评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《大众传播中信息污染分析论文(精选3篇)》仅供参考，大家一起来看看吧。20世纪90年代，互联网的兴起开启了新闻传播的新时代。网络技术的飞速发展催生了大量新媒介，博客、播客、微博客、手机媒介等不一而足。新媒介的广泛应用为公众表达合理的意愿提供了很好的平台。同时，纷至沓来的信息污染现象也困扰着人们。
大众传播中信息污染分析论文 篇1：
微信信息污染及其影响因素研究
【内容提要】微信凭借其自身的工具属性和连接属性成为渗透率极高的新媒体平台，其所建构的信息传播系统成为公众获取信息、分享信息以及信息再加工的重要场域。然而，在微信场域中，用户感受到获取信息的便利，更有信息污染带来的困扰。文章从信息生态学的角度出发，厘清微信使用过程中信息污染的不同表现形式，同时结合线上线下的问卷调查及深度访谈，对调查数据进行相关性分析，探析媒介使用习惯、人格特质和个人分享状况对个人微信信息污染的影响。研究发现，微信各功能领域普遍存在信息污染情况，个人的信息污染主要受个人媒介使用习惯和个人分享状况的影响，人格特质对个人信息污染的影响较小。
【关键词】微信 信息污染 信息生态 影响因素
信息污染是随着信息时代的到来而出现的新兴研究领域。20世纪80年代，德国学者拉斐尔·卡普罗在《信息生态学进展》一文中首次提出信息污染概念，此后该领域的研究相继展开。信息生态学视域下的信息污染是指信息的失策、重复、过载、堵塞、误导最后而造成的信息混乱、失灵甚至失效现象。①目前国内普遍较为认可的信息污染概念由邵培仁提出，认为信息污染是“媒介信息中混入了有害性、欺骗性、误导性信息元素， 或者媒介信息中含有的有毒、有害的信息元素超过传播标准或道德底线， 对传播生态、信息资源以及人类身心健康造成破坏、损害或其他不良影响。”②互联网时代，微信作为集信息生产、应用整合、社交互动于一体的综合性媒介平台，能够满足用户获取信息、社交娱乐、自我呈现等需求，逐渐成为人们当前新的网络生活方式。然而，微信带来的不仅仅是用户需求的满足，同时也带来了信息污染问题。与其他信息污染不同的是，微信的信息污染很大程度上是个人选择的结果。微信是私密性较强的个人媒介，信息污染某种程度上来说也是个人选择带来的附加后果。本文从个体出发，采用问卷调查及深度访谈的方式，探讨个人遭受信息污染的具体形式以及人格特质、媒介使用情况和个人分享状况对个人遭受信息污染的影响，从而给期望净化个人微信信息系统、治理微信信息污染的用户带来启发。
一、研究方案设计
研究主要采用问卷调查及深度访谈的方式对微信用户的使用情况进行调查，并采用SPSS对统计结果进行数据分析，从而得出研究结论。
（一）调查问卷的设计
问卷分为三个部分，第一部分为调查对象的人口统计学特征，包括性别、年龄、职业和学历四个方面，主要是为了保证调查样本的科学客观，保证样本来源中性别比例、年龄比例大致相同，职业和学历的比例符合微信用户的整体画像。
第二部分是对微信个体用户的人格特质、媒介使用情况和分享情况的调查。这一部分采用量表和选择题相结合的方式。其中人格特质的测量主要参考Cosling的十项大五人格测试量表（TIPI）和李金德修订的中国版大五人格测试量表对调查对象的外倾性、宜人性、尽责性、神经质、开放性这五个人格特质进行测量，③通过具体的得分区间来勾勒调查对象的人格特征;媒介使用习惯主要从使用时长、使用频率和使用功能偏向三个层面来衡量;个人分享状况主要从个人分享意愿和个人分享行为两个方面来衡量。
第三部分是对个人受信息污染的状况进行调查，依然采用量表和选择题相结合的方式。通过群消息免打扰比例、常看微信公众号比例、朋友圈刷屏现象、微商广告和商业广告、钓鱼小程序等信息污染现象的调查和测量，评估个人受信息污染的状况。
根据以上研究设计，提出以下研究框架图（如图1）：
（二）数据收集
考虑到数据的客观性要求，本文的调查问卷并未采取微信朋友圈、QQ空间等开放性社交媒体平台发放，而是根据微信平台使用人群的分布情况选定相似比例的人群发放，最终综合考虑性别、年龄、学历、职业四方面因素，选定648名受访者作为发放人群，最终得到有效问卷615份。调查问卷采用专业问卷平台“问卷星”制作，发放时间从2019年4月5日至18日，共计14天。
最终得到的615份有效调查问卷中，性别比例基本持平，男性315人，占总数的51.2%，女性300人，占总数的48.8%;年龄层次上，35岁以下偏多，共519人，占总数的84.4%;学历上以大专及以上学历为主，共546人，占总数的84.9%;职业分布上尽可能涉及较多的职业类型，学生和各类专业技术人员所占的比例較高，分别占总人数的42.9%和16.6%，其次还包括企业领导干部、农民工及外来务工人员以及公检法、军人、武警等特殊职业人群。总体来看，调查样本的人群画像大致符合微信用户画像，样本具有一定代表性。
二、数据分析
（一）微信信息污染的主要表现形式：信息过载、信息垃圾和诱导性程序
信息污染的表现形式多种多样，包括信息失实、信息冗余、信息过载、信息过时、信息垃圾等，但由于不同媒介平台的功能定位等因素的差异，具体表现形式也有所差异。通过对调查数据的整理分析发现：微信的信息污染主要表现在信息过载、信息垃圾和诱导性程序三个方面。
信息过载又称信息过剩，是指个人或系统所接受的信息超过其处理能力或有效应用的情况。OrrinE.Klapp 认为“信息过载是信息的恶化现象，而其发生是由于信息变得不相关，与原信息产生干扰或过剩、老旧以及不能够引起任何兴趣”。④微信的信息过载主要体现在资讯过度推送和表情包轰炸两个方面;信息垃圾主要是指信息系统中无用、虚假、冗余或老化的无价值的信息，这些信息的存在会加大个体获得有用信息的难度，微商广告和其他商业广告、垃圾邮件、谣言及其他虚假信息是微信中最典型的信息污染形式;诱导性程序指的是信息生产主体运用金钱、名人隐私等诱惑消费者点击进而获取用户信息或流量的病毒性程序，这些程序往往乔装打扮，借助用户的好奇心、窥私欲以及不劳而获的心理，在基于微信亲密好友的推波助澜下，能在短时期内获得巨大的流量。
研究发现：朋友圈（87.3%）、微信群（83.3%）和微信公众账号（60.8%）是除了个人聊天（98%）和微信支付（81.4%）之外最常用的三项微信功能，而这三个地方也正是微信信息污染的重灾区（如表1），在受访的615位用户中，有31.2%的用户朋友圈的主要内容是热点新闻事件，有20.5%的用户朋友圈的主要内容是微商或其他商业广告信息;而在微信群中，污染形式更多。如表2所示：33.7%的用户表示自己的微信群里会出现表情包大战，30.2%的用户表示微信群里有诸多资讯链接，18.5%的用户微信群中的主要内容是微商广告和其他商业广告，另有3.4%的用户微信群中谣言较多。微信公众号作为一个资讯整合平台，它的信息污染主要表现在资讯的过度推送上，在调查的615个用户中，六成用户表示自己常看的微信公众号不足关注总量的25%，超过八成用户常看的微信公众账号不足一半，换句话说，绝大多数用户的微信公众号呈现出信息量大，但有用信息稀缺的特点，信息同质化严重，降低了用户信息搜索效率。
态度的测量能更精确地呈现出被测量对象的实际情况，调查问卷中就个人微信中的微信污染情况做了比较详细的调查，结果显示：50.73%的用户表示自己的朋友圈经常出现刷屏现象，51.71%的用户表示自己的朋友圈经常会出现微商广告和其他商业广告，16.59%的用户认为自己的微信群或朋友圈里有很多谣言，17.07%的用户表示微信群或朋友圈中经常会出现钓鱼类小程序。由此看来，刷屏现象及广告是微信中最主要的污染形式。
（二）微信信息污染的影响因素：人格特质、媒介使用习惯与个人分享状况
微信信息污染的出现是微信独特的传播特性和用户行为习惯的综合结果，本文主要立足个体层面，探讨人格特质、媒介使用习惯和个人分享状况对个人微信信息污染的影响。研究结果发现，媒介使用情况和个人分享状况与微信信息污染存在显著相关关系，而人格特质与信息污染的相关关系较弱。
1.人格特质与信息污染
人格特质是一种能使人的行为倾向表现出一种持久性、稳定性、一致性的心理结构，是人格构成的基本因素。目前心理学界通常采用大五人格理论来描述个体的人格特质，主要包括外倾性、宜人性、尽责性、神经质和开放性。其中外倾性用来描述人际关系间的舒适感，宜人性体现合作与社会和谐的个体差异，尽责性描述个体的谨慎度或警惕性，神经质描述个体的情绪不稳定性和情绪化倾向，开放性描述个体的认知风格。有学者通过实证研究表明，人格特质会对大学生的谣言传播行为产生重要的影响。因此，本文试图探析人格特质对个人微信信息污染的影响，结果显示：在人格特质与信息污染的典型相关性分析中，相关系数r=0.239（p<0.01），表示人格特质和信息污染之间存在显著正相关关系，但相关性较低。
2.媒介使用习惯与信息污染
媒介使用习惯是个体对一种媒介长年累月使用过程中形成的自己独特的媒介使用行为，包括使用频率、每天使用时长、使用功能偏向等。与其他社交媒体平台有所不同，微信是基于亲密社交关系的私密性媒介，因此，用户对微信的使用习惯会影响微信信息系统的运行。本文从微信用户的每天在线时长、使用频率、使用功能偏向三个维度考察媒介使用行为和信息污染之间的关系。调查结果显示：媒介使用习惯与信息污染的典型相关系数r=0.455（p<0.01），表示二者在0.01的置信水平上存在较强的正相关关系，即微信用户每天在线时间越长，出现信息污染的概率越大;微信使用越频繁，受微信信息污染概率也就越大，经常使用微信和别人聊天、频繁查看群消息、喜欢阅读微信公众号等使用习惯都会增加个体遭受信息污染的概率。
3.个人分享状况与信息污染
微信的个人分享状况通过两方面来衡量，一是个人分享意愿，二是个人分享行为。具体表现就是：是否愿意分享自己的生活观点，是否常发朋友圈，是否存在经常给别人推送有价值的信息的行为。研究发现：个人分享情况与个人微信中的信息污染的典型相关系数r=0.445（p<0.01），表示二者在0.01的置信水平上呈现较强的正相关关系，即个人分享意愿越强，个人分享行为越频繁，微信中受信息污染的概率就越大，污染程度也就越深。
三、结论与讨论
本研究在实证调查的基础上，对微信的信息污染状况及其影响因素做了细致的梳理，并通过相关性分析试图从个体出发探析人格特质、媒介使用习惯和个人分享情况与个人微信信息污染的状况之间的关系。
（一）微信信息污染普遍存在，各功能领域污染形式有所差异
随着微信功能的不断完善，它已经建构起多节点的信息传播系统，每一个节点都是信息生产者、传播者和接收者的隨机切换，信息在这个场域能够实现大批量生产和病毒式传播，这些信息如潮水一般涌向用户，超出了他们的信息接受能力，变成无用信息，造成信息污染。研究结果表明，即时通信、朋友圈和微信公众号是微信信息污染最严重的三个领域，且每个功能领域的污染形势各有不同。
即时通讯是微信最基础的功能，通过点对点的个人对话或者点对面的微信群交流，支持文字、图片、语音、视频等多种形式的信息传递，是用户使用最多的微信功能，也是用户最易遭受信息污染的地方。微信群发功能将广告信息、节日祝福、点赞邀请、诱导分享链接等信息发送给微信上的每一个好友，完成一次精准的点对面的传播;微信群更是让人不胜其烦，无关紧要的垃圾资讯，集体狂欢的表情包大战，低俗的搞笑视频，让微信群中有价值的通知、公告淹没在信息的洪流中，增加了群成员获取信息的难度。正如美国学者尼尔·波斯特曼（Neil Postman）所说：“我们已经把信息变成了某种形式的垃圾。”⑤
美国社会学家欧文·戈夫曼的“拟剧理论”认为，在我们日常交往和生活中，人人都是表演者，为了使他人按照自己呈现出来的内容看待本我角色，会不断的通过各种方式手段来进行角色的塑造。对于微信用户而言，朋友圈无疑是其表演的最佳舞台，线上的表演避免了“身体在场”的尴尬，使表演者能够随心所欲，将私人领域的鸡毛蒜皮最大限度的呈现在公共舞台上。节假日在家就可以领略世界美景，打卡各种网红美食;每逢大人物去世，朋友圈就成为在线悼念平台;热点新闻事件发生时，朋友圈总是全景式直播分析……“刷屏”成为朋友圈的常态，导致越来越多的人选择屏蔽甚至关掉自己的朋友圈。
如果说微信群和朋友圈是污染信息的扩散场，那么微信公众号就是污染信息的原产地。有数据显示，2017年微信公众号的注册总量已经超过2000万个，截至2017年9月，活跃的公众号数量为350万个。虽然微信公众平台在每天推文数量上有所限制，但总体来看，这些公众号每天发布的资讯泛滥成灾，且呈现同质化趋势。除了资讯信息过载外，微信公众平台低俗、虚假的标题和内容也屡禁不止。信息泛滥带来的后果就是注意力稀缺，一些公众号为了解决这一问题，不惜采用虚假标题甚至发布虚假內容，尤其是在热点新闻事件中，有价值的信息稀缺，往往会出现谣言满天飞的情况。信息的本质是消除不确定性，但过量的信息和虚假信息反而加大了这种不确定性，给微信信息生态系统带来巨大的威胁。
（二）媒介使用习惯对个人微信信息污染有显著影响
微信功能的不断完善使其发展为基础通讯工具，而其主要智能终端——手机也由于其便携性、移动性使用户可以随时随地接触微信。研究结果表明，个人的媒介使用习惯会正向影响个人微信信息污染，尤其是不恰当的媒介使用习惯而形成媒介依赖会加剧个人受信息污染的概率。
媒介依赖理论认为，媒介使用能带来的满足越多，用户对媒介的依赖程度也就越深。今天，即时通讯、阅读、支付、游戏等众多功能于一身的微信无疑成为当代人主要的媒介依赖类型。更多人具有了“微信人”的特征，他们每天在线超过八小时，频繁登录微信查看消息，获取资讯，进行社交，建构自我形象，积极利用一切碎片化时间使用微信，微信几乎能够满足他们一切交往需要。这些人也最容易遭受垃圾信息的污染，首先，长时间、多频次地接触微信，用户能够最大限量接触微信中推送的各种信息，除了获取有价值有意义的信息外，用户也不可避免地接触到重复的新闻资讯、刷屏的微商广告或其他商业广告、低俗无聊的表情包等冗余、虚假甚至有害信息;其次，微信依赖用户不仅是信息的接受者，他们也是信息的生产者和传播者，他们会对接收的信息进行加工，通过个人聊天、微信群或者朋友圈进行二次传播，但是用户并非专业的内容生产者，对信息的辨别能力较低，往往会成为谣言或其他有害信息传播过程中的帮凶，加速了污染信息的传播。
（三）个人分享状况对个人微信信息污染有显著影响
研究结果表明，个人分享意愿和分享行为都会正向影响个人信息污染，分享意愿强烈，经常向他人分享信息或经常收到他人分享信息的人更容易遭受信息污染。
毋庸置疑，微信最早是作为社交产品诞生的，社交是其最核心的功能，社交需求是微信用户最核心的需求。与微博相比，微信朋友间更多的是“强关系”，线下的社交关系几乎完整地平移到线上，用户和好友之间的关系相对密切，志趣相投三观一致的好友更多，彼此之间交流的机会更多，分享的意愿也就更为强烈。同时，微信朋友圈和“看一看”提供了好友分享内容的集中展示，前者是一种一对多的双向传播模式，每位用户分享的内容都可以发送给所有好友，所有好友分享的内容在用户的个人账户上按时间顺序呈线性排列，只要打开朋友圈就可以看到好友分享的内容;后者是微信新上线的功能，可以看做是基于好友喜好的微信公众号内容的推送机制，圈内好友阅读、点赞、评论、推荐的内容都会出现在“看一看”的页面内，像朋友圈一样按照时间顺序呈线性排序。由此看来，微信的分享机制有两种，一种是基于个人爱好兴趣的由现实好友分享的内容，这部分内容往往属于有效信息，是用户愿意获得的信息;另一种是用户列表好友共同创建的内容分享平台，由于微信好友众多且一些“线下陌生人”的存在，朋友圈或“看一看”的内容并非全是用户想要获取的信息，这些无用、冗余信息往往会造成信息污染。
此外，著名的 “150 定律”认为，人类智力将允许人类拥有稳定社交网络的人数是150左右，一旦圈子超过这个理想模式，人们大脑处理信息的能力就会下降，会感到无所适从，成员之间的关系就会淡化。调查结果显示，有67.3%的用户好友超过200人，也就是说多数用户微信好友事实上超过了自己能够维持经常互动的能力范围。社交媒体只是在技术层面消灭了时空观念，实现同时与多人在线，但并没有带来深度和广度的延伸，更多时候那些关系淡化的好友推送的内容往往并非用户所需要的，这部分信息就成了无用的污染信息。
【基金项目：本文为湖南省社科联课题“多元主体协同的中国互联网内容分类治理机制研究”（编号：XSP19YBZ169）的阶段性研究成果】
注释：
①谭水华.警惕信息污染[J].理论与现代化，1995（6）：40.
②邵培仁.大众传播中的信息污染及其治理[J].新闻与写作，2007（3）：22.
③李金德.中国版10项目大五人格量表（TIPI-C）的信效度检验[J].中国健康心理学杂志，2013，21（11）：1688-1692.
④Orrin E.Klapp，Overload and boredom：essays on the quality of life in the information society. West-port，Conn. ： Greenwoord Press，1986：2.
⑤周淑云.信息污染及其控制[J].现代情报，2009（2）：69.
作者简介：陶贤都，湖南大学新闻传播与影视艺术学院副教授;王洋，湖南大学新闻传播与影视艺术学院硕士研究生
编辑：王洪越
作者：陶贤都 王洋
大众传播中信息污染分析论文 篇2：
信息污染对大学生价值观的影响
20世纪90年代，互联网的兴起开启了新闻传播的新时代。网络技术的飞速发展催生了大量新媒介，博客、播客、微博客、手机媒介等不一而足。新媒介的广泛应用为公众表达合理的意愿提供了很好的平台。同时，纷至沓来的信息污染现象也困扰着人们。所谓的信息污染，是指“媒介信息中混入了有害性、欺骗性、误导性信息元素，或者媒介信息中含有的有毒、有害的信息元素超过传播标准或道德底线，对传播生态、信息资源以及人类身心健康造成破坏、损害或其他不良影响”。①本文拟就新媒介时代信息污染对大学生价值观的影响为视角，分析信息污染带来的社会危害，以期管中窥豹，对治理信息污染有所裨益。价值观的体系宏大而复杂，笔者选择从价值判断、价值选择和价值目标三个角度来考察信息污染对大学生价值观的负面影响。
信息污染对大学生价值判断的影响
大学生对特定认知对象有没有价值、有什么样的价值以及有多大的价值等问题的判断取决于多方面因素，既有主观因素，也有客观因素。其中，学校教育、家庭教育以及大众传媒等方面的影响比较明显。过去，学界对前两个因素的探讨非常系统，而对于大众传媒在价值判断中的功用的研究还有待深入。新媒介功能先进，符合大学生消费习惯。但是，网络博客、微博、手机媒介等存在信息把关不严的状况，一些有毒、有害信息不断通过各种新媒介得以传播。黄色信息、虚假信息、错误信息、伪劣信息、冗余信息等在各种各样的自媒体中传播对信息环境的污染尤为严重。信息污染对大学生价值判断的消极影响主要表现在以下几个方面：第一，在信息污染的影响下，大学生容易选择错误的价值判断标准。在当今大学生思想政治教育中，应该大力弘扬社会主义核心价值观。各种新媒介传播的非主流价值观以及错误的价值取向对大学生的价值判断造成了误导，致使大学生出现消极乃至错误的思想倾向。第二，信息污染容易使大学生在多元价值观中丧失立场。如今，层出不穷的各类新媒介改变了传统媒体的单向线性传播模式，为公众提供了良好的信息交流平台。大学生是受众中非常活跃的群体，他们经常利用新媒介的互动功能参与信息传播，也最容易接受新鲜事物。各种新媒介所传播的信息大多数符合主流价值观，也有一些信息不符合主流价值观，甚至有一定数量受到污染的信息通过新媒介传播出来。各种不同观点的信息逐渐形成了多元价值态势，如果大学生过多接触那些受到污染的信息，就容易丧失自己的立场，对其价值判断无疑将产生直接影响。第三，信息污染现象导致大学生价值判断感性化与浅表化。大学生过多接触受到污染的信息之后，分不清虚拟环境与现实环境，这将直接影响他们对客观价值的认知和判断，并导致大学生的价值判断过于依赖直觉，出现感性化、浅表化的趋势。在过去我们组织的调查中，很多大学生认同这样的观念，即我们周围的世界是“媒介塑造的世界”。人们往往根据媒介提供的信息来认识世界并采取行动，这些行动作用于现实环境，使之越来越带有拟态环境的特征，以至于出现“拟态环境环境化”的现象。②大学生群体的价值判断在很大程度上依赖于媒介塑造的拟态环境，并逐渐通过其行为转变为客观现实环境。
信息污染对大学生价值选择的影响
大学生进行价值选择的过程中，大众传媒的引导作用不容忽视。按照传播学的“培养”理论，大众传媒所传播的各种信息会潜移默化地“培养”公众对社会现实的认知。因此，媒体在大学生价值观的形成及重塑中扮演着重要角色。尤其值得注意的是，新媒介时代，信息污染现象日益突出，给大学生的价值选择带来明显的负面效应。第一，信息污染使部分学生忽视优秀的传统价值观。新媒介时代，人们处于信息过载的环境中，新媒介传播的新观念、新思想多，大学生群体乐于接受这些信息。一些大学生的信息批判意识和批判能力不足，在接收信息中不能很好地过滤有害、有毒信息，受到不良信息的侵扰。甚至部分大学生放弃优秀的传统价值观，片面追求一些新奇的、非主流价值观，并在个人行为上有所表现。第二，信息污染导致大学生价值选择过程中出现功利主义和实用主义倾向。新媒介的快速发展为公众提供了更加宽松的信息传播环境，其信息传播自由度得到一定程度的提高。各种新媒介所传播的信息与现实社会联系更加紧密，大学生在接触新媒介的过程中，对空洞的人生价值理论的重视程度逐渐降低，转而重视现实的价值观。商品交换规律、利益平衡原则、实用实惠取向日益成为大学生进行价值选择所考虑的因素。新媒介传播的一些污染信息对大学生的幸福观、利益观、道德观产生不良影响，其价值选择也因此发生变化。在物质生活中追求高消费，在精神活动中崇尚现实的快乐，甚至部分大学生将商品交换的等价原则运用于人际交往与道德权衡。当然，大学生的这些功利性价值取向及实用主义的价值选择行为并不能完全归咎于新媒介的负面影响，但是新媒介为不良信息提供了相对自由的传播渠道却是不争的事实，这成为影响大学生价值选择的重要因素。第三，信息污染使大学生的价值选择行为出现以自我为中心的取向。新媒介对于物质消费的炫耀与倡导以及对人类自我意识的宣扬影响着大学生的行为方式。大学生的自我意识和自我实现得到强化，对客观世界的认识往往出现以自我为中心的倾向，容易导致个人价值与社会价值的错位现象。西方社会的个人本位价值观通过各种新媒介的传播对大学生的影响尤为显著，部分大学生过于追求自身利益，漠视集体利益。
信息污染对大学生价值目标的影响
价值目标是价值观结构的核心组成部分，基于人的根本的需要所形成的价值目标决定了人们价值观的基本取向及整个价值观体系。③价值目标回答了“什么类型的生活最有价值”、“什么样的人生属于有价值的人生”等问题。因此，价值观是个体对于自身以及客体价值的观点和看法。笔者认为，新媒介的信息污染现象对大学生价值目标的消极影响表现在以下几个方面：第一，信息污染导致大学生价值目标偏离社会主义核心价值体系。当今文化多元化发展趋势日益明显，以互联网为代表的新媒介在传播多元文化过程中起着举足轻重的作用。新媒介既传播了各种先进文化，也为落后文化的传播提供了平台。其中，很多落后文化污染了信息环境。大学生接触到这些受到污染的信息，其价值判断和价值选择也随之发生变化，极易出现价值目标偏离社会主义核心价值体系的情况。具有公正、自由、平等等积极意义、健康向上的价值目标是人类共同的理想，也是社会主义价值目标的重要内容。当大学生重视自我价值、忽视集体价值的时候，就会出现价值目标偏离的现象，需要加以引导。第二，信息污染使部分大学生价值目标结构失衡。价值目标包括不同的维度，相关研究认为：“青年学生的价值目标是多维度的，包括6个维度：和平和安宁的价值目标、友谊和真爱的价值目标、刺激和享乐的价值目标、名望和权力的价值目标、自我实现与发展的价值目标、奉献价值目标。”④可见，青年学生的价值目标既重视个人价值实现，也观照社会价值。值得注意的是，目前很多大学生过于关注个人发展，把个人价值放在社会价值之上。之所以出现这种情况，信息污染是重要原因之一，而新媒介对不良信息的传播则起到了推波助澜的作用。第三，信息污染环境下，大学生在树立自身价值目标时容易忽视对政治价值观和精神价值的追求。各种新媒介传播的西方文化和政治观念对大学生影响较大，有些学生出现“信仰危机”和政治意识淡薄的情况。媒介传播的部分信息大力宣扬物质消费，忽视了精神生活对公众的意义。一些新媒介所呈现的信息中存在炫富、拜金主义等倾向，对大学生确立价值目标无疑产生了不良影响。
在媒介技术的推动下，新媒介不断改善人类的信息传播质量与效率。但是，新媒介所引发的信息污染现象值得反思。今后，我们必须对媒介把关模式进行创造性的改革。一方面，要让公众能够有表达言论的渠道；另一方面，也要净化媒介环境，尽力减少信息污染对公众产生的负面影响。大学生是新媒介使用频率较高的群体，新媒介信息污染对他们的价值观产生的影响尤为突出。在思想政治以及媒介素养教育中，要有针对性地对新媒介信息传播进行引导，帮助大学生树立远大而崇高的价值观。（本文为湖北省教育厅2010年人文社会科学重点项目“信息污染对大学生价值观的影响及其防控机制建构”的阶段性成果，项目编号：2010d057）
注 释：
①邵培仁：《大众传播中的信息污染及其治理》，《新闻与写作》，2007（3）。
②郭庆光：《传播学教程》，北京：中国人民大学出版社，1999年版，第127页。
③戴茂堂、江畅：《传统价值观念与当代中国》，武汉：湖北人民出版社，2001年版，第326～336页。
④文萍、李红、彭宇、罗卫华：《青年学生价值目标结构研究》，《心理科学》，2005（6）。
（作者为湖北中医药大学文法系讲师）
编校：赵 亮
作者：李春燕
大众传播中信息污染分析论文 篇3：
网络信息传播对高校思想政治教育的影响及启示
摘要：网络信息传播的行为、内容和工具是大学生思想动态的晴雨表、舆情分析预测的显示器和网络思政教育的有效沟通方式。但信息爆炸和信息污染容易造成传受失衡和信息痰病，网络媒体的负面议程设置影响大学生对社会现实的认知。面对网络信息传播，高校思想政治教育一要引入媒介素养教育，提高学生对网络新闻的独立判析能力；二要使媒体教育与课堂教育并重，网络教育与现实教育并举；三要学习信息传播与媒介理论，研究与运用网络信息传播规律。
关键词：网络信息传播；高校思想政治教育；影响；启示
网络信息传播是指以多媒体、网络化、数字化技术为核心的国际互联网网络信息传播，是电子传播方式的一种，是现代信息革命的产物，具有传播模式复合性、传播途径多样性、传播内容丰富性、传播速度即时性、传播操作交互性、传播人员广泛性等特点。搜索引擎、门户网站、即时通信、博客、微博客、播客等成为网络信息传播的主要渠道。日益增多的网民、网络基础设施的日益完善和手机网络的迅速增加使网络信息传播迅速发展。据CNNIC发布的《第27次中国互联网络发展状况调查统计报告》显示，截至2010年底，我国网民规模达到4.57亿，互联网普及率达34.3％；手机网民规模达3.03亿，占网民总体的66.2％。
一、网络信息传播对高校思想政治教育的影响
1 网络信息传播的优势为高校思想政治教育提供了新的便利
(1)网络信息传播行为是大学生思想动态的晴雨表
即时通信、博客、微博等网络传播工具，体现出交互性的特性。用户不仅将其用于信息获取、人际交往，还使其成为展示自我、彰显个性的平台。首先，腾讯QQ等即时通信工具，具有个性签名功能，成为用户个人心情的写照，具备自我表露的即时眭。其次，大学生经常访问的各大论坛、QQ群、SNS网络社区、百度贴吧等网络公共空间，其讨论内容也表明了个人、班级、社团等小群体的思想动态和意见碰撞，具备自我表露的协商性；第三，博客、QQ空间、微博等自媒体，是自我表露的最佳平台，写日志、晒照片、转载影音图文等行为，是用户态度、价值观和生活经历的全面展示，也是他人了解自我的窗口，具备自我表露的全面性。
(2)网络信息传播内容是舆情分析和预测的显示器
网络信息传播内容是网络舆论形成的基础和重要原料。作为法国社会学三大创始人之一的塔尔德曾经指出，“我们应该对交谈进行研究，而且要进行大规模的研究，因为交谈是一个尚未探索的领域，是形成舆论的一种媒介，是一个经久不衰、无所不在的媒介，它渗透在一切时代、一切地方”。随着网络信息传播技术的发展，“交谈”真正实现了“经久不衰、无所不在”——无论是论坛、贴吧还是QQ群、SNS网络社区，都可以做到“雁过留声，人过留痕”。只要愿意，可以被随时提取进行“大规模的研究”，从而为网络舆情研究提供了良好的条件。
(3)网络信息传播工具是网络思想政治教育的有效沟通方式
首先，腾讯QQ等网络人际传播方式，由于具备了信息传递、人际交往等功能，已成为人们联系的纽带。网络交流没有眼神的交汇和神情的流露，网络交流者更容易克服害羞，话题谈论会更多、更深入。目前，QQ已成为很多高校辅导员与大学生沟通的桥梁。其次，微博技术的出现，进一步突破了人际交流的鸿沟。学生的所想所求，可以通过各级领导的微博得知，而管理层的回应，也能在第一时间告知学生，大大提高了思想政治工作的效率。目前，在政府部门的倡导下，高校各级领导纷纷开辟微博，体现了积极学习和运用网络新媒体传播的良好态势。
2 网络信息传播的负面影响对高校思想政治教育造成一定的冲击
(1)信息爆炸和信息污染容易造成传受失衡和信息疾病
2010年中国网站数量为191万个，网页数量达到600亿个，构成了中国互联网信息的海洋，将我们的时代称为“信息时代”一点也不为过。网络信息容量的猛增也导致了信息爆炸和信息污染。一是负面新闻源源不断。网络新闻中，违法犯罪事件接连不断，事故灾害层出不穷，食品安全令人担忧，环境污染不容乐观。二是娱乐信息急剧攀升。娱乐明星绯闻、女性大尺度写真、八卦新闻等充斥于网络，并且往往以醒目的标题、图文并茂加以突出，往往成为青少年点击的目标。三是广告信息铺天盖地。在网络中，几乎任何信息的周围都闪烁着广告的图片。正如邵培仁教授所说，“面对铺天盖地、汹涌而来的广告信息，受众的精神已经疲惫，情绪也已变坏。不仅接受效果日益下降，而且对广告的可信程度也有相当多的人持怀疑态度”。信息爆炸和信息污染的结果，使信息泛滥、超载和浪费，反而导致真相信息、重要信息和知识信息的极度匮乏，产生传受失衡和信息疾病。
(2)网络媒体的负面议程设置影响大学生对社会现实的认知
李普曼在其名著《公众舆论》中提出了“两种环境”的划分，一是外部世界即现实环境，二是契入在人和环境之间的“虚拟环境”，这主要是由新闻媒介所建构的。由于现实环境的庞大与复杂，我们不可能经历所有事物，因此我们头脑中的图象主要源于“虚拟环境”而非“现实环境”。此后经过长达几十年的研究的议程设置理论认为，新闻媒体不仅影响我们想什么，而且还影响我们怎么想。出于商业竞争的需要，源源不断和数量巨大的负面新闻似乎是网络媒介永恒的主题，呈现出一个不稳定和不安全的社会现实。美国社会学家吉特林认为，媒体“更像是一面哈哈镜，变窄加宽、延长和缩短、扭曲和忽略早已存在的事物。媒体通过看起来可信的事实，为公众呈现出一个既定的真实世界，来对事件作出解释”。另一位美国学者塔奇曼则认为，新闻永远在定义与再定义、建构和再建构社会现象。网络媒体所建构的“媒介现实”与“客观现实”的偏差，以及对受众“认知现实”的影响，深刻影响着大学生受众的世界观、人生观和价值观。增加了高校思想政治教育的难度。
二、网络信息传播对高校思想政治教育的启示
1 扩充高校思想政治教育内容，引入媒介素养教育，提高学生对网络新闻的独立辨析能力
媒介素养是指人们正确地判断和估价媒介信息的意义和作用，有效地创造和传播信息的素养。媒介素养教育主要包括建立对信息批判的反应模式、发展关于媒介的思想、提高对负面信息的免疫能力、学会有效地利用大众传媒帮助自己成长与进步等。其前提是承认新闻的选择性即“新闻框架”或“议程设置”的存在。网络新闻议程呈现了有限的社会现实，显然这不是社会的全部事实。不仅如此，新闻往往有着集群现象，当出现重大自然灾害等负面新闻后，新闻媒体会习惯于报道大量同类新闻，如最近自日本大地震后，关于火山爆发、动物异常反应、奇特自然现象、旱涝灾害、环境污染等报道也大量集聚，以至于有人发出“2012要来了”的感慨。面对网络媒体的负面议程设置和所呈现的
负面“媒介现实”，每个学生应该具备独立的分析思考能力，具备对网络负面信息的分析和评判能力。这就需要大力加强媒介素养教育，开设媒介素养课程和讲座，培育和提高媒介素养能力。
2 拓宽高校思想政治教育渠道，使媒体教育与课堂教育并重，网络教育与现实教育并举
传播学的奠基人之一拉扎斯菲尔德将大众传播描述为一个非正式的课堂，人们通过大众媒介得知了各种各样的事实，并将其中的很多事实结合到他们对各种客体的认识与态度中去。有实证研究发现，媒介的这些“课程”经过一到八周时间的积累，就会体现在“学生”即大众的反应中，其议程设置效果的减弱则需要入到二十六周的时间。连议程设置理论创始人麦库姆斯都惊叹，大众传播“课程”的影响居然能够维持这么久。
媒介“教育”的良好效果为高校思想政治教育提供了新的途径。最切实有效的就是充分发挥校园媒体的教育功能，让校园媒体成为课堂教育和第二课堂教育之外的“第兰课堂”，成为学生智慧、创意和个性的展示平台，打造与网络不良信息争夺注意力的有力平台。事实上，多年以来，以教育部“中国大学生在线”为首的全国高校思想政治教育网站群在这方面不断探索、实践和研究，发挥了积极作用。以笔者所在的学院为例，其学生教育主题网站“年轻时代网”将创新理念、文化活动和教育目标融为一体，通过“结合专业特色，搭建网络平台，接轨信息时代，培育网络文化”等措施，将一个普通高职院校的学生教育网站打造成高校的网上思想阵地、文化平台和学生心中的阿上精神家园。“年轻时代网”也因此荣获教育部“全国高校百佳阿站”称号，成为浙江省唯一一所获得“全国高校百佳网站”殊荣的高职院校网站。
3 更新高棱思想政治教育理念，学习信息传播与媒介理论，研究与运用网络信息传播规律
信息传播是一项古老的行为，而信息传播科学则是年轻的学科。在信息社会和信息时代，作为高校思想政治教育者，信息传播与媒介理论是必修课程，学习它将有助于更好地促进高校思想政治教育：一要学习信息传播和媒介理论，如社会认知理论、培养(涵化)理论、社会化理论、使用与满足理论、议程设置理论、框架理论、沉默的螺旋理论等，从而掌握信息传播和接收的规律；二是积极应用传播科技的最新成果，跟上时代步伐，缩小与大学生的年龄和心理鸿沟，共享网络人际传播平台，学习和研究网络人际交流的特征和技巧，研究网络人际传播内容，以提高网络思政教育的针对性、实效性和网络舆情研判的准确性；三是将信息传播与媒介理论以及传播科技实践成果，融入到高校思想政治教育中，当好传播者、引导者和服务者，做好信息把关、舆论引导和教育服务工作。
[责任编辑：傅文第]
作者：姚锦云