第一篇：古代诗歌鉴赏复习精要
古代诗歌鉴赏专题复习
古代诗歌鉴赏专题复习(教师版)
一.【高考要求】(2003年)： 鉴赏评价 E 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
古代诗歌欣赏是语文高考中的“保留节目”。在2002年以前，一直考的是四选一的单选题，两个小题，占6分。2002年起，改为以主观题的形式考查，分值不变。
(一)2002年高考题借鉴
A、试题：
17、阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?
B、简析：
试卷第四大题第17小题诗词赏析，给的是常见诗李白的《春夜洛城闻笛》，诗歌虽不是很难，而试题却颇不平常。一小题分成三问，或要求表态，或要求阐述。考生不理解《折杨柳词》为唐代赠别、乡思名曲就不可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可得分。在这里，实际上考的是考生的文化素养和底蕴。(答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 )
(二)
高考的“古代诗歌欣赏”考什么?可能怎么考?
A、诗体范围预测：
2003年高考，估计可能考到的诗体有三类：绝句(唐宋为主)、律诗(唐宋为主)、词中的小令(两宋为主)。高考不大可能考长诗，因此，复习时应对短诗有所偏重。
B、考试内容预测：
①概括诗歌的思想内容(理解诗句大意、表达的观点、态度、主张，抒发的情感)。
②分析诗歌中的形象(主要是托物言志的咏物诗)。
③分析诗歌的艺术特色(包括语言特色和表达技巧)。
④分析课文中学过的典故、常识(如“折柳”)。
二、【复习建议】
鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。要做到知人论诗 以察诗情;题目富含着诸多信息(时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等)，例如《枫桥夜泊》，可推知诗歌所描绘的为枫桥的夜间景象，“泊”字可知诗歌表现的是一种羁旅情怀;注解往往也包含了很关键的信息，在考场上当然要充分利用。
平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力 ，提高分析评价能力。
要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。 弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语.如借景抒情.托物言志，直抒胸臆，意境，联想，咏物，叙事，韵律，虚实，象征，烘托渲染，衬托，修辞(比喻，拟人，借代，夸张，对偶，对比，双关，对仗)(参考《金版》P149和印发资料)
认真阅读高中语文第三册p160《中国文学的鉴赏》、p24《谈读诗和趣味的培养》、第五册p150《唐诗简介》和读本中的有关文章。
三、【审读作品，品味语言】
养成逐字逐句品味语言，分析形象，反复诵读把握作品的表现技巧及作品的意境的阅读习惯。这是鉴赏诗歌的第一步。
①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。
例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(《哀江南》孔尚任) 在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思;另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而
言
，
不
能
给
人
以
今
昔
对
比
的
变
迁感。
例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
例
例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。
例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”、“撼”具有夸张色彩。 例5：雨去花光湿，风归叶影疏。(《郊兴》王勃)》
看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。
②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
例2：随风潜入夜，润物细无声。 曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 例
例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(《闺怨》王昌龄) 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们。 a叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 例：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(《竹枝词其一》刘禹锡) 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。(《元日》王安石) 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照)
b拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作 用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
例：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜) 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫) c表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪!”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。
例：过春风十里，尽荠麦青青。(《扬州慢》姜夔) 红藕香残玉簟秋。(《一剪梅》李清照)
【检测练习】 下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析 1.大漠孤烟直，长河落日圆(王维《使至塞上》)
大漠”的“大”写边疆沙漠，浩瀚无边;边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”，“孤”是写其景物的单调;沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，惟有“长”字才能表达出给人的视觉印象;落日，又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。一“长”一“直”又一“圆”，似几何图形一样展现在天地间，大气浩瀚又沉寂苍凉，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。
(“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中)
2.海上生明月，天涯共此时(张九龄《望月怀远》) “生”字写出明月从深沉广阔的海面冉冉升起的景象，富有动感，结合得准确传神。 3.气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然《临洞庭上张丞相》) “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。
4.野旷天低树，江清月近人(孟浩然《宿建德江》) “低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。
5.寒山转苍翠，秋水日潺湲(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
“转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日”即“天天”之意，水是流动的，用一“日”字，令人感觉它始终如一的守恒。
6.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》) “尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。
7.星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》) 星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。 8.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》) 春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。
四、【方法点拨】
1、问答型：认真审题， 做到“问什么，写什么;要什么，给什么”
2、综述型：在明白要求的基础上，一般可采用“总-分-总”式 (1)概括特色(用一个判断句来表明观点)。
(2)紧扣住题目要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。
(3)揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。
3、对比型：
(1)通过研读两首诗，比照它们之间的异同点。
(2)根据题目要求，扣住作品中的字、词、句加以分析阐述。 【注意】
1、对作品理解、评价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高;术语表述要正确，不能生搬硬套、张冠李戴。 2、 抓住重点，即抓住形象、语言、表达技巧中的某一项或几项(根据题干要求而定)，不要面面俱到， 不要节外生枝，不必与试卷外的其他作品进行比较，不必引经据典(如果用到的是课文中学的典故，则应该知道并能结合所学知识进行分析)。
3、 不能写成翻译的文字，不能用读后感代替文学鉴赏。 【例题示范】：
阅读元代王冕的一首诗，回答问题
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
1.在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么?突出了它的哪些特征?
答：作者塑造的主要形象是梅花;突出了它耐寒(冰雪林中著此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报春(散作乾坤万里春)的特征。
2. 作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情?
答：主要运用了衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法;表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。
五、【难点解析】 关于诗歌中体现的思想情感的赏析
古代诗词中常见的思想情感 1忧国伤时：
揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》(长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。)
反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》(国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。)
同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫《登楼》(花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。)这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情 。
2、建功报国
建功立业的渴望 如：曹操《龟虽寿》(神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。)陆游《书愤》(早岁那知世事艰)
保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》(青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 。)
报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》
山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》(死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。)文天祥《过零丁洋》(辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。)
年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》
揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》
理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
3、思乡怀人
羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》(移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。)温庭筠《商山早行》 (晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。)
思亲念友 如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》 边关思乡 如：范仲淹《渔家傲》(塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪!)
闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》(闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。)欧阳修《踏莎行》(候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。)李白《子夜吴歌》(长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征?)
4、生活杂感
寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
昔盛今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》
仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》
告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月》(明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。)
5、长亭送别
依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。
情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》(城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。)
坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。)【评析】 这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
(二) 评价作品思想内容应注意的问题 ：
1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。
2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。
3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。
4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。
六、【综合练习】
读这首唐诗，完成后面的问题。 与诸子登岘山 孟浩然
人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 [注]羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。 这首诗的体裁是什么?请就这种体裁形式的特点做简明解说。
答：这是一首五言律诗：四联八句，每句五个字;第
2、
4、
6、8句押韵;颔联、颈联对偶;全诗符合平仄格律要求。
(2)从这首诗的四联中任择一联，联系全诗，就其思想内容和艺术特色谈一下你的看法。
首联勾勒出阔大的时代背景，包含着对时光流逝、无可阻挡的感喟，奠定了全诗的基调。颔联诗句平实，内涵丰富，既有对历史英雄羊公的回忆，也有诗人吊古伤今的感怀。颈联写眺望所见：“水落”“天寒”简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。尾联是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，凭吊怀古中融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。
2、阅读下面一首宋诗，完成题目。
金陵驿①
文天祥
草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依? 山河风景元无异， 城郭人民半已非。 满地芦花和我老， 旧家燕子傍谁飞! 从今别却江南路， 化作啼鹃带血归。
[注]①该诗是天文祥抗元失败被执，由广州押赴燕京路过金陵时写的。 ②离宫：皇帝出巡时的住所，此处指代南宋王朝。
请具体分析作者通过哪些景物的描写及典故的运用，表达了怎样的思想感情?
答：通过离宫、夕晖、孤云等带失落色彩的景物表达了作者孤独惆怅的思想感情;通过“旧家燕子”的典故表达了作者对事物变迁的伤感;通过“杜鹃啼血”的典故表达了作者对祖国的一片赤诚。(三个采分点) 3、读下面的词、完成后面的问题。
昭君怨 郑域
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。
这首词上阕吟诵的具体内容是什么?是从哪几个方面来写的?
答：是梅。两个“道是”句写花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，花枝旁逸，花栽种在农家院内。 这首词下阕 ，用了什么手法?表现了什么思想?
答：用对比的手法。明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。
4、读下面的诗歌，完成后面的问题。
暮过山村 贾岛
数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。
(1)诗的首联重在表现什么?请简要说明。不得超过50个字。
答：重在描绘山村的宁静。前句从听觉上用数里外就听到水声，以响衬静;后句从视觉上直写人烟稀少的静。
(2 “边烽不过秦”是什么意思?表现了作者什么思想?答案不得超过35个字。
答：表明山村没有遭受战火，表达出对和平宁静生活的热爱。
(3)尾联两句表现了作者什么样的心境?在全诗中的作用是什么?答案不超过60 个字。
答：写出了由惧转喜的心境变化，“亲”字更表现出内心亲近温暖的感受。此联与首联、颈联相配合，描绘出一幅和平安宁的山村图景。
5、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 咸阳城西楼晚眺
(唐)许诨 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。
⑴填空：诗的起句中用一“____”字，奠定全诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。
⑵简答：颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。现在多用“山雨欲来风满楼”这一名句比喻什么?
⑶简答：颈联两句写了作为何朝何代国都的咸阳的何种景象?
⑷简答：尾联“行人”即过客，也包括作者在内，结句抒发了怎样的感慨?(2分) [解题指导]此题主要考查对诗歌形象及情感主旨的把握。①全诗的感情基调是“愁”。②“山雨欲来风满楼”现在多比喻重大事变即将发生前的紧张气氛。③描写作为秦汉两代故都的咸阳，如今绿芜遍地，黄叶满林，虫鸟凄鸣的萧条景象。④“我”闻咸阳古城久矣，今日东来，所见唯“西风吹渭水”，令人产生历史变迁无恨的感慨。
6、阅读下面的唐诗，回答问题： 塞下曲 李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 哓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 设问：⑴
、
诗
歌
表
现
了
怎
样
的
思
想
感
情
?
答：这首诗表现了作者对戍边战士的赞扬和战士杀敌报国的决心。 ⑵、简要评析一下本诗的表现手法?
答：手法是反衬和用典。用典，就是指用“折柳”一典。所谓反衬，在本诗中有两处：
①用环境的荒凉来反衬战士的杀敌报国的英勇精神。
②用战士的思乡之情来反衬战士的戍边为国的情操
7、阅读下面一首诗，然后回答问题。 过五原胡儿饮马泉 李益
绿杨着水草如烟，旧是胡儿饮马泉。 几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。 从来冻合关山路，今日分流汉使前。
莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。 (1)首联“旧是胡儿饮马泉”一句，隐含着怎样的历史变迁的感慨?
答：(要点：此地曾经落入胡人之手，今已收复。)
(2)“何人倚剑白云天”——诗人希望能够有威镇边塞的将领，诗人为什么会产生这样的慨叹?
答：(要点：月夜笳声仿佛在提醒人们，战事并没有结束，失而复得的土地仍有复失的危险，因此呼唤威镇边关的将领。)
(3)请就这首诗的情感基调谈谈你的看法。
答：(要点：这首诗的情感基调是关心国势的强大，边防的巩固，希望边塞不要再落入胡人之手。)
(李益可能是多数考生不大熟悉的诗人，但诗的内容易于把握，考生“就诗论诗”即可读懂，不需要背景资料，不需要“注释”的帮助。
三道题目，前两道题以诗句为切入点，考查对诗的内容的理解能力，第三道题让考生就这首诗的情感基调发表自己的见解。三道题形成的梯度符合考生阅读这首诗时认知活动展开的规律，同时为考生表述个性化的观点和感受提供了广阔的空间。)
8、阅读下面一首词，回答以下问题： 望江
南
李
煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作;有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 (1)你从中读出了作者的什么样思想感情? (2)请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词中的看法。
答：(1)从表面看(特别是后三句)，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。(2)作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重;对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。
答案应包括三个方面：(按6分计算)
(1)读出了什么?2分(表达梦醒后其处境无限凄凉，2分;表达对往昔繁华的眷恋、怀念、思念，1分;极尽故国的繁华热闹，0分)。 (2)运用了什么艺术手法。2分(反衬或以虚写实)。
(3)艺术手法的表达效果。2分。
9、阅读下面两首唐诗，读后回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (1)两首诗都是唐代著名的诗篇。从内容看，都是写 。从抒情手法看， 李诗 ，王诗 。
(2)诗人的禀赋个性不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两首诗不同的感情色彩 。 参考答案：(1)送别;间接抒情(借景抒情，寓情于景也可);直接抒情(直抒胸臆)(2) 李诗豁达(旷达，乐观)，王诗离愁中带洒脱(只答“离愁”“洒脱”“伤感”亦可)
10、阅读下面这首七言绝句，完成1-2题。
夏 意 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
[注]苏舜钦;北宋诗人，主张改革，被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作于此时。
(1)、有人说这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”。第一句中的“夏”，点明时令，第二句中的__ __和第三中的__ __不仅扣住诗题，更写出了诗人生活环境的__ __的气氛。优美的意境，读之仿佛微风拂面。(2分)
(2)、你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢?根据你的理解结合原诗，写一段鉴赏性的文字，100字左右。(4分)
[解题指导]此题主要是考查对诗歌形象及思想情感的认识
1、第二句与第三句中“扣”住诗题“夏意”的应当是“石榴开遍”和“树阴满地”(一定要写进“开遍”和“满地”，因为这两个词才更“写出了诗人生活环境的气氛”，单写进“石榴”、“树阴”不能给全分。什么气氛?“石榴开遍”，明丽、清新;“树阴满地”，幽静;故填“清幽”最为妥帖。
2、要把握准诗人的心境，必须体察作者笔下情境的特点，前文已作了分析，还要结合“注”了解诗作的背景：“削籍为民”、“隐居不仕”。据此，作者的心境既可以答排遣痛苦，宠辱皆忘，忘怀得失，也可以答反衬出内心的痛苦，但必须结合对原诗的手法和意境的分析作答。
答案示例：这首诗取题“夏意”，展现的是清幽之境，表现的是内心压抑着痛苦的闲适宁静。 “别院”、“深深”、“清”，诗一开始即构成清幽凉爽的气氛，继之以“石榴开遍”“树阴满地”的“渲染”，无不给人清凉宁谧之感。削籍隐居的诗人内心当是痛苦的，但诗人没有牢骚，对得失荣辱显得很淡泊，但没有牢骚又不等于没有痛苦，清幽之境恰恰反衬着诗人内心压抑着的刺痛，“夏意”、“流莺时一声”，是值得读者细细揣度的。
第二篇：高考语文专题复习学案：古代诗歌鉴赏
(六)
备考方略
古诗词鉴赏方法点拨
一、 从诗词的标题突破
标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。例如：
竹窗闻风寄苗发司空曙
李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当倚虚幌，为拂绿琴埃。
标题中的“闻风”二字是全诗的线索，也是理解全诗内涵的关键。首、颔两联写临风而思友、闻风而疑友来;颈联写风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风;尾联入幌拂埃，也是说风，是遐想，期望风至寄思友之意。可见，全篇紧紧围绕“闻风”进行艺术构思，通过微风形象，表现诗人孤寂落寞的心情，抒发思念故人的情怀。
二、 从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破
古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之
景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。例如：
水槛遣心二首(其一)
杜甫
去郭轩楹敞，无村眺望赊。
澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
城中十万户，此地两三家。
这首诗中的写景主要是在
二、三联，诗人先用“澄江少平岸，幽树晚多花”写出开阔而幽美的草堂四周环境，再用“细雨鱼儿出，微风燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的春景图。你看，鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔，多么欢快、多么自由啊!诗人正是通过绘制这样的“暖”色之景，抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情。
三、 从诗词所选取的意象突破
古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。例如：
长信秋词五首(其一)
王昌龄
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
诗中首句用“梧桐”、“秋叶”这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛，第三句中的“熏笼”又进一步烘托了深宫寒夜的环境。结合末句便知，这是由于诗人心境凄清、愁恨难眠，才感到来自南宫(皇帝的居处)的漏声凄清、漫长。
四、 从诗词中所暗示的关键词突破
诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。例如：
江 楼 感 旧
赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处?风景依稀似去年。
首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何而“思”?思的对象又是什么?联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。
五、 从作品中含有诗眼的句子突破
古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一字传神，一句传神。而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。例如：
鲁郡东石门送杜二甫
李白
醉别复几日，登临遍池台。
何时石门路，重有金樽开?
秋波落泗水，海色明徂徕。
飞蓬各自远，且尽手中杯!
诗中的第三联描写生动，“落”“明”二字精练传神，是该联的诗眼。“落”给“泗水”以动感，好像从天上落下一般，使静态的形象动态化;“明”赋予静态的自然色彩以动感，不说徂徕山如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山。联系全诗，不难发现诗人把山水写得如此隽美、秀丽，是为了衬托他与友人的情谊纯洁无邪。
六、 从作者的人生经历突破
“诗言志”，作者的人生经历不同，他(她)通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏
时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。例如：
清平乐?独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋
宵梦觉，眼前万里江山。
辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国忧民的宏大襟怀。
七、 从诗词中典故的含义突破
古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。例如：
遣 怀
杜牧
落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
诗中“楚腰纤细”典出《韩非子?二柄》：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“掌中轻”典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦、不堪回首之意。
八、 从诗词的注解突破
有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。例如：
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。
诗后注解提供了该诗的写作背景，从“流放途中遇赦”这几个字可以想见，诗人应是带着轻快的心情写作此诗的。因此诗人笔下的自然万物好象被赋予了生命：雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心;月出山口，仿佛是君山衔来了团圆好月。这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情。
第6课时
一、高考原题详析
1. 阅读下面这首宋诗，完成(1)-(2)题。(08宁夏、海南卷)
①
题李世南画扇
②
蔡肇
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
③④
逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。
[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(?-1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。
(1)请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画呈现出什么样的气氛?
答： (2)古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处?
答： 答案：(1)画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。这里面呈现出的是乡村野外恬静、安祥的气氛。(意思答对即可) (2)①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是：①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色;②拓展了画面，使之更显丰富多彩。(意思答对即可) 2. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
次北固山下 王 湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
注：北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。 此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好?为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。
答案：说“失”字更好，因为它生动地描摹出江岸因春潮高涨而与水平面平齐似乎消失了的主观视觉形象。说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得邈远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
第三联是说红日紧贴尚未褪尽的夜色在江面升起，旧年还没有过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。
解析：本题重点考查了考生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。两个字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。 3. 阅读下面一首宋词，然后回答问题。
柳梢青·送卢梅坡
刘 过
①②泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
注：①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。
(1)“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么?在上片的结构上起什么作用?
答： (2)作者在表达感情时主要运用了什么手法?请结合全词内容具体说明。
答： 答案：(1)强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间承上启下。(言之成理即可) (2)主要运用了比喻的手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马云，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。(言之成理即可) 解析：(1)从题目中可知这是一首送别诗。上片前三句是写“聚”，后三句是写“散”，“聚散匆匆”是关键句，它具有承上启下的作用。“聚”字结上，“散”字启下，“匆匆”二字，表示时间短暂。
(2)词的上片是离别之苦。“云边”二句具体写“散”，即景生情，融情入景，其中“孤雁”“浮萍”是他们离别后的写照。下片写别后之思。“尘随”二句是虚笔，词意含蓄，“尘”“马”“月”“舟”四个意象进一步深化了相思之情。 4. 阅读下面一首小令，然后回答问题。
[黄钟]人月圆 山中书事 张可久
兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，
注投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。
(1)“黄钟”是这首小令的曲调，“人月圆”是 。 (2)对作品赏析恰当的一项是( ) A.作品语言委婉，结构严谨，虚实结合，意境阔大，余韵耐人寻味。 B.首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。 C.“孔林”“吴宫”“楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。
D.末尾紧扣“山中何事”的疑问作答，描摹了酿酒饮茶的舒适生活。 (3)“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。
答： 答案：(1)曲牌 (2)B (3)“倦”字既概括了作者饱受人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。
解析：(1)此题考查的是文学常识。词和曲都是配乐作品，所以有词牌、曲牌，还有题目。此题中的“人月圆”是曲牌名，“山中书事”是题目。
(2)此首小令借感叹古今的兴亡盛衰来表达自己看破世情、隐居山野的生活态度。全曲上片咏史，下片抒怀。开头两句，总写历来兴衰，都如梦幻，自己早已参破世情，厌倦尘世。接下来三句，以孔林、吴宫与楚庙为例，说明往昔繁华，如今只剩下凄凉一片。下片转入对眼前山中生活的叙写，这里仅有简陋的茅舍，但有诗书万卷。喝着自酿的松花酒，品着自煎的春水茶，幽闲宁静，诗酒自娱，自由自在。综上可知，A项中的“意境阔大”不妥。C项所提三处并不是意在赞颂，而是表明作者借此看破世情，心生厌倦。D项中的舒适生活和此首小令意旨不符，此小令描摹了酿酒饮茶的一种闲适自由状态，而非感受。
(3)作者东奔西走、宦游天涯，却始终干着些卑微的杂职，真是才比天高、命比纸薄!因此一旦寓居西湖山下，便生出对尘世的厌倦和对纵情山水、终老林泉的无限向往。因此此小令中的“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，既概括了那种饱尝人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。
二、高考热点体验
1. 读下面这首诗，完成①-③题。(07北京)
①
芣 苢 ②③采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
④⑤采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
⑥⑦采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。
注释：①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fú yǐ)：车前(草名)，可食。②薄、言：都是语助词，无实意。③有：得到。④掇(duō)：摘取、拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(jié)：手持衣角盛物。⑦襭(xié)：把衣襟掖在腰带间装物。
①《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是 。 ②这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?
答： ③前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗。眼前出现了什么样的景象?请概括描述。
答： 2. 阅读下面两首诗，然后回答问题。(07江西) 金陵晚望 金陵图 高蟾 韦庄
曾伴浮云归晚翠， 谁谓伤心画不成?
犹陪落日泛秋声。 画人心逐世人情。
世间无限丹青手， 君看六幅南朝事，
一片伤心画不成。 老木寒云满古城。 [注]高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。 (1)这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?
答： (2)两位诗人一位说“一位伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。
答： 3. 阅读下面两首诗歌，回答问题。(潍质二)
春雪 唐·韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
村居 清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
(1)同是描写春天，这两首诗在内容上有许多不同之处。请结合诗句加以分析说明。
答： (2)这两首诗在炼字上都很见功夫，请从两诗中各找一字分析其妙处。
答： 4. 阅读下面两首元曲，回答后面的问题。
碧玉箫 关汉卿
①②秋景堪题，红叶满山溪。松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济?归，学取他渊明醉。
注：①泼醅：没有滤过的酒。②“有白衣”句：引用陶渊明“九月九日有菊无酒，适逢友人遣白衣童子送酒”的典故。
普天乐 滕 宾
翠荷残，苍梧坠。千山应瘦，万木皆稀。蜗角名，蝇头利。输与渊明陶陶醉，尽黄花围绕东篱。良田数顷，黄牛一只，归去来兮。
(1)滕曲中的“蜗角名”和“蝇头利”比喻什么?表达了作者怎样的思想感情?
答： (2)试分析这两首元曲所流露出的共同的思想倾向。
答： 5. 阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。(鲁原创四)
绝句漫兴九首(其二)
杜甫
手种桃李非无主，野老墙低还是家。 恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。
①
春居杂兴二首(其一)
王禹偁
两株桃杏映篱斜，妆点商山副使家。 何事春风容不得，和莺吹折数枝花。
[注]①太宗淳化二年(公元991年)王禹偁从开封被贬到商周，任团练副使，此诗即作于次年春。
(1)诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”，杜、王诗中能否也将“数”改为“一”?请简要赏析。
答： (2)王禹偁的儿子看过父亲这首诗后，认为后两句与杜诗相似，建议父亲依杜诗修改，你认为是否应该修改?简要分析原因。
答： 6. 阅读下面这首元曲，然后回答问题。(青质检一)
[中吕]朝天子·秋夜客怀
周德清(元) 月光，桂香，趁着风飘荡。砧声催动一天霜。过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况。梦家山，身异乡。夜凉，枕凉，不许愁人强。
(1)“月光，桂香，趁着风飘荡”描绘了怎样一幅画面?有什么作用?
答： (2)试分析“过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况”的妙处。
答： 7. 阅读下面这首词，然后回答问题。(2004全国Ⅳ，16)
江城子 (五代)欧阳炯
注晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。
注：姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。 这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”“空有姑苏台上月”两句含有深意，试结合全诗加以赏析。
8. 阅读下面的宋词，完成第①-③题。(07上海)
阮郎归·初夏
苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。 碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。 玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
①“词”这种体裁的别称是 。 ②对作品赏析不恰当的一项是( ) A.作者从视觉、听觉、触觉等角度描写狭景，显得鲜明生动。 B.“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。 C.“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。 D.全篇语言清新，感情细腻，风格委婉，境界开阔，韵味悠远。
③就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度写一段鉴赏文字。
9. 阅读下面两首诗，然后回答问题。(2007年济南模拟)
早春呈水部张十八员外
韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
赠刘景文 苏 轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲雪枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
(1)两首诗分别写了什么季节的景物?诗人抓住了哪些景物来表达感情?
答： (2)试从修辞手法的角度，分析苏轼诗所表达的思想感情。
答： 10. 阅读下面两首元曲，完成(1)-(2)题。(2006年太原高三年级模拟)
[双调]清江引·咏梅
贯云石 其一
南枝夜来先破蕊，泄露春消息。
偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。 有时节暗香来梦里。
其二
芳心对人娇欲说，不忍轻轻折。
溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月。 包藏几多春意也。
(1)从(其一)“南枝„„泄露„„”和(其二)“溪桥„„茅舍„„”这两句中任选一句，就手法和效果写一段简明赏析文字。 答： (2)两首小令都是咏梅，但在状物言志上各有侧重，请作简要分析。
答： 11. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。(潍质三)
①
鹧鸪天·建康上元作
赵鼎(宋) 客路那知岁序移，忽惊春到小桃技。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。
②花弄影，月流辉。水精宫殿五云飞。分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。
[注]①作于宋南渡后的元宵节。②华胥梦：传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和。
(1)这首词第二句中的“惊”字可否换成“见”字?请简述理由。
答： (2)本词运用了对比手法，请作简要分析。
答： 12. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。(08鲁原创一)
①
鹧鸪天 苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
②
翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
③
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
[注]①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷花。③浮生：取自《庄子》中“其生若浮，其死若休”。
(1)这首词的优胜之处就是写景的时候采用了“动静结合”的表现手法，请你就这个方面简要赏析。
答： (2)有人说“殷勤”一词巧妙地表达出了作者当时的心境，请具体分析表达了作者怎样的心境。
答： 13. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(青质二)
初发夷陵 陆游
雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷。 山平水远苍茫外，地辟天开指顾中。 俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空。 今朝喜处君知否，三丈黄旗舞便风。
(1)这首诗的写景有何特点?请以颔联为例简要分析。
答： (2)诗中尾联说“今朝喜处君知否”，诗人喜在何处?请结合全诗简要回答。
答： 14. 阅读下面这首诗歌，回答问题。(鲁原创三)
寄夫 陈玉兰
夫戍边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。 一行书信千行泪，寒到君边衣到无。
(1)“西风吹妾妾忧夫”一句诗，写得很朴实，但意味十足。请简要赏析。
答： (2)试分析鉴赏这首诗采用第一人称写法的妙处所在。
答： 15. 阅读下面两首唐诗，回答问题。(名优三) 玉阶怨 吴声子夜歌
李白 薛奇童
玉阶生白露，夜久侵罗袜。 净扫黄金阶，飞霜皓如雪。
却下水晶帘，玲珑望秋月。 下帘弹箜篌，不忍见秋月。
(1)这两首诗的开头两句分别写到白露、飞霜，这对表达情感有什么作用?
答： (2)著名学者俞陛云在《诗境浅说续编》中提到《吴声子夜歌》时说：“此与宫怨词‘却下水晶帘，玲珑望秋月’词异而意同。”请比较这两首诗，分析其内容上的“同”和写法上的“异”。
答：
第六课时参考答案
1.答案：①赋 ②通过动词的变换表现出来的。 ③妇女们在田野直边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。
解析：这首诗选自《诗经·周南》结合注释，理解上并没有难度。考生在答题时，应该掌握诗歌相关基本知识。什么是赋、比、兴?“赋”就是铺陈其事而直言之，“比”就是“以彼物比此物也”，“兴”是先言他物以引所咏之词也。这首民歌主要铺陈妇女采集野菜时的边劳动边唱歌的景象，从手法上讲，采用了赋的形式，民歌运用了采、有、掇、捋、袺、襭等6个动词，把这一劳动景象写得忙碌而又欢快。 2.(6分)(1)诗人为唐朝的衰败而伤心。 (2)这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高蟾诗通过晚望金陵，从“落日”、“秋声”等意象中，生出一片伤心之情。诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦庄诗则通过观看金陵图，认为画家“老木”、“寒云”等意象，足以表现出对国势衰败的伤痛之情，所以说，伤心是画得出来的。
3.答案：(1)这首诗主要运用了比喻的修辞手法。(1分)诗歌前六句以花喻人，以繁花凋落喻少妇盛年不再，表现了对丈夫戍边在外，不能与之共度大好时光的幽怨;(2分)诗歌最后两句以雪喻落花，观花人由落梅想到了雪，却偏要说不要将辽海雪比作院中的落梅，不然会勾起愁绪。(1分)
(2)这首诗不仅是一首咏物诗，还是一首闺情诗。(1分)这首诗的新意在于，它不再单纯以梅抒发个人感情，而含有了一定的时代内容，(2分)用细腻的笔法反映了战争给普通家庭带来的痛苦和不幸。(1分)
4.答案：(1)比喻极小的名和利。表达了诗人对追名逐利的否定和厌弃。 (2)对陶渊明愤世嫉俗、脱离尘世的隐居生活的理解、赞赏和向往。
解析：鉴赏评价是阅读古代诗文的一个重要内容。要求考生能对所给的古代诗文的思想内容进行评说，对其形象、语言及表达技巧进行赏析。当然这些评说、赏析都只是初步的。尽管如此，这些鉴赏评价又都必须建立在识记、理解和分析综合的基础之上。
5.(1)答案：不能。郑谷将“数”改为“一”，突出了“早梅”的“早”;杜、王诗中如果将“数”改为“一”，无法突出杜诗中的桃李与王诗中的桃杏受“春风”摧折的程度。(评分标准：“不能”1分，后面分号前1分，分号后2分)
解析：本题考查考生鉴赏诗歌的语言的能力。“数”能否改为“一”，主要看“数”和“一”哪一个能更好地塑诗歌形象或表达诗歌主旨。两首诗中的花都是“春风”的摧折对象，数量词是用来显示花被摧折的程度的，显然用“数”比用“一”表示的程度重。
(2)答案：不应该。杜诗后两句重在表达诗人生活的困顿凄苦;王诗后两句除了表达凄苦外，还通过责问表达对“春风”的恼怒，寄寓遭贬的愤懑之情。(评分标准：“不应该”1分;后面分号前1分，分号后2分)
解析：借用别人的诗句能否收到好的效果，就看借用后能否传达出新意，如果走不出别人的立意，就是东施效颦。王诗后两句借用了杜诗，但师其辞不师其意，一句责问显示了与杜诗命意的不同。
6.答案：(1)描绘了一幅秋夜月色朦胧、桂花飘香的寂静而温情的画面。(2分)营造了怀乡的氛围，为抒发思乡之情作铺垫。(2分)
(2)雁鸣可以敲打愁绪，“叫起”“敲残”把看不见、模不着的离愁写得可闻可感，生动形象地表达了游子内心的愁苦。(4分) 7.答案：“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。
解析：回答本题应该利用好题干“这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑”。本词怀古咏史，首先弄清史实，明确本词写的是六朝故事。其次体会意图，领悟感情，“水无情”实写落日中长江的景色，但无情的不是江水，而是历史长河，而六朝帝王之所以被历史淘汰，正是因为他们荒淫无道，作者的激愤之情通过无情一词得到淋漓尽致的展现。怀古是为了讽今，六朝的月又照到今人身上，“空有”一词道出了作者惟恐今人重蹈覆辙的担忧。 8.答案：(1)长短句(诗余、曲子词等) 解析：一般的诗词常识，应该了解的。
(2)D 解析：“感情细腻，风格委婉”理解不对。
(3)要点：细致地描绘了水花四溅(在荷叶上)，水珠圆润晶莹，真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情。
解析：此题考查鉴赏中国古代诗歌的表达技巧。此词景中含情，将“棋声”“微雨”“小荷”“榴花”“玉盆”“清泉”等众多的景物以情统之，故散而不乱，给人以整体美感。作者关于抓住细微的心理感受并在无形中将客观环境的细微变化加以对比，通过景物描写构成一幅活泼自然的庭园野趣，并在其中寄寓女主人公的单纯、天真和对自然、对生活的热爱。 9.答案：(1)韩愈诗写的是早春，能摄春之魂，“草色遥看近却无”写出了雨后春草远望和近看的传奇景色，给读者以无穷的美感。苏轼诗写的是初冬，“荷尽”、“菊残”、“傲霜”，即写景，又咏物喻人。
(2)“残菊犹有傲霜枝”与“荷尽已无擎雨盖”相对，内容相近，构成“流水对”。这里菊花残了，枝干尚能傲霜独立的描写，既写了景，咏了物，也借物喻人，赞颂了刘景文的品格和节操。最后一句，既是实写，也是借代，作者把萧条的初冬写得富有生机和诗意，表现出诗人旷达明朗的性情和胸襟。
10.答案：(1)“南枝„„泄露„„”句中“泄露”二字将梅花拟人化，形象生动地写出梅花南楠早绽隐秘报春的势态。“溪桥„„茅舍„„”对仗工整，使用叠字，以景衬梅，从侧面写出了梅的神秘朦胧之美和晶莹玉洁之秀。
(2)(其一)赞美梅花迎雪竞先开放，报春而不争春，幽香而不媚众的凛然风格，表现了诗人贞洁自宜都市、不逐流俗的高尚品格。
(其二)描写郊外野梅在烟笼月罩中娇美动人的无限风韵，抒发了诗人对野梅的倾心赞赏和无限爱怜之情。
11.答案：(1)不能换成“见”。(1分)因为“惊”字与首句的“那知”相呼应，不但表现了时序推移之速，而且写出了如梦初醒之感，(1分)充分表达了作者恨时思国的爱国情怀。(1分)而“见”字仅仅是客观叙述，不能充分表达作者的情态和情怀。(1分)(共4分，意思对即可。如答可以换，言之成理可酌情给分，但不能超过2分)
(2)上片写南渡后客居的悲凉，下片转写当年全盛时的欢乐，结尾两句又从欢乐的高潮跌入悲怆的深渊：以今日之悲凉与昔日之全盛对比，以往昔之欢乐与现实之悲哀对比。(2分)对比手法使作者冲破了时空的束缚，把悲国之思、爱国之情表达得淋漓尽致。(2分)(共4分，意思对即可)
12.答案：(1)①词中写“林”“山”是静景，但用了动词和形容词“断”“明”“隐”，使这些景物顿时栩栩如生;(2分)②写动景：“乱蝉”“翻空白鸟”，形象活泼、生动有趣;(1分)③作者动静结合，生动地描绘出一幅夏末秋初的美丽图景。(1分) (2)①这首词是苏轼谪居黄州时所作，是他当时乡间幽居生活的写照。②“殷勤”一词所表现的是作者雨后赏景的欢快闲适的心境。③天公殷勤地在三更下了一场雨，于是使浮生一日得以凉爽。④“殷勤”是用拟人化手法表达出作者对天公降这场好雨使得出游更添情趣的喜悦之情。(本题答出两条即可，每答对1条2分)
13.答案：(1)此诗写景壮阔，气势雄伟。(2分)“山平水远苍茫外，地辟天开指顾中”一句描绘了江水奔涌而出，一泻千里，一片苍茫开阔的景观;站在船头，江天一色，给人“地辟天开”之感。(2分)(2)一是初出峡谷豁然开良的喜悦之情;二是对壮美河山的热爱之情;三是对未来充满希望的乐观之情。(4分，答出任意两点即可得满分)
14.答案：(1)秋风吹到少妇身上，照理说应该会让她感到寒冷，但诗人写完这层意思后，没有写少妇自己的寒冷感觉，转而写“妾忧夫”的心理活动。(2分)前后两层意思跳跃，恰如其分地表现出少妇对丈夫体贴入微，十分逼真。(1分)
(2)本诗采用了第一人称内心独白的手法，用“妾”的口吻来表达，通过寄书前后一系列的心理活动——从念夫到忧夫，从寄书前和泪修书到寄书后的思念——生动展现了女评价公的内心世界。(2分)这种写法便于表现主人公的心理活动，能够轻易地进入人物的内心世界，便于抒发感情，增强真实感，容易使读者信服。(3分) 诗歌鉴赏：
这首诗在语言上的突出特点是具有音韵美。这首诗是作者婚后所作，抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。构成音韵美的原因之一是句中运用了复字。近体诗一般都会避免字词的重复，但是，有意识地运用复字，能使诗句念起来上口、动听，展现音乐的美感。此诗后三句均有复字，而在运用中又有适当变化。第二句两个“妾”字接连出现，前一个“妾”字是第一层意思的结尾，后一个“妾”字则是第二层意思的开始，在全句中，它们是重复，但对这两层意思而言，它们又形成了“顶针”修辞格，念起来朗朗上口，有“累累如贯珠”之感，这使那具有跳跃性的前后两层意思通过和谐的音调过渡得十分自然。而
三、四两句重叠在第
二、第六个字上，这不但是每句中构成“句中对”的因素，而且又是这一联诗句自然成对的因素，从而啬了诗的韵律感，有利于表达那种哀怨、缠绵的深情。 15.答案：(1)写霜露，表明夜已深，渲染了环境的冷清，突出了人物内心的孤寂愁怨。(本题共3分，答出“冷清”1分，“孤寂”或“愁怨”1分，语意表达准确1分)
(2)内容上，两诗都写的是秋夜望月(1分)表达了人物孤寂哀怨之情(1分)。写法上，李诗写“隔帘望秋月”，人月相怜，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思;(1分)而薛诗写“下帘避秋月”，人月不见，怕望见秋月而更添孤怨之情。(1分)(表达准确流畅有文采，1分)
第三篇：徐州三中2014届高三古代诗歌鉴赏复习
(二)鉴赏诗歌的表达技巧
1、阅读下面这首诗，然后回答问题。
定 林①
王安石
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
【注】①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。
②仍：又。 (1) 简析第三联中诗人表现情感的手法。
(1) 运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。
2、阅读下面这首清曲词，然后回答问题。
【折桂令】问秦淮
孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞新红叶无个人瞧。 【试题】
(1)“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法? 【参考答案】 (1)、借代、反问。
3、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
水调歌头·题剑阁
崔与之
万里云间戍，立马剑门关。乱山极目无际，直北是长安。人苦百年涂炭，鬼哭三边锋镝，天道久应还。手写留屯奏，炯炯寸心丹。
对青灯，搔白首，漏声残。老来勋业未就，妨却一身闲。梅岭绿阴青子，蒲涧清泉白石，怪我旧盟寒。烽火平安夜，归梦到家山。
【注】崔与之：南宋名臣，广东人。此词写于词人出任成都知府兼成都府路安抚使时。当时，淮河秦岭以北的大片国土，尽沦于金人之手。
(1)“梅岭绿阴青子，蒲涧清泉白石，怪我旧盟寒”运用了哪种修辞手法?表达了怎样的思想感情?(3分)
(1)(3分)拟人。(1分)借写青梅、流泉责怪自己背约，既委婉表达了思家而不能归的复杂心情，又烘托出殷切的报国之意。(2分)
4、阅读下面这首诗，然后回答问题。
春日忆李白 杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。 论文：此处指论诗。
(1)“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?用了何种表现手法?(4分)
(1)表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。
5、阅读下面这首元词，然后回答问题。
小重山·端午 [元]舒 頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 [注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。
(1)这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阕和下阕作简要分析。(4分) 【答案】手法：对比。
简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比;下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。答“反衬”或“用典”，且简析合理也可
6、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
琅琊溪① [宋]欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎(chá)：这里指拼扎而成的简易木桥。
(1).请从虚实结合的角度对诗中
三、四两句进行解析。(4分)
【答案】实写山花随流水流出的景象;虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折，虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。
7、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
清 明①
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
[ 注 ]①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。 (1)这首诗首联写景抒情有什么特点?(4分)
(1)运用拟人、对比的修辞，描写清明时两种不同景色，以喜景衬哀情，以哀景衬哀情。
8、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题西溪无相院①
张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴②中行。 已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。
【注释】
① 无相院：即无相寺，在湖州西南黄於山，始建于吴越。 ②鉴：镜子。
(1)这首诗也多处写“影”，有明写有暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。(5分)
【答案】①过桥人似鉴中行，暗写人影(或桥影)。②莫放修芦碍月生，暗写月影(或芦影)。 (2)第二联是怎样写景的?请简要分析。(4分)
【答案】(2)上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。
9、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天 贺铸①
重过阊门②万事非，同来何事不同归? 梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。 空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣!
【注】①作者夫妇曾经住在苏州，后来妻子死在那里，今重游故地，就写了这首悼亡词。②阊门：苏州城西门，此处代指苏州。
3 (1)词中有一处生活细节十分感人，请将之找出来并简析感人之处。
【答案】(1)“挑灯夜补衣”。从这个细节，可以看到妻子勤劳，对丈夫温存体贴，妻子已逝，词人在孤独寂寞中回忆起温馨的往事，发出“谁复挑灯夜补衣” 伤感的感慨，十分感人。
10、阅读下面这首清词，然后回答问题。
蝶恋花·出塞 [清]纳兰性德
今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。 (1). 这首词开篇有何特点?(3分)
(1). 总领全词，点明主旨;议论开篇，奠定感情基调。
11、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
竹窗闻风寄苗发司空曙
李 益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。
注释：苗发、司空曙是李益诗友。
(1)诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。 (1)颔联：微风吹开门，吹动竹子(引起怀念故友之情)。
颈联：微风吹落枝上露水(滴在阶下青苔上)
尾联：希望微风吹进帘幔(拂去尘埃)(意对即可)
12、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令
周邦彦①
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永!
[注]①周邦彦(1056~1121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
(1)从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的?请简要说明。
(1)此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
4
13、阅读下面两首诗，然后回答问题。
未展芭蕉 钱珝(唐)
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠 元好问(金)
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
2.简要分析这两首诗的表现手法。(5 分)
第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。 第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独 立、自主自爱的品格。
14、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
梦中作① 欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇佑元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉。回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。 (1)你认为这首诗在写作上有什么特色?(5分)
(1)一句一个场景;②拟景写情，情景交融;③对仗十分工巧。
15、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
岁 暮① (唐)杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊!
(注)①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆洲(今四川阆中)②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西，雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫做本诗时，三州已被吐蕃攻占。
(1) 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)
(1)借代，如“烟尘”代指边境战事;与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。
用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》;在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深的忧虑。
第四篇：2018年古代诗歌鉴赏复习专项限时练(一)
高考轮训：古代诗歌鉴赏复习专项训练
(一)
1.(2017·广元三诊)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
清平乐·独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
【注】 辛弃疾在淳熙十二年(公元1185年)前后，约为45岁，贬官为民，闲居带湖。 (1)下列对本词的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)( )
A.上片四句描绘夜宿王氏茅屋中的实景，声色形神兼绘，给人身临其境的感受。 B.“鼠”是“饥”的，可见这里已经长时间断了“烟火”;蝙蝠翻舞，形象逼真地写出了眼中所见。屋外狂风暴雨，窗纸破烂，瑟瑟自语，用拟人手法写出了耳中所闻。 C.下片抒写词人心理活动和无限感慨。动物猖獗，秋风凉薄，不能安然入睡，浮想联翩，焦急万分，怎不更加衰老呢?
D.感慨不等于悲观，梦中醒来，“眼前万里江山”，看似闲愁实则旷远雄劲。 E.本词语言平淡，纯用白描，笔墨干练，真切自然，别具一格，生动感人。
(2)本词营造了一个怎样的意境?全词表现了词人怎样的情思?请结合全词简要分析。(6分)
2.(2017·肇庆三模)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
虞美人 周邦彦
廉纤小雨池塘遍。细点看萍面。一双燕子守朱门，比似寻常时候易黄昏。 宜城酒泛浮香絮，细作更阑语。相将羁思乱如云，又是一窗灯影两愁人。 (1)下列对本词的理解及分析，不正确的两项是(5分)( )
A.词的开头两句描绘了蒙蒙细雨洒满池塘、点落在萍面上的迷人春景，一个“看”字，把人与细雨、浮萍联系起来，以乐景反衬主人公内心的愁苦。
B.“比似寻常时候易黄昏”一句，表面点明已是黄昏时分，也暗含了光阴飞快、即将别离的深层意蕴。
C.下片开头二句，描写美酒飘香、杨花飞絮的饯别情景，然而离人之间却相对无言，伤别之情更显凄婉悲凉。
D.“相将羁思乱如云”一句，直言行人心烦意乱，运用比喻的手法，将羁思烦乱的无端无序勾画出来。
E.这首词，以时间的推移和主人公活动场景的变化，描绘寻常人物情事，却也别具一种朴实、厚重的感人力量。
(2)词的结句“又是一窗灯影两愁人”与上片哪一句相呼应?这两句是怎样表达离人的深致情愁的?(6分)
1.(2017·广元三诊)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(1)BD [A项，“声色形神兼绘”错，没有描绘色彩。C项，“动物猖獗，秋风凉薄，不能安然入睡”错，不能安然入睡的原因应是忧虑国事。E项，“纯用白描”错。] (2)【解析】 本题考查鉴赏诗歌意境及情感的能力。第一问，从“饥鼠”“蝙蝠”“风”“雨”“破纸”等意象可概括出萧瑟破败的意境。从上片描写居住环境的文字里可理解作者的凄凉孤寂之感，而下片“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”两句与陆游的“铁马冰河入梦来”有相似的情感表达，诗人有一颗不泯的报国之心。 【答案】 诗人用饥鼠、蝙蝠、风雨、破纸等意象，描绘了一幅萧瑟破败的景象，(2分)抒发了诗人平生为了国事操劳奔走，终老时却落得罢官闲居，壮志未酬的辛酸;(2分)诗人半夜惊觉，梦中和现实落差巨大，表现出他志在千里的理想和崇高的报国热情。(2分)
2.(2017·肇庆三模)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(1)答案：AC [A项，开头描写的是凄清的雨景。C项，错在“离人之间却相对无言”。] (2)【解析】 本题考查鉴赏诗歌结构及情感的能力。借助一双苦闷的燕子与两个愁人的影子可推知呼应的句子。从“守朱门”和“两愁人”等词可知，这两句抒发了即将分离的凄恻哀伤之情。
【答案】 词的结句与上片“一双燕子守朱门”呼应。“一双燕子守朱门”一句，描写黄昏细雨之中，深院里是一对固守朱门的燕子;“又是一窗灯影两愁人”一句，描写离别之际，灯下是相对而立的一对零落身影。一双苦闷的燕子与两个愁人的影子，两个意象的遥相呼应(映衬)，令即将分离的情景格外凄恻哀伤。(写出相呼应的句子，得1分;两句诗的句意解析，各1分;从意象、意境、心境的角度分析，各1分。)
3.(2017·太原一模)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
虞美人 秦观①
碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开? 轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。 【注】 ①秦观：“苏门四学士”之一，一生仕途抑塞。 (1)下列对本词的理解与分析，不恰当的两项是(5分)( )
A.词的开篇“和露”两个字，让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧桃呈现在读者面前。
B.“轻寒细雨情何限”中，寒是“轻寒”，雨是“细雨”，词人以动衬静，写出了春天风物宜人的特点。
C.“不道春难管”跟上一句构成对比，春光是如此美好，却不能长留在人间，表达了词人的无奈和忧愤之情。
D.词的最后两句说的是因为春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮的想法，“只怕”一句更表达出惜春伤花之意。
E.虞美人是著名的词牌名，原为唐朝教坊曲，最初咏项羽宠姬虞美人，后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。
(2)“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点?这样写有什么用意?请作简要分析。(6分)
4.(2017·长沙二模)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。
邯郸冬至夜思家 [唐]白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
宿渔家 [宋]郭震
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
(1)下列对两首诗内容和手法的分析，不正确的两项是(5分)( )
A.两诗均为七言绝句，诗歌内容都是写诗人夜宿他乡的情景，第一首诗写夜宿邯郸驿站，第二首诗写夜宿海边渔家。
B.“冬至”是我国传统的二十四节气之一，在古代，这是一个重要节日，这样的佳节而诗人白居易却羁旅在外，更显示出他对家人的思念。
C.第一首诗的后两句，从侧面来写“思家”，夜深时诗人抱膝灯前，直接抒发了想到家里人应该同样也没有睡，在“说着远行人”的无限深情。至于“说”了什么，则给读者留下了想象的空间。
D.第二首诗的首句叠用两个“涯”字，把“生涯”与“海涯”联系起来，音节朴实流畅，形成朴实中见巧思的妙处;而“芦花”的意象，简洁准确地勾勒出渔家的生活环境。
E.第二首诗的最后一句，通过写渔人不畏全天打鱼的辛苦，在明月之夜还驾船送“我”回家，写出了海边渔家人的淳朴善良、善解人意的性格特点。
(2)两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗歌的内容，分析这个意象在两首诗中的不同表现。(6分)
3.(2017·太原一模)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(1)BC [B项，“以动衬静”错误。“轻寒细雨情何限”是以景衬情，写花在暮春的轻寒细雨中动人的情态。C项，应为“表达了词人对春天不能长留的惋惜之情”，而非“忧愤之情”。]
(2)【解析】 本题考查赏析形象、评价作品思想感情的能力。考生须先分析形象——碧桃的特点。生长在“乱山深处水潆回”的荒凉僻远的地方，可见其遭遇之苦;“一枝如画”则写出碧桃的娇艳美丽。表层意思，这两句是写碧桃，实际上是词人以花自喻、感怀身世。参照注释可知，词人是“苏门四学士”之一，满腹才华;但他“一生仕途抑塞”，可见他怀才不遇、壮志难酬。据此，便可作答。
【答案】 “一枝如画”写出了碧桃的美丽;(2分)在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”，表达了生长环境的恶劣和不得意的遭遇。(2分)诗人以花自喻，寄托了无人赏识、怀才不遇之感。(2分)
4.(2017·长沙二模)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。
(1)答案：CE [C项，不是侧面写思家，而是正面写思家，也不是直接抒情，而是用“对写法”含蓄抒情。E项，“在明月之夜还驾船送‘我’回家”错，这是渔人晚归的诗意表达。]
(2)【解析】 本题已经明确提示考生辨析“灯”这一意象在两首诗中的不同表现。既然客观物象已经给出，考生只须辨别思想感情的不同即可。《邯郸冬至夜思家》中的“灯”寄托了诗人旅途漂泊中的凄清怅惘和孤寂思家之情;《宿渔家》中的“灯”为诗人而燃，人们在灯前笑说，表达了诗人住宿在渔家所感到的温馨、愉悦之情。 【答案】 ①白诗中的“灯”是思念之灯，通过冬至佳节的反衬、抱膝细节的刻画，以及
三、四句“对写法”的使用，可以看出，此“灯”的意象表达了诗人旅途漂泊中的凄清怅惘和孤寂思家之情;②郭诗中的“灯”是温暖之灯，通过芦花意象的衬托、“笑说”一词的点明、明月送归的渲染，可以看出，此“灯”的意象则表达了诗人住宿在渔家所感到的温馨、愉悦之情。(每点3分，其中概括2分，分析1分)
5.(2017·乌鲁木齐三诊)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
洞仙歌·泗州中秋作
晁补之①
青烟幂处，碧海飞金镜。永夜闲阶卧桂影。露凉时，零乱多少寒螀，神京远，惟有蓝桥②路近。
水晶帘不下，云母屏开，冷浸佳人淡脂粉。待都将许多明，付与金尊，投晓共流霞③倾尽。更携取胡床上南楼，看玉做人间，素秋千顷。
【注】 ①晁补之：北宋著名文学家，仕途坎坷。此词作于作者任泗州知州时。②蓝桥：指秀才裴航在蓝桥会仙女云英，结为连理之事。词中以此代指蟾宫月窟。③流霞：神话中仙酒名。
(1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是(5分)( )
A.上片开篇即写仰望明月初升的情景。一轮金镜般的明月，穿过云层从海上升起，金色的光辉由天空洒向大地。“飞”字可见词人见月之欣喜。
B.“永夜”以下三句中，闲阶、桂影写出月色的皎洁明亮，而露凉时零乱的寒螀声，以声衬静，突出了环境的静寂清冷，表现出词人此时的孤寂。
C.“神京远，惟有蓝桥路近”两句是写望月而生的身世感慨。“神京”是指京城，在词人心中，京城竟比月宫还远，含蓄地表达了词人内心的怅恨。
D.下片开头三句写高卷水晶之帘，拉开云母屏风，月光照入室内，宛如浸润着佳人的淡淡脂粉，用叙述、描写的笔调把月色的美丽迷人写到极致。
E.“待都将”三句，综合运用借代、双关、通感等修辞手法，写出词人要把清辉全部纳入杯中，和着美酒一饮而尽的情景，想象奇特，豪放洒脱。
(2)词作结尾画线的句子，表达了词人怎样的思想感情?请简要分析。(6分)
6.(2017·江淮十校第三次联考)阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。
归王官①次年作
司空图
乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。 忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏②。 孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。 酣歌自适逃名③久，不必门多长者车④。
【注】 ①王官：王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。②鹤疏：书体名，古时用于招纳贤士的诏书。③逃名：《汉书·逸民传》载，东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。④长者车：达官贵人的车。
(1)下列对诗歌的赏析，不恰当的两项是(5分)( )
A.首联上句写诗人故居在兵燹之后受到的严重毁弃：“乱”指战乱，“烧”让人想到大火熊熊的情景，“烧残”点明故居经过火烧，已洗劫一空，只剩下几架残破不全的书了。
B.首联下句表现诗人对故乡执着的热爱：“犹自”充满着人世沧桑之感，“恋吾庐”表明诗人对和平生活的向往、希望社会不要再有战乱发生。
C.颔联上句表现诗人归隐后在旧居中屏绝尘嚣、泊然宁静的心境：“忘机”是不用机心、不计较一切贵贱荣辱，点明诗人归隐故乡的真正原因。
D.颔联下句写诗人对过去生活的反思：对镜自照，诗人看到自己如此衰老，后悔自己没有在更早的时间辞官归隐，表达了诗人不再做官的决心。
E.尾联通过用典，委婉但却坚决地表明，自己要像法真那样做一个隐士，与扰攘争夺的政治绝缘，深隐故居，悠然自适地度过自己的一生。
(2)请简要赏析诗歌颈联和白居易的《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的异同。(6分) 5.(2017·乌鲁木齐三诊)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(1)答案：AE [A项，“从海上”错，“碧海”是指“像海一样的天空”。E项，无“通感”。]
(2)【解析】 本题考查鉴赏诗歌情感的能力。抓住关键词句分析词人情感。“携取胡床上南楼”赏月，表达了对皎洁月色的喜爱迷恋。用“玉做人间”比喻月光普照大地，可谓想象奇特。也暗含希望人间消除黑暗和污浊，像如玉的明月一般美好之意。 【答案】 ①对皎洁月色的喜爱迷恋。词人觉得室内赏月不能尽兴，所以还要“携取胡床上南楼”，彻夜赏月。(3分)②对纯洁美好人间的期望。以“玉”比喻月光普照大地，千顷素白，暗含除去人间黑暗污浊的希望。(3分)
6.(2017·江淮十校第三次联考)阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。
(1)【答案】BD [本题考查鉴赏古典诗歌内容、情感、形象和表达技巧等的能力。B项，“恋吾庐”表明了诗人逃离官场、归隐田园之后的自足自适、轻松自得，但又饱含着一种愤慨。因此“希望社会不要再有战乱发生”错误。D项，“后悔自己没有在更早的时间辞官归隐”错误，从“鹤疏”分析，主要反思的是当年不应该急于出去为官，不是没有早辞官。]
(2)【解析】 本题考查鉴赏古典诗歌情感、形象、表达技巧等的能力。本题是比较鉴赏题，可从意象、意境、情感及表达技巧上分析两句诗的异同。从所描写的意象可概括出两诗句的相同之处。本诗描写了水满春池、孤屿留痕、春花盛开、雨后初晴的景色，白诗描写了春光和煦、早莺争树、春燕啄泥的景象，由此可知，两诗都描写了春天的景色，营造了一种生机盎然的意境，表达了诗人对春天美好景色的喜爱之情。但本诗通过表达诗人对春天的喜爱之情表达了归隐田园后的快乐之情。从所用手法上看，本诗颈联动静结合，而白诗都是动态描写。
【答案】 相同点：①都描写了春天的景色，营造了一种清新明媚、生机盎然的意境。本诗描写了水满春池、孤屿留痕、春花盛开、雨后初晴的景色，白诗描写了春光和煦、早莺争树、春燕啄泥的景象。②都表达了诗人对春天美好景色的喜爱之情。(2分) 不同点：①使用手法上，本诗颈联化静为动，用动词“涨”描写满池春水，下句静态描写，动静结合;白诗都是动态描写。(2分)②表达情感上，本诗通过表达诗人对春天的喜爱之情来表达归隐田园后的快乐之情，白诗主要表达对春天景色的喜爱。(2分) 7.(2017·湖北省七市一调)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
云阳馆与韩绅宿别
司空曙
故人江海别，几度①隔山川。 乍见翻②疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。 更有明朝恨，离杯惜共传③。
【注】 ①几度：几年。②翻：反而。③共传：一起举杯。 (1)下列选项中，对本诗分析不正确的两项是(5分)( )
A.自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远，相见之难，其间的相思，自在言外。
B.久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互问年龄。“翻疑梦”把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。
C.结尾表面上是劝饮离杯，实际上却是总写伤别。“更”点明了即将再次离别的伤痛。“惜”表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。
D.诗人与老友久别重逢，悲喜交加，在孤灯下饮着离别的酒，恋恋不舍，表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。
E.本诗运用倒叙的手法，先想象离别之后相思的情景，再写忽见之喜，再抒又将离别之情，不胜黯然，情感起伏，波澜曲折，富有情致。
(2)颈联中的“寒”和“暗”字有什么表达效果?请结合诗句进行赏析。(6分)
7.(2017·湖北省七市一调)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(1)【答案】BE [B项，“诧异、自责的神态”错，应该是“欣喜、惊奇的神态”。E项，“倒叙的手法，先想象离别之后相思的情景”错，应是“由上次别离说起，接着写此次相会，然后写叙谈，最后写惜别”。]
(2)【解析】 本题考查鉴赏文学作品的语言的能力。分析“寒”和“暗”字的表达效果，首先答出两字的表面意思，然后分析两字对抒发诗人情感和营造意境等方面的表达效果。
【答案】 ①“寒”“暗”客观地描写了朋友深夜叙谈的环境特征，孤灯照雨显得愈加寒冷，湿竹环绕浮烟显得更浓更暗;②“寒”“暗”真实地表达了诗人的主观感受，刚重逢又要伤别，心境倍感凄暗;③“寒”“暗”二字情景交融，营造了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，既渲染了诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。(每点2分)
第五篇：2021届高考专题复习：古代诗歌鉴赏之古代诗歌综合选择题技法指导
古代诗歌鉴赏第十二讲：
客观综合题命题五角度指导
新课标全国卷《考试说明》中对“古代诗文阅读”考点提出的是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。
题型：一道四选一选择题，一道主观简答题。
考查侧重点：由单纯的考查学生的鉴赏能力到注重在理解古代诗歌内容的基础上综合分析鉴赏。
古诗歌鉴赏的综合选择题，其考查落脚点是考纲规定的五大考查点(形象、语言、表达技巧、思想内容和情感、观点态度)，只不过是命题人对诗歌进行鉴赏分析，让考生来判断鉴赏的正误优劣，同时加入了对诗歌内容理解正误的判断。
诗歌鉴赏的综合选择题，考查点细小，覆盖面广泛。既有对内容的理解，也有对手法、语言、情感的把握。选项在措辞上细致严谨，错误设置相对隐秘，须从整体到细节，仔细阅读，先内容后手法，逐字逐句琢磨。
[答题技巧]
“4步骤”破解综合选择题
第一步，整体感知明选项
在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，并借助选项进一步全面理解诗歌，然后再解题。另外，还要注意结合标题、作者、注释，诗中常见意象、关键词句等。
第二步，启动情思巧排除
初步感知诗歌后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对选项进行大胆筛选。比如，选项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以排除;对作者的评价过高或过低，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。
第三步，逐项核对再排除
选项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中词句的理解、修辞手法的解释等，我们就可以与诗句逐一核对，排除无中生有、张冠李戴的选项。
第四步，辨析真伪定答案
在提供的选项中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时会出现自相矛盾，有时会曲解原意。如选项中出现“都”“全部”的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。
综合选择题解答规范
考法一.词句理解设误
命题人往往故意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古等。对此，我们应在总体把握诗歌主要内容的基础上，逐字逐句理解诗句。
[核心提示] 诗歌的综合选择设题角度多样，既有对内容的理解，也有对手法、语言、情感的把握。选项在措辞上细致严谨，错误设置相对隐秘，需要仔细阅读，仔细比对，带入验证。
【2018年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成14——15题。
野
歌
李
贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
14.
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.
弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。(内容)
B.
诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。(诗人形象)
C.
诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。(艺术手法)
D.
本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。(艺术手法)
【2018年高考新课标卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题醉中所作草书卷后(节选)
陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。(内容)
B.诗人驰骋疆场X敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。(思想感情)
C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。(诗人形象)
D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。(内容)
[应用体验]
阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
汨罗遇风
柳宗元
南来不作楚臣悲，重入修门自有期。
为报春风汨罗道，莫将波浪枉明时。
【注】 柳宗元因“永贞革新”失败而贬为永州司马(今湖南零陵)十年，十年后，朝廷诏其回京听用。此诗大概作于此时。
下列对本诗的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A.“南来”一词点明自己的处境，“不作楚臣悲”，意指自己不会再像屈原那样为报国无门而悲伤自怜。
B.“重入修门自有期”表明诗人已受到皇上的赏识，准备励精图治，再干一番事业。
C.“为报春风汨罗道”将“春风”作点缀，与诗人那乐观的心境相互映衬。
D.本诗没有刻意渲染，平实的语句，普通的叙述，却于平实质朴中寄托深情。
阅读下面的唐诗，完成后面的问题。
客游
李贺
悲满千里心，日暖南山①石。
不谒承明庐②，老作平原客③。
四时别家庙，三年去乡国。
旅歌屡弹铗④，归问时裂帛⑤。
【注】 ①南山：指李贺家乡的山。②承明庐：汉承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君赵胜。李贺作客潞州，是旧赵地，故称“平原客”。④弹铗：《战国策》载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌，要鱼、要车等。⑤裂帛：指写家信。
下列对本诗的理解，不正确的一项是( )
A.诗歌标题“客游”点明了诗人的身份，即客居他乡的游子，通过标题可以看出诗歌要表达的情感可能有对家乡、亲人的思念之情。
B.“日暖南山石”使用虚写手法表现诗人远在千里之外内心的情怀，“日暖”属于想象的内容，诗人想象家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上。
C.颔联上句中“承明庐”指代当朝统治者，表达自己不能被朝廷重用的失意落寞;下句诗人以“平原客”自称，抒发壮志难酬的慨叹。
D.“老作平原客”中的“老”字是“老迈、年岁已高”的意思，诗人通过写自己年迈，表达了年事已高仍漂泊在外的孤独寂寞之情。
【应对策略】读懂诗歌的意识
1、把句子作为平常的文言语句进行翻译。
2、把握古代诗歌语言的特点：
抒情性、形象性(修辞)、凝练性
(省略、倒装)
3、进行相关联想，在头脑中复活句子所说景物或事件，由此确定句意到底是什么。
4、推断选项中对词语的解释或对句意的理解正确与否。
考法二.形象情境设误
命题人故意将诗歌创设的意境随意引申，或对人物形象、思想品格任意拔高，我们有时因陶醉于生动优美的表述而忽略对这些错误点的排查。
对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是(
)
约客•赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。(手法)
B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。(形象)
C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。(手法、情感)
D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。(手法)
阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
临
江
仙①
李清照
庭院深深深几许?云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树，人老建康城。
感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更雕零。试灯③无意思，踏雪没心情。
[注] ①此词作于建炎三年(1129)初春，是宋室南渡的第三个年头。②秣(mò)陵：古地名，即今江苏南京。③试灯：未到元宵节而张灯预赏，谓之试灯。
下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A.首句连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。
B.“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景：柳梢吐绿，梅萼泛青，一片早春风光。写景如画，不设色，淡墨勾勒，寄寓着词人的
欣喜之情。
C.下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。“感月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。
D.“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。
【应对策略】
1、联系时代及作者的人生际遇，知人论世。
2、抓住直接抒发感情的词句、意象、典故。通过分析意象、意境，借助诗歌写作的背景、原因和内容来体会诗人的情感。
3、对给出的选项，可先把选项与原诗进行对照，找出诗句中的词语、典故、意象，再体会其情感分析的正误。
考法三.表达技巧(表现手法)设误
命题人设置选项时，常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法，如把动态说成静态，把比喻说成借代，将借景抒情说成直抒胸臆等。
阅读下面的一首汉诗，完成14-15题。
秋风辞
刘彻①
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。
泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。
箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。
少壮几时兮奈老何!
注①：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。
14.
下面对诗歌的赏析，不正确的一项是(
)
A.开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。
B.五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。
C.最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。
D、起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，前者清新流丽，后者苍莽雄放。
阅读下面的一首汉诗，完成14-15题。
别元九后咏所怀
白居易
零落桐叶雨，萧条槿花风。
悠悠早秋意，生此幽闲中。
况与故人别，中怀正无悰。
勿云不相送，心到青门东。
相知岂在多，但问同不同。
同心一人去，坐觉长安空。
【注】①悰：欢乐，乐趣。②青门：长安城的东南门，本名灞城门，因其门色青，故俗称为“青门”。
14.下列对本诗的赏析，不正确的两项是(5分)
A.本诗是一首送别诗，送别诗有表现亲情、爱情的，也有表现友情的，感伤之外还可以寄托诗人的理想抱负等。
B.开篇写凋零的桐叶、衰败的槿花，暗中点明与友人分别的时间，同时也奠定了全诗伤感悲凉的感情基调。
C.“况与故人别，中怀正无悰”两句紧承上几句的伤秋之情，写出了诗人和友人分别之后的落寞，情景交融，十分感人。
D.最后四句写朋友不一定要很多，但一定要知心，知心人不在，心如空城般孤寂，言简意赅，却富含哲理。
[应用体验]
读下面这首宋诗，完成后面的问题。
午 枕①
王安石
百年春梦去悠悠，不复吹箫②向此留。
野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相愁。
旧蹊埋没开新径，朱户欹③斜见画楼。
欲把一杯无侣伴，眼看兴废使人愁。
【注】 ①本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除。②吹箫：《列仙传》载萧史偕弄玉吹箫跨凤飞升，这里泛指神仙道术。③欹(qī)，倾斜、歪向一边。
下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.从首句“百年春梦”可以看出，诗人午后就枕，尽管睡眠时间不长，但梦中所历似已有百年。
B.首联第二句化用典故，感慨自已并没有神仙道术可长留梦境之中，侧面表现了对梦境的依恋。
C.颔联运用拟人手法，写出了野草自然生长、鸣鸠相乳相酬的情景，生动地表现出作者午睡梦醒后的视听印象。
D.“旧蹊埋没开新径”一句与刘禹锡的“芳林新叶催陈叶”有异曲同工之妙，都颇含理趣。
【应对策略】①看到选项是对表达技巧的分析后，回忆诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法等。
②把其分析分成不同的语意单位，一一与诗句对应比较，看哪部分的分析正确，哪部分的分析错误。
③涉及全诗的，还需要对全诗的思想内容作认真分析，以便与选项的内容进行对比。
重点区分易混淆的艺术手法：动静结合，虚实结合，直接抒情与间接抒情，正衬与反衬;比喻和拟人，借代与借喻
考法四：意象(人象+物象+景象)方面
命题人设置选项时，常常故意夸大或者误解人物形象、将诗歌中意象营造渲染的意境氛围故意表述错误，或者将物象寄予的诗人的情感态度故意表述错误等。
感 旧
陆游
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。
奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同?
【注】指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。
14.下列对本诗的理解，不正确的两项是(5分)
A.首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。
B.颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美;在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。
C.尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。
D.本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。
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阅读下面这首宋诗，完成后面各题。
凝香斋①
曾巩
每觉西斋景最幽，不知官是古诸侯。
一尊风月身无事，千里耕桑岁有秋。
云水醒心鸣好鸟，玉沙清耳漱寒流。
沉心细细临黄卷②，疑在香炉③最上头。
【注】 ①凝香斋：原名西斋，位于济南大明湖畔。曾巩于1071年任齐州(治所今山东济南)知州，齐州大治，该篇为1072年游大明湖而作。②黄卷：书籍。③香炉：香炉峰。
下列对这首宋诗的分析与理解，不恰当的一项是( )
A.该诗首句点题，领起全诗。以下写景抒情都是围绕这句展开。曾巩身临西斋，徜徉山水，忘怀世情俗务，“不知”只因“景最幽”，俯仰其间，心神愉悦。
B.颔联写曾巩任职齐州，身闲无事，手持酒杯，临风赏月;桑麻遍野，庄稼茁壮，可望秋季丰收。他不打理政务，醉心自然风物。
C.任所济南最有代表性的风物是湖光和泉水。颈联上句写湖光，下句写泉水。纯净的湖水，白云驻足，让人心灵清醒明澈;泉底沙石如玉，清寒的泉流冲激，悦耳清幽。
D.炼字精警，颇具匠心。“醒”“鸣””清”“漱”四个动词使意境灵动。诗句声形色兼备，景情理俱在，让人顿生赏湖景、观流泉的雅兴。
阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。
六月二十四日夜梦
陆游
六月二十四日夜分，梦范至能、李知几、尤延之同集江亭。诸公请予赋诗，记江湖之乐，诗成而觉，忘数字而已。
露箬霜筠织短篷，飘然来往淡烟中。
偶经菱市寻溪友，却拣苹汀下钓筒。
白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风。
吴中近事君知否?团扇家家画放翁。
【注】 这首诗是宁宗庆元二年陆游在故乡山阴时，据梦中所得而补写，他时年七十二岁，已在家乡闲居多年。
下列对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是( )
A.首联写诗人驾着用露箬和霜筠织成的短篷小舟，在淡烟缭绕的江河湖泊中飘然来往。
B.“偶经”“却拣”二语前后呼应，用语灵动自然，补足了首联“飘然来往”之意。
C.诗人问诸公：吴中近事你们知道吗?写出了诗人在家乡闲居多年后不知国事的苦闷。
D.陆游的诗作大多抒写豪情壮志和忧国忧民的情怀，此诗却描写日常生活中的情趣。
【应对策略
】把握诗中形象需要四关注
①关注选项考查物象还是意象。
②关注诗人际遇和所处时代。
③关注诗中人物的语言、神态、动作、心理。
④关注诗中意象营造的情感氛围作用。
考法五：语言风格方面
命题人设置选项时，常常将诗歌语言风格弄错，情感表达委婉含蓄、热烈奔放、清新自然、苍凉悲壮、萧瑟凄凉区分不清。
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
寄外舅郭大夫[注]
陈师道
巴蜀通归使，妻孥且旧居。
深知报消息，不忍问何如。
身健何妨远?情亲未肯疏。
功名欺老病，泪尽数行书。
[注] 元丰七年五月，陈师道的岳父郭概赴蜀任职，陈因家贫，无力赡养家室，所以妻子和三子一女都随郭赴蜀，陈则留长安。此诗是分别后作。外舅：古代媳妇称公婆为“舅姑”，女婿称呼岳父为“外舅”。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.首句说从遥远的四川，回来一个带信使者。一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”串联起来，说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。
B.“妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住，这既是信使带来的消息，又是作者的内心独白。
C.颔联中“深知”与“不忍”写作者明知信使是报消息的，但又不忍心问，将作者想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。
D.本诗含蓄委婉，慷慨悲壮，情真意切。首联情绪平静，颔联沉抑，颈联欢快，尾联感慨深沉。起伏跌宕，尽显真情之妙。
【应对策略】①确定诗歌语言特点，诗歌的语言风格特点有：清新自然、朴素平实、生动形象、苍凉悲壮、沉郁顿挫、委婉含蓄、直抒胸臆等。
②比对选项与诗歌，一句一句看到底符合哪种特点，然后再判断选项是否正确。