年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《中心小学赛教活动总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：中心小学赛教活动总结
中心小学赛教活动总结
石门口学校三级赛讲活动总结
2012——2013学第一学期
根据学校本学期教学常规工作计划的安排，教师赛教活动已落下帷幕。在学校领导的高度重视下，在学校教研组的认真组织下，在全校教师的共同努力下，本次赛教活动取得了圆满的成功，达到了预期的目标。参加本次赛教活动的11位教师各尽所长。
通过本次赛教活动的开展，全校教师的教学观念得到了转变，教学水平得到了提高。为了及时总结经验，吸取教训，查缺补漏现对本次赛教活动总结如下：
一、本次赛教活动的特点：
1、本次赛教活动的参赛教师为全部45周岁以下的青年教师，各位参赛教师能够把本次赛教活动作为提高自己业务水平的一个平台和同事之间互相学习、取长补短的一次机会而认真对待。为了上给大家展示一节高质量的课，各位参赛教师课前都做了精心的准备。这一点充分体现出我校教师严谨勤奋的工作作风和谦虚好学的执教态度。
2、参赛教师在课堂教学中能将多媒体技术与教学相结合，大胆运用“自主探究”的现代教学方法，突破传统教学模式的束缚，力求教学观念与教学艺术的创新，体现了“以人为本”的教育理念。
3、本次赛教活动中，语文、数学课比英语课上的好。原因有两点：一是语文、数学教师多为具有一定工作经验的教师，在课堂组织上，能做到有条不紊;二是语文、数学学科的教学基础深厚，英语学科的教学尚在探索之中，整体水平不如语文、数学。如:有的英语课，老师上课方法不够新颖，重点把握不够准
确，课堂气氛不够活跃，多媒体教学技术运用较少等。以上两点启示我们不能只抓语文、数学、教研和教学，要抓好薄弱学科建设，要进一步强化薄弱学科的管理和教研工作。本次赛教活动没有涉及科学、音乐、美术、信息技术等科目，这与当前的素质教育背道相驰，不能不说是一大遗憾。
二、课堂教学中亟待解决的几个问题。
1、语文课堂教学中存在的主要问题：
1)教师文学素养不够高，不能以渊博的知识灵活自如地组织课堂，对教案的依赖性过强，教学环节机械呆板，缺乏灵活性与创新意识。
2)教师教学基本功不够扎实，对课文的重点把握有偏差，语言组织缺乏逻辑性与感染力，板书不够简洁与新颖。
3)对教材的理解与钻研程度不够深刻，存在着照本宣科的现象。
4)朗读教学近乎于缺失，教师没有引导学生在充分朗读的基础上理解课文。 5)“小组探究式”的教学模式没有充分运用，学生学习积极性不够高。这个弱点存在于所有语文教师的课堂教学之中。 5)多媒体技术掌握与应用不够熟练。
以上问题给我们一个启示：教师要勤学苦练，练就扎实的教学基本功，在教学过程中，灵活处理教材，做到“点与面结合”，“详与略结合”，不要遍地开花，要选择每篇课文的精要之所在，抓住牵一发而动全身的问题，引导学生有朗读的基础上理解课文。
2、数学课堂教学中存在的主要问题：
1)教师教学基本功不够扎实，板书不够简洁与新颖，甚至有混乱的现象。 2)教学环节不够齐全，没有课堂小结。
3)学生探究式活动开展较少，学生主动思考机会较少，课堂参与率较低。
4)教学思路不够清楚，重点不够突出与难点突破不够深刻，流于肤浅。
3、英语课堂教学中存在的主要问题：
1)英语教师教学目标与观念模糊，教学重难点抓不住，对小学英语教学总目标把握不够准确。
2)英语课堂板书不够简洁，板书的随意性强造成了板书混乱的现象。 3)英语书写教学缺失、口语教学不到位，教师发音不标准，课前准备不充分，课堂环节设计不合理，个别教师照本宣科，不能充分调动学生的积极性，课堂活动的学生的参与率较低，
4)课堂时间掌握的不好。个别教师复习时间过长，导致新课重点讲解时间过短，一节课安排的内容不能按时有效地完成。
5)多媒体技术掌握与应用不够熟练，仅汪娇老师成功地将多媒体技术与课堂教学相结合。
总之，在目前我校教师教学热情高涨的优势下，如何提高教师自身的专业素养与教学水平将是一个亟待解决而又任重道远的任务，希望各位教师能充分认识到本次赛教活动中暴露出的众多弱点，在以后的工作中勤学、多练，为打造一支专业素养过硬，教学经验丰富，教学效果显著的教师队伍而贡献自己的力量!
石门口学校 2012年10月
第二篇：中心小学赛教活动总结
石门口学校三级赛讲活动总结
2012——2013学年度第一学期
根据学校本学期教学常规工作计划的安排，教师赛教活动已落下帷幕。在学校领导的高度重视下，在学校教研组的认真组织下，在全校教师的共同努力下，本次赛教活动取得了圆满的成功，达到了预期的目标。参加本次赛教活动的11位教师各尽所长。
通过本次赛教活动的开展，全校教师的教学观念得到了转变，教学水平得到了提高。为了及时总结经验，吸取教训，查缺补漏现对本次赛教活动总结如下：
一、本次赛教活动的特点：
1、本次赛教活动的参赛教师为全部45周岁以下的青年教师，各位参赛教师能够把本次赛教活动作为提高自己业务水平的一个平台和同事之间互相学习、取长补短的一次机会而认真对待。为了上给大家展示一节高质量的课，各位参赛教师课前都做了精心的准备。这一点充分体现出我校教师严谨勤奋的工作作风和谦虚好学的执教态度。
2、参赛教师在课堂教学中能将多媒体技术与教学相结合，大胆运用“自主探究”的现代教学方法，突破传统教学模式的束缚，力求教学观念与教学艺术的创新，体现了“以人为本”的教育理念。
3、本次赛教活动中，语文、数学课比英语课上的好。原因有两点：一是语文、数学教师多为具有一定工作经验的教师，在课堂组织上，能做到有条不紊;二是语文、数学学科的教学基础深厚，英语学科的教学尚在探索之中，整体水平不如语文、数学。如:有的英语课，老师上课方法不够新颖，重点把握不够准
确，课堂气氛不够活跃，多媒体教学技术运用较少等。以上两点启示我们不能只抓语文、数学、教研和教学，要抓好薄弱学科建设，要进一步强化薄弱学科的管理和教研工作。本次赛教活动没有涉及科学、音乐、美术、信息技术等科目，这与当前的素质教育背道相驰，不能不说是一大遗憾。
二、课堂教学中亟待解决的几个问题。
1、语文课堂教学中存在的主要问题：
1)教师文学素养不够高，不能以渊博的知识灵活自如地组织课堂，对教案的依赖性过强，教学环节机械呆板，缺乏灵活性与创新意识。
2)教师教学基本功不够扎实，对课文的重点把握有偏差，语言组织缺乏逻辑性与感染力，板书不够简洁与新颖。
3)对教材的理解与钻研程度不够深刻，存在着照本宣科的现象。
4)朗读教学近乎于缺失，教师没有引导学生在充分朗读的基础上理解课文。 5)“小组探究式”的教学模式没有充分运用，学生学习积极性不够高。这个弱点存在于所有语文教师的课堂教学之中。 5)多媒体技术掌握与应用不够熟练。
以上问题给我们一个启示：教师要勤学苦练，练就扎实的教学基本功，在教学过程中，灵活处理教材，做到“点与面结合”，“详与略结合”，不要遍地开花，要选择每篇课文的精要之所在，抓住牵一发而动全身的问题，引导学生有朗读的基础上理解课文。
2、数学课堂教学中存在的主要问题：
1)教师教学基本功不够扎实，板书不够简洁与新颖，甚至有混乱的现象。 2)教学环节不够齐全，没有课堂小结。
3)学生探究式活动开展较少，学生主动思考机会较少，课堂参与率较低。
4)教学思路不够清楚，重点不够突出与难点突破不够深刻，流于肤浅。
3、英语课堂教学中存在的主要问题：
1)英语教师教学目标与观念模糊，教学重难点抓不住，对小学英语教学总目标把握不够准确。
2)英语课堂板书不够简洁，板书的随意性强造成了板书混乱的现象。 3)英语书写教学缺失、口语教学不到位，教师发音不标准，课前准备不充分，课堂环节设计不合理，个别教师照本宣科，不能充分调动学生的积极性，课堂活动的学生的参与率较低，
4)课堂时间掌握的不好。个别教师复习时间过长，导致新课重点讲解时间过短，一节课安排的内容不能按时有效地完成。
5)多媒体技术掌握与应用不够熟练，仅汪娇老师成功地将多媒体技术与课堂教学相结合。
总之，在目前我校教师教学热情高涨的优势下，如何提高教师自身的专业素养与教学水平将是一个亟待解决而又任重道远的任务，希望各位教师能充分认识到本次赛教活动中暴露出的众多弱点，在以后的工作中勤学、多练，为打造一支专业素养过硬，教学经验丰富，教学效果显著的教师队伍而贡献自己的力量!
石门口学校 2012年10月
第三篇：尧生镇中心小学高效课堂教师赛教工作总结
2014.12 我校在2014年10月----11.30日进行了校内赛教，本次赛教有16位教师进行了教课。赛教科目包括语文、数学、英语、科学。参与本次赛教的教师都是学校的中青年骨干教师，他们精力充沛，业务素质高，教学经验丰富，展现了我校最新的教学水平。在这次赛教活动中，讲课教师高度重视，精心准备，展示了最佳的风采。听课教师积极参与，认真记录和评议，通过当天听课当天议的模式，顺利高效地完成了本次校内赛教活动。现就活动情况总结如下：
一、做得好的方面
(1)教师的教学素质得到了检阅和提升。讲课教师作为学校骨干教师，在课堂精神风貌、课件制作和使用、教学板书、教学语言表达、课堂组织教学、教学流程实施、培养学生良好习惯、课堂生成应急处理等方面均表现优秀。期中高帆、杨丹、张娇老师的数学课。赵荣、朱园园老师的英语课。给大家留下了深刻的印象。这些素质的展示，正是我校全体教师今后要学习的方向。一个优秀的教师，他的教学素养只有通过平时的长期训练才能成就。校内赛教就是一次很好地检阅和学习机会。
(2)教学准备充分，教学资源使用水平较高。本次赛教的教师均使用了课件，课件的选取恰当、制作精美、播放操作熟练，配合教师的讲解很自然，有助于学生对教学内容的理解和运用，很好地实现了教育技术与课程的整合。作为传统教学资源的黑板、学具(卡纸、
图片)也都在教学中运用的恰如其分。高帆老师的板书精炼而突出主题，令人印象深刻，朱园园老师的单词卡片有效地指导了学生的书写和记忆。
(3)教学设计符合师情、学情，环节紧凑，紧抓教材重难点，体现了不同学科的教学要求，教学方法更多地关注对学习方法的指导。这16位教师的公开课，展示的水平都很高，课堂上师生配合融洽，课堂气氛活跃，教学效果明显。每位教师的讲解紧扣教学流程，过渡自然，尤其对每课的知识重点和难点，运用多种教学方法予以凸显和突破，课程实施顺利、成功。田亚娟的课由歌曲引入，课件范唱后，接着了解歌词大意、从而导入到新课。赵荣的英语课紧扣英语的两种时态，综合运用板书口授、课件演示、师生互动演练、跟磁带朗读、游戏等教学方法，由单词短语的新授，逐渐过渡到句型的情景运用，充分调动了高段学生的英语学习积极性，尤其她在课堂教学中的英语口语化氛围的创设，给学生的英语学习打下了坚实的基础。
(4)课堂组织教学很成功。从低段到高段，老师们将组织教学渗透到了每个教学环节中，通过创设教学情境、适时鼓励提醒、设计较多的参与活动、扩大提问面等方式，学生们的注意力被很好地吸引在了教学活动中，课堂气氛轻松活跃，取得了好的教学效果。
(5)赛教活动的组织很成功。学校在安排此次赛教时为了保证教学研讨的鲜明效果，采用了边听边评的模式。听评课过程中教师的参与人数多，纪律遵守比较好。讲课教师评课时先说课和教学反思，其他教师再评课，这样的流程比较规范，也是今后我们进行评课的一
种模式。教学资料填写完整，上交及时。
二、存在的问题
(1)学生的行为习惯需进一步培养。学生在课堂发言时的表现不尽人意，比如发言时的举手动作五花八门、发言姿势前俯后仰、语音低沉不清、表达的内容结结巴巴、课堂齐呐喊等。这一点要向六年级的学生看，师生之间已经形成了一种默契，什么时候该齐声回答或单独回答或表扬谁时，学生们会由老师的眼神动作中自觉配合，众人如一。这些好习惯要从一年级开始就要抓起，要常抓不懈。
(2)平时的课堂组织教学成功的较少。虽然在赛教中从低段到高段，老师们将组织教学渗透到了每个教学环节中，学生们的注意力被很好地吸引在了教学活动中，课堂气氛轻松活跃，取得了好的教学效果。但是在平时的课堂教学过程中，我们较多听到的是学生的哄闹喧哗声，教师的雷霆咆哮声，学生倦怠无神的表情，教师严厉冷峻的面孔。当然，也有的班级在有的教师的课堂上师生气氛活跃，师生轻松，教学效果令人满意。相形比较之下，两种不同的课堂效果是应该一味地抱怨学生的蠢笨呢?还是作为教师应该深刻反省自己对课堂组织教学到底付出了多少心血?
(3)要进一步转变课堂教学模式，进一步关注学生的课堂成长。以教师为主的传统教学模式在这次赛教中仍然有所体现，以前叫“满堂灌”，现在叫串讲。新课程提倡学教并重的教学模式，教师的作用更多的表现为课堂的引导者，组织者，教师要课前深入研究教材，精心组织教学流程和相关活动，激励学生去发现和运用知识。相信每次
参加赛教的教师都会深感研究教材教法的重要性，它对我们业务能力的提升大有益处。关注学生的课堂成长，应该体现到每个细节中。整个流程衔接自然，每个问题都吸引着学生去思考，在交流中锻炼了学生的语文能力。其他几节优质课也都体现了学教并重的模式，研究教材比较深入。
三、评比结果 一等奖：
赵荣 朱园园 高凡 杨丹 杨艳二等奖：
闫雪粉 王保民 郭霞霞 任慧仙张娇 李剑锋 刘发虎 白新民
王芳莲 田亚娟 焦新民 4
第四篇：赛教活动总结
金渠小学“天梯工程”教师同职称
赛教活动总结
根据镇教委及学校教务处工作安排，我校的赛讲活动以倡导和实施新课程教学理念、努力创建轻负高效课堂，积极推行“自主、合作、探究”的学习方式，以赛促教、以赛促研，切实提高教师整体素质为宗旨。经过“赛前审教案、赛中看临教、赛后写反思、赛完综合评、回头再优化”五个阶段的扎实安排，有关工作已有序完成。现将这次赛教情况总结汇报如下：
一、 基本情况
今年我校赛教活动经过校委会成员及语数组长共同参与确定赛教活动安排、办法来进行。全校35周岁以下，下教师必须参赛，共分语数两组分别为期两周多时间进行，由各组员、校领导担任评委，严格按照赛教要求实施。本着“坚持标准、客观公正、保证质量”的评选原则进行，评赛出张丽霞、赵娟侠、许焕宁、李乐等8名校级教学能手，并推荐参加县级决赛。
二、本次赛教工作的主要特点
1、领导重视，组织安排严密
这次赛讲活动,既是全面推进素质教育，培养教师的有效途径，也是校本教研、学校管理、教师教学、教师培养、远程教育实施等各项工作的一次大检阅。为此，我校领导对此项工作高度重视，赛教前，召开了专门会议，并成立了赛教小组。针对本次赛教，教导处提前下发了《赛教评选标准及评分表表》，审阅了参赛教案等，保证赛教工作正常有序有效进行。
2、参赛教师教学观念新，教学基本功好
本次赛教，教师教案的备写、教学设计以及课堂教学均能较好地体现新课程教学理念，教师的理论水平及课堂教学能力高。表现在课堂教学中，能紧密联系学生学习生活实际，善于创设情境，鼓励学生
1 大胆质疑，积极有效地运用探究式、讨论式和研究性学习方式组织教学，使学生体会经历知识发生、发展的过程，努力营造宽松、和谐、民主的氛围，灵活自然地落实学生的主体地位，着力培养学生的创新意识和实践能力。参赛教师能在重视新教材过程性目标落实的同时，坚持强化“双基”不动摇，知能并重，比较好地实现了课堂教学目标，教学效果好。赛后的赛教反思、评课都能客观、真实地表达自己参与活动的感受、看法，提出今后的想法。切实促进了以赛促教、共同提高的目的。
三、存在问题和改进措施
从赛教情况看，部分教师还存在以下问题：一是部分教师处理教材能力差，教学不能充分联系实际，也不能对教材进行适当的加工与拓展;课堂教学时间不能合理安排、教学效果不很理想;二是部分教师教学理念还有待进一步更新，教学方法有待改革。课堂上依然存在以讲代思，以讲代练的现象。由于对新教材学习研究不够，课堂上学生的“自主、合作、探究”学习活动形式化;三是部分教师不重视现代教育技术资源的正确充分利用教学。
针对以上存在问题，我校要继续做好教师培养工作。一是根据上级文件精神，结合本校实际，强化培训措施，提高培训效果;二是以建设学习型教师队伍为中心，切实加强教学研究工作，组织教师认真学习课程标准，创新教育理论，更新教师的教学观念，加强集体备课，强化教材研究，切实提高教师处理教材的水平;三是充分发挥“校本教研”在教师培养中的作用，鼓励教师间相互学习、相互研讨、相互交流，以达到共同提高的目的;四是进一步完善教师培养制度，认真开展“一帮一”的教师帮扶制度，坚持经常开展青年教师汇报课、骨干教师示范课等活动，努力提高教师的教学水平;五是进一步加强对教师的教学基本功培养和提高工作，定期开展教师教师课堂教学设计比赛、课件制作比赛等活动，切实提高教师的基本功。
第五篇：英语赛教活动总结
2013年小学英语教学基本功大赛活动总结
[大] [中] [小] 发布人：圣才学习网
发布日期：2013-04-21 09:42 共452人浏览
为了加强我县小学英语教师队伍建设，为提高小学英语教师教学能力与水平，根据《通辽市中小学教师课堂教学基本功训练达标工作》的指导要求，在教体局的精神指示下，经过教研室的精心组织，于2013年3月25日——4月2日在开鲁县民主小学举办《全县小学英语教学基本功大赛活动》，参赛的选手共39位。每位教师都是由各校经过校级初赛选送。本次活动历经7天的时间，活动分为三个环节：课堂教学、课后反思、课后答辩。课堂教学采用“同课异构”的课型，对课堂教学的评价完全按照开鲁县教体局“小学英语课堂教学评价标准”本着对工作负责、对选手负责的精神本着公平、公开、公正的原则进行，保证了评选活动的顺利进行。对选手的教学水平和教学业绩进行了客观、公正的评价。
二、本次大赛表现出来的优点主要有：
1、组织严密。从课题制定到选手抽签，从学生安排到会场秩序，严格按照教育局有关会议精神执行。
2、参赛教师认真准备，有着不俗的课堂表现。
参赛教师教学思想比较先进，都认真学习了《小学英语新课程标准》，体现出了课程标准在英语课堂教学中的指导作用，以教师为主导，学生为主体、把课堂变成了学生的学堂，较好地体现了轻负担、高效率的课堂教学模式。
选手的教学设计完整、科学、符合学生的认知学习规律和小学英语学科教学特点，寓教于乐，学用结合。听说领先，读写跟上是本次所有选手的一个普遍优点，让中高年级学生的英语课堂学习全面发展。英语教师的英语基本功扎实、英语口语表达流畅，显示了年轻教师的英语实力和良好的课堂教学技巧，如民主学校的王雪莲、工农学校的刘英哲、东来学校的姜雪飞等。教龄稍长的老师表现出了良好的课堂调控能力、上课扎实有效、课堂设计实在、稳扎稳打，学生受益良多，如清河牧小学的金华、东风小学的赵玉环等老师。
多媒体教学手段作为英语课堂教学的重要辅助措施，发挥了很大的直观性、趣味性、高效性等多方面的作用。
3、这39节课所用的学生是民主小学
四、
五、六年级的小学生。他们的表现令上课老师和听课老师满意。学生积极思考、踊跃发言、声音洪亮清晰、讲话大方。这一方面说明了老师调动学生的技巧和措施得力，同时也说明了学生表现出了很好的英语基础和不错的英语口语交际水平。说明这三个年级的英语教学抓得紧，抓得好。
三、不足之处
1、个别年轻老师对教材的把握欠缺，对英语教学的教学设计不够合理，把握课堂能力，以及驾驭教材的能力欠缺。
2、有些年轻教师课上得不错，但是课堂教学没能取得明显的教学效果。存在时间分配不合理等因素，建议年轻教师在上课的同时一定要注重教学研究，多进行教学反思，多撰写论文、案例等，特别是教学目标的制定如果涉及到需要学生写，一定要在课堂上体现出来，由教师亲自进行指导。
3、个别教师准备不充分，造成课上得不如平时精彩。建议老师平时抓实实基本功、切实提高各项教学业务水平，锻造过硬的教学技能和教学基本功。