第一篇：化学反应原理绪言课
化学反应原 理绪言 教案
化学反应原
理绪言
教案
【学习目标】1.学习化学原理的目的
2.化学反应原理所研究的范围
3.有效碰撞、活化分子、活化能、催化剂二学习过程 【学习内容】
1.学习化学反应原理的目的：(1)化学研究的核心问题是：化学反应
(2)化学中最具有创造性的工作是：设计和创造新的分子
(3)如何实现这个过程?
通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程，所以我们必须对什么要清楚才能做到，对化学反应的原理的理解要清楚，我们才能知道化学反应是怎样发生的，为什么有的反应快、有的反应慢，它遵循怎样的规律，如何控制化学反应才能为人所用!这就是学习化学反应原理的目的。 2.化学反应原理所研究的范围是
(1)化学反应与能量的问题
(2)化学反应的速率、方向及限度的问题 (3)水溶液中的离子反应的问题
(4)电化学的基础知识 3.基本概念
(1)什么是有效碰撞?
引起分子间的化学反应的碰撞是有效碰撞，分子间的碰撞是发生化学反应的必要条件，有效碰撞是发生化学反应的充分条件，某一化学反应的速率大小与，单位时间内有效碰撞的次数有关
(2)什么是活化分子?
具有较高能量，能够发生有效碰撞的分子是活化分子，发生有效碰撞的分子一定是活化分子，但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞。有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中活化分子的多少有关。 (3)什么是活化能?
活化分子高出反应物分子平均能量的部分是活化能，如图
活化分子的多少与该反应的活化能的大小有关，活化能的大小是由反应物 分子的性质决定，(内因)活化能越小则一般分子成为活化分子越容易， 则活化分子越多，则单位时间内有效碰撞越多，则反应速率越快。 (4)什么是催化剂?
催化剂是能改变化学反应的速率，但反应前后本身性质和质量都不改
变的物质，催化剂作用：可以降低化学反应所需的活化能,也就等于提高了活化分子的百分数,从而提高了有效碰撞的频率.反应速率大幅提高.
(5)归纳总结：一个反应要发生一般要经历哪些过程?
1、 为什么可燃物有氧气参与，还必须达到着火点才能燃烧?
2、催化剂在我们技术改造和生产中，起关键作用，它主要作用是提高化学反应速率，试想一下为什么催化剂能提高反应速率?
第二篇：初三化学绪言教学反思
初三化学《绪言》
教学反思
每年面对同样的初三化学教学，但却面临着不同的问题与挑战，今天在这儿与大家分享我在初三化学绪言课教学设计与教学中的点滴感受，谨就一些教学中的设计反思与各位老师探讨。
我绪言设计中渗透主要思想是：情感激发、兴趣启蒙、质疑求索 第一 、以启蒙课教学为切入点，帮助学生重新认识自我、重新定位自我、重塑自我。再次开发蕴藏在每一个学生身上的潜在能力，该如何去激发、诱导，雕琢这份学习热情呢? “绪言”课的展开充分地溶入我的情感：主要通过讲中外历史上的励志的故事、上届初三学生的亲身历经的故事，首先让学生觉得化学可以学好，但要付出努力。生活为学生开启了一扇科学之门时，我们初三的化学教师为他们再打开一扇矍铄的窗。新学科的到来，给他们带新好奇。因此，课堂重点不在知识点的灌输，而放在情感诱导上，“绪言”课的节点中我总是不失时机，恰到好处地给予学生教学心理暗示：“机会来了!该是你秀一把的时候啦。”激发学生的求胜欲望，推高学生学习热情。
第二、化学是一门以实验为基础的自然科学，不管是在演示实验还是分组实验，它的魅力是无穷的。那怎样把学生们心底这条“馋虫”勾出来呢?从而达到绪言课教学设计最主要的目的—“兴趣启蒙”，化学实验应该是最佳选择。
我对实验处理有三个原则：第一 认为演示实验不要选得太多太杂，只要精选3个实验就可以了;第二 趣味性强，能吸引学生眼球。我在课程设置时选了三个实验：(1)趣味性强，有鲜明的颜色变化的实验：NaOH溶液、酚酞溶液、盐酸溶液的反应。面对学生好奇、兴奋的眼神，这时教师可以水到渠成地、自豪地、甚至是略带神秘地告诉学生，化学可以使世界变得更加绚丽多彩。 (2)贴近生活的实验：贝壳与盐酸反应产生大量气体。告诉学生生活中补钙就是利用这个原理 。(3)注重观察的实验：镁带在空气中燃烧 能产生强光，绝对吸引学生的眼球，引导学生观察和对实验现象的描述。
②实验过程中不要过分强调实验的危险性和副面影响，给我触动很大的一个案例：在学生的第一节化学课上，做镁条燃烧的演示实验时，我特别强调使用酒精灯时该如何如何注意安全，其中又特别强调了使用过程中“三个绝对禁止”，接下为我再做演示实验时，叫科代表上讲台演示，她说不要，作为化学科代表的她，绝对是老师得力的助手，叫她做的事没有不做的，也没做不好的，可就是这样的一个孩子，在说“不”了，我觉得太奇怪，问其原因：原来她说她怕。接下来在上第一次化学分组实验时，别的同学都迫不急待了，她却说她可不可以不去做，仍是那个字：怕!我反思：其中可能有人们对化学的一种片面的认识：一提到化学，就想到浓硫酸、想到爆炸，但我的过分强调安全也是一个主要原因。我在想这个女孩子可能接下来不会选学理科了，哎，一棵好苗子，教育的力量是多么微妙，一个字，一句话，都象三月里的小雨，润物细无声!
第三 种下“质疑而求索”的嫩苗，绪言课上我们老师要向学生传达信息有很多，但要一切要做到恰好处，做到教学目标主要不是要解决所用的化学问题，而是要让学生对化学科学产生更多的好奇、疑问与期待，让学生对化学科学产生更强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机。
我想：第一节化学是启蒙课，它所要实现的是给予学生们一份信心和希望，点燃他们心中学习化学的星星之火，我们教师不要吝啬自己的鼓励，相信他们将给我们更多惊奇!打开一扇窗，为生命开一扇窗，打开一扇科学的殿堂之窗，让孩子放飞梦想和希望!这是我们初三化学教师应尽的职责。
第三篇：九年级化学绪言教学案
赣县三溪中学罗庆亮
请阅读：①纳米材料。纳米是一种长度单位，1nm=10m，1nm长度相当于4～5个原子排列起来的长度。纳米材料是指由纳米级大小(不超过100nm)的颗粒构成的固体材料。它具有很多奇特的性质，如纳米铜，但纳米铜仍然是铜，不是新物质。②“水中鸟笼”、“火上猫咪”的材料 3.即学即练：课本中制作“水中鸟笼”的材料必须具备的性质是() A.绝热B.透气C.导电D.隔水
如果给你这种材料，请你设想可以用它制作：
Ⅱ.个人(小组)疑问
三.精讲补架
1.关于化学研究的内容
⑴化学——物质——物质变化——制造新物质⑵从分子、原子的角度研究物质
2.怎样学好化学 ：重实验——善记忆——勤思考——多练习——有信心 四.归纳完型(请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固) 五.达标巩固
1.我国是文明古国，下列技术成就中，不属于化学成就的是() A. 烧制陶瓷B.发明指南针C.使用火药D.造纸
2.1998年诺贝尔化学奖授予科恩(美)和波普尔(英),以表彰他们在理论化学领域做出的重大贡献.他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质,引起了整个化学领域的革命性变化。下列说法正确的是()
A.化学不再是纯实验科学B.化学不再需要实验
C.化学不做实验，就什么都不知道D.未来化学的方向还是经验化 3.发现元素周期律的科学家是()
A.爱因斯坦B.门捷列夫C.道尔顿D.阿佛加德罗 4.下列学习方法最为妥当的是()
A.认真听懂老师所讲的内容B.多做化学题
C.记住每个概念D.从生活、课本、材料、实验、信息网等各方面获取信息 5.下列说法不正确的是()
A.元素周期表和元素周期律的发现，使化学学习和研究变得有规律可循
B.绿色化学的提出，为环保开辟了新途径，但绿色化学中的绿色并不是说食品中的颜色一定是绿色C.化学家利用纳米技术合成了具有特定功能的产品 D.到21世纪初，人类合成的物质已超过3000万种
6.事物都有两面性，化学产品也如此。请你任举一例，说说某一化学产品的利与弊 你所列举的产品是;
利;
弊。
-9
课题： 《绪言》教学案
班级：九()班 姓名：学科：化学 课型：新授编者：罗庆亮
【学习目标】知道什么是化学;分别从古代、近代、现代了解人类认识及利用化学的情况;初步了解学习化学的方法，通过对化学与生活、社会及科技的联系的学习引发亲近化学、学习化学的兴趣。
【学习重点】1.什么是化学
【学习过程】一.定向入境 揭题示标：白纸显字，投影本课目标。情境激趣：清水变牛奶 二.自学建架
知识模块——
(一)化学与社会发展的关系 Ⅰ.个人自学：1.阅读：P1～P2第1段 2.建构：
⑴ 化学就是要研究及其，不仅要研究自然界中已经存在
的，还要根据需要研究和创造自然界中不存在的。 ⑵化学有什么用?
①; ②; ③; ④。
3.即学即练：(黄石中考)化学研究的对象是() A.物质B.物体C.运动D.实验 Ⅱ.个人(小组)疑问
知识模块——
(二)什么是化学 Ⅰ.个人自学：1.阅读：P2第1段
2.建构：化学是研究的、、以及的科学。 3.即学即练：(厦门中考)下列科技成果主要属于化学研究范畴的是() A.利用人体皮肤细胞“仿制”成胚胎干细胞B.发现类似地球的太阳系外行星 C.发现由碳水化合物制取氢气的新技术D.量子通迅距离创下新记录 Ⅱ.个人(小组)疑问
知识模块——
(三)化学发展史
Ⅰ.个人自学：1.阅读：P2第二段～P4完 2.建构：
⑴古代：使人类变得强大起来，并制得了一些有实用价值的产品。 ⑵近代 ：①奠定了近代化学的基础。
②使化学成为了一门独立的学科。
⑶现代：人类利用种元素，发现和合成了种物质，并掌握了技术。
第四篇：人教版初中化学绪言教学设计
绪言
一、素质教育目标
1. 知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。
b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别;并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。 c初步了解物理性质和化学性质。
2.能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
3. 德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，
只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学 改造自然，造福人类的教育。
4.美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。
二、教学重点、难点、疑点
重点：物理变化、化学变化的概念(区别)及其应用。 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性质的区别。
解决办法：(1)通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。
(2)通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。
三、实验及教具准备： 试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台(带铁夹)，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、学法引导
1. 学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。
如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别;从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。 2. 学会观察化学实验。
首先要观察变化前物质的颜色、状态;再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等;反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。
五、课时安排 2课时
六、教学过程：
导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”(北京西城电教馆，17分钟)，也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。 新课讲授：
一、化学是研究什么的? [学生讨论] 化学是研究什么的? 世界是由物质组成的。
构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。
化学研究物质，如水是由什么元素(第二章学)组成?水由什么构成?(第三章学)构成水的粒子结构怎样?(第三章学)水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质?这都是化学要研究的内容。化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。
板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。 教师讲解观察实验的方法。
学习化学必须重视实验，注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣。观察实验现象的程序：
投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。 变化后：生成物的颜色、状态、气味。
描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。 演示[实验1]水的沸腾 [实验2]胆矾的研碎
实验编号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后产生的物质 1液态的水
沸腾时生成的水蒸气遇玻璃 又凝结成液体
液态的水
2 蓝色块状的胆矾 块状固体被粉碎 蓝色粉末状的胆矾 [实验3]镁带的燃烧 [实验4]加热碱式碳酸铜 3 银白色的镁带
燃烧，放出大量的热，同时 发出耀眼的白光 白色氧化镁粉末 4绿色粉末状的 碱式碳酸铜
加热后，绿色粉末变成黑色， 管壁出现小水滴，石灰水变 浑浊 三种其他物质：氧 化铜(黑色)、水、 二氧化碳
二、物理变化和化学变化
[提问]实验
1、2有什么共同特征?实验
3、4有什么共同特征?
1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没
有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。
3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。
引导学生小结物理变化与化学变化的概念。 板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。 化学变化：变化时都生成了其他物质。 (化学反应)
[讨论]这两种变化有什么本质区别和联系?
在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据。
[讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么? [练习]口答课本第5页习题
1、2。 [讨论]下列说法中正确的是
A、发光放热的变化一定是化学变化 B、固体变成气体一定是物理变化
C、化学变化过程一定伴随着物理变化 D、物理变化过程一定伴随着化学变化
解答此类题要熟悉下列要点：
物理变化 化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化，又叫化学反应 现象
物质的状态、形状等发生
变化 放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀 等等
实例 冰→水→水蒸气，汽油挥发，
木材制成桌椅 铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水 食物腐烂 根本区别
(判断依据) 是否生成其他物质
关系
化学变化的过程中一定伴随物理变化 物理变化的过程中不一定有化学变化
三、物理性质和化学性质
通过四个实验，我们知道水沸腾时能变成水蒸气，而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴，胆矾是蓝色的晶体，镁带在空气中能燃烧，碱式碳酸铜受热能转化成三种物质，这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质，引出物理性质和化学性质的概念。
[讲述]物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。 [投影] 物理性质 化学性质 概念
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质
性质确定 由感觉器官直接感知或由仪器测知 通过化学变化可知 性质内容
颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等 可燃性、还原性、氧化性、稳定性等 [讨论]
1、下列哪种性质属于化学性质?( ) A. 导电性 B.挥发性 C.可燃性 D.溶解性
2、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是 ( ) A.豆油和汽油 B.水和酒精 C.铁块和铝块 D.面粉和白糖
3、判断下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化?哪些是物理性质?哪些是化学性质? A、 铜绿受热时会分解; B、 纯净的水是无色无味的液体; C、 镁条在空气中燃烧生成了氧化镁; D、 氧气不易溶于水且比空气重; E、 木棒受力折断。
[小结]物质的变化和物质的性质的区别。
我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。
四、为什么要学习化学?
学生阅读课本第
3、4页内容，讨论：为什么要学习化学? 学生阅读课本第4页内容，了解化学工业的过去和现状。
五、如何学好初中化学?
[小结]注意学习化学的方法(抓好预习、听讲、复习、作业四个环节)，重视并做好化学实验。
预习指导：做到初步了解重点、难点、画出不懂的问题。 听讲：边听、边观察、边思维、边记忆，争取在课堂学会。 复习：巩固所学知识。 随堂练习：
布置作业
复习课本1-4页，画出概念和记忆要点 板书设计 绪言
一、 化学是研究什么的?
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
观察实验的方法：
[投影] 变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。 变化后：生成物的颜色、状态、气味。
二、 物理变化和化学变化
物理变化：没有生成其他物质的变化。 化学变化：变化时都生成了其他物质。 (化学反应)
三、 物理性质和化学性质
四、 为什么要学习化学?
五、 如何学好初中化学?
第一单元
课题1 化学使世界变得更加绚丽 【学习目标】
1.了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。 2.对学习化学产生浓厚的兴趣。
3.知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。
4.了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。
5.知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。
6.绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。 【教学策略】 1.魔术表演。 (1)魔棒点灯。
在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被学生看出来)。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。 (2)水变“牛奶”，“牛奶”变水。
用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。 (3)白纸显字。
预先在白纸上用酚酞溶液写好“奇妙化学，源于生活”八个字，晾干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字。
面对学生好奇、兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，化学使世界变得更加绚丽多彩。
2、小组交流“你对化学学科的认识”。在小组交流的基础上推荐组内最好的1个同学到全班交流。(针对不能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验)
3、全班交流(培养学生的口头表达能力)。
在全班交流的基础上，教师应有意识地引导学生掌握以下要点。 (1)化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 (2)学习化学的要求： ①认真预习，重视实验。 ②密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。 ③善于思考，敢于提问，积极探究。
④独立完成作业(包括书面、手工、调查、研究等作业)。 5.[要点1] 化学的作用
学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。
学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。
学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。
学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。 [要点2] 怎样学好化学
学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。
要想学好化学，希望同学们注意以下几点： 1.树立信心。要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己一定能学好化学。
2.加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。
3.认真实验。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。
4.良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己分析推理能力，找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思考，逐步使问题明朗化。
5.学好其他学科。学好化学，除要注意化学的学科特点外，更要注意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速发展的时代，要想在化学这门学科中有所发现，有所创新，除进行化学实验外，更要利用先进的测试手段，同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的知识，开阔视野，从而进一步明确化学与其他学科的联系。
总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。 *要学好化学必须做到以下“六个字”。 动脑──思考、反思。 动口──提问、交流、解答。 动手──实验操作、探究、验证。 板书设计
第一单元 走进化学世界
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 1.什么是化学?
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 2.化学与人类的关系──生活中处处有化学。 3.化学学习方法。 “六个字” 动脑──思考、反思。 动口──提问、交流、解答。 动手──实验操作、探究、验证。
●怎样阅读化学课本
在刚开始学习化学时，就要培养自己阅读课本的习惯和能力。不能只是不会做作业时，才去阅读有关的课文。应该是先阅读课文，然后再去做作业。阅读课本的目的是培养自己的自学能力。初中阶段各学科都是打基础的阶段，化学也不例外。今后，同学们走向社会，在知识海洋里探索，要靠自己学习，自己钻研，自己涉猎知识、增长才干。因此，学习各学科，包括化学在内，都应该学会阅读课本。 化学课本的内容包括文字叙述、化学用语和图画等部分。同学一般比较重视阅读文字部分，这是正确的。但不能忽略化学用语和图画等部分。阅读化学用语时，应该记住并领会它们所代表的意义和说明的问题。阅读图画时，如阅读实验装置图，应该联想到实物原形、名称及用途，达到形、名、图三位一体。实验装置结合化学用语在头脑里应形成生动的实验情景，唤起对实验现象清晰的回忆。
阅读课本要讲究方法，初学时应该接受老师的指导，参考老师的自学提纲或自学问题。了解阅读重点和要解决的问题。在老师的指导下阅读课本，容易抓住关键性问题，培养良好的学习习惯。
阅读时，一般内容应该通读，重要内容应该精读。通读的部分，要正确理解其内容，能用自己的语言有条理地复述、归纳、概括出课文的大意。精读的内容主要是化学概念、理论等难度较大的部分，对这些部分不能只停留在字面上的认识，应该认真思考，提出疑问，从有疑到释疑。阅读时对关键的字、词、句不仅要读几遍，还要“咬文嚼字‟仔细推敲，达到理解、掌握的目的。
阅读课本要根据学习要求与识记相结合。需要记忆的内容，应该在阅读过程中，有意识地识记(如化学用语、基本概念)，不能等到考前突击记忆。需要识记的内容和要求，应该听从教师的指导，明确所要识记的内容的价值，以增强记忆的自觉性，并且最好在理解的基础上进行记忆。
阅读课本应该记阅读笔记，写阅读小结。对笔记或小结的要求，应从实际出发，讲求实效;灵活掌握，不必强求一律。根据自己的情况，笔记可以写成有自己特色的纲要式、对比式、记录式等。课前记笔记，有助于抓住重点，理清脉络;课后作小结，能起到及时复习和使零散知识系统化的作用。记阅读笔记，写阅读小结，开始是较难的，应该通过练习逐步掌握要领。先从一堂课、一节课文写起，渐渐扩大到对全章、全单元进行总结。坚持这样做，就能从中认识知识问的内在联系，把书读活，真正学有所得，提高自学能力。
●怎样做好化学实验
如果你在实验前对实验的内容、操作方法以及有关仪器、药品的性能有充分的了解，并能严格按照操作步骤，你的实验就能取得成功，并能从中得到化学知识和无穷乐趣;如果你准备不充分，粗心大意，那就可能失败，甚至发生事故。忘样才能做好实验呢?
一、注意安全
1.注意化学药品的毒性和腐蚀性。使用药品要做到„三不”：不能用手接触药品;不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味;更不得尝任何药品的味道。浓酸、浓碱都是属于强腐蚀药品，使用时必须特别小心，防止沾到皮肤上或溅到衣服上，如呆不慎将酸溅到皮肤上，应立即用较多的水冲洗(如果是没硫酸，必须迅速用布擦拭，然后再用水冲洗)，再用3%～5%的碳酸氢钠溶液来冲洗;如果不慎将碱液溅到皮肤上，立即用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
2.注意操作时的安全。在实验中如有易燃、易爆的操作，应该采取安全措施。任何实验容器口都不要对着操作者和观看者。进行有毒气体的实验时，应在通风的地方进行，实验用药量要少，时间要短，有毒残渣要妥善处理。
二、手脑并用
做化学实验前一定要明确实验目的、步骤，避免盲目性。每次实验结束都要认真总结成功的经验或失败的教训，要注重对实验进行改进，提高实验的效果。如能否使用更简单的仪器、更价廉易得的药品，能否在操作上更安全可靠，能否使实验现象更明显、结果更准确等。
●怎样掌握化学实验现象的规律
观察实验现象主要是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式得到实验的现象。记忆实验现象是一件不容易的事，但如果能找到实验现象存在的规律，则可化难为易。我们可以根据反应条件的不同将化学实验大致分成三种类型：第一种是物质燃烧实验;第二种是加热固体物质实验;第三种是在溶液中进行的化学实验。这三类实验的现象存在的规律：
1.物质燃烧实验都有三个明显的现象
①放出大量的热;②生成了一种或几种不同于反应物(指物质的色、态、味)的产物;③固体直接燃烧则发出一定颜色和强度的光;气体或固、液体转变成气体再燃烧则发出一定颜色和强度的火焰。(描述物质的燃烧现象，一般：一光、二热、三生成。)例如，镁条燃烧的现象是：①发出耀眼的白光;②放出大量的热;③生成一种白色固体。再如，硫磺燃烧(在氧气中)的现象是：①发出明亮的蓝紫色的火焰(硫磺受热先熔化再汽化最后才燃烧);②放出大量的热;③生成一种有刺激性气味的气体。
2.加热固体物质的实验现象主要包括物质的状态颜色、质量变化及产物中是否有水和气体产生
例如，加热碳酸氢铵的现象：①有一股刺激性的气味产生;②试管壁上有水珠生成;③有使澄清的石灰水变浑浊的气体生成;④试管内的白色固体逐渐消失。
3.在溶液中进行的化学反应，实验现象主要包括反应物(固态)的质量和颜色变化及溶液中是否有沉淀(包括沉淀颜色)和气泡产生，例如，在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液的实验现象是有蓝色沉淀产生。
4.观察和描述实验现象的注意事项
(1)要注重对本质现象的观察。本质现象就是以提示事物本质特征的现象。如铝带在空气中燃烧时“生成白色团体”是本质现象，因为由此现象可正确理解化学变化这个概念，而发出“耀眼的白光”则是非本质现象。因此，观察实验现象要有明确的观察目的和主要的观察对象。 (2)要正确描述实验现象。①不能以结论代替现象。如铁丝在氧气中燃烧的实验现象是“火星四射、放出大量的热，生成黑色固体”，而不能用结论“生成四氧化三铁”代替“生成黑色固体”。②要明确“光”和“火焰”、“烟”和“雾”等的区别，不能相互替代。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学 【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究 【教学目的】 l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。
3、通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。 【教学重点】 l、激趣
2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力
【教学难点】训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。 【课时安排】l课时
【教学环节】提出课题→师生讨论→确定方案→实验探究→交流反馈→填写报告
【教学策略】本课题第一次出现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。第一个探究活动教师可先演示，学生模仿;第二个探究活动让学生自己完成。
【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水 【学生活动设计】
l、对课题涉及的知识方面的疑点提出质疑;
2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录;
3、在教师的参与下进行生生交流;
4、在教师引导下思考、分析，得出结论。 【教学过程】
[新课引入]世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗?你仔细观察过燃烧的蜡烛吗?如果用"化学的眼光"去观察，你会有什么新的发现呢? [学生阅读]P7"活动与探究" [学生讨论]
1、燃烧时可能发生哪几种变化?
2、你猜想蜡烛会有哪些性质?
3、你想通过什么实验手段来证实它们?
4、你还有哪些问题需要向老师咨询? [学生质疑](可能问到的问题)
1、石蜡是一种什么物质?
2、蜡烛怎么会有各种颜色?
3、蜡烛是怎么制成的?
4、烛芯仅是纯棉线吗?
5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛?
6、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗?
7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事?
8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况?
9、蜡烛燃烧时，火焰为什么越来越高?
10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味?
[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)
[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。 [教师指导]实验步骤和观察要点：(电脑画面提示) l、取一支蜡烛，观察其颜色、状态、气味、手感;用小刀切下一片蜡烛，将其放入水中，观察它是否溶解、是否下沉;
2、用火柴点燃一支新蜡烛: (1)观察蜡烛外部形态的变化，例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化;周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛的外型变化;蜡烛周围温度的变化等;
(2)观察蜡烛的火焰有无明显的层次，其颜色、亮度、温度有无明显差异(可选用火柴梗或稍硬的白纸测试); (3)将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察其内壁;然后将其迅速翻转过来，注入少量澄清的石灰水，振荡，观察石灰水是否有变化;
3、吹灭蜡烛，观察;
4、熄灭蜡烛时，试用火柴点燃白烟，看看会给你带来什么惊喜?
5、(拓展实验)(如图3)小心地往烛焰里插一根玻璃导管，你会发现什么?用火柴在导管的另一端点燃，你又会发现什么? [实验探究]学生每二人一组，边实验、边记录、边思考;教师巡视，指导、答疑。
[交流反馈]学生代表表述探究过程和结果(现象和结论)。 [反思与补充]通过交流，学生取长补短。 [总结与评价]略 (学生填写探究报告) 【课后附记】
1、课前布置学生在家观察蜡烛的燃烧非常必要，否则课上时间太紧;
2、学生可以自愿结组，这样利于配合;
3、限于时间，学生提问前教师要限定范围，以避免跑题;
4、每组可以配备小试管夹或者带铁夹的铁架台，用来固定导管，以免学生操作时烫手。
第五篇：第一课绪言
晶晶教案新课程系列
必修1——引言
引言—走进奇妙的化学世界
教学目标：
1、知识与技能
(1)知道化学研究的主要对象;
(2)了解高中化学的学习任务和学习方法;
(3)了解20世纪化学发展的基本特征21世纪化学发展的趋势 (4)学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力
2、过程与方法
初步学会科学探究的方法和程序，通过学生分组设计方案、实验等活动，培养科学探究的能力
3、情感态度与价值观 (1)激发学生学习化学的兴趣 (2)增进对科学探究的理解
(3)通过了解我国在化学方面的成就，培养学生的爱国主义精神 教学重、难点
(1)激发学生学习化学的兴趣
(2)学习科学探究的基本方法，提高学生科学探究能力 教学方法：
多媒体、图片展示、探究、启发、联想、讨论 教学过程：
【导语】人类有探索未知世界的天性，化学正是一门帮助人类不断认识世界、改造世界的科 学,下面让我们一同走进奇妙的化学世界。 【板书】引言—走进奇妙的化学世界
【提问】通过初中一年化学课程的学习，同学们对化学有那些认识?学习化学对我们有什么用处呢?学习化学有什么意义呢? 【学生回答】
【分析】化学是一门充满神奇色彩的科学。有人说，化学是一门好的科学，它造福于人类，有人说，化学是一门坏的学科，它带来了很多问题，如：环境污染。你对这个问题怎么看? 【学生讨论】找学生回答
【小结】科学是一把双刃剑，化学这门学科也是如此。关键是利用化学的人的品质，善良的人用它造福人类，邪恶的人用它毁灭人类，我们学习化学的目的是为了造福人类，美国核化学家、1951年诺贝尔化学奖获得者西博格的获奖感言就是“化学——人类进步的关键”。 【介绍】化学是包容万物、集天地之造化的学问。在美国，超过30%的工业产值来自于化学，美国的产业工人中，近50%的工人从事与化学相关的工作。
在中国，2010年本科大学生就业最火专业排名为能源动力类、化学类、机械类、化工与制药类、土建类、电气信息类、工程力学类、材料科学类、管理科学与工程类、工商管理类。
2009年本科大学生就业最火专业排名为石油工程、工程造价、金属材料工程、航海晶晶教案新课程系列
必修1——引言
技术、过程装备与控制工程、油气储运工程、给水排水工程、农业机械化及其自动化轮机工程、建筑环境与设备工程
【提问】这也足够告诉我们，人们越来越认识到化学的重要性。如今，它已经渗透到日常生活的各个方面，同学们想想，化学与我们的衣、食、住、行有哪些联系?举例说明。
【学生回答】
【板书】
一、化学是一门实用性很强的科学
【说明】化学是一门实用性很强的科学，它与社会发展以及人们生活质量的提高有着密切的 关系。
【展示图片】化学与日常生活、化学与农业、化学与医学、化学与材料、化学与能源、化学与环境、化学与科技等
【介绍】化学与农业——化肥、农药是丰收高产的保证;如果没有发明合成氨、合成尿素和新农药技术，世界粮食产量至少要减半，60亿人口中的30亿就会饿死
化学与医学——非典、艾滋、禽流感，依赖于化学药品的研制。如果没有发明合成各种抗生素和大量的新药物的技术，人类的平均寿命要缩短25年
化学与材料——材料发展是社会发展和人类进步的一种标志!
【说明】化学与社会发展以及人们生活质量的提高有密切的关系，基础化学知识对于识别伪科学、判断某些商品是否会影响环境质量或人体健康也是必需的。 【讨论1】(甄别欺骗性)下列广告用语在科学性上没有错误的是( D )
A. 这种洗发水中不含任何化学物质 B. 这种矿泉水绝对纯净，其中不含任何离子 C. 这种口服液含丰富的氧、氮、磷、锌等微量元素 D. 没有水就没有生命
【讨论2】(鉴别伪科学)下列说法，违反科学原理的是( B )
A. 闪电时空气中的氮气可变为氮的化合物 B. 添加少量某物质可将水变成燃料油 C. 在一定温度、压强下石墨可变成金刚石 D. 在一定的条件下，将废弃的塑料转化为汽油
【小结】化学科学的发展推动了人类的进步，化学是一门充满神奇色彩的科学，它通过探索那些肉眼看不见的粒子——原子、分子的特征和行为，引导着人们来认识整个物质世界，它具有实用性和创造性，并有巨大的探索控件。已成为现代科学中的“中心学科”。
【过渡】千里之行始于足下，作为一名中学生我们首先要学好高中的化学。下面先了解一下 高中化学的课程设置。以便大家统筹兼顾，合理安排学习计划。 【板书】
二、高中化学课程结构 【展示图片】
【介绍】高中化学课程以模块的形式呈现，在我国是第一次，高中化学新教材将由两个必修 模块教材和六个选修模块教材组成，所涉及的内容基本覆盖了初等化学的所有领域。其中必修模块必修1和必修2是我们高一所要完成的内容，是化学的基础知识，也是我们学业水平测试的重点内容;六个选修模块分别是：化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学，这些内容是对化学知识的深化提高，选修其中4个模块，与两个必修模块就是我们参加理科类专业考试的内容啦! 晶晶教案新课程系列
必修1——引言
【过渡】那么，如何学好高中化学? 【板书】
三、高中化学学习方法 【分析】
1、学习困难的主要原因： (1)思想松懈，学习缺乏紧迫感; (2)坚持已有的学法，相信自己的老习惯; (3)过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差;
(4)不遵循学习规律和方法，忽视学习的基本环节，如：预习、听课、复习、独立作业、总结、评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的只是印象不深，造成知识缺陷日积月累。
【说明】(课本)其实学习化学和学习其他课程一样，要从基础开始。实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。日常生活中有很多化学现象、探究和思索，可以加深我们对化学原理的理解，可以开阔我们的眼界。所以，学习化学不限于书本和实验室。成功的关键在于如何激发自己对于自然现象的兴趣，学习并逐步掌握科学探究的方法和养成良好的科学习惯。
【讲述】化学是一门以实验为基础的学科，化学 chemistry
Chem. is try 化学 是 尝试 所以学好化学首要的就是要重视化学实验的作用。
2、学习化学的方法
(1) 重视化学实验的作用;(注重实验过程和结论)
(2) 学会化学探究的方法、模式：提出问题→观察思考→提出假说→收集证据、验证假说→表达交流→完善证据、得出结论;(勤思考、善探究)
(3) 抓好“四环节”：预习-课堂-复习-作业(课堂作笔记、课后多练习、课余问问题) (4) 要有一定量的习题训练
(5) 掌握有关化学基础知识和基本技能(多记、勤练); (6) 密切联系社会、生活、生产实际; (7) 善于发现和提出问题(多观察、善思考)
(8) 丰富自己的知识水平;(多读书、勤读书、读好书) (9)
培养自主学习方式适应高中学习
《论语》中的几句名句说的好：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新，可以为师矣”。
3、学好化学的标志
(1) 基本概念——准确清晰 (2) 实验事实——丰富详实 (3) 化学实验技能——过硬娴熟 (4) 化学计算能力——多维和技巧 口诀：多记勤问多思考 多练巧记多动手
4、学习化学的要求 ①关于听讲
(1) 课堂是一个倾听的地方 晶晶教案新课程系列
必修1——引言
(2) 课堂是一个交流的平台 (3) 课堂是一个解惑的窗口
(4) 课堂是一个寻找方法的仓库(活跃有度) ②关于笔记
(1) 笔记是信息转换的工具(内容、困惑) (2) 笔记是属于你的教科书
(3) 笔记是你可以随时提取信息的电脑 ③关于作业
(1) 独立完成作业，及时上交
(2) 对印发的卷子上的习题每道题都必须有下笔做分析的过程，交上来的卷子不能是简单的几个答案
(3) 有错要及时改正，用不同颜色的笔进行，准备一本错题集、课堂笔记本、草稿本 (4) 对问题、疑惑用不同符号作标记，为答疑做好准备 (5) 课代表：收作业、清点作业、记录、报告
5、对于我们目前要学的必修1分两部分： (1)理论部分(专题1)：抓概念、公式、多练
(2)元素化合物部分(专题
2、
3、4)抓实验现象、性质比较、灵活记忆
【小结】通过本节课的学习，我们明确了高中化学的研究对象及学习方法，学习了探究物质性质的方法和流程，希望大家在今后的学习中进一步体会和运用;并关注日常生活中的化学现象，这样你的化学将会学得更好。
学会用化学的眼光认识世界，用化学的智慧解决问题。 【寄语】同一个起点我们共同努力 好的开端是成功的一半 良好的学习习惯是成功的保证 学问在于平时的点滴积累，贵在坚持 懒散是一种习惯，优秀也是一种习惯 每天比别人多做一点，其实很容易
愿我们共同度过人生美好的三年 【作业】
一、写出下列物质中所有元素的化合价
NaOH NH4NO3 Al2(SO4)3 MgCl2 CaCO3 CH4 H2O2 P2O5 Fe2O3 Fe(OH)2 CuO k2SO3
二、完成下列化学反应方程式
1、铁在纯氧中燃烧
2、氧化铁和硫酸
3、氧化钙和水
4、碳酸钙和盐酸
5、氢氧化钠吸收二氧化硫
晶晶教案新课程系列
必修1——引言
感悟
1、有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸片捡了起来，放进了垃圾桶，被路过的考官看到了，他因此得到了这份工作。——原来获得赏识很简单，养成好习惯就行了
2、有一个网球教练对学生说：“如果一个网球掉进草堆，应该如何找?”有人说“从草堆中心线开始找。”有人说“从草堆的最凹处开始找。”教练说“按部就班地从草地的一头，搜寻到草地的另一头。”
——原来寻找成功的方法很简单，从一数到十不要跳过就行了
3、住在田里的青蛙：“你这里太危险了，搬来和我住吧。”路边的青蛙说：“我已经习惯了，懒得搬了。”几天后，田里的青蛙去探望路边的青蛙，却发现他已经被车子轧死，暴尸在路边。——原来掌握命运的方法很简单，远离懒惰就行了。 科学的方法和勤奋的劳动是我们成功的保证!
老师的寄语
也许将来有一天你将你学到的化学知识都还给老师了，但你从学习化学过程中得到思维方法却会使你受益终身
让我们共同感受化学、学好化学
普及化学知识的必要性： 生活中的教训：
(1)假酒事件(中国十大假酒事件 时间：1998年春节 地点：山西朔州地区 后果：20多人致死、数百人被送进医院抢救 原因：特大假酒事件，不法分子用工业酒精，甚至直接用甲醇制造成白酒出售)
(2)苏丹红事件(时间：05年2月 事件：英国食品标准局在官方网站上通告：亨氏等30家企业的产品中可能含有具有致癌性的工业染色剂“苏丹红一号”。随后，北京市查出了含有“苏丹红一号”的食品，质监部门调查发现含有苏丹红的原料主要来自广州一公司 焦点：07-11月中旬，部分媒体披露，一种产自河北的“红鸭蛋”正销往北京市场，而这种鸭蛋含有致癌物质苏丹红4号
(3)三鹿奶粉事件(时间：2008年6月 地区：大半中国 后果：死亡多人，三十万婴儿患病 原因：不法分子向牛奶中加入三聚氰胺，提高牛奶的蛋白质含量 焦点：婴儿喝上加有三聚氰胺的奶粉，导致体内腺嘌碱代谢异常，继而产生尿酸盐结晶，形成肾结石，导致肾衰竭。
晶晶教案新课程系列
必修1——引言
化学趣味故事
点石成金
秦始皇幻想帝位永在，龙体长存，日思长生药，夜作金银梦。于 是各路仙家大炼金丹，他们深居简出于山野之中，过着超脱尘世的神 仙般生活。炼丹家以丹砂(硫化汞)、雄黄(硫化砷)等为原料 ， 开炉熔炼。企图制得仙丹，再点石成金，服用仙丹或以金银为皿，均 使人永不老死。西文洋人也仿效于暗室或洞穴，单身寡居致力于炼金 术。一两千年过去了，死于仙丹不乏其人，点石成金出终成泡影。
金丹太徒劳无功而销声匿迹。中外古代炼金术士毕生从事化学实 验 ，为何中一事无成?乃因其违背科学规律。他们梦想用升华等简 单立法改变*金属的性质，把铅、铜、铁、汞变成 贵重的金银。殊不 知用一般化学立法是不能改变元素的性质的。化学元素是具有相同核 电荷数的同种原子的总称，而原子是经学变化中的最小微粒。在化学 反应里分子可以分成原子，原子却不能再分。随着科学的发展，今天 “点石成金 ”已经实现。1919处英国卢瑟福用α粒子轰击氮元素使氮 变成了氧。1941年科学家用原子加速器把汞变成了黄金-人造黄金镄 (一百号元素)。1980处美国科学家又用氖和碳原子高速轰击铋金属 靶，得到了针尖大的微量金。金丹术士得知今人之丰功伟绩，在天之 灵出会自觉羞愧的。
不吃羊的狼
中国民间故事及古希腊伊索寓言中有不少狼吃小羊的故事。狼是 晶晶教案新课程系列
必修1——引言
一种凶残的动物，划为豺狼虎豹一类，它吃羊羔的本性是不会改变 的。
动物学家在美洲大陆上驯出了一种北美狼，它不吃羊羔，即使把 小羊羔放在它的嘴巴底下，它也会远远地回避。你一定感到很惊奇 吧，这是怎么一回事呢?
原来，科学家给北美狼开了一张羊肉加氯化锂的处方，就是在羊 肉中掺进了一种叫氯化锂的化学药品。北美狼吃了这种含有氯化锂的 羊肉，在短时期内会患有消化不良及肚子胀痛等疾病，开始时，它们 明显地不喜欢这些肉的味道，到后来如果在肉食方面给它们有选择的 可能，它们就不吃含有氯化锂的羊肉。这样经过多次驯化，它们就不 再掠食羊羔了。
有趣的是，母狼吃什么样的食物，它的奶就会有什么样的味道。 母狼不吃羊羔的特性，会很快地传给它的幼仔，并且母狼不给它的幼 仔吃自己已经回避的食物——羊羔，那么幼狼也绝不会去尝试这些羊 羔。
亲爱的读者，如果有狼掠食羊群的地方，你有什么巧妙的办法来 保护羊群呢?另外，你一定听说过“老鹰捉小鸡”的故事吧，你又有 什么措施能使小鸡免遭毒害呢?你愿意像科学家那样，当一名驯兽能 手吗?
碘与指纹破案
在电影中常常看到公安人员利用指纹破案的情节。其实，只要我 晶晶教案新课程系列
必修1——引言
们在一张白纸上面用手指按一下，然后把纸上手指按过的地方对准装 有少量碘的试管口，并用酒精灯加热试管底部。等到试管中升华的紫 色碘蒸气与纸接触之后，按在纸上的平常看不出来的指纹就会渐渐地 显示出来，并可以得到一个十分明显的棕色指纹。如果把这张白纸收 藏起来，数月之后再做上面的实验，仍能将隐藏在纸面上的指纹显示 出来。
这是因为，每个人的指纹并不完全相同，而手指上总含有油脂、 矿物油和汗水等。当用手指入纸上面按的时候，指纹上的油脂、矿物 油和汗水就会留在纸面上，只不过是人的眼睛看不出来罢了。而纯净 的碘是一种紫黑色的晶体，并有金属光泽。有趣的是，绝大多数物质 在加热时，一般都有固态、液态和气态的三态变化。而碘却一反常 态，在加热是能够不经过液态直接变成蒸气。象碘这类固体物质直接 气化的现象，人们称之为升化华。同时碘还有易溶于有机溶剂的特 性。由于指纹含有油脂、汗水等有机溶剂，当碘蒸气上升遇到这些有 机溶剂时，就会溶解其中，因此指纹也就显示出来了。
身轻顽皮的锂
锂是一种柔软的银白色的金属,别看它的模样跟有些金属差不多, 性格特点可不同一般哩!首先它特别的轻,是所有金属中最轻的一个.其 次它生性活泼,爱与其他物质结交.例如,将一小块锂投入玻璃器皿中,塞 上磨砂塞,里边会通过反应很快耗尽器皿内的空气是它成为真空.结果, 纵然你使上九牛二虎之力,也别想把磨砂塞拔出来.显然,对于这样一个 顽皮的家伙,要保存它是十分困难的,它不论是在水里,还是在煤油里,都 晶晶教案新课程系列
必修1——引言
会浮上来燃烧.化学家们最后只好把它强行捺入凡士林油或液体石蜡 中,把它的野性禁锢起来,不许它惹事生非.
锂被人发现已有170多年了.在他出世后的100多年中,它主要作为 抗痛风药服务于医学界.直到20世纪初,锂才开始步入工业界,崭露头角. 如锂与镁组成的合金,能像点水的蜻蜓那样浮在水上,既不会在空气中 失去光泽,又不会沉入水中,成为航空,航海工业的宠儿.此外,锂还在尖 端技术方面大显身手.例如,氘化锂是一种价廉物美的核反应堆燃料;固 体火箭燃料中含有51-68%的锂.不过,专家们认为,锂的才能目前没有得 到全面的发挥,它的潜力还大着呢!
疯子村之谜
20世纪30年代，在日本一个偏僻的农村小镇里，发生了一件奇怪 的事。村上先后有10多人发了疯病，这些人精神紊乱，行动反常，时 而大哭，时而大笑，四肢变得僵硬„„他们的罹病，给各自的家庭带 来了灾难，也引起了人们的骚动，还惊动了当地政府和有关医疗部 门。
当地的警察局和医院派出了调查组，进行了大量的访问调查，检 查了这些疯子的身体和血液成分，发现他们身体中所含有的金属锰离 子的含量比一般人要高得多。正是这些锰离子使这些人中毒并发了 疯。
过多的锰离子进入人体，开始时使人头疼、脑昏、四肢沉重无 力、行动不便、记忆力衰退，进一步发展使人四肢僵死、精神反常， 晶晶教案新课程系列
必修1——引言
时而痛哭流涕，时而捧腹大笑，疯疯癫癫，呈现令人作呕的丑态。
那么过多的锰离子又是从何而来的呢?原来 ，这个小镇的人们 常常把使用过的废旧干电池随手扔在水井边的垃圾坑里，久而久这， 电池中的二氧化锰，在二氧化碳和水的作用下，逐渐变为可溶性的碳 酸氢锰，这些可溶性的碳酸氢锰渗透到井边，污染了井水，人们饮用 了含有大量锰离子的水，便引起了锰中毒，造成了在短时间内有10多 人发疯的怪事。
铜丝灭火
人呼出的二氧化碳气体可以灭火，黄沙可以灭火，水也可以灭 火。你知道吗?铜丝也能灭火!不信，请你试一试。用粗铜丝或多股 铜丝绕成一个内径比蜡烛直径稍小点的线圈，圈与圈之间需有一定的 空隙。点燃蜡烛，把铜丝制成的线圈从火焰上面罩下去，正好把蜡烛 的火焰罩在铜丝里面，这是空气并没有被隔绝，可是铜丝的火焰却熄 灭了，这是为什么呢?原来铜不但具有很好的导电性，而且传递热量 的本领也是顶呱呱的。当铜丝罩在燃着的蜡烛上时，火焰的热量大部 分被铜丝带走，结果使蜡烛的温度大大降低，当温度低于蜡烛的着火 点(190C)时，蜡烛当然就不会燃烧了。
第一个飞人之死
在18世纪80年代初,热气球刚在欧洲出现不久,人们对这种飞行器 还不十分相信,当时人们已经用热气球成功地把鸡、鸭、羊送上了天 空，但从来还没有人乘气球离开地面。1789年法国国王批准了科学家 晶晶教案新课程系列
必修1——引言
第一次用气球送人上天的计划，并决定用两个犯了死刑的囚犯去冒这 个风险。
这件事被一个叫罗齐埃的青年知道了，他想人第一次飞上天是一 种极大的荣誉，荣誉不能给囚犯。它决定去作一次飞行，于是便找了 另外一个青年人向国王表示了他们的决心，国王批准了他们的请求， 于是在1783年11月21日，他俩乘坐热气球，成功地进行了世界上第一 次用热气球在人的飞行。那次共飞行了23分钟，行程8.85公里，罗齐 埃由此成了当时的新闻人物。
第二年，罗齐埃计划乘气球飞跃英吉利海峡。当时已经发明了氢 气球，使他拿不定主意的是：乘热气球好呢，还是乘氢气球好?最 后，罗齐埃决定两个气球都乘，也即把氢气球和热气球组合在一起去 飞跃海峡。
一天，他们将两个气球组合在一起，升空了，然而，升空不久， 就发生了悲剧，两只气球碰在一起，发生了爆炸，罗齐埃喝另一位青 年葬送了年轻的生命。是什么原因导致了这一悲剧的发生?
原来热气球下面挂了一个火盆，目的是给气球气囊中的空气加 温，是气球里充满着热的空气。然而在氢气球中充的是氢气，罗其埃 没想到氢气是一种易燃、易爆的气体，只要一碰到火星就会爆炸，显 而易见，热气球是不能和氢气球同时混用的。
罗齐埃是一个敢于冒险的青年，可惜他只有勇敢精神，缺乏科学 的头脑，导致了一场球毁人亡的悲剧的发生。
晶晶教案新课程系列
必修1——引言
看来，化学知识是多么的重要!
玻尔巧藏诺贝尔金质奖章
玻尔是丹麦著名的物理学家，曾获得诺贝尔奖。第二次世界大战 中，玻尔被迫离开将要被德国占领的祖国。为了表示他一定要返回祖 国的决心，他决定将诺贝尔金质奖章溶解在一种溶液里，装于玻璃瓶 中，然后将它放在柜面上。后来，纳粹分子窜进玻尔的住宅，那瓶溶 有奖章的溶液就在眼皮底下，他们却一无所知。这是一个多么聪明的 办法啊!战争结束后，玻尔又从溶液中还原提取出金，并重新铸成奖 章。新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，因为，它凝聚着玻尔对祖国无 限的热爱和无穷的智慧。
那么，玻尔是用什么溶液使金质奖章溶解呢?原来他用的溶液叫 王水。王水是浓硝酸和浓盐酸按1：3的体积比配制成的的混和溶液。 由于王水中含有硝酸。氯气和氯化亚硝酰等一系列强氧化剂，同时还 有高浓度的氯离子。因此，王水的氧化能力比硝酸强，不溶于硝酸的 金，却可以溶解在王水中。这是因为高浓度的氯离子与金离子形成稳 定的络离子[AuCl4]-，从而使金的标准电极电位减少，有利于反应向 金溶解的方向进行，而使金溶解。
化学谜语 衬衫 西施 望乡
每逢佳节倍思亲 盲人 进屋之前
双亲年迈 乔迁之喜 想念人世间
晶晶教案新课程系列
必修1——引言
气吞山河 交友不多 闪电之后
轻而易举解方程(打一化学现象) 看喜剧(打一化学现象) 乱卖(打一化学药名)
筑地基(打一化学物质) 杞人忧天(打一化学基本操作) 高尚品德(打三种化学元素)
以下谜语均打一化学名词
1、学而时习之。
2、丰衣足食 。
3、完壁归赵。
4、引火烧身。
5、火上加油。
6、手工作坊。
7、乔太守乱点鸳鸯谱。
8、药方照旧。
9、怒发冲冠。
10、六十秒。
11、原形毕露。
12、空谷回音。
13、考卷。
14、腾飞吧，中国。
15、轻而易举算方程。(谐音格)
16、杞人忧天。(谐音格)
17、三天。
18、吹胡子瞪眼。
以下谜语各打一化学物质
19、 似雪没有雪花，叫冰没有冰渣，
无冰可以制冷，细菌休想安家。
20、 生来刚直不曲，不怕碰破头皮，
为了光明温暖，宁愿牺牲自己。
21、 来自海洋地下，炼得洁白无暇，
长期为人服务，调味离不开它。
晶晶教案新课程系列
必修1——引言
22、 大哥平易近人，表面明朗似镜;
二哥喜欢高温，常在空间飞腾;
三弟生在冬天，性情比较生硬;
虽然性格不同，但是属一家人。
(一物三态)
23、 千锤万凿出深山，
烈火焚烧只等闲，
粉身碎骨浑不怕，
留得清白在人间。
24、 一个软来一个硬，
两个结成一家人，
不怕酸来不怕碱，
烈火烧来只等闲。
25、 双手抓不起，一刀劈不开
煮饭和洗衣，都要请它来
谜底
1、常温。
2、饱和。
3、还原。
4、自燃。
5、助燃。
6、无机。
7、复分解。
8、还原剂。
9、气态。
10、分解。
11、现象。
12、反应。
晶晶教案新课程系列
必修1——引言
13、试纸。
14、升华。
15、溶解。
16、过滤。
17、结晶。
18、气态。
19、干冰。 20、火柴。
21、食盐。
22、水，汽，冰。
23、石灰。
24、石棉。
25、水。