第一篇：感恩于心知恩于行
知恩于心 感恩于行
知恩于心
感恩于行
提起“感恩”二字，大家一定会以为这是老生常谈，太多的人提到它，太多的文章写到它，大家也早已对这两个字烂熟于心。但我今天想要让大家静心自问两个问题：你真有感恩之心吗?对于这个问题我想大家一定会毫无悬念地答出“有”。那我再问第二个问题，你将自己的感恩之心付诸于行动了吗?这个问题可能就不像第一个问题那样好回答了吧!在这里我想明确地告诉大家，如果你真有感恩之心，并能时时将感恩之心付诸于行动，做到知恩于心，感恩于行，那么你一定会是一个幸福快乐的人，一个乐观进取的人，甚至会是一个出类拔萃的人。
“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，我有我爱的和爱我的亲人和朋友，最重要的是我还有一颗感恩的心„„”这是美国物理学业家霍金面对记者提问时敲在键盘上的话语，我们知道卢伽雷病把霍金的身体和生活的大部分固定在了轮椅上，命运让他失去了太多，给了他太多的痛苦，但霍金先生却能将这一切的
不公与不幸化作博大的胸怀与深情的感恩，他知恩于心，感恩于行，在轮椅上让他的思维飞出地球，飞向宇宙，在“夸克”“黑洞”的陪伴下取得了辉煌的成就，登上了人生事业的巅峰。这就是感恩的力量，这就是感恩的回报。
不是吗?雷锋感恩党和人民给予他的新生，助人为乐，无私奉献，中外流芳;钱学森感恩祖国，感念父母，拳拳爱国意，浓浓骨肉情，使他有了“五年归国路，十年两弹成”的经历，在中国航天事业上书写了辉煌的一笔;山西临汾女孩孟佩杰感恩养母赋予她的家，八岁开始一边照顾病瘫的养母，一边上学，一边做家务，她重孝德，侍奉养母四千多个日夜，她知感恩，带着养母上大学，她感动了临汾，感动了山西，感动了全中国。
说到这里我想说说我自己，请允许我不谦虚地说一句，我也是一个“知恩于心，感恩于行”的人。
记得小时候，我看着父母为供我们姐妹三人读书，辗转从农村走到城市打工，他们
的辛劳我看在眼里，记在心上，我努力学习不敢有一丝懈怠，终于我以年级第一的成绩让我的爸爸坐在了家长会的第一排;早上上学，来不及吃早饭，妈妈每天给我们姐妹三人两角钱买饼子(当时的饼子两角钱一个)，我作为大姐，便要求两个妹妹每天悄悄在家里拿上半个馒头，将两角钱统一交到我跟前，这样每天可以存六角钱，我们用一个月的时间把累计的早饭钱给父母买了麦乳精等一些补品，直到现在父母说起这件事，脸上还洋溢着满满的幸福。
长大后因种种原因我未能走进大学校门，参加工作走到县城才知道还可以上函授班进行自学考试，我感恩于进修校给我提供的进修深造的机会，感恩于山西师大的老师们能在寒暑假到我们县城授课，每次上课我都前三名来到教室，因为都是成人没有值日生，我便每天坚持擦黑板，每天义务值日，我总是坐在第一排的位置，上课听讲特别专心，最终在别人认为函授只是为了要张文凭的认识上，我真正学到了很多，并为我下一次顺利通过本科的自考打下了坚实的基础。
如今我工作的足迹已由乡镇走到县城由县城走到市区，成为了一名合格的人民教师，能走到今天我还是那句话，我做到了“知恩于心，感恩于行”，我感恩自己生活在一个和平强大的新中国，她让我不必像前辈那样抛头颅洒热血，因此我要埋头尽心做好自己的事;我感恩于我走过的每一所学校，它们给我提供了学习、成长的机会，因此我要努力工作，为学校的发展竭尽全力;我感恩我的每一位领导，他们指我以方向，让我能力见长，他们给我以制度，让我自律自强，我要用自己的行动向领导证明我一定不负众望;我感恩于我的同事，她们给我以快乐，给我以支持，我要殚智竭力，服务于她们，努力实现自己的人生价值;我感恩于我的家长，我的学生，感谢他们的认可，感谢他们积极的配合，我定当以尽职尽责的付出，还他们的孩子，还我的学生以不断的进步，健康快乐的成长。
是感恩，让我心胸开阔;是感恩，让我无悔付出;是感恩，让我开心工作;是感恩，让我快乐收获。
同学们，努力做到“知恩于心，感恩于行”吧，当你上课想要走神说闲话时，请想想父母操劳的身影，期盼的眼神;当你课外经不住诱惑，想走入网吧，想花前月下时，请想想老师的谆谆教诲，自己的远大志向;当你懒惰任性想要丢下自己吃过的零食袋时，请想想保洁人员每天起早贪黑的身影和自己作为一名中国公民应有的形象;当你控制不住自己想要重拳出击时，请想想班级的荣誉，学校的纪律„„
感恩，在心，也在行，唯有“知恩于心，感恩于行”，铭记责任与使命，我们才会脚踏实地，一路前行，从而用行动来践行我们的诺言，成就自我，回报社会。
第二篇：知恩于心,感恩于行
普宁市中小学班集体活动设计案例
知恩于心，感恩于行
——感恩教育主题班会
单位：果陇小学
姓名：许秀虹
知恩于心，感恩于行
——感恩教育主题班会
活动名称：知恩于心，感恩于行
设计意图
面对当前的市场经济，有很多学生家长下海经商、出外打工、忙碌工作，却忽略了对孩子们的关爱和理解，缺乏与孩子们的沟通。就此引发了现代学生心理特点：自私、自卑、不自信、缺少同情心和爱心。孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然的。针对这种道德的缺失，情怀的失落，结合我校开展的养成教育和感恩活动，我组织了“知恩于心，感恩于行”的主题综合实践教育活动，以此为契机来激发学生的责任感。让学生不忘父母养育之恩、老师栽培之恩、同学帮扶之恩、社会关爱之恩，知道以刻苦学习、拼搏进取来回报父母、老师和社会。
活动目标：
1、使学生意识到什么是感恩，懂得怎样去回报父母的养育之恩。
2、增强学生对父母、老师、朋友、社会的感恩意识，培养学生具备良好的交际能力、学习能力和生活能力，使学生快乐成长。
3、让学生感念时代的赐予，珍惜现在的拥有，增强奉献精神和社会责任意识。
活动准备：
(一)布置场地，落实教学道具，定立教育主题。
- 2活中，同学们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母养育我们、老师教诲我们都是理所当然的，感觉身边拥有的一切也都是理所当然的，有时还因为自己的意愿不能被满足而产生抱怨。现在请大家先来看看这些图片。
(观看课件图片，触动学生内心良善，开始感悟生活幸福，学会感恩)
2、主持人宣布活动开始
主持人：老师们，同学们，我宣布《知恩于心，感恩于行》主题班会现在开始。
二、感知父母养育之恩，孝敬父母，快乐生活
1、听故事导入
主持人：首先，我们应该感恩谁呢?先听我讲《一碗面》的故事吧。 (课件呈现)
2、感受父母的爱，感受父母的辛苦
主持人：世间最神圣的爱是父母之爱，世间最博大的情怀是父母的胸怀。 父母把他们最好最宝贵的都给了我们，把辛苦都留给了自己!
(观看课件图片，体会母亲的爱，品味父亲的爱，感受父母的辛苦。)
3、反思觉醒，读懂父母心
主持人：现在，再请大家回忆一下：我在家里最经常对父母说的话是什么?父母经常对我说的话是什么?
学生思考，举手回答。
4、永记父母的爱，孝敬父母
主持人：同学们，我们该怎样报答父母呢?
(学生发言，主持人总结，课件出示，记住每年“母亲节”“父亲节”的日期)
三、感知老师栽培之恩，尊敬老师，奋发向上
- 4主持人：同学们，我们要知恩于心，更要感恩于行!为了将来，我们要自尊、自律、自强、自信，刻苦学习、勇于探索，奋发向上，走向辉煌!以实际行动来报答父母、老师的深情、社会的关爱!最后，让我们一同宣誓!
全体起立宣誓。
3、主持人宣布活动结束。
活动反思：
普宁市燎原街道果陇小学历史悠久，底蕴丰厚，学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿，学校更重视对学生的养成教育，是普宁市十所养成教育学校之一。在这样的大环境下，响应学校推行的“感恩活动”，结合本班的实际，我组织了本次主题班会活动。
本次主题班会的设计，首先从感知与学生最亲密的父母之恩切入，以父母之爱推及老师之爱，理解老师之爱，认识同学的帮扶，懂得社会的关爱，学会了感恩，学会留意身边的感动事件，并与同学们进行分享，从而不会成为家中的“小皇帝”、“小公主”。在撒播感恩种子的同时，也搭起了学生之间、师生之间、亲子之间沟通的桥梁。这样由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，从简单到深刻，力争做到螺旋上升、循序渐进。
通过多媒体辅助教学，结合听故事、欣赏朗诵、朗读承诺书、制作感恩卡等活动，不仅延伸了活动的内涵，还让学生在学习中产生心灵共振。在教学过程中，以活动为载体，搭建德育平台，通过各种渠道、各种方式，充分调动学生各种感官，使学生自主参与活动，讨论交流，在活动中探究，在活动中感悟，提升道德意识，升华感恩情怀，从而自觉内化为行动，达到“感恩于行”的目的。
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第三篇：感恩于心，知恩于行 课题研究方案
“知恩于心，感恩于行”
高县文江镇初级中学校德育感恩教育课题研究方案
一、课题的提出
1.社会现状的需要
我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。感恩就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。感恩是一种本性和不可磨灭的良知。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种处世的哲学，是生活中的大智慧。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。更是我国优秀的传统美德，我们每一个炎黄子孙都应该不断继承和发扬光大。
2、学校现代教育发展的需要
中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出;“要积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理。”对中学生而言，“感恩”他人的能力还非常有限，但从小培养他们的“感恩”意识，让他们懂得感谢和帮助，应该是我们现代教育的一个重大课题。
3.儿童成长的需要
众所周知，这是一个“个人中心论”盛行的时代，孩子自认为自己是中心，所有的人为他们的付出都是应该的，却忘了，没有人该为你受累痛苦，所有人为你做的只是因为爱你。人最容易养成，且最容易忽视，却对人生和生命危害最大的习惯是习惯了受惠而忘记了感恩。越是对自己亲近的人，越是对自己重要的人，越是对自己无私奉献的人，人越容易产生埋怨和怪罪心理和情绪，越容易忘记尊敬和感激，越容易吹毛求疵，越容易求全责备。不知道感恩却求全责备吹毛求疵的人，都是已养成了最大不良习惯的人。
对此，我校对学生思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”，抽查数据显示：有的学生景仰科学家，有的学生景仰体育、影视明星，只有少数学生表示景仰自己的父母，
“可怜天下父母心。”父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对对同学、对老师、对社会呢?当今，虽然物质生活已经达到较高水平，但是学生的感恩意识缺失，不懂感恩，不会感恩，拒绝感恩的现象时有发生，暴露出基础道德滑坡，理念信念缺位，价值观念扭曲等一系列深层次的问题，严重影响教育教学质量，究其原因有三：一时学生中独生子女居多，在家中备受溺爱，长辈们只知道默默付出，却忽略了对孩子的感恩教育，只是孩子们以为向长辈们索取是天经地义的事情，养成只想索取不思回报的习惯。二是由于分数成为唯一评价标准已又多年，感恩教育缺失就可想而知。三是改革开放40年来，国门打开了，空气更新鲜了，但是拜金主义等一些不健康的思潮也进来了，严重影响青少年的价值观，感恩情愫缺失。
基于以上思考，从我校德育工作实际出发，结合本学期我们提前作的感恩教育的相关工作以及取得的效果，以及我校水育文化培育学生六好品质的德育目标，我们提出了《“知恩于心，感恩于行”农村中学感恩教育研究与实践》的课题，创造感恩教育的新模式，对学校实施感恩教育的途径与方法进行了较为系统的研究方案，我们设计开展以学生自主参与探索为前提，以学校、家庭、社区为场所的反恩教育实践活动。为学生的终身可持续发展奠定良好基础，使之成为我校的德育特色。
二、课题组织机构
（一）组织机构
课题组长：周宇峰
副组长：周光勇
侯世强
曾成会
朱孝会
研究人员：各班主任
三、课题研究的界定
感恩，是“对别人所给的帮助表示感激”。“感恩”是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”
“知恩”于心，就是对世间所有人所有事情能给于自己的帮助表示感激，铭记在心;“感恩”于行，就是在知恩感恩的基础上，能够懂得施恩于他人，将心中的感知具体化，行为化形成一种生活态度，一种品德。“感恩教育”是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。对他人、对社会、对自然、对生命常怀感激之心和致谢之情。
我们这个课题研究解决的重点在于对中学生开展的感恩教育从小处入手，从身边入手，教育学生认识、感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱和帮助，让学生懂得感恩，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人、爱自然、爱社会，并使感恩成为一种生活态度，一种品德。
四、课题研究的价值
（一）理论价值
1、深化主体性教育理论和孝道教育理论。本课题的研究将扎根于主体性教育理论和孝道教育基础之上，而通过研究取得相应的研究成果，又反过来深化和发展该理论。
2、制定“中学生感恩教育”研究的年段目标体系、检测指标和评价方法。
（二）实践意义
1、对于个人而言，感恩教育有着不可低估的价值。一个人如果不知道感恩并以实际行动来报答他人和社会的恩情的话，那他就不是一个人格完整的、心灵健康的人。感恩有时并非人的天性，需要感恩教育的点拨。感恩教育在教育活动中对于人们内心价值秩序的建立、师生间关系的重建以及学生的生命观、自然观、人际交往观等观念的树立，都能起到重要作用，使他们走向谦逊、谨慎、幽默、敬爱、自尊、感恩。
2、感恩教育有利于形成学校、家庭良性互动的社会德育氛围。通过系列感恩活动，让学生的心灵不断撞击感激的区域，告诉学生要学会感恩——感谢父母的哺育，感谢自然原恩赐，感谢社会的关爱，感谢别人的鞭策……只有这样具有极强可塑性的学生才能“心会跟爱一起走”，并以爱心来回报这个充满阳光的世界。
3、本课题研究通过将学生的活动与交往为路线，将学校、家庭、社区联成一个主体网络，实现信息互通，资源共享，从而提高德育的实效性。在“开发利用德育资源、深化道德活动体验，促进学生品德自省内化”这一研究领域有所突破，通过唤醒学生的知耻心和感恩心，进而培养和完善学生的道德和法纪品质，提升学生的综合素质。
五、课题研究的研究目标
1、通过多种形式的实践提高学生的感恩意识，学会一定的感恩方式，养成感恩习惯。
2、通过资质的各种感恩活动，培养学生拥有一颗感恩的心：感激父母养育之恩，培养学生孝敬父母的道德品质;感激老师的培育之恩，培养学生尊敬师长的良好品质;感激他人的帮助之恩，在生活和学习中互相帮助，乐于助人;感激自然的赐予之恩，使“爱护环境，保护自然”成为学生的自觉行为。
六、课题研究的主要思路与措施
（一）研究思路
要对学生进行感恩教育，争取学校、家庭、社会的共同支持和努力，主要以主题活动、学科渗透、课外延伸(家庭、社会活动等)为载体，以角色换位、实践体验为行动策略，具体做好以下几方面的工作：
1、营造感恩教育的校园环境。
感恩教育要取得成效。需要有良好的教育气氛和校园环境建设。我们主要通过校园的物化和人文环境的建设营造感恩氛围。物质文化环境是无声的老师。文化环境的精心设置会使学生受到潜移默化的教育影响，真正起到“无声润物三春雨，有心护花二月风”的效果。
(1)在我们精致和谐的校园里，处处洋溢着感恩的氛围：
(2)在教室开辟了“班级感恩文化角”，设有“身边处处有恩情”、“感恩温馨语”等栏目;
(3)在校园的墙面上，悬挂了“谁言寸草心，报得三春晖”等感恩名言诗句;在每天的课外活动及大课间活动中，《感恩的心》、《长大后我就成了你》等旋律优美、感人肺腑的感恩歌曲被反复传唱。这些自然和谐的举措，呼唤着孩子的感恩之心。
2.加强学科教学的感恩渗透
通过挖掘语文、思品、音乐、美术等其他学科的相关育人因素，整合和优化，在课堂中有机渗透。例如语文老师可以选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让学生进行讨论，让学生明白感恩的道理。这种方法对于学生来讲，生动有趣。吸引力特别大，效果应该是非常显著的。
3.展开感恩教育活动，
我们以《中学德育纲要》、《中学生日常行为规范》和《中学生守则》等中学德育的纲领性文件为依据，以“一片孝心回报家庭、一份爱心回报他人”、“一腔热心回报社会”为基本内容和目标，根据学生认知特点和发展规律，结合学生生活实际，把握生活切入点，将感恩德育目标进行科学整合，在道德知识，道德情感和道德行为等方面提出具体分层次的要求。学校德育和学科教育相互结合，创设感恩教育的平台与氛围。所以我们首先要创设一个感恩教育的和谐环境。学校德育还可以与学科教育相结合，利用学科教材资源进行感恩教育的渗透。全体教师改变观念，充分认识感恩教育的必要性和重要性，明确课题目标。
4.建立学校与家庭的教育纽带，
争取父母的理解与支持，共同对孩子进行感恩教育。与家长达成共识，争取家校共同实现对学生的感恩教育。孩子是一面镜子，照着我们家长的一言一行，孩子的表现便是我们家长教育的回应。许多时候孩子需要我们的关心和爱护，更多时候则更需要我们去引导感悟。所以作为家长，不仅要给孩子爱心、榜样、机会，更需要学会珍惜、欣赏、肯定孩子的示爱和感恩的表现，我们的孩子才会不仅有爱的意识，更会有那些感恩的行为。我们希望可以通过家长会、家校联系卡、电话联系、广播电视学校、家访等方式让家长了解我们课题实施的意义，以共同实现对孩子的感恩教育。
5、利用影视媒体的感恩熏陶
利用优秀电影资源，进行感恩教育的熏陶，在愉快的影视教育中，培养学生的感恩情怀，培植学生的感恩心，提高学生道德能力，促进学生生动、活泼、主动、全面地发展。
（二）研究活动的具体策略：
1、对父母的感恩。
一个人只有爱父母，爱家人，才会爱他人，爱祖国，所以对父母的感恩是最基础的。
(1)首先开展体验活动，体会父母养育自己的辛苦。可结合母亲节、妇女节、父亲节等开展如“一日护蛋行动”、“听妈妈讲怀孕的故事”、“做一天家务”、“为父母洗一次脚”、“给父母过生日，亲手制作小礼物”等活动。
(2)观看亲情影片，联系自身，激发情感。
(3)在切身体验的基础上，上升为情感的具体表现。七年级的学生给父母送一句温馨的祝福;八、九级的学生写一篇亲情作文。举行主题班队活动。
2、对老师的感恩
(1)了解老师一天的工作内容，酌情开展“我当小老师”的体验活动，体会老师教育学生的良苦用心和付出的精力。认真学习、主动帮助老师做如擦黑板等力所能及的事，对师长有礼貌，尊重老师。
(2)进行征文或演讲比赛，抒发对老师的爱和感激。
(3)教师节为老师做一件有意义的事表达感恩之心。
3、对同伴乃至他人的感恩
(1)“我的同伴”主题活动，可以选择征文、班队会、交流等方式进行。
(2)发现身边帮助过自己的人，如医生、邮递员、清洁工等。
(3)结合“学雷锋”开展回报活动，帮助社会上弱势群体，如去敬老院探望孤寡老人，为生活中有困难的同学献爱心等。
4、对自然、对祖国的感恩。
(1)了解大自然为我们的生存提供的物质条件，人类对于自然的依赖和利用，感受保护自然环境的重要，开展“环保小卫士”等活动。
(2)了解祖国的地大物博，更从民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。
七、课题研究的方法
本课题主要采取文献法、调查法、个案研究法、行动研究法。
八、课题研究阶段
第一阶段：准备阶段(2019年2---2019年3月)
1.建立课题研究组，明确分工
2.制定研究实施方案
3.前期调查表
4.组织学习相关理论知识
5.调查学校德育工作现状和学生的思想实际情况
第二阶段：研究阶段(2019年4---2019年10月)
1.根据实施方案开展具体的实践工作，
2.不断修正和完善实施方案
3.中期调查表
4.注重材料的积累和归档
5.做课题中期总结
第三阶段：结题阶段(2019年11月-2019年12月)
1.课题组成员完成研究成果，进行资料整理
2.完成结题论文，研究报告
3.感恩教育展示活动
九、课题研究的条件：
我校十分重视加强学生的思想道德建设，提倡以人为本，以德治校，把德育工作放在学校工作的首位，倡导“孩子的笑脸是学校的阳光”。通过组织教师学习，家长学校、教师、家长已基本形成了育人共识，树立了正确的教育观。另外，我校在前期做了一些感恩教育的相关实践活动，为此课题的开展打下了基础并积累了一些经验，此次课题的申报给我校感恩教育的开展指引了方向，使活动的开展更加制度化、规范话，坚定了我们深入开展工作的决心和信心，完成本课题也具备足够的条件。
1、组织保障：校长为课题组总负责人，作统筹安排;德育处具
体落实、业务指导。
2、成员保障：课题组的每位实验教师都是通过学校上会讨论，权衡各方面能力和条件精心挑选成立的一支富有创造力的队伍。
3、制度保障：制定课题研究实施制度、课题组成员定期学习制度和成果奖励制度。
4、经费保障：学校将提供课题研究所必要的研究经费。
5、时间保障：课题研究紧密结合教师的教学与教育工作展开，
不致教学与科研产生时间冲突;同时学校将为课题组成员的学习交流提供保证。
6德育资源保障：有效的德育活动离不开德育资源的支持，我们尝试充分开发利用和挖掘整合德育资源。这里的德育资源是指个体经历的一切生活资源，包括学校生活、家庭生活、社会生活、劳动实践等等条件性资源和学生的知识、技能、经验、创意、感受、问题、困惑、情感态度价值观等素材性资源。开发和利用德育资源我们更多的是借鉴心理辅导的活动方式，根据学生的现实生活制订感恩教育内容，在学科教学中，在少先队开展的活动中冲破传统德育的束缚，积极启发和引导学生亲自体验，发现问题，主动、独立地表现自己，感受生活，自我教育，提高德育的实效性。
高县文江镇初级中学校
2019年2月
第四篇：知恩于心,感恩于行的活动策划
广西医科大学文件
桂医大学工〔2012〕6号
关于开展广西医科大学2012年“知恩于心，感恩于行”
学生资助政策主题宣传月活动的通知 各学院：
为认真贯彻落实国家和自治区学生资助政策，营造我校学生资助工作的良好氛围，充分发掘和发挥资助育人的功能，根据广西壮族自治区教育厅《关于开展全区普通高等学校、普通高中“助学政策助我成才”征文比赛的通知》(桂教资助[2012]5号)和《关于开展2012年全区“学生资助政策宣传月”活动的通知》(桂教资助[2012]6号)文件精神，结合我校实际，将于3月15日——4月15日在全校范围内开展以“知恩于心，感恩于行”为主题的学生资助政策宣传月活动，现就有关事宜通知如下：
一、组织领导
成立广西医科大学“知恩于心，感恩于行”为主题的学生资助政策宣传月活动领导小组，由校党委唐耀华副书记任组长，学生工作处、资助中心主要负责人任副组长，各学院分管学生工作的领导、学校资助中心的干部为成员，领导小组负责指导、协调、督查各学院开展好资助政策的宣传活动。
二、宣传主要内容
1.国家实施对家庭经济困难学生资助政策的重大意义;
2.国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、自治区人民政府奖学金及校内奖学金等不同资助项目的申报条件和申请程序;
3.国家助学贷款、生源地贷款的申请办理与还款程序;
4.边远地区代偿和入伍义务兵役代偿的具体申报条件和申报程序;
5.获奖、助、贷学生的诚信教育;
6.获得资助的家庭困难学生或其家长的感恩之情、优秀毕业生回报社会的典型事例;
7.各学院贯彻落实各项资助政策的创新作法和好的经验。
三、活动步骤及措施
(一)宣传准备阶段：3月15日—3月25日。
1.在教学楼、学工楼、宿舍楼前悬挂与“知恩于心，感恩于行”主题契合的宣传横幅，形成知恩、感恩的大爱氛围。
2.学校组织制作宣传展板、编印宣传材料。将资助政策的主要内容、重大意义、各类资助项目的申报条件和申请程序、学生感恩之情、典型事例等制作宣传展板，汇编成《“知恩于心，感恩于行”——广西医科大学学生资助政策宣传手册》和传单，免费提供给各学院并发送到学生手上。
3.各学院摸底抽查学生对资助政策了解的程度、感恩诚
信意识的程度，找准宣传的切入点，把握宣传的关键点，制定有针对性、创新性的宣传方案和宣传手段。
(二)宣传攻坚阶段：3月25日—4月5日。
1.学校充分利用校园广播、校园网络、板报、墙报积极宣传国家学生资助政策的重大意义及主要内容，并在校园内悬挂宣传国家资助政策的有关标语或横幅，让每一名教师、学生和家长都了解此项政策及其重要意义。
2.学校组织开展“爱在身边，感恩有你”教育实践活动，组织学生通过书信、电话、网络等形式与父母、给过自己帮助的老师、朋友、同学交流、表达自己的感激之情，介绍自己在校获得资助、勤工俭学等情况，引导学生传达对父母、学校、国家、他人的感恩之情。
3.邀请中国银行医科大支行相关人员来校举办“贷款助学，信用助人”专题报告会。将国家助学贷款政策向学生进行全面的、详细的解读，并对学生进行诚信贷款教育。
4.学生资助管理中心设立资助政策热线咨询电话(0771—5358489,5316836)、网上咨询信箱(327313295@qq.com)为学生答疑解惑，搭建起一个宣传学生资助政策的互动平台。
5.各学院结合我校“以爱为核心”的医学人文精神培养工程，组织“知恩于心，感恩于行”主题班会，进行资助政策解读、爱心扶助典型宣传、感恩诚信教育，确保每个学生充分
了解国家资助政策，学会感恩，树立爱党报国的志向。
6.各学院开展“助学政策 助我成才”征文比赛，组织优秀征文评选、颁奖，学校给予奖励支持。
7.各学院创新性地开展喜闻乐见的其他宣传活动，营造助学扶困的良好氛围。
(三)宣传总结阶段：4月5日—4月15日。
1.各学院认真总结好宣传活动情况，并将宣传活动总结和宣传活动的图片于4月10日前交学生资助管理中心。
2.学校将于4月10日前组织评选宣传月活动优秀组织单位若干个，评选出“知恩于心，感恩于行”优秀主题班会若干。同时，对于宣传活动中工作不力、敷衍塞责的单位和个人予以通报批评。
四、活动要求
1.提高认识。开展“知恩于心，感恩于行”为主题的学生资助政策宣传月活动是我校加强家庭经济困难学生资助政策宣传的重要举措，是普及家庭经济困难学生资助政策知识的主要途径，也是对学生进行感恩教育、励志教育、诚信教育、爱国主义教育和医学人文精神教育的有效载体。各学院要提高认识，高度重视，加强领导，强化措施，确保活动实效。
2.突出重点。突出资助政策宣传工作的重点，着力宣讲助学成才、贷款助学、诚信感恩的理念。
3.体现特色。要体现我校浓厚的“以爱为核心”的医学人文氛围，助学政策深入人心、领导关心资助工作、学生支持资助工作的学院特色，有针对性地开展宣传活动。
4.形成合力。要面向全校，广泛发动，逐步建立学生资助政策宣传工作长效机制，推进学生资助工作不断完善，争取再上新的台阶。
广西医科大学
二0一二年三月六日
主题词：资助 主题宣传 通知
广西医科大学校长办公室2012年3月6日印发 校对：李毅昂 录入：蒋洪涛 排版：马壮丽 (共印20份)
第五篇：感恩于心，感恩于行
感恩，中华之传统美德;感恩教育，学校之德育根本;知恩感恩，人生之善行本源。感恩教育是学校德育教育工作的重中之重，与道德的其他方面相互联系，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
有德有才是圣人，有德无才是君子，无德有才是小人，无才无德是愚人。中等职业学校培养人才的目标是德才兼备的人。但是我想所谓德才，首先应是德，德之后才是才，也就是说只有先有德再有才那才是我们所谓的人才。而感恩教育是培养学生具备“德”的重要手段。也是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要措施。
所以我们要把培养学生树立正确的价值观、人生观和养成良好的道德品质作为基点，以感恩教育为切入点，加之以中国传统文化教育，才能促进和保障德育教育的有效实施。
一、感恩主题系列活动背景
作为我国职业教育体系的有机组成部分，中等职业教育担负着向社会输送合格的劳动者和应用型技术人才的重要任务。中等职业学校的德育状况直接关系到新世纪劳动者思想道德素质的高低，成为影响劳动者整体素质的重要因素。
在当今社会转型时期，价值观念多元化，各种思潮相互激荡，功利主义、利己主义、个人主义等消极思想逐渐抬头，人们的感恩思想受到冲击，呈现出感恩精神缺失现象。由于多种因素的综合影响，职校学生也存在着一些令人担忧的不良现象：精神空虚，缺乏动力，不求上进，比吃、比喝、比穿、比玩，就是不比成绩，一些学生以自我为中心，漠视父母的养育，老师的栽培，他人的帮助。
学生感恩品质缺失的主要表现：以自我为中心、责任意识淡薄、拜金主义倾向严重。造成感恩品质缺失的原因是多方面的：家庭教育的欠缺，淡化了感恩教育;学校教育的偏失，轻视了感恩教育：社会的负面效应，影响了感恩教育;中职生自身素质的不足，遗忘了感恩教育。
这在一定程度上反映出中职生感恩意识和感恩行为的缺失。这类现象的出现，我们应该反思当前的教育方式，唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩在中职学生的道德教育中，“感恩教育”是一个起点。
基于以上原因，我校在2011年将德育工作重点全面的转移到感恩教育上，加强中职生的感恩教育成了一个亟待重视和解决的课题。根据学校的相关精神，按照学校领导的相关指示，我校各个部门对学生进行了德育教育--感恩教育的认真分析，对中职生感恩教育的内涵及价值、中职生感恩品质缺失的表现及成因分析、中职生感恩教育的实施途径，进行了较为全面、系统和深入的研究。调查结果表明我们身边的同学，大部分同学有着一颗感恩的心，他们知道自己应该在得到帮助的同时感激别人，可是真正去做的人却很少。对于感恩只是心中的一丝想法，而没有去实践的问题，我们觉得问题的原因是我们得到感恩教育不够。
二、感恩主题系列活动目标
依据上述原因分析和中职生的实际情况，学校从“以人为本，爱为核心，精心经营”的办学理念，努力构建“以伦理道德教育为根本，以职业道德教育为核心，建设具有鲜明职教特色、鲜明的专业特色、鲜明的校本特色”的德育教育体系。让广大师生树立正确的伦理道德观念和人生的价值观念，把学生培养成具有“孝亲尊师、仁爱平和、笃行精技、诚信明耻”的八优学生。力行传统文化，以孝亲尊师为突破口，以礼义教育为切入点。在全校师生范围内，开展传承孝道“能知恩、会感恩、尚报恩”的教育活动，并将其确定为2011年的德育工作重点。 学校德育应积极承担起指导学生学会人与人之间交往的任务，教给学生有关人际交往的基础知识，培养和锻炼他们的交际能力，引导他们勇于引导他们勇于和善于建立起平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系;为自身的健康发展和社会的安定和谐，做好思想意识和能力的储备。德育还应引导学生科学有效地传递现代文明生活方式等有关知识，指导他们关爱他人也自尊自爱，引导他们体验文明健康的生活方式并养成良好的生活习惯，常怀一颗感恩之心。
三、感恩主题系列活动形式
1、营造感恩氛围，构建感恩校园。通过升旗、重大节日的纪念，加强爱国主义、传统美德教育，引导学生坚定信念，增强责任意识、诚信意识、法制意识及为社会服务意识;开展全校性的感恩教育讲座;从师生互相问好开始，形成了良好的道德礼仪习惯。我们有幸请到了为大家上一堂别开生面的教育课，同时还请到了各位同学的家长一起来参加这次会议。
2014年4月我校邀请了中国感恩励志教育讲师团的著名专家曹斌老师举办了《让爱你的人为你自豪》感恩励志教育报告会“。
曹斌老师引导学生重温儿时成长往事，感念父母师长的恩情，用一句句深情的话语，一个个感人的故事„„诠释着“感恩”的深刻内涵，在场的家长、老师、学生无不深受震撼，泪眼婆娑。还有同学走上讲台，表达自己对父母、老师的感激之情，现场气氛非常感人。家长、老师们听着同学们真切的感言，万分欣慰，转眼间，已泣不成声。
目前，感恩业已成为我校学生良好的精神风貌，学生中也逐渐形成争当“感恩”之人，争做有“孝”之子的和谐氛围。
2、由师开始，感恩传递。学校投入专项资金，购置《弟子规》教材，并组织了班主任和其他老师自习研读、学习《弟子规》，以“感恩”教育为主线，动员班主任和其他老师做“能知恩、会感恩、尚报恩”的模范。由教师身体力行，言传身教，从而成为学生效仿的榜样，促使学生懂得了“能知恩、会感恩、尚报恩”的“三恩”教育。各科任课教师也在自己的课堂上融入了感恩教育，很多学生称在课堂上不仅学会了知识，还学会了做人。
3、身体力行，感恩于心。亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”在学校各个系设立文明监督岗，让学生通过观察监督学生校园生活行为，感受其影响，指出污点，发现闪光点，亲身体验，触动心灵深处，重拾那些被自己遗忘的宝贵财富。学生通过全员参与，履行文明监督岗的职责，真正实现“给我看的会记住,让我参与的会理解”的效果。
4、家校合作，共建感恩。学校召开了校级家长委员会会议，并时常邀请知名专家为我校师生开展家庭教育讲座，各个系都分别召开了系级家长委员会会议。发挥了家长学校积极作用，建立了学校、家庭、社会三结合育人联系网。通过家校合作，共同帮助学生树立感恩之心，有效地让学生做到知恩、感恩、报恩。
5、丰富多样，多彩感恩。通过开展班级主题班会、板报评比等一系列感恩活动，教育学生懂得感恩，学会感恩。利用主题班会，开展专题教育活动，利用墙体、板报，广播、和橱窗，宣传优秀人物，表扬、奖励优秀学生。在活动中，提升了校园文化品位，构筑了文明和谐幸福的校园。
(1)主题晚会。活动领导机构：组
长：王学旺。副组长：王文亮
续广全
余勇
张森林
赵成义。成 员：任雅萍
郭强
于海峰
李建华
冯建明
张树旺
化许平
屈保银
成志俊
各班班主任。 活动范围：高
一、高二全体师生。
时间安排： 11月25日下午活动时间：经贸系彩排。11月25日晚自习：机电系彩排。11月26日下午活动时间：计算机系彩排。1月26日晚自习：艺术系彩排。12月2日下午3:00开始：经贸系交流。12月3日下午3:00开始：机电系交流。12月9日下午3:00开始：计算机系交流。12月10日下午3:00开始：艺术系交流。
(2)诵读弟子规。本届《弟子规》背诵比赛分为两个阶段：第一阶段(2014年9月中旬——2015年1月上旬)：以班以系为单位开展《弟子规》原文诵读背诵理解训练活动。第二阶段(2015年1月中旬)：学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动，以系为单位分别进行。
第二阶段的比赛加强了各班级的凝聚力，增进了同学们之间的感情，提高学生的自身修养;在学生心存感恩中快乐生活、开心学习，在潜移默化中，渐渐地陶冶性情，让每一个学生都享受经典教育，感受“孝”道熏陶。营造了出浓厚的校园感恩教育的文化氛围，展现了传统文化的无限魅力，引导了学生热爱背诵，还能快乐感受古人留给我们的经典文化!
活动形式：
1、以班为单位参加诵读比赛;诵读时要求脱稿;时间控制在5-8分钟以内。
2、鼓励教师与学生同台诵读。
3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
各部比赛时间(下午15:00—17:30)：机电系：2015年1月13日(下午15:00——17：30);经贸系：2015年1月14日(下午15:00——17：30);艺术系：2015年1月14日(晚19:00——21:20);计算机系：2015年1月15日(下午15:00——17：30)
(3) “感恩、宽容、理解、关爱”主题黑板报
各班的班主任老师对黑板报的设计及制作十分重视。各班学生人人参与，人人制作，学生们热情高涨，踊跃参加。黑板报版面设计新颖、独特，画面丰富多彩，内容充实，学生对“感恩”的理解、感悟融入到实际的学习、生活、行为等诸多习惯中，学生在选材、制作、欣赏的过程中再次受到感恩理念的熏陶教育，可谓融欣赏性、趣味性、教育性于一体。
评比过程中，各系各班的黑板报各有特色。各种风格黑板报的呈现，为同学们积极学习并践行“感恩、宽容、理解、关爱”营造出了良好的学习氛围。
(4)主题班会。百善孝为先，育人己作则。举行“百善孝为先”主题班会 2014 年12 月2 日，经贸系292班举行了一次“百善孝为先”的主题班会。班会以一首《感恩的心》开始。继而播放了一段《跪羊图》的视频，看完这段视频，老师、同学们上台一一发表了自己的感受，大家都在忏悔，觉得自己平常对父母做得很不够，今后一定要学会珍惜，学会孝敬父母。曹蓓蓓老师在讲述自己的亲身体验时，不时流泪，父母之恩，恩重于山，吴老师与父母之间的感人事迹，以及张老师发出的“子欲养而亲不在”的人生遗憾，让在场的每一位老师、同学都感动地掉下了眼泪。
通过这次班会，很多学生都认为自己平常对父母做得不够，都表示今后应该好好学习并实践《弟子规》，做一个孝顺之人。
(5)观看视频《众里寻你 2014“寻找最美孝心少年”大型公益活动颁奖典礼》。我校于12月16日晚组织2000余名师生在各班教室进行了集中观看。
此次颁奖典礼以人物专题短片的形式介绍了2014的10位“最美孝心少年”。同学们看到了自己患有先天性血管瘤，却要每天照顾患病妈妈的5岁女孩;看到了用捡拾的废弃材料为高位截瘫的爸爸制作电脑架，帮助他开网店创业的阳光大男孩;看到了自己曾面对死亡却与患病的母亲不离不弃，梦想20年后成为一名厨师的坚强小姑娘„„“最美孝心少年”感人肺腑的故事，深深触动了同学们的心灵，质朴善良的话语使同学们不禁潸然泪下，内心受到深刻的灵魂洗礼。
学校将以此次活动为契机，开展形式多样的感恩教育实践活动，把“孝心少年”孝敬长辈、自强不息、阳光向上、自立自强的感人事迹和美好情操传递到全社会。
(6) 班级文化建设。2014 年11 月20日下午，我校由德育处、各系政教主任、教师代表、学生代表组成的联合检查验收组对班级文化创建活动进行第一阶段的检查验收。
班级文化是促进师生共同成长和班级可持续发展的强大动力，很大程度上影响和决定着学生素质的发展。构建班级文化将有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于各系德育工作的顺利开展。以“立规矩、懂感恩、促就业”为主题，各班经过半个学期的精心策划、准备和充实，班级文化创建活动第一阶段的工作已经初步完成。
6.校企合作，渗透感恩。通过学生在企业实习生活与学习，深切体验企业文化和工业文明精神，结合“三恩”的教育感悟，使学生的心灵得到净化，思想得到升华。
四、我校感恩教育取得的成果。
学校开始试行学习力行《弟子规》的教育工作。在很短的时间里，学生的精神面貌得到较大改观，师生关系和谐融洽，家长学生和老师的高度认同。现在的教育活动是《弟子规》系列教育的深入和发展，是《弟子规》教育生活化和常规化的体现。
通过以上活动的开展，德育效果目前已初见成效，具体表现在：
1、学生掌握了一些传统文化理念，人心积极善良，能自觉主动参与学校各项活动，班级活动。
2、学生能怀着感恩的心尊敬师长孝敬父母
3、学生的爱心得以升华，互帮互助，关爱同学。
4、学生也更加勤俭节约，能够体会父母的辛劳。
5、学生的文明礼仪得到提高。
在今后的德育工作中，我校将继续以先学做人、后学技能为治学名言。我们全体教职工将怀着强烈的使命感和紧迫感，认真研究新情况和新特点，不断探索新规律和新方法，使德育教学适应迅速发展变化的形势需要。构建和谐校园，营造高品位的文化氛围，我们要在这个氛围中去思考、理解、感悟，净化灵魂，升华人格，完善自己，这种和谐使学校在其内在凝聚力、对外吸引力和对内向心力等各方面都能够得到发展。通过感恩教育，促进学生的可持续发展，促进学校的可持续发展，为学生找到一把开启幸福人生大门的钥匙，同时，也为教师找到一把开启幸福人生大门的钥匙。
以感恩教育为措施，用科学发展观做引领，按照教育规律办事。以生为本，一切为了学生;把我校办出特色，办成家长满意的学校，办成人民群众满意的学校。