作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《四下第三单元教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：四下第三单元教案
四下第三单元计划教案
小学六年级全科目课件教案习题汇总
语文
数学
英语
证。
3、巩固练习，拓展延伸
为了进一步巩固学生对已学知识的理解和圆的面积公式的应用，在练习题的设计上，由浅入深，注重习题的实效性、趣味性。(教学挂图出示)首先让学生计算课前所剪圆形学具的实际面积，与估算结果相比较。然后设计了基本练习题和基本应用题。最后设计了趣味性较强的题：“早上，妈妈让聪聪上学时把牛拴在草地上，下午放学的时候再把牛牵回来，拴牛的绳子长4米，牛吃草的面积有多大?如果牛每小时吃草约8平方米，那么等下午聪聪回来的时候，牛会不会挨饿?如果牛挨饿的话,你有什么好办法解决呢?”故事一出，学
生便主动思考，想办法，大大调动了学生的学习积极性，同时又把知识进行了延伸与拓展。
4、巩固自学，提高能力
在完成练习题后，让学生们看教材68——69页的内容，把不明白的内容和同桌互相探讨，共同解决。
5、总结提高，小结全课。
(1)通过今天的学习你学会了什么?
(2)这节课同学们真不简单，我们把圆转化成学过的图形，自己发现、推导了圆的面积的计算方法。老师相信同学们今后一定能经过自己的努力，大家的合作探究，解决更多的数学问题。
小结既注重知识技能的总结，注重了学习方法，转化思想，独立思考，群体合作等情感态度、价值观的总结。 整个教学内容，我本着让孩子们自己动手操作、动脑思考、互相合作、发现问题、分析问题、解决问题的思路去设计，孩子们易于接受，学习气氛良好。加之老师制作的教具和挂图的配合，相信会收到较好的效果。 《圆的认识》说课稿
一、 说教材
(一)说课内容
“圆的认识”是九年义务教育六年制小学数学第十一册第四单元“圆”中的第一节课。这节课的内容包括：圆的特征、圆心、直径和半径。
(二)教学内容的地位和作用
“圆的认识”是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的。它是学习曲线图形的开始。它与“圆的周长和面积”、“轴对称图形”的学习关系十分密切。所以正确树立圆的表象，掌握圆的特征，是本课的首要任务。
(三)教学目标 根据教学内容、教学大纲要求以及学生的认识特点、年龄特征确定本节课的教学目标为：感性目标：使学生认识圆，掌握圆的特征;理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。 理性目标：让学生通过观察、实验、等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力，感受到圆的美 。
(四)教学重点、难点
本节课的教学重点是掌握圆的特征;理解同圆或等圆中半径和直径的关系。因为这是今后系统地学习“圆”的知识的重要基础。
二、说教法、学法
根据教学内容知识间的内在联系和学生的认知规律，遵循教学有法，教无定法，贵在得法的原则：
1、根据本节课的教学内容及学生的认识水平和认知规律，这节课采用演示、操作等直观方法进行教学。通过教师的教具演示和学生的画、折、量等动手操作，使学生获得充足的、丰富的感性材料。在充分感知的基础上，通过叙述操作过程，把感知经过思维转化为表象，并在教师的指导下，抽象概括出圆心、半径、直径等概念。
2、在教学中充分利用学生生活中的问题，引导学生通过自主学习去思考问题，掌握知识。认识圆的特征，探索求圆的特征的方法，使学生在自主的活动中学会学习。
三、说教学程序 进行了如下设计:
(一)创设情境，导入新课
(闭眼联想)八月十五，中秋，全家人团聚一起，品月饼，赏圆月当空。门前是一片平静的湖面， 一滴水从上面滴入后，在水面上荡一圈圈水纹。在这一句话中你感觉到这些景色美吗?那些事物与景色与本节课内容有关?
1、初步感知圆
首先让学生举例说明生活中哪些物体的形状是圆的。让学生初步从生活中感知圆，培养空间想像能力, 形成正确
表象——圆是一种平面上的曲线图形。
(二)、初步认识圆的各部分名称和特征 (1)找
圆心
首先让学生把事先准备好的圆形纸对折后打开，用笔和直尺把折痕画出来，并在圆形纸的其他位置上重复上面的折纸活动
二、三次。操作后，问：“你发现了什么?”学生亲手操作后，发现所有的折痕都会相交于一点。这些折痕都相交于一点，正好在圆的正中心，我们数学上把这一点叫作圆心，用字母“O”来表示。设计意图：通过学生的直观操作，使学生的学习过程“动作化”，调动学生多种感官参与学习，并有意设置一些认知冲突，让学生积极主动地参与知识的形成过程。
(2)认识半径、直径 ，采取学生独立与文本对话，教师组织学生分析关键字眼的方法进行。设计意图：培养学生阅读文本，对话文本能力。 (3)半径和直径的关系
分组讨论利用“研究发现单”定出研究目标，在一个圆里，半径和直径有什么关系?通过测量和比较，让学生理解和掌握在同一个圆里半径和直径之间的关系，让学生用含有字母的式子表示半径是直径的一半、直径是半径的2倍关系。得出d = 2r与r = 2/d的字母公式，并在练习中通过填表强调了圆内半径与直径的对应关系，还要求学生在圆内一些线段中，找出半径和直径。 设计意图：合理发挥学生的主体作用，让学生动脑、动手、动口、动眼，自主探索知识的形成与发展，并及时巩固学习成果。
(三)多层训练，深化理解 练习是巩固新知，形成技能的重要手段，对学生的创新思维能力的培养起着举足轻重的作
用，这一部分可通过一些拔高练习达到知识的进一步深化。有机地配合新知的学习，讲练结合，最大限度地发挥习题发展学生思维能力的作用
1、课后作业88页1—4
2、判断题。(对的打“√”，错的打“×”) 经过圆心的线段都是直径。()
所有连结圆上两点之间的线段中，直径最长。() 直径是4厘米的圆比半径是2厘米的圆大。( )
3、猴子造车，一辆轮子是方的，一辆轮子是圆的。
(四)全课总结，布置作业 通过“这节课你学会了哪些知识?你最大的收获是什么?你还有什么知识要提出来?”来使学生进一步内化所学的知识，自主地完善自己的认知结构。 板书设计： 圆的认识 圆心：用字母“O”表示。
直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段;用字母“d”表示。 半径：连接圆心和圆上任意一点的线段;用字母“r”表示。 在同一个圆里 d = 2 r 或r = 2/d 圆的周长说课稿
一、 说教材
人教版课程标准实验教材六年级数学上册第62—63页。圆的周长是在学生初步认识了圆，掌握长(正)方形周长计算方法的基础上学习的，它又是学生初步研究曲线图形的基本方
法的开始，为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。通过圆的周长的教学，使学生能够理解圆周率的含义，发现圆的周长与直径的关系，掌握求圆的周长的计算方法，并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。同时，通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。因此，圆周长的知识在几何初步教学中是很重要的。 根据以上结构特点的分析和学生的认知规律，确定了本节课的教学目标如下：
(1)认知目标：使学生理解圆周率的含义，在体验圆周率的形成过程中，让学生发现、总结和运用求圆周长的计算方法。 (2)能力目标：通过引导学生探究圆周率的形成过程，培养学生动手操作的能力和解决简单的实际问题的能力。 (3)情感目标：培养学生勇于探索、积极思考、团结协作的良好行为习惯，让学生在学习中体验数学的价值。另外，通过对有关资料的了解，增强学生的民族自豪感。
教学重难点和关键
重点：推导圆周长的计算方法。
难点：学生以合作实践，讨论交流的方式探究圆周率的含义。 关键：理解圆的周长与直径的关系。 教学具的准备
多媒体课件，模型圆，几个直径不同的圆形，线、直尺等。
二、说教法
为了突出教学的重点，突破教学的难点，本节课在教学方法上力求体现以下几方面： (1) 运用启发式的教学方法，体现教师的主导作用和学生的主体地位。
新课标强调：教学是教与学的交往、互动，要突出学生学习的主体地位。因此，在教学过程中，我突破了"以教为中心，学围绕教转"这一传统的教学方式，把学生放在学习的主体地位。具体的做法是：让学生利用学具动手操作，发现规律，从而推导出圆周长的计算方法。在探索过程中，老师给予点拨引导，做学生学习的引路人。 (2) 巧用多媒体的动态演示，丰富感知，激发学习兴趣。
这节课在学习探索圆的周长时，借助多媒体课件，动态演示测量的方法--"绕线法""滚动法"以及圆周长与直径的关系。直观动态的演示，使学生获得了生动形象的感性认识，为准确测量、实验发现、公式的推导奠定了可靠的基础，同时也激发学生探索新知的欲望。 (3)
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小组合作、实验发现法。
本节课采用小组合作学习的组织形式，我引导学生亲身经历测量、计算的实验过程，使学生在实验过程中有所发现，有所争议，有所创新，互助互学，构建活动化教学过程。
三、说学法
"教法为学法导航，学法是教法的缩影。"鉴于这样的认识，在强调教法的同时更注重学生学习方法的指导。在学习过程中，我主要指导学生掌握以下的学习方法：
(1) 动手操作法。通过学生动手实践，寻求测量圆周长的方法，培养学生动手操作的能力，激活学生的思维。 (2)合作交流法。合作交流是学生学习数学的主要方式，也是当今数学教学提倡的学习方向。通过学生的团结协作，自主探索，讨论交流，培养学生的团结合作精神，激发学生主动学习的兴趣。
四、说教学过程
根据教学内容，我将教学过程分为5大环节。 ㈠创设情境，引入新课。
我利用“课件”演示唐老鸭和米老鼠在公园里跑步的情景。瞬间就吸引了学生的注意力，激起了学生浓厚的学习兴趣。接着说明：他们刚刚跑完一圈，就争吵起来了，都说自己跑的路线长。那么，到底是谁跑的路程长呢?我引导学生观察并思考：如果要求唐老鸭所跑的路程，实际上就是求正方形的什么?怎样求?激起学生的学习兴趣并复习正方形的周长知识。接着提问：如果要求米老鼠所走路程，实际就是求圆的什么呢?从而引入课题：圆
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的周长(板书)
可是，圆的周长现在我们还没有学，无法算出米老鼠跑的路程，我利用这个问题设下了认知障碍，激发了学生的求知欲望。 ㈡引导探索新知 ⒈直观感知，认识圆周长。
我让每个学生拿出准备好的圆，先摸一摸圆，初步感知圆的周长就是圆一周的长度。然后通过电脑屏幕上的动画演示让学生再次感知了“圆的周长”后，我设计了2个问题：围成圆的这条线是一条什么线?学生回答“曲线” (板书)我又问：这条曲线的长就是圆的什么?学生回答“圆的周长” (板书)，最后问学生：你能用自己的话说一说什么是“圆的周长”吗?揭示圆的周长概念(并完善板书)。培养了学生把思维过程转化为外部语言，更增强了学生对圆周长的感性认识，并形象理解圆周长的意义。
揭示了“圆周长”的概念后，我以一个实物圆，问学生可以怎样测量圆的周长，引导学生说出用绳子绕圆一周可以测量出圆的周长，并演示 “绳测法”让学生观察。接着又问：“你还有其他方法测量吗?”引出“滚测法”，并观看课件演示，教师指导操作要点，充分认识了圆的周长。 ⒉揭示矛盾，产生探索新知欲望。
我利用课件出示“摩天轮”图片，以及(演示)小球的运动轨迹甩出一个圆，显然，用刚才的“绳测法”、“滚测法”都无法测量，产生矛盾，从而使学生产生了去探讨求圆周长的
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一般方法的欲望，为后面的教学埋下了伏笔。 ⒊操作实验。
(这一部分是本课的教学重点，我分成3个层次进行教学) 第一层次：观察猜想。 (出示三个大小不同的圆)让学生猜一猜，圆的周长与它的什么有关系呢?有怎样的关系?引导学生初步得出：圆的直径越长，它的周长就越长。 第二层次：验证猜想。
我让学生同桌合作，先测量，再填表： 圆的周长(cm) 圆的直径(cm) 圆的周长除以它的直径的商(cm)
通过测量，指名学生汇报，并板书一组由学生测量、计算出的圆的周长除以它的直径的“比值”，并逐一把这些比值写在黑板上。3.
18、3.
17、3.
15、3.
14、3.19，(板书)让学生观察数
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据，说一说你发现了什么? 第三层次：演示课件
对于学生的发现，我并不急于表态，而是演示用“滚测法”测量圆的周长的动画过程。进一步突出“3倍多一点。 得出：任何一个圆的周长总是它的直径长度的3倍多一点，突出了重点，突破了本节的难点。
通过以上这3个层次的教学可培养学生动手操作的技能、技巧，提高学生分析、比较、推理、概括的能力和小组合作精神。 ⒋介绍圆周率
①首先介绍“这个3倍多一些的数”，是一个固定不变的数，我们称它为圆周率。用字母(π)表示，并介绍π的读写法。
②其次介绍“周髀算经”这本书和数学家祖冲之与圆周率的故事，对学生进行爱国主义教育。 ③最后指导看书P63页第一自然段，并让学生说一说，你有什么新的收获? ⒌圆周长公式的推导
根据圆周长与它的直径关系，通过思考学生独立地推导出圆周长的计算公式，圆的周长=直径×圆周率，用字母表示为C=πd或C=2πr(板书)。这样通过思考、探索、分析、发现并总结规律，使学生学会了学习的方法。 6.实践运用：
通过前面的学习，学生对圆的周长和圆周率有了比较清晰地认识，我们学习知识的目的是为了运用知识。如何运用我们本课所学的知识呢?我安排学生解决以下3个问题。 ①第1
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个问题：你现在能求“摩天轮”的周长了吗? ②第2个问题：你会求这个“圆”(演示)的周长了吗? ③第3个问题：你能解决米老鼠和唐老鸭的争议问题吗?
学生利用周长公式很快就解决了课前所无法解决的3个问题，进一步激发了学生的思维，并让学生体验成功解决问题所带来的快乐。 ㈢初步运用新知
在学生初步感受成功的快乐时，我又安排了3道习题：进一步巩固新知，形成熟练技能。
1、判断题。
(通过判断，帮助学生巩固新概念，加深对圆周率的理解)
2、看图题。
3、求半圆的周长 由于本课是“圆的周长”的第一课时，所以这3道题的安排以基础练习为主，适当补充了提高练习。 ㈣课堂总结
提问：今天这节课我们学到了很多关于圆的周长的知识，通过这节课的学习你都有哪些收获? 引导学生自己小结本节知识，使学生对圆的周长有了更明确的认识，进一步深化重点。 ㈤课后作业
布置了一道课后习题：过了一个星期，米老鼠和唐老鸭又在公园里见面了，这一次米老鼠沿着红色的大圈跑，唐老鸭沿着蓝色的两个小圈跑，这一次到底是谁跑的路线长呢?要求同学们课后去思考完成。
围绕米老鼠和唐老鸭再次跑步问题，进行课后讨论，给学生留有一定的思考空间，首尾照
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应，并使整堂课在温馨的故事中开始，在故事中结束。
《折扣》说课材料
一、说教材
《折扣》是六年级上册数学课本中第五单元中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。 教学目标：
1、使学生理解打折的含义，进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法;
2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力;
3、使学生学会用数学的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。
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教学重难点：根据教材的要求和目的，我认为本节课的教学重点是：理解折扣的含义,并用所学的知识解答问题。难点是弄清原价、现价、降价对应的分率。
二、说学情
学生他们有一个共同的特点：喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。所以在教学过程中，我尽量多采用学生熟悉的情境，让学生亲身体会，多让学生动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
三、说教法
针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。依据教学规律，我采用了“指导——自主——合作”的教学方法，让学生在讨论中学到知识、在练习中巩固知识。
四、说学法
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，合作为桥梁”的教学思想进行学法指导，采用了小组讨论、合作交流、学生自学、练习等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
五、说教学过程
为了使学生更好地掌握本节课的知识点，突破重点、难点。我把本节课的教学分成五大环节：
第一环节是新课引入：用我星期天上街的情境来切入课题，进而导入到课本中的例4。既
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明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。 第二环节是例题教学：导入新课后，让学生自学课本，明确折扣数的意义，在学习的基础上，独立解答例4。掌握了已知原价和打几折，求现价的问题。接着，通过计算买随身听的原价是160元，打九折后，便宜了多少元的问题，让学生列出两种不同的算式解答。进一步巩固百分数的知识。
第三环节是拓展延伸：学生已经学会了已知原价和打几折，求现价的问题了。还要让学生学会已知现价和打几折，求原价的问题。我设计了一组对比练习，让学生通过练习比较出每两道题的异同点。会求原价是多少钱?”继续拓展求打几折的问题。让学生明确原价，现价，降价，及对应的分率。对三种量举一反三。
第四环节是归纳小结：通过与本节课所学的“折扣”比较，其它几种促销方法对于我们消费者来说，哪种获得的实慧更多呢?留给学生课后思考、探究的空间，让学生走向社会，了解社会。
六、本节课的教学理念
创设情境，让学生学习有趣的数学;自主探索，合作学习，让学生学习思考的数学;体会数学源于生活，生活需要数学的道理。
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第二篇：四下语文教案第三单元
人教版四年级下册语文第三单元教案
9、自然之道
教学目标：
1、学习本课生字词，并正确书写。
2、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探索大自然规律的兴趣。 教学重难点：
了解课文内容，明白要遵循自然规律的道理;体会文章表达的思想感情，渗透法制教育内容“野生动物保护法”。
教学课时： 3课时
第一课时
教学目标：
1、学习课文生字词，并能正确读写。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 教学过程：
一、导入。 板书课题，读题。
大自然是人类的老师，给我们许多有益的启示，了解大自然，并益遵循大自然的规律，才能更好的利用自然为人类服务。今天学习的“自然之道”将会告诉我们什么道理呢?我们一起学习课文，看看作者通过什么事例来说明“自然之道”的。
二、阅读课文，学习生字词。
1、读课文，边读边画出生字词，并读准字音。
幼龟
沙滩
侦察
嘲鸫
企图
啄食
愚不可及
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无遮无拦
海鸥
气喘吁吁
响彻云霄
2、利用工具书，理解词语。
22 争先恐后——争着向前，唯恐落后。形容十分积极。
鱼贯而出——像游鱼那样一个接一个地出来。贯，连接，连续。
愚不可及——原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。文中指我们的做法十分愚蠢，好心反而做了坏事。
气喘吁吁——形容呼吸急促的样子。
三、细读课文，了解课文内容。
1、课文写了一件什么事?发在什么地点?
课文写了我们好心救幼龟的事。发生在太平洋加拉巴哥岛。
2、事情是怎样发生的?作重写了些什么?结果是什么?
事情的发生是由我们看到一只幼龟被嘲鸫啄食，我们要求向导救那只幼龟。作重写了成群幼龟被食肉鸟啄食的过程。结果我们明白了要遵循自然规律，遵循自然法则。
3、按事情的发展顺序怎样给课文分层次? 课文可以分为四部分：
第一部分：事情开始，看幼龟离巢入海。 第二部分：探险的幼龟遇危险，向导救援。 第三部分：群龟鱼贯而出，被啄食，我们极力拯救。 第四部分：我们后悔。明白了要遵循“自然之道”。
四、练习巩固。 抄写本课生字词。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，懂得做事遵守自然规律，激发探究大自然规律的兴趣。
2、渗透法制教育内容“野生动物保护法”相关内容。 教学过程：
一、复习。 读生字，并组词。
二、阅读课文，理解内容。
1、“自然之道”是什么意思?
23 (自然界自身的规律)
2、课文中讲了“我们”做了一件什么事?
(“我们”发现幼龟探出巢穴，被嘲鸫啄头时，不顾向导劝阴，要向导把幼龟抱回在海，结果巢里的幼龟鱼贯而出，被食肉鸟池成美餐。)
3、从这件事中，我们认识到什么?
(做事要遵循自然规律，否则就会事与愿违。)
三、复述课文内容，概括文章主要内容。
1、复述课文内容。
复述要抓住文章的起因、发展、结果线索，以每个部分的中心句或重点句段来复述。关键是把事情的经过说明白，说的有条理。
2、学习概括主要内容。
文章是按事情发展顺序写的，因此，概括也应该交待清楚发展的时间、地点、人物、起因、经过和结果。把这六个要素想清楚，再连起来叙述顺畅。
本文讲述的是作者和同伴到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海时，因不听向导的劝阻而害了幼龟的事。教育我们做事要遵循“自然之道”，如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事。
四、渗透法制教育。
通过课文学习，我们明白了办事要遵循自然法则，《中华人民共和国野生动物保护法》中第四条、第六条、第十条中充分体现了对自然之道的尊重。
第四条 国家对野生动物实行加强资源保护，积极驯养繁殖，合理开发利用的方针，鼓励开展老蚌生珠动物科学研究。在野生动物资源保护中，科学研究和驯养繁殖方面成绩显著的单位和个人，由政府给予奖励。
第六条 各级政府应当加强对野生动物资源的管理，制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。
五、积累
抄写课文中你感受深刻的句子或段落。
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第三课时
教学目标：
积累运用，练习巩固。 教学过程：
一、指名学生有感情地朗读课文。
二、完成练习。
1、拼音写词语。
yòu(
)龟
zhēn(
)察
pì(
)图
cháo(
)笑zhuó(
)破
沙tān(
)
愚chǔn(
)
海ōu(
)
2、补充词语。
响(
)云宵
无遮无(
)
(
)不可及
气喘(
)(
) 见死不(
)
争先(
)后
(
)无其事
鱼(
)而出
3、选词填空。 观察
侦察
观看
(1)(
)了这场演出，大家都说大型眼界。 (2)我一直在(
)蜘蛛捉虫的现象。 (3)先出来的幼龟原来是(
)敌情地呀! 企图
妄图
希望
(4)敌人(
)把战士们一网打尽。 (5)妈妈(
)我多学点本领。 (6)嘲鸫(
)把幼龟拉到沙滩上去。
4、阅读课文片段，完成练习。
“我和同伴紧张地看着眼前的一幕……于是争先恐后地结伴而出。” (1)理解词语。 若无其事—— 颓丧——
(2)找出反义词。 紧张—— 冷淡——
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(3)概括两自然段的段意，说说两自然段的关系。 转折关系。
(4)说说你对向导“叨就叨去吧，自然之道，就是这样的”的理解。
板书：
9、自然之道
我们——焦急
向导——若无其事
震惊
极不情愿
悔恨
发出悲叹 ——不遵循自然之道，好心会办坏事。
教学反思：
26
10、黄河是怎样变化的
教学目标：
1、学习本课生字新词。
2、理解课文内容，了解黄河发生变化的原因。
3、培养学生懂得自觉保护大自然，保护环境。
4、渗透法制教育内容：防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况。 教学重难点：
了角黄河发生变化的原因，从中受到保护自然的启示。 教学课时： 2课时
第一课时
教学目标：
学习生字新词。读懂课文，了解黄河发生变化的原因。 教学过程：
一、导入。
黄河是我国的第二大河，我们的祖先很早就生活在黄河流域。它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了。它是怎样变化的呢?让我们读课文《黄河是怎样变化的》。
板书课题，读题。
二、阅读课文。
1、学习本课生字词。
祸河
乃至
淮河流域
媲美
繁衍生息
叫苦不迭
侵蚀
有限
开垦
土壤
一亩
频繁
关键
经营
不折不扣
2、思考探研
(1)黄河是怎样变化的?变化的原因是什么?科学家的治理方案是什么? (2)黄河的变化给人类的教训是什么?你从中受到哪些启发?
3、总结归纳。 板书：
黄河的变化：凶猛暴烈、经常决口、改道——祸河
27 黄河变化原因：自然因素——气温转寒、暴雨集中;土质松散、水土流失。
人为因素——无限开垦、森林毁灭、草原破坏、植被破坏。 科学家治理方案——坚持牧林为主的经营方向;恢复植被;合理规划;修筑水利。
三、有感情地朗读课文。
说说读了课文后你对保护自然环境的感想。
四、练习作业。
1、抄写生字词语。
2、收集有关黄河的资料，与同学交流。
第二课时
教学目标：
渗透法制教育内容，培养学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。 教学过程：
一、交流收集的资料。
二、渗透法制教育，培养学生环保意识。
1、说说面对黄河的变化，科学家们提出了哪些科学治理方法? (回顾课文内容)
2、你还知道我国对防洪、防沙治沙、环保治理方的哪些举措?
《全国防沙治沙规划(2011-2020年)》日前正式发布实施。《规划》提出，中国将再治理沙化土地2000万公顷，到2020年将治理一半沙化土地。
《规划》的目标任务是：划定沙化土地封禁保护区，加大防沙治沙重点工程建设力度，全面保护和增加林草植被，积极预防土地沙化，综合治理沙化土地。完成沙化土地治理任务2000万公顷，其中2011年-2015年和2016年-2020年两个阶段各完成沙化土地治理任务1000万公顷。到2020年，全国一半以上可治理的沙化土地得到治理，沙区生态状况进一步改善。
《规划》确定的主要建设内容包括：一是沙化土地封禁保护，明确了沙化土地封禁保护区的范围，确定封禁保护的主要建设内容为封禁设施建设、监管能力建设和妥善安置农牧民生产生活;二是沙化土地综合治理，确定造林营林、沙化草原治理、水土流失综合治理和水源及节水灌溉工程建设、流动半流动沙地固定、沙区生态移民和小城镇建设及沙区农村新能源建设为综合治理的主要内容，并提出了防沙治沙重点工程;三是发展特色沙产业，明确了发展沙产业的重点领域和发展区域;四是加强能力建设，
28 提出了加强科技攻关和技术推广、加强监测预警的主要内容和措施。
三、练习作业。 完成练习册上的作业。
板书：(见第一课时教案)
教学反思：
11、蝙蝠和雷达
教学目标：
1、学习本课生字词。
2、理解课文内容，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
3、有感情地朗读课文，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学重难点：
理解课文内容，了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学课时： 2课时
第一课时
教学目标：
熟读课文，学习生字新词，了解课文内容。 教学过程：
一、导入。
同学们，大自然不愧为我们人类的老师，它蕴藏着无穷无尽的奥秘，带给我们许多有益的启示。我们人类的许多发明创造，都是从自然界的生物身上受到的启发。你们知道哪些这样的发明呢?
二、阅读课文，学习生字词。
1、借助拼音，读准字音，认清字形。
29 蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 苍蝇 铃铛 揭示 障碍 荧光屏
2、理解词语。
启示——启发指示，使有所领悟。 清朗——凉爽晴朗。
敏锐——感觉灵敏，眼光尖锐。 横七竖八——形容纵横杂乱。
三、细读课文，了解课文内容。 边读边思考：
1、课文开头写了什么?提出了什么问题?
2、科学家做了什么样的试验?做了几次?结果怎样?
3、飞机为什么能夜间安全飞行?
4、课文可以分层意思?
(课文按“提出问题”“试验发现”“模仿发明”分为三层，用“‖”标出来。)
四、练习作业。 抄写生字词。
第二课时
教学目标：
有感情地朗读课文，了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。 教学过程：
一、复习生字词。
二、有感情地朗读课文，理解课文内容。
1、第一部分。引出问题：飞机与蝙蝠的关系。
2、第二部分。科学家用蝙蝠做试验： (1)蒙上眼睛——铃铛没响 (2)塞上耳朵——到处乱撞 (3)封住嘴巴——到处乱撞
蝙蝠夜间飞行的密秘——(读课文第7自然段)
3、第三部分。科学家的发明：雷达。
蝙蝠与雷达的联系——雷达的天线就像蝙蝠的耳朵，荧光屏就像蝙蝠的嘴。
30
三、总结全文。
科学家在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行发明创造，解决了人们生活及生存的许多问题，大自然是人类的老师。
四、阅读资料袋。 什么是仿生学?
五、完成《家庭作业》练习。 板书：
11、蝙蝠和雷达
蝙蝠
嘴
障碍物
天线
雷达
耳
荧光屏 教学反思：
12、大自然的启示
教学目标：
1、认识8个生字。
2、朗读课文，理解主要内容，认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。 教学重难点：
了角课文内容，明确大自然能给人类以警示和启发。 教学课时： 2课时
第一课时
教学目标：
学习生字新词，读熟课文，了解内容。 教学过程：
一、导入。
1、读阅读提示。
2、板书课题，读题。
二、阅读课文，学习生字词。
1、读准字音，认清字形。
31 扫帚 异想天开 腐烂 枯枝烂叶 土壤 栖息 捕食 繁殖 制服 机翼 机毁人亡 惨祸 关键 轻而易举
2、借助工具书，理解词理。
改观——改变原来的样子，呈现新面目。 逞凶——行凶，做凶暴的事情。 异想天开——形容想法离奇，不切实际。 轻而易举——形容办事毫不费力。
三、细读第一篇短文。
探究：课文讲了一件什么事?你从中体会到什么?
1、德国林务官下了什么命令?
2、“打扫”是怎样的打扫?结果怎样?
3、林务官的命令正确吗?为什么?
4、你从中体会到了什么?
小结：课文讲述了德国林务官异想天开地下命令把森林“打扫”干净，从而破坏了大自然生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐毁灭了的故事。告诉我们保护大自然也要顺应自然规律的道理。
四、把感受深的句子抄写下来。
第二课时
教学目标：
学习第篇短文《人类的老师》。理解大自然给人类的警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。 教学过程：
一、有感情地朗读课文。
二、理解课文内容。
1、科学家们从哪些生物得到启发，发明了什么?
2、性能优良的飞机是怎样制造出来的?
3、轮船的航行速度是怎样提高的?从什么身上得到启示?
4、说说“生物真是人类的好老师”的意思。
三、总结。
《人类的老师》通过生动的实例介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。告诉我们要好好利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
32 两篇课文都揭示了大自然的奥秘与规律，第一篇是写林务官违背自然规律，破坏生态平衡，使森林受到毁灭;第二篇是科学发现和利用生物自身规律，发明和改进了许多东西，使科学技术不断进步，改变人类的生活。
四、积累运用。
完成《家庭作业》练习题。
板书：
12、大自然的启示
违背——自然规律——受惩 利用——自然规律——受益
教学反思：
语文园地三
教学要求：
1、拓展视野，培养认识自然、探索自然的兴趣。
2、进行“口语交际”“习作”训练。
3、培养口头交流与书面表达能力，积累优秀词句。 教学重难点： 口语表达与习作能力。 教学课时： 4课时
第一课时
教学目标： 口语交际 教学过程：
一、导入。
《自然之道》《“打扫”森林》启示人们尊重自然规律，不可随意人为地干预自然界，要保持大自然的生态平衡。
《黄河是怎样变化的》启示人们要重社环保，切不可滥砍滥伐，导致水土流失，导致灾难的产生。
33 《蝙蝠和雷达》《人类的老师》告诉我们大自然有许多奥秘，我们可以从动植物身上得到启示，创造对人类有用的东西。
从这些课文的学习中，我们感受到大自然有它的神秘与美妙，我们可以研究自然，探索自然奥秘，从而更好地利用自然资源，发展科技，丰富生活。今天我们的口语交际，就从自然的奥秘开始吧。
二、读题，明确题意。
三、分组交流。
四、集中汇报。 小组推荐一人发言。
五、随堂总结。
拓展：同学们，科学与自然，人类与自然存在着紧密的联系，我们要及时观察、发现、模仿……将它用于科学，推动社会的进步。希望同学们课后多阅读科普知识书籍。
第二课时
教学目标：
习作训练：写一写我的发现。也可结合清明节踏青扫墓，写“我们的节日——清明节”。 教学过程：
一、明确习作要求。
1、内容：写自己的发现;写自己活动经过。
2、要求：写完后，同学之间互相交流、修改。
二、指导习作。
1、内容方面：
交待清楚观察什么，进行了怎样的观察或试验，了解到了什么，可以解决人类生活中哪些问题。
2、写作顺序： (1)可以先提出问题。
(2)从某种事物中得到的启示。观察试验过程是重点，我详写。发现了什么密秘，要概括写清楚、明白。
(3)解决的问题。
三、学生习作(草稿) 教师巡视指导。
34
第三课时
教学目标： 修改习作并誊写。 教学过程：
一、习作交流。
小组或同桌互相阅读自己的习作，也可以指派一人阅读，共同欣赏。
二、互相评议，提出修改意见。
1、教师指导。
挑选2-3篇习作，师生交流，找出优点和缺点。 (1)结构方面—— (2)内容方面—— (3)字词句方面——
2、按照以上方法，认真修改习作。
三、誊写习作。
要求：字迹工整，段落清楚，字数不少于400字。
第四课时
教学目标：
学习“我的发现”“日积月累”“展示台”内容。 教学过程：
一、我的发现。
1、读句子，认真比较不同，说说加点的词起到什么作用。
(1)加“终于”，表明科学家的研究非常艰苦，时间漫长。研究成果来之不易，也体现了科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神。
(2)加“根本”，说明海龟受到伤害完全是由于我们违背自然规律造成的。 (3)加上“居然”，难以相信的程度更加深了。
二、日积月累。
1、读句子，说说表达了什么意思。
35
2、小结：这些句子都是谚语，总结了农事与天气的特点。
3、读一读，写一写，背下来。
三、展示台。
办一期手抄报建，展示自己搜集与获得的知识，以“保护自然”为主题。
36
第三篇：浙教版品社四下第三单元教案
第三单元 好大一个家
1、56个民族是一家
教学目标：
1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2、知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。
3、了解和尊重不同民族的文化。懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。
4、通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。 重点难点：
重点：知道我国是一个由汉族和55个少数民族组成的统一的多民族国家。各民族平等、团结、互助，共同创造乐乐博大精深的中华文明。理解和尊重民族文化。
难点：懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。通过搜集信息、举办展览等活动，在教材解读的基础上，进一步了解和尊重民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。 教学时间： 2教时 教学过程：
第一课时
一、歌曲导入：
师唱《爱我中华》。这所歌曲唱的是什么?
1、我国有56个民族。
2、民族团结是一家。揭示课题：56个民族是一家。 师：今天，老师带领大家走进第三单元《好大一个家》。
二、初识56个民族。 汉族
1、我们都是哪个族的?汉族人是全世界人口最多的民族。
根据全国2000年第五次人口普查，祖国大陆31个省、市、 自治区的 人口中，汉族人口为115940万人。占总人数的91.59%。
2、我们大都是汉族人，那你了解汉族的灿烂文化吗? 阅读课文P47。学生交流。
汉族的四大发明、四大名著、汉字、书法、汉语„„ 师：汉族是一个历史从未中断过的、历史悠久的民族。
3、作为汉族人，你了解汉族的饮食习惯、传统节日吗?
大米、面粉为主;春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节。
少数民族
1、多少个少数民族?
2、你知道有哪些少数民族?通过字典、电脑等方式了解。
蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族。
3、你能记住几个少数民族的名称?学生练习记名称。 先要求每个人至少记住5个。 同学挑战：我能记住更多! 分组挑战：我们组能记更多!
4、你对少数民族有什么了解呢? 服装、饮食、传说故事、人物等等。
师补充：少数民族中，壮族人数最多，1800万，珞巴族人数最少，3000 人。
三、课堂总结：
1、通过这堂课的学习，我们对56个民族大致有了个了解。为了让更细致 地了解各民族的特点，我们分组在课外进行调查。
2、服装组、饮食组、节日组、明星组。
第二课时
一、师生对话：
上节课回顾：1+55=56个民族是一家。
二、学习小组汇报：
1、服装组汇报。 结合课文p48. 蒙古袍 满族服 壮族服装 维吾尔族 朝鲜服 师：从这些丰富多彩的服装中，你感受到什么?
我们的民族丰富多彩。怪不得每年的春节晚上上都要跳起五十六个民族的歌 舞，代表了我们民族的团结，展示了各民族的风采。
2、节日组汇报。 火把节、泼水节、„„
师：周总理也曾经参与过傣族人民的泼水节，你明白日里万机的周总理，为 什么前去参加这个民族的盛典呢? 出示：民族团结则百业兴旺。 学生阅读课文p51
3、饮食组：
手抓饭、怒族敬酒敬茶、烧烤、回族不吃猪肉„„ 小结：入乡随俗，需要我们尊重各民族的习惯。
4、明星组：
阿凡提(维吾尔族)、彝族(阿诗玛)、宋祖英(苗族)„„ 小结：每个民族都会有许多优秀的人物为本民族争光。
三、课堂小结：
五十六个民族，五十六朵花。让我们紧紧团结在一起，让我们相互尊重，共 同祝福祖国繁荣昌盛!
2 五大少数民族自治区
教学目标：
1、知道我国有五个少数民族自治区，分别师西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，一次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。
2、初步了解民族区域自治制度。
3、在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解接纳和喜爱的基础，尊重是参与的前提。能接受和欣赏五个少数民族，在参与和模拟体验中初步了解一些民族歌舞和礼仪。 重点难点：
重点：
1、知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏 和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。
2、初步了解民族区域自治制度。 难点：
在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解是接纳和喜爱的基础， 尊重是参与的前提。 教学时间：2 课时 教学过程：
第一课时
一、直接揭题：
少数民族分布在祖国的四面八方，同时，它在一定的省份又相对集中。居住 特点呈现“大杂居，小聚居”的特点。在我国，设立了五个少数民族自治区，你知道吗?
揭示课题：五大少数民族自治区
二、初识自治区：
1、从地图上找到五大少数民族自治区：
西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广 西壮族自治区
你知道相对应的主要民族吗?
藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、壮族
2、了解什么是民族自治区： 学生交流。
阅读P52：民族区域自治制度，是我国的一项重要政治制度，是指在中 央政府的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治、设立自治机关、行使自治权的制度。其核心是保障少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。(大致了解即可)
三、我眼中的五大少数民族：
1、小组学习。挑选小组感兴趣的民族，认识了解它的风俗习惯、服装等。待会交流。速度快的，可以选择两个民族。
2、分组交流，其他组补充：
西藏自治区
布达拉宫——已经被列入国家重点文物保护单位和《世界文化遗产名录》。 珠玛朗玛峰
藏族的待客之道。主人敬酒。学生表演献哈达。全体表演，感受民族风俗礼仪。
内蒙古自治区
蒙古游戏：摔跤 骑马(被称为“马背上的民族”) 射箭
蒙古包： 为什么不像汉族一样建筑房屋呢?体会民族生活的方式。
广西壮族自治区
桂林山水甲天下
电影《刘三姐》：学唱山歌“嗨，芝麻开花节节高嘞„„”
少数民族中人口最多的民族
新疆维吾尔自治区
天山好风光，葡萄沟葡萄好味道 民族名人：库尔班大叔
新疆舞蹈：移颈、摇头 学生表演，全体参与。感受民族舞蹈特色。
宁夏回族自治区
散布全国，主要与汉族杂居。
居住：
服饰：
语言：
回族人不吃猪肉。兰州拉面。
3、小结个小组交流情况，表现佳的给班级加五角星。
四、课外延伸：
请大家课外，进一步去了解这五大少数民族自治区以及相关民族的特点，下节课继续学习。
第二课时
一、上节课回顾：
通过上节课的学习，你知道我们国家有哪五个少数民族自治区?你对它们有 什么了解?
二、再识五大少数民族自治区：
1、出示网络资料： 服装、民风„„
2、你们对这些民族还有什么了解? 学生交流。
三、学生活动：
1、通过表演或语言，让大家猜测，是哪个民族?
2、学生准备。
3、学生活动，进一步巩固认知五大少数民族自治区的风土人情。 教师参与：背诵 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野， 天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。(蒙古)
四、课堂小结：
通过这堂课的学习，你最大的感受是什么?
民族特色丰富多彩，五十六个民族，真是五十六多花。
3 少数民族之乡——云南
教学目标：
1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。知道“云南民族村”的情况。
2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚搂，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。
3、懂得民族节日与民族文化有关。
4、通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。
5、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。 重点难点： 重点：
1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。知道云南民族村反映了云南多民族的情况。
2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚搂，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。
3、通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。 难点：
1、懂得民族节日与民族文化有关。
2、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话揭题：
1、回顾少数民族居住特点：大杂居，小聚居。
2、今天，我们要走进少数民族之乡——云南。
3、知道为什么称云南为民族之乡吗?学生交流。出示地图。 出示：一山不同族，十里不同天。 在云南，聚集着20多个少数民族。
二、走进云南：
1、走进云南，我们最先看到的，是各个民族不同的建筑。你了解哪些?阅 读课文59。 学生交流。
欣赏民族建筑，你对这些建筑有什么了解吗? 板书：吊脚搂、竹楼、白塔、三塔
(吊脚搂、竹楼第一层都不住人。是因为云南气候潮湿。体现了他们的智慧。)
2、走进云南，让人感受最深，是各个民族的文化活动。你知道哪些民族活 动》
泼水节、火把节
师生交流这些节日的来历。
三、学生活动：
1、师：我也去过云南，而且还拍下了许多照片。但要看到这些实景，还 必须过三关。
2、学生活动： 幸运第一关
第1题：请说说云南是一个怎样的地方? “一山不同族，十里不同天”
第2题：请问云南有多少个少数民族? “少数民族之乡” 幸运第二关
第1题：云南有哪些具有民族特色的建筑?
傣族竹楼、苗族吊脚楼、傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔 第2题：猜猜看，为什么傣族竹楼、苗族吊脚楼第一层不住人? A 云南温暖多雨，潮湿，雾大。 B 浪漫。
C 野兽多。 幸运第三关
第1题 幸运搭档 每个组派两个代表，一人比划，一人猜。 词语：孔雀舞 划龙舟 泼水
第2题 刚才我们提到的孔雀舞、划龙舟、泼水祝福，这些活动都是一个少数民族节日里的活动，你知道是什么节日吗
3、出示教师旅游照片，再次感受云南民族村等少数民族文化。
四、课堂小结：
1、现在你最大的感受是什么?
2、云南是个美丽的地方，我们可以通过旅游、查看资料等，进一步了 解这个民族之乡。
第二课时
一、学生活动：
第三单元《好大一个家》知识竞赛。
二、活动规则：
1、必答题：每个小组三题，每题10分，答错不扣分;
2、抢答题：共分10分题，15分题，20分题，答对加分，不答对倒扣。
3、获胜者每人加两颗星，并为班级争得一个发光五角星。在答题过程中，出现违反纪律的，不仅个人要扣星，班级、小组也相应扣星!
三、知识竞赛题 【必答题】
1、我国是一个统一的多民族国家，共有( )少数民族。
2、是非题：我国共有55个民族，( )
3、( )是我国56个民族中人口最多、分布最广的民族。
4、是非题：汉族是我国人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。
5、是非题：汉字是世界上最古老的文字之一。( )
6、( )男子习惯戴白帽或黑帽。
7、马头琴是( )的传统乐器。
8、五大少数民族自治区是( )、( )、( ( )、( )。
9、( )是少数民族中人口最多的民族。
10、( )是少数民族人口最少的民族。
11、是非题：布达拉宫位于内蒙古自治区。( )
12、( )被称为“马背上的民族”。 【抢答题】
))、(
10分题：
1、( )人民创作的长诗《阿诗玛》背拍成电影。
2、壮族的歌仙是( )。
3、桂林山水位于( )自治区。
4、葡萄沟位于( )自治区。
5、连线题：
苗族 曼飞龙塔
傣族 大理寺崇圣寺三塔 白族 吊脚楼 15分题：
1、“一山不同族，十里不同天”指的是( )省。
2、少数民族居住特点是( )、( )。
3、少数民族之最：
人口分布最广( )，人口最多的少数民族( )，聚居少数民族最多的省份( )，人口最少的少数民族( )。
4、根据全国第五次人口普查统计，至2000年年底，我国人口超过百万的少数民族已经达到18个，请你说出五个。 20分题：
1、在我们这个多民族的国家里，各民族间( )、( )、( )，共同繁荣进步。
2、《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国各民族( )。禁止对任何民族的歧视和压迫。
3、请唱出一首具有少数民族特色歌曲。
第四篇：四下第三单元作文
蜘蛛的启示
大自然是我们的老师，它给我们许多启示:成熟的麦子低垂，那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结;温柔的雨滴能滴穿岩石，那是在教我们坚韧;蜜蜂在花众中忙碌，那是在教我们勤劳。这一次，我从蜘蛛身上得到启示。
在一个星期天上午，阳光明媚。我正津津有味地看着《恐龙世界》，无意中发现墙角有一只小蜘蛛。我大吃一惊，“啊--”地叫了一声。我正准备用书打死这只小蜘蛛，可又看见它从嘴角吐出上点细细的丝，想必是要织网了。我便蹲在一旁看这小蜘蛛怎么样织网。
只见它吐出丝后从墙角的一边爬到另一边，这样，开头就丝好了。织呀织，正当织到一半的时候，调皮的风弟弟跑过来了，把还未完工的蜘蛛网吹破了。小蜘蛛又从头织起，可这次的结果和刚才的一样，也被吹破了。可这小蜘蛛并没有放弃，仍然坚持不懈地织网，可是织了又破，织了又破„„这样重复了
四、五次。我不耐烦了，刚想起身离开，可又想到:连这只小小的蜘蛛都不放弃，我还有什么理由要放弃呢?我又聚精会神地观察起来。大约过了二十分钟，小蜘蛛的网总算织好了。
连一只小小的蜘蛛都有着坚持不懈的精神，更何况是我们呢?我想做任何事都应该要向这只小蜘蛛一样永不放弃。
蜘蛛的启示
每天中午，我在学校吃完午饭，然后老师就带我们出去散步。
这天，我们在小树林里边看见一只又大又黑的蜘蛛在织网，只见它上爬爬，下爬爬，我们便好奇的观察这只蜘蛛，只听见刘老师说:“好好观察!下午每人写一篇详细的作文给我。一听完，我们便使出了吃奶的劲儿来观察这只蜘蛛，还是目不转睛的呢!而且我们还连眼睛都不眨一下呢!生怕错过了哪一个镜头。它织了半天，才织好了小半张网。天有不测风云，只见一条树杈不偏不倚，歪打正着的打破了这张网，我们大叫一声oh mgay!我心想，完蛋了，下午还怎么写这篇作文呢?大家都崩溃了，认为它不会在织下去了。没想到，它居然毫不灰心，继续爬到树上，继续织网。我们又变的信心十足了，我们只看见刘老师笑了笑。就好像在给我们鼓舞士气。我很兴奋的继续观察，，而且我还是个好学生呢!一定不能让老师失望，加油!努力!争取拿好成绩回来回报老师对我们的栽培，还有父母对我们的期望。从中还要学习蜘蛛织网的精神。
大自然的学问可真多呀!想通过这件事让我明白了做事要持之以恒，不能半途而废。
蜘蛛的启示
蜘蛛，是一种丑陋的虫子:八只长长的脚上毛茸茸的，有些种类还有毒„„所以，蜘蛛成了我最讨厌的虫子。但是，一件小事却让我改变了对蜘蛛的看法。
那是一个风和日丽的下午，我正坐在家门口看书。忽然，树上一只倒挂着的蜘蛛吸引了我的注意，我慢慢地凑过去看着。只见它挂在一根细丝上，在几根丝毫没有任何规律的丝上来回穿梭。不一会儿，一张又大又漂亮的网织好了。
但是，那时的我是打心眼里讨厌蜘蛛。于是，我折下一根树枝，三下五除二就把这张网弄得不成样子了，蜘蛛也逃到别的枝桠上去了。看着它狼狈的样子，我满意地笑了，拍了拍手上的灰尘，我回屋去了。
过了一会儿，我想看看伤心的蜘蛛正在干什么。当我走到树底下时，我惊呆了。只见那只蜘蛛正坐在一张崭新的网中间，等待这猎物送上门来呢!
我简直不敢相信我的眼睛，我又用树枝将网戳破了，但我并没有离开。我看见那只蜘蛛躲在一边，确认没有危险的时候，爬到了那张残破的网上。它把没用的丝吃了下去，并吐出一些丝进行修补。几分钟后，一张好好的网展现在了我的眼前!
我彻底相信了，我相信我继续破坏下去，它也能把网补好的。但我没有这样做，我拿着树枝的手慢慢放下了;我对蜘蛛的厌恶逐渐消失了。
蜘蛛那坚持不懈的精神，将使我一生受益!
苍蝇的启示
鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。 苍蝇的楫翅(又叫平衡棒)是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。 苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途很多。
鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构，使得它们不仅善于飞行，而且会表演许多“特技”，这些特技还是目前人类的技术难以达到的。小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”，它既可以垂直起落，又可以退着飞。在吮花蜜时，它不像蜜蜂那样停落在花上，而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机，已经成为许多飞机设计师梦寐以求的愿望。
在企鹅的启示下，人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶。 苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。
苍蝇的灵敏感知，发明了危险探测仪，用在危险工作场所。
从猫的眼睛上得到了启示
在漆黑的夜里，听见“砰砰”两声枪响，原来是一位解放军战士在黑夜里练习射击。在漆黑的夜里，他居然能百发百中，这是为什么呢?原来是人们从猫的眼睛上得到了启示。
我们以前看过猫在夜里捉老鼠，每次都能百发百中。猫是不是能在夜里看清所有东西呢?科学家研究了猫的眼睛。发现猫眼的视网膜上具有圆锥细胞和圆柱细胞，圆锥细胞能感受白昼普通光的光强和颜色，圆柱细胞能感受夜间的光觉。一般只能在白天活动的动物如鸟、鸡等，它们的视网膜中常常只有圆锥细胞;而另一些只能在夜间活动的动物如猫头鹰，其视网膜上只有圆柱细胞，此外，猫眼还有一个特点，在它感受弱光时，瞳孔能够随着光的不同强度而自动调整。在光线十分微弱的晚上，瞳孔又能放大呈圆形，以便保证在黑暗中也能看清楚各种物体。 知道这个原因后，人们就从猫的眼睛里得到启示，发明了一种“夜视仪”，它能像猫一样在夜里看清东西，让人们更好的观察黑夜。
乌贼是一种快速海洋动物，最大时速可以达到每小时一百五十公里，这主要靠它那简单的结构和那安全可靠的高速喷水推近器。科学家模仿它制作出了有喷水推进器的侧壁气垫船，能在不足一米深的水里以每秒四十千米的速度航行。
人们还从许多种动物身上受到了启发，发明了各种实用的工具。我们要好好研究动物，在它们身上受到更多的指示!
蚂蚁给我的启示
今天下午，我在家边玩耍时，发现了几只蚂蚁，看见他们正在搬食物。突然，一个问题从我脑中闪过：蚂蚁为什么不会迷路?难道他们的记忆力超常?眼睛特别敏锐?„„带着一连串的问题，我去查找书籍。可是，不巧，我的《十万个为什么》刚被朋友借走。这可怎么办?
正当我苦恼时，我扫视了一下四周，突然，我眼前一亮，三步化作两步，向电脑前走去。我启动电脑，在网上用“百度”查找。经过几分钟的查找，我终于找到了蚂蚁不会迷路的原因。果然不出我所料：蚂蚁的视力和记忆力非常好，它不仅能根据陆地上的景物认路，还能利用太阳在蓝天上射下的日光认路和他的位置认路。 蚂蚁不但能依靠视力和记忆力来认路，而且能根据气味认路!
有些蚂蚁会在爬过的路上留下一种特殊的气味，它们能根据这种气味找到回家的路，所以它们不会迷路。但是，如果这种气味被其他气味掩盖了，那蚂蚁就会迷路了。
我知道了蚂蚁的秘密，受到了启发，想发明一种鞋子，这种鞋子主要帮一些年龄大了的老人找到回家的路，因为有些老人年龄大了会迷路。
穿上这种鞋子的人，在走过的路上会留下一种特殊的气味，人类辨别不出这种气味，但是鞋子里安装的辨认器能辨认出。它的语音系统会告诉你向哪里走。但是这种气味不会被干扰。所以穿上这种鞋子，就不会担心迷路了。 世间还有许多奇妙的东西，等着我们去发现呢!
大自然的启示
大自然是人类的老师，它会给我们带来许许多多的启示：在狂风中傲然挺立的小草告诉我们要坚强;不惧风雪的青松告诉我们要坚强;滴水穿石告诉我们要坚持不懈;小小的蚂蚁告诉我们要团结„„
有一次，我写完作业。来到院子里，我发现草丛边有一大群蚂蚁正在有条不紊地搬运着沙石。它们排成一队队，声势浩大。这引起了我极大的兴趣，我仔细地观察起来。哦，原来它们是给自己筑巢呢!我想：它们这么小，要做到什么时候才能完工呀?可是让我出乎意料的是，它们的分工是那么的明确，协调有序，就好像一支训练有素的部队。它们搬的搬，抬的抬，运的运，团结一致。就这样反反复复，将近一个小时，这伟大的工程就算完工了。整个过程我看得目瞪口呆，我被它们这种就小成多﹑聚沙成塔的精神所折服，被它们这种集体主义精神所感动。
回头过来，再想想我自己，每一次遇到困难，我不是逃避就是对自己没有自信，根本没有勇气来去面对。经过这次经历，我明白了遇到事情就要坚持不懈，团结一致，要勇敢去面对。我觉得，这就是大自然中蚂蚁给我最大的启示。
大自然就像一本无字的书籍，里面充满了无穷无尽的奥秘。同学们，让我们赶快走进大自然，去倾听大自然的声音，去领略大自然的风光，去探索大自然的奥秘吧!
从植物身上得到启示
一天，我去野外玩。走着走着，我发现了一些“天气预报员”——含羞草。
含羞草是非常有趣的植物，只要我们用手轻轻地碰一下它，它就会“害羞”地闭合，过一会儿，又恢复原状。可是，含羞草怎么能预报天气呢?
原来，当天空晴朗，空气干燥时，它的闭合能力比摊开的能力要强许多。这时，如果用手碰它一下，叶子便很快收缩下垂，而且要经过较长时间才能复原，这说明空气干燥、湿度较少，天气将会继续晴朗;相反，如果即将下雨，含羞草就会受到湿度的影响，其恢复原状的速度比闭合的速度要快。这时，如果我们碰它一下，含羞草收缩闭合得很慢。下垂迟缓，甚至稍一闭合又重新张开，这说明空气湿度大，天气将由晴转阴或者快要下雨了。
回到家里，我突发奇想，我要是能发明一个利用含羞草来预报天气的天气预报仪就好了。它应该是这样的：天气预报仪像一个手表，可以直接带在手上，方便携带。天气预报仪里有一曾空间，装有一棵机器含羞草。预报仪上有一个红色的按纽。当你一按按纽，机器含羞草就开始工作，按照天气原因收缩，张开。之后，预报仪里的感应器就会根据机器含羞草来把天气情况显示到屏幕上。
这种天气预报仪有什么用呢?如果我们想出去玩，但是不知道要不要带雨伞，就可以利用预报仪了。每当我们外出时，只要带上预报仪，就可以随时随地地预报天气了。
细节在于观察，成功在于积累。我现在一定要好好学习，长大以后当个发明家，给人们造福!
我从花的诉说中得到启示
这是城市里很普通的一个角落，每到花开的季节，牡丹、杜鹃、太阳花„„各种各样的花儿竞相开放，层层叠叠，争奇斗艳，让路人都忍不住止步观赏。 静静地，你听花儿在说：“小蜜蜂是我的好朋友，因为是她们把我带到这里，开始吸足水分，萌芽生长的。当我睁开惺忪的睡眼时，这多彩的世界让我眼前一亮：这里山清水秀，风和日丽，鸟语花香，我贪婪地吸吮着清晨的甘露，呼吸着新鲜的空气，和我的伙伴们在这幽静、迷人的环境中自由自在地生长着。” 花儿很兴奋，说：“我喜欢小蜜蜂在我的身上蹦蹦跳跳，她们是一群可爱的小精灵，给我带来了无限的欢乐。但我更喜欢这里勤劳、朴实的人们，他们的笑容像阳光一样灿烂。对，是他们使我的未来不是梦，给我带来无穷的美丽和快乐„„” 花儿说：“我的家族一直在这里繁衍生长，但是我们的生存环境也曾遭遇过破坏。”说着说着，花儿渐渐陷入了回忆„„ 花儿停顿了一下，接着说：“由于‘城市化妆师’在这块土地上任意地涂鸦、造型，漫天的灰尘遮蔽了蔚蓝的天空，汽车尾气和工业废渣、废水污染了清澈的小河。尽管人们的生活在日益发生着变化，华丽的高楼替换了矮小的平房，昔日的乡间小道也成了四通八达的立交。但人们似乎忽略了我们的重要，我和我的伙伴都差点失去了自己心爱的家园，小蜜蜂们也不知飞向了何方，这一切都曾让这块生存的土地不再有活力，而那时的我似乎感觉快没有了明天。” 花儿抖了抖精神，又说：“但人们很快意识到，如果再这样下去，会有多少可爱的小动物因为环境的破坏而失去家园，又会有多少动植物因为生态的破坏而濒临灭绝„„如果这样，又如何让人与自然和谐相处呢?终于，人们清楚地认识到我们存在的重要了。” 花儿说：“我要感谢这块给予我生命活力的土地，更要感谢这里赋予我生存动力的人们，我会用我的“美丽”来回报他们，让这个最洁净的城市更加绚丽多彩。”
花儿的故事是真实的。我们也许能从花儿的诉说中得到一些启示：建设更美好的家园，需要我们共同去珍惜每一份“绿色”，去呵护和谐的环境! 大自然的启发
大自然里有许许多多的奥秘，今天我就发现了一个小小的“秘密”，那就是：我发现了为什么蚂蚁搬家了，明天就一定会下大雨。
在以前，我就对这个问题产生了好奇。当我七岁时，有一天，我在郊外的草地上玩时，我发现，一大群的小蚂蚁排着长长的队走向一个小洞口，而且每一个小蚂蚁身上都有着像小沙粒一样的东西，我心想：这些小沙粒是什么东西?我满脑子都是问号，我怀着好奇心就去问了爸爸说：爸爸，为什么小蚂蚁会排着长长的队伍向小洞口走去呢?每一只小蚂蚁的身上都会有一个像小沙粒一样的东西呢?后来爸爸才告诉我说：“那就是因为小蚂蚁每次遇到闷热这种情况，就会告诉“蚂蚁群”，当蚂蚁群得知这种情况就会马上搬家，天气在闷热的情况下，第二天就会下大雨，小蚂蚁们就会找到一个可以遮风避雨的小洞口，它们搬家也是因为他们以前的房屋会受潮，所以它们要搬家。小蚂蚁身上的那些像小沙粒的东西那就是小蚂蚁们的粮食。”哦!我这才明白啊!我还有一个小小的问题，那就是：为什么蚂蚁可以预测到第二天会下雨呢?爸爸说：“蚂蚁和我们人类是一样的，它们也会感觉到闷热，所以蚂蚁在感觉到闷热的情况下，第二天就会下雨。”我又明白了一个道理。我还听爸爸说：“人们只要看见蚂蚁搬家的话，明天就会下大雨。”这也证实了一句谚语，那就是：蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到!”我这又知道了明天一定会下大雨，我真是觉得为什么会这么地神奇呢?我又想起了一句话：我不知道什么是绝对的真理，但是我对我的无知是谦虚的。我不知道小小的蚂蚁可以给人们带来这么大的帮助，我又相信了一段话，那就是：他们在觉醒的时候对我说：“你和你所居住的世界，只不过是无边海洋无边沙岸上的一粒沙子。”在梦里我对他们说：“我就是那无边的海洋，大千世界只不过是我的沙岸上的沙粒。”我也想告诉蚂蚁们说：“你们不是最小的。”
大自然是我们的启迪，也是人类的老师，大自然给人们带来了聪明才智，和想象的空间。
大自然的启示作文
大自然给了人类许多启示，它就是人类最早的“老师”。 历史上给了我们很多好的例子。因为萤火虫发光的启示，科学家发明了日光灯;出于对马儿在草原上奔跑的启迪，科学家们发明了汽车;更因为小龟可以在大龟的背上360度转动，科学家们发明旋转型坦克„„
近日我也发现了些大自然的秘密。星期六的时候，我发现家里有条大青虫把它的屁股放进了蚂蚁洞里。一只瘦小的蚂蚁使劲地咬了大青虫一口。可是大青虫却排除了一粒米粒般大小的大便，说：“小蚂蚁，你还是放弃吧，你现在简直就是给我抓痒痒而已，不知量力。”可是蚂蚁还是不放弃，不停地咬来咬去„„直到小蚂蚁已经筋疲力尽了，可是大青虫看起来还是不痛不痒。这时小蚂蚁拖着疲惫的身体走了。我以为小蚂蚁就这样放弃了。可是几分钟后，事情却出乎我的预料，小蚂蚁搬来了千千万万的救兵，这小小的蚂蚁还真是聪明，居然还会叫救兵，看来它们知道团结就是力量的奥秘。上千只蚂蚁连续的紧紧的咬着大青虫，任凭大青虫痛得上下翻滚，蚂蚁们就是不松口。一不小心，大青虫就摔进了水沟里，挣扎了几下就被水淹死了。小蚂蚁灵机一变，把大青虫当成了美餐，抬进了它们的家——蚂蚁洞„„
从这件小小的事件后，我更加相信大自然的魅力是无穷，所以只要我们对生活处处留心，做生活中的有心人，乐于观察，善于发现，就一定能得到很多启示，我们的生活将会更加有趣。
第五篇：苏教版四下语文第三单元教学设计
8.三顾茅庐
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第
三、四自然段。
2、学会本课生字，认识两个多音字“着、塞”。理解由生字组成的词语。
3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到„„只见„„„”的句式写一处景物。
4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学重、难点： 背诵课文及目标3 教学准备：多媒体、三国故事 教学时间 三课时 第一课时
一、启发谈话、揭示课题
1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。
2、板书课题。示范“顾”“茅”两字写法，顾，左中为横折钩、竖提;茅：中间是横钩、点，最后一笔为撇。学生练习写两字，写在课题旁边。
3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。
二、初读课文
1、范读。(或听录音) 提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么?“三顾茅庐”在课文中是什么意思?
2、自读课文。
①借助拼音读准生字新词;
②读熟读通顺课文;难读的句子多读几遍。
③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?
3、检查自渎情况。 ①检查字音掌握情况 A.投影生字;
诸葛亮 辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺 吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌 讨论 B.重点字音：
疏 潺 晌 shǎng 辰 诸 尊 吩 塞 (多音字组词) 策 着(多音字组词)
C.理解有关词语的意思; ②指名分自然段试读课文。
要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。 ③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。
④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?
三、指导书写生字 1、分析字形、口头组词 2、描红
四、作业： 1、抄写生字新词
2、给下列生字选择正确的读音
吩(feng fen) 辅(fu fu) 晌(xiang shang ) 辰(cheng chen ) 诸(zhu zu ) 卧(wo wu ) 3、阅览三国相关故事 板书设计：
8三顾茅庐
刘备：尊重人才 诸葛亮：雄才大略
第二课时 教学要求
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，按事情发展的顺序有条理的复述课文。
2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系;学习用“来到„„只见„„”的句式写一处景物。
3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
一、复习检查
1、出示生字选择正确的读音
2、投影生字，朗读，默写。
二、细读课文
1、细读第一自然段。 (1)自由轻声读课文。
思考：这段话告诉我们什么?刘备为什么还要去拜访诸葛亮? (2)填空：
刘备( )前往隆中( )诸葛亮，( )地( )他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。
(3)讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。 (4)指导朗读，体会。
2、学习第2——4自然段，
过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，诚心诚意最终请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。下面，我们来学习第2——4自然段。 (1)小组学习。读课文，思考：
哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重?划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。
哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略?找出有关语句，读一读，想一想。 (2)讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重? 要点：
①第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚; ②第三自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写;讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。 ③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。 (3)重点句理解。
3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略? ①理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。 比喻句教学，什么比做什么?体会比喻句的精妙。
② 理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊!比喻句教学，什么比做什么?体会比喻句的精妙。(刘备对人才的渴求) 结合阅读资料，评价一下文中人物。
三、作业
1、近义词
2、组词
3、抄写比喻句。 8
三顾茅庐 刘备
诸葛亮 虔诚、敬重
雄才大略
第三课时
一、总结、写作特点
刘备、诸葛亮是什么样的人?作者是从哪些方面写出人物的特点的，指名读有关的语句。
二、指导复述课文。
1、理清课文脉络。
两次拜访没见到
上路前
第三次拜访的经过 见面前 见面后
刘备、诸葛亮的鱼水情
2、看板书学生自由练说。
3、指名复述。
三、指导用“来到„„只见„„”说话。
文中第三节有一点景物描写，这段景物描写可以去掉吗?出示句子。
1、指名读：“他们来到隆中„„秀丽宜人”。
比喻句：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
2、分析：写了那些景物，按什么顺序写的?描写这些景物有什么作用?衬托出诸葛亮的性格特点
3、指导用“来到„„只见„„”说话。
我们来到九龙湖公园，只见——
4、自由练说，同桌说，指名说。
四、练习
1、形近字组词;
2、用“来到„„只见„„”说话、写话。
3、比喻句辨别。 作业布置：
1、完成课后3、4、5
2、评价诸葛亮(料事如神、雄才大落)，刘备(胸怀大志、求贤若渴) 板书：
两次拜访没见到
8 三顾茅庐 上路前
第三次拜访的经过 见面前 见面后
9 祁黄羊
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课8个生字，理解生词的意思。
3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学重、难点：
抓住重点段，诵读，体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 教学准备：多媒体 教学时间：三课时 第 一 课 时 教学要求：
1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。 教学过程：
一、提题导入。
1、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。《左传》历史故事
2、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?
3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家? 故事中有哪些人物。
随机出示下列名称：春秋 晋国 悼公 祁午 解狐(人名xiehu) 指导读好上述名称。
4、简介《左传》及当时历史
二、自读课文，要求(出示)：
1、读准生字字音，认清字形。
2、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
3、思考：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?
三、检查自学情况。
1、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。
前鼻音：晋悼公 人选 举荐 慎重
后鼻音：兴亡
翘舌音：合适 召 慎重
其它：中军尉 兴亡 外举不避仇 内举不避亲 祁黄羊 祁午
多音字：解狐
2、指导读通下列句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人
(2)我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
(3)外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!
3、内桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思(预习时布置学生查字典)：
征伐 郑重 举荐 使者
4、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
板书：举荐人才
四、指导书写生字。
1、分析字形，记忆生字，口头组词
左右结构：伐、悼、慎
上下结构：霸 晋 荐 召
半包围结构： 避
2、重点指导
悼：左边是“忄”，而不是“扌”;右边是“卓”，而不是“桌”。
避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。
慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。
3、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。
五、作业：完成习字册上的部分习字任务(字、词部分)。 板书设计：
9、祁黄羊 《左传》历史故事 举荐人才
第 二 课 时 教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学过程：
一、 复习检查：
一、复习。
1、朗读字词，注意加点字的读音。
晋悼公 人选 举荐 慎重 兴亡 合适 召 慎重 解狐
2、听写下列词语：兴亡 慎重 举荐 当此重任
二、理清文章脉落。
过渡：上节课我们知道，这个故事主要说祁黄羊举荐人才，那这节课我们就去看看他是如何举荐的。
1、默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人?分别是哪几个自然段写的?
2、讨论，板书：
因病辞职
外举解狐
内举祁午
根据上述顺序，把课文分为三段。
三、导读课文。 第一段(1-2)
1、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么?你是怎么知道的?
2、讨论、交流。
3、指名朗读第二自然段，用“因为„„所以„„”的句式说说祁黄羊辞职的原因。
第二段(3-13)
1、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。
2、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么?(悼公对祁黄羊的信任)
指导朗读悼公的话。 3、投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己人中体会到什么?是从什么地方体会到的?(在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号)一心为国，大局为重、
指导朗读祁黄羊的话。
4、指名分角色朗读第
五、六自然段。
(1)投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态(在“深感意外”下面加着重号)。为什么?突出祁黄羊不避仇。
(2)投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的回答中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人?(公私分明 心胸宽阔 不计前嫌、一心为国)
5、指导分角色朗读对话：指名分角色朗读
6、小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。板书：不避仇
四、作业：
1、朗读课文3遍。
2、辨字组词。
普(
) 荐(
) 伐(
) 悼(
)
晋(
) 存(
) 代(
) 掉(
) 板书设计： 板书设计：
9祁黄羊 一心为国、公私分明 因病辞职 外举解狐 不避仇
第 三 课 时 教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事 公正，一心为国的精神。
3、按课文叙述顺序复述课文。 教学过程：
一、复习检查。
1、朗读新词。
2、听写课后习题3的词语。
3、指名朗读第一至七自然段。
二、学习课文第八至十二自然段。
1、过渡：上节课我们知道了祁黄羊举荐自己的仇人解狐来接自己的班，可见他)——不避仇(边说边板书)看出了他——(指名回答，进一步认识祁黄羊)，解狐却生病不能担任，那他有举荐了谁呐?下面我们就继续学习课文看一看。
2、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。
3、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话?神态怎样? 投影出示第十自然段，指名朗读。 “惊讶”说明——出乎意料。
两个反问句改成陈述句，说明什么?——出乎意料
4、指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午?你是从什么地方知道的?
投影出示
“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”
问：祁黄羊一心想的是什么?
小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲
5、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢?你是从什么地方发现的?
投影出示，对比分析：
“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。
“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。
提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同?(在“想了想”、“郑重”下面加着重号)
从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗?(祁黄着考虑的确实首先是真正能为国出力的能人，推荐儿子是万般无奈而又十分慎重的决定)
6、引读第六自然段。
7、男女生分角色朗读第九至十二自然段。
三、讨论课后第五题
四、根据课文的叙述顺序，复述课文。
1、根据板书练习复述
2、学生试口述，同桌互述。
3、指名口述。
五、总结全文。
1、齐读课文。
2、说说祁黄羊是个什么样的人。
六、作业： 1、写了下列词语的近义词。 推荐 慎重 才能 重任 2、 照样子写词语。
代替(“代”与“替”意思相近)：安危(“安”与“危”意思相反)：
3、小练笔：其他大臣知道这件事后，纷纷说道：“————”板书设计： 9祁黄羊 因病辞职 外举解狐 不避仇 内举祁午 不避亲 出以公心，一心为国
10公仪休拒收礼物
教学要求：
1. 能分角色朗读课文。
2. 学会本课9个生字，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4.理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。 教学重难点：教学目标
3、4 教学准备：多媒体、道具 教学时间： 两课时 教学设计： 第一课时 教学过程：
一、揭示课题 1. 板书课题。
2.介绍剧本常识。独幕剧的特点：开头交代时间、地点、人物。方括号里交代的是布景和人物活动等。括号里交代的是人物说话时的语气、动作等。只读人物的话，不读括号里的内容。
二、初读课文 1.学生自读课文。 要求：
a.读准字音，读顺句子，读通课文。 b.划出有疑问的地方。
C、思考这个独幕剧讲了一个什么故事。 2.检查自读效果。 A.出示生字词，正音。
B.指名朗读对话，学生评议。根据括号里语气词朗读 C.教师指导读长句。 3.再读课文。
思考：你明白了什么?还有那些不明白的地方? 4.交流：
a.这个独幕剧讲了一件什么事情? b.故事发生在什么时间?地点?有哪些人? c.故事分为几部分? d.你还有什么不明白的地方?
三、学习第一部分
1.自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼? 2.学生回答。 3.指导朗读。
4.指名表演。学生评议。 5.再进行朗读训练。
四、指导写字
1、出示生字，分析字形，口头组词
2、重点指导：
拒：右边的笔画为：横、横折、横、竖折。 宰：下面是个“辛”。与“寄”区分。 五：布置作业 1.有感情朗读课文。 2.抄写生字。 板书设计：
10、公仪休拒收礼物
独幕剧
第二课时 教学过程;
一、激趣导入
同学们想不想当一回演员演一次电影那?演员要想演好，首先要背熟剧本。今天我们就来熟悉剧本，准备演一场。
上节课我们初读了剧本，能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。(比如公仪休：爱吃鱼。清正廉洁。聪明机智。)这些都能从文章中哪些地方可以看出。
二、 快速读剧本，边读边划有关语句。 a) 学生自由读剧本。
b)交流所得，把握人物个性特点 出示句子：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语; 思考：管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼; 讨论：公仪休是如何拒绝的
从这些对话中，你认识了一个什么样的公仪休——清正廉洁、以身作则、聪明机智
三、 让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。
四、 表演。
过渡：台词熟悉了，那么我们就要上台表演了。
1、 分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说(说表演的要点)。(如时间紧就演公仪休拒收礼物一段)
2、表演
3、点评。有没有把大家的意图演出来。
4、学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。
五、 明理
追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有?你认为公仪休是个怎样的人?你以后会怎么做?
六、 课后试演课本剧 。
七、布置作业：
1、完成课后第三题。
2、试着写一个小剧本——班级小事
习作2 教学要求
1、读懂例文《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。
2、借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要;二是记事要有顺序、有重点、写具体。
3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事。 教学重点、难点
在生活中培养善于观察的习惯;把观察到的有条理、有重点地写出来。 教学准备
让学生留心观察生活，有所发现。
教学准备：多媒体，事前布置观察在生活中的发现 教学时间：2课时 教学过程 第一课时
一、 组织活动，精心准备。
课前让学生留心观察生活，有哪些新发现，并寻找原因，收集有关资料，做好笔记。
二、 开拓思路，选好题材。 谈话导入，揭示课题
1、在日常生活中，只要你用心地去观察，你就会有许多新发现。课前布置大家留心生活中的不同，你有了什么新发现呢? 分组交流。
通过生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。
2、我们在生活中有不少的新发现，请举例说说。
归纳总结：同学们的这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等;可能是关于动植物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等;也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。 今天我们就来学习如何把自己观察到的写出来。板书：我的新发现
三、学习《例文》，迁移写法。 1.阅读例文，思考并回答： 奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时，还有一大堆?为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了? (按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。)相机板书
想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。 2.引导归纳写法：
按事情发展顺序写;写清事情经过中人物是怎么做的?怎么想的?
四、明确要求，练习写作。
1.读第三部分，明确写作注意点：写清在日常生活中发现的问题;写清用什么方法找到答案的;写清有什么新的发现?
2.由说至写。指名先试说自己想写的事，随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。然后分组交流并独立完成习作。 板书设计： 生活中的新发现 留心生活
发现问题――探究问题――解决问题 写清事情经过，以及人物是怎么做、怎么想
第二课时
一、学生各自习作，写自己在生活中的新发现。
二、教师巡视，发现问题，及时指导纠正。
三、学生写完作文，修改、誊写。
注意修改方法：句子是否通顺;按事情发展顺序写了吗?人物的动作，想法血清了吗? 板书设计： 生活中的新发现 留心生活
发现问题――探究问题――解决问题 写清事情经过，以及人物是怎么做、怎么想
练习3 教学要求：
1、练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。
2、写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。
3、熟记八个词语。
4、练习口语交际，学会安慰。
5、学写毛笔字。
教学重、难点：处处留心和口语交际 教学准备：多媒体 教学时间： 三课时 第一课时
一、教学第一题(处处留心)
1、教学第一部分
(1)谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们知道吗?谁来说说。指名回答，对前两天我们学过的《三顾茅庐》就是选自四大名著之一的《三国演义》，还有《红楼梦》、《水浒》、《西游记》 (2)老师知道我班的小书迷赵泰宇找就看完了，而且讲起来头头是到，今天，请他向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。讲述。 (3)学生借助字典读通。
(4)有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。 (5)同学们再认真读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。 (6)学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。 (7)指名交流，学生品读。
2、教学第二部分
(1)“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》，谁看了吗?
(2)通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事?
(3)出示：空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将
万事具备，只欠东风
这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗?能不能简单说一说?
(4)在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个?那么我们就一起来练习讲这个故事好吗?讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。
(5)学生在小组内讲故事，选出讲得最好的 代表小组参加班级的交流。 (6)每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。
(7)全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方?故事的要点有没有抓住?关键的地方讲得是否具体、生动? (8)教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的基本方法。 布置作业：
回去后给家人讲“三国”的故事。 板书设计： 走近《三国》
第二课时
一、教学第二题(写好钢笔字)
1、投影生字，学生认读“墓”、“恭”、“幕”三个字。
2、引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。三个字为上(中)下结构，中间有撇捺。
3、这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的?
4、教师重点知道学生写“墓”。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。
5、学生练习描红，教师巡视指导。
6、根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。
二、教学第三题(读读背背)
1、学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。
2、教师范读。
3、同桌讨论每个词语的大概意思。
4、学生练说这些词语的意思。描写出诸葛亮的特点
初出茅庐：茅庐，茅屋。比喻刚进入社会或到工作岗位上来。 死而后已：已，停止，罢休。死了才罢休，形容奋斗终生。 鞠躬尽瘁：鞠躬，弯着身子，表示小心谨慎。瘁：过度劳累。指恭恭敬敬，竭尽全力。
5、自由朗读。
6、同座位练习背诵。
7、指名读。
8、集体练读。
9、集体齐背。
10、指名背。
第三课时
教学第四题(口语交际)
一、导入新课
1、生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的情况吗?
2、今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。
3、板书：学会安慰
二、创设情境，指导得法
出示情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。(学生自由读)
1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。
2、根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰;试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。
小结：安慰别人要注意三方面，一要有同情心;而要说话要委婉动情;三要多说鼓励的话。
3、上台表演，全班交流。(指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。)
4、自我安慰：听了这么多关心的话语，作为解小惠本人，她又应该如何来安慰自己呢?
三、选定情境，自由练说
导入：考试失手、竞选没有成功、亲人离别等许多小事都会影响心情。我们该如何帮助他们消除烦恼呢?
出示情境，自由选择话题，小组合作，现场交流。
情境1：姐姐没有考上自己满意的大学，躲在屋里不出来„„ 情境2：小明不小心把家里的钥匙丢了，妈妈狠狠地训了他一顿，他很伤心„„ 小组选定话题，合作自由交流。
四、总结 ，明理
让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人。这样不但别人快乐，自己更快乐，让我们每个人都学会关心他人，与人真诚以待。 板书设计：
学会安慰
有同情心
说话委婉
多鼓励