论文题目：小学数学学科德育调查研究 ——以湖州市为例
摘要：我国教育界向来重视学科德育,中共中央、国务院作出的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》强调了教育在提升综合国力中的基础地位,我国对人才的质量和数量的需求明显增加。值得注意的是,《决定》中明确提出要形成“寓德育于各学科教学”的德育工作新格局。这对德育工作的建设提出了更深层次的要求,也让学科德育开启了全面探索的新征程。数学学科德育作为学科德育中不可或缺的一部分,为实现专业化、规范化、实效化的德育目标担负着重要的历史责任。新时代,深化数学学科德育研究不仅是数学教学之需,更是回应立德树人根本使命之需,推进教育现代化进程之需。基于此,本研究从学科德育的本质出发,试图为如何在小学数学课堂中进行学科德育提供建议。具体说来,本研究围绕着以下五个方面进行。首先,全方位回顾和系统性反思以往数学学科德育研究的成果和不足。在此基础上,合理地展望数学学科德育研究的趋势和有待深入剖析的问题。以上两个方面的工作为提出本研究的问题、明确研究任务以及建构研究思路指明了方向。其次,在诸多混淆模糊的相关概念中厘清核心概念。比如,通过辨析课程思政与学科德育、德育学科与学科德育、德育渗透与学科德育这样的组间概念的区别,从而明确学科德育的内在价值。再次,对义务教育数学课程标准、教材和学情进行分析,明确小学数学学科德育的目标,在目标以及已有文献的基础上构建小学数学学科德育内容框架。紧接着,运用问卷、访谈、观察的调查方法,从教师对小学数学学科德育的理解、德育内容的把握、德育方法的运用、德育评价体系的构建这四个维度,对问卷、访谈及课堂观察的结果进行综合分析。发现当前小学数学学科德育存在教师认识不足、践行度低、内容来源单一、内容落实缺乏自觉性、方法缺乏情境性等问题。之后,聚焦小学数学学科德育存在的问题,认为小学数学学科自身的特殊性、教师学科德育素养不足、教师现实生存压力的加剧以及学科德育评价体系尚未得到完善是造成上述问题的主要原因。最后,在原因分析的基础上,以数学学科德育的具体内容和整体目标为依据,从理念塑德、内容颂德、方法润德、系统传德、环境扬德、评价弘德六个方面提出小学数学学科德育的改进策略。总之,希望通过本研究能引起广大数学教师对小学数学学科德育的重视,更好地发挥小学数学学科的育人使命。
关键词：小学数学;学科德育;现状调查;改进策略
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
一、绪论
(一)研究缘起
1、是学校教育中落实立德树人的需要
2、是应对学科德育实践困境的需要
3、是合理挖掘小学数学学科德育资源的需要
4、是贯彻课程思政协同育人理念的需要
(二)研究目的与意义
1、研究目的
2、研究意义
(三)文献综述
1、关于学科德育的研究
2、关于小学数学学科德育的研究
3、研究的反思与展望
(四)研究内容
(五)研究方法
二、概念界定与辨析
(一)核心概念界定
1、学科德育
2、数学学科德育
3、小学数学学科德育
(二)学科德育相关概念辨析
1、德育学科课程与学科德育
2、德育渗透与学科德育
3、课程思政与学科德育
三、小学数学学科德育的目标与内容
(一)小学数学学科德育目标
1、基于数学课程标准挖掘小学数学学科德育目标
2、基于教材挖掘小学数学学科德育目标
3、基于学情挖掘小学数学学科德育目标
(二)小学数学学科德育的内容
1、社会要素
2、文化要素
3、科学要素
四、小学数学学科德育的现状及问题
(一)教师理解的数学学科德育:必要性与价值性
1、教师高认同度与低践行度的矛盾
2、教师认识需求与认识不足的矛盾
3、教师实践愿景与现实阻碍的矛盾
(二)教师开展的数学学科德育:内容与实践
1、内容的来源单一、零散
2、内容的指向性不明确
3、内容的落实缺乏自觉性
(三)德育方法的运用
1、可选择性多、缺乏目的性
2、随意性强、缺乏情境性
(四)评价体系的建构
五、小学数学学科德育存在问题的原因分析
(一)小学数学学科自身的特殊性
(二)教师小学数学学科德育的素养不足
1、对小学数学学科德育的认知模糊
2、对小学数学学科育人功能的忽视
3、对数学学科德育内容的认识不到位
4、小学数学学科德育的开展方式僵化
(三)教师现实生存压力的制约
(四)学校德育评价体系不完善
六、小学数学学科德育的改进策略
(一)理念塑德:领会数学教学的育人旨归,改善学科教学与道德教育分离的现象
(二)内容颂德:传递数学学科丰富的德育内容,发挥德育内容显性和隐性的效果
(三)方法润德:革新数学学科传统的德育方法,注重数学学科德育教学的有效性
(四)系统传德:完善数学学科德育培训体系,提升教师数学学科德育的整体素养
(五)环境扬德:减轻教师繁重的职业压力,营造出相对宽松的数学学科德育氛围
(六)评价弘德:健全数学德育评价与监督体系,保障数学德育工作开展的合法性
结语
附录一 教师访谈提纲
附录二 小学数学教师学科德育现状调查问卷
参考文献
读研期间科研成果
致谢