般来说，篇幅较短小，而且朗朗上口，易于背诵，所以我会根据古诗词的特点进行如古诗词朗读比赛、背诵比赛，默写比赛等形式多样的比赛。这些比赛可以以个人、小组、男女等方式进行。可以说，学生的热情非常的高涨，几首诗一眨眼的工夫就让他们熟记于心。学生赛得开心，背诵的教学目标也易于完成，效果让人相当的满意。
总之，诗词教学是一个对学生潜移默化的过程，所谓“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，教师多用“细雨”、“微风”去熏陶学生，也许比那种灌输式的分解要有用得多。
三、教育工作者对诗词教学及学生对诗词学习的误区。 我们中的部分教育工作者对诗词教学的作用任意夸大，不知不觉走进了这样那样的的误区。比如：有人认为，不仅要读，而且应该要求学生写诗;甚至有同志主张发挥高考指挥棒的作用，把作诗列入高考语文的命题范围，以为只有这样才能让中华诗词真正走进校园，等等。
(一)关于写诗的问题。
我认为，对于少数有写诗才能的学生，不妨一试。但不能要求所有的中小学生都必须学会作诗。比尔·盖茨虽然大学没念完就去创业并获得了成功，但我们并不能因此就要求所有的大学生都去学比尔·盖茨。不能把少数天才才能做到的事情扩大到所有的学生。所以，在新的中学语文教材里，只是在高中阶段的某些诗词单元里，以选作题的形式安排了有关诗词写作方面的练习，要求题目自拟，可以不管平仄，但要读来上口，有一点诗意。 这只是意在让学生通过写作实践，更好地认识古代诗词的一些特点，以提高鉴赏能力，写不好也不要紧，动手写总是有益的。可以让学生互评，推荐稍好一些的，读给全班同学听听。所以在原则上，仍然是不提倡写旧体诗，但如有个别学生愿意继续练习下去，也不应加以限制。
(二)关于把作诗列入高考命题范围的问题。
我认为，这种意见恐怕是不现实的。第一，脱离中学语文教学的实际。高考的目的，是为高校选拔合格新生服务的。考什么，怎么考，首先要考虑如何为这一目的服务。当然，高考也要有利于中学语文教学的稳定、改革和发展，有利于贯彻素质教育的精神。高考虽然是指挥棒，但这个指挥棒是不可以随意挥舞的。必须充分尊重中学语文教学的实际。第二，也有悖于中小学诗词教学的目的。时代不同了，今天的中考或高考，无论从考试的目的、性质，还是考试内容、范围，都与科举时代大不相同，如果再要求考生作诗，显然已不合时宜了。我们今天的诗词教学，主要是培养学生的审美情趣和一定的审美能力，增加文学素养，提高文化品位。所以，近年来的高考语文试卷，逐渐加大了文学赏析能力的考查。一般是古诗词和现代新诗各选一首，并列出对这些诗词理解(赏析)的若干选项，让考生选出理解(赏析)正确或错误的一项。我认为，对诗词教学的要求，能够做到诵读、理解、鉴赏、评析就可以了。
由此可见，一首好的诗词能增长人的见识，熏陶人的性情，净化人的心灵，提高人的审美意识，从而给人以“真”的启迪，“善”的激励，“美”的享受。诗词教学对于继承民族文化传统、宏扬民族精神、强化美的教育、培养审美意识都具有十分重要的意义。因此，我们作为一名教育工作者一定要提高诗词教学水平，让学生体味作品中反映的生活美，自然美、情感美、艺术美、语言美，在优美的诗词意境的感染熏陶下，受到美的教育，从而培养和提高学生的审美能力和审美情趣，全面提高学生的基本素质。
参考文献：
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