“我以我手写我口”, 黄遵宪曾这样说过。作为现代著名的作家, 他指出:所做的文章即是内心感受的宣泄, 而语文教学的习作是语文教学的重要任务, 也是语文教学的难点。这主要根源于传统的教学方法:习作就是教师讲解写作内容和方法, 再范读几篇例文, 接着就是学生临摹范文, 使得学生的思维定向发展, 主观能动性和积极创造性受到了极大的束缚。因此, 习作在语文教学中尤其重要, 为了更好的教学, 提高习作水平, 笔者尝试在习作中用了以下一些方法, 效果较为明显。
一、在课堂教学中渗透文章的写作方法, 加强平日的练笔
课堂是实施教学的阵地, 习作教学也不例外, 仍需借助于课堂, 习作训练应渗透于每节课中, 而不局限于每一次的习作之中。练习在新课中。通过对课文的写作法的分析, 激发学生进行一系列片段的练习, 达到学以致用的目的。如在教学《草船借箭》一文时, 文中塑造了一个足智多谋、胸襟开阔的诸葛亮。在分析人物塑造时, 可以给学生渗透一些典型人物塑造的方法。 (即以生活中的某个原型为主, 通过想象等方式加工补充, 甚至在一定程度的改进、虚构, 使符合这一原型的个体更加丰满、更为突出) , 然后让学生去描摹生活中的一个比较熟悉或特别的对象, 并在其基础上进行加工, 塑造一个较完整的人物形象, 便于学生领悟到“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”的真谛。
二、倡导课外阅读, 丰富习作素材
作为农村学生, 由于经济、地理等客观因素, 使得他们与外界隔绝或微小的接触, 他们认识外界、接触新事物的渠道比较单一, 书本是最主要的来源方式。为了开阔学生的眼界, 提高学生的见识, 唯一有效的途径就是增加学生的课外阅读量。课外阅读的书目可由教师根据学生的年龄特点、个性特征以及知识水平确定相关的类型。学生再结合自己的爱好及基本情况找自己喜欢的篇目加以阅读, 得到自己喜欢或想要的知识, 并记下所学到的新知识, 反复体会, 悟出一定的道理, 并在实际习作中引证相关事例。
三、培养良好的观察习惯, 及时写出自己独到的见解
“池塘生春草, 园柳变鸣禽”, 这实质是一个普通的现象, 大家都看在眼里, 但惟有谢灵运能写出如此佳句, 原因在于他久病初愈, 对眼前的事物特感新鲜, 感觉敏锐, 感受到了万物勃发生机而无限欣喜之情, 用以敏锐的感觉写出千古名句。而作为小学的教学对象少年儿童, 他们天真无邪而又对万物极感兴趣, 都有自己独特而纯真的观点, 若能顺势引导, 捕捉稍纵即逝的童心, 就能帮助他们写出自己的所见所闻发表自己的意见, 记下细腻而童稚的心。有一名同学这样写他观察到的映山红:映山红的花瓣有6片, 都是鲜红色的。花瓣里有很多条细小的花蕊。花蕊的头顶还戴着一顶顶小黑帽呢!它的叶子是碧绿色或青绿色的。这种花很嫩, 摸上去滑溜溜的, 摸它就像摸脸一样, 舒服极了, 摸了还想摸。用鼻子闻, 有一股芬芳的香味, 可好闻了。映山红长在岭上, 远远看去好象一个个红斑点, 很小很小。映山红可真美!我很喜欢。”这篇日记朴实自然, 虽没有什么华丽的语言, 却渗透着学生细腻的观察力以及对大自然真实的感受。学生的生活充实了, 自然就有话可说了, 这就叫言之有物。正如叶圣陶先生所说:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会做成什么文章。”
四、鼓励学生用心习作, 写出真情实感
我们在看一些文章时, 很容易体会出文章的情感, 这主要根源于作者在文中注入了自身的情感, 即心理倾向。如在读《卖火柴的小女孩》一文中, 塑造了一个流落街头的孤单小女孩。她有家也有亲人, 但他有家不能不能归, 只能把自己的全部希望寄托于已死去多年的奶奶的身上, 同时通过街上流落与权贵的奢华生活对比, 真有“朱门酒肉臭, 路有冻死骨”之感, 文章没有一个抨击黑暗社会对穷苦人民残酷剥削的字, 浮现在我们眼前的只是一个光头赤脚的小女孩在冰天雪地中的长眠图, 让人触目心惊, 达到“此时无声胜有声”。这就得益于作者写作时融入了自己的情感, 使得读者身临其境, 与作家心灵融为一体, 这就是我们习作要达到的目的。在平日的习作中, 我们的同学顾忌人家笑话, 认为自己的看法浅陋, 不敢写出自己的心声, 这就是我们普遍习作失败的症结。我们在看人家一些文章时, 看似平淡似曾相识, 而又捉摸不到根影, 主要在于我们修炼不够, 没有仔细的体验生活中的细微差别和变化, 隐藏了自己的感受。因此习作就得写出自己的真实感受, 使得读者与作者产生心灵共鸣。一个学生这样写《快乐的双休》:这个双休日我们真是太快乐了, 我和几个同学一起来到了王小明家, 正好她爸爸妈妈都不在, 于是她家便成了我们的天下。闲着无聊, 我们开始玩起了煎荷包蛋大赛, 先由李林煎, 他在锅里倒了点油, 等油发出了“哧哧”的声音后, 再把蛋打了下去, 因为一时紧张, 一个蛋居然连壳掉了进去, 这个大厨师“哎呀”一声, 引得我们大家哄堂大笑, 接下去轮到罗军文煎了, 他煎的蛋颜色倒好, 但大家一尝全都变了脸, 原来是“盐瓶倒翻了”, 最后轮道我们的陈娟上场, 看她面不改色心不跳, 熟练地操作着, 没过几分钟一阵蛋香扑鼻而来, 惹得我们几个男同学口水直流, 诱人的蛋便被我们在瞬间“洗劫一空”了, 今天我们真是太高兴了, 到现在那个荷包蛋的味道还在我的嘴边呢!这就从从字里行间写出了孩子的快乐, 那种只属于童年的天真无邪。
摘要：语文教学中的习作教学是语文教学的重要任务, 也成了语文教学中的难点。这主要根源于传统的教学方法, 习作就是教师讲解写作内容和方法, 再范读几篇例文, 接着就是学生临摹范文, 使得学生的思维定向发展, 主观能动性和积极创造性受到了极大的束缚。
关键词：新课标,小学语文,习作教学