第一篇：小学综合实践活动课例
小学综合实践活动课例
综合实践活动报告
观察有趣的昆虫
一、活动目的
1.培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。
2.通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。
3.了解昆虫小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。 4.积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。 5.通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。 价值取向：
6.在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
7.加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
二、活动的过程
本主题实践活动的实施对象是三年级学生，在活动布置之后，一些学生对主题的观察已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我领着孩子们来到学校的花池中去捕捉了一些昆虫。当孩子们带着蝴蝶、瓢虫和一些不知名的小东西再次走进课堂时，他们已经开始对这些昆虫的样子评头论足起来。“瞧，它的翅膀有深蓝色的花纹呢，好漂亮。”“哎，别碰它的翅膀，我妈妈说它有毒。”……一群男孩子则在另一边谈论着：“这一只是七星瓢虫，你看它背上有七个点。”“对呀，我看过一本书上说后面有七个点的七星瓢虫是益虫，如果是其它的瓢虫都是害虫。”……听到同学们的声声议论，我惊叹于孩子们竟有这样的观察力，随即我又组织他们坐好，顺势问道：“你们知道什么叫昆虫吗?”一阵沉寂后一生站起来回答：“昆虫都有头。”“好!还有什么?”“它们都有眼睛和嘴巴。”我板书：头、眼、嘴。又一生站起来说：“有脚和翅膀。”……慢慢地，我事先查到关于“昆虫”的解释也逐渐在孩子们不断归纳和求证中明朗起来。认识了“昆虫”后，我又让孩子们说说自己收集资料的打算。有的说翻看书报找资料，有的说自己去捕捉昆虫进行观察，有的说通过上网或询问获取资料，还有的说要带着录音机到大自然去录那些昆虫的叫声……如此种种，大家兴致勃勃、跃跃欲试，接下来就考验他们自主收集资料的能力了。同时，我要求孩子们在资料收集的过程中通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。
三、活动总结
此次活动我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们则更有权力去争取自己的意见。在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。另从评价结果来看，同学们还是比较客观的。此次观察活动培养了孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等。了解了昆虫的外表及特点，积累了一些小常识，培养了对昆虫世界的热爱。学生们在活动中能够互相帮助，互相学习，团结互助，增强了合作、交流的意识和能力。提高了学生们对大自然的认识和热爱之情。
第二篇：综合实践活动课例
绿 化 由 我 起
一、教学设计说明: 《绿化由我起》活动课通过参与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。据此，本课教学力求做到：
1、引导学生选择合适的内容。
2、指导学生成立活动小组。
3、制订活动计划。
4、展示活动成果。
二、教学目标：
1、认知目标：了解环保知识。
2、训练目标：通过采访、拍摄等活动，锻炼学生的综合能力。
3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。
三、教学重点：认知目标的达成。
教学难点：训练目标与情意目标的达成。
四、教学准备：
1、投影仪。
2、有关环境污染和优美的风景图片等。
五、活动过程：
(一)激情导入，感受地球妈妈的美。
1、播放地球优美的风景图片。
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美!小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。
(二)导语引入，激起对环境污染的恨意。
1、播放有关环境污染的图片。
2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球，
我们怎能忍心看到她倍受摧残而伤心呢?让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧!今天的活动课就是“绿化由我起”。
(三)组织活动。
1、请出四个自由组合的环保行动小组。
a .信息组 b.采访组
c.摄影组 d.问卷组。
2、展示成果。
a .信息组 (组长汇报收集的环保知识。)-------师：适时问小组成员在活动中的任务。
其他组员评价：收集之星、表达之星„„
(评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。) b.采访组 (组长汇报采访的内容。)——师：采访时遇到什么困难?怎么解决? 其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星„„
c.摄影组 (组长展示拍摄到的照片。)——师： 看到这一切你们有什么感想? d.问卷组 (组长出示问卷内容。)——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么?
3、师小结导入：
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园;是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园!让我们为环保出出金点子吧!
板书设计：
绿化由我起
↓
保护地球——你、我、他
综合实践课例《我爱我家》
一、活动背景：
近几年来，经常听到老师或家长抱怨：“现在的学生越来越‘白眼狼’，怎么关爱都不知好歹，一点也不知道关心人，学校和老师像是上辈子欠他的。当学生犯错误，老师严格管理时，不从自身找原因，而认为老师小题大做，故意跟自己过不去。”;“现在的孩子只会享受生活，就知道吃、喝、玩，向我们提要求，而却从不想到为我们做点什么?”听了这样的话，我们不由得陷入了深深的沉思：“现在的孩子不懂得感恩，变成了所谓的垮掉的一代吗?”
二、活动目的：
1.让学生搜集身边和世界平凡而伟大的父母的感人故事。学会以写信、绘画方法等方式表达自己的情感。
2.让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊重，热爱，关心长辈。并懂得知恩，感恩，报恩。
3.培养学生的表达能力，动手实践和知识的综合运用能力。
三、活动准备： 歌曲《感恩的心》
四、活动过程：
(一)导入：
我们都知道音乐是人类最美的语言，所以今天老师特意带来一首好听的歌曲，想与大家一起分享。(播放歌曲“感恩的心”)
插语(是呀，家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它;当你郁闷时，会记起它;家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，疼爱你的爷爷奶奶，在家里每天都发生着普通而又感人的故事。今天就请同学们敞开心扉，用心聆听爱的故事!) 听音乐后，你们爱自己的家吗?(板书、齐读活动主题)
(二)感受恩情：
(1)提供与综合实践活动“知恩于心，感恩于行”主题相配套的小故事《奇迹的名字叫父亲》给学生充足的时间，进行详细阅读。
所谓感恩 , 就是对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便在心里产生认可并希望回馈的一种认识、一种情怀和行为。感恩并非与生俱来的天性 , 它需要教育来点拨和引导 , 通过教育帮助人们发现生活中的“美好”, 并对其回馈以感激的眼光 , 从而形成一种感恩的心态品德和责任 , 进而外化为感恩的行为。
(2)感恩小调查：
1、爸爸、妈妈每天早上几点上班?晚上几点下班?
2、你知道爸爸、妈妈的生日吗?你知道父母的健康状况吗?
3、爸爸妈妈每年挣多少钱?为你花费多少元钱?
4、你能为父母分担忧愁吗?你知道父母的最大的烦恼是什么吗?
5、你会为父母做家务活吗?
6、你知道你的父母最喜欢的东西吗?
7、你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗?
数据统计，各小组汇报自己小组情况，随机抽取几位学生的答卷说明。 目标：让学生深刻感受父母对自己的付出，同时学会用实际行动回报父母更多的关爱。
(三)回报恩情：
“知恩必报”是中华民族传统美德。在我国的传统文化里 , 既推崇“施恩不图报”, 更推崇“知恩图报”, 古训“知恩不报非君子”、 “鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”。“滴水之恩 , 当涌泉相报”妇孺皆知。这些都说明 , 传统文化认同“感恩”是社会上每个人都应该有的基本道德 , 是做人起码的修养。“重拾”感恩教育 , 是人性的需要与回归 , 也是现代文化与传统文化的对接和传承。
1、安排所谓“三个一”活动，就是春节给恩师发一条祝福短信;为父母准备一个生日礼物，最好是自创自制的礼物;写封感谢信表达对父母的感激之情。
2、为保证活动效果，精心策划活动方案和操作步骤，并提出明确细致的要求。 (1)在父母生日这天，为父母准备一个生日礼物;
(2)写封感谢信表达对父母的感激之情;
四、反思：
俗话说得好：种瓜得瓜、种豆得豆。我校把感恩的种子播种在学生们的心田里，经年的浇灌和呵护，收获了什么呢?或许，从以下场景中我们看到了感恩教育的点滴果实。
场景一：每天早上，步履匆匆的老师们穿过餐厅，走过校园，直到进入教室，耳边总会伴随着响亮的声音：“老师们好”，这句问候一直持续到早读开始。
场景二：学生自习时，你准备判作业，低头找了半天，发现没带红笔，低声询问第一排靠的最近的学生：“有红笔吗?借用一下行吗?”话音未落，四五枝红笔杵到面前。你微微一笑：“谢谢啦，一枝就够啦。”
场景三：严重的喉炎、咽炎或者支气管炎困扰着你，上课咳得脸红脖子粗并且直流眼泪。放学了，回到办公室，几盒金嗓子喉宝或许是别的什么止咳药正静静地躺在办公桌上，上面一定有一张小纸条，简单的几个字一下子让你热泪盈眶：“老师，祝您早日康复”除此之外，上面还画了一张可爱的小笑脸。
综合活动课与日常的德育活动最大的不同就是强调教育的计划性、目的性等系统的设置，需要精心精细地设计活动的每一个环节，感恩文化的建构与浸染需要教育者长期、系统地用心经营淳朴自然的感恩课程。这次综合活动课让学生从内心深处意识到“知恩于心，感恩于行!”
环 境 污 染 状 况 调 查
(一)课题选择：
随着经济的快速发展， 有部分企业缺乏环保意识，肆意排放废水、废气，严重影响了人民的生命财产安全。特别是一些河，由于没有受到很好的保护和开发，近来受生活污水和城镇化带来的污染，以及农业生产中化肥农药用量的剧增、禽畜养殖和水产养殖废水污染，河流水质污染较为严重。还有剖分群众乱倒垃圾造成的环境污染也不容忽视。
(二)研究目的：
为了让学生更好的了解并关注镇区环境，增强环保意识，养成“保护环境从我做起”的社会责任感，并能以自己的实际行动感染其他人。
(三)探究过程：
我们热爱祖国的大好河山，更热爱我们的大自然。而在我们的生活中，有许多污染水资源的现象。这些现象的发生导致了我国水资源的破坏，我们看了心里很是担心，我们看到垃圾乱丢乱放，环境糟糕令人生厌。要进行活动，首先要了解目前我国的水资源情况，于是，我们利用网络、书籍等途径，了解这些情况。
1、调查我们身边的水资源污染情况。
我们利用课余时间，走街串巷，深入河边了解小河水污染情况，发现许多污染水的隐患，多为公民的自觉性差、保护水资源意识不强造成的。人们往河里扔了许多塑料袋、塑料瓶等杂物，破坏了清澈小河的美丽，还制造了一些难闻的异味。同时，我们发现有些人们也对这些现象十分不满，但不是人人都能意识到的，因此我们更加感到了身上责任的重大。
2、让我们动起来。
针对我们调查的现象，我们开始了行动。来到小河旁，为小河站岗，制止人们的污染行为，得到了许多人们的支持和赞扬。
3、发布倡议，做好宣传。
只有我们的行动是远远不够的，为了呼吁更多的人们保护我们的水资源，我们发布了“倡议书”，向大家倡议“让我们行动起来，保护水资源，建设美好家园吧!”
附件一：
保护环境倡议书
亲爱的同学们：
你们好!
在当今世界飞速发展之际，环境问题已是全世界所面临的共同问题，环境保护是我国的一项基本国策。地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，爱护大自然。因为我们只有一个地球!保护我们共同的家园，保护我们赖以生存的环境已刻不容缓。
我们少年儿童要爱护每一片绿叶，爱护每一棵小草，爱护每一朵鲜花。爱护地球，保护环境，绿化校园。我们郑重向全体少先队员们发起倡议：
一、水是生命之源，节约用水，保护水源，爱护祖国的所有“蓝色国土”。
二、学习环保的知识，树立环保的意识，了解并自觉维护有关环境保护的有关法律法规。积极参与环保活动，大力支持环保工作。
三、自觉维护公共环境的整洁。
四、爱护环保设施和设备，爱护花草树木，保护野生动物;讲卫生，爱劳动，积极帮助地区做好环境卫生和绿化工作;遇到破坏环境保护的不文明行为要勇于劝阻，发现破坏环境保护的违法行为要主动报告，敢于斗争。
五、保护资源，节约水电;提倡垃圾分类，废品回收，废物利用，保护再生资源。购买商品要选购“绿色包装”物品，拒绝使用一次性塑料用品、包装过度商品和一次性筷子，尽量少用纸木制品。
让我们共同携手，让一粒粒种子花开似锦，让一颗颗小苗绿树成荫，用实际行动投入到三月的“植树，爱绿”活动中，从自己身边做起，向全社会证明，我们是高素质的一代，我们真正懂得珍惜绿色!
附件二：
环境保护宣传标语
1.环境保护是我国必须长期坚持的基本国策 2.坚决打击破坏环境的犯罪行为 3.谁污染谁治理，谁开发谁保护 4.谁破坏谁恢复，谁利用谁补偿 5.改善环境，保护家园
6.保护环境，坚持可持续发展战略 7.保护环境，热爱人类自己的家园
8.保护环境是每一个公民应尽的义务 9.保护环境光荣，污染环境可耻
10.努力把环境保护工作提高到新的水平!
我 喜 欢 的 水 果
一、 活动主题的提出：
为了培养学生结合生活实际进行研究 ,通过亲身实践获取直接经验，提高学生解决生活实际问题的能力 ,我们从学生接触的生活实际出发，从学生熟悉和关注的社会生活中选取主题。把学生所学的知识与实际生活联系起来，并尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，引导学生自己从日常生活中选取探究的课题或问题。现在正是水果繁多的季节，许多学生既熟悉水果，但又缺乏水果知识，“了解自己喜欢的水果”正是学生所渴望探究的问题。根据这一实际情况，学生提出了这次活动的主要内容，因此，确立了“我喜欢的水果”这一活动主题。
二、 活动的具体目标： 知识能力：
1、培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等等。
2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜索、整理的综合能力。
3、了解水果的特征及水果有关的小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。 情感态度：
1、 激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。
2、 通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。 价值取向：
1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
三、活动的具体过程、方式：
(一) 活动准备阶段：
1、自愿组成小组：
在成立小组时，我尊重学生的选择，让学生自愿组成小组。
2、制定活动计划：
学生自由组成小组后，每个小组通过讨论的方式制定了活动计划。
(二)活动过程及方法。 分组探究，整理调查到的资料。
(1)参观结束后，尽情畅谈各自的收获、体会。
(2)根据各自兴趣，确立探究的主题(如研究水果特点的或水果营养的等等，也可以针对某一水果进行全面的探究)，自主组合成立研究小组。
(3)小组制定研究方案及成果展示的方式(如制成板报、“水果身份证”等)。 (4)在教师指导、帮助下展开研究活动。
(三)成果展示、总结反思。
为了让学生进一步了解水果，展示他们的设计制作，我为大家提供了综合实践“资源共享栏”，每小组成果优中选优，来展示给大家。通过学生之间相互交流，师生之间相互评价，使学生了解水果的有关知识;通过动手实践操作水果拼盘，使大家能够合理食用水果。
(四)活动延伸
1、了解各种水果营养。合理食用水果，珍爱水果，知道水果的来之不易。不要随意浪费水果。
3、 制作拼盘。发现自己作品的优点、不足之处，在生活中，为家人制作水果拼盘。
四、活动成果展示设计 学生活动准备：
水果的相关资料、水彩笔、塑料袋、各种水果、盘子、水果刀、湿巾、标签等。㈠揭示课题，激趣导人。
l、导语：同学们你们喜欢吃水果吗?揭示课题“我喜欢的水果”
2、创设情境
师出示纸箱：“这是从大自然中取来的 ‘水果宝箱’，里面装了不同水果。同学们，你们想知道里面都装了哪些水果吗?”(想!)
(二) 实践活动
1、认识水果的特征 摸水果
(1)分别请几位学生到“水果宝箱”中来摸水果，说感受。
提要求：想知道里面装了那些水果，不能用眼睛看，要用手来摸，并把摸到的感觉告诉大家，如果大家能猜出是什么水果并正确地说出这种水果的颜色，这个水果就送给那个小组。
(2)全班同学猜水果。(师板书) 尝水果
(1) 小组同学共同品尝水果奖品或自带的水果，并说说水果的味道。 (2) 全班交流，自己喜欢的水果的味道。 画水果，给水果做“身份证”(猜谜语)。
过渡语：这么多好吃的水果，你最喜欢吃哪一种?它有什么特点?能用你灵巧的画笔来告诉大家吧!
(l)学生画自己最喜欢的水果，并在图画的背面用形象风趣、幽默的言语描述水果的特点，为水果做“身份证”。
(3) 小组汇报，展示作品。为水果做的“身份证” 形象风趣、幽默，把水果的特点表现得淋漓尽致。
(三) 活动总结与扩展：
师：通过这次活动，你有什么体验呢?
在今天的活动中同学们用自己喜欢的方式感受、认识了自己喜欢的水果，用自己灵巧的双手做成了精美的水果拼盘。同学们可真聪明!大家喜欢的水果肯定还有很多，就用你们喜欢的方式去了解它们吧!
第三篇：综合实践活动课例研究小组活动总结
根据我校开展课例研究活动的实施方案相关要求，围绕“校本教研活动，以课例为载体，增强教师在教学实践中的问题意识，将问题转化为课题研究”的主题及“十二五”中小学教师继续教育“四新”的要求，结合我校综合实践活动课程实施的情况，组织开展教研活动，切实了解和掌握综合实践活动教学模式和策略方法，以促进学生的全面发展。
综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。综合实践活动作为义务教育阶段的国家级课程，必须按照《综合实践活动课程指导纲要》认真实施。为了综合实践活动课程的顺利实施，本组结合我校实际和本地资源，制定本组实施计划并印发到课例小组每位成员手中，让每位教师做到心中有数，明确本次课例研究活动的目的是为了达到通过课例研究活动，进一步转变教育教学观念，促进和提高教师在新课程理念下的综合实践活动课堂教学执教能力，促进教师的专业化发展。切实落实中小学教师“十二五”继续教育“四新”(新理念、新知识、新方法、新技能)任务，研究、探讨和解决课堂教学中存在的问题，交流教学经验。
在本次课例研究活动中，本组七位教师积极参与，个个提高。通过观集体备课，由袁敏老师示范教学《离不开的好朋友——纸》的开题指导课，让老师知道如何去进行开题指导，同时王群英老师的《吃什么好》成果汇报课让老师们充分感受到学生在综合实践活动活动中得到收获和能力的培养，从而喜欢上综合实践活动这么学科，接着通过袁波兰老师和刘友敏老师相同活动主题课题《我们的桌椅》的开题、指导筛选子课题、归纳小课题以及进行分组分工等活动中，根据出现的问题有的放矢的进行研讨、交流中寻求存在的问题和解决问题的办法，最后由吴艳老师用袁敏老师的活动主题《离不开的好朋友——纸》进行开题。整个环节中我们欣喜看到每位老师收获颇多。老师们从对于综合实践活动课束手无策，逐渐到有感觉，又从茫然中再逐步到了然;从观课中直观感受如何施教，课后每位教师坦诚的交流、探讨、推心置腹的研讨活动，每位教师积极发言，说出心中的收获，存在的问题，把自己所得实施于课堂教学之中。通过不断“观课——研讨——再实践——再研讨”的课例研究活动的深入，全面提高综合实践活动科任教师的执教水平和能力，把握了综合实践活动课程基本的教学模式。
我组通过“选课、备课、说课、上(观)课、议课、反思改进和继续跟进”的形式。鉴于大多数老师对综合实践活动课程较为陌生，所以课例研究小组教师可自行确定主题，也可年级组进行相同主题教学。教学设计着眼于学生熟悉的能力的培养和发展，培养学生自主、合作、探究中解决问题的能力。课后由课例研究执教教师课前课后进行说课，其余教师提出自己的建议和意见，执教教师自行调整后进行授课，课后进行说课，针对课堂中出现的问题和不足进行反思，找出问题以及解决问题的办法。组内教师进入课堂观课，着眼于学生的能力发展水平，认真填写观课记录和课堂评价表，并根据承担课例研究的教师上课情况以及执教教师的说课进行议课，同时认真填写每次课例研究活动的收获表，并能在每次活动结束把各种资料交到组长处存档。
每位承担课例研究的教师结合组内教师议课情况，认真撰写教学改进表，并结合实际改进自己的教学工作，其余教师根据出现的问题进行反思，探讨解决问题的办法，并能在下一个课例研究中解决问题。承担教学任务的老师每次活动结束后要上交教学设计，书面说课材料和改进表，并认真撰写教学反思，以促进自己教学业务水平的发展和提高。 此外，开展活动时，每位成员轮流担任主持人、记录人，要努力营造民主、团结、和谐的团队研修氛围，要勇于发言，及时提出对授课教师的意见和建议，同时及时撰写并上交课例研究活动收获表、书面议课材料，观课记录和课例研究活动心得体会等。
通过本次课例研究活动，搭建教师之间同伴互助和思想联动的平台，深入观察研究课堂教学，发现和揭示教学问题，以综合实践活动课堂教学中出现的问题为解决中心，通过行动和反思，改进教学设计和教学实践，优化课堂教学结构，提高教师课堂教学效率，促进学生的发展，培养具有创新意识和能力的社会主义建设者和接班人。
综合实践活动课例研究小组
2011年11月17日
第四篇：高中生物综合实践活动教学课例设计、评价、反思
生物综合实践活动教学课例
棋盘井中学
汪雪
0
生物综合实践活动教学课例
一、本课题研究的现状述评
生物新课标的理念是：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。综合实践活动成为新一轮课程改革的一个“亮点，但在的具体过程中，我们的生物教学仍面对大量的矛盾和困惑，在一线的教学研究过程中，两种倾向引起了我们的思考：一是把教学复杂化。认为综合实践活动就是加深学生对知识点掌握，在课堂上除传统教学外，额外不断挖深知识细节和拓展知识边界，甚至把大学内容拿出来讲，无疑这样加重了学生更大的负担，更谈不上学生感受知识，发现知识了。二是把知识点简单化，片面强调丰富的教学形式应用，忽视了研究，这样综合实践活动课程就类似于课外兴趣活动，学生知识点松散，无法连成知识网络。以上都是对新课改的理解不够深入。
二、课例设计思路
成功的教学实践活动，应该能站在学生的角度思考合乎知识认知规律，站在考试大纲的角度看涵盖大纲要求的知识点，站在面向社会、未来的角度，能广泛联系生活实际，提高学生的科学素养。至于在实践方法方面，教师需要在结合自身实际的基础上，针对不同的教学，内容进行个性化的思考，寻求最贴近实际，最接近目标的方式。
三、主题选定
人体免疫异常而发生的疾病，所以这是一节引导学生主动探寻知识，体验知识发现过程的很好课例!
四、实施方案
对于知识点进行精析，因为知识微观、抽象，涉及的概念名词较多，不宜过多拓展，以深化概念为主。采取学生分组讨论为主，以合作教学的形式进行，在知识掌握的基础上，进行拓展就较为容易了，这样的拓展同时深化了学生对知识点的理解.
五、实施过程
我们正是通过免疫系统的防卫功能，机体能有效地防御病原体，是机体维持内环境稳态必不可少的保障。那么免疫系统的防卫功能不正常会出现什么样的疾病呢?各组请先完成以下任务
(一)、过敏反应 1.举例2.概念和特点3.发病机理
(二)、自身免疫病1.概念举例2.发病机理3.防治措施
(三)、免疫缺陷症1.概念和特点2.种类3.免疫缺陷之艾滋病的发病机理、传播途径
有种病大家可能较为常见，就是由于免疫系统在某种情况下异常敏感，反应过度而产生不适的现象却很普遍。比如说有些人接触了某些植物的花粉引起皮肤荨麻疹等，我们称这种现象为(过敏反应)。
大家有没有这样的经历呢?师生交流：
甲：我吃了海鲜(蟹)会呕吐，所以现在不敢吃蟹了! 己：我化妆品过敏
丙：我没有这样的经历，不过我听说有的人对药物敏感，会出现皮炎等症状。
…………
师：大家刚才交流的这些现象都是 由于(免疫系统)对(外来物质)过度敏感而引起的过敏反应。 对蟹会过敏的人第一次吃蟹会过敏吗?
同学回答：过敏反应的概念：已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱的现象 引起机体发生过敏反应的物质叫过敏原。
初次接触过敏原会有反应吗?(不会，再次进入时才会有) 过敏反应与我们上节课讲的体液免疫有何相同和区别之处?(使学生了解过敏反应机理) 师生讨论过敏反应的特点： ①发作快，消退也快。
②一般不用吃药医治，自己能痊愈，且一般对自身的细胞组织不造成伤害;
③有家族遗传倾向。
师：那我们应如何预防过敏呢?
生：根据以往的生活经历，找出过敏原，在今后的生活中避免再次与过敏原接触。
课件显示：系统性红斑狼疮，风湿性关节炎患者的照片 师：这两种疾病就是由于免疫系统“敌我不分”将自身物质当成 3
外来异物进行攻击而引起的，这种疾病就称为自身免疫病。 我们平时听到的风湿性心脏病也属于自身免疫病的一种，师简单介绍风湿性心脏病的患病机理。
师：自身免疫病是由于免疫系统攻错了目标，而产生的较严重的疾病，正常的免疫功能是维持内环境稳态所必需的，免疫功能过强，能使机体功能紊乱，那如果免疫功能过低呢?将导致免疫缺陷症免疫缺陷症可分为先天性免疫缺陷症和获得性免疫缺陷症，都能使人的免疫功能低下甚至散失，很容易受外界病原体的感染，哪怕普通的感冒都可能使人致死!
对于免疫缺陷症，大家比较熟悉地可能是获得性免疫缺陷病，即艾滋病，它是由HIV病毒感染而使人患的一种疾病。对于艾滋病的相关内容，我想大家都有初步的了解，今天我们一起深入了解它的具体内容。(掌声有请兴趣小组的同学上台展示在课前的研究成果)
分析如下：学生上台讲述相关内容(PPT)： (1)什么是艾滋病?
艾滋病(AIDS)是80年代初世界上新发现的一种病毒性传染病，是一种由艾滋病病毒，即人类免疫缺陷病毒(HV)侵入人体后破坏人体免疫功能，使闰人丧失抵抗疾病的能力，从而使导致人体发生多种不可治愈的感染和肿瘤，最后导致被感染者死亡的一种严重传染病。艾滋病病毒遗传物质是RNA，同DNA相比，具有单链结构，更不稳定，易发生变异，也造成了艾滋病很难治愈的原 4
因――无法满足与之抗原所对应的抗体。此时带领学生重点分析HIV浓度与T细胞数量关系的曲线图。分析出，艾滋病病毒与T淋巴细胞区别。也就是了解艾滋病的致病机理. (2)艾滋病病人的病状特征(通过图片形式展示出来) (3)红丝带的含义：
针对艾滋病病人的痛苦及受外人的歧视，1988年12月1日——世界卫生组织宣布的第一个世界艾滋病日，意在倡议世人对艾滋病病人给予更多的同情和关还，(老师介绍红丝带的含义) (4)艾滋病的传播途径及预防措施： 性传播――洁身自好;
母婴传播――受感染者妇女少生育;
血液传播――对吸毒，贩毒的行为给予取缔，使用一次性针筒等。 (5)呼吁：
对艾滋病病人的关怀和护理，应着重使病人在肉体和精神上感到舒适与安慰，得到鼓舞和力量。周围的人们，不管是家人，还是亲朋，是好友，还是医护人员，应该尊重病人，尊重他们的意愿，尊重他们的选择，给予关心、同情、体贴，使艾滋病病人得到精神和心理上的安慰。
老师对研究性小组同学给予肯定与鼓励，提出希望：更多的同学参与到宣传艾滋病相关内容的工作当中，同时对艾滋病病人给予同情和帮助!
(问卷调查表内容)
1.艾滋病的准确命名应称为( ) A、爱滋 B、HIV C、获得性免疫缺陷综合症 D、原发性免疫缺陷综合 2.艾滋病的话题，与你关系大吗?
A.很有关系 B.较有关系 C.关系不大 D.没有关系 3.不会传染艾滋病的途径? A.母婴传播 B.与艾滋病人拥抱 C.血液 4.艾滋病病毒进入人体后主要攻击人体的什么细胞? A红细胞 B肌肉细胞 C免疫细胞 5.与他人共用牙刷、剃须刀或其他针刺器械有感染艾滋病的危险 A、有 B、没有 C、不知道 6.说法正确的是? A中学生不会感染爱滋病 B艾滋病病人易感冒 C只要发生了感染艾滋病的危险行为,就可能感染艾滋病 7.世界艾滋病日? A 11月1日 B 12月1日 C 12月5日
8.艾滋病病毒感染者或者艾滋病病人故意传播艾滋病,构成犯罪的,应该怎样? A不追究其责任 B依法承担刑事责任 C依法承担民事赔偿责任 9.您对艾滋病人的态度是? A同情 B害怕 C理解 D友善 E疏远 F唾弃 G无所谓
10.您身边有人感染艾滋病，您是否愿意和他一起就餐、握手? A 、是，这样做不会被感染 B 、否，害怕被感染艾滋病病毒 11.你想过成为援艾志愿者吗?
A.想过，并且已经成为其中的一员
B.想过，但是种种原因让我没有行动起来 C.从来没想过，似乎和我没什么关系 D.没想过，不过现在有点感兴趣了
第五篇： 综合实践活动总结 小学综合实践活动课程阶段
总结
我校进行小学综合实践活动课程实验是在启动新课程实验的背景下开始进行的。综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠教师去探索。我们边学边做边研究，摸着石头过河，在艰难中起步。现在回想期间艰难探索的历程，酸甜苦辣尽在其中。如果说我校综合实践活动已经初见成效的话，我觉得主要得益于以下几方面的探索和实践：
一、专题讲座，学科——理论先行
如何使教师们很快地熟悉综合实践活动，这门新课程中的“新”课程，了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同，首先要求教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此，上学期初，我们对全校教师进行《综合实践活动——学生成长的绿洲》专题学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使教师对本课程有了系统的认识和了解，同时还组织任课老师认真学习综合实践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础。学校还组织教师登陆“中小学综合实践活动专题”，及时捕捉综合实践活动课程研究发展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴成功经验，为学生自主活动、教师学
习和实施综合实践活动提供帮助。
二、结合校本，整合创新——积极行动
(一)整合学校特色，创新实践活动
综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计方案。
计算机辅助教学是我校教学特色。我们学校投入大量资金，创建了两个标准化的多媒体教室，并开通了校园网，电脑进教室，实现了“班班通”。教师在实施综合实践活动教学时，有意识地将计算机教学与综合实践活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。如
——在多媒体网络教室里，五年级学生正在教师引导下点击鼠标，打开“http://www.jxol.net/yyzdwyn/index.htm”进入“《音乐之都维也纳》专题学习——走进维也纳”。随着舒缓轻柔的音乐，配着优美清晰的多媒体画面，教师引领着学生走进“音乐之都维也纳”，了解奥地利风景如画的地理环境，欣赏连绵不绝的维也纳森林，风姿卓越的蓝色多瑙河;瞻仰造型逼真的音乐家雕像;聆听着巴赫、莫扎特、肖邦等音乐家的旷世杰作天籁之音;流连于金碧辉煌的维也纳国家歌剧院;陶醉于气势磅礴高雅热烈的维也纳新年音乐会……随后让学生们交流对这座音乐之都的总体印象。
——四年级学生在教师引导下，网上搜索，《走进菊的世界》综
合实践活动在网络环境下进行，欣赏中国名菊的风姿绰约，品评菊花美名的诗情画意，感受给菊花命名的喜悦兴奋…… 思维在点击中跳跃，情感在欣赏中升华，个性在交流中飞扬，无拘无束，跨越中外的网络课堂成了学生们综合实践活动的乐园，放飞个性驰骋想象的天堂。
(二)结合校本教材，展示多彩活动
我校组织教师利用假期编写了《启蒙》系列校本教材。这六册校本教材选取了一些千古传诵的名家名篇，让孩子在记忆的年龄段积累这些古诗文，培养他们对语言的感受、领悟和想象能力，帮助他们加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增强民族的自尊心和自豪感。我们也围绕校本教材开展系列综合实践活动：一年级“《三字经》诵读比赛”;二年级“小小成语摘录卡评比”;三年级“《弟子规》表演背”;四年级“趣游古诗园”;五年级“名言警句书签制作”;六年级“古诗新唱”等。在这些学生们喜闻乐见的读读，背背，画画，演演，写写，唱唱活动中，学生感受到中华民族博大精深的古文化，从中积淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动给了学生一个锻炼自己能力的机会，展示自己个性的舞台，回忆七彩童年的一段经历。学生们在实践活动中表现出来的综合素质，令老师们刮目相看。
(三)围绕地方特色，开展系列活动
我们在充分利用学校的已有设备的基础上，加强与当地企事业单位等活动基地建立长期联系，开辟校外活动基地，发挥社区教
育优势，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。
三月，为了让学生深切的体验母爱的伟大，体验母亲十月怀胎的艰辛，在三八妇女节来临之际，学校开展了“护蛋体验活动”。每个学生当一周“鸡妈妈”，写《护蛋日记》和《给妈妈的感恩信》，争当“护蛋英雄”，从护蛋体验中感受母亲养育自己的不易，懂得孝亲敬长的道理，从和母亲的互动交流中，促进沟通，学会感恩。
四月，为了配合校大队部“看家乡新貌、寻家乡名人、做校园小名人”方案的实施，教师带领学生进行了丰富多彩的课外实践与探索活动，
1、参观家乡名企业——江苏省名企业苏青集团;
2、瞻仰家乡名址——张大烈纪念馆;
3、调查家乡名河——富贝河;
4、访家乡名人——“剪纸能人”钱仁祖老师;