第一篇：统计学原理课程简介
统计学原理课程总结
一般来说，统计这个词包括三个含义：统计工作、统计资料和统计学。这三者之间存在着密切的联系，统计资料是统计工作的成果，统计学来源于统计工作。原始的统计工作即人们收集数据的原始形态已经有几千年的历史，而它作为一门科学，还是从17世纪开始的。英语中统计学家和统计员是同一个，但统计学并不是直接产生于统计工作的经验总结。每一门科学都有其建立、发展和客观条件，统计科学则是统计工作经验、社会经济理论、计量经济方法融合、提炼、发展而来的一种边缘性学科。
在当代全球性经济环境的今天，随处可以获取大量的统计信息。最成功的管理者和决策者是那些能够理解和有效地运用这些统计信息的人。
在生产领域，由于现在非常重视产品的质量，因此质量控制是统计在生产中的一个重要应用。许多统计质量控制图被用来控制某生产过程的产量。例如，假如一台机器被用来向容器中注入一种软飮料，灌装重量是12盎司。定期从容器中抽取样本，求出样本容器中飮料重量的平均数，若平均数描在质量控制图控制上限的上面，则说明注入的飮料过多应该减少，如在控制下限的下面，则说明注入的飮料过少应该增加。为此质量控制图为生产过程时时处在“控制之中”提供了统计信息。
在经济领域，人们经常要求经济学家们对将来的经济以及其他方面进行预测。在进行预测时，往往离不开各种各样的统计信息。例如，在预测通货膨胀率时，经济学家们就要用到生产者价格指数、失业率和生产利用能力等方面的统计信息，将这些统计信息输入到计算预测模型中，就可预测通货膨胀率指标。 在社会领域，在人类社会的发展、人们的社会生活中，也有许多问题需要统计信息。例如，社会的人口总量;性别比;父辈与子辈的职业、文化教育程度是否相关(代际关系);人口质量状况;社会环境(气候)状况;城市污染指数;人民生活的恩格尔系数等，同样需要大量的统计数据进行分析、描述和评价。
除此之外，统计在医学、工程、地学、农业、工业、教育等社会科学、自然科学以及各行各业中都得到了越来越广泛的应用。如此同时，统计学科的理论和方法也得到了不断的发展和完善。相信知识经济时代定是统计学一展风采的时代。 从某种意义上看，统计的重要性类似于军事情报，它常常能为领导决策提供重要的参考依据。事实上，在许多国策的制定过程中，如实施计划生育、坚守18亿亩耕地、保护生态环境等等，统计数据的参考价值都是功不可没的。一位市长曾这样评价统计工作，他说，在市政府如果说排前三个重要的部门，统计部门应该算是一个。统计工作的重要性由此可见一斑。 总结
接触和学习统计后，让我知道很多关于统计的知识。统计是一门非常高深且富有魔力的学问，统计让我能更好的利用时间，帮我策划未来。我将学好这门学科与统计共成长。
第二篇：课程总结——《会计学原理》小结
《会计学原理》小结
20个课时的《会计学原理》课程就要告以段落了。当初选这门课时，目的就是为了自己今后能在经济方面有所接触，并了解一些财务的运转。会计学的内容很丰富，深入学习需要有相关知识的辅助，比如相关的法律等等。在这20个课程的学习中，我个人感觉只是堪堪入了门道，仅仅了解了其中的一些内容，许多内容都仍未接触。虽然并不足以让我说已经掌握了它，但仍然让我受益匪浅。下面，我总结一下在这门选修课中所学到的内容。可能内容上不是非常完整，希望老师能够见谅。
一、 总述
在这里，我们了解到会计的含义：以货币作为主要计量单位，运用专门的程序和方法，对单位组织的经济活动进行综合连续系统全面的核算和监督，以便向会计信息使用者提供企业财务状况、经营成果和现金流量及与其有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于会计信息使用者做出经济决策，旨在提高会计信息质量、规范会计行为的一项管理控制活动。同时，对资金的形式也有了明确的认识。资金有无形和有形之分，也有流动和非流动之分。
二、 会计科目
这里是会计学中对所涉及到的经济内容的分类。比如：应付账款、预收账款；实收资本、资本公积、盈余公积等。按照所反应的经济内容可以分为：资产类、负债类、所有者权益类、成本类和损益类。
三、 会计账户
这是会计学里很重要的一个概念了。它是指依据会计科目设置的，具有一定格式和结构的，用来分类、连续、系统地记录会计要素的内容的增减情况及其结果的一种工具。作为工具，它的具体作用如下：
a、可以核算经济业务，生成会计信息。 b、压缩会计信息数量，确保会计信息的质量。 c、会计账户反应的信息是编制会计报表的基础。
四、 复式记账
这是会计学里很重要的一种记账方法。它指的是对每一项经济业务，用相等的金额，同时在两个或两个以上的账户中进行互相联系的登记，以全面反映经济业务的来龙去脉的一种记账方法。
复试记账具有完善性、全面性、连带全面性、记录可衡性四大特点。 复式记账法的形式是借贷记账法。以“借”“贷”为符号，对每一项经济业务，在两个或两个以上的账户中以相等的金额、全面的、互相联系的进行登记的记账方法。账户结构为：资产类——借（+） 有余额，写在增加方即借方；成本费用类——借（+）、无余额负债；所有者权益类——借（-）、有余额，写在贷方；收入类——借（-）、无余额。记账规则是：借贷必相等，横向、纵向都一样平衡。
五、 会计凭证
会计凭证是记录经济业务，明确经济责任，按一定格式编制的据以登记会计账簿的书面证明。它起到监督、控制经济活动、提供记账依据和加强经济责任制的作用。
除了以上内容外。老师还为我们介绍了各种凭证的记录方法。使我们能够理论联系实际。这便是我对《会计学原理》这门选修课程所做的总结。在下学期，我们就要真正开设《会计原理》这门课。这学期所选的则为下学期的学习奠定了良好的基础。
第三篇：会计学原理课程实习报告
会计学原理课程
实习报告
班级：经济学10级
姓名：鹿迎春
学号：2010125100
4指导老师：钟美
2012-1-4
会计是以货币为主要计量单位，以提高经济效益为主要目标，运用专门的方法对经济活动进行全面，综合，连续，系统地核算和监督，并向信息使用者提供会计有用信息的经济管理活动。而会计电算化是指以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。它实现了数据处理的自动化，使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统。会计电算化是一个非常重要的学科，它不仅考验我们对基础知识的掌握程度，还要求我们熟练地掌握实际的操作动手能力，为以后可能从事会计工作打下良好的基础。
本学期末我们进行了为期两天的会计学电算化实习。本次实习主要利用用友财务软件对我们做过的金江工厂的手工帐重新录入，包括帐套的建立、会计明细科目的设立、总账期初余额的录入、记账凭证的编制和审核、生成各种账簿以及最后的财务报表的形成。此次实习的内容主要集中在用友财务软件总账管理上。
总账要求我们输入金江工厂的期初余额、填制凭证，审核凭证、期末损益结转、月末结账等。其中最繁琐的工作便是记账凭证的编制。这部分其实并不难，但需要我们特别仔细，因为一个小错误有可能导致后面一系列的错误，只能重做。在整个过程中需要注意的有很多，主要包括以下几方面①登录总账系统时，操作员为自己。②期初余额录入后，要检查试算是否平衡，不平衡的话就不能进行下面的操作。③填制凭证是要仔细凭证的类型、经济内容的摘要、会计科目借贷方以及发生的金额，尤其是会计科目和金额的准确性十分重要。④审核凭证，操作员一定要更换，不能为同一人，否则无法完成审核。
在整个的实习过程中，最应该具备的便是耐心、细心。那些实习过程中的易错点，不仅是因为对知识的掌握不够，更是由于粗心大意造成的。比如我在关于一项发放职工薪酬的经济内容中，编制凭证时把金额填错了导致最后现金日记账出现错误。这个错误本来可以避免的，但是我由于缺少耐性、懒得仔细审核每一张凭证，匆匆结账导致最后总账的错误。这使我懂得审核凭证是很关键的一步，它要求我们必须从头到尾的检查一遍，这样才能找出错误，尽快改正过来，不能为了省事而敷衍了事。在整个的实习过程中，当我遇到困难时，老师给予了我很大的帮助，她耐心的解答我的问题，不仅有老师，还得到很多同学的帮助，让我少走冤枉路，真诚感谢他们给予我的帮助。
两天的实习时间转眼即过，虽然在两天的时间并不能把这一套财务软件全部摸透，不过我对用友软件有了一个初步的了解，并掌握用友软件的基本操作方法，学到了不少的新知识，这种学习和实践的过程是一种全新的锻炼。通过实验的上机操作，课上所学的理论知识与实际操作相结合，进一步巩固了已学的理论知识并加以综合提高，提高了分析和解决问题的能力。而且我深刻地体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对会计从业人员的严格要求。虽然将来不一定要从事会计相关工作，但我相信不管什么工作，通过会计基础课以及实习课的学习收获到的认真细心、耐心持久、严谨负责的学习态度一定会对我将来的工作有莫大的帮助。
第四篇：《会计学原理》课程实验指导书
执笔人：邓红娟
一、实验目的：
(一)实验目的：
1、了解互联网的基本操作。
2、利用浙科财务会计软件进行编制记账凭证、登记账簿和编制资产负债表、利润表的模拟操作。
3、进行手工模拟编制记账凭证、登记账簿和编制资产负债表、利润表。
4、通过手工模拟，熟悉和掌握会计核算的基本过程，具备初步的会计应用能力。
(二)实验要求：
1、每位同学按照指导教师分配的身份进行实验，根据自己所扮演的角色，上网进行相关的会计活动操作。
2、每组1人～4人根据有关实验材料进行手工模拟。
二、实验设备及软件
(一)实验设备
服务器、交换机和PC机组成NT网络。
(二)软件环境
服务器采用Microsioft Windows 2000 Server 操作系统
学生客户端采用Windows 2000系统、IE5.0以上浏览器;
浙科财务会计教学软件
手工操作需要的各种实验器材，如：记账凭证、会计账簿和报表
三、实验内容
1、编制记账凭证。
2、登记现金日记账、银行存款日记账和总账。
3、编制资产负债表和利润表。
四、实验方式
1、上机时每人一组，独立进行实验。
2、手工实验时，每组1人～4人分组实验。
五、实验步骤：
(一)电脑操作
1、进入浙科电子商务教学系统
2、登陆并注册
3、按操作步骤进行模拟操作
(二)手工操作
1、根据实验教材编制记账凭证。
2、根据已编制的记账凭证，登记现金日记账、银行存款日记账和总账。
3、根据实验教材编制资产负债表和利润表。
六、本课程的考核方式与评分办法
本课程为考试课，根据平时上课表现和实验操作、期末考试成绩计算出期末成绩，其中：
平时成绩20%，实验报告10%，期末考试成绩60%。
第五篇：高等学校统计学原理课程实践教学体系研究论文
统计学是高等学校经济管理类专业的核心课程，是在掌握数理理论的基础上进一步开展数据分析与挖掘的课程。在统计学的教学过程中，实践教学是尤其重要的一个环节。本文在分析统计学实践教学必要性的基础上，提出构建统计学实践教学体系的科学原则，指出构建统计学实践教学体系应达到的要求，对《统计学原理》课程实践教学体系进行总体设想与模块架构的构建，并提出具体保障措施，保证实践教学体系的高效实施。
统计学是借助收集、整理与分析数据等手段，推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学。在科学技术飞速发展的今天，统计学广泛吸收和融合相关学科的新理论，不断开发应用新技术和新方法，深化和丰富了统计学传统领域的理论与方法，并拓展了新的领域。2012年以后，人们迈入大数据时代，大数据时代的数据统计分析师是企业或国家竞争的核心力量。高等学校统计学的教学过程中，要注重理论的灌输与强化，更要不断提高学生进行数据分析与数据挖掘的能力，适应移动互联网和大数据时代的具体要求。推进《统计学原理》实践教学体系的改进与优化是统计学教学中的关键环节，能够显著提高高校学生“提出问题、分析问题、解决问题”的能力。
一、构建《统计学原理》课程实践教学体系应遵循的科学原则
(一)科学性原则。
《统计学原理》课程实践教学体系改革要立足学院学科建设和非统计类专业发展的实际，适应会计、财务管理、市场营销、工商管理、经济学、国际贸易、农业经济管理七个专业的具体需求，合理确定实现途径与保障措施，科学制定教学体系。
(二)简易性原则。
《统计学原理》课程实践教学体系改革应抓住改革的重要领域和关键环节，在保障工作成效的前提下，充分利用现有资源，为培养高素质的应用型经济管理类人才提供必备的土壤与养分。
(三)目标整合原则。
《统计学原理》课程实践教学体系的设计要符合学院对七个专业的整体培养定位，不断体现和满足非统计类专业学生个体的需要，才会使培育学生数据分析与处理的目标与专业的整体培养方案相匹配，趋于一致。
(四)互补原则。
《统计学原理》课程实践教学体系设计的各个环节或小实验之间必须互有逻辑，交叉互补，优化组合，这样统计模拟实习的整体效应才能凸显，教学质量才能得到充分保障，才能达到“1+1>2”的协同互补效果。
二、构建《统计学原理》课程实践教学体系应满足的具体要求
通过本课程的学习，主要锻炼学生数据收集与整理、数据分析与深度挖掘的能力。《统计学原理》课程实践教学体系应达到以下教学要求与目的：(1)通过本课程的学习，学会围绕问题，收集相关数据，学会对数据的分类、制图、描述性统计等相关内容;(2)在本课程的学习之后，要求学生掌握参数估计的相关知识，能够学会参数的假设检验与方差分析，指出变量之间的差异性;(3)通过本课程的学习，学会变量之间的相关分析、回归分析、聚类分析和因子分析等内容，掌握数据挖掘的相关技术，为决策的制定提供支持;(4)通过本课程的系统学习，要求学生学会时间序列数据的处理，会进行长期趋势与季节指数的求解，能够进行数据预测，以指导相关的生产或营销活动。
三、《统计学原理》课程实践教学体系构建的总体设想与模块架构
(一)《统计学原理》课程实践教学体系构建的总体设想。
通过查阅与梳理国内外文献，在教研室同事的积极探讨与充分交流的基础上，本文提出了《统计学原理》课程实践教学体系的总体设想。实践教学的主要目的是锻炼学生利用统计学理论与知识分析问题及解决问题的能力，提高学生在大数据时代的创造性与创新性。具体设想如下所示：《统计学原理》课程实践教学体系分为理论篇与实验篇两个部分，理论篇主要通过案例教学的方式，增强学生将理论知识与具体案例相结合进行学习的能力;实验篇主要采用统计软件的方式，训练学生收集数据、分析问题与提出具体方案的技能。
(二)《统计学原理》课程实践教学体系构建的模块架构。
1.“问题取向”的理论篇内容实践教学体系设计
理论篇实践教学主要在多媒体教室进行，通过借助经济、管理、金融、医学、农学等领域的经典案例，切入统计学方面的相关问题，吸引学生对相关问题的关注。围绕案例在课堂上通过师生之间、同学之间的互动与交流，提高学生从统计学的视角思考问题与分析问题的能力，这也是案例教学在统计学教学中的创新型应用。同时，在案例问题的解决过程中，逐步引入知名的统计软件，如EXCEL、SPSS、STATA等，透过软件解决案例中的问题，帮助开启实验教学的大门。
2.“项目主导”的实验篇内容实践教学体系设计
实验篇实践教学是指在统计学实验教学过程中主要采取“项目教学”的方式，促进高校学生在统计模拟实验中团队协作、团队分工、自主学习等能力的提高。这种实践教学需要将统计模拟实验分成具体的项目，让学生通过小组与个人的努力，执行项目的实施。具体的实验篇实践教学体系内容如下：第一阶段为 EXCEL模拟实验，主要包括用EXCEL搜集和整理数据(实验一)、描述统计分析过程(实验二)、用EXCEL进行参数估计和假设检验(实验三)、用 EXCEL进行方差分析(实验四)、用EXCEL进行时间序列分析(实验五)等;第二阶段为SPSS实验阶段，主要包括基本统计分析(实验一)、均数间的比较(实验二)、相关分析(实验三)、回归分析(实验四)、聚类分析(实验五)。
四、推动《统计学原理》课程实践教学体系高效执行的保障措施
(一)引进先进实践教学理念，优化实践教学模式。
在《统计学原理》课程教学过程中，高等学校尤其是财经类院校需要引进西方先进的实践教学理念，逐渐改善“填鸭式”的教学模式，转向“学生高度参与、师生共创优质课堂”的教学模式。促进学生理论联系实际的能力提高，促使学生将描述统计分析、相关分析、回归分析、聚类分析、时间序列分析等知识运用到实际经济现象或管理活动的实践中，锻炼学生的操作技能与动手能力。通过实践教学的改革，需要学生利用EXCEL收集与整理数据，通过SPSS软件挖掘与分析数据，为学生能力的全方位提高奠定基础。
(二)教学形式多元化，不断提高实践教学课堂质量。
在《统计学原理》课程的实践教学过程中，高等学校需要丰富教学形式，改变过去单一的理论教学与操作演练的形式，不断引入“案例教学”“项目教学”“视频教学”“辩论式教学”“汇报式教学”等教学形式。通过教学形式的多元化，将枯燥的统计学原理理论演绎成丰富多彩的“理论联系实际，展示手法多样”的优质课堂，不断提高实践教学质量，强化教学效果，促进学生在各种教学形式中汲取《统计学原理》的知识精华与养分，培养学生解决问题与数据挖掘的能力，以及对社会经济发展中的现象进行推理与预测的技能。
(三)强化师资队伍建设，打造卓越教学团队。
高等学校《统计学原理》实践教学高质量的基石和关键是卓越的师资队伍和教学团队的不断优化与建设。以石河子大学经济与管理学院为例，统计学原理专职教师仅有3名，统计模拟实验教学教师2名，并且隶属于不同的教研室，承担学院7个专业学生的课程，师资匮乏导致严重的师资比失调，师资队伍与教学团队建设问题已经成为经管学院统计学教学质量提高的瓶颈，急需优化与调整。对于高等学校来说，一方面要通过引进高层次人才，加强师资队伍的培训，达到强化师资队伍的目的，另一方面要积极促进教师参与国内外访学与学术交流，多开展教学研讨会，培育卓越的教学团队。
(四)制定质量控制评价体系，保证实践教学高效实施。
《统计学原理》实践教学体系的高效实施，一方面需要先进的实践教学体系的设计与执行，另一方面需要加入管理学领域的控制要素，需要建立《统计学原理》实践教学质量控制与评价体系，制定规范的实践教学制度与流程，从教师授课、学生实验报告撰写、教师与学生之间的互动等各个方面把握。具体而言， “问题取向”的理论篇实践教学需要案例新颖，与知识点融合紧密;“项目主导”的实验篇实践教学要求实验项目科学合理，实验报告撰写要有规范要求，能够运用统计学理论知识解决实际遇到的各种领域的具体问题。
(五)整合软硬件资源，不断完善教学设备设施。
教学设备设施是高等学校《统计学原理》实践教学体系高效执行与实施的基本保障。高等学校在开展《统计学原理》实践教学过程中，需要整合大学、学院、系的资源，进行优化配置，使软件资源与硬件资源达到最优化的配置，实现培养高素质具备统计学知识与技能的综合型人才的目标。一方面，高等学校需要借助“211工程院校”“985工程院校”“一省一校工程”等平台，进行多媒体教室与实验室的建设，为实践教学的有效开展提供充分的条件。另一方面，高等学校要积极与软件企业合作，多引进知名的统计学软件与教程，促进软件资源与硬件资源的整合，为《统计学原理》实践教学提供基本保障。