下面是小编精心推荐的《教师主导大学生学风建设论文(精选3篇)》仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：大学生学风建设是衡量学校办学水平和品质的重要标志，为更好的把握学校的学风情况，课题组从2013年开始研究影响学校学风的因素，对问题进行了分析和探索，并从思想政治教育工作的主导作用、职业规划教育、制定科学的人才培养方案、提高课堂教学质量、加强考风考纪建设、加强校园文化建设等六个方面给出了解决策略。
教师主导大学生学风建设论文 篇1：
大学学风建设中存在的问题与思考
摘 要： 本文以大学生的学习心理发展特点为切入点，思考大学学风建设中存在的问题，探索大学学风建设的可能路径，研究如何在大学生中树立良好的学习风气。作者根据教师主导性与学生主体性相结合的原则，重点探讨如何在学风建设过程中发挥教师主导性与学生主体性，以期有益于良好学风的形成。
关键词： 学风建设 教师主导性 学生主体性
一所大学的学风不仅是该高校的气质的表现，更是一所高校重要的基础建设[1]。它会直接改变学生的独特气质和创新能力的培养[2]，影响学校能否培养出对社会发展有贡献的合格的毕业生，这一关于我国教育大计的问题一直备受关注[3-6]。学风从学生的角度来看就是学生在学习过中表现出来的精神面貌，如学习态度、学习兴趣、学习效果和学习目标等；而从学校的角度来看则体现了一个学校的教师的风范和校园的氛围。因此一个学校的学风建设不仅仅体现在学生的学习态度上，还受教师的教学态度、教学能力、校园氛围和学校的管理体制等因素的综合影响，这些因素的相互交织形成了一所大学独特学风。
一、大学学风建设中存在的问题
（一）大学学习过程存在的问题
大学的学风建设首先离不开学生自身的学习风气问题。对于大学生来说，大学生活是值得欣喜的，同时也是迷茫的，不同渠道的“声音”对他们影响很大。大学生普遍存在着这样一种情况，就是不会再像高中阶段那样努力学习了。很多学生在这个时候出现厌学情绪，认为高考“千军万马过独木桥”的时代已经过去，现在已没有兴趣再学习，枯燥的学习生活与充满激情的大学生活根本就是矛盾的，于是出现了上课迟到和缺课现象，以及活动中表现积极、学习中一蹶不振的现象。对他们来说，此时容易丧失明确的学习和生活目标，如不及时纠正这种思想，久而久之，这样的学习态度就形成一种惯性。这种不思进取的学习风气不仅会影响到其他同学，而且会对学校以后招入的还没有“抵抗力”的新生造成恶劣影响，因而学生学习过程中存在的问题是学风建设的关键问题。
（二）教师教学与科研的平衡问题
教师在大学学风中扮演的是指导者的角色。教学是教师和学生互动的过程，教师的一言一行对学生的影响很大。教师是否有严谨的治学态度，教师对学生是否公平等问题都直接影响着学生对该课程的态度。当前，影响教师教学态度的首要因素是教学与科研的平衡问题。在大学中，教学和科研处于同一个级别，但科研和教学给教师所带来的收入甚至是社会经济地位相差较大，因而轻教学重科研的风气一旦蔓延开来，教师就不会全身心地将精力投入到向学生传授知识中，也就不存在乐教敬业的精神，这对学校的学风建设是很不利的。而重教学轻科研的做法同样不可取，做科研能提升教师的学术水平，它能促进教师的教学，可以在课堂上给学生们讲授更多实践的知识，会直接影响学生对一门课程的探究和学习兴趣，因而学风建设还需要教师自身水平的不断提高。所以在一所高校的学风建设中，教学和科研问题是教师需要平衡好的重要问题。
（三）高校管理问题
高校的管理问题间接影响着一个学校的学风建设。高校培养合格人才的目标需要具体体现在对每一名学生的关心和爱护上，体现在针对学生的生理和心理发展特点制定的阶段性目标上，一步步逐渐完成。如果高校没有严格的治学管理，没有专门针对学生建设的宗旨和目标，没有做到一切从学生出发，没有以学生为本的管理出发点，那么学生在学校就体现不出他们的中心地位，也可以想象出不以学生为中心的学校想要建设良好的学风何其困难。
二、大学学风建设的探索与思考
针对以上出现的问题，根据教师的主导性与学生的主体性相结合的原则，笔者对以上几个问题提出几个解决的建议。
（一）调动学生学习主体性
针对学生自身出现的问题，要充分发挥学生主体性作用。班主任和辅导员要及时引导学生尽早树立正确的学习目标和世界观。大学生的生理和心理都不成熟，他们是最容易受别人影响的群体，特别是高年级的同学对他们的影响，他们会本能地认为他们是过来人，从而表现出什么都应向他们看齐的态度。对于好的方面，应该加以鼓励学习；有关学习风气的方面，班主任和辅导员则需要加以引导，培养学生独立思考的能力，对问题形成自己的想法和见解，培养他们判断是非的能力。
具体的尝试是班主任和辅导员要与学生谈心，了解他们的想法和兴趣爱好，并帮助他们早日确立学习目标或理想，然后通过设计学习计划，思考如何利用大学几年的时间去实现这一目标，提高学生自我规划与执行能力。引导学生去主动思考自己的理想，不要因为改变了学习环境，或没有人监督而产生排斥学习的情绪。对于每一位同学的目标，班主任和辅导员要及时给出建议，防止因出现好高骛远、不切实际的目标而让学生产生无法达到既定目标的失败感。对学生目标的制定，一方面要让学生觉得自己能够完成，另一方面让学生在实现目标的过程中发展自控能力。此外让各年级学生多去参加校园招聘会，了解用人单位对应聘者的具体要求，让学生了解现在的单位需要什么样的人才，如何成为一个合格的毕业生？从而增强朝着自己的目标努力的动力。
了解自己的兴趣爱好、端正学习态度、增强学习效果和达到学习目标是大学生应该尝试做到的几点内容，经常性地鼓励学生对过去一段时间的努力做一个公正的评价，了解自己做得好的方面和不足之处，帮助学生找到应对困难和挫折的办法。同时也要正确对待学习在大学生活中的地位，积极参加各类社会实践活动，通过各类活动培养学生的学习积极性和认真负责的态度。总之调动学生学习主体性是大学学风建设的第一要素。
（二）发挥教师主导性
在教学过程中，教师要积极发挥主导性作用。教师的工作是离不开学生的，给学生合理的指导是教师工作的本质要求。在平时的学习生活中，班主任和辅导员对学生的影响最大，保持公平、公正的态度会对学生产生很大影响。大学生已经有自己的判断能力，他们可以通过对教师言行的观察判断教师是怎样的人，一旦他们认定一个教师的印象后，就很难改变。所以班主任和辅导员对所有的学生要一视同仁，当学生遇到困难时，需要及时帮助他们，并积极引导学生对自己的人生目标和当前的学习目标进行思考。
对于课程教师，要正确处理好教学与科研的关系。在上课时要有严谨治学的态度，在课下也要对科研有严谨的精神，二者互相促进，使教学中遇到的问题在科研中得到解决，在科研中解决好的问题又可以促进教学。同时在课上与课下要对学生表现出一致性，这会让学生更加尊重老师，并能从老师的言传身教中学到端正的学习和科研的态度。因而教师主导性就要求教师不断充实和完善自己，把言传身教作为工作的核心。这不仅有利于学生自己树立优良学风，而且对整个学校的学风建设能形成正面影响。
（三）加强高校管理机制
学校的管理对学风的影响主要表现出在对学风建设的制度制定方面。制度制定要符合学生的发展特点，做到对学生素质有要求，对学生学习目标有要求，对教师治学态度和教学任务有要求等。只有加强这几个方面的管理，一切以学生为本，才能更好地促进优良学风的形成。
三、结语
对学风建设的影响是多方面因素的综合体现，不仅仅是以上提到的几个方面，还有其他多个方面的影响，如学生家长对学生的管理，社会风气对学生的影响等。但对一个学生来说，外界因素只能起到促进与推动作用，更重要的是学生应当意识到好的学风对未来的发展是极其重要的。所以大学的学风建设一定要以学生的学生的主体性为主，同时注意与教师的主导性相结合，积极引导学生尽早确立学习目标，帮助学生制定相应的达到学习目标的可实行方案，有针对性地、一个一个脚印促进良好学风的形成。
参考文献：
[1]赵沁平.要把学风建设作为高校的基础建设来抓[J].中国高等教育，2002（13）：3-5.
[2]金一斌.学风建设：培育高尚灵魂与独特气质[J].中国高等教育，2012（08），1.
[3]刘洁，王婷.基于主成分分析的高校学风建设评价研究-以A大学为例[J].经济研究导刊，2012（20），236-239.
[4]龚成.对当代大学生学风状况的调查分析[J].教育探索，2009（3）：69-70.
[5]王丽.C大学学风状况及分析[J].学习月刊，2010（4）：95-96.
[6]谭华玉.关于目前大学生学风研究的思考[J].学理论，2011（7）：178-179.
安徽理工大学博士启动基金项目（11021）支持。
作者：万祥龙 朱梁
教师主导大学生学风建设论文 篇2：
影响大学学风建设的因素及对策研究
摘 要：大学生学风建设是衡量学校办学水平和品质的重要标志，为更好的把握学校的学风情况，课题组从2013年开始研究影响学校学风的因素，对问题进行了分析和探索，并从思想政治教育工作的主导作用、职业规划教育、制定科学的人才培养方案、提高课堂教学质量、加强考风考纪建设、加强校园文化建设等六个方面给出了解决策略。
关键词：学风建设；问卷调查；对策
良好的学风是学校办学水平和品质的重要标志。为更好的把握学校的学风情况，有的放矢的进行学风建设，笔者对全校9个本科院系的学生进行了问卷调查和走访，并对掌握的情况进行了分析，并对学校今后开展学风建设、促进高素质应用型人才的培养提出了建设性意见。
一、学校学风现状
通过对学校9个本科院系的学生调查发现，有23%的学生认为学校的学风非常好，有43%的学生认为学校的学风较好，有22%的学生认为学校的学风一般，有12%的学生认为学校的学风差。认为学校学风非常好和较好的比例占到66%，说明学生对我校的学风现状总体是比较满意的，但仍然有34%学生认为学校的学风情况不好。调查发现，同学们对学校学风现状不满意的地方依次为：学习目标不明确，学习动力不足；部分教师教学态度不认真，教学质量不好；学习纪律涣散，经常迟到早退；考风考纪差，考试作弊；职业生涯规划教育不到位；课程设置不科学；沉迷于网络、恋爱，用于社团活动的时间太多，学习时间太少。
二、造成学风现状的原因分析
造成学风现状的原因很多，既有学生自身的原因，也有教育管理方面的原因；既有学校制度方面的原因，也有社会的原因。不管那种原因，都值得引起我们高度重视。
（一）奋斗目标不明确，学习自主性不强。学习目的不明确，大学生普遍不知道为什么学习。首先，中学阶段学生学习的目的非常明确，即考上大学。然而考上大学以后却不知道为什么学习，失去了奋斗目标。很多学生进入大学后不能很快确立自己的学习目标，漫无目的地学习，应付考试，应付学校，应付家长。所以当我们问同学们考上大学后的奋斗目标是什么，许多大学生的答案是很不明确的。其次，作为90后大学生，在家养尊处优，很容易放松对自己的要求，缺乏竞争意识。而在大学教育中，自主学习成为主要学习方式，有些学生不适应这种相对宽松的学习方式，不能合理调配课余时间，相当一部分学生把时间耗费在游戏、休闲娱乐、谈恋爱上，学习兴趣不高。
（二）部分教师教学态度不认真，教学质量不好。近年来，由于学校发展速度快，教师队伍迅速扩大，导致教师水平参差不齐，尤其是年轻教师，由于教学经验不足，很难满足教学要求。部分教师的教学态度不认真，教学质量不好，这是许多学生不满意课堂教学的一个主要原因。部分教师课堂教学照本宣科，课程内容多年不变，过分依赖PPT，这样上课，对于学生而言就缺失了理解、记忆和思考的过程。部分教师教学模式仍是以说教式为主，教学手段和方法单一，课程教学进度较快，不关心学生是否听懂。还有部分教师重科研轻教学，应付正常教学，缺乏敬业精神，课程内容缺乏创新。
（三）学习纪律涣散，经常迟到早退。当前的大学生大多是独生子女，从小娇生惯养，个性张扬，无视他人。当进入大学之后，缺少了高中时期学校和家庭的约束，变的自由散漫，缺乏自我管理和自助学习的意识，不遵守学校的校纪校规，有很多学生上课迟到、早退，旷课现象严重。
（四）考风考纪差，考试作弊现象屡禁不止。考试是学校对学生学习成果检测的重要手段，但现在很多学生诚信意识不强，出现考试作弊等现象，使考试的真实性和公正性受到了威胁。个别学生平时不学习，考试通过作弊取得不错的成绩。虽然各个学校都在严抓考风考纪建设，也采取了一些措施，但仍有一些落实不到位的地方。
（五）职业生涯规划教育不到位。虽然各高校都很重视大学生职业生涯规划，开设了职业生涯规划课，但很多课程都流于形式，很难帮助学生树立自己的目标，建立自己的职业生涯规划。没有明确的职业规划，就没有清晰的学习目标和学习规划。通过调查发现，大一学生中仅有12%的人有较为清晰的学业目标，大二学生中有27%的有较为清晰的学业目标。也就是说大学生涯已过去近三分之一，多数学生还不知道自己的目标是什么。很多毕业生在撰写简历时才发现自己的大学生涯既没有相关专业实践经历，又没有相关的能力锻炼。
（六）课程设置不科学。当前的大学课程安排规划不科学，经统计，大一、大二平均每学期所修课程7门左右，而且大部分是公共基础课和专业基础课，每周周一至周五平均每天多则四节少则两节课。同学们从紧张的中学学习突然到了有大量空余时间的大学生活，使他们一时难以适应。除了课程规划不科学外，当前的教学体系也缺乏多样性，学生接触不到当今社会前沿科学技术，得不到真实的锻炼，除了学习本专业的知识，很难接触其他专业的知识，这样的课程设置已经不适应社会发展的需要。很多毕业生反映，到了工作岗位，大学里学到的知识几乎用不上，很多东西都需要在实践岗位上重新学习。
（七）沉迷于网络、恋爱、社团活动的时间太多。很多学生进了大学校门，不是刻苦学习，而是沉迷于网络游戏和聊天；还有部分同学忙于参加社团活动和谈恋，占用了大量学习时间。据不完全的统计，学生持有电脑率高达85%，智能手机持有率更高达98.3%，每个学生上网的时间平均在5-7小时，而且大多数时间是在聊天和玩游戏。
三、加强大学生学风建设的对策
（一）发挥思想政治教育工作的主导作用。学风建设的关键是解决好学生的学习目的和学习态度问题，它涉及学生的世界观、人生观和价值观，因此，思想政治教育应在学风建设中发挥重要作用。充分发挥思想政治理论教育主渠道作用，联系思想实际帮助他们认清所肩负的重任，帮助他们认识和解决学习态度和学习目标问题，树立正确的人生目标。在大学生四年的思想政治教育的过程中，由其要重视大学生刚入校的入学思想教育。刚进入大学校门的新生对于学校的规章制度、专业方向、学籍管理等各方面都不清楚，进行专业思想教育，能够让他们很快熟悉学校、学院、专业等各个方面的情况。通过对专业的前景分析，提高学生专业学习的热情度，从自身情况出发，确立大学发展目标，科学规划大学新生活。
（二）加强职业规划教育，提高学生学习的目的性。学校应该大力加强对大学生的职业生涯规划的指导教育，使学生了解他们以后要做什么，应该提高哪些方面的素质。大学生只有为自己设立了职业目标，才会自觉地确定与其理想职业目标相匹配的学习目标和计划，积极主动地运用学校一切资源，为实现自己的理想职业目标而努力学习。学校应该配备专门的职业规划辅导教师，对学生给予专业的指导。
（三）以社会需求为导向，制定科学的人才培养方案。学校应该以社会需求为导向及时调整专业结构，科学制定学校的人才培养方案，突出人才培养特点，有效提升大学生自身的专业技能与综合素质，增强学习动力。学校还应当完善课程设置，在必修课之外多为学生设计些选修课，完善自主选课制度，让学生自己选择喜欢的学科。在专业课方面，学校应该按照本专业的学科体系科学地设置课程，每一学年学习的科目都能够为下一学年的科目打好基础。同时要加强与校外实训基地的联系，为学生创造更多实践的机会，保证在校期间让学生有充足的时间参与社会工作实践，培养学生的实践能力。此外，学校应该保证教学内容的前沿性，及时更新教材，让国内外先进的科研成果进入教材。
（四）加强教师队伍建设，提高课堂教学质量。高校的教风和学风是相辅相成的，优良的教风是一种无形的力量，能够对学生世界观、人生观、价值观的形成产生很大影响。只有好的教风才能产生好的学风。因此要提高教师的课堂教学能力和质量，以教风来促进学风。此外，教师应该发挥教学主导作用，把理论教学与实践教学结合起来，提高学生的课堂的参与度，提高教学质量。
（五）完善考试管理，加强考风考纪建设。考试是教育评价的重要手段，对于教师而言，是评判其教学效果的主要方式；对于学生而言，是测定他们对知识的掌握程度有效方式。因此，必须完善考试管理，加强考风考纪的建设。规范考试管理，强化考风考纪教育，严抓考风考纪。做好考风考纪制度的落实工作，本着认真负责的态度，不给学生作弊的机会，从而杜绝学生考试作弊行为。
（六）加强校园文化建设，发挥校园文化对学风建设的潜移默化作用。校园文化建设和学风建设有着重要的联系，良好的校园文化对人具有很大的熏陶作用。大学生身处积极向上的校园文化氛围中，自然会受到熏陶，进而促进学风建设。因此，要重视校园文化建设，营造有利于学风建设的良好氛围，以健康、高雅的校园文化来熏陶学生。要积极开展各种学术活动，让学生能感受到学术的气氛，从而更加努力学习。同时要抓好学生课外科技活动，开展各种竞赛活动，锻炼他们的动手能力，协作、沟通能力。校园文化建设和学风建设有着重要的联系，良好的校园文化对人具有很大的熏陶作用。大学生身处积极向上的校园文化氛围中，自然会受到熏陶，进而促进学风建设。
加强学风建设，创建优良学风即是促进学校发展的重要保证，又是学校改革发展的重要内容，同时还是学校育人工作的着力点和落脚点。充分调动一切积极因素，切实采取一切有效举措，促进大学生的学风建设，才能培养国家需要的合格人才。
参考文献：
〔1〕张强国，李家强.大学生学风建设的实践与探索[J].山东社会科学，2014，（5）.
〔2〕候菀娇，石舒萌，张建波.当方高校大学生学习动力不足的原因及对策研究[J].教育与职业，2010，（26）.
〔3〕刘义培.高校大学生学风建设存在的问题及对策研究[J].科教导刊，2010，（4）.
〔4〕孙天罡，付刚，王帅.关于加强高校考风考纪建设的几点思考[J].考试研究，2015，（20）.
〔5〕裴婷婷.加强大学生学风建设之策略[J].科教文汇，2014，（4）.
（责任编辑 赛汉）
作者：卢岩
教师主导大学生学风建设论文 篇3：
基于教育、管理、活动三位一体的经济困难学生的学风建设实践与探索
摘要：大学生学风建设是高等教育中亘古不变的主题，经济困难学生的奋发成才更为重要。本文以探索我院培养经济困难学生优良学风为契机，在教育、管理、活动方面开展实践活动，总结出三位一体抓学风建设体系，推进学风建设。
关键词：高等学校；经济困难学生；学风建设；实践与探索
培养人才是高等学校的根本使命，通过培养贫困生自强不息、奋发向上、刻苦学习的优良品质和良好的行为习惯，进一步可以激发全体学生的学习热情，有力地促进我院的学风建设。电力工程学院经济困难学生588人，占学院总人数的33%，来自农村、家庭经济条件不好的学生、没有被评为贫困生的同学也占一部分比例。这突出了电力工程学院经济困难学生工作的艰巨性和重要性。因此这部分同学的自强自立、奋发成才更是尤为重要。我院长期不懈加强学风建设，遵循人才培养规律，努力构建并探索实施“基于教育、管理、活动三位一体”的经济困难学生的学风建设，取得了良好的成效，探索出了一个独特的学风建设工作模式。
一、以教育塑学风，营造优良学风
1.以导师为平台。教师是学风建设的主导力量，学院高度重视教师在学风建设中的引领作用，为每一个班级配备了一名专业导师。专业导师对学生学习兴趣的培养和学习方向的指导是至关重要的。我院形成了导师见面会的机制，专业导师每个学期至少要与学生见面两次。年级不同问题不同的学生，专业导师会有针对性的指导（见表1）。
2.以辅导为推手。学院70%的学生生源为云南省，大部分的经济困难学生来自偏远贫困地区，英语底子薄成绩差，学习的积极主动性大大降低。针对这一问题，学院邀请新东方英语四六级著名讲师为我院经济困难学生做英语辅导；另一方面，院英语协会定期带领学生进行英语早读、英语角活动。提高了学生学习英语的积极性，英语成绩有明显提高。
3.以就业为导向。坚持开展学生职业生涯规划和就业指导，帮助学生明确方向，勇于创新，坚持理想，实现目标。学院加大就业指导力度，找准思想教育的切入点，加强职业理想教育，使学生正确认识当前的就业形势，树立正确的择业意识和就业观念，缩小个人就业期望值和用人单位具体需求之间的距离，实现用人单位与毕业生“无缝对接”。积极组织学生参加学校举办的各项“职业生涯与就业指导”活动，学院形成四年教育不断线、年级有侧重、教育有分类的格局。学院认真选拔《职业生涯规划与就业指导》课程教师，组织教师参与学校课程开发和培训。现已初步形成6个教师和4名优秀校友的一个教育团队。通过任课教师讲授《职业生涯规划与就业指导》为主、专题报告为辅助、校友报告为补充，结合就业形势，开展多种形式的就业教育与服务活动。努力实现“四有”：即大一有职业概念、大二有职业目标、大三有职业能力、大四有职业条件的教育目标，促进就业工作的良性发展。特别是在大四学生即将毕业之际，为学院低年级同学提供与毕业生学习和交流的平台，开展考研交流会、就业交流会，帮助学生了解就业单位、了解就业过程、了解考研的目的和学习方向。这样以就业和考研反哺学风，确立成才目标。
二、以管理督学风，完善长效机制
1.以考勤正学风。坚持以人为本，通过对学生科学化、规范化、制度化的管理，促使学生自觉修身，规范行为，健康成长。学院成立经济困难学生组成的学风整顿督察组，坚持“严格考勤、督查教学”的教学监督活动，随机抽查学生课堂考勤和晚自习出勤，对上课迟到、旷课、早退、课堂饮食、收发短信等违纪行为进行处理。督察组定期通报抽查结果并要求班级进行学风整顿，对学风整顿情况随时采取监督，进一步加强了课堂秩序管理，严肃了学风。
2.以榜样树学风。邓小平同志曾多次强调：“身教重于言教”。也就是说，用身边的人进行潜移默化的教育具有更强的感染力。为此，学院广泛开展优秀学生、优秀毕业生、优秀社团的宣传活动。激励学生以“学院明星”为榜样，用于创新，奋发成才。以加强学生的学习意识，创造一种争先创优、积极向上的良好学风。
3.以评优促学风。良好的学风需要有合适的激励机制进行引导，而反过来良好的学风又促进了激励机制的进一步完善。高校的奖学金制度的广泛使用，是学风建设中不可缺少的途径。我院现在采用的是校级奖学金制度和院级奖学金制度。我院每学期评定的校院级奖学金中，有50%的获得者为经济困难学生。相关的评优活动，评选优秀学风奖、科技创新奖、优良学风班等称号，是对大学生在校学习、实践创新、科技活动的认可和肯定。这些措施都形成了对学风建设的一种正向激励，对大学生来说具有很大的鼓励作用，良好的学风又可以促进大学生以更好的状态投入学习，形成良性循环。
三、以活动带学风，丰富学风内涵
1.校园文化活动。为引导学生自主学习，促进学生学习自觉性与学习能力的提高，学院坚持开展了一系列学风主题教育活动，取得了明显成效。尤其是学院结合自身实际，有声有色的开展了“班级博客设计大赛”和“专业课课件创作大赛”活动，发挥了润物细无声的教育功能，营造了良好的学习氛围，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习热情，进一步在实践活动中深化了学风建设。
2.学生科技活动。我院认真组织学生参与课外学术科技创新基金的申报工作，积极组织学生参加学术报告，学术交流活动。活动多结合我院学科优势特点，通过社团、协会等优势渠道开展富有创意的活动，从“三下乡”暑期社会实践活动，到众淼协会“节水用电”等日常社会实践活动，锻炼和培养学生的动手操作能力，创新能力，团队合作能力和勇于实践创新的精神。在科技创新中，我们充分发挥我院的学科特色和优势，成立学生科技协会积极鼓励学生创新实践，积极培养学生创新思维，老师同学通力协作，本着“崇尚科学，追求真理”的宗旨，除传统基础培训、“LED”创意大赛和“新科杯电子设计大赛”外，更加强与其他学院联系，联合举办“联合创业大赛”。并在各项竞赛中取得优异成绩。
3.励志书社。我院成立“励志书社”，面向贫困生招募了大量会员，建立了完善的组织制度，保证了书社健康有序的运行，真正做到了书社由学生管理，为学生服务的目的。励志书社选拔并培养了一批思想素质高，学习成绩好，工作能力强作风正派，有较高威信的书社干部。建立了相应的书社运行长效机制，确保励志书社活动的顺利开展，建立了考核评价体系，相应的书社运行长效机制，保证了书社的活力。书社开展的系列读书活动，在浓郁的笔墨书香中展现当代大学生的文化底蕴和内涵，潜移默化中使他们奠定自我的文化根基和审美根基。读书征文及绘画比赛，参赛作品吸引了很多同学前来参观，激发了我院贫困生读书和绘画的热情。同学的强烈支持和活动的成功开展表明我们的励志书社将带起我院爱读书、读好书的优良风气，借助这一平台，假以时日，相信我院学生的学风会逐步提升。
四、结语
蓬生麻中，不扶自直。良好的学风对于学生的学习成长显得尤为重要。基于此，我院以经济困难学生为突破口，形成三位一体教育模式。但学风建设是一个系统工程，我们仍然存在一些问题需要继续研究和探索，比如要有严格的制度和机制来做保障，让老师和学生坚持执行，让学生充分发挥自己的自主学习性，让教师和学生互动参与。不仅让广大经济困难学生快乐学习、幸福生活、服务学生成人成才的工作目标，还要极大的促进培养全院学生勤奋刻苦的学习态度，严谨求实的科学精神，使学习真正成为学生自主、自觉、自由的行为素养。
参考文献：
[1]张强国，李家强.大学生学风建设的实践与探索[J].山东社会科学，2014（5）：31-32
作者简介：张兵（1985- ），女，汉族，黑龙江双鸭山人，硕士，讲师，昆明理工大学电力工程学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。
作者：张兵 王天云 李媛媛