第一篇：诗歌温暖的家范文
温暖的家
----刘小艳在我的眼里，家是温暖的，互助的，幸福的、和谐的。
我来到望京社区卫生服务中心这个大家庭已经快五年了，比起医院的风雨历程来说不算长，但就是在这五年的时间里我感受到了我们大家庭的温暖，科室之间及同事之间的互帮互助，还有就是有幸成为一名家庭成员所感受到的和谐与幸福。
五年前，我无意中从网上看到医院的招聘信息，抱着试试看的态度投了一份简历，没想到竟面试成功，正式成为医院大家庭的一员。我虽然没有赶上医院改制时的**时期，但每次听常院长讲起的时候很能体会到当时员工们无奈与浮躁的心情。我也没有赶上医院装修时整体搬至公司礼堂工作的时期，但每次看到同事们在那个狭小的空间里工作、学习时的照片就很能感受当时的情景及当时的种种不容易。还有就是后来医院装修好后回迁时的照片，就深深的体会到当时同事们心中的那种坚持和同事之间互帮互助的和谐氛围。当时就感觉是身临其境，很羡慕那些照片里的同事们。
但我又是幸运的，因为我赶上了也看到了我们医院这五年来的变化、发展与壮大。这五年来，我们医院新开设了季景卫生站和南湖中园卫生站，为更多的社区居民提供就医服务，方便于社区居民;南湖中园的开站也大大减轻了南湖东园卫生站的压力，从而降低医疗风险;我们的公卫楼的崛起，不仅仅是面积上的扩大，也充分改善了我们的工作环境，同时也为我们提供了良好的学习空间;更重要的是，随着我们医院的发展与扩大，我们的队伍壮大了，许多年轻同事的加入给我们带来了新的活力，使医院充满了朝气;在硬件设施逐步配置的同时，我们的软实力也在不断的提高，俗话说：“没有规矩不成方圆”，我们医院的规章制度在不断完善，院领导超前的意识让我们防患于未然等等等等。
在这其中我也参与了，在参与的过程中，伴随着医院的发展进步，我个人也在不断的进步着，在进步的过程中，我又感受到了大家庭给我带来的温暖，为我们的工作、学习提供了和谐的氛围。这五年来，我经历了两次“两癌筛查”工作、一次“脑卒中”筛查工作、每年的体检工作及处方管理工作等等，虽然每项工作各有不同，但每次都有不同的感受，那就是工作做的一次比一次顺利，我们参与其中的科室之间配合的越来越默契。随着门诊患者的不断增加，我们的医疗风险增大了，责任重了，但我们不怕，因为我们的协调能力增强了，沟通的多了，互相查缺补漏，共同为医疗质量做保卫战。
再有就是医院工会、团组织的各项活动，使同事们能够劳逸结合，不仅仅充实了我们的
业余生活，同时也加强了同事之间的交流。每次看到同事在公司运动会、局运动会上的奋勇向前的表现，就很能感受到那种强烈的集体荣誉感，充分体现我们的团队精神。
总之，虽然只是短短五年时间，但是医院的变化确是很大，变化的地方也很多，以上只是我个人的点点体会。
第二篇：单元作文：温暖的家
我出生在一个普通的家庭，家里没有钱财万贯，却带给了我用钱无法买到的温暖。
爸爸是一个司机，总是很晚都不回家。于是，每天晚上我都要等妈妈一起睡，弄得第二天上学总是很赶。晚上常常陪妈妈看电视看到10点多钟，结果第二天
6、7点才起来，不过只要我一起来，妈妈的饭菜就已经到了桌子上。我从来不知道妈妈是什么时候起床的，只知道我一起来饭菜就可以吃了。
小学一年级的班主任是一个刚刚大学毕业的实习生。一个刚刚大学毕业的实习生来交易群刚刚进学校的孩子，效果可想而知。幸好，每天在学校上完课之后妈妈还要给我补课。妈妈的语文本来就不好，再加上这么多年没有接触，早已经全部还给老师了，但妈妈还是坚持教我。于是一放学，两个人就一起钻研汉语拼音，直至我把拼音熟记于心。二年级时换了一个班主任，每天放学都要留我们读拼音，读出来的就可以提前回去。由于妈妈每天的加班加点，我每次都顺利过关。
自从我学会写句子以来，妈妈就让我每天写作文。我想我现在之所以那么喜欢写作文，大概和妈妈以前的培育有很大的关系。
爸爸是个十分严格的人。一次我因为睡得太晚了，结果第二天很晚才起来。等到我起床时爸爸妈妈已经吃过饭了。以前我起得晚妈妈都不怎么说我，可今天爸爸也在家。果然，我刚走下去，爸爸就对我说：“你今天不要吃早餐了，上午也不准吃东西，要饿到吃午饭，看你以后这么晚起床不。”果然，那个上午，爸爸妈妈都没让我吃东西，经过那次教训我再也没有睡过懒觉了。指导老师：吴浪
初一:梦想腾飞
第三篇：第一单元温暖的家
第一单元 温暖的家 1.《我长大了》教案
教学目标
1、正确认识自己的长大，懂得感激自己的父母。
2、提高体验生活、收集资料的能力。
3、知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。
4、学会用自己的眼睛去观察世界，用心灵去感受。
教学重难点 体验长大的乐趣，学会感激父母。
教学过程
一、创设情景——感受“长大”。
1. 播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走。
2. 尝试体验。全班同学尝试穿幼时服装。
3. 交流感受。 4. 揭示话题。
老师：同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。(板书：我长大了) 用幼时的儿歌，激发学生的情感，唤起他们对儿时的回忆。让学生尝试戴上或穿上年幼时的物品，使学生的口、眼、手、脚、脑充分解放，在轻松愉快的活动中产生对“长大”的特殊感情，从而自然地揭题。
5、阅读教材，认识乐乐、虎子、小文。请同学们读课本中乐乐、虎子、小文的话。请学生发表意见。 乐乐的故事：每次看儿时的照片，爸爸妈妈都会在旁边指点，语气里充满了爱意，我们一起回想童年趣事，心里美滋滋的。 虎子的故事：出生时3.3千克，现在25千克，出生时候的小脚丫才6厘米长。 小文的故事：难忘的第一次，第一次背上小书包，第一次戴上红领巾，第一次登台演出。
二、小组合作——探究“长大”。
老师：每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的“昨天”和“今天”。
1、小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。
2、小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。
3、小组展示照片，感悟长大是一个过程。
引导学生测量、计算、比较，让他们的实践中体验，并学会合作，学会探究。
三、交流故事——分享“长大”的快乐。 小组交流教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。
四、拓展延伸——理解“长大”的含义。
请学生读课本小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了”的含义。 思考：“长大”是否只是指身体上的长大?它还体现在哪些地方? 交流：从生活上和学习上。
五、联系生活——为“长大”努力。
1、我们长大了，能为家庭做些什么?看看文中妈妈的心里话，思考能为家里做些什么。
2、创作(一幅画、一首诗、一张贺卡……)告诉家人你长大了，你想为家里做些什么，想得到他们的支持。
3、教师总结：通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了“长大”的含义。希望同学们经常想到这一点，像个“长大”的孩子。
2.《我懂事了》教案
教学目标
1、了解爸爸妈妈的工作和母亲节的由来。
2、感受父母工作的辛苦。
3、学会懂事，体贴父母。
教学重难点
1、了解父母的劳动，理解父母的辛苦。
2、学会关心父母，做些力所能及的家务。
教学过程
一、谈话导入。
老师：同学们，我们已经知道，是爸爸妈妈给我们以生命，是他们无微不止地关心我们，哺育我们健康成长。随着我们不断长大，我们懂得的事情会越来越多。如今我们已经使三年级的学生，无论在学校还是在家里，都应该变得懂事。 提问：什么叫懂事?
二、小小交流会。
1、探究活动。 让学生阅读课本插图。
(1)同桌互相来说说妈妈做了些什么，孩子做了些什么? 同 (2)学们了解家长的工作吗?同学互相说一说。 (3)讨论交流：哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了，可以让爸爸、妈妈下班
回来后多休息一会儿，能让他们感到高兴。举例说一说自己是一个懂事的孩子。
(4)老师调查同学们在家里做得不好的地方，例如：撒娇、任性、在学校不懂礼貌。欺负同学等等，如果出现这种情况那我们同学应该怎么做?
2、制定计划。
请一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参考刚才大家讨论过的内容。
(1)教师要说明计划的要求：
一定是自己力所能及的、经常需要做的日常生活家务劳动，而且要求一旦写了，今后要坚持下去，不能“三分钟热气”。直到现在为止，还是爸爸、妈妈在做的家务劳动。内容不要过多，一两项就可以了，最多不超过三项。大家制定了计划，就要按照计划去做。
(2)规定不要告诉爸爸、妈妈，给他们一个惊喜。他们一旦发现，一定会非常高兴，一定会夸奖说：“我们的孩子真的长大了!”
3、母亲节的由来。 介绍母亲节的由来，介绍父亲节的由来。
4、教师总结。
老师：爸爸、妈妈为了家庭的生活而操劳，工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要减轻爸爸、妈妈的负担，做一个好孩子。
5、布置作业。 落实自己的计划，并且了解家长的反应。 落实计划几天后，完成课本P13右上角“我的感受”。
3.我的爱我家 教学目标 ：
感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。 行为与习惯：初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。
知识与技能：通过讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。
教学重点 引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。
教学难点 知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。
活动一我的家人我介绍
1.课件播放《我的爱我家》，学生拍手走进教室。 师：听了这首歌你有什么感受?是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。从出生到现在，和你接触最多的是谁?我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗?(板书：我爱我家)
2.师介绍自己的家人。(教师出示自己家的“全家福”) 师：孩子们请看，这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良的老人，她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。这是我的丈夫，他是一名公务员，在政府部门工作，他的爱好是运动，因为运动能使人精力充沛。这个小淘气是我的儿子，今年六岁了，马上和你们一样是小学生了，他也喜欢运动，身体棒棒的。孩子们猜猜这位是谁?(老师)这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。
3.小组内互相介绍自己的家人 师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下(生举照片)。你愿意把你的家人向老师刚才这样介绍给大家吗?快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁?他们有什么爱好?习惯?
4.生展示照片，介绍家人。 师：一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么?(生自由说) 小结：从你们的介绍中，我听到了家人对你们付出的爱;同样也感受到了你们对家人浓浓的爱。老师发现，咱们每个同学的家里都有着好几个成员，他们既是我们的亲人，更是我们的家人。
活动二家人称呼牢记心
1.课件先出示一棵树从小树苗到成长为大树的视频，接着在黑板上出示一组家族分支图，让学生观察并进行类比。 师：同学们，从这两组视频里，你看到了什么?联想到了什么? 师：我们每个人除了父母以外，还有许多的亲人，让我们一起来看看这一家子。注意看看里面都有谁?(课件播放学生录像) 师：的确，我们每一个人除了有何爸爸妈妈组成的小家外，还有一个非常庞大的家族，在这个家族里，每一个成员都是我们的亲人，这些爱我们的亲人们组成了一个大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成员呢?你了解多少?能给大家说说吗?
2.请学生自由介绍(有爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔...)
3.讲解家人之间关系名称。 师：哟，同学们知道的称呼课真不少，那这些亲人到底和我们是什么关系呢? (生在回答的时候，教师将家族表贴于黑板上，将学生的答案一一对应贴在空
4.巩固练习：
师：看来大家对你的家人非常了解，让我们看看谁能回答这些问题。(课件播放儿歌《家族歌》)，生齐答
5.游戏：对号入座 师介绍游戏规则：请几位同学手里分别拿着“爸爸的爸爸”、“妈妈的妹妹”“妈妈的妈妈”等牌子，再将印有称呼的牌子发给另外的同学，播放《我的爱我家》后，游戏开始，看看学生们是否能将称呼与对应的关系找到。 (此游戏也可将称呼与关系的两组牌子进行对换，可反复多次，尽量让每个学生都能参与到游戏中来。) 小结：看来，这家人之间的称呼也是一门学问。通过同学们的介绍，我们了解到每个人都有着自己的家，家里都有爱我们和我们爱的家人，并且我们还了解到每位家人都有着不同的称呼。那么，在每个大家庭中肯定有着不同的故事，有欢乐，可能也会有烦恼，这个啊，咱们留着下节课再来接着聊。
第四篇： [托班语言教案：温暖的家]
目标
1、通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣，托班语言教案：温暖的家。
2、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。
准备
1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建构积木。
过程
1、导言兴趣：
a.出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈，小的是宝宝。
b.冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗?可是这些小动物也想有一个温 暖 的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗?
2、感悟表现：
a.老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家，教案《托班语言教案：温暖的家》。(老师讲解示范围拢搭建的方法
)要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。
b.现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧!(幼儿动手操，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家)
c.引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜欢什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”
3、点拨指导：
a.出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。)
b.情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊!咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。
c.老虎依次观察每个小动物的家：
这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。
这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救)
d.老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。(引导幼儿表现出高兴的情绪)
4、 扩展延伸：
你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗?
请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。
第五篇：再婚,给老人一个温暖的家
在湖北省孝感市一家老年公寓里，有一百多位老人在此安度晚年。这些老人大多丧偶，有些老人无儿无女，没有人帮助料理生活;有的虽有儿女，但儿女工作忙，抽不出更多的时间和精力照料老人。这些老年男女年龄大多皆在花甲以上，也有个别是年过半百的。老人们在公寓里同吃一锅饭，同饮一样水，在一起打牌、打麻将、打台球、打门球、下棋、跳健身舞、聊天、看电视……朝夕相处，日子久了，聊得来的老人便有了老来作伴的想法。但是，他(她)们又怕社会舆论不支持，说老不正经;还怕儿女反对，也丢大家面子。所以不敢在众人面前表达自己的情谊，只能背着大家，私下里偷偷地相处，成了“地下恋”。据服务人员了解，想搭伴过晚年生活的老人公寓里有十来对。
公寓主任认为这是一个值得引起重视的问题，于是领导层开会研究决定：为了他们晚年的幸福生活，派几位公寓员工做红娘，帮助老人排除一切再婚障碍，并设立再婚奖。
红娘们首先选择吴爷爷和王奶奶一对为突破口。他俩性格比较开朗，感情稳定，爱情已趋于成熟，就是怕社会不支持，孩子们不理解。红娘们就到他们两家做儿女的工作。经过红娘和双方老人的详细叙述，双方儿女也都是通情达礼之人，表示了积极支持，说：“我们做儿女的认为他们的晚年怎样过得好，就让他们怎样过，我们决不反对。”公寓领导又召开老人大会，大讲结婚是每个自由人的权利，单身老人只要双方有真感情，协调好各自家庭的经济利益，就可以相伴到老。国庆节时，公寓还为吴爷爷和王奶奶举行婚礼。布置了新房，张贴了许多祝福的标语，门窗贴了“喜”字;为新郎、新娘买了新衣，还为新娘化了妆，王奶奶显得年轻又漂亮。民政局长、公寓领导、工作人员、全体老人，以及新人双方儿女共300余人参加了隆重的婚礼。婚礼开始，民政局长作为证婚人，公寓领导作为主婚人，双方儿女作为家人都上台讲了话，祝福老人晚年幸福，相伴永远。公寓领导还当场为一对新人发了再婚奖，每人奖了500元。
这个婚礼举行以后，在老年公寓产生了巨大的反响，让一些“地下恋”的老人，浮出水面，走向公开，再也不羞羞答答了。红娘们不辞辛劳地奔走劝说，老人们与家人友好协商，获得儿女们的祝福后，有15对老人到民政部门办理了结婚手续，公寓也为他们举行了婚礼，发了再婚奖金。再婚已成为一种风尚，老人再婚后迎来了“第二个春天”，心情舒畅，精神愉快，充满活力，身体也硬朗了不少。有的再婚的老人搬到公寓一间房子住。有的由于有了互相照顾，就回到男方家中，一块儿安度晚年，过起了幸福生活。
由于几千年封建礼教的影响，大多数老年人年轻时都是包办婚姻，一直遵循着父母之命，媒妁之言，旧时代的封建礼教一直残存在老年人的思想中，禁锢和毒害着老年人的思想。在广大年轻人大喊婚姻自由，爱情至上的同时，我们也要设身处地的为自己父母想一想，他们经历了动荡的年代，操劳辛苦一辈子，晚年给他们一个和睦、安定、幸福的家庭才是对他们最大的安慰。