论文题目：小学数学课堂德育渗透现状与实践策略研究
摘要：加强学校德育是落实立德树人根本任务的需要,在课堂中进行德育渗透是实现学校德育工作的重要途径。数学虽然是一门理性学科,但是其中蕴含有丰富的德育元素,在小学阶段这个学生品格形成的关键时期,依托学科教学开展渗透式德育成为数学学科的重要任务。本文综合运用文献检索、问卷调查、深度访谈、课堂观察等方法,梳理小学数学中的德育内容,分析当前小学数学课堂中德育渗透所面临的问题,剖析问题存在的原因,提出改进小学数学课堂德育渗透的策略建议,并为发挥数学学科的育人功能提供实践案例。小学数学课程中的德育元素,其一体现在数学学科的精准性、严谨性、逻辑性等特点,这有助于发展学生严谨的作风和遵守规则意识。其二体现在数学学科对理性精神的追求,有助于培养学生探索、创新、批判等精神。其三体现在数学文化、数学史知识、数学中的美等感性内容上,有助于培养学生的家国情怀,丰富学生对数学美的体验。本研究以成都市某区近20所小学的114位一线数学老师为调查对象,通过对一线教师的问卷调查和访谈,结合对小学各年级学生的访谈,以及日常教学中的课堂观察,本研究发现小学数学课堂中的德育渗透存在以下几个问题:教师对于数学学科需要进行德育渗透的意识不够;教师在数学课堂进行德育渗透的行动力不足;数学学科德育渗透流于形式;学校对待学科德育渗透态度敷衍;教材中德育资源挖掘不够,数学学科德育渗透方法陈旧。本研究认为,上述问题的产生跟应付考试取向的功利办学观、应付检查取向的功利德育观、关注成绩取向的教师荣誉观,以及教师学科德育渗透能力落后于需要密切相关。基于对现有问题和原因的分析,本文提出了小学数学课堂中德育渗透的教学策略。本文认为,德育渗透要坚持学生主体性、教学必要性、适度渗透、德智统一性和真实性等原则,在具体的教学活动中要深入挖掘教材中的德育素材,教学内容要联系生活实际,挖掘利用数学史料,构建新型互动式课堂模式,巧用课堂评价等要求。本文通过教学案例分析,呈现了在小学数学课堂中具体进行德育渗透的实施案例。为落实立德树人根本要求和适应教育信息化发展等趋势,本文提出了在小学数学课堂上落实德育渗透要求的改进建议。一是利用信息化网络平台开展德育渗透,包括利用班级微信群布置任务、利用钉钉学习群进行作业展评、利用班级公众号或班级论坛进行总结等。二是着力完善学校对于学科德育渗透的支持体系,包括将德育制度细化,落实一岗双责等。三是提升学科教师的德育能力,包括增强教师德育意识、加强学科德育教研活动等。四是推动建立和谐型师生关系,要求教师适当淡化职业角色,理性对待学生错误,充分尊重和信任学生。五利用数学小报、数学周记等形式开展德育渗透。
关键词：立德树人;小学数学;学科德育渗透
学科专业：教育管理（专业学位）
摘要
Abstract
导论
(一)研究缘起
1.加强学校德育是落实立德树人根本任务的需要
2.学科德育渗透是现代学校德育的重要途径与内容
3.小学数学学科蕴含的德育元素在实践中渗透不足
4.小学中依托学科教学开展渗透式德育亟需加强
(二)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(三)文献综述
1.学科德育的必要性
2.学科德育的难点
3.学科德育渗透的途径
4.数学学科德育的功能
5.数学学科德育渗透的途径
6.小学数学德育渗透途径
7.对已有文献的评析
(四)核心概念界定
1.立德树人
2.德育
3.小学数学学科德育渗透
(五)研究设计
1.理论基础
2.研究方法
3.研究内容与研究思路
一、小学数学课程中的德育内容
(一)严谨规范的品格
1.严谨的品格
2.公民规则意识
(二)理性精神
1.勇于探索的精神
2.质疑批判的精神
(三)感性情感
1.家国情怀
2.美育情怀
二、小学数学课堂中德育渗透的现状调查
(一)问卷调查设计
1.问卷调查目的
2.问卷内容设计
3.调查对象
(二)调查结果
(三)访谈设计
1.访谈目的
2.教师访谈
3.学生访谈
三、小学数学课堂中德育渗透存在问题及原因分析
(一)小学数学课堂中德育渗透存在的问题
1.教师数学学科德育渗透意识不够
2.教师数学课堂德育渗透行动力不足
3.数学学科德育渗透形式化
4.学校对待学科德育渗透支持不足
5.教材中德育资源挖掘不够,数学学科德育渗透方法陈旧
(二)小学数学德育渗透存在问题的原因
1.应付考试取向的功利办学观
2.应付检查取向的功利德育观
3.关注成绩取向的教师荣誉观
4.教师学科德育渗透能力落后于需要
四、小学数学课堂上德育渗透的教学实践
(一)小学数学课堂中德育渗透实践设计
1.小学数学课堂德育渗透实践原则
2.小学数学课堂教学中的德育渗透策略
(二)小学数学课堂中德育渗透教学案例
1.深入挖掘教材中的德育素材相应教学案例
2.教学内容联系生活实际相应教学案例
3.构建新型互动式课堂模式相应教学案例
4.巧用课堂评价相应教学案例
五、小学数学课堂上落实德育渗透的策略建议
(一)利用信息化网络平台开展德育渗透
1.利用班级微信群布置任务
2.利用钉钉学习群进行作业展评
3.利用班级公众号或班级论坛进行总结
(二)完善学校对于学科德育渗透的支持体系
(三)提升学科教师的德育能力
1.增强教师德育意识
2.开展学科德育教研
(四)建立和谐型师生关系
1.适当淡化职业角色
2.理性对待学生的错误
3.充分尊重和信任学生
(五)利用数学小报、数学周记等形式开展德育渗透
六、研究总结与展望
(一)研究结论
(二)研究不足
(三)研究展望
参考文献
附录 教师问卷
致谢