第一篇:做一个受欢迎的人1
做一个受欢迎的人
——学会赞美
02心理师范吴飞云
活动目的
1.学会发现别人的优点;提高自己的人际吸引力;
2.学会用合适的方法表达内心的美好感受;
3.体会被人赞美的快乐,提高自信。
活动重点
学会发现别人的优点
活动难点
如何表达赞美之情
活动方法
游戏、故事、采访、心理测试等
课时
60分钟
活动对象
高
一、高二学生
活动过程
一、热身运动(10分钟)
教师:同学们,大家好!很高兴有机会跟大家一起上课,希望同学们能够踊跃参与噢!
1、现在让我们先玩个小小的游戏,请一位同学上讲台来,有哪位愿意的?
2、你现在面对着大家即兴演讲3分钟,要不停地讲,想到什么就说什么!
3、现在请你点三个同学上来,一名同性,两名异性。
4、上来的三位同学站成一排,面对着这位同学,然后你们三个分别赞美这位同学一句,
注意:你们的目光要自然地注视对方,真诚地赞美,而且不能重复噢!
5、其他同学有没有补充的?
6、采访被赞美者:(1)被人赞美的感觉是怎样的?(2)哪一句赞美辞令你印象最深?
(3)教师也可加一两句赞美
教师:现在,还有一个机会噢,谁想上来的?除了第四步把赞美改成批评之外,其余一样。
1采访被批评的同学:(1)被人批评的感觉是怎样的?(2)你同意他们的说法吗? 过渡:感谢这几位同学!好啦,现在就请进入我们今天的主题:
做一个受欢迎的人——学会赞美,并以幻灯展示。
教师:你被别人赞美过吗?被人赞美的心情如何呢?你们赞美过别人吗?(真的?)别人被你赞美的时候又是什么样的啊?你有没有因为别人的赞美而改变过?那别人有没有因为你的赞美而改变呢?可以举个例子。
二、赞美的益处(3分钟)
教师:赞美呢,其实是有很多益处的,提问几个同学有什么益处
后幻灯展示:美国著名的心理学家威廉.詹姆斯说:““人性中最为根深蒂固的本性就是渴望受到赞赏。”美国作家马克·吐温先生也说“只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。”
三、赞美的技巧(15分钟)
有一则笑话说,一个农妇在劳累了一天之后,为干活的几个男人准备了一堆干草当晚餐。 男人们愤怒地质问她是不是疯了,农妇答道:“嘿,我怎么知道你们会在意呢?多少年来,我一直煮饭给你们吃,你们从不吭声,也从来没有告诉我你们并不吃干草啊!” 这个农妇说得有没有道理啊?
教师:其实,不知道适时表达出自己的赞赏之情是我们经常忽略的一个毛病,世界著名人际
专家卡耐基就把它列为人性的弱点之一。所以呢,从现在开始,我们就要学会发现别 人的优点,赞美是人际交往中必不可少的,成功地赞美,能给彼此带来快乐,但如果 赞美不恰当,则会引起误会和尴尬。
那么,同学们,我们要怎样赞美比较恰当呢?想一下?
讨论过后,幻灯展示赞美的技巧。
1、 真诚。如果你的赞美不是出于真心,对方就不会接受这种赞美,甚至怀疑你的意图。虚
情假意的赞美只能让人觉得你是在嘲笑或嫉妒他们。
2、 具体。因为赞美得越具体就越有效。其实只要我们稍微留意一下,就可以发现许多值得
赞赏的细节。如果确实从他身上找不出他的具体的优点和长处,你不妨转而赞美他的亲人,家具的摆法,只要是具体的就行。
3、 间接赞美。所谓间接赞美就是借第三者的话来赞美对方,这样比直接赞美的效果往往要
好得多。比如,下去对一个学生说:“某某老师说你上课很认真噢,或者,某某同学说你字写得很漂亮噢!如果那个他确实是这样,那他一定会很感激你的。间接赞美的另一种方式就是当事人不在场时进行赞美,这种方式有时比当面赞美所起的作用更大。一般来说,背后的赞美都能传达到本人,因为人与人之间难得的就是在背后能说好话。如果朋友知道你在别人非议他时挺身而出,一定会很开心。
4、 不失时机。
5、 例如一般女孩都希望人家说她美丽,对于公认比较漂亮的女孩子如果不是太笨的话不妨
称赞她聪明。
6、 例如别人赞美你像某个明星,而你恰恰又很讨厌这个明星。那你能不能接受这个赞美
啊?不能。
7、 含蓄性的赞美。
8、 寻找对方最希望被赞美的内容。
四.游戏(20分钟)(放背景音乐)
教师:现在,让我们休息一下,做个游戏。幻灯展示游戏规则,做完一步再介绍下一步。 游戏规则:
• 分组:6-8人一组,每人准备好跟组员数目一样多的纸条,笔。
• 在每张纸条上,给每个组员写一句赞美的话。
比如:
我很喜欢你.你很善于发现别人的优点,因为你经常„„
我很佩服你,你曾经„„可见。你是一个心态积极的人。
• 先由一位组员开始,说自己的优点,然后其他组员分别自然地,面带微笑地望着这
位同学,真诚地说出自己对其的赞美,并将纸条交给他(她)。这样轮流直到全部组员都被其他每个组员赞美过为止。
• 各人回位,收集、整理、阅读赞美条,清点自己的“财富”
分享交流:等做完游戏,请同学代表将印象最深、感受最多的赞美语读出来,并说出感受,
与大家一起分享。
五.总结(2分钟)
为什么要给予赞美?
(1)想加强或获得某个行为时,我们会赞美那个行为。
(2)改善沟通质量和人际关系。
(3)让人即时获得反馈,了解自己的行为是否正确,并做得更好。
给予赞美时我们要:1)选择适当的时机。2)选择合适的措辞。3)赞美时要具体说明对方
值得赞美的事例。
接受赞美时我们要:(1)表示感谢。(2)大方地接受。
六、心理自测:
《我是一个受欢迎的人吗?》
要求:请在每题的A、B、C三个选项中选择一个与你最相符或最相近的答案。
最后,祝大家都学会赞美,都能成为一个受欢迎的人!谢谢大家。
第二篇:怎样做一个受人欢迎的人
要讨别人喜欢,正确的方法是靠你做一些“吸引人”的事情,以行动维护和增强你所相信的价值,你将感到别人喜欢你——因为你做了正确的事情。
下面来分享一下受人欢迎十项原则
(1)记住对方的名字。熟记对方的名字可使对方对你产生深刻的印象,这是因为姓名对于个人而言,最具代表性。
(2)尽量使自己成为一位随和的人,而且令人不致感到有压迫感。换言之,你必须是一位态度轻松自然, 毫不做作的人。
(3)为避免发怒生气,试图训练自己面对任何事情都能泰然处之,从容不迫。
(4)不自私。无论任何事情都不逞强,不力求表现,而以自然的态度去应付。
(5)保持关心事物的心态。如此一来,人们通常会乐于与你交往,而受关心的对方也会因为你而得到鼓励。
(6)尽量除去个性中不拘小节之处,即使是在无意中所产生的。
(7)努力化解心中的抱怨。
(8)将以爱待人的态度推及至每一个人身上。尤其不要忘记威鲁洛加斯所言:“我从未遇到过讨厌的人”,并秉持这一信念努力实行。
(9)对于友人的成功发展不要忘记表示祝贺之意。同样在有人表示悲伤或失意时,也不可忽略诚恳致上同情之意。
(10)对于他人应有深刻的了解,以便对他人有所帮助,若能尽心尽力帮助他人,他人也会对你付出关怀与爱心。
我只是当觉察到自己是在刻意的做这些事情时,内心里总有点惭愧的感觉。所以我常想:如果有人能无心的、自然的做到这几点就好了!
第三篇:如何成为一个受欢迎的人
青春期辅导课之
如何成为一个受欢迎的人
教学目标:
1、学会让学生辨析什么是真正的友谊,怎样才能和同学友好相处。
2、通过讨论明白让同学受欢迎的品质,在日后能往这些方面靠近。
3、营造团结的班级氛围,帮助同学改进不足,在反思中进取。
教学准备:
提前搜集班级一些人物案例
教学过程:
学生主持
男:人是群居的动物,任何人都不能离开群众而独居,也不能离开与他人的交往而生存,所以人际关系在现今社会非常重要。
女:做一个受欢迎的人是我们每一个人所渴求,所希望的。但是做一个受欢迎的人,却并没有我们想象中的容易。
男:假如一天一天,你遇到一道难题,你向周围的人求助,有这么四种人……(ppt上呈现四类人)
女:A 男:B 女:C 男:D
女:在这四种人之中,你喜欢跟哪一类人做朋友。喜欢跟A做朋友的举手……(调查) 男:看来大多数同学都喜欢跟像D一样的同学做朋友。那么其余三人的缺点在哪里?他们又该怎么改进呢?
(举手回答)
女:在生活中,班级里,我们身边有不少受欢迎的人,那么怎样的人受大家欢迎呢? (学生活动:讨论)
男:但是。也有那么一些人,是不受大家欢迎的,请大家讨论一下,怎样的人不受大家欢迎。 (讨论)
女:根据大家的讨论,可以看出,不受欢迎的是这样的
1、粗鲁,喜欢说脏话,没礼貌
2、不顾他人感受,给他人取绰号,嘲笑他人生理缺点
3、斤斤计较,为一点小事就和别人起冲突
4、不爱帮助他人。
5、任性,以自己为中心
6、骄傲,有一点成绩就大肆炫耀
男:受欢迎的人有以下特点
1、经常给予他人帮助,微笑
2、有礼貌
3、真诚关心他人
4、尊重他人,善于倾听
5、胜不骄败不馁
6、守信用
女:人与人就照镜子,我们要学习受欢迎的人的品质,如果身上有不受欢迎的人的特点,也要及时更正。这样,你就会有更多朋友,班级也会更和谐
男:我有几句话,要送给大家:友谊之花,若要摘取它,需要真诚的人格,善良的心地,开阔的胸怀。朋友之间,最珍贵的赠品,是宽容与尊重。
合:愿每一位同学都能成为受欢迎的人,有更多朋友!七十五班本次班队活动到此结束!
辅导员小结:
通过今天的课,我们明白了。只要做好大方,适当的幽默,懂得关心尊重别人.那么你就会有很多朋友。人与人之间的亲密程度与自我展示存在关联性。当人把自己的内在疾病、过去失败经验、不愿让人知道的秘密等深埋心底的话对朋友讲后,两人的关系会更亲密。对别人微笑,别人也会以微笑相报。当于别人对话的,要看着对方眼睛,要学会倾听。祝愿大家以后能成为受欢迎的人,赢得更多的朋友。
第四篇:如何做一个受学生欢迎的教师
龙街小学 杜翠花
“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子。”简简单单的语言,却很难把简单的话语落到实处。小林先生的教育,一直践行了这简简单单的语言。
近两年,我们学校一直在各年级各班积极开展课外阅读研究。每向孩子们推荐一本新书,作为语文教师的我们,也会细细品读那些属于孩子们的快乐。在这个学期里,我们班级阅读的课外书是《窗边的小豆豆》。这本书主要讲述了才上一年级的小豆豆因调皮,已经被迫退学。后来,妈妈又帮她找到一所叫巴学园的学校,那里有与众不同的校长﹑教室﹑教学方式﹑用餐„„小豆豆在那里快乐学习和成长的事。
昔日那个调皮捣蛋的小豆豆,为何能成为日本著名作家呢?我认为最关键的还是巴学园校长小林先生对她的影响。下面我们就来看看,小林校长是如何教育和影响着巴学园的孩子们的。
蹲下身子,耐心倾听孩子的心声。记得小豆豆才到巴学园面试时,妈妈是怀着一颗忐忑的心走进巴学园的;而小豆豆却被与众不同的校门和教室深深吸引,面对慈祥的小林校长,小豆豆居然滔滔不绝讲了四个多小时。其间,小林先生不但从未打断小豆豆的话,而且一直面带微笑,觉得说得精彩的还微微点头。从此,小豆豆成为了巴学园的一员。在以后的学习中,小豆豆越来越喜欢这里。
把爱洒向每一个孩子,帮助有缺陷的孩子树立信心。高桥君是比小豆豆晚一个学期进入巴学园的孩子,这个孩子比同龄的其他孩子矮很多,而且胳膊和腿都非常短。小林校长担心高桥君会自卑,在巴学园的运动会上,所有个人项目的冠军都是被高桥君一人包揽了,毫无疑问这都是小林先生的“杰作”,这是一位多么用心的教师。如果说运动会的事例还不能说明问题的话,那么“尾巴”事件就做了很好的补充。那是小豆豆的班主任在讲解人类进化时,不经意间问道高桥君:“你有尾巴吗?”也许对于其他孩子,这是一个不能成其为问题的问题,但对于身体有缺陷的孩子而言,也许那意味着伤害,对学生关怀备至的小林先生怎会察觉不到呢?于是,那位女教师被小林先生请到谁也不会看到的厨房,动之于情,晓之于理地分析了一番高桥君的情况,至此,那位女教师也意识到了自己的失误„„从小林先生处理这件事的风格可以看出,小林先生不仅爱孩子们,他也从不愿意伤害教师们,不会让教师们的颜面扫地。小林先生这样的教师,谁能不喜欢?
毫不吝惜对每个孩子赞美,即使这个孩子身上有很多缺点。每当校长看到小豆豆总会说:“你真是一个好孩子。”确实,小豆豆身上有好多好孩子的优点。她对大家都很友好,特别是当有的朋友因为身体上有缺陷,被别的学校的孩子欺负时,即使外校的学生一拥而上,小豆豆也要拼命地保护朋友,哪怕自己被弄哭也不在乎。遇到受伤的动物,小豆豆就不顾一切地照顾它们。但同时,小豆豆也有不少缺点,当她看到奇怪或有趣的事情时,为了满足自己的好奇心,经常做出让老师们大吃一惊的事来。随着小豆豆的成长,她对小林先生的评价也有了自己的认识,她明白,小林先生一次次说:“你真是个好孩子”时,也许是在提醒和告诉她,犯了错误改正过来还是个好孩子,也正是这样的话,让小豆豆不断地反思,不断地成长。这是多么宽容的教师啊﹗
爱所有的孩子,首先从爱自己的孩子开始。还记得小豆豆从姑姑那里喜获一个精致而特别的蝴蝶结,当小豆豆把它扎到发辫上,戴到学校里来上学的时候,小林先生的女儿美代也好喜欢这个蝴蝶结,嚷着叫父亲买。可是,小林先生转便了自由之丘的蝴蝶结店,但怎么也找不出这样的。所以,小林先生实在没有办法,只好请求小豆豆以后别把这个蝴蝶结戴到学校来。试想一下,换作别的父亲,也许不会如此细心,不会为了女儿去请求自己学校的学生别戴那个蝴蝶结;换作别的父亲,即使四处找寻之后,也许不会再去理会女儿的感受,但小林先生却不想让女儿因再次见到小豆豆那个蝴蝶结而再次难受,可见小林先生是多么细心,多么会站在女儿的立场上考虑。这样的父亲,怎能不让孩子喜欢?
回顾自己教学中的点点滴滴,很多时候都忽略孩子们的感受,甚至想当然的把自己的想法强加给学生。试问,这样的教育怎能让孩子们快乐学习,健康成长呢?这样的做法如何能让自己成为孩子们喜欢的教师呢?再看看小林先生润物细无声的教育,在巴学园存在的每一天,让学校的每一个孩子都能愉悦学习,快乐成长。也许我们还不能做得和小林先生一样好,但我们可以努力,努力让更多的孩子喜欢我们。
第五篇:做一个最受家长欢迎的班主任
火车跑得快,全靠车头带。教育界有句行话:有什么样的班主任就有什么样的班集体。那么,在家长心目中,什么样的班主任最受欢迎呢?
一、善于和家长沟通。
能及时反馈学生的在校表现,并对家教中的一些问题提出指导性意见。能定期组织家长座谈会,对学生的操行评语写得认真、诚恳,注重鼓励,批评能切中要害,并提供解决问题的良方。
二、性格讨学生喜爱。
亲其师,信其道;和谐的师生关系是传道授业的前提。如果师爱既有父爱的宽厚又有母爱的慈祥,还有长者的睿智和端庄,又不乏伙伴的亲切和热情——耳濡目染在这样的师爱中,想不进步都难成。
三、管理以严格著称。
现在的家长多多少少都有溺爱孩子的倾向,娇惯下的独生子女确实需要严格管理。谁能不用体罚让学生心服口服,谁能满面春风却让学生感到威严无比,谁能一视同仁而又因材施教,谁能有令则行无令则止而又不用到处指手画脚,谁才配得上“严师”的称号。(班主任工作 】
一把钥匙开一把锁,哪个学生没有心理上的小疙瘩。班主任要心细如丝,能及时察觉学生的心理变化,快速作出调整反应,防患于未然。
六、指导学习有法。
学生的中心任务是学习,班级管理的核心也应是提高学习成绩,这就使得学法指导必不可少。优秀的班主任能帮助学生制定科学的学习计划,并督促实施;优秀的班主任还应能根据学生的个别情况个别支招并十分见效。
七、真心关爱学生。
教师是人类灵魂的工程师,如果一个班主任时时盯着班级的分数,处处想着自己的荣誉,那么必然不顾学生的实际,即使取得一定的成绩也是建立在学生的痛苦之上。真正关爱学生的好老师必然会为学生的前途负责,为学生的终身发展负责,自然会对世俗的功利不屑一顾。
八、不断与时俱进。
过去常说,教给学生一碗水,老师要有一桶水;现在纵有一池水,还得是活水,长流水。一个不知“玉米”、不懂“韩寒”、对“网游”深恶痛绝的班主任是不可能走进学生的内心世界的,更不可能和学生打成一片。当然,搞好师生关系不是要向学生的劣习妥协,但与学生的现实鸿沟必然造成师生心理上的隔阂。所以,一个好班主任要不断学习,洞察学生心理,能掌控学生的发展走向。
九、多才多艺多面。
学生不仅要学知识,一些兴趣特长的培养往往与班主任的影响分不开。一个多才多艺的班主任,能让学生钦佩的同时产生比肩的欲望,这种带动是千金难买的启蒙。“多面”则是指一个好班主任要有多副面孔,防止学生产生审美疲劳。
十、桃李胜于雄辩。
说一千道一万,考察一个班主任关键一点还要看他培育出的“桃李”,这是最有说服力的评判。尽管成绩属于过去,但至少能说明他曾优秀过,这就足矣。不过,一样的米养百样人。以上所述只是传统意义上的优秀班主任,对于性格特殊的学生来说,还要慎重匹配,毕竟,适合的才是最好的。