第一篇：美术课堂教学要求
美术课堂教学常规要求
一、备课
学习美术课程标准，理解新课程理念，结合教材内容和实际情况来设计课堂教学。做到教学目标明确，教学重点、难点突出，教学方法多样。课前准备好教学用具，如范画、图片、课件、绘画或手工用具等。指导学生做好课前预习，按老师的要求准备好学习用具。
二、上课
1、带好教学用具。
2、授课前应检查学生所备学具。
3、教师讲授的时间一般在一刻钟之内，新课内容多，讲的时间可适当延长。
4、上课要有明确的目标，做到知识与技能的培养与审美能力的培养相结合。
5、教学过程中应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。
6、板书设计合理，标题、范画、演示合理布局。
7、教学语言使用规范普通话。
8、鼓励学生在美术作业中有所创造，注意发展学生的个性特长。在平时作业中发现和积累一些好的作品，定期向学生美术作业展示。
四、作业要求：
1.要根据教学目标和教学内容和学生的实际情况，精心设计作业内容，对学生作业及时批改。
2.综合评价量化等次：(A)优秀：100—85分、(B)良好：84—70分、(C)合格69—60分、(D)不合格为60分以下。
三、巡回辅导
1、从实际出发，根据学生的水平差异进行有的放矢的辅导。
2、集体辅导与个别辅导相结合。
3、加强对学生专业技能的指导和帮助，有效地提高学生的美术专业水平，提高学生学习美术的兴趣。
四、教学评价：
1、以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。
2、采用多元化评价方式，自评、互评、他评相结合，对学生评价重点应放在自我提高及发展上。
五、教研课要求
1、按时进行教研活动，并做好研讨记录。
2、及时研究解决问题的策略。
3、围绕校本教研课题上好教研课，积累教学经验
4、按时上交教研资料。
第二篇：小学音乐美术学科教学常规要求
关于小学音乐、美术教师备课、上课的要求 小学音乐、美术老师教学常规材料准备如下：
一、教学计划
开学前一周以备课组为单位制定教师教学计划。 学科教学计划包含： (1)学期教学目标 (2)学生基本情况分析 (3)教材分析
(4)本册教材的知识系统和结构 (5)教学进度和教学时间分配表 (6)教学措施
二、备课。包括集体备课和个人备课。 1.集体备课
(1)集体备课每两周不少于一次，要做到先周备课。 (2)集体备课内容可以是计划制定、单元备课和课时备课。(美术学科无单元，可省略单元备课)
(3)材料有集体备课计划或安排、集体备课记录、修改集体备课的教案等。 2.个人备课
(1)规范教案撰写，提倡先周备课，可以借鉴优秀教案，要按实际情况进行修改。
(2)参加工作不满三年的教师采用手写备课。 (3)课时备课包含： ①课题
②教学目标(明确、具体，可操作、可测评、可达成) ③学情分析(分析学生的认知基础和情感基础) ④教学重点、难点 ⑤教学准备 ⑥教学过程 ⑦教学反思
三、上课。
首先是上课与备课的一致性，处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合理运用录音、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。关注艺术学科的特点，提升学生对音乐、美术的感受和表现能力，注重目标达成。
四、教研活动
1.教研活动每两周一次，教研活动主题要做到系列性和连续性;
2.与区里开展的大型教研活动相结合;
3.材料有教研活动计划或安排、教研活动记录和其他过程性材料，记录要能体现研究过程和意义。
五、建议
(1)在学校网站(或其他办公平台)平台上，建立教学常规检查板块，并按学科和年级分类;
(2)学校设计统一的备课、集体备课、教研活动表格，实现所有学科的统一管理;
(3)每月规定统一时间将教师教案上传至平台共享，学校进行定期检查，以便学校管理或督学检查。
第三篇：湖北省中小学美术新课程课堂教学典型案例写作要求
作者：向莉 来源：湖北省教研室 上传时间：2005-03-28 人气：
3990 在贯彻新课标的过程中，无论是对新课程理念的深入理解，还是将新课程理念转化为行为，以及如何把握美术教学的继承与创新，突显美术课程功能与特点，都是广大美术教师所面临的新问题。这些问题解决得好，可以有力地推进新课程改革的进程。因此，围绕新课程，以课堂教学为切入点，反映一线教师在实践中的探索与创造，是本次案例编写的基本要求。
一、把握案例写作的原则
课堂教学案例不同于课堂实录，它是一个教学研究的产品，具有明确的目的和焦点。由于本次案例编写是为了配合义务教育课程改革美术教学经验推广，因此，案例应遵循以下原则：
1、理念的先进性。案例内容符合课程标准的精神，面向全体学生，体现以学生发展为本，以形成学生基本美术素养为核心，课程内容应与学生生活紧密相连，具有开放性，能激发学生学习美术的兴趣，并在广泛的文化情境中认识美术，培养学生创新精神，课程评价应能促进美术素养的形成和发展，尽可能地挖掘美术课程的教育价值。
2、主题的典型性。主题的选择要有普遍意义，表现教师在课堂上经常遇到的困惑问题以及解决问题的策略。揭示典型策略、方法所依据的教育原理，以及适用的条件，启发教师在自己的教学实践中举一反三地运用。
3、问题的突显性。案例源于教学实践，但不是课堂实录。它向我们反映教师成长过程中的方法、矛盾、困惑及可贵经验，提供的是真实的课堂情境，包括闪光的细节、鲜活的师生互动，同时也向我们展示出学生真实的学习过程。有时为了突出主题，提示讨论的焦点，可以在保持案例真实的前提下，对原始素材进行编辑与处理或进行适当的调整与修改，但不能杜撰。
4、案例的开放性。成功的美术案例应为教师多视角、多层次的思考问题留出广阔的空间，促进教师结合自己的经验和感受以及当地课程资源以完全平等的身份进行民主的讨论，彰显美术课程社会功能和学科性质，尽可能实现最充分的信息交流和资源共享。
二、掌握案例写作的要素
在结构上一个案例应当有完整的设计。课堂教学案例基本结构要素有：主题(题目)——思考问题(指引发的思考)——背景(或提示)——案例描述(过程与片段)——反思与研究——案例点评六大部分
(一) 主题：写案例首先要选择一个主题并围绕主题拟定题目，本次案例写作的主题可围绕以下几个线索展开，这里为教师提供的或者是一个选题范围，或者是一个切入点，在选题时还要加以具体化。
1、围绕美术课程性质：教学中如何处理人文性和工具性的辨证关系;
如何引导学生在广泛的文化情境中认识美术;
2、围绕美术课程功能：教学中如何培养学生基本美术素养和审美能力;
如何激发学生学习兴趣形成学生创新精神和技术意识;
3、围绕美术课程目标：教学中怎样整合与落实“三维目标”;
教学中各维度之间的关系如何把握;
4、围绕美术课程评价：教学中怎样让评价为学生发展服务;
评价主体多元，评价内容全面，评价方法多样，评价时机全程方式探索;
5、围绕教学方式和学习方式：怎样才是有效的自主、合作、探究的学习方式;
如何创设有意义的游戏和情境和互动教学;
学生自主探究与教师引导的关系;
如何看待在美术教学中运用计算机和网络;
如何建构教师教学艺术与个性魅力;
6、围绕课程、教材、学生的再开发：如何创造性的开发和使用教材;
地方美术教育资源开发利用;
教学中如何体现学生主体地位，教师怎样发挥自己的作用;
7、围绕学科整合：美术课堂教学中整合其他课程的意义和作用;
如何在整合中突出美术学科功能与特色
(二)思考问题：是将这个案例想反映、说明或研究讨论的问题列举出来，使读者明确作者的想法、观点及做法。写作时应从最有收获、最有启发的角度切入，以启发读者思路，提供借鉴。
(三)背景(或提示)：案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。教师所面临的不同问题、情境、经历都有自己的独特性。
案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。能够成为案例的事实，往往是教师工作中难以化解的难题。教师自己在对教学经历的梳理过程中，头脑中印象深刻的常常是那些自己感到困惑不解的事实材料。
(四)案例描述(过程与片段)：案例既可以是包含一定理论价值的教学片段，也可以是比较成功但并非完美无暇的一堂课，还可以是系列的课堂教学活动。但不论形式如何，每个案例都必须突出鲜明的主题，而且，毫无疑问，主题要显示出鲜明的美术教学改革的特色。有了主题，写作时就不能有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容和细节。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。为了说明细节，美术课程教学案例最好要提供教学图片信息和学生场景照片说明或学生作品，以增强说服力和感染力。
(五)反思与研究：一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果;而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果与反思，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
(六)案例点评：案例点评包括：自评;同行点评;专家点评。它是对于案例所反映的主题和内容(典型性)，包括教育教学的目标、过程、结果，对其利弊得失，作出一定的看法和分析。也是对案例所呈现的信息与要揭示的主题之间的吻合程度(适切性)进行评析。点评是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。可以从不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律，有一定的深刻性和指导性。但评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。
三、抓住案例写作的关键
成功的“案例”源于成功的课堂教学实例，但案例不等于原始课例的简单记录，而是凸现课堂教学之所以成功的那些要素。成功的美术教学案例应为解决困绕美术教学的问题提供借鉴，进而使大家受到启发，产生借鉴与创新的愿望。
关键一：真实性——指案例中的课堂教学是教师真实的教学活动，选择的教学内容与学生的实际年段一致;学生是第一次接受此教学内容，而非重复学习。
关键二：科学性——指案例中的教学过程和提出的观点有科学依据，符合课程改革的理念;美术教学信息与知识正确，技法及操作规范。
关键三：完整性——指案例所呈现的内容应有相对的完整性。相对独立的教学片段，应能说明一个问题;几个教学片段构成的系列要呈现出整个系列的结构;一课时的教学要呈现出本课时的全过程(中间的某些内容可以删减，但要注明删减的内容和时间)
关键四：启发性——指案例本身在美术课堂教学的设计、教学艺术、对新课程理念的理解等方面可以触发思考、解答困惑、引起讨论。
关键五：丰富性——指案例中的教学过程既生动活泼，又厚重有力，具有与学生认识水平相适应的思维强度。案例要求图文并茂，给人以美术视觉冲击力。
第四篇：高县中学初升高美术专业考试要求
报考对象：有一定的美术基础和爱好的初三学生 考试须知：
1、考试时间：
2、考试地点：高县中学TCL大楼，5楼美术室
3、考试内容：素描静物
4、考生需带工具：绘画铅笔和橡皮擦以及小刀等工具，学生不需要带画板。
5、考卷由学校统一制定。
第五篇：2010年申报工艺美术职称评审条件和材料要求
一、申报工艺美术师范围和要求
申报者应遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神，任现职期间工作表现良好，符合专业技术资格条件的工艺美术专业技术人员。
(一)学历、资历要求
1.本科毕业取得助理工艺美术师职称，并从事助理工艺美术师工作4年以上或本科毕业后从事本专业技术工作5年以上;
2.大专毕业取得助理工艺美术师职称，并从事助理工艺美术师工作4年以上或大专毕业后从事本专业技术工作7年以上。
(二)专业技术工作经历(能力)要求
在任助理工艺美术师期间，具备下列条件之一者：
1.参加市(厅)级以上攻关项目或重点科研项目(课题)1项，或县级攻关项目或重点科研项目(课题)2项。
2.独立(或主要设计负责人)完成2项具有一定艺术或收藏价值(经市级评审专家组认定)的工艺美术产品的设计、制作。
3.本人的作品参加国家级专业展览1次，或省(部)级专业展览2次或市(厅)级专业展览3次。
4.独立完成中型以上室内外装饰工程设计2项，并具一定艺术水准(经市级评审专家组认定)。
5.独立完成中型以上室外广告设计2项，并具一定艺术水准(经市级评审专家组认定)。
6.参加编写的国家标准、行业标准或省(部)级规范及规程被采纳并发布实施。
7.参与编写过工艺美术专业的培训教材，承担过工艺美术专业技术人员的培训教学工作。
8.作为骨干参与传统工艺美术的挖掘和整理工作。
(三)业绩、成果要求
取得助理工艺美术师资格后，具备下列条件之一：
1.获得国家专业展览评比奖项者。
2.获省(部)级专业评奖二等奖1项或三等奖2项者。
3.获市(厅)级专业评奖一等奖l项或二等奖2项者。
4.市(厅)级以上美术馆、珍品馆、博物馆征集或收藏本人作品2件者。
5.在挖掘、整理和弘扬传统工艺美术工作中取得显著成绩。
6.因工艺美术专业工作成绩突出而获得县市级以上批准的有突出贡献的中青年专家、劳动模范等称号者。
7.本人主持的装饰设计经专家评定属同行业内较高水平已被二星级以上酒店或大型公共建筑采用。
8.本人主持的广告设计经专家评定属同行业内较高水平。
(四)论文要求
取得助理工艺美术师资格后，发表本专业有一定水平的论文(第一作者)，符合下列条件之一者：
1.在省级以上专业期刊上发表或在省级以上专业学术会议上交流本专业论文l篇;
广
2.在市(厅)级专业期刊上发表或在市级(厅)专业学术会议上交流论文2篇;
3.为解决本专业技术难题而撰写的专业文章(经市级评审专业组织认定)2篇;
4.在从事传统工艺美术创作、设计或制作中的体会或心得2篇(经市级评审专业组织认定)。
(五)破格条件
不具备规定学历，但确有真才实学、业绩显著，符合下列条件者，可破格申报：
1.中专毕业后，从事本专业技术工作10年(或高中毕业后从事专业技术工作15年)，取得助理工艺美术师职称并从事助理工艺美术师工作4年;
2.持有苏州市职称办认定的本专业培训结业证书;或持有电大或国家组织的高等教育自学考试本专业六项以上单科结业证书。各类研修(研讨)班的证书，不能替代专业理论培训证书。
3.具有较高的专业水平，组织和实施专业技术工作的能力，了解本专业基础理论和知识，有指导解决较复杂的技术问题的经历。符合
(二)专业技术工作经历(能力)要求和
(三)业绩、成果要求中三项条件者;
4.破格申报工艺美术师者，应接受职称评审委员会的工作现场考核和面试答辩。个人作品须经有关专家认定。
一、延迟申报对象
任现职期间出现如下情况之一，在规定的年限上延迟申报：
1.受单位通报批评者，延迟1年申报;
2.受记过以上处分者，延迟2年申报;
3.弄虚作假、伪造学历、资历、剽窃他人成果者，延迟3年申报。
三、计算机应用能力要求
具备下列条件之一：
1.取得职称计算机应用能力考核合格证。
2.计算机专业大学专科毕业以上。
3.参加全国计算机技术和软件专业技术资格(水平)考试，成绩合格者。
从事传统工艺美术的专业技艺人员，计算机应用能力不作要求。
四、报送材料的内容
1.“专业技术资格评审表”一式二份。
2.“苏州市申报中级职称人员情况简介表”一式二份。
3.任职期内的专业工作情况，考核情况、业务培训及继续教育证书。
4.任现职以来的技术业务工作总结。
5.任现职以来的专业技术成果及其获奖情况、作品征集和收藏情况以及新产品开发、推广等方面的资料。
6.任现职以来发表本专业(学科)论文或本人撰写的研究报告和创作体会。
7.职称计算机应用能力考核合格证原件和复印件(传统工艺美术不作要求)。
8.学历证书、学位证书、原专业技术职称证书的原件和复印件。
9.有效劳动合同、聘约复印件。
10.身份证原件和复印件，大一寸免冠照片一张(资格证书用)。
11.材料目录及评委会需要的其他材料。
申报材料应当按要求提供原件，各市、区、局应对各类证书、作品复印件与原件进行核对，核对后在复印件上签署核对无误的字样，验证人签字并加盖公章。
不具备规定学历、资历的人员需报送符合有关破格条件的材料及填写破格答辩表。
上述材料除
1、2项外，其余均按规定装订在苏州市职称办统一印制的“专业技术职称评审材料”内。增补材料作为附件另外装订。
五、报送评审材料的要求
1.各单位、各部门要严格按照省市职称办有关文件的规定， 认真做好评审材料的核实工作。学历、资历、职称计算机成绩等都必须真实且符合省职称工作领导小组印发的资格条件规定材料书写要清晰、工整，材料装订要规范，手续要完备齐全。按照属地原则，无主管部门单位的专业技术人员的评审材料应经所在区人事局职称办审核盖章后送苏州市工艺美术学会。
2.专业业务工作总结要全面、客观地反映申报人任职以来的工作情况、业务能力、技术水平和工作业绩。总结一般可分为五个部分：一是个人简历;二是参加过何种继续教育(培训、进修、学习)及目前的学术水平;三是主要工作业绩奖励情况;四是项目、作品、论文等情况;五是申报理由。破格晋升的人员应对照工艺师评审条件写出破格晋升的理由，并附上破格推荐报告，具体的破格晋升条件及证明(作品)材料;
3.对破格及非本专业申报工艺师的现场考核及面试答辩结果材料，应附入评审材料。
申报材料和各类表格式样必须按苏州职称办统一规定及要求准备和装订。
六、材料报送时间及地点
材料报送时间：2010年6月1日一7月31日。
材料报送地点：苏州市工艺美术学会(西北街88号，苏州工艺美术博物馆内)。
咨询联系电话： 67511005 67535273
网址：szgmx.cn