信息技术对问题的分析、教学模式改革、教学过程组织序列等方面发挥的作用都是不可估量的, 在高职院校的机械专业教学过程中大量应用信息技术是教学模式进行深入改革的必然结果, 也是目前高职院校升级转型的必然要求, 信息技术在教学过程中的应用, 主要将教学体系和理论知识作为主体, 将信息技术作为核心, 结合教学的内容和规律对教学过程进行改革;最重要的目的就是通过信息技术的应用为教学模式的转变、教学内容的变革、师生互相交流的方式、老师的教学策略的变革提供一个良好的基础, 由此说明, 信息技术在机械专业教学中的应用前景十分广阔。
一、信息技术在高职机械专业实训教学中应用的意义
(一) 提高大学生对于教学内容的理解
目前很多的高职院校已将逐渐开始将信息技术应用于机械专业的教学过程中, 老师在课堂上将一些自己制作的视频或者PPT用多媒体设备呈现给学生。比如老师可以利用多媒体设备展现一些比较抽象的机械原理, 通过多媒体设备进行教学视频的播放, 让学生在观看视频的同时更好的理解机械方面的相关知识, 加深学生对专业知识的理解。
(二) 有效提高模拟仿真教学效果
信息技术在高职院校机械专业的应用, 可以帮助老师进行模拟仿真教学, 达到最佳的教学效果。高职院校开展模拟教学过程中, 可以重复性的展现教学的内容, 通过多媒体设备让学生详细的观看机械的具体操作过程, 从而降低教学成本, 学生的理解能力也会得到进一步的加深, 在模拟仿真的教学过程中, 学生还可以根据自己掌握的专业知识和对该问题的理解进行提问, 或者是同学之间展开信息交流和讨论, 帮助同学们进一步加深对专业知识的理解。
(三) 进一步提高大学生的专业综合能力
信息技术应用于高职院校机械专业的教学过程中, 可以综合提高学生的专业能力。老师可以通过开展专业知识的竞赛, 比如计算机绘图技能大赛, 学生可以充分利用自己的专业知识进行实践操作, 因此信息技术的应用可以帮助老师开展专业知识的竞赛, 让学生在比赛过程中加强和巩固了自己的综合性专业知识, 进一步提高了自己的专业能力。
二、信息技术在高职机械专业实训教学中的应用分析
(一) 更加直观地呈现抽象的机械教学内容
机械专业的教学内容具有抽象性的特点, 通过信息技术在高职机械专业实训教学中的应用, 可以将抽象化的专业知识更加直观的展现给学生, 加强了学生对机械专业知识的理解, 此外, 老师在教学过程中, 可以利用一些动画软件为学生展现出相关的机械专业知识, 老师在教学过程中, 需要将教学内容和多媒体设备的应用有效的结合起来, 特别是在实训课堂中, 老师可以通过动画软件, 将机械运动的原理展现出来, 或者对一些机器进行模拟操作, 帮助学生更好的掌握机械运动的原理。比如老师在教学过程中, 将铰链杆机械运动的原理以动画的形式展现出来, 利用多媒体教学设备让学生可了解铰链四杆具体的运动原理和运动方式, 提高学生对机械专业知识的认知。
(二) 更好地展现机械零件装配过程
由于现实环境的限制, 老师没有办法将大型的机械拿到课堂上进行实际的操作和讲解, 但是通过信息技术, 老师可以更好的将机械零部件组装过程展现出来, 让学生可以充分的了解机械零部件的构成, 多媒体设备的出现, 使得老师可以将一些大型机械的运动细节以动画的形式呈现给学生, 让学生以一种更加直观的方式去了解机械运动的原理, 学生可以充分的发挥自己的想象力, 增强他们对机械制造的认知和理解。除此之外, 老师还可以借助信息技术将机械设备的外形和内部构造展现出来, 在教学过程中以视频或者图片的形式呈现给学生, 老师可以在放映机械运动的同时加以讲解, 这种方式可以充分的提高大学生对这些零部件的认识, 为以后正确组装机械奠定良好的基础。
(三) 更好地帮助大学生构建三维立体概念
机械专业是一门实践性较强的学科, 教学目标要求老师必须要培养学生的实践操作能力, 但是在实际的教学过程中, 学校往往更加注重理论教学为忽略实践操作能力, 而且由于条件的约束, 老师很难开展实践性的教学课堂, 因此老师要培养学生的三维立体意识, 在高职院校的实训课堂中, 信息技术可以让教学过程更加具体化和形象化, 激发学生的想象力和创造力, 还可以拓展学生的空间思维。比如在机械制图的教学过程中, 老师可以应用投影设备将机械设备投影到屏幕上, 然后老师可以根据屏幕上投影出来的实物进行机械三视图的讲解, 如果有些大型的机械无法使用投影仪, 那么老师可以借助相关绘图软件, 绘制出机械的三维立体图, 然后投影到屏幕上, 加深学生对机械运动的理解和认知。
三、信息技术在高职机械专业教学中的实际应用
(一) 信息技术在机械专业基础课上的应用
机械专业的基础课程是老师向学生传授相关的专业技能和基础知识, 学生通过老师的传授对机械专业有一个全面整体上的认识, 在这个过程当中, 逐渐形成了自主思考、自主分析、自主解决问题的能力, 为后续高难度的学习奠定坚实的基础。但是机械专业的专业基础知识内容复杂, 而且这些基础知识都非常抽象, 学生理解起来比较困难, 因此学习难度很大, 使得学生丧失了学习的兴趣和动力, 但是自从信息技术应用于机械专业当中, 机械专业的基础知识通过信息技术的应用变得更加简化, 老师利用多媒体设备进行教学内容的简化, 将复杂抽象的教学内容更加的具体化, 帮助学生更加高效的理解机械专业的核心知识, 此外, 在信息化技术的教学过程中, 老师除了给学生全面传授教学内容外, 还可以使用一些动画软件提高教学的质量和效率。
(二) 信息技术在机械专业基础课中的应用
在机械专业的教学过程中可以培养学生的创新能力与实践能力, 当然最主要的还是培养学生的专业技能。虽然在目前的机械专业的教学计划中都安排了实践课程, 但是在实际的教学过程中, 实践课的开展存在着重重的困难, 主要是因为高校的教学条件是有限的, 机械设备的数量少, 无法满足学生上课的需求, 同时, 学校投资的资金数量有限, 设备老化现象严重, 设备的更新速度偏慢, 无法满足当前的教学需求, 在这样的情况上, 学校的实践课程就没有办法顺利的开展, 但是在信息技术引入机械专业的教学过程中, 老师可以通过模拟仿真软件模拟整个机械加工的过程, 一方面可以让学生直观的了解机械的加工过程, 达到良好的教学效果, 另一方面, 大大的降低了教学成本, 减少了学生在实践操作遇到的风险, 是一个双赢的选择方案。
(三) 信息技术在机械专业基础课外的应用
从目前的实际情况来看, 学生的作业存在着一些问题:学生作业抄袭现象严重、作业拖拉、作业的正确率低等一系列问题, 这些现象的出现严重的违背了教学的目的, 可能主要的原因是学生对机械专业的知识了解的比较浅薄, 缺乏学习的积极性和主动性, 导致学生没有办法独立完成课后作业。由于高职院校的学习课余时间比较丰富, 所以教师可以设计线上的机械专业的学习课程, 让学生进行线上课程的自主学习, 加深学生对专业课的掌握程度。
四、结束语
总而言之, 高职院校将信息技术应用在机械专业的实训教学, 可以采用视频、动画、图片等多种形式尽可能的将复杂的内容以更加容易的方式呈现给学生, 充分的发挥信息技术的优势, 激发学生的学习热情, 加强学生对机械专业知识的理解, 为国家培养出更多高素质的专业人才。
摘要：信息技术在我国教学过程中占据着重要地位, 特别是在抽象化的教学课堂中, 本文主要探讨了信息技术应用在高职院校机械专业教学中的意义, 并对信息技术在高职院校机械专业实训教学中的应用进行研究。
关键词：信息技术,机械专业,实训教学,应用
参考文献
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