第一篇：教学各环节要求范文
教学各环节要求
备课要求
1、备课是上课的前提，不备课不得上课，必须做到基础课超前一周备写，常识课超前两周备写，坚决杜绝临教临备，教后补备、陈案再现等现象的存在。
2、教师要充分地备课程标准，备教材、备学生、备教法、备学法、备资源的整合，努力做到备清课标、备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源应用等。教案备写的具体环节有：课题；授课时间（课时）；教学目标（体现三维目标）；教学重点；教学难点；教学方法、手段；教具准备（体现远教资源的利用）；教学过程（包括远教资源利用的简略过程）；作业设计（必须做到适时、适量、适度，坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧、错的题目）；板书设计；教后反思（每课时有教后记，章节有教后反思）。
3、教师个人备课必须做到五备：备课程标准（教案的备写必须符合课程标准的要求）；备教材（入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，挖掘出教材的精髓内涵，对教材要有真知灼见，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通，开拓知识面，深挖知识层，广采博引，看穿、看透教材）；备学生（对本班学生做到三了解：了解学生的学习态度；了解学生的知识、智力水平；了解学生的学习方法）；备方法（做到教法为学法服务，教学方式灵活，学法指导切合学生实际）；备教具（教师根据自己课程特点和教学内容要求，从实际出发合理运用远教资源）；
4、各校同年级同学科3人以上可单设备课组，按照“教师自备--集体评议--反思修改”的集体备课模式进行；同年级同学科教师不足3人的可打破年级界限，按学科或学段设立备课组，重点是以典型课例来议定单元、课时教学目标、教学重点、突破重难点方法、练习题设计等。
5、完善集体备课制度。做到“四定”（定时间、定内容、定方式、定中心发言人），“四统一”（教学目标统
一、教学进度统
一、教学重难点统
一、作业布置统一），“两灵活”（教法、学法灵活）。推行“五步式”集体备课模式：个人初备——集体研讨——专业引领——课案生成——个性设计与反思（二次备课），即确定一名主备教师就所教内容重点准备并写出教学设计，同科其他教师人人准备；主备教师将自己的教学设计提交给大家讨论；学科骨干教师或备课组长作出点评；主备教师根据讨论的意见进行修改形成集体的教学预案交同组教师传阅；每个教师对集体教案再进行修改，形成个性化的教案，即第二次备课
6、教龄在15年以内的教师写详案，15年以上的教师可写简案。
7、教后反思要实实在在反思自己在整个教学进程中的得与失，必须做到当天教学当天反思记录。反思内容主要包括成功的经验、失败的原因或不足之处、捕捉瞬间灵感、珍视学生见解等，每课时教学结束后写教后记，章节教学结束后记写教后反思。
8、对自己过去的教案和教学参考资料，可作为参考，要先“钻”后“参”。结合班级实际和课程要求，进行修改、借鉴，不能照搬照抄，更不能“陈案再现”。教师可以在条件允许的情况下使用电子教案或被学区认可的规范教学设计册，但必须有明显的个人充实、修改的备课痕迹和教后反思，否则，视为无效教案。
上课要求
1、提前5分钟做好上课前的各项准备工作，包括教材是否齐全，教学预案是否做到心中有数，教具学具是否到位，衣着穿戴是否得体，并以最佳情绪和心理状态进入课堂。
2、预备铃声响后，教师应立即进入教室，检查、督促学生的准备情况，包括学习用具是否到位，学生的精神状态是否饱满热情，并适当提出必要的要求。
3、教师上课要仪态得体，行为规范，精神饱满，回避不良情绪。坚持用普通话教学，教学语言要精心组织，力求清楚明白，准确精炼，生动并富有感情，坚决杜绝把不文明用语带入课堂，增强语言表达的感染力和准确性。做到清晰凝炼，条理清楚，语言宏亮，富有激情，具有较强的亲合力，坚决杜绝在教室抽烟，坐着上课等现象。
4、课堂教学目标要明确可测，教师要准确把握每一节课的教学目标，能将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标以及重点与难点渗透到教学各个环节之中，便于教师反思教学得失，及时调整教学内容。教师上课前要与学生共同明确教学目标，使学习的目标明确，提倡教学目标问题化，让学生在解决问题的过程中完成本课任务
5、课堂组织要严密。教师必须按时上下课，认真组织好每一个教学环节，使课堂活动协调紧促，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理，努力营造融洽的课堂环境，保证教学任务的顺利完成。
6、教学设计要合理。教师要对课堂教学科学安排，对于新课导入、情景创设、探究新知、动手实验、练习巩固、活动组织等环节，要联系学生实际，立足学生现状，重视引导学生积极参与探究知识的过程，要充分尊重学生的个性特征，课堂提问和讨论的问题要精心设计，紧密联系重难点，做到难易结合，以适应不同层次学生。鼓励学生大胆质疑，深层次独立思考，引导学生用自己的观点阐明自己的思想，避免集体提问，群体回答，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，按照“低起点、重方法、实反馈”的课堂教学要求，使大多数学生在每节课上都有收获和提高。
7、教学方法要灵活。各学科教师要努力改变过去“注入式、满堂灌”等教学方法，把启发思想贯穿于教学方法选用的全过程，教师要从实际教学内容和学生主体出发，扬长避短的活用教学方法，做到教发与学法同步，（从教中授法，以法导学）；实现三个转变——变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重；摒弃四个无效——无效的提问、无效的讲解、无效的讨论（互动）、无效的训练，真正使课堂教学达到“教得灵活、学得轻松”的效果。学校积极提倡教师运用多媒体辅助教学，提倡教师制作或选用优质课件，力求资源共享。
8、课堂要充分调动学生学习主动性。让学生积极参与课堂活动。人人参与，多向交流，互动互助学习。40人以下的班级，个体参与率达到70%；40人以上的班级，个体参与率达到60%。课堂讨论，角色表演等要服务教学，突出教学实效。在课程延伸上要发挥师生积极性，深刻而广泛地拓宽延伸教材内容。
9、强化课堂训练。
（1）落实四项训练。在课堂教学中要始终贯穿训练，即观察能力、操作能力、表达能力和问题解决能力的训练。以四项训练为载体，培养学生的思维能力。每节课保证15—20分钟的训练时间，其它课型可依此酌情减少讲授时间，增加练习时间。要做到课前练习有材料，课中练习有材料，课后测试有材料，各个环节训练要有针对性，有效性。 （2）精心设计训练题。题型要多样化，注意精练性和典型性，要有一定的智力坡度，设置三个台阶：基础性应用台阶，即与教材上的例题同结构、同题型、同难度的模仿性练习题，用于巩固当堂所学的新知识；综合性应用台阶，即本堂课内所学知识点的综合，本堂课内所学知识与已往已学的相关知识的综合；发展性应用台阶，即一题多解，多题一思路，一题多变，学科综合。
（3）实行分层训练计划。尖子生、中上学生、后进生习题的难度和数量分别做统一安排，并制定具体方案予以落实
10、关于复习课：基本模式：问题解决式。提出问题开始，解决问题结束。突出过程与方法，体现自主与探究。先练后讲，讲练结合，精讲多练，学生为主体，教师为主导，训练为主线。复习目标化，目标问题化，问题要点化，要点练习化，练习应用化。精心设计高质量的问题，教师在“提问”之后，必须给学生留出足够的思考时间，学生回答后，教师要及时反馈，问题要提在关键处，问在点子上，尽量少用集体回答的方法。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。让学生带着问题回归课本，让学生从解决问题入手复习巩固知识，让学生在解决问题的过程中提高能力。
11、关于讲评课：讲评力求做到以下几点；①归类讲评，对出现的问题要进行归类讲评。②重点讲评，从大的方面来说，讲重点、讲热点、讲双基应用的薄弱点，讲学生的易错、易混、易模糊点。具体讲每一个题时，应重在讲思路、讲方法、讲规律。③注重过程评析。要创设条件，让学生充分展现思维过程(你是怎么想的，你为什么要这样想)；针对学生思维缺陷，切实讲清错因。④变式讲评。注重变式(一题多变、一题多解、多题归一)训练，从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律，讲评不仅就题论题，更重要借题发挥，讲这个题的规范解答；讲这个题的深化变形；讲这个题与同类型题目的联系等，使讲评取得事半功倍的效果。⑤讲评课也不能“满堂灌”，必须给学生留有思考时间与反思的余地。⑥跟踪补偿，二次过关。针对学生存在的重点问题，要设置跟踪补偿练习，补偿练习又分当堂补偿和专题补偿，当堂补偿练习，短小精悍，数量不多，质量要高，针对性要强。无论什么课型，讲与练都是教学中不可缺少的最基本的重要环节。讲须练、练必讲，这是决定课堂教学效率高低的关键。
12、加强实验教学。把实验教学列入学校教学计划、学科计划，开足开齐各类实验，最大限度发挥学校实验装备的效益。分组实验每次必须要求学生写出实验报告，并及时评阅。坚持小学科学、综合实践等课程的实验操作。
13、关注情感评价。教师要善于发现不同学生的亮点，及时进行点评和表扬，关怀学困生的心理、情感，注重培养学生良好的心理素质，以激发学生学习兴趣。课堂评价要多用肯定、赏识性的语言，切忌打击、讽刺，禁止发生体罚或变相体罚学生的行为。
14、板书要精炼，字迹要清楚，特别是一至四年级，教师的板书必须用正楷书写，
五、六年级可以用行楷书写，坚决杜绝行草。
作业要求
1、严格执行作业布置与批改制度，确保各年级、各学科作业量次、书写要求符合规定，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持作业本整洁，不得随意添改。
一、二年级用铅笔写，三年级以上学生一律用圆珠笔书写。
2、作业形式讲求多样化。有书面作业、口头作业和实践性作业等，不布置机械重复和大量抄写的作业。
一、
二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四至六年级不超过40分钟。
3、精心设计课堂作业。各科教学每节都应布置相应的适合学生实际的作业，必须做到要求明确，任务清楚。既要有固定性的练习，又要有拓展、发展性练习。选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题的梯度、数量和质量。学生课堂作业尽量在课内完成，课间学生不做作业。
4、充分了解学情，布置有针对性的作业。作业设计要有弹性，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧、错的题目，提高训练效度。
5、有效训练要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。必须做到全批全改，及时批改，精批细改。
6、教师布置的作业必须上交，上交的作业必须批改，批改的作业必须订正，必须做到有布置，有检查、有批改、有反馈、有讲评、有订正。批阅作业提倡面批，每位教师必须建立作业批改记录本，统计错题，为补差和讲评提供依据。要及时讲评，有错必纠，学生更正错题后，第二次批阅。每个学生都必须有纠错本。书面作业和家庭练习要全批，批改作业所使用的符号应当规范统一，批注提倡短语加等级，适当做好记录。不得叫学生或家长替代老师批改作业。教师批改作业要及时，作文不超过一周，其它作业不超过一天，让学生能及时获得作业的反馈信息，及时调节教学进程，调整教学行为。
7、对学生作业马虎、潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。不准用增加作业量的方式来变相体罚学生，不准撕毁学生作业本，不准因学生完成作业情况不好把学生赶出教室。
8、各校加强对教师作业的检查与调节，实行定期检查与随机抽查的结合，看作业量是否适当，看作业质量如何，有无简单重复的作业；看教师的作业批改率以及批改的正确率，看作业反馈的落实情况，检查学生作业的正确率、整洁度、纠错率等。同时组织开展年级组、教研组的作业展览活动，通过相互欣赏相互比较，发挥榜样的激励引领作用；对于出现的问题，提出改进的指导性建议，使教师有明确的方向，让学生明白如何有效完成作业。
成绩检测要求
1、完善检测制度。必须坚持章节（单元）检测，并根据教学情况组织月考、期中和期末检测考试，每学期对部分学科教学质量要进行调研检测，为针对性开展教学指导提供依据。
2、严格考试过程。各校要严密组织，严格考试程序，严肃考风教纪，统一命题，统一阅卷，以考促学，以考评教。坚持有考必严，有卷必阅，有分必比，增强考试的公平性和激励性，激发教师和学生的竞争意识。各科任教师必须认真批阅各类检测试卷，对于出错较多的题目必须详细记录，对检测试卷进行认真评讲，尤其是要帮助成绩相对教差的学生分析原因，寻求努力方向。
3、科学命制试题。
（1）命题既要兼顾知识的覆盖面，又要注意对重点知识的重点考查；既要面对实际夯实基础，又要兼顾能力分级考查。
（2）试卷整体要求应与课程标准保持一致，坚决杜绝出偏题怪题，力求做到：客观题的正确率控制在80%左右，主观题的正确率不低于60%，各科的及格率控制在90%左右，体现一定的信度、效度和区分度。
（3）测试要发挥诊断、导向、激励功能，特别是学校组织的测试，各学科应有专人负责把好命题质量关，切忌整卷照抄、照搬。
4、规范成绩统计。各校要高度重视对每次考试成绩数据的统计分析。班级应该有学生个体之间横向比较数据和个体纵向发展比较数据；学校应该有各班的优秀率、合格率、平均分、总分等纵横比较数据。所有成绩数据不得向社会公布，仅供学校内部教学研究参考。
5、注重质量分析。每次考试后，学校必须认真、及时统计各类考试成绩，扎扎实实进行教学质量分析，每个教师要写书面质量分析，在教研会上交流，教研会上交流，教研组要对每个教师进行质量分析评价。学校和班级教师要建立数据分析库。单元检测、月考等考试的质量分析，学校安排在教研组内进行，分析记录交教导处，教导处要对教研组的质量分析过程进行评价。其它各类考试，学校都要分门别类开好质量分析会，数据分析到每一位任课教师、每一个班级和每一个学生，学校除监督、检查质量分析落实情况外，要有指导、矫正措施。对于检测成绩落差较大的学校、班级、教师和学生，要定向分析存在问题和不足，逐级制定改进措施和方法。要坚持家校联系制度。学校每学期至少集中开一次家长会。班主任和科任教师要经常与家长沟通，共同交流学生学习的优势和问题，寻求解决问题的途径和方法，形成家校共同督促指导学生学习的合力。
6、加大奖励力度。各校要制定出符合本校实际的教学质量考核办法，力争做到全面、具体、严格。内容要涉及到各个学科，针对各个学科不同的教学要求制定出相应的具体目标，达标有奖，超标加奖。考核要涉及到每一位科任教师。加大质量奖励力度，重将轻罚。对于连续三次质量滞后的科目、年级、班组要进行限期整改，重点帮扶，对考试成绩连续三次居末的教师予以调整。
辅导要求
1、健全辅导制度。各校要建立切实可行的教师辅导制度，必须给学生安排充足的自读时间，把早读、自习列入课程表，学生自读期间，必须要有教师在场，必须要有领导值班。重视学生自习课纪律，监督检查辅导要求落实情况，把学生辅导期间的纪律状态作为考评教师、班主任工作的重要依据之一。
2、辅导要有计划。定对象，定内容、定时间、定方法。
3、教师可以通过作业、交谈、观察等手段，全面深入了解、分析学生的情况。可以按基础知识，思维能力、学习方法、情感品质等方面对学生进行分类组合，从而有效的贯彻落实“因材施教，分类指导”的辅导原则。
4、教师要注意指导方法帮助解惑。既要注重对基础知识和基本技能的辅导，也要关注学生学习品质与情感的培养，重视育人策略。要针对不同层次的学生，进行成功教育，特别是学困生、缺课学生的辅导，对于优生单独提供辅导资料及辅导题目，让学困不困，优生更优，构建相互激励机制。
5、提高辅导质量。必须遵守三个原则：早读要有教师的导读，自习要有教师的引导，辅导要有教师的讲解。坚决杜绝早读、自习、辅导上新课、教师散步转圈、批改作业、坐在讲桌前看书以及干与课堂无关事情等现象。积极鼓励教师利用课余时间给学生个别辅导，尤其对优秀学生提高和学困生进行补差辅导。学校必须对每个教师的抓优帮中扶差情况实行检查和考核，并将结果计入教学成绩考核之中。
6、重视学生阅读。各校必须有效安排学生早读，要求语文、英语两科教师轮换负责学生早读，早读时明确告诉学生阅读的内容、目标、重点、方法等，学校对早读情况进行检查、抽查。倡导开展操前读，学校对教师辅导早读情况进行检查考核，必须结合本校“诗文诵读”工程实施，有效安排学生课外阅读，要求教师按课标推荐篇目或自荐篇目布置学生阅读，一周读2--3篇，并要有读书摘抄本和记录表，教师要每周末检查一次学生阅读情况，学校要一月检查一次，并计入教师常规考核之中。
教学改进要求
改进目标：
1、创设轻松、愉快的学习环境，让学生在平等、友好、团结、合作的学习氛围中进行互动式的学习，感受学习所带来的快乐。
2、以学生为本，注重因材施教，实施分层教学
3、“授之以渔”注重学法指导 改进要求：
1、认真备好每一堂课，针对学生的层次差异，提出不同要求，进行分层教学，让每个孩子体验到学习的快乐。
2、注重学习方法的引导，有时候，我们的课堂效率不高，并不是学生没有掌握知识点，而是在后续的学习方法上没有跟进，所以学习方法及习惯的养成要落实到日常的课堂教学中。
3、“披文入情”是语文学习的重要特征。教师要引导学生加强朗读、培养语感，加强默读、自悟自得。把感悟语言和体会思想感情结合起来，在感悟语言的基础上，学习积累和运用语言。
4、强调重点目标，简化教学环节。从课文的重点切入，以点带面，从部分返回整体。引导学生用学习重点段的方法去自学其他段落。梳理教材和年段教学要求，使自己的课堂教学目标更加适切、清晰。
课外辅导要求
1、课外辅导是教学活动的重要组成部分，是因材施教、培养学生兴趣、特长的重要途径和机会。每位教师应利用自习课和课余时间，给学生答疑或进行特长辅导。课外辅导要特别注意对学习有用困难的学生的辅导，要满腔热情地关心他们，帮助他们赶上来。
2、教师要主动与班主任联系定出下班辅导时间，一般应采用个别或小组形式加强辅导，严禁将辅导课变成全班控堂讲授课．
3、各学科组要积极开展第二课堂活动。以开阔学生的知识，培养学生的兴趣特长及各种能力为目的，如科技、文学、政治、历史、地理、音乐、体育等方面都可开展一系列的活动，形式要求多样化，内容丰富，有时代感。
4、积极参加各种级别、各种内容的竞赛活动，应组织以学科或年级为单位的竞赛辅导小组，辅导重在开拓思路、提高能力、培养兴趣、积极参入。学校将对参赛成绩纳入教师的考核内容。
5、教师应将辅导纳入教学计划，学期初将计划送教务处，经审批同意后实施。辅导应做到辅导老师、学生、辅导资料、内容、地点、时间六落实。每次活动都应有教案和情况登记，辅导要求出成果，每学期结束，由教务处检查辅导情况。
小学科学实验基本要求
一、基本（常用）器材的操作方法
1、点火柴（平拿火柴；火柴盒“头”向上）；
2、酒精灯的使用方法（包括点灯时灯帽放右手边并竖放、火柴侧点；加热用外焰；熄灯盖二次等）；
3、滴管的使用方法（包括握法、吸液体、加液体等）；
4、铁架台及铁圈、复夹（十字夹）、烧瓶夹、试管夹的调节和使用（双手拿；开口向上）
5、托盘太平的使用方法（包括放置、调零、称量、读数等）；注意左物右码、游码归零、调零、湿物用纸或容器。
6、显微镜的使用方法（包括放置、调整对光时眼睛看目镜、调节焦距时先调低然后边看边往上调、调整被观察物体的位置时展玻片用双手调节等）；
7、温度计的使用方法（包括持温度计的方法和位置、测量时玻璃泡的放置位置、读数时的观察角度、会正确读数、会根据测量对象正确选择合适的温度计如测体温用体温计，测水温用100摄氏度温度计，测沙温用300摄氏度温度计等）；
8、测力计（弹簧秤）的使用方法（包括会握、会调零、会读数等）；如测水的浮力时，挂钩不入水，物不碰壁。
9、量筒的使用方法（包括加液、观察读数等）；
1）倾斜2）斜口倒，对园口3）观测时放平4）看凹液面最低点5）最后一些用滴管加入
10、指南针的使用方法（包括放置注意
1、平放
2、周围没有铁制品和磁铁等物；拿法、方向的辨别N是北极、S是南极等）。
二、基本实验操作内容
1、不明物体气味闻的方法（赶气味法）。
2、测量太阳的高度。
3、测浮力（
1、挂钩不入水；
2、测力计会握、会调零、会读数）；
4、纸桥承重比较实验（对比实验，要注意有相同点和不同点，如桥墩之间的距离或纸桥的形状）。
5、水和沙的加热实验（容器、数量）；
水的加热实验：容器使用烧杯和100摄氏度温度计；水不超过2/3，如果是试管，水不超过1/3；温度计要悬挂在铁架台的复夹上；利用酒精灯外焰燃烧；实验要分工合作，有一位同学看时间，一位同学看温度表，一位同学记录每分钟的温度变化。
6、溶解实验
搅拌法《烧杯》：搅拌时搅拌棒不碰底和壁。
振荡法《试管》，试管内的水不超过1/3，斜入水，先放盐再放水（盐用天平称量，用纸），试管拿上部，三个手指拿，振荡的幅度为45度。
7、过滤实验（三靠、滤纸的折法和大小）；
滤纸分三层和一层，三层放漏斗斜口短的一边。滤纸不能低于漏斗平面下0.1厘米。
8、蒸发实验（利用酒精灯给放置在玻璃片或金属片上的水（溶液）加热，使其蒸发）；
器具：木夹+玻璃片（金属片），如是玻璃片，要预热；木夹短的一端向上。
9、找平面和线状物体重心的各种方法（悬挂、顶、测量、画对角线、折等）。
10、物体（固体、液体、气体）传热实验。
(1)固体传热实验：传导实验（木夹+金属丝，内向外利用凡士灵将小棍粘于金属丝上，加热金属丝，观察小棍掉下来的顺序。）
(2)液体传热实验：对流实验（烧杯内装半杯水，加热水，然后在水中放高锰酸钾颗粒或滴红墨水，观察红色液体的流动方向。）
(3)气体传热实验：对流实验（空气对流箱：箱内用蚊香等，箱上开一小洞，观察蚊香的烟的流动）
11、常见天气现象的实验（结冰、结霜）；
(1)水结冰实验：材料（烧杯、冰块、盐、小试管、水、滴管）
过程，烧杯内加入冰块；利用滴管将水加入小试管内，不超过三分之一；小试管插入冰块中；并在冰块上撒大量的盐，观察小试管内的水变成了冰。）
(2)水蒸气变成霜实验：材料（深色或金属容器，冰块、盐）
过程，将冰块放入深色或金属容器，并大量撒盐，观察容器外壁，会发现空气中的水蒸气变成了霜。）
12、水和空气的压力实验（水杯实验、压力传递实验、压缩空气的弹性实验等）；
(1)空气的压力——水杯实验：材料：平口的杯子，垫板之类的塑料片，水，水槽。过程：将杯子在水槽中装水；在水下用垫板之类的塑料片插入杯口；竖直倒拿水杯，发现水不会从杯中落下。
(2)压力传递实验：潜水艇实验
(3)压缩空气的弹性实验（注射器实验：手指+注射器）
13、电路的连接（串联和并联）。
串联：电线、两个或多个小电珠、电池（电池盒）、开关首尾成一圈。
如电池数量不变，小电珠越多，小电珠越暗；电池越多，小电珠越亮；如果其中有一个小电珠损坏，其他小电珠都不亮。
并联：电线、两个或多个小电珠、电池（电池盒）、开关首尾成二个或多个圈。 如电池数量不变，小电珠数量多少不影响小电珠的亮度；如果其中有一个小电珠损坏，其他小电珠不受影响，依然会亮。
三、基本制作
1、纸桥；
纸桥下部作成圆形，承重本领大。
注意对比实验要注意有相同点和不同点，如桥墩之间的距离相同时纸桥形状可以不同，它们的承重本领也不同或纸桥的形状相同时，如桥墩距离不同，它们的承重本领不同。其他所用的材料如纸的多少、大小等要相同。）
2、昆虫模型（蝴蝶、蚂蚁、蚊子、蜻蜓）
昆虫：头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，一或二对翅膀。
3、指南针；（小磁针的制作） 材料：针、磁铁、线
过程：针尖由中心向S极推（不能来回磨），多次后针尖是N极。悬挂小磁针，针尖处指向S极。
4、不倒翁；
5、小乐器。
四、实验习惯
1、小声讨论、设计实验、思考所需器材。
2、器材的取用；
3、器材的归位；
4、分工合作；
5、实验记录。
第二篇：小学教学各环节规范要求
为加强教学管理，促进教学质量提高，特制定教学各环节规范要求，各位教师必须认真执行。
一、备课要求
1、认真备课是上好课的前提。教师备课应做到六备，即备教材、备学生、备教法、备作业、备教具、备学具。
2、教案要有明确的教学目标，有重、难点，有教学双向互动，新授课必须要有板书设计。教案要体现教师教学上的特色风格，不允许一味抄袭教参与别人教案。
3、教师备课要做到功在课前，效在课堂，要坚持隔周备课制，绝不允许课后备及大量超前备。一般教师备课实行“一主两副”制度，同时教两门不同年级不同学科主课者，备课实行一详一略制度。
4、教师按教案授课后，必须认真小结，写好教后感，总结成功经验，反思不足之处，拟定整改意见及探究思路，帮助自身教学提高。
5、凡参与集体备课教师，课前一定要把中心发言人教案与自身实际及学生个体相结合进行合理修改，授后务必要从“认同、反思、探究”三方面写好教后感。
6、对教学程序设计确定的供学生练习用的作业题教师应认真审核，有的题目教师应先做一遍，防止作业题的不当，杜绝作业题的差错;音、体、美、劳、外语、等课及需用电教设备的有关课、课前均应做好有关器材设备的准备、调试工作，确保教学工作顺利进行。
二、上课要求
1、教师要严密组织课堂教学，坚持教书育人，管教管导，严格要求学生，要建立良好课堂教学秩序，严禁教师课堂上借故离开、接听电话。
2、教师上课一定要携带教案，避免盲目性，杜绝随意性，要注意讲练结合，突出重点，分散难点，注重学法指导及学生能力培养。要形成擅于打破“一言堂”，敢于建立“群言堂”的课堂教学氛围。
3、教师课堂仪表要端庄，教态要亲切。语言要准确、清楚，要说普通话，板书要准确，画图要规范，字迹须工整，要按要求完成每节课教学任务，严格做到不拖堂、不欠帐。
4、教法应灵活、新颖，富有启发性，要尽量使用直观教具，让学生手脑口并用，在乐中学。
5、教师要善于为学生创设和谐、民主、平等、宽松的课堂氛围，严禁体罚或变相体罚学生，严禁歧视学困生及残疾儿童。
三、听课要求
要落实听课制度，教师每学期听课至少15节，有详细的听课记录;教研组长、主任每学期至少听课20节，在组内活动中带头评课，并能提出合理的建议;校长听课至少25节。要实行随堂听课，与检查教案相结合，每周行政会议交流听课反馈;提倡在学校网站平台上撰文进行课堂教学的讨论。
6、除外语课外，学校要以规范的普通话为教学语言。
四、实验课要求
1、科学等课教师备课：要求演示实验、学生的操作实验，教师应先行实验操作一次，以确保实验的科学成功。
2、科学课教师上课：要求教师做好演示实验，指导学生安全顺利的操作分组实验，并做好实验记录。
五、辅导要求
1、课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。各班教师要充分利用早读下班，中午习字或其它课间、课后时间加强辅导工作。
2、课外辅导要有重点，要着力于差生和优生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。通过辅导，使差生逐步树立学习信心，迎头赶上，使优生扩大知识面，进一步发挥爱好和特长。对于中间状态学生，应以指导学习方法为主。
3、教师辅导态度要热情、要有耐心，要持之以恒。
六、作业要求
1、作业量：要严格执行有关规定，保证学生作业负担适量，
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业控制在一个小时以内。
2、要切实减轻学生学业负担，作业要做到精心设计，综合各年级训练重点要求，不超标、不超本，可布置可不布置的作业坚决不要布置。作业要有层次性，既面向全班同学、又照顾好尖子生和学困生。
3、教师应要求学生作业要认真对待，独立完成，养成规范、整洁等良好作业习惯。
4、作业检查、批改要及时，坚持全批全改、精批细改，对学生作业共同性的问题要着重点评。作文批改一定要有眉批、尾批，作业严禁连批、连改，严禁以“×”代改。改后要有等级、批改日期。部分作业还建议给予恰如其分的鼓励性评语。
5、作业类型。数学科：练习册及课堂练习。语文学科：练习册、课堂练习及作文等，班主任另加批改周记。
七、课外指导
1.要像上好学科课程一样认真上好活动课，认真做好活动课的各项准备工作，订好计划，选好内容，加强组织。活动课上教师既要充分发挥学生的自主性、创造性，又要加强指导、加强管理，不能放任自流，切实抓好活动课的安全教育和安全管理。
2.要按照活动类课程旨在丰富学生感性学习经验，提高观察、分析、动手能力，培养学生自主参与精神和创造能力的目的，结合教学实际，学生实际，因地制宜组织学生开展科技活动、课外阅读活动，组织学生接触自然、接触社会，动手操作，参与实践，组织学生装开展丰富多彩的文娱体育活动，拓宽知识视野，活跃学生身心，促进全面发展。不得占用活动课时间上文化课、做文化课作业，进行文化课考试。
八、教学改进
坚持学校的“自主学习，小组合作”学习理念，切实改进课堂教学。制定教研活动计划，并能按计划实施，保证集体教研时间，每学科每周安排一次集体教研。集体教研的主要任务是研究学案、教案，由教研组长负责。具体时间由年级核心小组商定。通过活动逐步提高课堂教学效果，改进教学效果。
九、考核测评要求
1、每次单元测评一定要认真组织，绝不允许以家庭作业方式流于形式。
2、单元测评后，教师要及时批改，并要及时讲评，对错误率高的考题应作重点讲评。
3、每次单元测评后，教师要仔细分析学生考试情况，总结经验，查找原因，拟出整改措施，对症下药，及时调整教学行为。
4、期中、期末测评，成绩不许实行百分制，应用ABCD等级制，不但要造成绩册，学校教导处还要组织教师进行书面试卷分析，以便查漏补缺，从信息反馈中不断改进教学，达到提高。
十、计划要求
教师应在认真学习《课程标准》，通读教科书的基础上，在开学伊始制定好学期“教学工作计划表”。
1、认真做好学生基本情况分析，尤其是班优秀生和学困生情况分析，要做到恰如其分，切合实际。
2、要从知识、能力、情感三方面认真确定本学期要达到的各项教学目标。对“三基”要求(基础知识、基本技能、基本学法)既要有基本要求，又应有较高要求。能力的培养要注重创新意识的树立及创新精神的培养。
3、要深入领会编者意图，吃透整册教材内容编排体系，熟知全册教材的前后联系及知识、能力各方面的衔接与迁移。
4、要合理编排好教学进度授课计划，课时安排以教师用书安排为基准。
5、必须认真选择好教研课题，拟定措施要得力，有促进作用。课后辅导对象要明确，辅导措施要有利于学生进步与发展。
6、期末必须认真总结，细心反馈，写好教学心得。
第三篇：小学教学各环节规范管理要求（共）
小学
规范学校教学各环节要求
为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，加强教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，特制定《教学常规管理要求》。
一、备课要求
备课是教师上好课的关键，教师必须在认真学习课程标准、深入钻研教材、全面了解学生、切实确立目标、合理实施教法、精心设计教学过程后，方可写出可行性教案。为此，教师备课应做到：
(一) 有本学期总的教学计划。包括：本学期总的教学目的与要求、本学期总的教学目标与任务、本学期教学进度计划、本学期教材分析、本班学生情况分析、学困生转化措施、学习应用或探讨新教法计划、本学期教研课题等。
(二) 有单元教学计划。(目的与要求、目标与任务、重点与难点。)
(三) 有课时计划。(目的与要求、目标与任务、重点和难点、教法与教具以及完整的教学过程。)
(四) 根据教学内容和我校实际，教师要自制简易的教具，或者选择最重理想的教学用具。
(五) 教案书写，要求字迹清晰、笔画规范、整洁美观等。
附教案审查办法：
(一) 每位教师要做到周前备课，教案经教研组长审签后方可使用。发现未备或未审教案者，责其停课，直至教案审签后方可上课。
(二) 教研组长对本教研组教师的教案，每周检查一次。
(三) 学校对教师教案和教研组长检查情况进行不定时、不定学科地抽查，每月一次全面检查，将抽查结果如实记录。
二、上课要求
上课是整个教学工作的中心环节，上好每一堂课必须做到： (一) 上课时必须有切实可行的教案，教学的实际进度必须按计划进度进行，如有出入，必须注明原因。
(二) 有具体的教学目标。(知识目标、技能目标、情感目标)。 (三) 正确地贯彻教学原则，大胆尝试运用新课程倡导新的教学方法。
(四) 严密组织教学过程，准时上课，按时下课，合理分配时间，创造民主、和谐、合作学习氛围。实施分层达标训练，培养学生创新意识，恰当运用多媒体教学手段和现代教育技术，达到最佳课堂教学效果。
(五) 营造良好的学习氛围。课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。教学思路清晰，教学结构合理。遵循循序渐进
的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清晰、层递性强;注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。
(六) 尊重学生的主体地位，精讲多练，课内至少有十五至二十分钟练习时间，力争不留或少留家庭作业，又减轻学生过重负担。
(七) 课风朴实、注重实效，教得轻松、学所愉快。 (八) 课前一分钟进教室，组织学生准备好学习用具。上课期间，不允许教师在教室内吸烟、喝茶、吃零食等，更不允许教师随意离开教室。
(九) 热爱学生，严禁体罚或变相体罚学生。 附上课检查办法：
(一) 学校对教师上课情况进行不定时、不定学科地检查。 (二) 发现有一节无教案上课的，或有一次不按进度上课的，按旷职处理。
(三) 上课后2分钟进教室为迟到，下课前2分钟离开教室为早退。上课迟到或早退三次按旷职一节对待，无故离开课堂者按旷职处理。
三、听课要求
学校校长、教务主任(教研员)要深入课堂，随堂听课。校长每学期听课不少于25节，教师听课不少于15节，并写有听课和评课记录。不同、不同学科、不同层次教师的课要全面听，
要掌握所有教师的课堂教学情况，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课。课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。
四、作业布置与批改常规要求
(一) 布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。
(二) 课内作业要在任课教师指导下当堂完成。家庭作业要适量，一年级一般不留课外书面作业;
二、三年级控制在30分针之内;
四、五年级控制在45分针之内;六年级不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。严禁让学生批改课堂作业。
(三) 要重视写字练习和指导，低年级(
1、2年级)铅笔字;中年级(
3、4年级)钢笔或圆珠笔字;高年级(
5、6年级)钢笔字;并进行批改。
(四) 批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次，作文全期12次)。
(五) 作文批阅采取精批，要求先通览后细改，加眉批、总批，划出错别字、病句、适当提示，批语精当。
(六) 作业写清批改日期，批改简明易懂;少指责，多鼓励，
要有激励性语言。
五、课外辅导要求
(一) 课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效。
(二) 课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。
1. 学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。
2. 兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。
3. 心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。
(三) 课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。
(四) 正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日时间进行集体补课。
(五) 对优秀学生的培养要做到有目标、有计划，对学困学生的帮助有针对性、多启发、多鼓励、多诱导。
(六) 对因病因事请假时间长而缺课的学生，要进行个别补课。
六、考试要求
(一) 考试是检查学生学习情况，激励学生学习积极性和教师
对自己教学情况进行反思改进的重要手段，而不是最终目的，因此，必须坚持认真严肃的态度，不得阻止或动员学生不参加考试。
(二) 为落实肩“减负”，严格控制考试次数，每学期组织语文、数学、期中、期末统一考试各一次，其它学科以平时考查为主。
(三) 考试后，教师要认真进行卷面分析，指出教学中的成败原因，切实研究改进教学方法和辅导学生的措施。
七、复习辅导要求
a) 复习时要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。
(二)
2、教师要采取恰当的复习形式，注意各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
(三)
3、复习过程的开放性。复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生。
八、演示分组实验要求
(一) 认真做好实验登记。实验教学登记记录规范、实际、及时，无缺项或漏项，能反映出实验教学“五率”要求(实验教学开出率、设组率、覆盖率、成功率、及时率)。
(二) 开放实验室。实验室针对课余时间对学生开放，开放应
用要有计划、有安排、有课题、有记录、有总结。
(三) 积极开展自制教具活动。各学校要组织引导教师结合实际，利用一切可利用的条件，充分发挥聪明才智，广泛制作教具。自制教具应工艺讲究，有新意;直接应用于教学，并长期保存与使用。
(四) 营造良好的实验室环境。重视室内环境布置，营造科学特点和氛围，能激发学生学习兴趣。实验室通风、采光条件要好，室内应干燥整洁。
九、本制度从二○○九年九月一日起实施。
XXX小学
二○○九年八月二十七日
第四篇：课堂教学各环节操作注意事项及要求
一、 导课
1、建议根据各学科知识的连贯性，设计复习环节 作用：承上启下 知识再现 循环记忆 提升理解
方法：导学案上将前节课学过的知识要点设计成复习题，按独学 对学 群学程序完成
2、 建议根据学科特点创设学习情境 作用：激发学习兴趣 创设探究情境
方法：导学案文本呈现 多媒体PPT呈现 多媒体视频引导 演示实验 学生实验 体验等
二、 预习
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12、 导学案提前一天发放
对导学案预习加大检查力度 对预习及时做评价
课堂上及时指导学生用好双色笔 指导学生使用预习笔记 指导训练学生提炼关键词
训练学生将关键词串联成完整语句
严格要求独学秩序，防止独学变成对学 群学
指导学生系统研读文本，防止断章取义，跳跃读书
教师要仔细观察学生自学状态，及时纠正出现的问题，学情调查不能放松 掌控好自学时间，80%的学生完成后就可以进入下一个环节 要清楚独学的目标是：20%的知识通过自学让学生学会
三、 合作学习
1、对学 解疑、纠错、互查、互考、互教 (1)解决独学不会的问题 (2)同级对子讨论问题 (3)向上一级对子求助 (4)解答下一级求助的问题 (5)检查对方预习完成情况 (6)纠正对方预习中的错误 (7)互相对问、对答、对考 (8)提交两人都不会的问题 (9)监督对方的学习过程
(10)对学讨论解决的问题不易过难 基础、浅显、易懂、简单 (11)讨论或讲解声音不易过高
(12)讲解时，可要求边写边讲，可头对头站立讲解和听讲
(13)对学必须抓落实，尽量不让一个学生游离在这个环节之外 (14)教师要及时监控对学过程，把握好时间
2、群学
(1)小组成员提交对学中不懂的、不会的、有疑惑的问题 (2)组长组织开展讨论，逐一解决提交的问题 (3)集体讨论提出本组提交全班讨论的问题
(4)对导学案中的每个问题，概括出本组统一的解答结论
(5)接受老师布置的展示任务，讨论、提炼需要解答问题的关键词
1 (6)小组所有成员练习将关键词串联成完整的语句 (7)推荐本组讲解人和板书人
(8)研究讨论其他组展示的问题，准备提出质疑、追问、补充 (9)讨论声音音量比对学略高，但不能高声大叫，影响其他组讨论
(10)教师要监控群学过程，及时纠正出现的问题，逐步养成良好的习惯 (11)教师要参与小组讨论，发现学习中的问题，寻找大展示话题 (12)教师要进行学情调查，及时调整课堂学习进度和过程
3、对学群学时间要充足，监控要到位，落实要扎实
4、合作学习环节的任务是再学会知识的70%
四、 小展示
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3、
4、
5、
6、 要让组内同学轮流展示 展示时要由组长组织聚焦
展示讲解载体可直接使用导学案
展示时间要控制，展示问题不易过多
要在组内培训学生用关键词串联语句的能力
教师要在小组展示时关注每个小组的状态，及时纠正处理出现的问题
五、 大展示
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16、 展示的问题设置一定要在课前有所预设
展示的问题一定要有层次，供不同层次的学生展示
展示的问题一定要有展示的价值，对理解、拓展、提升有作用 展示的问题不易过多，关键在于对展示点的放大和拓展 对讲解的学生要有意识地进行指导，一开始教师要做示范 黑板上展示内容一般要用关键词呈现，不易长篇大论 要有意识地逐步培养学生脱稿，通过看关键词讲解 讲解时要指导学生用双色笔标示重点和关键点
展示讲解的内容主要以对问题的理解及其依据，思维的过程，解决问题的方法以及具有独到见解的观点
要注意在课堂上逐步培养学生讲解时的语态与体态的运用 要抽出时间训练学生钢笔字与粉笔字
对讲解学生的评价要跟进，但也要防止评价流于形式过滥 展示时，教师必须组织学生聚焦展示点 学生站立听讲时，要固定站位，秩序不能乱
教师要随时纠正学生在听讲过程中做小动作，不集中注意力等问题
教师要在学生展示后，引导其他同学进行补充、质疑、纠错、拓展，讲解不全面、深度达不到预设效果又没有其他学生补充完善时，教师必须自己讲解或引导学生进一步挖掘
教师要有效组织学生展示，过程要活而不乱，秩序井然
教师一定要切记不与学生抢话语权，只要学生能够讲清楚的，就让学生讲或讨论，教师要克制自己的讲话欲望，把话语权交给学生 教师要把握好质疑、追问、补充、拓展讲解的时机
教师的讲解是解决学生独学对学群学小展示和大展示解决不了的那些问题，大约占到知识量的10%
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18、
19、 20、
六、 当堂训练
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题目设置要有层次，以巩固基础为主
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3、
4、 可以设计成穿插训练，也可以设计成集中训练，但必须落实在课堂上 当堂训练仍按独学、对学、群学三个环节处理
独学完成后，通过对学群学实现核对答案、纠错、解疑、互帮互教，特别要注意对错题查找原因，纠正错误，实现批改作业的功能
5、 当堂训练环节上的独学，可要求学生边做练习边再次看课本
6、 对当堂训练环节产生的意见纠纷、不同见解、不同思路可即时根据情况安排再次合作讨论或展示交流，一般性的题目不展示
7、 要指导学生利用好双色笔，将错误标注在题目下的空白处，关键处要用文字标示错误原因
8、 当堂训练结束后，教师可直接公布答案
9、 对学生普遍发生错误的题目，教师要分析原因，通过合作学习、展示交流或直接由教师讲解来解决普遍性的问题
10、 当堂训练的题量不宜过多，要精选，形式要多样化
七、 检测反馈
1、
2、
3、
4、
5、
6、 检测一般用书面形式，个别情况可采用口答方式进行 检测题目设计要有层次，不宜过难也不宜过于简单 检测题量要根据一节课时间分配预设来控制 检测结果要通过对学评判
检测成绩要由学生记录在小组评价表上
检测结果要及时反馈给学生，查找不足和漏洞，并指导学生及时补救改正
八、 整理学案
1、
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3、 梳理知识脉络，归纳知识系统
纠正导学案各环节的错误，并将错误原因记录在导学案或纠错本上
对学习过程进行细节上的反思，注意不要养成喊口号式的反思习惯，要从细节上进行反思
九、 课外作业
1、
2、
3、
4、 统一要求必须布置课后作业，且课后作业必须设计到导学案上，禁止给学生统一订练习册，让学生直接在练习册上做作业
课外作业一般分为四种类型，即预习作业、巩固作业、拓展作业、提升作业
预习作业、巩固作业要求所有学生必须按时完成，拓展作业和提升作业可灵活掌握，可要求学有余力和有条件的学生来完成
课外作业的检查批改可由小组内部进行，也可由教师在三次学情调查环节抽查批改
十、 导学案设计与使用
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10、
认真钻研课程标准，把握课标要求 认真钻研教材，领会教材设计意图 适当补充学习材料，扩充知识面 合理使用多媒体，提升学习效率 指导学生保存和整理导学案 必须保证导学案设计流程不断链
知识问题化、问题层次化原则必须遵守 一课一案必须要做到
要根据学生实际，控制好课堂容量和难易跨度 规范格式节约用纸
3 阿左旗四中导学案设计使用六个环节要求
集备→ 个备→ 集备→ 个备→ 审核→ 付印
阿左旗四中集体备课八个步骤
1、 确定课题，分解任务
2、 设计思路，确定概况
3、 分析教材，提炼问题
4、 预设展示问题
5、 设计训练题
6、 设计检测题
7、 设计课后作业
8、 反思整理导学案
有效课堂教学的四条高压线
1、 导学案准备不充分的课不许上
2、 预习不充分的课不许上
3、 严禁教师与学生“抢分头”
4、 必须当堂训练、达标检测
第五篇：幼儿园安全工作各环节的细节和要求
“构建和谐社会，关注生命安全”是国家“以人为本，生命高于一切”精神理念的具体政策执行。在幼儿园的安全工作中，这一点更是重中之重。做好幼儿园的安全工作，保障幼儿在园的健康成长，不仅在于完善的规章制度，严格的督导检查，良好的制度落实，还在于幼儿园一日生活的各个环节当中，教师是幼儿的最直接的接触者和教育者，也是幼儿在园生活最直接的保护人。在日常工作中，在一日生活的每个环节当中，只有教师从每一个细节着手，认真观察，认真执行，幼儿在园的安全才能得以最大限度的保障。
那么，在日常生活中的安全工作细节有哪些呢?具体如下:
一、入园和离园
1.幼儿进班，教师认真填写接送卡。幼儿来园，教师要亲自将接送卡发放到家长手中，不允许家长私自取卡。
2.做好晨检工作，不让幼儿将细小的、危险的物品带入园内。
3.接待好家长，有服药的幼儿，教师必须要求家长写好服药条，注明幼儿姓名、服药时间、注意事项等内容。本班教师要做好药物保管和幼儿的安全用药。药品放好，不能由幼儿任意取用。幼儿口服药时严格对照姓名、用量、用法，以防错服。药条保存三天。没有服药条，教师禁止为幼儿服药。
4.幼儿离园时，教师经确认后，接送人凭卡接送。如接送人忘带接送卡，教师必须要求其签字，并填好所接幼儿姓名、时间、接送人姓名。
5.本班教师要亲自将班级每一位幼儿交到接送人手中。
6.班级有坐接送车的，要严格执行《接送车制度》，防止错送、漏送等。
二、进餐
1.将热饭菜、餐具放置在安全地方，少盛多添。
2.培养幼儿良好的进餐习惯。进餐时不随便说话，嬉戏、打闹、转身，避免烫碰伤、食物误塞等。
3.幼儿下座位时手里不要拿筷子、勺子，要求幼儿咽下最后一口饭再离开座位。幼儿离开座位时，将椅子轻推至桌下。
4.保证幼儿的进食量，吃饭前后不让幼儿剧烈活动。
三、日常
1.教师清点好幼儿人数，随时随地把幼儿纳入自己的视线之中，不得让幼儿单独活动。
2.幼儿户外活动必须是有2名以上的教师进行组织，随时清点幼儿人数，遵守安全规定、交通规则等。
3.教师组织幼儿进行各种活动时，应随时随地对幼儿进行安全教育。不拥挤、不碰撞、不猛跑，不拿危险物品，不做危险动作，不到危险地方玩。如玩大型器械时互相谦让，不打闹等。
4.观察幼儿的衣物安全、神情、动作;观察幼儿的脸色、饮食、睡眠、大小便、出汗以及情绪等。发现异常情况及时与家长、保健员、园长取得联系，并采取必要的措施。对体弱儿给予相应的照顾，按时给有病的孩子服药。
5.保证幼儿每日定时饮水的时间和量。
6.教师有事急需离开时，必须交代给暂时代替的教师放可离去。
7.允许幼儿随时上厕所，帮助自理能力较弱的幼儿便后使用纸和穿衣裤。保育员要及时换下和清洗幼儿便脏的衣裤。
8.提醒和帮助幼儿剪指甲、梳头、擦鼻涕、擦汗等，随时检查幼儿的衣着穿戴，保持仪表整洁。
9.根据天气、幼儿体质的差异和户外体育活动前后等不同情况，及时给幼儿增减衣服，避免着凉和受热。
10.遵照幼儿园卫生和消毒制度定期做好餐具、玩具、各物品的消毒卫生工作。
11.严禁损害幼儿身心健康的言行，严禁体罚和变相体罚幼儿。
12.每位教师都应知道发生紧急情况时打电话给相关部门，并详细说明本单位电话及住址，需记住的部门电话如急救120、火警1
19、匪警110等。
四、午睡
1.早班和午班要做好交接班记录。有儿童健康或其他特殊情况的要记录清楚。
2.卧室清洁、安静，被褥无脱线。室内空气新鲜，保教人员避免在卧室交谈。
3.检查幼儿睡眠，不要蒙头、俯卧，不要把鼻子埋在枕头里。
4.卧室不可缺人，并要经常巡视，至少15分钟巡视一遍，做好观察。注意照顾个别幼儿，以防突发事故。
5.保证幼儿有充足的睡眠并加以细心照顾。
五、活动室以及物品
1.班里电器用完要切断电源。电源插座避免幼儿触摸，要设置在幼儿摸不到的地方。
2.教师水杯、热水瓶、刀剪、药物等和其它日常生活用品要放在幼儿摸不到的地方。
3.不给幼儿体积小的玩具和物品，以免误塞、误吞，造成伤害。
4.教师要随时注意检查玩具、设备材料、桌椅板凳等幼儿物品，不能有锯齿状、带尖、带刺、尖角等，不应有外露的钉子、插头、铁丝、大头针等等危险物品。
5.班内的清洁用品由保育员管理，不准放在卧室、活动室内，应放在隐蔽、幼儿摸不到的地方。
6.医务室内物品专用，非保健人员不得使用。
7.幼儿活动室、卧室等地其他人员非工莫入。
8.保育员要随时保证活动室、盥洗室、卫生间、卧室、室外等处的地面干燥无积水、无障碍;经常检查班级所有物品的卫生干净和安全、稳定。
六、每天对幼儿进行“安全保健知识教育”，并要求家长给予配合
1.小心开关门窗，手不放在窗和门边及桌边;
2.不攀爬阳台、栏杆、桌子、窗台;不站在椅子、桌子上等。
3.走路、入厕、喝水等不拥挤，不打闹，不推人，室内不奔跑。
4.能小心地拿尖锐物(剪刀、针等)，不用玩具、棒等伤人。
5.教育幼儿入园及午睡前，不带、不玩危险物品，不把异物放入眼、耳、口、鼻中，不戴首饰。不用手随便摸脸、眼、鼻、口、屁股等处。
6.端热水杯或热汤时当心烫着，在吃东西时不大声说笑。
7.不在强光、太阳光底下看书，不在车上、路上等处看书。
8.上下楼梯扶着楼梯扶手走，不跑跳;走路时手不插在口袋里。在转角处知道减速。
9.掌握正确玩运动器械的方法。
10.外出时，在教师指定范围内，不擅自离开集体，不跟陌生人走，不随便吃别人东西。
11.自己和别人身体不舒服，有事或受伤时会告诉老师、成人。
12.不靠近危险的东西，不在危险场所玩耍，严禁幼儿到厨房、洗衣房、茶炉房等处。
13.知道过马路的正确方法：在人行道上行走，过马路要走人行横道，注意来往车辆，在十字路口按红绿灯指示过马路。
14.知道乘车的正确方法：依次序上下车;在行驶时握紧扶手;不把手、头伸出窗外，不在车内走动。
15.咳嗽或打喷嚏不对着别人。经常洗手。
16.幼儿知道并会使用电话120、1
19、110。
七、遵照执行各类电器、户外大型玩具的安全使用方法和操作规则。
八、每月每班教师根据以上细则进行一次安全自评，并做出自评报告。每学期总结一次。
九、有意外发生时，本班教师和保健员根据情况速作处理或送医院，教师要并根据情况及时通知幼儿家长。事后要有“事故调研和分析记录”。