论文题目：高职《计算机应用基础》课程项目式重构设计与应用研究
摘要：随着信息技术的不断发展和普及,对于计算机的应用已经渗透到各行各业。因此,掌握计算机的基本技能是时代对于我们每一个学习者的要求,高职教育中对于学生的计算机基础知识和基础技能的培养至关重要。本研究对目前高职《计算机应用基础》课程实施现状及存在的问题进行分析,对课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价进行项目式重构设计。最后,笔者将课程设计的案例应用于课程教学中,通过开展教学实验检验其教学效果。在本研究中,绪论部分主要介绍了高职《计算机应用基础》课程项目式重构设计与应用研究的研究背景、研究目的及意义、研究内容与方法、研究思路以及论文结构。第二章相关理论及研究综述主要介绍了与本研究相关的理论基础,包括建构主义学习理论、杜威“做中学”理论和人本主义学习理论,并详细论述了项目学习理论并对国内外研究展开综述。第三章高职《计算机应用基础》课程分析主要介绍了高职《计算机应用基础》的课程性质、课程作用、课程特点、课程内容,通过对新生调查问卷和教师访谈结果进行分析,总结出高职《计算机应用基础》课程存在的问题。第四章高职《计算机应用基础》课程项目式重构设计首先提出以学习者为中心、以任务为驱动、以真实项目为导向的课程设计的要点,再分别从课程目标设计、课程内容设计、课程实施设计和课程评价设计四方面展开,并且设计出高职《计算机应用基础》课程项目式重构设计案例。第五章高职《计算机应用基础》课程项目式重构应用研究部分详细论述了本研究的设计和实施过程,通过将课程设计案例应用于教学实践中,并对实验数据进行效果分析。实验结果表明,与传统课程设计的教学效果相比,基于课程项目式重构的高职《计算机应用基础》课程设计更能提高学生的问题解决能力、团队合作能力、沟通交流能力并且能够提高学生的实践操作成绩。文章的最后通过对课程项目式重构的教学效果进行分析总结,提出高职《计算机应用基础》课程项目式重构设计研究中的不足之处,关于高职《计算机应用基础》课程项目式重构的研究中仍然有许多问题还有待进一步思考和探索,笔者将在以后的学习和工作中进一步深入研究。
关键词：高职教育;项目式重构;计算机应用基础;课程设计
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 研究思路
1.5 论文结构
第2章 相关理论及研究综述
2.1 相关理论基础
2.1.1 建构主义学习理论
2.1.2 杜威“做中学”理论
2.1.3 人本主义学习理论
2.2 项目学习理论
2.2.1 项目学习构成要素
2.2.2 项目学习实施流程
2.3 国内外研究综述
2.3.1 国外研究综述
2.3.2 国内研究综述
第3章 高职《计算机应用基础》课程分析
3.1 课程性质
3.2 课程作用
3.3 课程特点
3.3.1 基础性
3.3.2 实践性
3.3.3 实用性
3.4 课程内容
3.4.1 教材选用
3.4.2 课程内容
3.5 课程现状及问题
3.5.1 新生调查问卷分析
3.5.2 教师访谈分析
3.5.3 课程存在的问题
第4章 高职《计算机应用基础》课程项目式重构设计
4.1 课程设计要点
4.1.1 以学习者为中心
4.1.2 以任务为驱动
4.1.3 以真实项目为导向
4.2 课程目标设计
4.2.1 对课程目标的基本认识
4.2.2 对课程目标的设计
4.3 课程内容设计
4.3.1 对课程内容基本认识
4.3.2 对课程内容的设计
4.4 课程实施设计
4.4.1 对课程实施的基本认识
4.4.2 对课程实施的设计
4.5 课程评价设计
4.5.1 对课程评价的基本认识
4.5.2 对课程评价的设计
4.6 高职《计算机应用基础》课程项目式重构设计案例
4.6.1 项目准备阶段
4.6.2 项目开展阶段
4.6.3 项目成果展示阶段
4.6.4 项目评价阶段
第5章 高职《计算机应用基础》课程项目式重构应用研究
5.1 研究设计
5.1.1 实验假设
5.1.2 实验设计
5.1.3 实验变量
5.1.4 实验对象与内容
5.1.5 实验工具
5.2 研究实施
5.2.1 信效度检验
5.2.2 前测
5.2.3 后测
5.3 效果分析
5.3.1 测试分析
5.3.2 访谈分析
第6章 研究总结与展望
6.1 研究总结
6.2 研究的不足之处
6.3 研究展望
参考文献
致谢