论文题目：初中阶段道德教育生活化实施现状及改进策略研究 ——以青岛市L初级中学为例
摘要：德育是教育的核心和灵魂,立德树人是党和国家长期坚持的教育基本方针。进入新世纪以来,随着社会经济、文化的飞速发展,初中阶段青少年的道德教育也面临着新的严峻挑战。无处不在的新媒体、大量的正反面案例、复杂的家庭背景等诸多因素深刻影响着青少年道德观的养成,对学校德育工作提出了更高要求。然而,传统的中学道德教育存在工具化、知识化、教条化倾向,效果不够理想,方式亟需改进。在深刻反思传统的说教式德育模式的基础上,本研究认为,将道德教育与现实世界紧密联系、与学生的学习和生活紧密联系,践行“德育生活化”,在潜移默化中培养道德观念、陶冶道德情感、规范道德行为,将是提高我国中学生道德教育效果的有效方式。在这一思想指导下,本研究以L初级中学为研究对象,综合运用文献法、访谈法和案例研究法,重点考察该校“道德教育生活化”工作实施现状,总结这一工作实施过程中的主要问题,并针对性地提出了若干改进策略。研究发现,L初级中学在德育生活化实施中存在着德育生活化资源常态化利用不足、德育生活化实施范式简单低效和初中生的主观能动性体现不足这三个主要问题,为解决上述问题,提出了以下改进策略:一、拓宽德育生活化渠道,丰富德育资源;二、增强教师德育素养,提升德育意识;三、完善德育生活化工作机制;四、德育生活化必须尊重学生的主体性地位。希望通过上述的改进策略,能够推动L初级中学的道德教育生活化德育模式的长足发展,提升初中生道德认知和道德实践能力。
关键词：道德教育;生活化;改进策略
学科专业：教育管理（专业学位）
摘要
abstract
绪论
一、选题背景
二、文献综述
(一)国外相关研究
1.基于“生活”教育的德育生活化理论
2.基于德育与社会相互作用关系的德育生活化理论
3.基于德育实践模式探究的德育生活化理论
(二)国内相关研究
1.道德教育与生活两者关系的阐释
2.德育生活化理论体系探究
3.德育生活化理论实践应用的探究
4.德育生活化德育模式实践的反思研究
(三)文献述评
三、概念界定
1.道德教育
2.生活
3.道德教育生活化
四、研究意义
1.理论意义
2.实践意义
五、研究试图解决的主要问题
六、研究方法
第一章 L初级中学道德教育生活化实施现状
第一节 L初级中学基本概况
一、学校历史演化及周边社会环境
二、校本师资状况和生源条件
第二节 学校德育生活化实施情况
一、德育生活化实施机制
二、德育生活化课堂实施现状
三、校园课外德育生活化表现
第三节 学生家庭德育生活化实施现状
一、家长课堂——学校引领,家校共育
二、家庭体验式德育生活化模式
第二章 L初级中学道德教育生活化实施中存在的主要问题及原因分析
第一节 L初级中学道德教育生活化实施中存在的主要问题
一、德育生活化资源常态化利用不足
二、德育生活化实施范式简单低效
三、初中生的主观能动性体现不足
第二节 L初级中学道德教育生活化存在问题的原因分析
一、教师德育意识不足
二、德育生活化工作机制设置不合理
第三章 L初级中学道德教育生活化改进策略
第一节 拓宽德育生活化渠道,丰富德育资源
一、充分发掘学校德育资源
二、引导家庭德育资源的构建
三、开发利用社区德育资源
第二节 增强教师德育素养,提升德育意识
第三节 完善德育生活化工作机制
一、明确德育生活化目标,增强针对性
二、建立合理完善的德育评价体系
三、建立科学的德育生活化管理体系
第四节 德育生活化必须尊重学生的主体性地位
一、主题教育活动要获得学生认同感
二、教师指导与学生能动性的发挥相结合
结论
参考文献
致谢