第一篇：音乐游戏熊和石头人
中班音乐游戏：熊和木头人
活动目标：
1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。
2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：音乐、手花
活动过程：
一、欣赏A段音乐，创编村民劳动的动作。
1.故事引入。从前有个村子，叫做幸福村，幸福村的村民都非常的勤劳，他们每天都聚在一起随着音乐快乐的劳动，我们现在就是幸福村的村民，我们的小椅凳就是我们的房子，用椅凳围起来的圈里面就是我们村子劳作的地方，想想看村民每天都会做些什么?
2.随A段音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。
二、了解游戏规则，探索游戏玩法。
1.欣赏A段音乐，玩游戏“木头人”。
(1)再次欣赏A段音乐，找出熊出现的音乐提示：村民们都非常认真的工作，可是有一天，村子外面来了一位不速之客-----一头熊，它总在村民劳动的时候打扰村民，它在音乐中出现一个奇怪的声音时就会醒过来，我们仔细来听一听，它会在什么时候醒过来?
(2)老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏。当熊出现的时候，村民们都要变成木头人才不会被熊发现，现在老师来当熊，我要来看看当我来村里的时候，还有没有人在劳动，如果有人还在劳动我就要抓走啦。
(3)请幼儿做“熊”，再次游戏。
2.欣赏B段音乐，探索选“聪明人”。
(1)讨论：怎样把熊引开? 熊总是来打扰村民劳动，村民的活儿都干不完啦，你们有什么好办法可以帮助村民，在熊来的时候也能做工吗?(挑选一位勇敢的村民在熊跑进村子里的时候把熊引开)
(2)和配班老师表演熊和勇敢人，听AB段音乐进行游戏。提问：勇敢者(带着手花)是怎么样引开熊的?(绕着村子跑) 在勇敢者引开熊的时候，村民们应该怎么做?(抓紧干活)
三、集体游戏“熊和木头人”。
1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。
2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。
第二篇：音乐教案：熊和石头人
设计意图
音乐是一门很特殊的艺术〃它具有形象性的特点〃往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想〃然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时〃音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术〃音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧〃音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说〃音乐是一门很“难”的艺术。那么〃怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢<那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品〃培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美〃在于它不只是音乐技能的摹仿〃它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解〃对歌词、动作孩子味十足的创编〃更能活化幼儿的创造细胞〃开启智慧之门。 活动目标:
1.能用强弱不同的声音演唱歌曲〃并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。
2.在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现〃体验表演与游戏的快乐。
3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上〃结合游戏情节〃注意随着音乐的变化而变换动作。
4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈〃并在"熊"出现时能保持自由造型不动。
5、遵守游戏规则〃体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 活动准备:
音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。 活动过程:
一、复习并熟练歌曲的演唱。
1.T:“老师带来了一首歌曲的图谱〃我们一起看一看〃你知道是哪一首歌曲吗?”
(评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲〃这样的呈现方式显得很自然〃这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)
2.复习演唱歌曲。
3.老师也来唱一唱〃鼓励幼儿听听有什么特别的地方<
4.(结合图谱提问) T:“哪一句最特别<有什么特别的地方<前半句和后半句一样吗<有什么不一样<为什么要这样唱<”
前半句：告诉大家大熊来了;后半句:赶紧轻轻地隐蔽〃别让大熊发现。
5.幼儿集体演唱歌曲〃要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。
(评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点〃结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略〃帮助幼儿理解了“怎么样<”“为什么<”两个问题〃使之后的学唱变得轻松。)
二、自由探索表演〃为歌曲创编表演动作。
1.T:“这首歌曲真好听〃如果加上动作表演一定更美〃我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢<”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想〃为歌曲配上好看的动作)
2.鼓励幼儿三两分组〃讨论歌曲的表演〃老师给予适当的指导。
3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感〃并鼓励相互学习。)
(评析：仔细分析歌曲我们会发现〃歌曲内容非常简单〃在动作表演上基本没有什么难度〃鼓励幼儿“唱唱、想想〃为歌曲配上好看的动作”〃使这一环节的学习变得自主〃同时〃也为表演的多样化创造了条件。)
4.尝试第一次表演。
5.讨论交流：“你觉得哪一句不太会表演<”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。
(评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难〃通过相互的学习帮助解决〃这里既体现了一个自主学习的理念〃也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。)
6.帮助幼儿梳理表演动作〃再次表演。关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人老师看)
7.T:“刚才歌曲里唱到大熊来了〃听〃是谁来了<”为什么觉得是大熊来的<听了这段音乐你有什么感觉<”
8.随乐模仿大熊的表演。
1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。
2)幼儿学习模仿大熊表演。
(评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分〃有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏〃为之后的游戏打基础。)
三、根据歌曲内容〃尝试设计游戏方案〃并快乐游戏。
1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”
2.讨论游戏方案〃鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩<(a角色b情节)
1)启发提问：游戏要有谁<大熊什么时候出现<大熊出现前小朋友做什么<大熊出现后小朋友怎么办<
2)练习变石头人的本领。(提出相关要求)
3)大熊可以把谁带走<
4)预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演〃唱到“大家可别乱跑”时〃幼儿变“石头人”〃老师弹奏大熊音乐〃大熊角色出场〃将动的“石头人”带走。
3.快乐游戏。
根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示〃也可以对石头人的扮演提出新的要求〃游戏可进行2~3次。
4.学习"熊走"动作。
鼓励幼儿在"熊走"音乐声中〃用不动的动作扮演"熊"〃并合拍地行走。
5.小结〃结束活动。
教学反思
《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动〃在实际教学中〃深受小朋友的喜爱〃我觉得其中的原因有以下几点：
第一〃教材本身它具有游戏性〃有情节〃小朋友对有情节的游戏〃特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;
第二〃歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉〃又比较喜欢的小动物〃小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;
第三〃幼儿对石头人的造型非常喜欢〃平时孩子们经常玩“木头人”的游戏〃孩子们对做出一个造型控制不动〃非常感兴趣;
第四〃歌曲简单〃唱起来朗朗上口〃易于表演。兴趣是最好的老师〃只要小朋友感兴趣〃那么〃学起来就会收到事半功倍的效果。
活动特点：
1、我在设计教学环节时〃注重了曾曾深入不断提高的原则。无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上〃都注重了使活动有重复、有变化〃曾曾深入〃不断提高教学目标〃使幼儿始终处于积极的活动状态〃自始至终保持浓厚的学习兴趣。
如：整个教学活动是:演唱歌曲-表演歌曲-创编动作、创编造型-完整游戏。先由易到难分步练习曾曾突破重难点后再完整游戏。
单个环节：如在创编动作这个环节〃先让幼儿集体听音乐自由创编-独立创编-创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“石头人”造型也是这样:一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时〃也是一遍有一遍的变化和难度。
2、注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快〃恢复的也快;注意集中的快〃转移的也快。因此〃我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则〃以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如:让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演〃表演后老师小节评价、提问〃让幼儿有适当休息等。
3、在整个教育活动中教师始终作为活动的支持者、合作者、引导者〃除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子〃以自己的形态感染幼儿外〃还挖掘了此活动的价值〃采用了适宜的方法如:表演法、游戏法、交流讨论法、赏识激励法〃审美熏陶法等对活动加以整合〃达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
不足之处：
比如在欣赏音乐时还不够投入〃在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作〃这样孩子们才会更好地投入进去。比如在幼儿表演环节〃我还能够适度再“放”一些〃更多地鼓励幼儿多样化的表现〃对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利。
活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性〃很多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念〃使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中〃主动地学、有效地学。
这虽然是一个歌唱教学活动〃但是在活动的组织过程中〃老师以歌曲为载体〃将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中〃使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼〃体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念〃使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点〃在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感〃实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。
总之〃整个活动充分体现了幼儿学习的游戏性和动作性的特点〃让幼儿在轻松愉快中学到了知识〃得到了锻炼〃很好的完成了教学目标。通过这个活动〃我收获很多〃也相信经过不断的进行课后反思〃一定能提升自己的业务教学能力。
第三篇：大班音乐活动 熊和石头人
大班音乐游戏：熊和石头人
一、活动目标：
1.遵守游戏规则，体验自由游戏造型的快乐。
2.根据音乐变化做舞蹈动作及静止的动作，发展肢体的控制能力。
3.用动作表演歌曲，当"熊走"音乐出现时，控制自己不乱动。
二、活动准备：
物质准备：1.音乐熊和石头人2.熊头饰若个活动过程：
经验准备：1.课前让幼儿熟悉歌曲《熊和石头人》2.知道熊视力不好，不伤静物的特点
三、活动过程： (一)、热身导入;
1.情境激趣导入
师:今天森林里突然来了一只很大的熊，大熊很饿很饿，要吃掉小动物们了，请问小朋友们，小动物怎么样才不会被大熊吃掉了呢? (二)、规则介绍、教师示范游戏;
1.教师讲解游戏规则
师：在游戏开始之前老师要讲清楚规则了，首先，大熊的视力不好是不会伤害不动的小动物的哦，所以当大熊来的时候小动物们要怎么样呢?然后，小朋友们不能用手去推其他小朋友，大家都是会保护自己的小动物，要团结有爱一起合作呢。
2.教师示范游戏
师:现在老师请一位小朋友和我先来试一试，看看你们是不是都明白了怎么在大熊面前保护自己呢。
(三)、再次强调游戏规则、分组进行游戏
师:大家要记得搬家时的注意事项哦，可不能忘记了，首先在大熊面前不可以乱东，要保持住自己的动作哦，好，现在请所有小朋友排好队，我们分组进行游戏看哪一组的小朋友更优秀好不好。 (四)、再次游戏、比比谁更好 师:刚才大家都逃过了大熊的追捕，现在，老师来当大熊，看看你们哪位小朋友的动作是保持的最好的，不过这次要记得，是全班的小朋友一起进行游戏哦，因为老师要看看是哪位小朋友做的最好呢!
四、活动总结
师:今天小朋友们都完成的很好没有被大熊伤到，大家都很厉害，也能知道规则不乱跑，不乱玩，都值得表扬哦!
五、活动延伸
师:今天小朋友们都是非常懂事乖巧的孩子呢，知道在保护自己的同事也要讲规则，那小朋友们回家后也可以问问自己的爸爸妈妈，怎样才能更好的保护自己哦，哪些叔叔阿姨是可以帮助你保护自己的呢?
第四篇：大班音乐《熊和石头人》教学反思
大班音乐活动：《熊和石头人》(游戏)
一、活动目标：
1、学玩音乐游戏《熊和石头人》，在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”出现时保持自由造型不动。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏和控制性活动带来的快乐。
二、活动描述
本次音乐活动《熊和石头人》主要是包括两个内容，即学会唱歌曲和学会玩游戏。所以，根据这两个内容和目标，我展开了活动。首先，我先以故事情境展开第一环节——学会唱歌曲，“小朋友们，今天我们要去树林里面玩，听听看，除了你们，还有哪些小动物呢?”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。接着，利用歌曲最后一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑”，让孩子们展开想象“你会怎么做”，孩子们的想象力很多，有的说“装死”，有的说“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”„„当孩子们发表完自己的意见之后，我再总结“当熊出现了，我们要变成石头人，一动不能动，不然就会被熊吃掉了”。以这样的形式，孩子们就自然而然的知道了游戏的规则。
我觉得这节课在组织、管理、教学方面都做的还好，活动目标定位操作性强，体现了以“幼儿发展为本”的教育观念，且层次分明、有发展性。整个活动条理清楚，教学策略也符合大班幼儿的年龄特点，而且灵活机动，因此，孩子们都能够感兴趣的、情绪高涨的参与活动，跟着音乐进行游戏。
三、活动反思
游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手，我们应注意将活动结果转化为注重活动形式的艺术化、多样化;从机械模仿转变为创造性探索。
接下来，我从三个方面来谈一谈本次活动的优点和需要改进的地方。
(一)故事情节的引领让活动赋予趣味性
兴趣是孩子活动的出发点，没有兴趣也就没有所谓的活动价值了。《指南》中也提到了，要让幼儿积极参与艺术活动，让幼儿有自己比较喜欢的活动形式。所以，教师要激发幼儿活动的兴趣，让幼儿真正的对活动感兴趣。所以，在活动开始时，我以故事的情节贯穿在整个活动中，“小朋友们，今天我们要去树林里面玩，听听看，除了你们，还有哪些小动物呢?”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。让幼儿对活动的内容产生兴趣，愿意参与活动，愿意大胆表现表达自己的想法，这就为活动的开展打好了基础。
(二)激发幼儿游戏的兴趣，提高幼儿游戏的积极性
进入大班，孩子们各方面都有了一定的提高，对规则意识也有了一定的提升。《指南》中提到，我们老师为孩子们创造游戏的机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。所以，我利用歌曲最后一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑”，让孩子们展开想象“你会怎么做”，孩子们的想象力很多，有的说“装死”，有的说“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”„„从扮演角色的角度，这就能激发幼儿游戏的兴趣，大大的提高孩子们游戏的积极性，并且，在这样的形式中，孩子们也了解了游戏的规则，比教师直接的告诉游戏规则有效的多。
(三)活动时间的把握需要更加准确些
在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。在活动的第一环节中，因为是要让孩子们都会唱这首歌曲，学会这首歌曲后，再进行的第二个环节。虽然歌曲旋律还算简单，但是，孩子们在记清歌词时有些困难，所以，我请孩子们自己说一说有哪些不清楚的地方，我再重复的教，因此，这一环节用的时间有点多。我想如果我在第一环节可以再省点时间的话，这样，剩余的时间就足够了。时间的把握上是我所需要注意和改进的地方。
第五篇：大班音乐教案《熊和石头人》及教学反思
大班音乐教案《熊和石头人》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动，学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐，快来看看幼儿园大班音乐《熊和石头人》含反思教案吧。
活动目标：
1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
"熊"头饰一个
活动过程：
1、在《蝴蝶找花》乐曲中进教室。
2、复习儿歌《十二生肖歌》。
-齐唱歌曲，注意唱准歌曲中的休止符。
-集体歌表演。结合歌中的动物形象，边唱边做动作，生动地表现它们的不同神态。
3、学习歌表演-教师范唱歌曲《熊和石头人》。
-幼儿说出歌曲中的歌词内容。
-熟悉歌词-教师放慢弹奏速度，幼儿跟琴学唱歌曲。
-教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。
"小朋友和小动物在树林里快乐的玩，怎样唱?""如果大熊来了，大家别乱跑，该怎样唱?"-即兴歌表演。根据幼儿动作予以综合完善，并与幼儿一起练习。
4、随乐即兴舞蹈并学做石头人。
在舞蹈过程中，乐曲突然停止，幼儿必须保持一个动作姿态不动，既变为石头人了。
5、学习"熊走"动作。
鼓励幼儿在"熊走"音乐声中，用不动的动作扮演"熊"，并合拍地行走。
6、完整游戏
教学反思：
《指南》艺术领域中“表现与创造”中指出：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在本次活动中，我预设了一定的游戏《熊和石头》的玩法，孩子们在刚刚开始听我讲完规则以后，他们都纷纷说：“熊很大，孙老师，谁来扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意见以后，我第一次扮演大熊，孩子们随着音乐先唱歌，接着在音乐结束以后，他们都停下来不动扮演了石头人。一次表演以后，我发现孩子们只是在歌词的地方简单的做做动作，而在最后才进入游戏的环节，缺少一些表演的性质。于是我便问小朋友：“你还有什么心的动作，我们来学!”及时地退位，让幼儿自己去想想还可以有什么游戏的玩法和创新。这样一来，孩子们的思维就活跃起来了，也获得了一定的成就感。这次的活动很适合大班孩子的年龄特点，在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了游戏的可变性和游戏性。所以在让幼儿进行艺术表现活动的时候，要多多关注孩子们的兴趣和需要，可以改变一些传统的教学观念，让幼儿自己来学，主动去学，切忌桎梏孩子的想象力和创造力，我们的孩子更乐于在开放式的环境中学习。
当然本次活动中但仍有一些不足之处，如：个别环节没有照顾到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够;对孩子引导性的语言还不够;孩子们在表演空间的设置上有一定的问题，他们常常拥挤在一起，不会分散等等。这些都可以成为下次活动活动思考改进的地方。
本文扩展阅读：熊(英文名称：Bear)：是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。