第一篇：坚守意识形态主阵地
坚守意识形态领域主阵地
——南宁职业技术学院思政课改革创新探索
作者：黄明瑞 《光明日报》( 2016年12月27日 14版)
【职教探索】
近年来，南宁职业技术学院立足于全国首批示范性高职院校的实际，在思政课教育教学改革中，通过加强思政队伍建设、思政教学改革和思政资源整合等，切实把党的路线、方针、政策融入教材、课堂和学生头脑，在坚守意识形态领域主阵地方面取得了明显效果。
加强队伍建设，解决思政教育主体问题
教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人的神圣使命。要坚守党的意识形态阵地，从根本上说要打造一支“争当四个引路人，争做四有好老师”的思政骨干教师队伍。
加强理论学习。近年来，南宁职业技术学院建立健全常态化思想政治理论学习制度机制。充分利用双周理论学习、党委理论中心组、党政联席会等组织广大教职员工把党的十八届六中全会精神和总书记系列重要讲话精神、全国高校思想政治工作会议精神的学习，与当前形势、思想状况、工作实际相结合，使理论学习成为任务、成为需要、成为习惯，不断提升广大教师思想政治理论素养。
强化主体意识。传道者自己首先要明道、信道。思政课教师是坚守意识形态领域主阵地的一线战斗员，必须把坚定理想信念作为首要任务，自觉抓好学习，增强党性修养，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
加强教师培养。深入推行教学导师制，实施“一对一”的结对培养，加强思想政治理论课专职青年教师、校内兼职青年教师的培养。通过结对培养，骨干教师在教学内容、教学方法、教学设计、教学难点等方面全面指导，促进青年教师能力素质提高。同时，注重业务学习培训和实践教学活动，提高思政课教师业务能力，促进青年教师教学科研工作发展。
加强教学改革，解决思政教育抓手问题
思想政治教育改革是积极推进党的路线、方针、政策进科研、进学科、进意识形态阵地，努力培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要抓手。学校紧扣思想政治教育教学这根本抓手，把改革创新贯彻教育教学全过程取得重大成效。
加强理论研究。继续发扬思想政治教育课的优良传统，积极开展党的十八届六中全会精神和总书记系列重要讲话精神、全国高校思想政治工作会议精神等的学习、研究、阐释、宣传等各项工作。尤其以学校人文社部为龙头，围绕以习近平同志为核心的党中央治国理政的新理念新思想新战略等一系列重大理论和实践问题开展教学和科研，努力做到论证充分、以理服人，进一步坚定广大师生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。目前，学校主持教育部人文社会科学研究项目1项，区级项目8项，市级项目3项，校级项目2项，部门项目8项。
深化教学改革。以培育和弘扬社会主义核心价值观为重点，扎实推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑，教育引导学生提升道德素养，增强法治意识，树立奉献精神。注重“请进来”和“走出去”相结合的教学方式方法，设置专题教学和学习导师等，推进项目化实践教学活动，推动思政课思想理念的转变，促进学生全面发展。通过举办系列专题报告，建立国家级非物质文化遗产“侗族大歌传承基地”“壮族嘹歌传承基地”“密洛陀文化研究基地”等，让广大师生接受民族艺术精粹的熏陶，树立家国情怀，进一步发挥思政课程实效性的显性作用。
优化服务创新。思想政治工作从根本上说是做人的工作。大学生是我国社会科学文化水平和精神文化需求较高的重要社会群体。学校紧紧围绕学生、关照学生、服务学生，优化教育教学服务理念，充分利用优质资源，推进思政课网络课程进校园、探索以面授与网络“双轨并行”的课程运行机制，推行微信教学管理平台、“人文导师制”工作制，开展“人文南职”系列校园文化活动，创造和生产日益丰富的高质量的精神文化产品，满足大学生日益增长的精神文化需要，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
加强资源整合，解决思政教育阵地问题
通过创新开展“人文南职”系列活动，充分发挥思想政治理论课教学团队、心理健康教育教学团队、人文素质教学团队三支教学团队的作用，探索学校、企业、社会、政府多方联动、协同创新的开放育人机制，促进学生全面、协调、可持续发展。
实施开放教育。以认真学习领会党的十八大精神及总书记的系列讲话精神，扎实推进“四个全面”战略部署“进教材、进课堂、进学生头脑”的“三进”工作，全面提高大学生思想政治道德素质与社会责任感。通过“人文周”活动平台聚焦区域民族文化，形成区域民族文化论坛、民俗风情体验、“美丽中国多彩民族”图片展、“民族魂 中国梦”民族文化电影节等教学实践。通过举办“非遗学坊”，邀请知名专家学者等开展系列专题讲座，推动非遗进校园，开拓广大师生的文化视野和学术理念，提升校园文化内涵建设质量。
加强校企合作。充分利用全国首批示范性高职院校的优势，加强与行业企业多层次宽领域深度合作，整合智力、人才，资本、知识、技术、管理等方面的资源，持续开发和推动《中国古代文明礼仪》《多彩广西民族文化》，建设教育部第一批国家级精品资源共享课《旅游越南语视听说》系列课程，大力推动人文教育“引进来”和“走出去”，逐步实现基于校企合作、协同创新、共同育人背景下的优质课程的自主开发模式。
建立长效机制。坚持“以人为本、全面实施素质教育”的目标，科学构建人文教育课程体系，着力推动科教结合、产教融合、校企合作协同育人机制建设，由“单一教育”向“全面育人”转变，优化学科结构，深化教育教学改革，真正面向全体学生、结合学科特点、分类施教、强化实践，切实增强学生的综合素质和能力。
(黄明瑞，作者系南宁职业技术学院党委书记)
第二篇：种好“责任田”，坚守“主阵地”
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!
回顾老君庙初中主持工作近一年来走过的路程，真是百感交集，用一句话概括就是：“困难与顺境交替，机遇与挑战并存”。在局党组的正确领导下、在老君庙镇党委政府的大力支持下，紧紧围绕局党组提出的“强化学校管理、打造高效课堂、全面提升教育教学质量”这一工作思路，按照工作计划，以管理好学校为责任田，以打造高效课堂为主阵地，以全面提升教育教学质量为主产，取得了骄人的成绩。我校全体教职工在教育行政主管部门领导下，同心同德，励精图治，开拓创新，不断进取的一年;是老君庙初中不断发展壮大，迈上新的征途，现就学校工作简要汇报如下：
一、智慧引领团队，和谐赢得发展
1.转变思想：针对赵局长对老君庙初中教师“固步自封、不思进取、自以为是”的评价，痛定思痛，我们加强学习。学习赵局长一系列讲话精神、学习外校先进的办学理念、学习新形势下教育对教师的工作要求，彻底扭转这一不利局面。
2.树立形象：以“服务”为根本，逐步树立学校班子新形象。调整部分领导班子的分工，使其人尽其才;落实“承包责任制”，班子主要成员坚持上课、听课;继续年级主任负责制，抓好各年级的教育教学和日常管理;班子成员与一个后进学生建立“一帮一”结对子帮教关系。对年级组、后进学生进行实实在在的指导和帮助。
3.深入一线：班子成员都坚持上课、听课、评课，我本人每学期都听课在60节以上，评课在30节以上。作为校长，我的主要精力和工作都放在抓教育教学管理上，经常和老师们探讨课堂教学和教改教研，自己也做到坚持学习理论和参加继续教育，掌握学校教学工作的第一手资料和信息，对教学工作深入了解，崇尚实干，工作效率较高。
4.激发热情：实行全员全岗聘任制。学校聘任年级主任，年级主任聘班主任，再由班主任聘任本班教师，落聘者调整其教学岗位、或下小学支教，增强教师的危机意识，激发全员工作热情。
5.修章立制：预谋强兵，制度先行，坚持用制度管理，而不是用人管理。针对绩效、考绩、职称等多项规章制度，学校进行了切实有效的修订，真正做到了奖优罚劣，保证学校各项工作的平稳开展。
二、坚守课改阵地，构建高效课堂
1.把脉课堂：受教师思想状况的影响，我校的课改工作始终处于低谷，表现在：一是常态课教师疲于应付;二是缺乏优秀者起示范引领作用。
2.强力推进：成立推进汝南模式工作领导小组，制定构建汝南模式工作计划，加强课堂模式监管;把课改与评优评先晋级职称等挂勾，让积极践行课改者得到奖励。
3.活动引领：我们带领骨干教师到东官庄一中、和孝初中、常兴一中、常兴二中等学校学习，感受他们先进的课改理念和管理;组织全体一线教师参加由清华园学校主办的暑期高效课堂建设培训讲座，促使教师对课改理念和方法的再学习;和清华园学校、韩庄初中等八所初中结成课改联盟，定期派教师到校交流、学习;邀请县一中王红、双语刘玲等名师到我校传经送宝;扎实开展“五课一赛”活动，评选自己的课改能手，起示范引领作用。
4.关注成长：制定青年教师成长方案，建立老君庙初中青年教师成长库，签定师徒结对协议，提供外出学习机会，促进教师专业成长，完善青年教师成长档案。
三、形成育人特色，促进全面提升
1. 精准定位：学校树立“科学化、人文化、民主化、专业化”的管理思想，科学的制定学校发展规划;详实的拟定学校工作计划，始终把德育放在首位，确立育人为本、以德为先的德育理念;坚持教学工作的系统化、规范化、标准化、特色化管理思想，学校教育教学工作有声有色，业绩突出。后勤保障工作、安全教育工作等有序开展，为教育教学保驾护航。
2.特色平台：在“以人为本”教育思想指导下，发展多样化的特色教育，以适应学生个性健康均衡全面的发展需要。把感恩励志教育、元旦节文艺演出、大课间阳光体育活动等一系列教育教学活动开展得如火如荼。
3.阅读教学：每周开设一节阅读课，让阅读教学有时间保证;充分利用丰富的图书资源，让阅读教学有内容保证;创办校报《小荷报》，让阅读教学的优秀成果有展示阵地。
一年来，我们学校安全零事故，食品卫生严格要求无差错。在工作中我们尽管取得了一些成绩，但是静静反思所走过的路，我觉得仍有许多遗憾和不甘，：不甘心为何学校尚未能形成浓厚的教科研活动的氛围;不甘心于我校教师工作作风转变的不明显;不甘心于学生养成教育的不理想;不甘心于我们课堂小组合作学习建设的步履蹒跚;这一系列的工作软胁，让我们有了更深层次的思考，虽然不会有立竿见影的办法，但我们在努力改变，我相信：只要种好“责任田”，坚守“主阵地”，终有花开争艳时。
第三篇：坚守意识形态阵地做好宣传思想工作1
坚守意识形态阵地
做好宣传思想工作
总书记在全国宣传思想工作会议上的重要讲话，唯物辩证的阐明了事关我国长远发展的一系列重大理论和现实问题，总书记强调，意识形态工作是党的一项极端重要的工作，做好意识形态工作必须守土有责、守土负责、守土尽责。因此，坚守意识形态阵地是当前宣传思想工作的重中之重。坚守意识形态阵地，我们应依次抓好以下三个方面：
守土有责，要求我们重新认识意识形态工作的重要性。 意识形态领域一直是一个“没有硝烟”的战场，敌对势力要颠覆一个政权，搞乱一个社会，通常先从意识形态领域打开缺口，先从搞乱人们的思想人手。因此，一个国家或政党，要实现它的政治、经济、社会发展的目标，就必须紧紧守住意识形态这个阵地，牢牢把握意识形态工作的主导权。
改革开放以来，邓小平同志提出的“两手抓,两手都要硬”的思想，充分说明坚持物质文明和精神文明并举,是建设有中国特色的社会主义的本质要求,也是实现社会主义现代化的基本战略方针;而维护和发展社会主义的意识形态 ,又是我国精神文明建设的最主要的任务。因此，意识形态工作的好坏反作用于经济建设。此次总书记提出的“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作”的说法,高屋建瓴的强调了意识形态工作在建设有中国特色的社会主义过程中的战略高度和深远意义。
“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”是人生的第一重境界，也是宣传思想部门坚守意识形态阵地，做好宣传思想工作的前提。就是要加强学习，登高望远，在我们自身充分认识意识形态工作的重要性的前提下，加大对广大人民群众的理论宣传教育，使党性和人民性的一致性、统一性深入人心，把社会主义核心价值体系融入人们的灵魂深处;并把服务群众同教育引导群众结合起来，把满足需求同提高素养结合起来，使广大干部群众思想意识“上高楼”，同党中央保持高度一致。
守土负责，要求我们增强主动性、掌握主动权、打好主动仗。
要大张旗鼓地唱响主旋律。对于宣传思想文化阵地，马克思主义的思想不去占领，各种非马克思主义的思想就会去占领。要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，不断巩固壮大主流思想舆论，最大限度地压缩负面的消极的思想舆论生存空间。要强化阵地意识，巩固正面舆论，化解消极情绪，抵御不良思想，特别要把网上舆论工作作为重中之重来抓，全力夺取互联网这个主战场的舆论主导权。
要坚持科学发展，把握规律，提升实力。要加大正面宣传力度，把握新时期舆论引导内在规律，增强正面宣传针对性、有效性，唱响主旋律、打好主动仗。要加大主流媒体进军新媒体推进力度，研究把握网络新媒体发展规律，积极探索互联网舆论管理的新方法新机制。要加大文化改革力度，把握文化发展规律，把好导向激发活力，整合资源优化配置，为建设社会主义文化强国作出贡献。
采取有力措施，加大对广大干部群众的宣传教育，加强思想、文化和舆论领域建设，巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量。只有坚守意识形态阵地，才能增强宣传思想工作的主动性，掌握宣传思想工作的主动权，打好宣传思想工作的主动仗。
我们必须以总书记8·19重要讲话为指导，进一步增强主动性、掌握主动权、唱响主旋律，打好舆论斗争的主动仗。
打好主动仗，就要加强理论武装，坚定理想信念，坚定信心决心。当前要进一步认清意识形态和宣传思想工作的新形势、新特点，把握舆论斗争的方向、立场、任务，不断巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。
打好主动仗，就要坚持党性原则，牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权、话语权。在纷繁复杂的形势面前始终保持政治上的清醒和坚定，对重大政治原则和大是大非问题，必须旗帜鲜明、态度坚定，不犹豫，不含糊。
打好主动仗，就要牢牢把握正确舆论导向，做大做好正面宣传。要把体现党的主张和反映人民心声统一起来。要提高正面宣传的质量和水平，确保新闻宣传始终是正面为主，宣传的效果始终是正大于负。
打好主动仗，就要强化阵地意识，加强网络和新媒体的建设与管理。要把网上舆论工作作为宣传思想工作的重中之重来抓紧抓好。要坚持政治家办报、办刊、办台、办新闻网站，对所有宣传思想文化阵地，都要做到可管可控。
完善大舆情体系，从党委工作大局出发引导舆情，实现对政治、经济、社会、文化及生态文明建设各个领域的舆情全覆盖，健全信息发布、政策解读、舆情会商、舆论引导联动等机制，确保舆情引导与党委工作大局同心同向、同频共振。
打造全媒体平台，以现代信息技术为支撑，以互联网信息为核心，报刊台网整体联动，突破媒体形态边界，实现传统媒体与新兴媒体有机衔接，构建信息内容生产、传播、共享、互动一体化开放平台
●
第二境界:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 守土尽责，要求我们勇于担当，敢于亮剑。
变被动为主动。有岗必有责、守土须尽责。要在大是大非面前保持清醒，理直气壮地开展舆论斗争。“不争论”，不是回避矛盾、取消斗争，特别是牵涉到大是大非问题，牵涉到政治原则问题，决不能含糊其辞，更不能退避三舍，要敢抓敢管、敢于亮剑，不当所谓的“开明绅士”。对于攻击、污蔑党和政府的言论要带头发声，旗帜鲜明、理直气壮地进行反击。要认真研究网上斗争的特点和规律，做到既坚决果断，又有理有利有节。要下好先手棋，抢占舆论制高点和道义制高点。要选准时机，在准确的时间发出明确、合理的声音。要把握分寸，对各类事件的报道长度、广度、深度要有准确地拿捏。要注重实效，在主动作为而又“润物无声”中积聚正能量、消减负能量
要站稳政治立场，旗帜鲜明，提高定力。宣传系统身处意识形态工作第一线，我们要始终坚持正确政治方向，始终站稳政治立场，在大是大非面前，在错误思潮面前，在困难问题面前，要旗帜鲜明，敢于亮剑，敢于发声，敢于碰硬，不退、不缩、不绕，在意识形态工作中发挥作用。
三要确立党性原则站位上的鲜明立场，有所作为，敢于担当，敢于亮剑，善于发声。把体现党的主张与反映人民心声统一起来，把讲导向、抓导向的要求体现在每一块版面、每一面荧屏、每一个网页，发挥压歪风、正邪气、立主导的“定盘星”作用。
打好主动仗，就要切实负起政治责任和领导责任，敢于负责，敢于担当。面对敌人的进攻，面对攻击党和政府的声音，面对侵害群众利益的行为，不做绅士做战士。要敢于在风口浪尖进行斗争，敢于在关键时刻站出来、顶起来、冲上去。
，宣传工作者一定要奋发有为、锐意进取，培养会担当、善担当、敢担当的能力和气魄。
要视“常”为要，做到会担当。党管意识形态、党管宣传、党管媒体都是反复讲、经常讲的根本原则，但是有的部门仍然没有当成要事来抓。视“常”为要，就是要坚持根本原则不动摇，使之成为行事的要领，贯穿到工作各个方面和全过程。要进一步加强对意识形态和宣传思想文化阵地的管理，牢牢掌握主动权、领导权。无论形势发生什么变化，都要始终坚持、抓在手中、抓住不放，都要旗帜鲜明、立场坚定、理直气壮。
当前网络不行
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
第三境界:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
没有登高望远，无以确定有价值的探索目标。
没有对目标的迫切愿望和自信，难以面对征程的漫长和艰辛。
没有千百度的上下求索，不会有瞬间的顿悟。
国学大师王国维精妙地以三句词道破人生之路：起初的迷惘，继而的执着和最终的顿悟。
成功之道无出其右也。
第四篇：高校意识形态主阵地建设中大学生如何发挥正能量
经济管理学院2012级市场营销二班：衣雷 学号：1222240207 加强意识形态工作是高校一项具有极端重要性和现实紧迫性的工作，是责无旁贷的政治责任和历史使命，应当理直气壮地守好土、站好岗、把好关，为创建中国特色世界一流大学树立坚定明确的政治方向。
一要理直气壮地把握高校意识形态工作领导权。意识形态关乎旗帜、关乎道路。总书记在第23次全国高校党建工作会议上指出，办好中国特色社会主义大学，要牢牢把握高校意识形态工作领导权，坚持和完善党委领导下的校长负责制，落实各级领导干部意识形态工作职责，在是非面前旗帜鲜明、立场坚定、敢抓敢管、敢于亮剑。
二要理直气壮地培育和弘扬社会主义核心价值观。培育和弘扬社会主义核心价值观，就是要巩固师生对中国特色社会主义事业的道路自信和责任自觉。
三要理直气壮地加强哲学社会科学学术话语体系和宣传思想阵地建设。加强哲学社会科学学术话语体系建设，讲好中国故事，建好中国理论，是高校义不容辞的责任。
一所高校，校园文化引领整合大学的价值理念，形成基本的校园规范、行为准则和价值认同。只有增强与确保学校文化在意识形态工作中的话语权，使大学生在潜移默化中成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者，努力把大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。如何才能掌握意识形态工作在高校的话语权呢?
一、弘扬核心价值，创新育人文化
1.认知核心价值，把握抽象与具体的统一。社会主义核心价值观体系分为四个方面，即马克思主义指导思想是灵魂、中国特色社会主义共同理想是主题、民族精神和时代精神是精髓、社会主义荣辱观是基础。
2.认同核心价值，把握理想与现实的统一。
3.践行核心价值，把握理论与实践的统一。社会主义核心价值体系形成于改革开放30年的伟大实践，指导并服务于我国意识形态建设的需要，在推进的建设进程中不断发展完善。彰显出植根实践、指导实践、发展于实践的特质，呈现出鲜明的实践品格。理论与实践相统一是马克思主义的基本原则。
二、利用网络平台，引导主流文化
社会性网络媒体的成熟和自媒体的迅猛发展，对传统媒体传播格局产生了巨大冲击，舆论生态格局也因此发生根本性改变。互联网已成为一种在现代条件下认识世界、改造世界的新武器和新手段，成为继广播、电视、报纸之后的第四大媒体。当前文化传播已进入新媒体时代。网络成为各种社会舆论生成的最重要载体，甚至影响着现实社会事件的发展和走向。互联网应用
水平稳步上升，参与性更强。信息网络正在以一日千里的速度渗透到社会的各个层面和角落，其影响的深度、广度和速度都是令人惊叹的。
三、凝练学校资源，提升形象文化
高校形象文化包括物质文化和精神文化。物质文化又包括校园环境、校道广场、园区建筑、雕塑、校史馆、博物馆、古籍馆、图书馆、艺术馆、展览馆、形象识别系统、房屋道路名称等。精神文化包括校风、教风、学风、班风、作风、校旗、校歌、校徽、校训等。物质文化要有文化特色，精神文化要有学校个性。这些形象文化凝练的是历史、是传统、是特色、是理念、是形象、是自信。这样由小及大，让学生真正热爱学校，尊重文化，尊重我们的民族与国家。
加强校园文化建设是把握高校意识形态主导权的内在要求，我们党在方针策略上也始终给予了高度重视。创设学校环境文化，凝练学校历史文化，把校园文化建设作为把握高校意识形态主导权的着力点，取决于两者一致的价值诉求，在理论上有着内在机理式的关联。高校的校园文化建设必须引领师生树立有中国特色社会主义共同理想，继承和弘扬民族精神与时代精神，践行社会主义核心价值观，努力构建和谐、健康、向上的大学校园文化。当代中国的社会环境的影响因素与大学校园文化的特征结合，共同作用于大学生个体，与当代大学生对待意识形态问题的心理反应特点相互联结形成一个复杂的合力体，从而产生对大学生主流意识形态的影响。 文化是大学之魂，价值观是文化的核心内容。一所高校，校园文化引领整合大学的价值理念，形成基本的校园规范、行为准则和价值认同。文化因交流而多彩，文化因互鉴而丰富。文化交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。只有增强与确保学校文化在意识形态工作中的话语权，使大学生在潜移默化中成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者，努力把大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
第五篇： 班级是培养学生责任意识的主阵地
清道学校 田贵生 我们先来来看两个镜头：
镜头一：星期一，班上好几个同学没穿校服，老师问原因，他们理气直壮地回答：“老师你昨天晚上没有发短信，这不能怪我。”
镜头二：老师走进教室发现讲台上乱七八糟，黑板也没有刷，问是谁的值日，连问了几遍，没有一个人站起来，也没人跑上来收拾。
„„
这些都是缺乏责任感的表现。当今小学生中，缺乏责任感的现象较为普遍。如对学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉;对他人不负责，以自我为中心，不关心同学，不关心家庭成员，不关心集体„„ 因此，培养学生的责任意识显得尤为重要。而除了依靠家长家庭、社会等力量培养学生的责任心，学校班级更是培养学生责任心的主阵地。教师在班级日常工作中要有意识地去做这项工作。
一、在班级管理是培养学生的责任意识
1、以身作责，示范责任意识
班级是学生全面发展，健康成长的重要组织，而管理这一组织的人――班主任的作用不可小觑。身教重于言传。要培养学生的责任感，老师首先要有强烈的责任感和工作责任心，爱护学生，平等对待每个学生，要求学生做到的，班主任首先做到。如要求学生要书写规范、美观，我自己在课堂上的板书和作业本上的批语也力求规范。不但我自己做到以身作则，我还不断地在同学中间树立富有责任心的典型，如按时完成作业的，关心集体的，帮助同学的，热爱劳动的，积极完成各项任务的，让孩子的身边充满了可供学习的榜样。因为我相信榜样的力量是无穷的。
2、分工明确，强化责任意识
班主任应充分调动学生的积极性，激发学生的主人翁意识，发挥小助手的作用，使学生学会自主管理，民主管理，人人有担当，通过实际锻炼，增强他们的责任意识。本学期中我与班干部一起讨论，全体同学通过，制定了班级公约，班级管理的形式和方法，使班级管理制度化，具体化。实行班级工作承包责任制。把班级管理的方方面面都分到每个“责任人”头上。落实人人有担当，处处有责任。在做事中训练能力，在做事中培养责任感。如班级的清洁卫生工作，学期一开始我就制定了班级清洁轮次表，把公共地区、教室清洁从星期一到星期五都进行了明确具体的分工，谁扫地，扫哪一块地;谁拖地，拖哪一块地;谁擦玻璃，擦那一块玻璃。都分工到每个学生身上。这样哪个做得好，哪个做得不好一瞧便知。学生互相监督，每周评比，评比出当周的各方面表现都优秀的小组和个人，对表现不好的小组和个人提出批评与教育并提出努力方向，对于屡次表现不好的小组与个人，一定要耐心教育，分析原因，在适当的时候，利用班会让全体同学一起讨论，利用班集体的力量，教育与帮助他们，感召他们。经过一段时间的训练，大多数学生都能尽心尽责，既能主动严格的做好自己的本职工作，又能认真负责地做好某方面监督，班级的许多事情都不需我去提醒，学生会自觉地做好。这样，不仅锻炼和培养学生做事的能力，而且激励他们的信心和勇气，更增加班级责任意识。
二、在班级活动中培养学生的责任意识。
利用班队活动培养学生的责任感是一个非常不错的办法。在班级活动中，教师要结合学生思想实际和心理特点，精心设计班队活动，培养责任感。定期召开了班队活动进行责任心教育。如开展以责任为主题的讲故事比赛和大讨论。通过故事和讨论进一步加强学生对责任的认识和理解。也可以根据近期发现的问题及时开展有针对性的活动。 如在训练韵律操参加校运会开幕式表演的过程中，有同学反映有一部分学生不积极，其他学生练习时，他们在完成作业。针对出现的问题,我组织学生召开“我是班级的一员,我该做些什么”的班队活动课。课上许多同学都发自内心地说到身为班级成员应该为班级出力。我趁热打铁提出咱们班能不能成为“同心协力，积极训练，为班争光”的要求。同学们异口同声回答“可以!”班会过后，他们互相督促,共同承担起了班级韵律操训练的任务。从此,班级韵律操训练的事情我已不再操心。通过类似的班队会，同学们都树立了“我是班级的一员,我该为班级做些什么”的意识,更重要的是培养了学生的责任心,让他们真正理解了“班级是我家,责任在大家”的含义。
四、在课堂教学中培养学生责任意识
课堂教学是教育教学的主阵地、主渠道。学生一天学习的大部分时间都在课堂内度过的。在以学生为本，充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科教材所蕴含的德育因素，自然的、有机的、不显痕迹地结合起来，才能真正达到“润物细无声”地境界。 教师要挖掘教材中的德育因素，培养学生的责任感。我非常重视自己所任教的语文课程中所蕴含的德育因素。结合与课堂教学，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地受到教育的影响。我很少给学生讲大道理。如小学语文教材中的许多主要人物，在对待为人处事时，所表现出来的责任感非常令人敬佩，这些课文都是对小学生进行责任感教育的好教材。《狼牙山五壮士》一课中，五位壮士为了完成连队交给的掩护群众和部队主力转移的任务，坚贞不屈、视死如归，这是高度的责任感的表现。教师应不失时机的在责任感上拓展开来，可以讲名人负责任的故事，也可以针对班上的负责任和不服责任的现象进行讨论，对学生进行责任感的教育。在语文学习中，只要我们教师能引导学生感受课文人物的高尚品格和他们的人格魅力，学生就能在潜移默化中受到感染和熏陶，增强为人处事的责任感。在各科教学中，培养学生对他人、对国家、对世界的责任感，教师应该从教材实际出发，抓住关键情节，进行巧妙的渗透，做到文道结合水乳交融。这样才能既落实了知识的教育，又进行了生动形象的德育教育。
学生的责任感的培养不是一朝一夕的事情，不会立竿见影，需要我们教育者持之以恒，将责任感的培养寓于学生日常学习生活之中，使学生成为一个负责的人。