第一篇：英特尔未来教育介绍
英特尔未来教育学习总结
淄博师范附属小学司涛
有幸参加了英特尔未来教育培训，感受颇深，现总结如下：
第一：它改变了教学的出发点，也就产生了教师创新的源泉，这种情况下的创新向教师的教学观提出了新挑战。诸如：以学定教的教学观、自主探索的实践学习等都与老的教育教学理论相区别的。这就要求教师要加强学习技术，同时也要研究学生的认知规律，这样才能在教学的过程中充分调动学生的积极性。
第二：材料的选择、辅助时机的选择，创设了学生的创新精神;并且随着教学过程的展开，学生的个性得到针对性和具体的解决。这就为教师借助媒体进行创造性教学提供了可能性和必然性。这种创新不仅体现在教材和学生的发展空间，而且体现在学生与学生之间的横向协作关系。在这种以学生为本的教育观指导下，既有教师的启发、学生主体的自发，又有学生与媒体的交互。这种交互越频繁，学生的创新越充分。 第三：不同媒体的呈现方式要求教师善于改进教学管理。由于人多机少、网络传输不太快，目前的课堂教学双边合作交流少，学生之间的互助交流受教师的的控制几率更少。而英特尔未来教育(Intel Teach to the Future)借助多媒体技术创设学导式、探索——发现、情景教育等学习模式，有效的解决了学习兴趣的问题，也改善了学习者的合作关系，学生的主动性和参与性被充分调动起来。教师也不再是单纯的、唯一的知识传授者，学生一方面在教师的指导下掌握有限的知识，另一方面又利用网络主动获取无限的相关知识并不断提出新问题，迫切希望教师能成为自己的合作伙伴和多种问题的指导者，整个过程是一个围绕同一主题、大家分头获取信息、提出不同问题，有可以相互讨论的过程。在这个过程中，学生的思维异常活跃，教师既要参与又要指导。才能适应不同层次学生的要求。
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第二篇：“英特尔未来教育”学习心得
“英特尔未来教育”学习心得——仇 雯
2010年8月，我作为一名年轻的教师有幸参加了英特尔未来教育的大型国际合作性教师培训项目，成为了一名英特尔未来教育的受益教师。在学习中有一点我是深有体会：那就是教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。在参加培训之前，我对“英特尔未来教育”没什么了解，以为就是一般的电脑技术方面的学习，但是随着课程的开始，大家都有了很深的认识：英特尔未来教育的教学力求以实用性为目标，以活动为中心，以学员为本位，采用创新的教法。
英特尔未来教育培训的教学目的是:通过培训使中小学各学科教师学习和掌握全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段。它的最终目标是要求每一位教师和他所教的每个学生都要学会运用信息技术和资源进行交流和学习，让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造，培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。教育理念的改变是英特尔未来教育培训的精髓。这也正是我们现行的新课程标准的理念。英特尔未来教育的培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
1、通过学习我的最大收获是：通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。培训班的学习是短暂的，但它是改变我的教学思想和教学理念的起点。培训班的学习是艰苦的，但培训班里的收获是实在的，
它是蒋彬老师悉心指导，和与全体学员互相探讨团结协作的结果。通过培训使我充分体会到学生在学习中团结协作的重要性和必要性。
2、通过培训我认识到： 教师如何应用计算机并将其融入现有课程，促进学生的学习;促进教师教学。自己要与同行合作，尝试新的教学方法，在现有课程基础上改进教学。把计算机作为教师和学生学习与创造的工具，及教师与学生的远距离沟通工具，再利用现有的各种教学软件，去为创新性的教学作准备。
3、此次培训班的蒋彬老师力求"原汁原味"地向我们展示了该教材作者的良苦用心，也向我们展示了任课教师对教材的深刻理解。学习中我们仔细阅读了教材、认真听讲，并悉心完成每一项作业。以计算机技术为代表的新信息技术在教育教学领域的大量运用为教学方法的变化提供了机遇，为能够充分培养学生个性和创造性的教学方法提供了更多的可能性。任务驱动式学习在这种形势下便蓬勃发展起来。任务驱动式学习的主要特征是，以学生为中心，强调情境，协作学习，学习环境，教师指导等因素对学生自主学习的支持，真正让学生成为学习的主人，使学生在学习中发挥自己的最大潜能，使我们培养的学生有较强的能力。
在学习期间，我时刻深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、也来自于方法。本以为只是学习制作教学课件，等真正学习起来，才发现并非如此简单。应该说，这次活动是在更新教育观念，发挥学生的学习主体地位，培训适应未来教育的合格教育者。时代在变，教学手段在变，教育方法在变，学生在变，
传统的教育已经跟不上社会地发展，如何使教育、教育者具有时代性，具有创新性，具有变化性，已是一个迫在眉睫的大事。所以今天的教师必需要为成为明天合格的教师而努力。更为重要的是，今天观念更新了，并不意味着明天就不需要变，所以学无止境，传统地"一支粉笔一辈子"的观念一定要变。此次学习首先就给我们上了一堂观念更新课。为了达到素质教育的目的，必须要有新的思想。
最后，我想说，参加这次培训将对我自己以及我的工作、学生的未来都会产生了意义深远的影响。虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才!
第三篇：英特尔未来教育学习总结
我在参加培训之前，以为“英特尔未来教育”就是一般的电脑技术方面的学习。带着漫不经心的态度，走进了培训班。
但通过经过老师不断地讲解，短短5天，我的认识发生了转变。原来“英特尔未来教育”体现了课程改革的方向，它需要信息技术与学科整合、需要进行研究型学习、反思型学习更需要面向作品的评价。 这次培训我感到了一些疲惫，也就是这几天，我有了不少的收获与感悟，感觉到生命上如此充实。我受到了强烈的震撼，教学理念与教学方法有了很大的改变。回首因特尔培训的学习之路，我经历了初期的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的迷茫，坚持“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的信念，终于等到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”惊喜。 这次培训激发了我继续教育的热情，找到了打开“未来教育”的金钥匙。
一、对课程的认识
英特尔未来教育是一个行之有效的全球教师专业化发展计划，它帮助全世界无论是职业还是在职的教育工作者学习如何更好地将信息技术和资源融入到我们的课堂教学中，从而促进21世纪技能和以学生为中心的课堂的展开。它提供给学生一个任务，学生在任务的驱动下，自觉的通过各种途径去研究，探索，分析，最后得出结论，完成任务。它注重培养学生的任务观念，培养学生的自学能力。 在学习中我们不再仅仅是一位教师，我们还进行了多种角色的变换：自己选择不同的学科单元计划，以学生的身份完成演示文稿及学
生站点等任务，此时我们是积极主动的学习者;除了传统的教材外，学科教师可以在中国大百科全书光盘上查寻本人所需要的相关学科资料，也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料，此时我们又成为了资料的占有者;就学习方法、内容、资源等我们进行交流、切磋和帮助，讨论中知道了实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等，此时我们又成为了地道的交流者。
几天学习紧张又轻松，我们在学习中充分体会到Intel未来教育的魅力。它提倡给学生一个任务，学生在任务的驱动下，自觉的通过各种途径去研究，探索，分析，最后得出结论，完成任务。它注重培养学生的任务观念，培养学生的自学能力。在学习中我们不再仅仅是一位教师，我们还进行了多种角色的变换：自己选择不同的学科单元计划，以学生的身份完成《演示文稿》及《学生网站》等等，此时我们是积极主动的学习者;除了传统的教材外，学科教师可以在中国大百科全书光盘上查寻本人所需要的相关学科资料，也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料此时我们又成为了资料的占有者;就学习方法、内容、资源等我们进行交流、切磋和帮助，讨论中知道了实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等，此时我们又成为了地道的交流者。总之，通过这次教学我们不断的变换角色充分发挥了大家的集体创造力，使教师们知道摆脱以往传统的教学模式的束缚，知道如何把新的教育媒体引入到课堂，如何把计算机技术应用到他们所教的学科中去，从而增强学生的学习能力，
提高学业成绩。
当代的教师，不仅要有扎实的教学基本功，较高的业务素养，更要不断尝试新的教学方法和新的教学观念，充分利用现代教育技术和手段，在现有课程基础上改进教学，把计算机作为教师和学生学习与创造的工具。培训为教师的“备课”带来了一些崭新的理念。通过这次培训，教师感到要备好课，除撰写好教案之外，还要有自己的学科资料库，要学会从互联网上或是从光盘上下载与自己学科相关的备课资料。这些资料可以是文字材料，也可以是用于多媒体教学的图形、动画、影像，以及生动活泼的声音、音效、音乐等。教师在建立自己的资料库时，使自己能很快把握本学科发展的脉络，了解本学科最前沿的信息，提高自己的专业水准。
交流、合作与资源共享是"英特尔®未来教育"培训的一大特征。首先，每个学员都按严格的要求创设规范的文件夹，并在每一模块完成后按要求上传到指定位置上。每个学员都可以根据需要参考其他学员的学习成果，使用其他学员的支持材料以及搜寻到的资源，实现资源共享。
通过这次培训，我开始着手把计算机技术恰当地应用在课堂上，通过现代信息技术多媒体教学手段和多种教学方法，使枯燥的教与学变得丰富多彩。使一些抽象的知识真正的动起来，使学生很快的接受新知识，近而灵活掌握知识，愉快接受教育。我是一名化学教师，高中化学有许多抽象的内容例如：化学平衡、电离平衡以及有机化学中的常见有机物的结构。通过学习之后，把有机化学中部分烃的结构制
成课件，让学生通过具体的结构来理解，极大的调动了学生的学习积极性。学生积极性提高课堂气氛活跃，对我来说是一个很大的鼓舞。 这次培训，教师们都是来自各个学校，通过老师在开始教学中找朋友以及制作自我介绍的幻灯片，很快地使大家熟悉起来。再次，在教学过程中，主讲教师创造许多机会“逼着”大家彼此交流的，集中大家的智慧，使我们在学习中体会到了大家伙智慧的精华，让我们完成作业时迸发出许多灵感来。通过一次次的交流、一次次的讨论，在不断的进步中使我们深深地体会出这种方式的好处。
这次"英特尔®未来教育"的培训，我最大的体会是：我们是在不知不觉中完成作业的，我们每天在网上探索的时候，每一点进步，每一点挖掘甚至是下载一幅图片，一段文字，等等都为作业的完成做准备。也可以说，我们在不知不觉中掌握了我们要学的东西。当整个学习时间结束后，我们的任务也完成了，所有的应感受的东西也不同程度的感受到了，这本身确实就是一种崭新的教学理念。因为这里的每一个教学的理念，教学的模式、教学的任者在牵动着我们，没有什么硬性的要求，我们本着做得更好的心态去驱使着自己不断前进，虽然我们每天累的腰酸背痛，但我们仍是快乐的，因为我们每天都有收获。
综上所述，素质教育最重要的着眼点是要改变学生的学习方式。也就是改变学生在传统的教育教学环境下形成的那种偏重于知识的记忆和理解、立足于接受教师知识灌输的学习方式，帮助他们形成一种主动探究知识、并重视解决实际问题的积极的学习方式。这是一种有利于学生终身学习、发展学习的方式，是培养具有创新精神的高
素质人才的根本途径。
总之，英特尔未来教育使我在各方面都有很大的收获。对我今后的生活和工作都产生了深远而有益的影响。
第四篇：英特尔未来教育培训日志
在这个双休的日子里，我有幸参加了英特尔培训。虽说牺牲了自己的休息时间，但内心还是蛮高兴的。
对于英特尔培训我是神往许久，在我的记忆中英特尔培训只能在网上观望，今年教育局、教师进修学校终于给我们提供了这种模式的培训，在这里要道声感谢。这次我与英特尔未来教育贴得更近了，有了亲密接触我要好好去珍惜。翻开教材更让你体会到一种亲切和关怀。
培训一开始，主讲老师就要我们通过互相征集学员签名获得更多的教师资料，以便在培训中能够互相帮助，我看到我们学校教龄有28年的老教师都参加了，心里很感动。
第一天的培训便让我感受很深，英特尔未来教育的教育理念：利用技术在课堂教学中得到有效的利用，增强学生的学习兴趣。以往我们只懂得直接给学生问题的答案，学生都是像填鸭似的被动学习，而现在，英特尔教育提出，要把问题还给学生。正如苏格拉底说的“教育不是灌溉，而是点燃火焰”。
使我从感性和理性对英特尔有个全新的认识，以前总说英特尔、英特尔现在终于明白了：“英特尔?未来教育”项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目。该项目的目标是对一线的学科教师进行培训，使他们懂得如何促进探究型学习，能够将计算机的使用与现有课程密切结合，最终使得学生能够提高学习成效。英特尔未来教育的核心就是倡导实践与探索、交流与共享。将理论通过一系列的实践来体现，用鲜活的实践来代替一大堆“正确的废话”。在学习活动中，教师和学生都是参与者，策划者，实践者。大家平等互助，让学生在学习过程中体会到一种实践的成就感和交流的快乐。
尽管是第一天培训过程比较非常辛苦，但有了这么多的收获还是值得的。培训中，它使我们小组的成员多了一份信任，多了一份友谊，多了凝聚力，它使我感觉到了团队的重要，团队团结一致更重要。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
第五篇：英特尔未来教育培训心得
2011年12月10日我有幸参加了英特尔未来教育培训，通过培训使我了解了教育技术和信息技术与课程整合有一个深刻的理解。这门课程设计了多种教学活动，它包括了直接教学法、课堂讨论、团队合作、自我反思，以及需要每个人独立完成的课堂练习技术活动和大项目作业等。
教育技术是指运用多种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教学过程优化的理论和实践。信息技术与课程整合是在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，构建有效的教育教学方式，促进教学过程的最优化。通过本次学习使我体验了21世纪的课堂教学，她是以学生为中心的教学方法，是以培养学生思辨能力、协作精神的策略。
总之通过本次培训学习，使我受益非浅，它使我的教育思想、教育观念产生了一次全新的变革，让我找到了一个教学突破口，那就是如何设计课堂教学，让学生根据你的设计问题，采取小组合作探究学习，充分发挥了学生的主动性，体现了“学生为中心”的教学理念。培养了学生的合作意识，让学生在探究学习本课中体验成功的乐趣。。自己进行探究式的学习，这样从学生感兴趣的问题入手，解决了知识的传授，提高了学生的自学的能力，丰富了课堂教学气氛，融洽了师生关系会取得很好的教学效果。
2011.12.12