第一篇：做一个受欢迎的人1
做一个受欢迎的人
——学会赞美
02心理师范吴飞云
活动目的
1．学会发现别人的优点；提高自己的人际吸引力；
2．学会用合适的方法表达内心的美好感受；
3．体会被人赞美的快乐，提高自信。
活动重点
学会发现别人的优点
活动难点
如何表达赞美之情
活动方法
游戏、故事、采访、心理测试等
课时
60分钟
活动对象
高
一、高二学生
活动过程
一、热身运动（10分钟）
教师：同学们，大家好！很高兴有机会跟大家一起上课，希望同学们能够踊跃参与噢！
1、现在让我们先玩个小小的游戏，请一位同学上讲台来，有哪位愿意的？
2、你现在面对着大家即兴演讲3分钟，要不停地讲，想到什么就说什么！
3、现在请你点三个同学上来，一名同性，两名异性。
4、上来的三位同学站成一排，面对着这位同学，然后你们三个分别赞美这位同学一句，
注意：你们的目光要自然地注视对方，真诚地赞美，而且不能重复噢！
5、其他同学有没有补充的？
6、采访被赞美者：（1）被人赞美的感觉是怎样的？（2）哪一句赞美辞令你印象最深？
（3）教师也可加一两句赞美
教师：现在，还有一个机会噢，谁想上来的？除了第四步把赞美改成批评之外，其余一样。
1采访被批评的同学：（1）被人批评的感觉是怎样的？（2）你同意他们的说法吗？ 过渡：感谢这几位同学！好啦，现在就请进入我们今天的主题：
做一个受欢迎的人——学会赞美，并以幻灯展示。
教师：你被别人赞美过吗？被人赞美的心情如何呢？你们赞美过别人吗？（真的？）别人被你赞美的时候又是什么样的啊？你有没有因为别人的赞美而改变过？那别人有没有因为你的赞美而改变呢？可以举个例子。
二、赞美的益处（3分钟）
教师：赞美呢，其实是有很多益处的，提问几个同学有什么益处
后幻灯展示：美国著名的心理学家威廉.詹姆斯说：““人性中最为根深蒂固的本性就是渴望受到赞赏。”美国作家马克·吐温先生也说“只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。”
三、赞美的技巧（15分钟）
有一则笑话说，一个农妇在劳累了一天之后，为干活的几个男人准备了一堆干草当晚餐。 男人们愤怒地质问她是不是疯了，农妇答道：“嘿，我怎么知道你们会在意呢？多少年来，我一直煮饭给你们吃，你们从不吭声，也从来没有告诉我你们并不吃干草啊！” 这个农妇说得有没有道理啊？
教师：其实，不知道适时表达出自己的赞赏之情是我们经常忽略的一个毛病，世界著名人际
专家卡耐基就把它列为人性的弱点之一。所以呢，从现在开始，我们就要学会发现别 人的优点，赞美是人际交往中必不可少的，成功地赞美，能给彼此带来快乐，但如果 赞美不恰当，则会引起误会和尴尬。
那么，同学们，我们要怎样赞美比较恰当呢？想一下？
讨论过后，幻灯展示赞美的技巧。
1、 真诚。如果你的赞美不是出于真心，对方就不会接受这种赞美，甚至怀疑你的意图。虚
情假意的赞美只能让人觉得你是在嘲笑或嫉妒他们。
2、 具体。因为赞美得越具体就越有效。其实只要我们稍微留意一下，就可以发现许多值得
赞赏的细节。如果确实从他身上找不出他的具体的优点和长处，你不妨转而赞美他的亲人，家具的摆法，只要是具体的就行。
3、 间接赞美。所谓间接赞美就是借第三者的话来赞美对方，这样比直接赞美的效果往往要
好得多。比如，下去对一个学生说：“某某老师说你上课很认真噢，或者，某某同学说你字写得很漂亮噢！如果那个他确实是这样，那他一定会很感激你的。间接赞美的另一种方式就是当事人不在场时进行赞美，这种方式有时比当面赞美所起的作用更大。一般来说，背后的赞美都能传达到本人，因为人与人之间难得的就是在背后能说好话。如果朋友知道你在别人非议他时挺身而出，一定会很开心。
4、 不失时机。
5、 例如一般女孩都希望人家说她美丽，对于公认比较漂亮的女孩子如果不是太笨的话不妨
称赞她聪明。
6、 例如别人赞美你像某个明星，而你恰恰又很讨厌这个明星。那你能不能接受这个赞美
啊？不能。
7、 含蓄性的赞美。
8、 寻找对方最希望被赞美的内容。
四.游戏（20分钟）（放背景音乐）
教师：现在，让我们休息一下，做个游戏。幻灯展示游戏规则，做完一步再介绍下一步。 游戏规则：
• 分组：6－8人一组，每人准备好跟组员数目一样多的纸条，笔。
• 在每张纸条上，给每个组员写一句赞美的话。
比如：
我很喜欢你．你很善于发现别人的优点，因为你经常„„
我很佩服你，你曾经„„可见。你是一个心态积极的人。
• 先由一位组员开始，说自己的优点，然后其他组员分别自然地，面带微笑地望着这
位同学，真诚地说出自己对其的赞美，并将纸条交给他（她）。这样轮流直到全部组员都被其他每个组员赞美过为止。
• 各人回位，收集、整理、阅读赞美条，清点自己的“财富”
分享交流：等做完游戏，请同学代表将印象最深、感受最多的赞美语读出来，并说出感受，
与大家一起分享。
五.总结（2分钟）
为什么要给予赞美?
（1）想加强或获得某个行为时，我们会赞美那个行为。
（2）改善沟通质量和人际关系。
（3）让人即时获得反馈，了解自己的行为是否正确，并做得更好。
给予赞美时我们要：1）选择适当的时机。2）选择合适的措辞。3）赞美时要具体说明对方
值得赞美的事例。
接受赞美时我们要：（1）表示感谢。（2）大方地接受。
六、心理自测：
《我是一个受欢迎的人吗？》
要求：请在每题的A、B、C三个选项中选择一个与你最相符或最相近的答案。
最后，祝大家都学会赞美，都能成为一个受欢迎的人！谢谢大家。
第二篇：怎样做一个受人欢迎的人
要讨别人喜欢，正确的方法是靠你做一些“吸引人”的事情，以行动维护和增强你所相信的价值，你将感到别人喜欢你——因为你做了正确的事情。
下面来分享一下受人欢迎十项原则
（1）记住对方的名字。熟记对方的名字可使对方对你产生深刻的印象，这是因为姓名对于个人而言，最具代表性。
（2）尽量使自己成为一位随和的人，而且令人不致感到有压迫感。换言之，你必须是一位态度轻松自然， 毫不做作的人。
（3）为避免发怒生气，试图训练自己面对任何事情都能泰然处之，从容不迫。
（4）不自私。无论任何事情都不逞强，不力求表现，而以自然的态度去应付。
（5）保持关心事物的心态。如此一来，人们通常会乐于与你交往，而受关心的对方也会因为你而得到鼓励。
（6）尽量除去个性中不拘小节之处，即使是在无意中所产生的。
（7）努力化解心中的抱怨。
（8）将以爱待人的态度推及至每一个人身上。尤其不要忘记威鲁洛加斯所言：“我从未遇到过讨厌的人”，并秉持这一信念努力实行。
（9）对于友人的成功发展不要忘记表示祝贺之意。同样在有人表示悲伤或失意时，也不可忽略诚恳致上同情之意。
（10）对于他人应有深刻的了解，以便对他人有所帮助，若能尽心尽力帮助他人，他人也会对你付出关怀与爱心。
我只是当觉察到自己是在刻意的做这些事情时，内心里总有点惭愧的感觉。所以我常想：如果有人能无心的、自然的做到这几点就好了！
第三篇：如何成为一个受欢迎的人
青春期辅导课之
如何成为一个受欢迎的人
教学目标：
1、学会让学生辨析什么是真正的友谊，怎样才能和同学友好相处。
2、通过讨论明白让同学受欢迎的品质，在日后能往这些方面靠近。
3、营造团结的班级氛围，帮助同学改进不足，在反思中进取。
教学准备：
提前搜集班级一些人物案例
教学过程：
学生主持
男：人是群居的动物，任何人都不能离开群众而独居，也不能离开与他人的交往而生存，所以人际关系在现今社会非常重要。
女：做一个受欢迎的人是我们每一个人所渴求，所希望的。但是做一个受欢迎的人，却并没有我们想象中的容易。
男：假如一天一天，你遇到一道难题，你向周围的人求助，有这么四种人……(ppt上呈现四类人)
女：A 男：B 女：C 男：D
女：在这四种人之中，你喜欢跟哪一类人做朋友。喜欢跟A做朋友的举手……(调查) 男：看来大多数同学都喜欢跟像D一样的同学做朋友。那么其余三人的缺点在哪里?他们又该怎么改进呢?
(举手回答)
女：在生活中，班级里，我们身边有不少受欢迎的人，那么怎样的人受大家欢迎呢? (学生活动：讨论)
男：但是。也有那么一些人，是不受大家欢迎的，请大家讨论一下，怎样的人不受大家欢迎。 (讨论)
女：根据大家的讨论，可以看出，不受欢迎的是这样的
1、粗鲁，喜欢说脏话，没礼貌
2、不顾他人感受，给他人取绰号，嘲笑他人生理缺点
3、斤斤计较，为一点小事就和别人起冲突
4、不爱帮助他人。
5、任性，以自己为中心
6、骄傲，有一点成绩就大肆炫耀
男：受欢迎的人有以下特点
1、经常给予他人帮助，微笑
2、有礼貌
3、真诚关心他人
4、尊重他人，善于倾听
5、胜不骄败不馁
6、守信用
女：人与人就照镜子，我们要学习受欢迎的人的品质，如果身上有不受欢迎的人的特点，也要及时更正。这样，你就会有更多朋友，班级也会更和谐
男：我有几句话，要送给大家：友谊之花，若要摘取它，需要真诚的人格，善良的心地，开阔的胸怀。朋友之间，最珍贵的赠品，是宽容与尊重。
合：愿每一位同学都能成为受欢迎的人，有更多朋友!七十五班本次班队活动到此结束!
辅导员小结：
通过今天的课，我们明白了。只要做好大方,适当的幽默,懂得关心尊重别人.那么你就会有很多朋友。人与人之间的亲密程度与自我展示存在关联性。当人把自己的内在疾病、过去失败经验、不愿让人知道的秘密等深埋心底的话对朋友讲后，两人的关系会更亲密。对别人微笑，别人也会以微笑相报。当于别人对话的，要看着对方眼睛，要学会倾听。祝愿大家以后能成为受欢迎的人，赢得更多的朋友。
第四篇：如何做一个受学生欢迎的教师
龙街小学 杜翠花
“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。”简简单单的语言，却很难把简单的话语落到实处。小林先生的教育，一直践行了这简简单单的语言。
近两年，我们学校一直在各年级各班积极开展课外阅读研究。每向孩子们推荐一本新书，作为语文教师的我们，也会细细品读那些属于孩子们的快乐。在这个学期里，我们班级阅读的课外书是《窗边的小豆豆》。这本书主要讲述了才上一年级的小豆豆因调皮，已经被迫退学。后来，妈妈又帮她找到一所叫巴学园的学校，那里有与众不同的校长﹑教室﹑教学方式﹑用餐„„小豆豆在那里快乐学习和成长的事。
昔日那个调皮捣蛋的小豆豆，为何能成为日本著名作家呢?我认为最关键的还是巴学园校长小林先生对她的影响。下面我们就来看看，小林校长是如何教育和影响着巴学园的孩子们的。
蹲下身子，耐心倾听孩子的心声。记得小豆豆才到巴学园面试时，妈妈是怀着一颗忐忑的心走进巴学园的;而小豆豆却被与众不同的校门和教室深深吸引，面对慈祥的小林校长，小豆豆居然滔滔不绝讲了四个多小时。其间，小林先生不但从未打断小豆豆的话，而且一直面带微笑，觉得说得精彩的还微微点头。从此，小豆豆成为了巴学园的一员。在以后的学习中，小豆豆越来越喜欢这里。
把爱洒向每一个孩子，帮助有缺陷的孩子树立信心。高桥君是比小豆豆晚一个学期进入巴学园的孩子，这个孩子比同龄的其他孩子矮很多，而且胳膊和腿都非常短。小林校长担心高桥君会自卑，在巴学园的运动会上，所有个人项目的冠军都是被高桥君一人包揽了，毫无疑问这都是小林先生的“杰作”，这是一位多么用心的教师。如果说运动会的事例还不能说明问题的话，那么“尾巴”事件就做了很好的补充。那是小豆豆的班主任在讲解人类进化时，不经意间问道高桥君：“你有尾巴吗?”也许对于其他孩子，这是一个不能成其为问题的问题，但对于身体有缺陷的孩子而言，也许那意味着伤害，对学生关怀备至的小林先生怎会察觉不到呢?于是，那位女教师被小林先生请到谁也不会看到的厨房，动之于情，晓之于理地分析了一番高桥君的情况，至此，那位女教师也意识到了自己的失误„„从小林先生处理这件事的风格可以看出，小林先生不仅爱孩子们，他也从不愿意伤害教师们，不会让教师们的颜面扫地。小林先生这样的教师，谁能不喜欢?
毫不吝惜对每个孩子赞美，即使这个孩子身上有很多缺点。每当校长看到小豆豆总会说：“你真是一个好孩子。”确实，小豆豆身上有好多好孩子的优点。她对大家都很友好，特别是当有的朋友因为身体上有缺陷，被别的学校的孩子欺负时，即使外校的学生一拥而上，小豆豆也要拼命地保护朋友，哪怕自己被弄哭也不在乎。遇到受伤的动物，小豆豆就不顾一切地照顾它们。但同时，小豆豆也有不少缺点，当她看到奇怪或有趣的事情时，为了满足自己的好奇心，经常做出让老师们大吃一惊的事来。随着小豆豆的成长，她对小林先生的评价也有了自己的认识，她明白，小林先生一次次说：“你真是个好孩子”时，也许是在提醒和告诉她，犯了错误改正过来还是个好孩子，也正是这样的话，让小豆豆不断地反思，不断地成长。这是多么宽容的教师啊﹗
爱所有的孩子，首先从爱自己的孩子开始。还记得小豆豆从姑姑那里喜获一个精致而特别的蝴蝶结，当小豆豆把它扎到发辫上，戴到学校里来上学的时候，小林先生的女儿美代也好喜欢这个蝴蝶结，嚷着叫父亲买。可是，小林先生转便了自由之丘的蝴蝶结店，但怎么也找不出这样的。所以，小林先生实在没有办法，只好请求小豆豆以后别把这个蝴蝶结戴到学校来。试想一下，换作别的父亲，也许不会如此细心，不会为了女儿去请求自己学校的学生别戴那个蝴蝶结;换作别的父亲，即使四处找寻之后，也许不会再去理会女儿的感受，但小林先生却不想让女儿因再次见到小豆豆那个蝴蝶结而再次难受，可见小林先生是多么细心，多么会站在女儿的立场上考虑。这样的父亲，怎能不让孩子喜欢?
回顾自己教学中的点点滴滴，很多时候都忽略孩子们的感受，甚至想当然的把自己的想法强加给学生。试问，这样的教育怎能让孩子们快乐学习，健康成长呢?这样的做法如何能让自己成为孩子们喜欢的教师呢?再看看小林先生润物细无声的教育，在巴学园存在的每一天，让学校的每一个孩子都能愉悦学习，快乐成长。也许我们还不能做得和小林先生一样好，但我们可以努力，努力让更多的孩子喜欢我们。
第五篇：做一个最受家长欢迎的班主任
火车跑得快，全靠车头带。教育界有句行话：有什么样的班主任就有什么样的班集体。那么，在家长心目中，什么样的班主任最受欢迎呢?
一、善于和家长沟通。
能及时反馈学生的在校表现，并对家教中的一些问题提出指导性意见。能定期组织家长座谈会，对学生的操行评语写得认真、诚恳，注重鼓励，批评能切中要害，并提供解决问题的良方。
二、性格讨学生喜爱。
亲其师，信其道;和谐的师生关系是传道授业的前提。如果师爱既有父爱的宽厚又有母爱的慈祥，还有长者的睿智和端庄，又不乏伙伴的亲切和热情——耳濡目染在这样的师爱中，想不进步都难成。
三、管理以严格著称。
现在的家长多多少少都有溺爱孩子的倾向，娇惯下的独生子女确实需要严格管理。谁能不用体罚让学生心服口服，谁能满面春风却让学生感到威严无比，谁能一视同仁而又因材施教，谁能有令则行无令则止而又不用到处指手画脚，谁才配得上“严师”的称号。(班主任工作 】
一把钥匙开一把锁，哪个学生没有心理上的小疙瘩。班主任要心细如丝，能及时察觉学生的心理变化，快速作出调整反应，防患于未然。
六、指导学习有法。
学生的中心任务是学习，班级管理的核心也应是提高学习成绩，这就使得学法指导必不可少。优秀的班主任能帮助学生制定科学的学习计划，并督促实施;优秀的班主任还应能根据学生的个别情况个别支招并十分见效。
七、真心关爱学生。
教师是人类灵魂的工程师，如果一个班主任时时盯着班级的分数，处处想着自己的荣誉，那么必然不顾学生的实际，即使取得一定的成绩也是建立在学生的痛苦之上。真正关爱学生的好老师必然会为学生的前途负责，为学生的终身发展负责，自然会对世俗的功利不屑一顾。
八、不断与时俱进。
过去常说，教给学生一碗水，老师要有一桶水;现在纵有一池水，还得是活水，长流水。一个不知“玉米”、不懂“韩寒”、对“网游”深恶痛绝的班主任是不可能走进学生的内心世界的，更不可能和学生打成一片。当然，搞好师生关系不是要向学生的劣习妥协，但与学生的现实鸿沟必然造成师生心理上的隔阂。所以，一个好班主任要不断学习，洞察学生心理，能掌控学生的发展走向。
九、多才多艺多面。
学生不仅要学知识，一些兴趣特长的培养往往与班主任的影响分不开。一个多才多艺的班主任，能让学生钦佩的同时产生比肩的欲望，这种带动是千金难买的启蒙。“多面”则是指一个好班主任要有多副面孔，防止学生产生审美疲劳。
十、桃李胜于雄辩。
说一千道一万，考察一个班主任关键一点还要看他培育出的“桃李”，这是最有说服力的评判。尽管成绩属于过去，但至少能说明他曾优秀过，这就足矣。不过，一样的米养百样人。以上所述只是传统意义上的优秀班主任，对于性格特殊的学生来说，还要慎重匹配，毕竟，适合的才是最好的。